中考詩歌鑒賞答題技巧
曹植喜
“新課標”要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。鑒于此，詩歌鑒賞題在近幾年的中考試卷中的題量和分值呈逐年上升趨勢。詩歌鑒賞題涵蓋十分豐富，從整體到局部，從內(nèi)容到形式，從作品到作者，從課內(nèi)到課外，經(jīng)常涉及文學常識、詩意理解、形象感知、語言品味、技巧分析等內(nèi)容。從題型設置上看，客觀性試題與主觀性試題兼有，但側(cè)重主觀表述題，開放性不斷增強。解題時，要求感性認識與理性分析兼顧，強調(diào)形象思維，注重語言表達。因此，中考詩歌鑒賞題應引起我們的高度重視。
領略技法一：體味意境。
詩歌的思想感情往往是通過意境來表達的。意境是作者的思想感情和所描繪的生活圖景的巧妙融合，是生活的外在景象與作者的內(nèi)在情思的統(tǒng)一。我們在鑒賞詩歌時，常常要通過詩中所營造的意境去體會作者的言外之意、未盡之辭。
例1.(浙江金華卷)古詩文閱讀。
漁家傲
●范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
①“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點?
②這首詞表達了詩人怎樣的思想感情?
【分析】第①題，聯(lián)系詞句，找出邊塞秋天與中原地區(qū)的不同之處即可，如天冷、聲雜、城孤等，突出了邊地的凄涼。第②題要分析上片所寫的邊塞的荒涼之景和下片作為思鄉(xiāng)的意象的如“霜滿地”的明月，結(jié)合“濁酒一杯家萬里”“燕然未勒歸無計”“將軍白發(fā)征夫淚”等詞句來體會。答案示例：愛國激情和濃重鄉(xiāng)思兼而有之，構(gòu)成了詩人復雜而又矛盾的情緒。
領略技法二：欣賞語言。
詩歌的語言準確、凝練、生動、形象，富于表現(xiàn)力;講究押韻，富于節(jié)奏感;經(jīng)常運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法，富于感染力。斟酌字詞和賞析句子是最常見的考題，我們要聯(lián)系詩詞描繪的意境、表達的思想感情等方面，仔細推敲，反復揣摩，理解字、詞、句的含義，欣賞其語言魅力。品味字詞的妙處時，要抓住動詞、形容詞等關鍵詞語，把它們放到原句中去體會其極強的表現(xiàn)力、豐富的意蘊和十足的韻味;也可以用一個詞語來替換某個關鍵詞，通過反復比較來推敲其精妙之處。這類題開放性和限制性并存，要結(jié)合全詩的意境及作者所表達的情感和寫作手法來理解句子的內(nèi)涵和意蘊。
例2. (云南昆明卷)品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，按要求回答問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
●李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
請對本詩后兩句作簡要賞析。
【分析】此題應抓住擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法，聯(lián)系作者對友人的感情來分析。答案示例：本詩最后兩句運用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。想象豐富，意境優(yōu)美，令人回味無窮。
領略技法三：辨析手法。
詩詞描繪的形象及所表達的感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來展示，比如聯(lián)想與想象，借景抒情，對比、襯托，借古諷今，引用典故，賦、比、興，等等。理解這些手法的運用有助于我們領悟詩詞的意蘊。
例3. (湖北黃岡卷)讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成后面的題目。
酬樂天揚州初逢席上見贈
●劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
①詩的頷聯(lián)中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情?
聞笛賦：_______________________________________
爛柯人：_____________________________________________
②“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你是怎樣理解這兩句詩的?
【分析】第①題，若能正確理解典故，問題就迎刃而解了。晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康、呂安的舊居時，聞鄰人吹笛，感音之悲楚，因作《思舊賦》。晉人王質(zhì)上山砍柴時，觀二童子下棋，等到棋局結(jié)束，斧頭柄已爛了。他下山回村，方知已過去百年，同輩人都已死去，見不到一個熟人。劉禹錫貶謫二十三年后歸來，物是人非，恍如隔世，所以借“聞笛賦”的典故來表達懷念故友之情，借“爛柯人”的典故來表達對歲月流逝、人事變遷的感嘆。第②題，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句借助自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵著深刻的哲理。答題時要抓住作者的人生態(tài)度來分析。答案示例：這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。
領略技法四：聯(lián)想想象。
詩歌具有豐富的聯(lián)想和想象，這是作者表情達意的需要，也是我們理解詩詞的鑰匙。鑒賞詩歌時要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在鑒賞的過程中去補充、豐富和發(fā)展詩詞的意境，結(jié)合自己的生活閱歷進行再創(chuàng)造，最后用優(yōu)美流暢的語言將凝練的意境表達出來。遇到“用簡明形象的語言描繪詩中的畫面”“寫一段話，展現(xiàn)當時的情景”等試題時，要特別注意這一點。
例4. (廣東廣州卷)閱讀下面的古詩，然后回答問題。
游山西村
●陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
①請找出詩中贊賞村民熱情好客的句子。
②“山重水復疑無路.柳暗花明又一村?！边@一名句為什么千百年來被人們廣泛引用?
【分析】第①題，只要能準確理解詩句，就不難找到答案：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！钡冖陬}，應側(cè)重理解詩的內(nèi)容，要由自然景物的描寫聯(lián)想到其豐富的內(nèi)涵。答案示例：這句話的本意是詩人在擔心無路可行時忽然見到一個村莊的驚喜，從而啟示人們：當你認為前途渺茫時，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。這句話激勵遭遇失敗的人們不要絕望，要對明天充滿希望，因此這一名句千百年來被人們引用。
領略技法五：知人論世。
理解詩歌既要了解作者的思想感情、人生境遇，又要聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景、社會風情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中流露出來，而且往往會滲透到同期的其他作品中，帶有延續(xù)性。時代風云總會在文學作品中有所折射，同一時代背景下的許多作品往往有
共同的思想情感。
例5. (遼寧沈陽卷)對《己亥雜詩》賞析有誤的一項是( )
己亥雜詩
●龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
A.這首詩是詩人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見聞感受寫的組詩中的一首。
B.首句極力渲染了詩人辭別京師返鄉(xiāng)時無邊的離愁別緒。
C.“落紅”即落花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。
D.詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情。
【分析】這是一道選擇題，選項涉及詩歌的背景、詞語的運用和詩人的感情的綜合分析。解答時，可以運用比較法和排除法。己亥，即清道光十九年，由于施行政治改革的宏愿受阻，這一年詩人從北京辭官南歸，途中做詩315首，雜記行程，兼述往事，這是其中的第五首。此時詩人的心情十分郁悶，但他并不認為自己從此就一無用處，而是仍想做些對社會有益的事情。詩的前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時的無限愁思，而后兩句卻表達了他對生命意義與價值的積極思考，寄托了為培育人才以及維護自己崇高理想而獻身的情懷。該題的正確答案是D。
領略技法六：綜合分析。
詩詞鑒賞是一個復雜的思維過程。筆者采用分點闡述只是為了講解的方便，在實際運用中我們不能就事論事，還要學會綜合分析。在理解的基礎上驅(qū)遣想象、調(diào)動情感、運用形象思維，既要“分析研究”，又要“綜合感受”，從而“理智地了解”，“親切地體會”，真正領略詩詞的細微之處，窺見作者的思想感情，從而與作者產(chǎn)生共鳴。
例6. (山東濟南卷)閱讀《茅屋為秋風所破歌》(詳見課文)，回答問題。
茅屋為秋風所破歌
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！?BR> ①這首詩的作者是__________________(朝代)，偉大的現(xiàn)實主義詩人______________。
②學習詩歌應該從朗讀入手。如果由你朗讀詩中的畫線句，你認為最應該重讀的是哪一個詞語，請說明你的理由。
③結(jié)合詩歌內(nèi)容.談談你對“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”一句的理解。
【分析】第①題屬于常識記憶，答案分別是：“唐代”“杜甫”。
第②題要從詞語的含義和表達效果兩個方面分析。
答案示例：我認為最應該重讀的是“怒號”，因為“怒號”是大聲吼叫的意思，該詩把秋風擬人化了，讀之如聞秋風咆哮，風勢極猛，聲音極大。
第③題要抓住詩句的大意和詩人的思想感情來理解。
答案示例：詩人希望眼前能突現(xiàn)這樣的房屋，來溫暖天下的“寒士”，他寧可獨守茅屋，即使受凍而死也心甘情愿。表達了詩人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。
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