為方便2013年中考生及家長查詢相關信息，出國留學網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    一、基礎識記
    1、為下列加點字注音
    繁衍( ) 麥穗( ) 一抔( ) 剎那間( )忐忑( )宿愿( )
    2.、根據(jù)拼音填漢字
    bó( )然大怒 怒不可è( ) 佇立níng( )視
    迷huò( )不解 無與lún( )比 shǔ( )光
    3、填空：
    (1)信封的左上方填寫 及收信人地址;信封中間居中寫收信人姓名，加上 。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。后者為王力先生的觀點，實際上郵遞員只認為是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。信封右下方為 。
    (2)本文選自 《 》，作者是蘇霍姆林斯基(1918—1970)， (國籍) 教育家 和教育 。出生于烏克蘭 一個農民家庭。他寫有教育專著和小冊子40余本。主要的分別收入烏克蘭基輔“蘇維埃學?！背稣魃缇庍x的《著作選集》(5卷本)和蘇聯(lián)教育科學院編的《教育著作選集》(3卷本)。其中《 》《 》(1969)《帕甫雷什中學》(1969)《和青年校長的談話》(1973)《公民的誕生》(1974)等。
    二、整體感悟
    1、理清文章脈絡，補充相關信息
    第 段～第 段：女兒提出問題及 。
    第 段～第 段：回憶 ，得出 。
    第 段：告訴女兒 。
    2、在西方的文化傳統(tǒng)中，宇宙萬物都是上帝創(chuàng)造的，上帝是無所不知、無所不能的。但在這個故事中，為什么上帝沒有創(chuàng)造、也不能理解人類的愛情?為什么最終無可奈何又若有所思地離開了?
    3、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?這三者之間有什么聯(lián)系?為什么把它們放在一起解釋“愛情”?
    4、作者評論歷史人物的用意是( )
    A歌頌他們武功超群，指出他們應文武并重
    B批評他們武功有余，而文學才華不足
    C承認他們的英雄地位，同時指出他們的文治不足
    D肯定他們的歷史功績，也委婉地指出他們文治不足，評古是為了頌今，是為了更突出地歌頌創(chuàng)造著新的業(yè)績的無產(chǎn)階級和革命群眾。
    三、課內閱讀
    閱讀下面課文選段，完成后面的問題。
    “什么是愛情?……在上帝創(chuàng)造世界時，他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們如何筑造窩棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你們的后代吧?！系蹖λ麄冋f道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再來，看看你們這里的情形?！?BR>    “剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時候他看到，窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田——勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
    “‘這是什么呀?’他向大天使加夫里拉問道。
    “‘這是愛情?！?BR>    “‘愛情是什么意思?’
    “大天使無可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情?？墒?，他們也無法向他解釋。于是上帝勃然大怒。
    “‘好呀!看我不懲罰你們才怪!從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有!五十年后我再來，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……’”
    “上帝為什么要發(fā)怒呢?”我問了奶奶一句。
    “是因為沒有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西。
    “‘這是什么?’他問大天使。
    “‘忠誠?！筇焓勾鸬?，但還是解釋不清楚。
    上帝怒不可遏。
    “‘你老得還不夠快嗎?該死的人，你活不多久了。我還要來，看看你的愛情
    還能變成什么樣!’
    “三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西。
    “‘這又是什么?’他問大天使。
    “‘心靈的追念?！?BR>    “上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅的天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
    “這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！?BR>    這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
    1、給下列加點的字注音。
    怒不可遏( ) 一抔( ) 剎那( ) 佇立( )
    2、讀了這個故事，你對愛情有什么樣的感受?能用幾個簡單的詞語來表達這種感受嗎?
    3、面對女兒的提問，蘇霍姆林斯基為什么不直接下個定義給出答案，而要講這個故事呢?
    4、分別找出上帝三次聽天使解釋后其神情態(tài)度的詞語，說說這些變化的深長意味。
    5、“從那時起人就成了大地上的上帝。”一句有什么深刻含義?
    四、遷移提高
    閱讀下文，完成后面的問題。
    給兒子的信
    赫爾岑
    親愛的沙薩，在等候著你關于上周功課的報告時，我想給你寫幾個字。
    你現(xiàn)在已經(jīng)到了相當?shù)哪挲g，窮人的孩子在你這樣的年齡已經(jīng)開始工作，而且擔負很重的工作了。因此，我現(xiàn)在對你不是談蘇黎支，不是談賽馬場，而是談談這里法庭中發(fā)生的一件事。
    你是聽說過一個法蘭西著名的思想家維克多·雨果的。昨天他的兒子被審判，因為他在雜志上寫過一篇文章，在這篇文章中他認為處人死刑是可憎的。
    他的父親親自給兒子作辯護，他預先知道他的兒子終歸要被控訴并下獄的，所以他是這樣結束了自己的話：
    “我的兒子，今天人們使你有了偉大的光榮：你被認為是一個有資格為真理而受害的人了。從今天起，你才開始了真正的生活。在你這樣的年紀已經(jīng)坐上了從前貝朗瑞和夏多布里昂坐過的那把椅子，是可以驕傲的。祝你的意志堅強不屈，你已經(jīng)向你的父親學會了它們，你把它們貫注到血液里去。”
    雨果的兒子被判了六個月徒刑，當他和父親一同從法庭中走出來的時候，等候著他們的民眾圍著馬車，高呼“雨果萬歲!”雨果回答：“共和國萬歲!”
    你看，親愛的沙薩，縱令父親感到如何痛苦，他還是要把兒子交給監(jiān)牢;然而對于他，這么一天卻成為生活中一個最美好的日子了。你回憶一下小格里蒲尼吧，他也是為了真理，為了想使大家都好的愿望而受害的。而那些迫害人的人卻審判著這些事，那些人只是自私自利。
    必須做一個格里蒲尼，不能做一個布爾邦：要斗爭，要犧牲自己，或者為自己朋友而犧牲，或者和敵人奮戰(zhàn)至死。然而做一個格里蒲尼不僅是崇高，而且是愉快的。你還記得，他在獄中習慣了老鼠、青蛙，還唱歌嗎 他的良心非常坦白，他完成了自己的事業(yè)，而那一個布爾邦呢，毒害了別人生命之后，苦惱、嫉妒、恐懼、羞愧。
    因此我想要將來看著你走我已走過二十五年的那一條路。不要以為只是偶爾才會碰上災難的——不，必須準備進行任何的斗爭。斗爭如果沒有來到——可以干別的;如果來到了——那末無論如何，要堅持真理，堅持你所愛好的，不管是出了什么事。熱吻你。
    代我問候亞歷山德娜·赫里斯姜洛芙娜。要盡量學習俄文，任何時間也不要忘記，你應當成為一個俄羅斯人。
    下次再給塔申和可良他們寫信。
    1851年6月12日
    1、雨果對即將入獄的兒子說：“從今天起，你才開始了真正的生活。”你是如何理解這句話的?
    2、赫爾岑為什么要在兒子即將成人的時候對他提起雨果父子的事?
    3、當雨果和兒子一起從法庭出來的時候，民眾為什么高呼：“雨果萬歲”?
    4、請你比較一下本文與課文在寫法上的異同。
    5、請你以兒子的名義，給這位父親段話，表達你讀了這封信后的感受和認識。
    一. 基礎識記1、yǎn suì póu chà 2、勃 遏 凝 惑 倫 曙 3、填空：(1) 郵編 稱呼 實際寄信人地址及郵編。 (2)蘇聯(lián) 實踐家 理論家 《給教師的一百條建議》 《把整個心靈獻給孩子》
    二、整體感悟
    三、課內閱讀1. è póu chà zhù 2.愛情、忠誠、心靈的追念。3.以故事來解釋，比直接下定義要更生動，更容易為一個十四歲的孩子接受，影響也更深遠。4.主要的詞語有“勃然大怒”、“怒不可遏”、“久久地佇立凝視”“深沉地思索著離去”。前后對比，意外著愛情的力量征服了上帝，他終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。5.人將永遠不會再淪為動物，將成為自己人性的主宰。
    四、課外閱讀1.雨果是在稱贊兒子敢于為真理而斗爭。 2.希望兒子也像雨果的兒子一樣敢于為真理而斗爭，而不惜犧牲一切。 3.民眾是在為雨果父子的堅持真理，為真理而斗爭，為真理而不惜犧牲一切的精神歡呼。4.相同點：都是用故事來說理，循循善誘。不同點：本文在講完故事后直接地點明了寫作的意圖，而課文更含蓄些。 5.略
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