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自主導(dǎo)學(xué)
1、(基、知)注音
(1)我生性執(zhí)拗( )，急躁。
(2)我要用自己的津( )液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾( )熱。
(3)潮水漲( )來時(shí)，我擁抱著它。
(4)陪伴他長(zhǎng)吁( )短嘆。
2、(中、知)解釋下列詞語并各造一個(gè)句子。
璀璨：
鑲嵌：
千山萬壑：
盛氣凌人：
3、(基、知)紀(jì)伯倫，_________(國(guó)別)詩(shī)人，畫家。著有散文詩(shī)集_________、_________、_________等。他和_______一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。
4、(中、應(yīng))指出下列各句的修辭手法。
A.云彩和田野是一對(duì)情侶，我是它們之間傳情的信使。( )
B.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。( )
C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。( )
D.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。( )
5、(中、應(yīng))仿句。
雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。
當(dāng)堂反饋
閱讀下列文字，回答文后問題。
浪之歌
我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
我生性執(zhí)拗，急躁;我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。
潮水漲來時(shí)，我擁抱著他;潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。
曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。
夜闌人靜，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。
這就是我的生活;這就是我終身的工作。
1、(中、過)在詩(shī)人的筆下，海浪是一個(gè)什么樣的形象?
2、(中、情)作者借助海浪的形象表現(xiàn)了怎樣的思想感情?
3、(中、情)如何理解“嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！边@句話?
課后探究
閱讀下文，回答文后問題
花之歌
(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……①
我是星辰，從蒼穹墜落在綠茵中。②
我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。③
清晨，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。④
1、(中、過)如何理解畫線句①②?
2、(中、情)由畫線句③看花是人類_________和_________感情的寄托。
3、(中、過)用自己的話概括花的精神。
4、(中、情)畫線句④有何作用?
5、(能、情)仿寫，要求寫出一定的哲理內(nèi)涵。
例：花是親友之間交往的禮品，花是婚禮的冠冕，花是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。
(二)做一朵攜來彩貝的海浪
誰不愛彩色的貝殼呢?
夏日，每一位來到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。
每一顆形態(tài)可愛、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲贊嘆、和無限遐想連結(jié)在一起的。
這時(shí)，撿到心愛小貝殼的人，都會(huì)抬頭向海：感激大?？犊馁?zèng)予，感激那迎面而來的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢(mèng)幻色彩的貝殼，來到人們的面前。
是的，是應(yīng)該感謝這些奔騰不息的海浪。
所以，當(dāng)我在海灘漫步的時(shí)候，常常會(huì)想——這不也和有些人一樣嗎?
有的人，就是一朵攜帶彩貝的海浪，當(dāng)你和他相處一段時(shí)間以后，你能在他身邊撿到很多“彩貝”。比如，他的熱情，他的誠(chéng)懇，他的謙虛好學(xué)，他的表里如一，他的待人以禮。甚至看來是一些細(xì)枝末節(jié)的東西，比如他的守時(shí)，他的節(jié)儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習(xí)慣，時(shí)時(shí)在感染著你，使你感到所獲良多。
——這樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎!
是啊，如果一個(gè)人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多么的美好和充盈。
我想，要是生活里的每一個(gè)人都是這樣，我們的社會(huì)就會(huì)如同一個(gè)風(fēng)景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會(huì)俯拾皆是……
1.(中、過)貫串這篇文章的線索是：
2.(中、情)本文從貝殼寫起，升華出這樣一個(gè)美好的主題：
3.(中、過)文中表現(xiàn)作者思路轉(zhuǎn)折與深化的一個(gè)句子是：
4.(中、過)文中畫線句寫出了什么?
5、(能、過)試用簡(jiǎn)潔的語言點(diǎn)明這篇小小美文的寫法：
6.(中、情)展開聯(lián)想，以“彩貝”或“海浪”為話題(自選一處)寫一句富有哲理的話。
①彩貝：
②海浪：
答案
自主導(dǎo)學(xué)
1、niù jīn chì zhǎnɡ xū
2、略
3、黎巴嫩 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》 泰戈?duì)?BR> 4、A擬人 B排比、擬人 C比喻、擬人 D反復(fù)
5、略。 提示：聯(lián)想或想象合乎自然，適當(dāng)運(yùn)用比喻、泥人手法，語句前后連貫。
當(dāng)堂反饋
1、我要守護(hù)這個(gè)世界，我對(duì)世間萬物擁有滿腹的愛情。所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”?！翱v使”有轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)意味，使語義更豐富。
2、海浪對(duì)海岸一往情深，并守護(hù)著人世間種種美好的價(jià)值，作者借此表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情愛。
3、它是海岸的情人，是人世間的守護(hù)者。
課后探究
(一)花之歌
1、①花開花謝，就像大自然在說話、沉默。
②綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。
2、純潔 神圣
3、渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。
4、對(duì)人類作了一點(diǎn)兒批評(píng)。
5、略
(二)
1.貝殼(或彩貝)
2.每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有好品格、好行為、好習(xí)慣的人(或“做有優(yōu)秀品格的人，讓我們的
會(huì)更美好”或“有優(yōu)秀品格的人，他的人生是美好的”或與此相近的表達(dá))
3.所以，當(dāng)我在海灘漫步的時(shí)候，常常會(huì)想——這不也和有些人一樣嗎?
4.人們撿到五彩貝殼時(shí)高興、激動(dòng)的心情與動(dòng)作、神情(或與此相近的表達(dá))
5.寫物喻人(或其他言之成理的說法)
6.略
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