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    自主導(dǎo)學(xué)
    1、(基、知)給加點的字注音。
    膽怯( ) 怒吼( ) .蜿蜒( ) 飛翔( )
    火焰( ) 呻吟( ) 懸崖( ) 深淵( )
    2、填空
    (基、知)①《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”《____________》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一詞含著“____________”之意。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。
    (過、中)②根據(jù)下面幾句話的提示，組織適當(dāng)?shù)恼Z句，填寫在橫線處。
    高爾基說過：“書籍是世界的營養(yǎng)品”。我正是靠著讀書才一步步成長起來的。當(dāng)我____________時，我讀到了《____________》，我變得____________了;當(dāng)我____________時，我讀到了《____________》，我變得____________了。
    3、(中、應(yīng))指出下列句子所用的修辭手法，并體會其作用。
    (1)烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
    (2)這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!
    當(dāng)堂反饋
    閱讀下列文字，回答文后問題。
    雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
    海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
    ……
    一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
    ——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!①
    這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在 叫喊：
    ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!②
    1、(中、過)“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征________________________________________。
    “海燕”象征_________________________?！按蠛！毕笳鱛______________________。
    2、(中、過)文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用?
    3、(能、情)分析文中加點詞語的作用。
    看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
    4、(中、過)文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
    5、(中、情)充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。
    課后探究
    閱讀下文，回答文后問題
    (一)海 燕
    ①當(dāng)春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀!
    ②如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。
    ③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對、兩對么?便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對、兩對么?
    ④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么?
    ⑤海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海!天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空!
    ⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣;海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么?不會遇著暴風(fēng)疾雨么?我們真替它們擔(dān)心呢!
    ⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
    ⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀!
    (原文較長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作)
    1、(中、過)仔細(xì)閱讀全文
    (1)找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點的詞語。
    (2)作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的?
    2、(中、過)本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起?這樣寫的作用是什么?
    3、(中、情)作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：
    (1)中間一處：____________________________________________
    (2)結(jié)尾一處：_____________________
    4、(中、過)概括文章的中心意思。
    (二)不 見 大 雁
    劉長春
    ⑴鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒不遠(yuǎn)千里萬里地自由飛翔著。
    ⑵同時，鳥兒是最具靈性的。“倦鳥而知返”，“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。
    ⑶被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。 ⑷一條清溪，優(yōu)美地流了千年，百年。
    ⑸秋天的時候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑……
    ⑹這個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗?，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了!大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪，壯觀的場面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！痹谖业挠洃浿?，還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。
    ⑺一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年。現(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎?群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎?
    ⑻故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風(fēng)夕陽送別的時候。
    ⑼可是，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學(xué)的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪的問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢?”是啊!是啊!我們已經(jīng)很長久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠(yuǎn)離自然的環(huán)境中進(jìn)行，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關(guān)于大雁的故事，他們的生命將會是一種多么孤獨與貧瘠的情景呢?他們多么想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優(yōu)美的翅膀，從眼前飛過。然后，興高采烈地吹著口哨，也像鳥一樣飛進(jìn)課堂……
    ⑽可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。
    ⑾也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂?
    ⑿也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤?
    ⒀然而，生態(tài)學(xué)原理卻揭示著另一個更為嚴(yán)酷的事實：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風(fēng)中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細(xì)細(xì)的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉、細(xì)根、果子、無異于斷絕了它們食糧。
    ⒁大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境;同時，大雁也是無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開人群，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來。
    ⒂自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。
    ⒃不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎?
    ⒄藍(lán)天空曠，沒有大雁飛過。
    ⑻天空寂寞，人也寂寞。
    (選自《大地筆記》，有刪節(jié))
    1、(中、情)請用三個詞語概括“我”的感情變化過程。
    2、(中、過)第⑹段說“這一切讓人怦然而肅然”。請指出“怦然”“肅然”的原因分別是什么。
    3、(中、情)根據(jù)上下文回答問題：
    ⑴文段⑼劃線短語“孤獨與貧瘠的情景”指的是
    ⑵文段⑽中劃線短語“自己的苦惱與孤寂”指的是
    4、(能、過)本文最突出的表現(xiàn)手法是什么?試舉例說明。
    5、(能、情)“天空寂寞，人也寂寞”一句的含義是什么?以此結(jié)尾有什么好處?請作簡要分析。
    答案：
    自主導(dǎo)學(xué)
    1、qiè hǒu wān xiánɡ yán yīn yá yuān
    2、.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄母親 童年 在人間 我的大學(xué)
    3、(1)比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。
    (2)比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅定不移的必勝信念。
    當(dāng)堂反饋
    1、反革命的黑暗勢力，點明海燕所處的險惡的環(huán)境
    2、英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量
    3、動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 “抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。
    4、①用反復(fù)強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。
    ②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。
    5、略
    課后探究
    (一)
    1、(1)伶俐可愛、雋逸從容。
    (2)雋妙無比的春之圖、絕美的海天。
    2、這是作者在海上見到海燕時的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng) 之情。
    3、(1)直抒思鄉(xiāng)之情，點明大段描寫鄉(xiāng)燕的用意。
    (2)加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。
    4、作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托鄉(xiāng)情。
    5、略
    (二)
    1、喜悅：無奈(苦惱);悲傷(痛苦)
    2、我“怦然”是因為大雁飛過的場面非常壯觀;“肅然”則是因為群雁飛鳴所奏響的充斥天地間“如九天飄散的音樂”而心生敬意。
    3、⑴遠(yuǎn)離自然，只能從書本上而不是身邊感受到自然之美。
    ⑵喧囂的環(huán)境，枯竭的溪流，樹林的消失，甚至獵人的殘害等生存困境所帶來的種種感受。
    4、文章最突出的表現(xiàn)手法是對比。例如：①三十年前，溪流清澈，水面闊大，樹林茂密，群雁齊飛;三十年后，溪流干涸，樹林消失，大雁遠(yuǎn)離。②“我”驚嘆過雁群飛過的壯觀場面和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕佳美景，而兒子只能從書本上知道這些。
    5、天空寂寞，是說大雁不再飛過;人寂寞，是說人們雖然建了“落雁公園”，卻再也無法看見群雁與落霞齊飛的情景，孩子更只能從書本上認(rèn)識雁陣。作者以此昭示我們：人類過度傷害自然，其實是在自殘和自毀，我們只有學(xué)會珍惜大自然，才能與自然和諧共處。用此句結(jié)尾，在表達(dá)上顯得委婉含蓄;同時留下了無限思緒，引人深思。
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