為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
一、基礎(chǔ)知識積淀
1、你掌握了嗎——注音寫字：
瞥( )見 歉疚( ) 萬lài ( )俱寂 zhǎn ( )轉(zhuǎn)反側(cè)
2、你記住了嗎——《我的母親》是我國著名的 、 和出版家 (人名)寫的一篇感人至深的回憶性散文。 二、主題文意梳理
1、你概括了嗎——課文主體部分回憶了關(guān)于母親的四個片斷，試著用最簡潔的語言概括一下： 、 、 。通過這四個片斷，鄒韜奮的母親給你留下了怎樣的印象呢? 。
2、你思考了嗎——母親“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”為什么會“葬送在沒有什么意義的事務(wù)上”?在婦女問題上，鄒韜奮的社會理想又是什么呢?
三、精彩句段品析
1、你品味了嗎——結(jié)合上下文，說說加點詞語的表達作用：
(1)我的母親在我十三歲的時候就去世了。
(2)當時一肚子里充滿著這些心事，都不敢對母親說出一句。
(3)到年底，父親要“清算”我平時的功課。
(4)但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。
2、你揣摩了嗎——閱讀“母親喜歡看小說?！乜沙蔀橐粋€循循善誘的良師”一段文字，完成下列問題：
(1)根據(jù)括號內(nèi)的提示，在橫線上填寫相應(yīng)的詞語
她講得 (健談而且感人)。
(2)“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細節(jié)表現(xiàn)了什么?
(3)用～～畫出文段中穿插在記敘、描寫中深化文章中心的語句
四、寫法解讀運用
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎——鄒韜奮之所以能把母愛表現(xiàn)得感人至深,首先得力于描寫的細致真切。文章既有具體細致的人物細節(jié)描寫，又有惟妙惟肖的心理刻畫，還以景物描寫等渲染氣氛，文字優(yōu)美，情真意切。其次得力于作者在記敘的基礎(chǔ)上穿插必要的議論深化思想內(nèi)容。試以勞碌的身影這個片斷為例，具體加以解說。
2、 你聯(lián)想了嗎——讀著鄒韜奮的《我的母親》，你是否聯(lián)想到你和你母親之間曾經(jīng)發(fā)生過的一些令人刻骨銘心的往事呢 試著從中截取一個感人的片斷，細細地描述出來，與同學(xué)們分享。
五、中考題型鏈接
1、你積累了嗎——母愛是永恒的主題。你一定閱讀、積累了不少歌頌?zāi)笎鄣脑娢拿涿桑垖懗鰞删涓桧災(zāi)笎鄣脑姼杳?，同時向同學(xué)們推薦一篇歌頌?zāi)笎鄣拿牢模⒂幸粌删湓捳f說推薦的理由。
2、你探究了嗎——換一個角度閱讀《我的母親》，可以從中看出鄒韜奮成長的家庭環(huán)境，你認為這樣的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不足取的的。
《我的母親》單課淘金參考答案
一、1、piē jiù 籟 輾
2、新聞記者 政論家 鄒韜奮
二、1、元宵夜的“巡閱” 涌流的淚珠 硬著頭皮的話語 勞碌的身影 鄒韜奮的母親是一個平凡而可愛、能干而努力，有一定文化而富于情感的女性。
2、在男尊女卑的封建社會，母親缺乏應(yīng)有的社會地位(沒有名字，或名字不為人知)，不可能在社會上承擔責任，只能在家里生兒育女，相夫教子 在婦女問題上，鄒韜奮呼喚男女平等，女子應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，承擔應(yīng)有的社會責任;鄒韜奮相信，婦女完全可以取得與男子同樣的成就。
三、1、(1)“就”字表現(xiàn)了對母親不幸早逝的無限痛悼之情，暗含著對舊社會吞沒女性的揭露。 (2)“不敢”是心里想說，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠、執(zhí)著。 (3)“清算”是列舉全部的錯誤并作出相應(yīng)的處理，這里使用“清算”一詞表現(xiàn)了父親對子女學(xué)習上要求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。 (4)母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內(nèi)心是痛苦的，“打得好”一語既是違心的，又是出于對兒子的期待。
2、(1)娓娓動聽 (2)自身缺乏應(yīng)有社會地位的母親讀苦難的女性有著深切的同情。(3)本段末句。
四、略
五、1、略 2、這個家庭環(huán)境中重教育，重文化，對子女要求嚴格，這是好的;有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這也是好的。但是體罰是不足取的。
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