為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    一、基礎(chǔ)部分
    1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( )
    A.緋紅(fěi) 不遜(xùn) B.瞥見(piē) 畸形(qí)
    C.詰責(zé)(jié) 誨(huǐ) D.驛站(yì) 托辭(cí)
    2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
    A.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。
    B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。
    C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。
    D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。
    3.結(jié)合上下文語境解釋下列詞語的含義。
    除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
    于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
    4.本文有明暗兩條線索，明線是____________________，暗線是____________________。本文圍繞____________________這一中心組織材料，按_____________順序組織材料。
    閱讀下文，回答問題。
    (一)
    中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊( )給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我。
    “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
    這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想( )但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
    5.在上文的“( )”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    6.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是_________(誰)的看法，你能用一個(gè)例子批駁這種錯(cuò)誤看法嗎?
    7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么?
    8.作者先離開東京，又離開仙臺(tái)，兩次選擇的目的是什么?他的人生選擇對(duì)你有何 啟示?
    9.概括文段大意。
    (二)
    東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
    中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?BR>    到別的地方去看看，如何呢?
    10.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。
    11.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達(dá)出作者_(dá)___________的情感?！斑@樣”指代____________，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?
    12.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國留學(xué)生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用?
    13.“實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”你怎么理解?
    14..你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?發(fā)表一下你的看法。
    二、提高部分
    閱讀下文，完成10~14題。
    我記憶中的老舍先生(節(jié)選)
    季羨林
    我認(rèn)識(shí)老舍先生完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學(xué)李長之告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。
    中國人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂故都又會(huì)見了老舍先生，上距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。
    有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。
    老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評(píng)論，我也沒有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎?
    15.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義。
    地道：
    巍如山斗：
    鼎嘗一臠：
    16.請(qǐng)各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。
    17.從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人?
    18.作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣?
    19.比較本文和《藤野先生》的異同。
    20.看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達(dá)的意思是什么?
    1936年10月19日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會(huì)上只發(fā)表了一句話演講：“今天天色不早，我愿用一句話來紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！?BR>    參考答案：
    2我的母親
    一、基礎(chǔ)部分
    1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是( )
    A.質(zhì)問(zhì) 廣漠(mò) B.野蠻(mán) 綽號(hào)(chuò)
    C.擲錢(zhì) 摹畫(mó) D.抽屜(dì) 嬉戲(xí)
    2.下列句子無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
    A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。
    B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。
    C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。
    D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
    3.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
    我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。
    在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
    二、閱讀下文，回答問題。
    我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
    有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
    4.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。
    5.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理?行罰時(shí)“不許我哭出聲來”，為什么?
    6.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用?
    7.概括上文的中心意思。(用原句回答)
    8.評(píng)論作者母親教子的方式。
    二、提高部分
    閱讀下文，完成9~12題。
    跟陌生人說話
    劉心武
    有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同一個(gè)臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來，結(jié)果引出更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答。急得我用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺。
    母親晚年有段時(shí)間住在我家，有時(shí)她在附近街上活動(dòng)，那跟陌生人說話的舊習(xí)依然未改。街角有個(gè)從工廠退休擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說話，那師傅就請(qǐng)她坐到小凳上聊。他們從那師傅的一個(gè)古舊的頂針聊起，倆人越聊越近;原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥也傳給了我母親一個(gè)類似的頂針。聊的結(jié)果是那修鞋的師傅認(rèn)了我母親為干媽，而我母親也把他帶到我家，______(A.仍然 B.儼然)親子相待。我和愛人孩子開始覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣。
    現(xiàn)在父母去世多年了。母親和陌生人說話的種種情景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在心中，____(A.浸潤B.滋潤)出絲絲縷縷的溫馨;但我在社會(huì)上為人處事，仍恪守著父親那不跟陌生人說話的遺訓(xùn)，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語如金，禮數(shù)必周而戒心必張。
    前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲。走近歌唱者，發(fā)現(xiàn)是一對(duì)中年盲人，我想等他們唱完最后一句再給錢。他們唱完，我向前移了一步，這時(shí)那男士仿佛把我看得一清二楚，對(duì)我說：“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更重要啊!”
    我舉錢的手僵在那里，心里涌起層層溫?zé)岬牟ɡ?，每個(gè)浪尖上仿佛都是母親慈愛的面容……母親的血脈跳動(dòng)在我喉嚨里，我意識(shí)到，生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨……(原文較長，有刪改)
    9.根據(jù)文意，從文中括號(hào)內(nèi)為它前面的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~。
    10.“我”跟陌生人交談時(shí)，原來是如何設(shè)防的?用原文中的3個(gè)四字詞語作答。
    11.本文有明、暗兩條線索。明線是母親跟陌生人說話，暗線是______________________。
    12.本文表達(dá)了作者對(duì)________________、________________、________________的人際關(guān)系的呼喚和渴望。
    13.閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。
    小時(shí)候，母愛融在乳液里，
    吮著它，香甜甜。
    上學(xué)后，母愛_________，
    _________，_________。
    長大后，母愛藏在枕頭里，
    枕著它，愛意綿綿。
    3 我的第一本書
    一、基礎(chǔ)部分
    1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
    A.催眠(mián) 馬鬃(zōnɡ) B.凄慘(cǎn) 幽默(yiōu)
    C.崇敬(chónɡ) 懲罰(chénɡ) D.皺紋(zhòu) 麻雀(què)
    2.下列句子中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
    A.磨磨蹭蹭 奧密 B.轟堂大笑 裝訂
    C.翻來復(fù)去 塾師 D.知書識(shí)禮 夢幻
    3.“我的第一本書”應(yīng)該怎樣理解?
    4.作者為什么認(rèn)為“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫”?
    5.本文結(jié)尾段有什么作用?
    6.判斷下列句子屬于哪一種類型?
    A.動(dòng)詞謂語句 B.形容詞謂語句 C.名詞謂語句 D.主謂謂語句
    (1)我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專修學(xué)校去。( ) (2)今天星期一。( )
    (3)我的講義，你能抄下來么?( ) (4)我的母親氣量大。( )
    閱讀下文，回答7~12題。
    還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
    我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗(一大一小)跟著我。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看在你那知書識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當(dāng)中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會(huì)念書。
    抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。
    7.通觀全文，“還”在文中起什么作用?
    8.概括第二段的段意。
    9.試評(píng)價(jià)畫線句。
    10.你認(rèn)為第二段中“我”的做法對(duì)不對(duì)?老師的做法對(duì)不對(duì)?
    11.概括第三段的段意。
    12.喬元貞的命運(yùn)能給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?
    二、提高部分
    閱讀下文，回答13~16題。
    好老師
    孩子班上開同樂會(huì)，我?guī)б缓悬c(diǎn)心去，孩子把第一塊拿給老師吃，老師親昵地摸摸他的頭。
    這樣的動(dòng)作，沒有人指點(diǎn)，我看了很感動(dòng)。
    有一次全班去郊游，事前老師就叮嚀小朋友不要帶剪刀。當(dāng)天，一坐上游覽車，老師就問：“誰帶了剪刀，趕快交出來?！绷⒖叹褪占似甙?。
    我覺得奇怪，老師說，他們帶剪刀是為了剪開零食包，但家長們都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一剎車，相當(dāng)危險(xiǎn)。“有的孩子吃軟不吃硬，還有人沒交出來。不信，我再試?！庇谑抢蠋熡謸Q了一種溫和的口吻說：“老師用剪刀，有誰還有剪刀可以借我呀?”不一會(huì)，又出現(xiàn)了兩把。
    我真的覺得，好老師真的是會(huì)教育孩子，也常啟發(fā)家長。
    13.結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)的“親昵”“軟”“硬”的含義。
    14.最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?
    15.文章的題目是“好老師”，“好”在哪里?老師為什么一改嚴(yán)厲的口吻為溫和的口吻?
    16.孩子們?yōu)槭裁从纸怀隽藘砂鸭舻?如果你發(fā)現(xiàn)收集了九把剪刀后，還有一把在學(xué)生手里，你會(huì)怎么辦?
    17.正上課時(shí)，教室里飛進(jìn)一只蝴蝶，學(xué)生歡鬧起來。如果你是正上課的老師，你該怎么辦?
    4 列夫·托爾斯泰
    一、做客“聯(lián)想吧”
    列夫·托爾斯泰，一個(gè)享譽(yù)世界的名字，一個(gè)讓無數(shù)人為之敬仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想列夫·托爾斯泰的作品有什么?(舉一例即可哦!)
    二、明察秋毫
    下列四個(gè)選項(xiàng)中，注音全對(duì)的一組是
    A.胡髭(zì) 尷(ɡān)尬(ɡà) 粗劣(lüè) 兩頰(jiá)
    B.侏(zhū)儒 粗糙(zào) 甲胄(wèi) 糾纏(jiū)
    C.廣袤(mào) 無垠(ɡēn) 掩飾(shì) 鬈(quán)發(fā)
    D.敦實(shí)(dūn) 頷首(hàn) 鄉(xiāng)紳(shēn) 長髯(rán)
    三、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶懽炙俣?(加油啊!)
    yǒu______黑 臉tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷
    崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______
    四、黃金眼
    請(qǐng)用“_____”標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。(不是每個(gè)詞語都有錯(cuò)哦!請(qǐng)細(xì)心!)
    粗制爛造 郁郁寡歡 蒙眛陰沉 正襟威坐
    誠皇誠恐 頷首低眉 無可制疑 暗然失色
    改正：______________________________________________________________________
    五、做個(gè)小翻譯!(請(qǐng)解釋下列詞語!看你的了!)
    1.禁錮：____________________________________________________________________
    2.器宇：____________________________________________________________________
    3.鶴立雞群：________________________________________________________________
    4.頷首低眉：________________________________________________________________
    六、你一定能合理地解釋語段后的問題!(你很棒的!)
    (一)
    突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙?duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都作過無可置疑的描述。
    這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?BR>    虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……
    1.選文節(jié)選自《_____________》，作者_(dá)_________。
    2.判別下列語句是不是比喻句，將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填入后面的括號(hào)內(nèi)。
    A.是 B.不是
    (1)這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來。 ( )
    (2)仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋…… ( )
    (3)它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。 ( )
    (4)此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。 ( )
    3.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！边@句話采用了哪種修辭方法?表現(xiàn)了什么?
    (二)
    跟托爾斯泰學(xué)積累
    托爾斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年總帶一家人來姐姐家的莊園避暑。塔見托總拿個(gè)本子寫著什么，不解地問：“你往小本子上寫些什么東西?”托____________說：“記的就是你們?！薄拔覀冇惺裁纯捎浀哪?”托聳聳肩，____________回答：“這就是我的事情了，真實(shí)總是有趣的。你認(rèn)為你在我這兒是白住的嗎?我把你們的行動(dòng)全都記下來了。”這就是從不離開筆記本的托爾斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子們中間……總之，無論在什么地方，他都____________注視著一切，觀察著、記錄著一切有意義有趣味的東西，為自己的創(chuàng)作提煉了思想，積累了素材。
    由此看來，學(xué)會(huì)積累并不難，只要我們像托爾斯泰那樣，平時(shí)注意眼到、耳到、口到、手到、腦到，那么，看似平淡的生活將變得豐富多彩。可以說，聯(lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學(xué)習(xí)并不是什么負(fù)擔(dān)，而是快樂的享受。
    10.將下列短語選擇填寫到文中橫線上。 眨眨眼 風(fēng)趣地 睜大敏銳、富有洞察力的眼睛
    11.說說畫線句中人物之間的關(guān)系。
    12.文中托爾斯泰說的“記的就是你們”一句話的含義，可用文中“____________”一句作解釋。
    13.文中說“學(xué)會(huì)積累并不難，只要我們像托爾斯泰那樣，平時(shí)注意眼到、耳到、口到、手到、腦到，那么，看似平淡的生活將變得豐富多彩?！蹦阍趺蠢斫膺@“五到”的含義并把它們付諸學(xué)習(xí)實(shí)踐呢?請(qǐng)談一談。
    14.文中加點(diǎn)詞“聯(lián)系”“思考”“積累”不能顛倒位置，為什么?
    15.結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“聯(lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學(xué)習(xí)是快樂的享受”的理解。
    5 再塑生命
    積累生命
    1.結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。
    (1)茁壯生長：
    (2)油然而生：
    (3)不可名狀：
    (4)落英繽紛：
    (5)冥思遐想：
    (6)恍然大悟：
    2.詞語專題積累活動(dòng)。
    (1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語
    (2)“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語嗎
    3.仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致。
    愛是冬日里的一束陽光，愛是__________;愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。
    閱讀理解
    這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
    我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
    水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
    井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
    1.試用簡潔的語言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)
    2.你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么
    3.通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處
    4.文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話 請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來。
    5.畫線的句子中的“這”是指什么 是不是指摔洋娃娃這件事呢
    6.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義
    人教新課標(biāo)八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)答案
    第一課 一、1.D(A.fēi;B.jī;C.huì) 2.C(迭——疊)
    3.(1)油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學(xué)生的奇特打扮。
    標(biāo)致：漂亮。此為反語，用來諷刺。
    (2)正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
    深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。
    4.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) 時(shí)間先后
    5.： !
    6.某些日本人 例略
    7.民族自尊心受到嚴(yán)重傷害。
    8.一心尋求救國救民的道路。啟示略。
    9.看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文。
    (一)10.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。
    11.只不過 對(duì)東京的失望 “清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對(duì)清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。
    12.“確”表示肯定花的漂亮;“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。
    13.“標(biāo)致”本義是嫵媚動(dòng)人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。
    14.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望，為下文離開東京到仙臺(tái)見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。(答對(duì)大意即可
    二、15.略
    16.①三十年代初，我陪老舍先生吃飯;
    ②有一天中午，老舍先生請(qǐng)大家吃地道的北京飯。
    17.是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授;是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語言大師。
    18.贊揚(yáng)老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。
    19.學(xué)生只要能積極思維，說到幾點(diǎn)即可。
    20.贊揚(yáng)魯迅先生在惡劣環(huán)境下戰(zhàn)斗不屈的精神。
    第二課 一、1.D(ti xī) 2.A(B.份;C.侮;D.恕)
    3.(1)“野蠻”無貶義，“野蠻的孩子們”指健壯、淘氣敢冒險(xiǎn)的孩子。
    (2)“混”表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我“混”應(yīng)有人管束，引起對(duì)母親的懷念;沒有人管束，能“混”，說明母親給我的教益大。
    4.因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。
    5.保護(hù)孩子的自尊心;因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒。
    6.為下文埋下伏筆。
    7.“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父。
    8.母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。(看法可見仁見智)
    二、9.B A
    10.惜語如金、禮數(shù)必周、戒心必張。
    11.“我”對(duì)母親跟陌生人說話從不理解到理解的過程
    12.超越功利 互相信任 真誠相待 13.略
    第三課
    一、1.B(yōu) 2.D(A.秘;B.哄;C.覆)
    3.即指那半本國語課本，也指“我”人生的第一課。它飽含著生活的沉重，淳厚的情誼，童年的樂趣。
    4.因?yàn)檫@本書表明“我”從此走進(jìn)了知識(shí)的世界，它里面有溫情、樂趣、苦難，也有 抗?fàn)帯?BR>    5.呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍愛懷念之情。 6.(1)A (2)C (3)D (4)B
    7.過渡。 8.人與狗的默契和情趣。
    9.此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。
    10.言之成理即可。 11.交代與“書”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運(yùn)。 12.略
    二、13.親昵：十分親密，用動(dòng)作表示夸獎(jiǎng)，讓孩子得到鼓勵(lì)。軟：嚴(yán)肅的態(tài)度。硬：溫和的態(tài)度。
    14.照應(yīng)第二段，總結(jié)全文。
    15.既會(huì)教育孩子，也常啟發(fā)家長。喜歡孩子，關(guān)心孩子。
    16.教師用溫和的口吻說老師要用剪刀。第二問略。
    17.略
    第四課一、《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》
    二、D(因?yàn)锳項(xiàng)中“胡髭”的“髭”應(yīng)讀“zī”，“粗劣”的“劣”應(yīng)讀“l(fā)iè”，錯(cuò)了兩處;B項(xiàng)中“粗糙”的“糙”應(yīng)讀“cāo”，“甲胄”的“胄”應(yīng)讀“zhòu”,也錯(cuò)了兩處;C項(xiàng)中“無垠”的“垠”應(yīng)讀“yín”，錯(cuò)了一處，只有D項(xiàng)全對(duì))
    三、黝 膛 綹 凹 嶇 鄙 滯 錮
    四、粗制爛造 蒙眛陰沉 正襟威坐 誠皇誠恐 無可制疑 暗然失色
    改正：濫 昧 危 惶 置 黯
    五、1.束縛，限制。 2.氣概，風(fēng)度。 3.比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 4.低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
    六、1.列夫·托爾斯泰 茨威格
    2.(1)A (2)B (3)A (4)B
    3.夸張。表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛具有人類面部最豐富的情感，可以抒發(fā)各種各樣的感情。
    (二)10.依次是：眨眨眼、風(fēng)趣地、睜大敏銳、富有洞察力的眼睛
    11.塔吉娜是托爾斯泰妻子的妹妹、托爾斯泰是塔吉娜的姐夫。
    12.“我把你們的行動(dòng)全都記下來了?！?BR>    13.答案舉例：“眼到”就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及周圍的事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。
    14.三者之中，“聯(lián)系”是基礎(chǔ)，“思考”是在此基礎(chǔ)上的繼續(xù)，“積累”是經(jīng)過思考之后的收獲，三者有相承關(guān)系。
    15.提示：語文的外延等于生活的外延，只要睜開我們發(fā)現(xiàn)的眼睛，像托爾斯泰一樣善于積累，你會(huì)體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂的。結(jié)合自己的感受去答即可。
    第五課積累運(yùn)用 1.(1)形容生長旺盛的樣子。茁壯，強(qiáng)壯，健壯。 (2)形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。 (3)不能夠用語言形容。 名，說出。 (4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，遠(yuǎn)。 (6)形容忽然醒悟?；腥?，忽然。 2.(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅3.略閱讀理解 一、1.教“water"一
    詞。 2.不能看見具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。 3.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念。 4.莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5.指后悔。 6.這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。
    中考相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道......
    ?
    

語文試題	數(shù)學(xué)試題	英語試題	政治試題	物理試題	化學(xué)試題	歷史試題
語文答案	數(shù)學(xué)答案	英語答案	物理答案	化學(xué)答案	歷史答案	政治答案