英國(guó)留學(xué)專家表示，對(duì)于英國(guó)一年制的研究生教育國(guó)內(nèi)一直都有質(zhì)疑，但是這些質(zhì)疑主要是由于對(duì)英國(guó)教育體系不了解。
1.英國(guó)大學(xué)，一半以上排在全球前300名
英國(guó)的教育質(zhì)量可以從英國(guó)院校在全球的學(xué)術(shù)研究方面的成就，就可以直接體現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)閺膶W(xué)術(shù)研究成果、學(xué)術(shù)產(chǎn)出、和其所創(chuàng)造的價(jià)值，能夠最客觀和直接地體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的教育水平。
英國(guó)大學(xué)一半以上排在全球前300名，而全球前300名的院校都屬于全球教育的精英院校。英國(guó)每年用1%的資源，創(chuàng)造全球10%的價(jià)值，可見(jiàn)英國(guó)的科研能力和創(chuàng)新能力，這是一個(gè)非常有活力和魅力的有悠久的教育歷史的國(guó)家。
2.英國(guó)中學(xué)就開(kāi)始選課，本科直接讀專業(yè)
英國(guó)的教育體系和中國(guó)不同，從中學(xué)開(kāi)始，孩子已經(jīng)開(kāi)始選課，并且直接為大學(xué)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)打基礎(chǔ)，在大一時(shí)已經(jīng)做好了讀該專業(yè)的準(zhǔn)備，所以英國(guó)本科階段不需要中國(guó)傳統(tǒng)的通識(shí)教育階段，而直接進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究培養(yǎng)。
在本科結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，在這樣的背景下，直接攻讀一年的碩士課程已經(jīng)非常充足，因?yàn)橛?guó)的碩士教育，不是課程的堆積，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)和研究方法，而且在每門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要點(diǎn)，進(jìn)行大量的閱讀、思考和論文寫作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才能充分的消化和思考，在這個(gè)過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，辯證思考和探索的能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以學(xué)到的知識(shí)，比我們認(rèn)知的傳統(tǒng)的三年碩士還要多。
3.國(guó)內(nèi)4年本科學(xué)歷足以支撐1年碩士學(xué)習(xí)
再者，英國(guó)院校認(rèn)為，在中國(guó)4年的本科教育已經(jīng)足以支撐學(xué)生繼續(xù)1年的碩士學(xué)習(xí)，無(wú)須更多的時(shí)間。英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國(guó)理工等全球頂級(jí)名校也同樣是一年的碩士，相信全球不會(huì)有任何人會(huì)質(zhì)疑他們的教育，所以質(zhì)疑英國(guó)1年的碩士教育，其實(shí)無(wú)從談起，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，才是英國(guó)教育的真正價(jià)值所在。
而對(duì)于一些學(xué)生和家長(zhǎng)提出的在英國(guó)留學(xué)1年語(yǔ)言很難提升的質(zhì)疑，英國(guó)留學(xué)專家表示，全球各個(gè)國(guó)家，華人都非常普遍，然而選擇以何種方式度過(guò)留學(xué)生活，是每個(gè)學(xué)生自己的選擇，如果選擇跟其他國(guó)家同學(xué)和老師積極交流，生活中多積極溝通，積極走出去，英語(yǔ)一定會(huì)成為自然地生活工具；而如果選擇跟國(guó)人一起，那么則很難提高。
總的來(lái)講，純英文的英式教育環(huán)境會(huì)非常有利于英語(yǔ)水平的真正提升。