為方便2013年中考生及家長查詢相關信息，出國留學網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    課文探究
    1.在這篇短篇小說中，敘事有詳有略，請你概括出略寫和詳寫的內(nèi)容。
    2.這篇小說描寫了一位老當益壯的老交通員，這個人物形象具有那些性格特征?請你用簡潔的語言概括出來。
    3.文中說“老頭子過于自信和自尊”，請你分析一下，他自信的原因是什么?哪些地方表現(xiàn)出來他“過于”自尊?
    4.本文有多處對白洋淀風光的具體描繪，請概括出本文環(huán)境描寫的特點。
    5.敵人對白洋淀實行了嚴密的封鎖，可是“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，由此你可以想到什么?讀了這篇小說，又使你感受到了什么?
    閱讀拓展
    閱讀下面的文章，回答后面的問題。
    采蒲臺的葦
    孫犁
    我到了白洋淀，第一個印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結合的是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。
    我漸漸知道，葦也因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席;正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿;白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒;假皮織籃捉魚用。
    我來的早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想象假如是五月，那會是葦?shù)氖澜纭?BR>    在村里是一垛垛打下來的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復。關于葦塘，就不只是一種風景，它充滿火藥的氣息，和無數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。
    這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。
    最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。
    敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰(zhàn)斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把****插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人……十二個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。
    槍掩護過去了，闖過了一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“沒有!”敵人砍斷他半邊脖子，又問：
    “你的八路?”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是!”“你村的八路大大的!”“沒有!”
    婦女們?nèi)滩蛔。齻円积R沙著嗓子喊：“沒有!沒有!”
    敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結了，血是堅定的，死是剛強!
    “沒有!沒有!”
    這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧!
    1947年3月
    1.在文章的第一段里，作者具體描寫了白洋淀的葦，點明了人和葦?shù)年P系。請你簡要分析人和葦具有怎樣的關系?
    2.文章在記敘采蒲臺干部群眾的英雄事跡時為什么要先寫“最好的葦出在采蒲臺”?
    3.本文記敘了一件什么樣的事跡?通過這個事跡的記敘，贊頌了什么精神?
    4.請簡要分析本文在寫法上的特點。
    資料網(wǎng)站
    孫犁的榜樣
    南開大學外語學院　龍飛
    當代文學大師孫犁離開了我們。在他病逝的第二天，也就是2002年7月12日，大師工作過的《天津日報》推出一個“特刊”，刊登了報社同仁對大師的回憶文章。其中一篇孫秀華撰寫的《孫犁教我做編輯》，令人讀后感慨萬千。
    文中寫道，孫犁收到的信件很多。除老朋友外，大多來自全國各地的文學青年和作者。他對這些信很看重，幾乎每信必復，哪怕寫幾行字也要向?qū)Ψ阶鱾€交待。他常把收到的稿子交給報社文藝部的編輯，要求編輯一定要認真地看，采用與否都必須給作者一個答復。他說“業(yè)余作者寫一篇稿子不容易，人家把稿子寄給了你，心里天天都在盼著。你當編輯的應該理解作者的心情……”孫犁對素不相識的無名作者多么尊重啊!他常常囑咐年輕編輯，改稿務必慎重，別“不懂又自以為是”，弄清楚再改，不清楚的地方一定要問，“千萬別大筆一揮，濫用你當編輯的權力”。如果給人改錯了，見報后作者心里會很別扭的……
    我讀著讀著這篇文章，仿佛覺得這是個遙遠遙遠的故事，講的是位遙遠遙遠的老人。
    確實，孫犁的人品和文品都非常高尚。他不僅是位杰出的作家、思想家和文藝理論家，同時還是一位熱情關愛作者、熱情培養(yǎng)文學人才的好園丁!只可惜目前像這樣的園丁實在是太少太少啦。
    (摘自人民網(wǎng)《中華讀書報》)
    2 蘆花蕩
    課文探究 1.略寫的是老交通員負責的里外交通、運輸糧草和護送干部。詳寫的護送兩個小女孩到葦塘里尋找部隊。2.這位老交通員具有強烈的愛國熱情，具有愛憎分明的強烈感情，具有強烈的自信和自尊心，并且還有著敢于向敵人討還血債的大無畏英雄氣概。3.他自信的原因是不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。他的自尊主要表現(xiàn)在：在護送兩個女孩過封鎖線的時候，由于自信，而使大女孩受了傷，流了血，這一次任務沒有很好地完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊。4.本文的環(huán)境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。5.從葦塘里的歌聲可以想見到：我們堅持抗戰(zhàn)的隊伍在艱難困苦的環(huán)境中具有不怕艱險，樂觀豪邁，斗志昂揚的情懷。另外也從一個側(cè)面表現(xiàn)出老交通員的努力使部隊的給養(yǎng)得到了充分的保障。讀了這篇小說，我們可以感受到，在敵后抗日根據(jù)地，男女老少都發(fā)動起來了，英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
    閱讀拓展 1.水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活，人和葦結合得是那么緊密。 2.作用主要有三點：一是采蒲臺的葦真的很好;二是有贊美采蒲臺干部群眾的用意;三是用這句話引發(fā)出在采蒲臺的英雄事跡。這是一種托物抒情的寫法。3.本文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀人民面對敵人的屠刀而英勇不屈的事跡，贊頌了抗日軍民堅毅剛強、寧死不屈的偉大愛國主義精神。4.本文的寫法主要是：先寫景狀物，后敘事寫人，并在敘事中抒發(fā)對抗日軍民的敬仰之情。
    中考相關信息請關注出國留學網(wǎng)中考頻道......
    ?
    

語文試題	數(shù)學試題	英語試題	政治試題	物理試題	化學試題	歷史試題
語文答案	數(shù)學答案	英語答案	物理答案	化學答案	歷史答案	政治答案