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    [學(xué)法導(dǎo)引]
    本文是當(dāng)代作家馮驥才書寫的一篇清新細(xì)膩的散文，字里行間流溢著情感之美好，讓人沉醉其間。文章敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從初相識(shí)至親密相處的關(guān)系變化過程，揭示了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。作者按時(shí)間順序來敘事：先寫“我”為珍珠鳥布置一個(gè)舒適而溫暖的家，然后著手寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。在此過程中，“我”用無微不至的愛心營造了人鳥和諧共處的氛圍，譜寫出一曲人和動(dòng)物間愛的頌歌。
    學(xué)習(xí)中要在了解課文的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的敘事脈絡(luò)，并領(lǐng)會(huì)本文于詩意的描寫中蘊(yùn)含的耐人尋味的哲理;要注意感受作品中蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感和關(guān)愛生命、善待動(dòng)物的觀念;要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者將自己對(duì)珍珠鳥的喜愛之情融注于敘述描寫之中的寫法。
    [典題例析]
    例題、閱讀課文全文，完成下列問題。
    題目：1、文中小鳥對(duì)大鳥的呼喚的反應(yīng)有什么變化?這種變化說明什么?
    2、文中極力描繪珍珠雛鳥的可愛，卻沒有一次具體描寫大珍珠鳥的美麗外形，這是否使主題的表現(xiàn)單薄了?為什么?
    3、作者在描寫小鳥的動(dòng)作、神態(tài)時(shí)，飽含了自己的喜愛之情，你認(rèn)為哪一段寫得最好，找出來，并加以簡析。
    解析：解答第1題時(shí)要先從文中找出大鳥的兩次呼喚后小鳥的反應(yīng)，分別在課文的第8段和第13段，其次再體會(huì)造成這種變化的原因：“我”與珍珠雛鳥逐漸相熟、相親，珍珠雛鳥依戀“我”。解答第2題是要先了解本文的主題。本文的主題是表現(xiàn)人與鳥的和諧共處，表現(xiàn)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”。未寫大珍珠鳥，是因?yàn)椤拔摇睕]有看過它們。為什么不看?因?yàn)椤拔摇敝浪鼈兣氯耍浴拔摇辈蝗ゴ驍囁鼈?。由此更體現(xiàn)了“我”的愛鳥。第3題旨在引導(dǎo)學(xué)生于對(duì)珍珠鳥細(xì)膩的描寫中體會(huì)作者溫柔的情感，深入理解文章將濃郁的感情融注到對(duì)客觀事物的狀寫之中的語言特點(diǎn)。解答時(shí)首先要找出有關(guān)的描寫語句，如第8段、11段、12段、14段等，再從描寫動(dòng)作、神態(tài)等有關(guān)詞語入手去分析其精妙所在。
    參考答案：1、第一次呼喚馬上回去，第二次再三呼喚才回去。說明小鳥對(duì)人的信賴和留戀。
    2、不單薄。因?yàn)榇笳渲轼B怕人，所以“我”從未直接去看它們，由此更可表現(xiàn)“我”的寬容美好的心靈，也使主題表現(xiàn)得更加充分。
    3、略。
    [課時(shí)訓(xùn)練]
    訓(xùn)練一
    一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
    巢( ) 雛( ) 驥( ) 呷( ) 垂蔓( ) 信賴( ) 眼jiǎn( ) 深yōu( ) 細(xì)nì( )
    二、解釋下列成語。
    1、斑斑駁駁：
    2、生意蔥蘢：
    3、不動(dòng)聲色：
    三、選詞填空。
    1、三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā) (繁瑣 繁重 繁茂 繁多)的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又 (嬌媚 嬌嫩 嬌氣 嬌麗)的鳴叫。
    2、過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間 (長 露 挺 探)出來。
    3、天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子， (鉆動(dòng) 搖動(dòng) 扭動(dòng) 蜷縮)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
    四、簡析下列句子的表達(dá)效果。
    1、“瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒聲出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
    2、我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
    3、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
    五、為下面語段的空白處，選擇應(yīng)依次填入的句子。
    不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， A ，不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌， B ，不是所有的順從都表達(dá)虔誠， C ，不是所有的順利都表達(dá)成功， D 。
    ①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡。 ②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛。
    ③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定。 ④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸。
    A： B： C： D：
    訓(xùn)練二
    一、閱讀下面的選段，完成1-6題。
    ⑴有人說，這是一種怕人的鳥。
    ⑵我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
    ⑶陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
    ⑷我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
    ⑸三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢 決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!
    ⑹它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
    ⑺起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
    1、下列各項(xiàng)中在修辭手法的使用上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是( )
    A、……它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。
    B、吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
    C、瞧，多么像它的父母……
    D、它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
    2、選文開頭“真好”二字表現(xiàn)作者什么樣的心情?
    答：
    3、段(2)寫到“有人說，這是一種怕人的鳥”，后文寫的卻是珍珠鳥與“我”的相依相伴，非常親密，這不是前后矛盾嗎?為什么?
    答：
    4、“我”為什么要“用吊蘭長長的，串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，且“很少扒開葉蔓瞧它們”?
    答：
    5、選文中加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否刪去，為什么?
    答：
    6、選文是從哪些方面來描寫珍珠鳥的可愛的?描寫時(shí)采用了什么修辭手法?有何作用?
    答：
    二、閱讀下面的選文，完成7-13題。
    可愛的小鳥 王文杰
    ⑴沒有一 A 綠葉，沒有一 B 炊煙，沒有一 C 泥土，沒有一 D 花香，只有水的世界，云的海洋。
    ⑵一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上.乘流問下，姍姍而來，近了，近了!……
    ⑶忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落到了船上。許是累了?還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”?水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗.嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛。鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，大長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，婉如春水淙淙。人類給它以生命，它是毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣?藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。A
    ⑷小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)，返航時(shí)，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國.小鳥也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好!B
    ⑸慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面……C
    7.在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。
    A： B： C： D：
    8.給加點(diǎn)字注音。
    攆( ) 篤( )厚 慳吝( ) 哺( )育 憔悴( )( )
    9.作者從哪幾個(gè)方面來描繪小鳥的可愛?試結(jié)合文中的語句說明。
    答：
    10.段⑷中小鳥的“憔悴”具體表現(xiàn)在哪兒?
    答：
    11.段⑶的劃線句A中作者由 聯(lián)想到
    ，它們共同具有 的品質(zhì)。
    12.段⑷的劃線句B采用了何種表達(dá)方式?表達(dá)了怎樣的情感?
    答：
    13.假如你是一名丹青手，根據(jù)段⑸的劃線句C繪一幅畫，你會(huì)以什么為題，才能最好地概括出畫的含意呢?
    答：
    26、珍珠鳥
    訓(xùn)練一
    一、cháo chù jì xiá màn lài 瞼 幽 膩 二、1、原指一種顏色中雜有別的顏色。這里有顏色深淺不一的意思。 2、形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。 3、(內(nèi)心的感情)不從語氣和表情上流露出來。形容非常沉著鎮(zhèn)靜。 三、1、繁茂 嬌嫩 2、探 3、扭動(dòng)
    四、1、這是對(duì)剛出生不久的珍珠鳥的外形描寫，抓住其顏色特點(diǎn)：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的羽毛，體現(xiàn)出色彩美。再用比喻的手法描寫珍珠雛鳥胖乎乎的外形，突出其可愛的特點(diǎn)。 2、“細(xì)膩”是指精細(xì)光滑，這是作者的感受。“友好地啄”這個(gè)動(dòng)作描寫則體現(xiàn)了小鳥對(duì)“我”的親近。這句話表現(xiàn)了珍珠雛鳥已和“我”建立了深厚的感情。 3、這是全文的主旨句。它揭示了這樣的道理：人與動(dòng)物，人與人之間都應(yīng)該互相尊重、互相信賴，才可營造出美好的世界。 五、A：② B：③ C：① D：④
    訓(xùn)練二
    1、C 2、表達(dá)作者的欣喜之情。 3、不矛盾。珍珠鳥確實(shí)很怕人，但由于在相處中，“我”對(duì)它們愛護(hù)、尊重，所以它們后來就不怕“我”了。 4、為了保護(hù)珍珠鳥們，怕驚嚇了他們。 5、不能。因?yàn)椤皾u漸”體現(xiàn)出珍珠鳥與“我”的熟悉有一定的過程，還表現(xiàn)了小鳥們初到新環(huán)境的忐忑與好奇。 6、從聲音、色彩及外形等方面來描寫珍珠雛鳥。 采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了小鳥的嬌憨可愛。 7、A：片 B：縷 C：粒 D：絲 8、niǎn dǔ lìn bǔ qiáo cuì 9、作者描寫了小鳥的外形，行為。外形上，它有“嬌巧的小嘴”、“綠色的羽毛”、“鴨子樣的”“鵝黃色的”“扁腳”;行為上，它開始在人們頭頂上“盤旋”，隨后落到船上，它還為水手們歌唱，這些都體現(xiàn)了小鳥的可愛。 10、油亮的羽毛失去了光澤。 11、小鳥為水手們歌唱 藝術(shù)家為人類創(chuàng)作 為尊敬的人奉獻(xiàn)自己的藝術(shù)青春 12、議論、抒情 表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。 13、略。言之有理即可(如：相親相愛、信賴……)
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