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基礎(chǔ)鞏固題
1.給加點字注音。
驟雨( ) 恬靜( ) 戛然( ) 飛濺( ) 亢奮( ) 晦暗( ) 羈絆( )( )
驀然( ) 冗雜( ) 搏擊( ) 燒灼( ) 大徹大悟( )
2.寫出下列形近字的讀音并組詞。
縛( )_______ 崢( )______ 絆( )________ 幅( )______ 栗( )_____ 陲( )_____
傅( )_______ 猙( )______ 畔( )________ 輻( )______ 粟( )_____ 捶( )_____
3.解詞。
①亢奮：________________________________
②晦暗：________________________________
③羈絆：________________________________
④驀然：________________________________
⑤冗雜：________________________________
⑥嘆為觀止：____________________________
⑦戛然而止：____________________________
4.在下列句中的橫線上，從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填上。
一捶起來就_______狠了，_______情了，命了!(露 記 發(fā) 莫 忘 無 沒)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是____的鼓點;旋風一樣，是____的流蘇;亂蛙一樣，是____的腳步;火花一樣，是____的瞳仁;斗虎一樣，是____的風姿。(健全 強健 閃爍 閃射 跳騰 蹦跳 飛揚 短促 急促)黃土高原上，爆出一場多么______、多么______、多么______的舞蹈哇——安塞腰鼓(壯麗 壯闊 豪放 豪華 火暴火烈)。
5.寫出下列語句的修辭方法。
①百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 ( )
②隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… ( )
③愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華! ( )
④多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 ( )
6.橫線上填入詞語最恰當?shù)囊豁検?( )
各科教師都應(yīng)該要求學生在回答問題和完成作業(yè)時，正確地使用語文。不能因為__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教學是為了工作的便利，學生所受的教育是整體的，是不能割裂的。
A.①不是語文課
②讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實
③語文課雖然不講各科知識
④可以在語文上馬馬虎虎
B.①語文課雖然不講各科知識
②讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實
③不是語文課
④可以在語文上馬馬虎虎
C.①不是語文課
②可以在語文上馬馬虎虎
③語文課雖然不講各科知識
④讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實
D.①語文課雖然不講各科知識
②可以在語文上馬馬虎虎
③不是語文課
④讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實
強化提高題
閱讀課文，回答文后問題。
7.開頭第4自然段“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句話用了什么修辭手法 起到了怎樣的表達效果
8.結(jié)合文章內(nèi)容，品味“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”一句，有怎樣的表達效果
涌。
9.比較閱讀第14和15自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 10. “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”一句中，“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”的是什么
11.思考：為什么“多水的江南”“打不得這樣的腰鼓”
12.認真體會文章結(jié)尾最后一句話的含義。
13.文章第16自然段運用了哪種修辭手法，有什么好處
14.你認為本文的主旨是什么
課外延伸題
閱讀下文，回答問題。
海能聽嗎
許多文藝作品都是從視覺上展示大海的形象的。
而法國現(xiàn)代派電子音樂作曲演奏家亞爾，在藝術(shù)長廊中別出心裁，他將萬頃波濤，濃縮于一盤小小磁帶之中，只要你按一個音響的鍵盤，咆哮的大海就在你的頭腦中手舞足蹈了。它時而瘋狂，時而嫻靜;時而暴虐，時而溫柔;時而怒吼，時而絮語……從中，我聽到了大海深沉的呼吸，我覺得我認識了海，并從大海中汲取了無窮力量。
那次，我遠行南海西沙群島，便把亞爾的“海”帶上，一則解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真實的海作個比較：眼睛眺望著真實的海，耳中聽著音樂旋律中的海，不是一件很有情趣的事嗎
那天船艇行駛在琛航島和珊瑚島之間，23號強臺風在太平洋生成，旋即橫掃菲律賓，又從南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中拋錨，涌浪卷起錨鏈撞擊甲板的哐啷哐啷的巨響聲，首先把亞爾的海撕裂成碎片!
海咆哮了。
海瘋狂了。
耳機中的海迅速褪色，變成縷縷游絲，而我身下的海，則排天而來?？窭孙w上甲板，又折然飛去，眼前一片渾濁，一條兩千多噸重的船，竟像一片樹葉一樣，上下飄飛，似已被風浪夾攜到浪的漩渦、海的深淵中去了一般。
耳機滑落，我像醉漢一樣在艙內(nèi)踉蹌。活生生的海，用它全部蠻勁，一會兒把我拋向高空，一會兒又把我擲向谷底。海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著，把積蓄在體內(nèi)的原始勢能進發(fā)出來，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋進海底去造訪死亡之谷。在這一霎間，我突然感到世界上一切描繪和吟唱海的藝術(shù)，都已宣告死亡;亞爾電子音樂中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無水之塘，他寫在五線譜上的那些音符，一律變成了僵死的小蝌蚪!對比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩情畫意，但卻少了海的神韻和海的性格。
……于是，我往日對海的孟浪，被撕破了，它變成大海噴出的一個個泡沫，旋即被卷入呼嘯著的海的深淵。
海中聽?！惶摯诵?。
15.給下列加點字注音。
拋錨( ) 痙攣( )
16.文中加點詞語“我覺得”可以刪去嗎 為什么
17. “亞爾的海”是怎樣的呢
18.請指出下列句子使用的修辭方法。
①它時而瘋狂，時而嫻靜;時而暴虐，時而溫柔;時而怒吼，時而絮語……( )
②眼睛眺望著真實的海，耳中聽著音樂旋律中的海，不是一件很有情趣的事情嗎 ( )
③一條兩千多噸重的船，竟像一片樹葉一樣，上下飄飛。( )
④海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著。( )
19.本文在表現(xiàn)手法上運用了對比，通過對比，作者得到了怎樣的結(jié)論
20.如何理解文中最后一段
中考模擬題
閱讀下文，完成文后題目。
冬季到臺北來看雨
①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來便當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說： “我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎 他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪!
④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回了。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母 是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子 還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景 數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……
21.題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是 ( )
A.臺北冬季確實多雨。
B.密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。
C.融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融入對雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。
D.這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
22.本文運用了_______、_______、________、________等表達方式。
23： “盛”的意思分別與①②相同的一項是
①盛情邀請 ( ) ②盛況空前 ( )
A.參加盛會 B.盛意難卻 C.身著盛裝 D.盛氣凌人
24.第③段中“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情
25.第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應(yīng) 找出來寫在下面。
26.文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。
27.聽了賈文斌老人、麻老先生和喬律師的話，“我”會說些什么 聯(lián)系文章中心，發(fā)揮想像，把“我”說的話寫在下面。
1.zhòu tiān jiā jiàn kāng huì jī bàn mò rǒng bó zhuò chè
2. 縛(fù)束縛 崢(zhēng)崢嶸 絆(bàn)羈絆 幅(fú)幅度
傅(fù)師傅 猙(zhēng)猙獰 畔(pàn)河畔 輻(fú)輻射
栗(lì)戰(zhàn)栗 陲(chuí)邊陲
粟(sù)米粟 捶(chuí)捶打
3 ①亢奮：極度興奮。
②晦暗：昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。
③羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。
④驀然：突然，猛然。
⑤冗雜：繁雜。
⑥嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
⑦戛然而止：聲音突然中止。
4.發(fā) 忘 沒 急促 飛揚 蹦跳 閃射 強健 壯闊 豪放 火烈
5 ①比喻
②排比
③反復、排比
④比喻
6.C
7.擬人寫人和鼓的沉靜，以靜襯動正是為下文的火暴場面蓄勢?！?BR> 8.生命的熱情一旦釋放出來，就沒有什么東西能夠阻擋得住力量的噴
9.14自然段鼓聲碰到山崖上，形成回聲。15自然段觀眾已陶醉于鼓聲中了，鼓聲已在觀眾的心中產(chǎn)生了共鳴。
10.“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以是生命。
11.江南的流水已經(jīng)消散了生命的“元氣”，已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。用對比的方式贊美了黃土高原人的堅強、樸實。
12.當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時以“雞啼”反襯寂靜。
13.排比、反復，增強語言氣勢，使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命力噴薄而出的神韻。
14.文章歌頌了生命中奔騰的力量和陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈愿望。
15.Máo jìng
16.不能刪去。“我覺得”表明這只是在聽過音樂后的感受，并非對大海的真實感覺。寫這句話是便于與后文進行
對比。
17.“它時而瘋狂，時而嫻靜;時而暴虐，時而溫柔;時而怒吼，時而絮語……”①排比、擬人
②反問
③比喻
④擬人、排比
19.通過對比，作者得出這樣的結(jié)論：“亞爾電子音樂中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無水之塘，他寫在五線譜上的那些音符，一律變成了僵死的小小的蝌蚪!對比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩情畫意，但卻少了海的神韻和海的性格。”
20.在真正的大海中聽亞爾電子音樂的海，才認識了真實的海，也懂得了音樂的海少了海的神韻和海的性格。
21.D
22.敘述(記敘) 描寫(寫景) 抒情議論
23.B
24.盼到親人來臨，內(nèi)心十分激動、喜悅。
25.哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。
26.黃澄澄紅丟丟。(或：原湯原水原汁原味)
27.此題是開放性試題，只要圍繞文章中心，言之成理，語言通順即可.
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