為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    一. 語(yǔ)言積累與運(yùn)用。(30分)
    1. 給加點(diǎn)字注音。(4分)
    頹唐( ) 揉碎( ) 懲罰( ) 塵緣( )
    2. 根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)中所空缺的字。(4分)
    (xié) 取 書 (shú) (kuī) 見 分 (qí)
    3. 填寫下列詞語(yǔ)中所缺少的一個(gè)字。(4分)
    晴天 靂 白駒過(guò) 然若失 支 破碎
    4. 在下列句子中的錯(cuò)別字下畫橫線，再把正確的字寫在括號(hào)里。(2分)
    (1)金盒子已不復(fù)是寂默中的良伴，而是逗人傷感的東西了。( )
    (2)那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的園體字。( )
    5. 從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把序號(hào)填在句中的橫線上。(2分)
    (1)家中客人真多，有時(shí)來(lái)客衣冠 。(A. 隨便 B. 隨意 C. 楚楚 D. 破舊)滿口土音。
    (2)這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 ______(A. 裝進(jìn) B. 塞進(jìn) C. 送進(jìn))我們的腦子里去。
    6. 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. 誰(shuí)也不能否認(rèn)魯迅是一個(gè)偉大的作家。
    B. 這次會(huì)議很重要，請(qǐng)老師或同學(xué)們都來(lái)參加。
    C. 我們班被評(píng)為文明班集體，大家都感到無(wú)比高興和榮譽(yù)。
    D. 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，要發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。
    7. 根據(jù)下列詩(shī)意回答問(wèn)題。(1分)
    成功的花，/ 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!/ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海? 浸透了奮斗的淚泉，/ 灑遍了犧牲的血雨。(選自冰心《繁星》)
    (1)詩(shī)中的“花”是比喻，比喻的是 。
    (2)“然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”這幾句詩(shī)，是要告訴我們這樣一個(gè)道理：
    8. 結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，與上下文銜接最為準(zhǔn)確的是( )(1分)
    我快樂，是因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
    A. 荒蕪處都長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)的植物
    B. 無(wú)數(shù)的植物都長(zhǎng)滿在荒蕪處
    C. 植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處
    D. 所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿了植物
    9. 下列沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. 大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。
    B. 山這邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。
    C. 我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。
    D. 金盒子已不復(fù)是寂寞中的良伴，而是逗人傷感的東西了。
    10. 在橫線上補(bǔ)出詩(shī)句相應(yīng)的上句或下句。(6分)
    (1)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常引用《<論語(yǔ)>十則》中孔子的一句話：“ ，
    ?！北硎疽S時(shí)向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的意思。
    (2)《<論語(yǔ)>十則》中解釋為“不以下問(wèn)為恥”表示虛心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)是 (限四個(gè)字)
    (3) ，把酒話桑麻。
    (4)《書湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人修辭手法描寫自然景物的詩(shī)句是： ，
    。
    (5)從今若許閑乘月， 。
    11. 判斷正誤(4分)
    (1)《我的老師》一文中“我還覺得這是我記憶中的珍寶之一?！本渲械摹斑@”指代的是“夢(mèng)中尋師”這件事。( )
    (2)《背影》一文中“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!”一句是作者自夸的話，表明自己有獨(dú)立見解，批評(píng)了父親過(guò)于迂腐的行為。( )
    (3)《金盒子》一文按時(shí)間順序記敘，字里行間蘊(yùn)含著深深的手足情。( )
    (4)《狼》選自清代蒲松齡的短篇散文《聊齋志異》。( )
    二. 閱讀感悟(30分)
    (一)現(xiàn)代文閱讀(10分)
    我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?BR>    12. 本段文字在描寫父親背影時(shí)主要采用了 和 描寫方法。(2分)
    13. 下面對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. “蹣跚”一詞表明父親步履不便，與“胖子”相照應(yīng)。
    B. “怕他看見，也怕別人看見”一句兩個(gè)“怕”都是因?yàn)椴辉竸e人因自己而難過(guò)。
    C. “攙”一詞表明兒子對(duì)父親的愛心，他已被父愛感動(dòng)了。
    D. “混入”一詞用得準(zhǔn)確，因?yàn)檐囌緛?lái)來(lái)往往的人很多。
    14. 選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題( )(2分)
    A. 父子情深 B. 父親的背影 C. 依依惜別 D. 買橘送別
    15. 語(yǔ)段中兩次寫父親的過(guò)鐵道，去時(shí)寫得非常詳細(xì)，而回來(lái)時(shí)寫得極簡(jiǎn)略，其主要原因是( )(1分)
    A. 對(duì)于父親的艱苦經(jīng)歷，“我”內(nèi)心非常不安，不忍詳細(xì)描寫。
    B. 由于是相同的情形，所以詳寫其中一個(gè)就可以。
    C. 緊扣住“背影”這一特殊的表現(xiàn)角度，表達(dá)父親對(duì)兒子的深摯的愛。
    D. 去時(shí)容易、回來(lái)時(shí)難，作者這樣寫是避重就輕。
    16. 語(yǔ)段中共 次寫“我”流淚了，表現(xiàn)“我” 。(2分)
    17. 文中有兩句最能表現(xiàn)作者對(duì)父親深沉的愛，請(qǐng)找出來(lái)，寫在下面橫線上。(2分)
    (二)閱讀古文語(yǔ)段回答問(wèn)題(10分)
    扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功?！本邮眨怡o復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅，居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也;在肌膚，針石之所及也;在腸胃，火齊之所及也;在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦眨负铙w痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈?BR>    18. 給文中加點(diǎn)詞注音。(2分)
    A. 還： B. 腠：
    19. 解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
    桓侯故使人問(wèn)之： 臣是以無(wú)請(qǐng)也：
    20. 用現(xiàn)代文解釋下列句子。(1分)
    “醫(yī)之好治不病以為功。”
    21. “扁鵲望桓侯而還走?！钡脑蚋爬ㄗ顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. 扁鵲沒有高超的醫(yī)術(shù) B. 桓侯已無(wú)藥可救，扁鵲已無(wú)能為力。
    C. 扁鵲怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，負(fù)不了責(zé)任。 D. 扁鵲擔(dān)心給自己帶來(lái)更多的麻煩。
    22. 本文敘述情節(jié)主要通過(guò)人物 (描寫方法)展開的，扁鵲先后四次見蔡桓公，依次寫出蔡桓公的疾病由輕到重終于嚴(yán)重到 的地步。(2分)
    23. 下列說(shuō)法正確的是( )(1分)
    A. 本文按時(shí)間順序和空間變化記敘了事情發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
    B. 本文告誡人們：要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。
    C. 本文選自《史記·喻老》內(nèi)容有明顯的勸喻色彩可當(dāng)寓言來(lái)讀。
    D. 本文寫蔡桓公態(tài)度的變化，用了“不悅”、“不應(yīng)”等動(dòng)作描寫。
    24. 下面句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 居十日，扁鵲復(fù)見。 B. 君有疾在腠理。
    C. 望桓侯而還走。 D. 湯熨之所及也。
    (三)課外閱讀(10分)
    地震中的父子
    1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
    在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
    他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
    他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，他們( ① )地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭繼續(xù)挖著。
    救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，這里隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開?！?BR>    這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”
    警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?BR>    “你是不是來(lái)幫助我?”
    人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了，而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?BR>    他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不(kān)，到處是血跡。到第33小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
    是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”
    “爸爸，真的是你嗎?”
    “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”
    “你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
    “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！?BR>    父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人!”
    過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。
    50分鐘后，一個(gè)安全的小出口( ② )出來(lái)。
    父親聲音(chàn)抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)?！?BR>    “不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
    這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后 ，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
    25. 給帶點(diǎn)的字注音。(2分)
    廢墟( ) 血跡( )
    26. 根據(jù)拼音寫出下列漢字。(2分)
    破爛不kān( ) chàn( )抖
    27. 從下面①、②兩組中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)處。(1分)
    哭喊過(guò)后，他們( )地離開了。
    A. 絕望 B. 失望 C. 無(wú)望
    28. 對(duì)本文主要內(nèi)容概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. 父親在地震后救出了廢墟中的兒子。
    B. 阿曼達(dá)的父親在大地震后，以頑強(qiáng)的毅力救出了廢墟中的兒子。
    C. 阿曼達(dá)與父親憑借愛與信任，在大地震后克服困難，得以重逢。
    29. 從文中找出與“他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”相照應(yīng)的一句是 (1分)
    30. 父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么?(1分)
    31. 在地震災(zāi)難中通過(guò)父子的想法反映父與子心靈相系，除了體現(xiàn)父子深摯的愛以外，還體現(xiàn)了父子之間的 。(1分)
    32. 對(duì)文中畫線語(yǔ)句理解不十分準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(1分)
    A. 突出父親挖的時(shí)間長(zhǎng)
    B. 表現(xiàn)父親的執(zhí)著與堅(jiān)韌
    C. 表現(xiàn)了父親因挖的時(shí)間較長(zhǎng)而逐漸產(chǎn)生的絕望的心理
    D. 體現(xiàn)父親對(duì)孩子深摯的愛
    【試題答案】
    一.
    1. tuí;róu;chéng;yuán
    2. 擷;塾;窺;歧
    3. 霹;隙;茫;離
    4. (1)默→寞 (2)園→圓
    5. (1)A (2)B
    6. A
    7. (1)成功 (2)只有經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗、不懈的努力，才能成功。
    8. D 9. C
    10. (1)三人行，必有我?guī)熝?(2)不恥下問(wèn)
    (3)開軒面場(chǎng)圃 (4)一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)
    (5)拄杖無(wú)時(shí)夜叩門
    11. (1)√ (2)× (3)√ (4)×
    二.
    (一)
    12. 外貌;動(dòng)作 13. B 14. D 15. C
    16. 一;被父愛感動(dòng)
    17. 我趕緊拭干了淚;我趕緊去攙他
    (二)
    18. xuán;còu
    19. 特意;不再過(guò)問(wèn)
    20. 醫(yī)生喜歡給沒病的人治病，把治好病當(dāng)作自己的功勞。
    21. B
    22. 語(yǔ)言;不可救藥
    23. B 24. B
    (三)
    25. xū;xuè
    26. 堪;顫
    27. A 28. B
    29. 不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。
    30. 三層教學(xué)樓已變成一片廢墟，我的兒子被埋在底下，生死不明。
    31. 信任
    32. C
    【試卷分析】
    期中檢測(cè)的范圍是本冊(cè)教材的一、二、五單元。一、二單元是現(xiàn)代文單元，第五單元是古詩(shī)文單元。
    試卷中分語(yǔ)言的積累和運(yùn)用、閱讀兩部分?；A(chǔ)部分主要檢測(cè)字、詞、句等知識(shí)，閱讀部分共有三個(gè)語(yǔ)段，兩個(gè)課內(nèi)語(yǔ)段(一個(gè)現(xiàn)代文一個(gè)古文)一個(gè)課外語(yǔ)段。多種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的檢測(cè)。本次檢測(cè)沒有作文試卷，但同學(xué)們要寫好并反復(fù)修改近期課上寫的反映家庭生活和學(xué)校生活的兩篇作文。
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