《交換生見聞:芬蘭小學(xué)注重老師對孩子的成長陪伴》新聞由中國青年報(bào)10月18日報(bào)道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
    芬蘭小學(xué)注重老師對孩子的成長陪伴
    他們的理念是“發(fā)揮每一個孩子的潛能”，培養(yǎng)“健康的社會成員”
    本報(bào)記者 黃沖 實(shí)習(xí)生 陳佳慧
    黃潔瑜，南京大學(xué)社會學(xué)系學(xué)生
    今年1月～5月，南京大學(xué)社會學(xué)系大四學(xué)生黃潔瑜，作為交換生在東芬蘭大學(xué)約恩蘇校區(qū)學(xué)習(xí)了4個月。約恩蘇位于芬蘭東部湖區(qū)，瀕臨俄羅斯邊境，面積120平方公里，人口5萬多人。黃潔瑜覺得在那里“感受到了一個大大的世界”。
    中國青年報(bào)：聽說芬蘭的教育很寬松，是嗎？
    黃潔瑜：在東芬蘭大學(xué)時，我去旁聽了教育學(xué)系的課。芬蘭很多大學(xué)都和當(dāng)?shù)刂行W(xué)有合作，教育學(xué)系的學(xué)生會去中小學(xué)實(shí)習(xí)，中小學(xué)生也可以共用大學(xué)的很多設(shè)施。芬蘭的中小學(xué)不給學(xué)生排名，不會讓他們留級，不硬性規(guī)定功課。學(xué)生上課時間短，課外沒有補(bǔ)習(xí)班。芬蘭人不會以分?jǐn)?shù)高低衡量一個孩子，他們的理念是“發(fā)揮每一個孩子的潛能”，培養(yǎng)“健康的社會成員”。
    中國青年報(bào)：那學(xué)生的競爭力從何而來？
    黃潔瑜：芬蘭小學(xué)一個班也就20多名學(xué)生，老師都是碩士及以上學(xué)歷。每個班都有一名班級教師，小學(xué)生從一年級到六年級，都是這名老師教。班級教師要教語言類、科學(xué)類、藝術(shù)類等多門課程，偶爾才會有一些走堂老師協(xié)助教學(xué)。在他們看來，孩子教育的連貫性更重要，更注重老師對孩子的成長陪伴。班級教師會記錄每個孩子的行為、想法，對孩子行為、思想上的變化給予引導(dǎo)，老師就像媽媽一樣。
    芬蘭人更希望把孩子培養(yǎng)成全能型人才。小學(xué)生會在學(xué)校里學(xué)習(xí)織毛衣、烤蛋糕。我的不少芬蘭同學(xué)做菜很厲害，他們告訴我就是在中小學(xué)里學(xué)的。
    芬蘭老師會帶著學(xué)生到處跑。我曾跟著林學(xué)院的同學(xué)上過幾堂課，老師在零下20多攝氏度的天氣，把同學(xué)們帶到森林里，砍倒一棵樹，讓同學(xué)們辨認(rèn)樹干上蟲蛀的路徑。
    芬蘭圖書普及率很高，很多孩子去公共圖書館看書。即使是在上課，只要有孩子完成了課堂任務(wù)，老師就會說“去讀書吧”。他們教室外面的走廊和大堂，就擺放著書架和沙發(fā)，書架上的書大多是歷史、藝術(shù)、文學(xué)類的。