《PISA創(chuàng)始人:中國教育體系與世界一流差距在哪?》新聞由光明日報10月08日報道。
    國際學生評估項目（PISA）是國際經濟合作與發(fā)展組織（OECD）用來評估接近完成基礎教育的15歲初中生在未來是否具備國際經濟社會競爭能力的一個項目，因為去年公布的上海中學生在2009年這項評估中名列全球第一而備受國人關注。今天，PISA創(chuàng)始人及總負責人安德烈亞斯·施萊克爾在北大附中以“世界一流教育體系的特色，中國和世界的比較”為題，與媒體進行了交流。
    施萊克爾在國際上被譽為教育界最具影響力的人物之一。美國最具影響力之一的雜志《大西洋月刊》稱他為“全世界的校長”，美國的教育部部長評價他“在我認識的所有人中沒有比他更了解全球教育正在面臨的問題”，而英國的教育部部長稱他是“英國教育最重要的人”。
    那么，以他獨特的國際眼光來看，中國與世界一流教育體系的差距究竟在哪呢？
    世界一流教育體系關注什么
    施萊克爾認為，想知道本國教育體系與世界一流教育體系的差異與差距，必須先了解當前世界一流教育體系在關注什么。
    “幾十年前，世界各國的教育體系基本類似，重視教授知識，學生只要有背書的能力就行。但是，近年來，一些國家尤其是西方發(fā)達國家，隨著經濟發(fā)展，發(fā)現背書的能力越來越不適用，于是開始在教育體系中關注學生思維能力的培養(yǎng)?！笔┤R克爾說。
    據他介紹，思維能力包括理解所學的能力、創(chuàng)新能力、自學能力等多個方面?！胺姨m在以往的PISA測試中表現突出，其教育體系在國際上很受認可，不僅因為他們的學生學習能力很強，還因為他們懂得自己如何去學習，有自學能力，非常明白自己為何學習，他們對全球化的變化也非常了解，明白在新世界獲得成功需要什么東西?！?BR>    施萊克爾認為，世界一流教育體系的第二個方面是教育資源分布合理?！拔以谏虾？疾斓臅r候，注意到他們將好的校長和老師派到落后學校，這是促進教育資源合理分布的一個有效方式?！?BR>    世界一流教育體系的第三個方面是優(yōu)秀人才能夠進入教育體系。“中國以前在這方面沒有問題，老師地位高，受人尊重，當時很多優(yōu)秀年輕人愿意當老師。但是，現在隨著中國的發(fā)展，年輕人機會很多，這方面出現了一些問題?！睋榻B，芬蘭在這方面做了有益的探索，教師的工作環(huán)境好，人文環(huán)境好，很多老師覺得做教師很有意義，“如果教育吸引了越來越多的優(yōu)秀人才，教育就會越來越好?！?BR>