公務(wù)員考試中，如果總分相等的話，會(huì)按照行政職業(yè)能力測(cè)試的分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行錄取，由此可見行測(cè)在公務(wù)員考試中的分量。如果你是第一次參加公務(wù)員考試，如果你是零基礎(chǔ)，如果你還沒有開始復(fù)習(xí)，那就關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan）吧，我們會(huì)為您提供各種您所需要的信息，如果您認(rèn)為我們還有哪些不足或者您還想知道哪方面的信息，都可以與我們聯(lián)系！最后祝大家“公”成名就。
判斷推理備考策略
在準(zhǔn)備階段，考生要大量做題，但做題只是一個(gè)方面，最重要的還是要善于總結(jié)，或者根據(jù)老師總結(jié)的規(guī)律，熟練的背記。這個(gè)總結(jié)包括三個(gè)方面：其一，總結(jié)知識(shí)體系，總結(jié)各個(gè)模塊涉及的主要知識(shí)點(diǎn)，最好的方法是使用思維導(dǎo)圖，或者利用圖表。其二，總結(jié)技巧方法，總結(jié)體系中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的解題思路或者解題技巧，這個(gè)過可以再總結(jié)體系時(shí)一起來準(zhǔn)備。其三，在總結(jié)過程掌握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練。
準(zhǔn)備階段，特別是考前半個(gè)月，則要注重“模擬”，按照考試的時(shí)間和考試順序模擬做題，這樣可以形成考試生物鐘，能最大限度的讓考生在考試時(shí)找到興奮點(diǎn)，更好地發(fā)揮自己的水平。
考試做題順序的安排
場(chǎng)上一般卷子都會(huì)提前5分鐘發(fā)下來，那么在這5分鐘的短暫空隙里，大家完全可以利用它來提前閱覽如常識(shí)判斷、類比推理等題目。這兩種題型是屬于“一次性過”的題目，因?yàn)闀?huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，再怎么想也還是不知道哪個(gè)對(duì)，對(duì)于這樣的題目，沒必要在上面花費(fèi)太多時(shí)間。5分鐘，閱讀速快的考生一般可以做6-7道題，這樣就相當(dāng)你比別人的考試時(shí)間多了5分鐘。
接下來，正式開始答題了，這時(shí)應(yīng)該選擇自己熟悉的題目，或者說不需要太費(fèi)腦子的題目，比如言語理解，因?yàn)閯傞_始考試的時(shí)候，大家都比較緊張，情緒緊繃，導(dǎo)致邏輯分析能力降低，反而，憑感覺的言語理解能力反而比較準(zhǔn)，言語理解大部分可能還是需要語感的。所以，此時(shí)做言語理解題是比較好的。當(dāng)然，閱讀速度是需要大家平時(shí)練習(xí)的，有的考生閱讀速度很慢，這不僅影響言語理解題，也照樣影響到邏輯判斷和資料分析題。
言語理解+常識(shí)+類比題，這三個(gè)題型做完了，相信絕大多數(shù)考生已經(jīng)進(jìn)入考試狀態(tài)了，心態(tài)也平和了，此時(shí)再來做邏輯和資料分析題目就可以更大程度地發(fā)揮出考生的水平。而時(shí)間上，也有大半的時(shí)間來做題，自然可以不用著急時(shí)間太過緊張。而對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算，建議大家最后做，因?yàn)檫@個(gè)題型是比資料分析更難把握時(shí)間的題目，即便平時(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的考生，到了考試依然會(huì)被一道數(shù)學(xué)運(yùn)算題耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，得不償失。相反，資料分析則是相對(duì)來說，容易把握時(shí)間和難度的題目，按照華圖的數(shù)量老師教的速算技巧，以及閱讀技巧，準(zhǔn)確率是極高的。
延伸閱讀：公務(wù)員級(jí)別的概念
公務(wù)員除了其所任職務(wù)以外，還有級(jí)別。公務(wù)員的級(jí)別高低，既體現(xiàn)公務(wù)員所任職務(wù)的等級(jí)高低、責(zé)任輕重和職位難易程度，又反映公務(wù)員的德才表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和資歷等素質(zhì)條件和工作狀況。這是我國公務(wù)員制度的一個(gè)特色。 各國公務(wù)員都有級(jí)別，但確定級(jí)別的依據(jù)和級(jí)別所反映的內(nèi)容不盡相同。在美國等實(shí)行職位分類的國家，公務(wù)員級(jí)別反映的是公務(wù)員所在職位的責(zé)任輕重和難易程度，與公務(wù)員本身的資歷條件無關(guān)，級(jí)別不隨人變化。責(zé)任輕重和難易程度相同的職位劃入同一級(jí)職位，職位的工作任務(wù)和責(zé)任不變，級(jí)別也不變。而在實(shí)行品位分類的國家，公務(wù)員的級(jí)別主要反映公務(wù)員本身的學(xué)歷、資歷等條件，級(jí)別隨人走，同一職位可由級(jí)別不同的人來擔(dān)任。我國公務(wù)員的級(jí)別，既考慮了職位分類的因素，又吸取了我國傳統(tǒng)的官員品位制度、干部等級(jí)制度以及現(xiàn)代品位分類的因素。
延伸閱讀：公務(wù)員的職務(wù)層次
1．領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次的設(shè)置。根據(jù)本法的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國家級(jí)正職、國家級(jí)副職、省部級(jí)正職、省部級(jí)副職、廳局級(jí)正職、廳局級(jí)副職、縣處級(jí)正職、縣處級(jí)副職、鄉(xiāng)科級(jí)正職、鄉(xiāng)科級(jí)副職。
2．非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次的設(shè)置。職務(wù)層次是根據(jù)工作繁簡(jiǎn)難易，責(zé)任輕重大小，所需資格高低設(shè)置的。由于非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，因此，在職務(wù)層次上不應(yīng)、也不必設(shè)置到高等級(jí)的職務(wù)層次上，因此，本法規(guī)定，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級(jí)以下設(shè)置，在省部級(jí)以上不設(shè)置非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
判斷推理備考策略
在準(zhǔn)備階段，考生要大量做題，但做題只是一個(gè)方面，最重要的還是要善于總結(jié)，或者根據(jù)老師總結(jié)的規(guī)律，熟練的背記。這個(gè)總結(jié)包括三個(gè)方面：其一，總結(jié)知識(shí)體系，總結(jié)各個(gè)模塊涉及的主要知識(shí)點(diǎn)，最好的方法是使用思維導(dǎo)圖，或者利用圖表。其二，總結(jié)技巧方法，總結(jié)體系中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的解題思路或者解題技巧，這個(gè)過可以再總結(jié)體系時(shí)一起來準(zhǔn)備。其三，在總結(jié)過程掌握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練。
準(zhǔn)備階段，特別是考前半個(gè)月，則要注重“模擬”，按照考試的時(shí)間和考試順序模擬做題，這樣可以形成考試生物鐘，能最大限度的讓考生在考試時(shí)找到興奮點(diǎn)，更好地發(fā)揮自己的水平。
考試做題順序的安排
場(chǎng)上一般卷子都會(huì)提前5分鐘發(fā)下來，那么在這5分鐘的短暫空隙里，大家完全可以利用它來提前閱覽如常識(shí)判斷、類比推理等題目。這兩種題型是屬于“一次性過”的題目，因?yàn)闀?huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，再怎么想也還是不知道哪個(gè)對(duì)，對(duì)于這樣的題目，沒必要在上面花費(fèi)太多時(shí)間。5分鐘，閱讀速快的考生一般可以做6-7道題，這樣就相當(dāng)你比別人的考試時(shí)間多了5分鐘。
接下來，正式開始答題了，這時(shí)應(yīng)該選擇自己熟悉的題目，或者說不需要太費(fèi)腦子的題目，比如言語理解，因?yàn)閯傞_始考試的時(shí)候，大家都比較緊張，情緒緊繃，導(dǎo)致邏輯分析能力降低，反而，憑感覺的言語理解能力反而比較準(zhǔn)，言語理解大部分可能還是需要語感的。所以，此時(shí)做言語理解題是比較好的。當(dāng)然，閱讀速度是需要大家平時(shí)練習(xí)的，有的考生閱讀速度很慢，這不僅影響言語理解題，也照樣影響到邏輯判斷和資料分析題。
言語理解+常識(shí)+類比題，這三個(gè)題型做完了，相信絕大多數(shù)考生已經(jīng)進(jìn)入考試狀態(tài)了，心態(tài)也平和了，此時(shí)再來做邏輯和資料分析題目就可以更大程度地發(fā)揮出考生的水平。而時(shí)間上，也有大半的時(shí)間來做題，自然可以不用著急時(shí)間太過緊張。而對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算，建議大家最后做，因?yàn)檫@個(gè)題型是比資料分析更難把握時(shí)間的題目，即便平時(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的考生，到了考試依然會(huì)被一道數(shù)學(xué)運(yùn)算題耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，得不償失。相反，資料分析則是相對(duì)來說，容易把握時(shí)間和難度的題目，按照華圖的數(shù)量老師教的速算技巧，以及閱讀技巧，準(zhǔn)確率是極高的。
延伸閱讀：公務(wù)員級(jí)別的概念
公務(wù)員除了其所任職務(wù)以外，還有級(jí)別。公務(wù)員的級(jí)別高低，既體現(xiàn)公務(wù)員所任職務(wù)的等級(jí)高低、責(zé)任輕重和職位難易程度，又反映公務(wù)員的德才表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和資歷等素質(zhì)條件和工作狀況。這是我國公務(wù)員制度的一個(gè)特色。 各國公務(wù)員都有級(jí)別，但確定級(jí)別的依據(jù)和級(jí)別所反映的內(nèi)容不盡相同。在美國等實(shí)行職位分類的國家，公務(wù)員級(jí)別反映的是公務(wù)員所在職位的責(zé)任輕重和難易程度，與公務(wù)員本身的資歷條件無關(guān)，級(jí)別不隨人變化。責(zé)任輕重和難易程度相同的職位劃入同一級(jí)職位，職位的工作任務(wù)和責(zé)任不變，級(jí)別也不變。而在實(shí)行品位分類的國家，公務(wù)員的級(jí)別主要反映公務(wù)員本身的學(xué)歷、資歷等條件，級(jí)別隨人走，同一職位可由級(jí)別不同的人來擔(dān)任。我國公務(wù)員的級(jí)別，既考慮了職位分類的因素，又吸取了我國傳統(tǒng)的官員品位制度、干部等級(jí)制度以及現(xiàn)代品位分類的因素。
延伸閱讀：公務(wù)員的職務(wù)層次
1．領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次的設(shè)置。根據(jù)本法的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國家級(jí)正職、國家級(jí)副職、省部級(jí)正職、省部級(jí)副職、廳局級(jí)正職、廳局級(jí)副職、縣處級(jí)正職、縣處級(jí)副職、鄉(xiāng)科級(jí)正職、鄉(xiāng)科級(jí)副職。
2．非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次的設(shè)置。職務(wù)層次是根據(jù)工作繁簡(jiǎn)難易，責(zé)任輕重大小，所需資格高低設(shè)置的。由于非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，因此，在職務(wù)層次上不應(yīng)、也不必設(shè)置到高等級(jí)的職務(wù)層次上，因此，本法規(guī)定，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級(jí)以下設(shè)置，在省部級(jí)以上不設(shè)置非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
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