【互聯(lián)網(wǎng)消息】?據(jù)美國(guó)僑報(bào)網(wǎng)編譯報(bào)道，近年來(lái)中國(guó)學(xué)生紛紛涌向海外大學(xué)攻讀學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。福布斯網(wǎng)站(forbes.com)報(bào)道，根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(Institute of International Education)以及美國(guó)國(guó)務(wù)院教育與文化事務(wù)局(Bureau of Educational and Cultural Affairs)的數(shù)據(jù)，2010-2011學(xué)年，中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的大學(xué)入學(xué)率上升23%，至157558人，超過印度的103895人和韓國(guó)的73351人，中國(guó)也成為在美學(xué)校中最大的國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)。
    除了大學(xué)，高中也成為中國(guó)學(xué)生追逐的對(duì)象。美國(guó)則樂得其所，接受涌入的中國(guó)學(xué)生，不僅多樣化了學(xué)生的構(gòu)成，還為學(xué)校的創(chuàng)收作出了貢獻(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家長(zhǎng)也愿意花費(fèi)巨額投資孩子的教育。但是，與中國(guó)學(xué)生選擇留學(xué)美國(guó)一樣，畢業(yè)后這些學(xué)生都不約而同選擇回歸國(guó)內(nèi)，而且很多學(xué)生最初也不是特別愿意離開中國(guó)，他們希望能夠和家人離得更近，并且不愿錯(cuò)過中國(guó)的職業(yè)機(jī)會(huì)。
    這就造成了一種矛盾，中國(guó)學(xué)生想要接受美國(guó)的教育，但又傾向待在國(guó)內(nèi)。美國(guó)大學(xué)看準(zhǔn)了這一良機(jī)，將美國(guó)教育搬到中國(guó)。杜克和紐約大學(xué)更是在上海建立校區(qū)，提供全日制教育，開創(chuàng)了“落地教育”的新模式。事實(shí)證明，這是一次成功的嘗試。越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)選擇與中國(guó)院校合作，中美學(xué)校合作趨勢(shì)顯現(xiàn)無(wú)疑。
    福布斯專家稱，美國(guó)大學(xué)大都知道提供什么樣的教學(xué)課程，授予何種學(xué)位，如何定價(jià)，并保持學(xué)校和品牌的一致性。但是，還有一些特殊的地方，需要引起美國(guó)教育機(jī)構(gòu)的格外注意：
    第一、 無(wú)論開展何種國(guó)際性的首創(chuàng)，都必須得到利害關(guān)系人的支持，尤其是學(xué)校中的一些榮譽(yù)教授，而且越早越好。另外，學(xué)校的員工也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，這樣可以避免潛在的沖突，特別是教學(xué)任務(wù)方面。
    第二、 選擇合適的人員去中國(guó)授課至關(guān)重要。美國(guó)的大學(xué)教授多不愿長(zhǎng)期調(diào)到中國(guó)。學(xué)校需要協(xié)調(diào)各方關(guān)系，安排合適的人員。使得去中國(guó)授課的教師既能滿足教學(xué)任務(wù)，又能保持授課質(zhì)量，還能維護(hù)學(xué)校品牌。
    第三、 處理好與中國(guó)的合作關(guān)系。中國(guó)的“十二五”規(guī)劃中，教育是很重要的環(huán)節(jié)。這意味著，美國(guó)大學(xué)與中國(guó)的合作會(huì)與以往大不相同，不僅要協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推進(jìn)教學(xué)前進(jìn)，同時(shí)還要達(dá)到美國(guó)國(guó)內(nèi)的期望值。
    總而言之，中國(guó)給美國(guó)大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會(huì)，無(wú)論是開辟新的學(xué)術(shù)戰(zhàn)場(chǎng)還是創(chuàng)造收入來(lái)源。但美國(guó)學(xué)校需要格外小心，這背后的巨大挑戰(zhàn)也同時(shí)存在。