學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)和判定——分類(lèi)討論記心間
山東惠民皂戶(hù)李鄉(xiāng)中學(xué) 康風(fēng)星
分類(lèi)思想是解題的一種常用思想方法,它有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的條理性、縝密性、靈活性,學(xué)生只有掌握了分類(lèi)的思想方法,在解題中才不會(huì)出現(xiàn)漏解的情況.在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)和判定時(shí),分類(lèi)討論的思想尤為重要,希望同學(xué)們謹(jǐn)記心間,現(xiàn)舉幾例予以說(shuō)明:
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一、由于題目條件的不確定性引發(fā)結(jié)論不唯一:
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例1、已知等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為65°則其頂角為( )
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A. 50° B. 65° C. 115° D. 50°或65°
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解析:65°角可能是頂角,也可能是底角。當(dāng)65°是底角時(shí),則頂角的度數(shù)為180°-65°×2=50°;當(dāng)65°角是頂角時(shí),則頂角的度數(shù)就等于65°。所以這個(gè)等腰三角形的頂角為50°或65°。故應(yīng)選D。
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提示:對(duì)于一個(gè)等腰三角形,若條件中并沒(méi)有確定頂角或底角時(shí),應(yīng)注意分情況討論,先確定這個(gè)已知角是頂角還是底角,再求解。
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例2、 已知等腰三角形的一邊等于3,另一邊等于4,則它的周長(zhǎng)等于_________。
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解析:已知條件中并沒(méi)有指明3和4誰(shuí)是腰長(zhǎng),因此應(yīng)由三角形的三邊關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)討論。當(dāng)3是腰長(zhǎng)時(shí),這個(gè)等腰三角形的底邊長(zhǎng)就是4,此時(shí)等腰三角形的周長(zhǎng)等于10;當(dāng)4是腰長(zhǎng)時(shí),這個(gè)三角形的底邊長(zhǎng)就是3,則此時(shí)周長(zhǎng)等于11。故這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)等于10或11。
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提示:對(duì)于底和腰不等的等腰三角形,若條件中沒(méi)有明確哪是底哪是腰時(shí),應(yīng)在符合三角形三邊關(guān)系的前提下分類(lèi)討論。
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例3、 若等腰三角形一腰上的中線(xiàn)分周長(zhǎng)為12cm和9cm兩部分,求這個(gè)等腰三角形的底和腰的長(zhǎng)。
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解析:已知條件并沒(méi)有指明哪一部分是9cm,哪一部分是12cm,因此,應(yīng)有兩種情形。若設(shè)這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)是xcm,底邊長(zhǎng)為ycm,可得


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?解得


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提示:這里求出來(lái)的解應(yīng)滿(mǎn)足三角形三邊關(guān)系定理。
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二、由于題目條件得出的圖形不確定性引發(fā)結(jié)論不唯一:
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例4、 等腰三角形一腰上的高與另一腰所成的夾角為55°,求這個(gè)等腰三角形的頂角的度數(shù)。
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解析:依題意可畫(huà)出圖1和圖2兩種情形。圖1中頂角為35°,圖2中頂角為145°。
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例5、 皂戶(hù)李中學(xué)為美化環(huán)境,計(jì)劃在校園的廣場(chǎng)用


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解析:在等腰ΔABC中,設(shè)AB=10





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如下圖,當(dāng)AB為腰且ΔABC為銳角三角形時(shí),
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如下圖,當(dāng)AB為腰且ΔABC為鈍角三角形時(shí),
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所以

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提示:三角形的高是由三角形的形狀決定的,對(duì)于等腰三角形,當(dāng)頂角是銳角時(shí),腰上的高在三角形內(nèi);當(dāng)頂角是鈍角時(shí),腰上的高在三角形外。
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例6、在ΔABC中,AB=AC,AB的中垂線(xiàn)與AC所在直線(xiàn)相交所得的銳角為45°,則底角∠B=____________。
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解析:按照題意可畫(huà)出如圖1和如圖2兩種情況的示意圖。
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如圖1,當(dāng)交點(diǎn)在腰AC上時(shí),ΔABC是銳角三角形,此時(shí)可求得∠A=45°,所以
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∠B=∠C=

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如圖2,當(dāng)交點(diǎn)在腰CA的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),ΔABC為鈍角三有形,此時(shí)可求得
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∠BAC=135°,所以∠B=∠C=

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故這個(gè)等腰三角形的底角為67.5°或22.5°。
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提示:這里的圖2最容易漏掉,求解時(shí)一定要認(rèn)真分析題意,畫(huà)出所有可能的圖形,這樣才能正確解題。
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