八年級(jí)下冊(cè)每課要點(diǎn)--5再塑生命
之一
(二)《再塑生命》
1. 字詞掌握
搓捻(cuō niǎn) 覓(mì)食 慚愧(kuì) 譬(pì)如
棲(qī)息 小憩(qì) 遨(áo)游 冥思遐(xiá)想
企盼：盼望。
遷徙(xǐ)：遷移。
繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
花團(tuán)錦簇(cù)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
期期艾艾(ài)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。
2. 作者簡(jiǎn)介
海倫 凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半就失聰失明，生活在無(wú)光無(wú)語(yǔ)的世界里，成為連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，考入了著名的哈佛大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。
1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。
馬克·吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！?BR> 3. 整體感知
(1)課文寫了哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
課文一共寫了三件事：①莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物;②莎莉文老師帶“我”走進(jìn)大自然;③莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。
(2)通過(guò)這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達(dá)了作者怎樣的感情?
表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的熱愛(ài)和感激。
(3)讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師?
莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。可以說(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。
4. 問(wèn)題探究
(1)“再塑生命”的含義是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：(1)“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。(2)是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
(2)聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)海倫性格中的特點(diǎn)。
文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺(jué)感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事物，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙之后，她運(yùn)用于生活。尋求進(jìn)一步的理解，如對(duì)“愛(ài)”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。
5. 小結(jié)
本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫 凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。
之二
作者簡(jiǎn)介
海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)著名的女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。幼年時(shí)患病而失聰失明。后在家庭教師安妮·莎莉文·麥西的悉心幫助下，先后就讀于劍橋女子學(xué)校和拉德克利夫?qū)W院。大學(xué)期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰(zhàn)勝殘疾、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程，此書給世人以巨大的精神鼓舞。后來(lái)成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說(shuō)，如《我新生活的世界》等。安妮·莎莉文·麥西去世后，1936年波麗·湯普遜成為她的密友。她先后在美國(guó)各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機(jī)構(gòu)籌集資金。1964年被授予"總統(tǒng)自由勛章"，1965年被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。
一、學(xué)習(xí)本文，要掌握如下字詞。
1、為下列加紅字注音。
搓捻( )綻開(kāi)( )慚愧( )小憩( )期期艾艾( )恍然大悟( )
2、解釋下列詞語(yǔ)。
截然不同：界限分明，完全不同。
不求甚解：原指讀書只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,無(wú)貶義;現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不 求深入理解;也指了解情況不深入。
恍然大悟：突然醒悟過(guò)來(lái)了。
期期艾艾：形容口吃。
不可名狀：不可用言語(yǔ)來(lái)形容。
3、詞語(yǔ)積累。
感慨萬(wàn)分 匆匆忙忙 疲倦不堪 小心翼翼 油然而生
茁壯成長(zhǎng) 繁衍預(yù)兆 渾身發(fā)抖 落英繽紛 冥思遐想
二、課文內(nèi)容分析。
1、文中的"我"和莎莉文老師是怎樣的人。
"我"是一位好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的人。
莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感，可以說(shuō)她是一位出色的教育藝術(shù)家。
2、本文的標(biāo)題有怎樣的含義，它表達(dá)了作者怎樣的情感。
本文的標(biāo)題有三個(gè)含義：一是"愛(ài)使光明照到了我的身上"，本來(lái)，"我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。"但是，在莎莉文老師的教育下，"我"的靈魂被喚醒，再次擁有"光明、希望、快樂(lè)和自由"。二是指莎莉文老師讓"我"回到自然，理解自然。三是指莎莉文老師還教"我"懂得"什么是愛(ài)"。這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
3、是什么讓作者對(duì)求知充滿了欲望，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
(答案略)
4、如何理解文章的最后一句，"剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間"?
作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心。
三、問(wèn)題思考。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鲇嘘P(guān)闡述"愛(ài)"的句子，并結(jié)合自己的知識(shí)，好好體會(huì)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
四、本文作者在遇到人生重大困難的時(shí)候，她是怎么做的，這對(duì)我們有什么樣的啟示，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把它寫出來(lái)，和其它同學(xué)交流。
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