西班牙的教育和中國(guó)的教育有很多的區(qū)別，西班牙大學(xué)除了課堂學(xué)習(xí)以外，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程，自學(xué)，練習(xí)等。更多的是培養(yǎng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐動(dòng)手能力等。那么選擇去西班牙留學(xué)的同學(xué)，大學(xué)專業(yè)課程都要學(xué)習(xí)哪有內(nèi)容呢?大家可以提前先了解下，打有準(zhǔn)備的仗，這樣到西班牙也更容易快速的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境中。
    1. 課堂理論課
    -提供每個(gè)專題里大問題的答案和定義。
    -每課以基礎(chǔ)展示為主，雖然也會(huì)加入學(xué)生參與的部分。
    -從材料出發(fā)，做出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析和討論提出的意見。
    -利用閱讀綜卷和閱讀指南這些優(yōu)勢(shì)來補(bǔ)充課程
    2. 實(shí)踐課程
    該實(shí)踐課的目的是建立學(xué)生(邊干邊學(xué))面向行動(dòng)的學(xué)習(xí)。有三種類型：案例，研討會(huì)和角色扮演。
    A) 案例和練習(xí)(歷史文本，數(shù)據(jù)和圖表系列)
    學(xué)生處理信息，獲取新的信息，應(yīng)用和利用資源，對(duì)于項(xiàng)目管理和歸納信息是有益的。特別是在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)開始對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況和趨勢(shì)的分析技能，中期和長(zhǎng)期的趨勢(shì)。材料可以是真實(shí)的(系列和歷史文件)或虛構(gòu)的特設(shè)工作，這是為了識(shí)別錯(cuò)誤或遺漏的文件和數(shù)據(jù)集。
    B)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的展示
    學(xué)會(huì)協(xié)作和合作，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的項(xiàng)目：學(xué)習(xí)教育，幫助他們通過對(duì)不同類的同行學(xué)習(xí)它的形成。 C)角色扮演
    角色扮演，讓學(xué)生面對(duì)的“第一人”的主題，研究案件，益智，核實(shí)資料，論文和技術(shù)報(bào)告，測(cè)試問題處理
    3. 虛擬校園活動(dòng)(考試，答案，小小的研究，在網(wǎng)上，討論參與)
    學(xué)生將可以用電子(虛擬校園)在每個(gè)周末，把認(rèn)為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法向老師介紹。
    在Studium的平臺(tái)上參加多種活動(dòng)和進(jìn)行控制。
    4. 參觀展覽和旅游勝地
    建議。這些論文，如果單單是利用互聯(lián)網(wǎng)(谷歌或維基百科)的復(fù)制和粘貼操作，那么將得不到好成績(jī)。學(xué)生必須根據(jù)檔案和圖書館嚴(yán)肅的工作。記住，如果是在因特網(wǎng)上的拷貝文本，將會(huì)受到嚴(yán)肅處理。
    5.成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
    期末考試占總成績(jī)的60%，余下的其他測(cè)試成績(jī)占40%
    要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課程期間獲得的：
    - 記憶和充分解釋的概念和內(nèi)容。
    - 作出一個(gè)明確的和有秩序的論據(jù)。
    - 進(jìn)行分析和總結(jié)的能力
    - 在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和解決的練習(xí)。
    - 小組展示(最多7人)利用Studium平臺(tái)做個(gè)抽象的課堂報(bào)告(最多20分鐘)
    - 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)
    - 虛擬校園活動(dòng)
    - 這些替代方案將結(jié)合在一起，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中穿插進(jìn)行，彌補(bǔ)了期末考試的內(nèi)容。