為了使廣大考生了解2012高考最新的變化，并有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。北京四中生物高級(jí)教師畢詩(shī)秀老師針對(duì)2012高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，歡迎廣大用戶(hù)查看
問(wèn)：全國(guó)新課程改革以后，高考出題有什么特點(diǎn)？它的出題方向是怎么樣的？
答：自從新課程改革以后，全國(guó)的生物試卷算起來(lái)總共14套，這14套考卷中，有大綱卷、有新課標(biāo)卷，還有各個(gè)省市出題，從內(nèi)容上講，每個(gè)省市它考試的內(nèi)容是不盡相同的，如果從內(nèi)容上找一個(gè)共同的規(guī)律，好像很難，但是實(shí)際上又不難，它有共性的東西。這14套考卷中考的內(nèi)容都是考試說(shuō)明中規(guī)定的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是不變的，換句話(huà)說(shuō)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，只要把這個(gè)考試說(shuō)明中所有的內(nèi)容按照它的主要內(nèi)容的提綱，從頭到位縷一遍就可以了，但是自從新課程改革以后，它最大最大的變化是能力的要求在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，以往沒(méi)有進(jìn)行新課程改革的時(shí)候，生物試卷正像有些人說(shuō)的，就有點(diǎn)像文科的東西似的，你去背一背，去記一記就能得高分，但是新課程改革以后，動(dòng)向變了，它充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，要面向全體同學(xué)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，而且很多的試題都是理論聯(lián)系實(shí)際的，考察同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以在這一塊可以這么說(shuō)，新課程改革以后，生物試卷能力的考察在原有的基礎(chǔ)上是大大的提高了，這種變化同學(xué)們一定要關(guān)注，我們?cè)趥鋺?zhàn)高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能說(shuō)我就背知識(shí)，我還要想一想，我能力如何去提高，這就是新課程改革以后，高考的一個(gè)最大的特點(diǎn)。
問(wèn)：就高三生物復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，采用什么樣的備考方式是最行之有效的？
答：高三的時(shí)候復(fù)習(xí)的資料很多，有教材，教材是從一復(fù)習(xí)生物開(kāi)始就拿到手里的，另外有題，好多同學(xué)特別熱衷于做題，另外呢，網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，有網(wǎng)上老師的一些講課的視頻，還有一些網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些都是寶貴的復(fù)習(xí)資源，那么每個(gè)同學(xué)他的自己的情況不太一樣，適合他的復(fù)習(xí)方法也不同，我記得我一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有同學(xué)跟他面談，說(shuō)你的為什么學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，我的不好？他認(rèn)為，每個(gè)人都可以把學(xué)習(xí)搞好，只不過(guò)目前成績(jī)不理想的同學(xué)是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我08屆的一個(gè)男生，這小孩是北京市高考的第二名，當(dāng)時(shí)我印象特別深，他的高考的分?jǐn)?shù)是700分，他的一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？不喜歡做題，就喜歡看書(shū)，最后高三結(jié)束以后，我看他的書(shū)都畫(huà)花了，然后這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始用藍(lán)筆，還用紅筆，還用綠色的筆等等，后來(lái)我問(wèn)他，我說(shuō)你這個(gè)書(shū)畫(huà)的這樣，你看的進(jìn)去嗎？他說(shuō)我看的進(jìn)去，我每次看可有成就感了，我說(shuō)那你用不同顏色的筆標(biāo)注是什么意思？他說(shuō)這個(gè)藍(lán)筆是我第一遍看的時(shí)候，我想到了哪些問(wèn)題。然后紅筆第二遍綠筆第三遍，在一遍一遍的看書(shū)的過(guò)程中，我就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能總結(jié)出很多的問(wèn)題。剛開(kāi)始我高二教他時(shí)，我還挺有意見(jiàn)的，經(jīng)常布置的作業(yè)不做，但是后來(lái)我想到，這是人家適合自己的學(xué)習(xí)方法?？磿?shū)是一個(gè)，如果有些同學(xué)比較喜歡看書(shū)，我給大家一個(gè)建議，看書(shū)不要拉網(wǎng)式的看書(shū)，從頭到尾、犄角旮旯所有的字都看一遍，這不好。怎么看呢？要會(huì)挑重點(diǎn)。新課程改革以后，不管是哪一個(gè)版本的教材人教版、浙教版、蘇教版、北師大版，這些版本的教材都給你提供了特別豐富的資料，有曲線(xiàn)圖，有科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，還有一些科學(xué)家所做的一些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最新科技發(fā)展的動(dòng)力，這些問(wèn)題是你看的重點(diǎn)。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)給你科學(xué)家研究某一個(gè)事情以后，做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該想當(dāng)時(shí)科學(xué)家們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他提出了什么樣的假設(shè)，針對(duì)這樣的假設(shè)，他為什么設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)方案，他這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法是什么？我能不能在我今后的工作學(xué)習(xí)中得到借鑒？北京市2010年的高考題第30題，考的就是一個(gè)DNA的半保留復(fù)制，就是人教版、浙教版都介紹的的實(shí)驗(yàn)，那么1958年Meselson和Stahl所做的研究這個(gè)半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)教材中都介紹了，有些同學(xué)就忽略了沒(méi)看。我記得一個(gè)女生，最后考完試以后給我寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，說(shuō)老師當(dāng)我看到第30題的時(shí)候，我覺(jué)得偌大的考場(chǎng)只有我和出題者是知音，于是會(huì)心一笑，洋洋灑灑地在我試卷上寫(xiě)下了答案，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)她，我說(shuō)你為什么那么自信？她說(shuō)畢老師你不知道，當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)題我就覺(jué)得這個(gè)題是我自己出的，說(shuō)我就按照您告訴我的怎么看書(shū)的方法。我就想，當(dāng)時(shí)Meselson和Stahl做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他提出什么樣的假設(shè)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了哪個(gè)假設(shè)，如果我把DNA分子雙鏈打開(kāi)，能不能支持我的假設(shè)，按說(shuō)這個(gè)題出到我心坎里了。你看這種自信來(lái)自于她平時(shí)會(huì)看書(shū)，所以我建議對(duì)那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，自覺(jué)性比較強(qiáng)的孩子，在第二輪的時(shí)候，要把書(shū)從頭到尾看一遍，抓重點(diǎn)的看這是一個(gè)復(fù)習(xí)的策略。還有一些同學(xué)說(shuō)老師我看書(shū)不太會(huì)提問(wèn)題，確實(shí)，有的人看完書(shū)一樣，就像看小說(shuō)似的，一合上書(shū)，沒(méi)有什么痕跡留下來(lái)，如果是這樣的話(huà)，我建議就通過(guò)題來(lái)檢查鞏固我所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟阍谧鲱}的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這道題不會(huì)，那肯定跟這個(gè)題有關(guān)的考點(diǎn)你不清楚，所以這個(gè)做題也是一種策略。
問(wèn)：全國(guó)新課程改革以后，高考出題有什么特點(diǎn)？它的出題方向是怎么樣的？
答：自從新課程改革以后，全國(guó)的生物試卷算起來(lái)總共14套，這14套考卷中，有大綱卷、有新課標(biāo)卷，還有各個(gè)省市出題，從內(nèi)容上講，每個(gè)省市它考試的內(nèi)容是不盡相同的，如果從內(nèi)容上找一個(gè)共同的規(guī)律，好像很難，但是實(shí)際上又不難，它有共性的東西。這14套考卷中考的內(nèi)容都是考試說(shuō)明中規(guī)定的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是不變的，換句話(huà)說(shuō)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，只要把這個(gè)考試說(shuō)明中所有的內(nèi)容按照它的主要內(nèi)容的提綱，從頭到位縷一遍就可以了，但是自從新課程改革以后，它最大最大的變化是能力的要求在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，以往沒(méi)有進(jìn)行新課程改革的時(shí)候，生物試卷正像有些人說(shuō)的，就有點(diǎn)像文科的東西似的，你去背一背，去記一記就能得高分，但是新課程改革以后，動(dòng)向變了，它充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，要面向全體同學(xué)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，而且很多的試題都是理論聯(lián)系實(shí)際的，考察同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以在這一塊可以這么說(shuō)，新課程改革以后，生物試卷能力的考察在原有的基礎(chǔ)上是大大的提高了，這種變化同學(xué)們一定要關(guān)注，我們?cè)趥鋺?zhàn)高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能說(shuō)我就背知識(shí)，我還要想一想，我能力如何去提高，這就是新課程改革以后，高考的一個(gè)最大的特點(diǎn)。
問(wèn)：就高三生物復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，采用什么樣的備考方式是最行之有效的？
答：高三的時(shí)候復(fù)習(xí)的資料很多，有教材，教材是從一復(fù)習(xí)生物開(kāi)始就拿到手里的，另外有題，好多同學(xué)特別熱衷于做題，另外呢，網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，有網(wǎng)上老師的一些講課的視頻，還有一些網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些都是寶貴的復(fù)習(xí)資源，那么每個(gè)同學(xué)他的自己的情況不太一樣，適合他的復(fù)習(xí)方法也不同，我記得我一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有同學(xué)跟他面談，說(shuō)你的為什么學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，我的不好？他認(rèn)為，每個(gè)人都可以把學(xué)習(xí)搞好，只不過(guò)目前成績(jī)不理想的同學(xué)是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我08屆的一個(gè)男生，這小孩是北京市高考的第二名，當(dāng)時(shí)我印象特別深，他的高考的分?jǐn)?shù)是700分，他的一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？不喜歡做題，就喜歡看書(shū)，最后高三結(jié)束以后，我看他的書(shū)都畫(huà)花了，然后這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始用藍(lán)筆，還用紅筆，還用綠色的筆等等，后來(lái)我問(wèn)他，我說(shuō)你這個(gè)書(shū)畫(huà)的這樣，你看的進(jìn)去嗎？他說(shuō)我看的進(jìn)去，我每次看可有成就感了，我說(shuō)那你用不同顏色的筆標(biāo)注是什么意思？他說(shuō)這個(gè)藍(lán)筆是我第一遍看的時(shí)候，我想到了哪些問(wèn)題。然后紅筆第二遍綠筆第三遍，在一遍一遍的看書(shū)的過(guò)程中，我就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能總結(jié)出很多的問(wèn)題。剛開(kāi)始我高二教他時(shí)，我還挺有意見(jiàn)的，經(jīng)常布置的作業(yè)不做，但是后來(lái)我想到，這是人家適合自己的學(xué)習(xí)方法?？磿?shū)是一個(gè)，如果有些同學(xué)比較喜歡看書(shū)，我給大家一個(gè)建議，看書(shū)不要拉網(wǎng)式的看書(shū)，從頭到尾、犄角旮旯所有的字都看一遍，這不好。怎么看呢？要會(huì)挑重點(diǎn)。新課程改革以后，不管是哪一個(gè)版本的教材人教版、浙教版、蘇教版、北師大版，這些版本的教材都給你提供了特別豐富的資料，有曲線(xiàn)圖，有科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，還有一些科學(xué)家所做的一些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最新科技發(fā)展的動(dòng)力，這些問(wèn)題是你看的重點(diǎn)。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)給你科學(xué)家研究某一個(gè)事情以后，做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該想當(dāng)時(shí)科學(xué)家們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他提出了什么樣的假設(shè)，針對(duì)這樣的假設(shè)，他為什么設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)方案，他這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法是什么？我能不能在我今后的工作學(xué)習(xí)中得到借鑒？北京市2010年的高考題第30題，考的就是一個(gè)DNA的半保留復(fù)制，就是人教版、浙教版都介紹的的實(shí)驗(yàn)，那么1958年Meselson和Stahl所做的研究這個(gè)半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)教材中都介紹了，有些同學(xué)就忽略了沒(méi)看。我記得一個(gè)女生，最后考完試以后給我寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，說(shuō)老師當(dāng)我看到第30題的時(shí)候，我覺(jué)得偌大的考場(chǎng)只有我和出題者是知音，于是會(huì)心一笑，洋洋灑灑地在我試卷上寫(xiě)下了答案，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)她，我說(shuō)你為什么那么自信？她說(shuō)畢老師你不知道，當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)題我就覺(jué)得這個(gè)題是我自己出的，說(shuō)我就按照您告訴我的怎么看書(shū)的方法。我就想，當(dāng)時(shí)Meselson和Stahl做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他提出什么樣的假設(shè)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了哪個(gè)假設(shè)，如果我把DNA分子雙鏈打開(kāi)，能不能支持我的假設(shè)，按說(shuō)這個(gè)題出到我心坎里了。你看這種自信來(lái)自于她平時(shí)會(huì)看書(shū)，所以我建議對(duì)那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，自覺(jué)性比較強(qiáng)的孩子，在第二輪的時(shí)候，要把書(shū)從頭到尾看一遍，抓重點(diǎn)的看這是一個(gè)復(fù)習(xí)的策略。還有一些同學(xué)說(shuō)老師我看書(shū)不太會(huì)提問(wèn)題，確實(shí)，有的人看完書(shū)一樣，就像看小說(shuō)似的，一合上書(shū)，沒(méi)有什么痕跡留下來(lái)，如果是這樣的話(huà)，我建議就通過(guò)題來(lái)檢查鞏固我所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟阍谧鲱}的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這道題不會(huì)，那肯定跟這個(gè)題有關(guān)的考點(diǎn)你不清楚，所以這個(gè)做題也是一種策略。