備考文言實詞，最根本的還是要積累常見文言實詞的詞義和用法，包括一詞多義、古今異義等。但在具體的考試做題中也存在一些容易掌握的破解詞義的技巧，這里介紹四種技法。
    一、通達分析語法結(jié)構(gòu)來確定實詞的詞性。
    文言文與現(xiàn)代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個特殊句式——“倒裝句”以外，文言文中的句子也是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上詞的詞性與現(xiàn)代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。所以我們解釋實詞時就可通過分析這個詞在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進而推知它的義項。
    例1：①文章冠世②不躋大位③盈其箱笥④為時所排
    【解析】一般來說，謂語動詞在文言中是必不可少的，所以解釋這四個詞語，首先應(yīng)排查它們是否是句中的謂語動詞，句中有沒有其他詞語可能充當(dāng)謂語動詞。這樣一分析，我們就會發(fā)現(xiàn)這四個句子中的其他詞語是不可能為謂語動詞的，這樣一定性，詞語的準(zhǔn)確義項也就八九不離十了。(冠：超出一般人，居于首位。躋：升、登。盈：充滿、裝滿。排：排擠。)
    例2：資生之業(yè)，靡不畢書。資：資財。
    【解析】此句中“資生之業(yè)”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語作句子的主語，“資生”為偏，作定語;“之業(yè)”(……的方法)為正，作中心語。如果解釋“資”為“資財”義，則“資生”就是兩個名詞(資財、生活)作定語，而這是不可能的。正確的理解應(yīng)該是動賓短語——謀生。
    例3：天下宗周。宗：祭祀。
    【解析】此句的判別其實非常簡單，“祭祀”是一個不及物動詞，后面不能帶賓語，而原句中有賓語，所以肯定不對。正確翻譯是：天下都?xì)w順了周朝。
    二、借助對舉關(guān)系來推定詞義。
    文言文中為了某種強調(diào)的需要，作者常常在一句話中將意義接近的兩個詞在相同的語法位置上并列出現(xiàn)，形成對舉關(guān)系。我們完全可以利用這種對舉關(guān)系來推定二者中較難的一個實詞詞義。
    例4：南迫洛陽。迫：逼迫。
    【解析】解釋此句中的“迫”字，不妨再看原文中的前一句?！氨蓖ㄉ宵h”與“南迫洛陽”結(jié)構(gòu)完全一致，故“迫”和“通”就屬于意義接近的對舉關(guān)系，解釋成“逼迫”自然是相去甚遠了。
    例5：間以婀娜之聲。間：間或。
    【解析】根據(jù)對前一句(綴以排比之句)的結(jié)構(gòu)分析，可知本句的“間”與前一句中的“綴”當(dāng)同屬動詞，此處可譯為“間雜”“夾雜”“穿插”等。
    三、緊密聯(lián)系上下文，從文意邏輯上猜一猜詞義。
    “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則。對于不好識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，用代入法，瞻前顧后，從邏輯上去檢查詞義是否正確。
    例6：季布匿濮陽周氏。匿：隱瞞。
    【解析】此句中“匿”肯定為動詞，但是否是“隱瞞”的意思呢?這時考生就應(yīng)結(jié)合上下文來進行邏輯推理。前文說到，季布為項羽效力，后項羽被消滅，劉邦懸賞千金捉拿季布，那么你想一想，季布會怎么辦?肯定是躲藏了。因此只要結(jié)合上文就可知“匿”非“隱瞞”的意思。
    例7：賦形受質(zhì)。質(zhì)：資質(zhì)。(“受”通“授”)
    【解析】這個句子比較難，“質(zhì)”解釋成“資質(zhì)”乍一看沒有問題。查看原文，“賦形受質(zhì)”后還有一句“人物是分”。由此推理可知前一句的“形和質(zhì)”談的是“人和物”兩個方面，那么一般的物何來資質(zhì)呢?從邏輯上有點講不通。此句正確的理解是：賦予它形體，授給它本質(zhì)，使人和物得到了區(qū)分。
    四、“望文生義”的選項通常是錯的，也就是說等同于現(xiàn)代漢語的解釋往往是錯的。
    這可以說是一種不是方法的方法，但也是最簡便的方法。為什么呢?首先從文言實詞本身的特性上講，它有一詞多義的特點，且在古代文言文中的用法與現(xiàn)代漢語往往有較大區(qū)別;其次從考查目的講，出卷的目的不是看你有沒有掌握某一文言實詞的現(xiàn)代用法，而是看你能不能理解它在文言文中的意思，所以呈現(xiàn)給考生的四個實詞通常是不能用現(xiàn)代漢語去解釋的;再次從干擾項的設(shè)置上講，命題者要在四個選項中故意把一個詞解釋錯了來迷惑考生，那么怎樣才能使迷惑性加大，讓一般的考生上當(dāng)呢?命題者的通常做法就是對這個詞“望文生義”。
    例8：特拜陜西行臺中丞。拜：拜訪。
    【解析】：這是一個典型的，也是低級的望文生義類錯誤?！鞍荨惫糯迷诒砉俾毜拿~前面，一般解釋為“授職、任命”。
    例9：委之百姓。委：任命。
    【解析】因為現(xiàn)代漢語中有“委任”一詞，所以此句的命題者就強行地對“委”這個字望文生義，其實它的正確解釋應(yīng)該是“交給”，與“任命”根本沾不上邊。
    例10：至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。糾：糾正。
    【解析】“糾正”，跟現(xiàn)代漢語的意思完全一樣，真這么簡單嗎?考生可不要輕易相信啊。它的正確意思乃是“檢舉、告發(fā)”。
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