1、殘缺。如：
    賈母因問黛玉念何書?黛玉說：“只剛念了四書。”黛玉又問妹妹們讀何書?賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”(2004年高考湖南卷第6題C項)
    該句中的“四書”是書名，所以應(yīng)加上書名號。(注：劃線處的兩個問號也應(yīng)改為逗號。)
    2、贅余。
    ⑴逗號贅余。如：
    由于舊城改造，市政府決定依照法律規(guī)定對城南區(qū)的部分土地實行征用，并給予補償。(2004年高考福建卷第22題①句)
    該句在“并”字前加了逗號，“給予補償”就有了不同理解：既可理解為是“依照法律規(guī)定”的，也可理解為是“不依照法律規(guī)定”的。為消除歧義，應(yīng)刪去“并”字前的逗號。
    ⑵句號贅余。如：
    以前可能因年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。(2004年高考湖北卷第6題B項)
    該句中，“一寸光陰……寸光陰”已作為引用者文句的一部分，充當(dāng)“這句話”的同位語，引文末尾不用標(biāo)點，所以應(yīng)將引號里的句號刪去。
    ⑶冒號贅余。如：
    ①《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負(fù)責(zé)治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。(2004年高考全國卷(二)第5題D項)
    ②19歲的女大學(xué)生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”;還有的讓她講什么都行……(2004年高考全國卷(三)第5題C項)
    ③人的一生中有很多時候都少不了需要通過書面向別人介紹：“我是怎樣一個人?”或“我有一個怎樣的方案?”這樣的問題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要寫好作文。(2004年高考全國卷(四)第5題B項)
    上述三句中引號里的內(nèi)容分別充當(dāng)了引用者文句的定語、賓語和賓語同位語，在其前再用冒號反而破壞了語意表述的連貫性，所以均應(yīng)刪去冒號。
    ⑷引號贅余。如：
    我國第一座自主設(shè)計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電站”的2號機組核反應(yīng)堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。(2004年高考全國卷(二)第5題B項)
    以地名來命名的路、站、工程等均不需要使用引號，如京廣鐵路、大亞灣核電站、三峽工程等，所以該句中的引號應(yīng)刪去。
    3、重復(fù)。
    ⑴標(biāo)點與功能相同的文字并用。如：
    第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)學(xué)無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換功能。(2004年高考湖南卷第6題A項)
    該句中，省略號和“等”作用相同，均表省略，應(yīng)刪去其中一個。
    ⑵具有相同功能的標(biāo)點并用。如：
    有關(guān)專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因為過多的礦物質(zhì)煮沸后會沉淀)，還含有多種微量元素。(2004年高考浙江卷第6題B項)
    該句中，破折號和括號作用相同，均表解釋說明，應(yīng)刪去其中一個。
    熱點八：層次不清
    根據(jù)其表示停頓的長短，點號分為不同的級。由長到短依次為：句號、問號、感嘆號>分號>逗號>頓號。一個句子內(nèi)部用上了不同級的點號，就可以清楚地顯示出語意表述的層次來。如果停頓的長短不當(dāng)，就會破壞句子內(nèi)部的層次。如：
    ①公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。(2004年高考江蘇卷第3題B項)
    ②打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力均勻，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。(2004年高考湖南卷第6題B項)
    ①句中，“節(jié)能管理制度”是和“能耗預(yù)測制度”、“能源跟蹤分析制度”相并列的，而“月考核”、“季評比”、“年結(jié)算”又是“節(jié)能管理制度”內(nèi)部的三個并列內(nèi)容，所以應(yīng)將“能耗預(yù)測制度”前的頓號上升一級，改為逗號。②句中，“用力小了……不起來”、“用力大了……‘栽跟頭’”和“用力均勻……旋轉(zhuǎn)”是三種并列的情形，而且其內(nèi)部均已用了逗號，所以應(yīng)將三種并列情形之間的逗號上升一級，改為分號。
    熱點九：加引范圍不明。
    使用引號，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。如：
    ①耿大媽對兒子說：“大城，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛 ’?！?1994年高考全國卷第6題A項)
    ②當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時出現(xiàn)于天宇。(1997年高考全國卷第3題B項)
    ①句犯了多引的錯誤，“俗話”的內(nèi)容僅為“禮多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字應(yīng)從單引號中拿出來。②句犯了少引的毛病，“海爾—波普彗星”是一個完整的專名，如果加引號，應(yīng)將其整體引起來，而不應(yīng)只引“海爾—波普”。
    熱點十：位置不當(dāng)
    1、引號與句末點號錯位
    引號與句末點號的位置關(guān)系分以下兩種：①引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。②引文不完整或引文作為自己話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面。如：
    ①“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。(2004年高考湖北卷第6題D項)
    ②自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言?！碧斓刂?，在風(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖?，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。(2004年高考天津卷第6題C項)
    ①句屬于第一種情況，所以應(yīng)將句號放在后引號的里邊。②句屬于第二種情況，所以應(yīng)將第二個句號應(yīng)放在后引號的外面。
    2、括號與句末點號的錯位
    括號與句末點號的位置關(guān)系分以下兩種：①括號里的話是注釋詞語的，這種括號叫句內(nèi)括號。被句內(nèi)括號注釋的語句，它的后邊如果要用點號，點號應(yīng)放在括號之后。②括號里的話是注釋整個句子的，這種括號叫句外括號。句外括號應(yīng)放在句末的點號之后。如：
    ①如果想了解一下外國哲學(xué)、社會科學(xué)名著的情況，可以讀一讀《西方名著提要》。(英國漢默爾頓編著，何寧翻譯，1957年中國青年出版社出版)。(1992年高考全國卷第7題B項)
    ②出版社在1997的第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。(1997年高考全國卷第3題C項)
    ①句括號里的話注釋“《西方名著提要》”，為句內(nèi)括號，劃線處的句號應(yīng)刪去。②句中，括號里的話是注釋整個句子的，是句外括號，所以應(yīng)將它放在句末的點號(句號)之后，而不應(yīng)放在句末點號(句號)之前。
    3、句內(nèi)括號與被注離位
    句內(nèi)括號(含注釋)必須緊挨著被注釋的詞語，而不能游離于被注釋的詞語。如：
    ①我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。(2004年高考重慶卷第6題D項)
    該句中的括號是句內(nèi)括號，應(yīng)緊挨著被注釋的詞語，所以應(yīng)將兩個括號(含注釋)分別置于被注釋的詞語“瓜果、蔬菜”和“作物”的后面。
    ?
    

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