?????我們對美國大學的第一印象或許是自由與開放。的確，為了滿足學生的學習興趣和專長，美國大學在專業(yè)和課程選擇上給予學生很大自由，但是美國大學絕不是對學生放任自流，相反，學校在教學管理方面非常嚴格。筆者在美國賓夕法尼亞大學和加州大學伯克利分校訪學期間發(fā)現(xiàn)，美國大學生的學習生活非常緊張，絲毫沒有輕松的感覺。
? ? 課程學習不輕松
? ? 在兩所大學的調查研究發(fā)現(xiàn)，美國學生的課堂學習需要完成三個環(huán)節(jié)：課前閱讀、課堂討論、課后作業(yè)。無論理工科還是人文學科，美國老師在一堂課結束前通常都要為下一節(jié)課布置大量閱讀文獻，而不是一本指定的教材。
? ? 美國大學的課堂以互動討論式教學為主，而課前的大量閱讀正是課堂討論的必要知識基礎。筆者在賓夕法尼亞大學沃頓商學院旁聽本科生課程時發(fā)現(xiàn)，課堂上主要是學生在發(fā)言和討論，而老師只作一些引導性講解，學生發(fā)言爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。有些老師在課堂上很少使用PPT或板書。我問任課老師：“老師在課堂上講解很少，能夠保證學生掌握基本的知識嗎？”老師滿懷自信地回答說：“學生課前的閱讀大都可以解決學知識的問題，除了學習知識外，我們還特別鼓勵學生獨立思考，學生帶著問題走進課堂，這樣的教學方式要比老師課堂講授好很多?！?/font>
? ? 課后，學生需要對閱讀和課堂討論后的所思所想以論文的形式寫出來，重點是發(fā)表自己不同的觀點。此外，課后作業(yè)還包括做題、提交各種研究性方案，也包括很多需要動手實踐的作業(yè)。如此看來，美國學生選修一門課程要花費大量時間。學生每學期選課的數(shù)量一般是3至4門。學生要想拿到學分并非易事，大多數(shù)學生學習十分用功。
? ? 考試測驗不輕松
? ? 原以為美國大學考試少，但事實并非如此。美國大學注重對學習全過程的考核，目的是促使學生必須認真對待每個教學環(huán)節(jié)，從而確保教學效果。美國大學不僅有期中和期末考試，課堂小測驗也不少。這些小測驗的成績也是課程總成績的一部分。在課上進行的小測驗一般10分鐘左右，通常是對一節(jié)課或一個單元學習內容主要知識點的檢測。學生作答很認真，時間到了之后，交給老師，由老師或助教評分后再發(fā)給學生。
? ? 即使是平時作業(yè)，學生也認真對待。因為老師對平時的作業(yè)也會認真評閱與打分，同樣作為整個課程成績的一部分。有一次在課前，我看到老師剛剛走進教室，還沒有停下腳步，學生就紛涌而至地圍上來，爭相取回自己的作業(yè)，仔細查看作業(yè)得分。有的學生還與老師討論作業(yè)的情況?？梢妼W生對平時作業(yè)及其得分的重視程度。
? ? 課外實踐活動不輕松
? ? 美國大學非常重視學生的課外活動,尤其是以學術為基礎的社區(qū)服務活動。賓夕法尼亞大學校長古特曼就明確提出,積極參與當?shù)厣鐓^(qū)服務作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，目的是促進所在地區(qū)的教育、醫(yī)療和經(jīng)濟發(fā)展。2009年，該校被評為全美社區(qū)服務最佳鄰居大學。學校設計了一些課程，使大學生既能夠學習和運用學術領域的知識，又能夠服務社會、樹立形象、鍛煉能力。學校還從制度安排上要求和支持大學生參與社區(qū)服務，設置了專門的社區(qū)服務學分。例如，該校教育學院就把為當?shù)刂行W提供教師培訓與咨詢服務作為學院的一項常規(guī)工作。
? ? 由于美國大學特別是名牌大學學費昂貴，許多學生家庭都面臨學費上漲的壓力。因此，學生通過勤工助學來獲取一定的經(jīng)濟收入是一個很普遍的現(xiàn)象。學校為學生提供了不少的勤工助學崗位，比如在圖書館編目、還借圖書、圖書咨詢服務，擔任校內導游（負責接待學生家長參觀校園和回答有關問題），研究生擔任助教和助研等。許多學生，除了學習、參加社會實踐活動和兼職，幾乎沒有其他休閑的時間。
? ? 此外，大學生還積極參與大學的管理。在學校管理方面，學校董事會里有學生代表的董事席位。在學生管理與服務方面，各高校的“學生事務辦公室”都聘有一批高年級學生作為學生工作助理住進新生公寓，協(xié)助校方開展學生工作。另外，大學生還參加各類學術、體育等社團組織，參與校園文化活動。顯而易見，要參加學校如此多的社會實踐活動，學生也需要花費不少時間。
? ? 由此可見，想輕松獲得美國大學特別是名牌大學的學位幾乎是不可能的。這樣既自由而又嚴格的教學管理制度，對學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)都是非常有益的。當前我國在大力倡導創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革，美國大學的教學經(jīng)驗值得我們很好思考
? ? 課程學習不輕松
? ? 在兩所大學的調查研究發(fā)現(xiàn)，美國學生的課堂學習需要完成三個環(huán)節(jié)：課前閱讀、課堂討論、課后作業(yè)。無論理工科還是人文學科，美國老師在一堂課結束前通常都要為下一節(jié)課布置大量閱讀文獻，而不是一本指定的教材。
? ? 美國大學的課堂以互動討論式教學為主，而課前的大量閱讀正是課堂討論的必要知識基礎。筆者在賓夕法尼亞大學沃頓商學院旁聽本科生課程時發(fā)現(xiàn)，課堂上主要是學生在發(fā)言和討論，而老師只作一些引導性講解，學生發(fā)言爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。有些老師在課堂上很少使用PPT或板書。我問任課老師：“老師在課堂上講解很少，能夠保證學生掌握基本的知識嗎？”老師滿懷自信地回答說：“學生課前的閱讀大都可以解決學知識的問題，除了學習知識外，我們還特別鼓勵學生獨立思考，學生帶著問題走進課堂，這樣的教學方式要比老師課堂講授好很多?！?/font>
? ? 課后，學生需要對閱讀和課堂討論后的所思所想以論文的形式寫出來，重點是發(fā)表自己不同的觀點。此外，課后作業(yè)還包括做題、提交各種研究性方案，也包括很多需要動手實踐的作業(yè)。如此看來，美國學生選修一門課程要花費大量時間。學生每學期選課的數(shù)量一般是3至4門。學生要想拿到學分并非易事，大多數(shù)學生學習十分用功。
? ? 考試測驗不輕松
? ? 原以為美國大學考試少，但事實并非如此。美國大學注重對學習全過程的考核，目的是促使學生必須認真對待每個教學環(huán)節(jié)，從而確保教學效果。美國大學不僅有期中和期末考試，課堂小測驗也不少。這些小測驗的成績也是課程總成績的一部分。在課上進行的小測驗一般10分鐘左右，通常是對一節(jié)課或一個單元學習內容主要知識點的檢測。學生作答很認真，時間到了之后，交給老師，由老師或助教評分后再發(fā)給學生。
? ? 即使是平時作業(yè)，學生也認真對待。因為老師對平時的作業(yè)也會認真評閱與打分，同樣作為整個課程成績的一部分。有一次在課前，我看到老師剛剛走進教室，還沒有停下腳步，學生就紛涌而至地圍上來，爭相取回自己的作業(yè)，仔細查看作業(yè)得分。有的學生還與老師討論作業(yè)的情況?？梢妼W生對平時作業(yè)及其得分的重視程度。
? ? 課外實踐活動不輕松
? ? 美國大學非常重視學生的課外活動,尤其是以學術為基礎的社區(qū)服務活動。賓夕法尼亞大學校長古特曼就明確提出,積極參與當?shù)厣鐓^(qū)服務作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，目的是促進所在地區(qū)的教育、醫(yī)療和經(jīng)濟發(fā)展。2009年，該校被評為全美社區(qū)服務最佳鄰居大學。學校設計了一些課程，使大學生既能夠學習和運用學術領域的知識，又能夠服務社會、樹立形象、鍛煉能力。學校還從制度安排上要求和支持大學生參與社區(qū)服務，設置了專門的社區(qū)服務學分。例如，該校教育學院就把為當?shù)刂行W提供教師培訓與咨詢服務作為學院的一項常規(guī)工作。
? ? 由于美國大學特別是名牌大學學費昂貴，許多學生家庭都面臨學費上漲的壓力。因此，學生通過勤工助學來獲取一定的經(jīng)濟收入是一個很普遍的現(xiàn)象。學校為學生提供了不少的勤工助學崗位，比如在圖書館編目、還借圖書、圖書咨詢服務，擔任校內導游（負責接待學生家長參觀校園和回答有關問題），研究生擔任助教和助研等。許多學生，除了學習、參加社會實踐活動和兼職，幾乎沒有其他休閑的時間。
? ? 此外，大學生還積極參與大學的管理。在學校管理方面，學校董事會里有學生代表的董事席位。在學生管理與服務方面，各高校的“學生事務辦公室”都聘有一批高年級學生作為學生工作助理住進新生公寓，協(xié)助校方開展學生工作。另外，大學生還參加各類學術、體育等社團組織，參與校園文化活動。顯而易見，要參加學校如此多的社會實踐活動，學生也需要花費不少時間。
? ? 由此可見，想輕松獲得美國大學特別是名牌大學的學位幾乎是不可能的。這樣既自由而又嚴格的教學管理制度，對學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)都是非常有益的。當前我國在大力倡導創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革，美國大學的教學經(jīng)驗值得我們很好思考