調查發(fā)現(xiàn),英國孩子的學習成績與家庭背景仍然有很大關系。
    調查顯示，英國孩子的學習成績與家庭環(huán)境和父母受教育程度有直接關系。
    學生的父母如果沒有接受過良好教育，他們自己的學習成績差的可能性更大。
    與澳大利亞，德國，美國等主要發(fā)達國家相比，英國的社會階層流動（social mobility）的可能性更差。
    由教育慈善機構?Sutton Trust?委托進行的這項調查顯示，出生在幾代人都沒有接受良好教育家庭的孩子，成年后從事低薪工作的可能性要大的多。
    社會階層流動能力的障礙
    該慈善機構主席拉普爾爵士（Sir Peter Lampl）說，如果不能改善社會階層流動能力，英國就會落到世界教育排行的末尾。
    報告發(fā)現(xiàn)，學習成績的差別在學生進入青少年后明顯加大。這主要是因為，接受過良好教育的父母更可能通過投資、家教、輔導等手段讓孩子進入最好的中學。
    報告指出：?教育的一個主要障礙，繼而也是社會階層流動的一個主要障礙，是英國中學里的社會隔離。?
    調查發(fā)現(xiàn)，年齡14歲的英格蘭孩子，成績最好的前25%的學生中，父母接受過高等教育的比例是56%。
    而父母沒有取得任何初中文憑（O-level）的學生中，成績達到同等優(yōu)秀的只有9%。
    社會階層流動能力不如其它發(fā)達國家
    這個差別是澳大利亞的兩倍，比德國、美國等其它發(fā)達國家都大，甚至超過土耳其、斯洛伐克、韓國、意大利等國家。
    調查用的另一個比較指標是孩子擁有的圖書數(shù)量。
    調查發(fā)現(xiàn)，擁有圖書超過100冊的13歲英格蘭兒童，比擁有圖書不到100冊的兒童相比，數(shù)學成績優(yōu)秀的可能性大了4.7倍。
    調查報告說，孩子學習成績好壞與父母受教育程度高低的比例關系，與前幾代人相比雖然有所改善，但進步并不明顯。
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