出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com為中國(guó)留學(xué)生編輯、編譯、收集、整理海外留學(xué)新聞：《留學(xué)申請(qǐng)包裝過(guò)度易弄巧成拙》06月14日廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道。
國(guó)外名校申請(qǐng)尤其看重學(xué)生的綜合背景，影響申請(qǐng)錄取結(jié)果的眾多因素中，語(yǔ)言成績(jī)、平均學(xué)習(xí)成績(jī)、研究、實(shí)踐和工作背景等因素不可或缺。但是，當(dāng)許多申請(qǐng)人都拿到托福、雅思、GMAT、GRE的高分時(shí)，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)集中在申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料上。如何獲得錄取委員會(huì)的青睞？把申請(qǐng)材料包裝得更有吸引力，有特點(diǎn)，就變得非常重要了。但是申請(qǐng)材料在包裝尺度上的拿捏很重要，如何既能凸顯申請(qǐng)者的特點(diǎn)和能力，又避免“過(guò)度包裝”之嫌，成為困擾申請(qǐng)者和留學(xué)顧問(wèn)的最頭疼問(wèn)題。
申請(qǐng)材料不實(shí)會(huì)導(dǎo)致被拒簽
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年美國(guó)大使館總共受理了大約80萬(wàn)份的非移民簽證申請(qǐng)，批準(zhǔn)的簽證率大概為80%，剩余20%無(wú)法通過(guò)。其主要問(wèn)題在于：移民傾向、申請(qǐng)者對(duì)相關(guān)程序步驟的誤解以及因借助申請(qǐng)顧問(wèn)進(jìn)行“華麗包裝”，而導(dǎo)致不實(shí)申請(qǐng)或者信息不一致。
一位留學(xué)顧問(wèn)向記者訴苦，現(xiàn)在很多留學(xué)機(jī)構(gòu)的“過(guò)度包裝”行為純屬被迫無(wú)奈。“前段時(shí)間，有一位家長(zhǎng)帶著他高二的孩子來(lái)咨詢，孩子的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬于中等，在國(guó)內(nèi)連二類本科都不一定能進(jìn)，家長(zhǎng)卻要求我們幫孩子申請(qǐng)美國(guó)前50的學(xué)校。”當(dāng)他為家長(zhǎng)分析、試圖降低家長(zhǎng)的期望值時(shí)，卻被告知已經(jīng)有好幾家機(jī)構(gòu)承諾可以幫助申請(qǐng)?！斑@個(gè)時(shí)候除了幫忙杜撰，還能做什么呢？”
過(guò)度包裝已令中國(guó)學(xué)生形象受損
留學(xué)申請(qǐng)材料主要包括文書(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)、個(gè)人作品、資格證書、語(yǔ)言成績(jī)等。嘉華世達(dá)廣東分公司資深顧問(wèn)薛紅輝從他近幾年所接觸的申請(qǐng)案例發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)材料的過(guò)度包裝往往表現(xiàn)在以下一些方面：一是材料無(wú)中生有、夸大其詞、張冠李戴、辭藻過(guò)分華麗；二是在推薦信中推薦人過(guò)度夸贊申請(qǐng)人，以至讓人懷疑其真實(shí)性；三是個(gè)人作品并非個(gè)人原創(chuàng)；四是資格證書造假。
學(xué)美留學(xué)高級(jí)顧問(wèn)、業(yè)務(wù)總監(jiān)吳志益指出，學(xué)校的審核委員都是閱覽過(guò)成千上萬(wàn)的學(xué)生申請(qǐng)材料的，對(duì)于明顯有問(wèn)題或者有漏洞的材料想逃過(guò)他們的“法眼”幾乎不可能，所以對(duì)于包裝過(guò)度的材料，最大的可能就是直接給審核委員會(huì)淘汰掉。就算僥幸通過(guò)，面試環(huán)節(jié)也是很難通過(guò)的?！斑^(guò)度包裝”現(xiàn)象已經(jīng)給一些海外院校留下了不良印象，他們針對(duì)中國(guó)留學(xué)生推出增加成績(jī)單認(rèn)證、增加面試頻率等措施，可見(jiàn)海外院校對(duì)于部分中國(guó)學(xué)生信心不足。
申請(qǐng)材料如何拿捏包裝尺度？
包裝在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)經(jīng)常被提到，但是關(guān)于怎樣包裝、怎樣去拿捏尺度的問(wèn)題，道理說(shuō)起來(lái)并不難，實(shí)施起來(lái)卻很難，具體做起來(lái)要靠經(jīng)驗(yàn)的積累，要知道申請(qǐng)需要什么、學(xué)生有何潛能可以與申請(qǐng)相呼應(yīng)，又有哪些資源是可以調(diào)動(dòng)起來(lái)的。比如文書寫作，其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，不管你有多優(yōu)秀，但畢竟是個(gè)學(xué)生，經(jīng)歷是有限的，所以關(guān)鍵就是合理呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)校想要的你但又必須是合理的呈現(xiàn)，不能過(guò)度更不能作假。
如何把握包裝的尺度？除了遵循包裝的核心思想：即誠(chéng)實(shí)、適度和匹配原則外，在具體措施上，正確的包裝應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手——
1.對(duì)申請(qǐng)人多引導(dǎo)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，讓申請(qǐng)人對(duì)自我有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己做過(guò)的活動(dòng)和經(jīng)歷多反思，挖掘深層次的感想、收獲，從中挖掘申請(qǐng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。事無(wú)巨細(xì)，只要能反映申請(qǐng)人的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力，與申請(qǐng)方向掛鉤，都可以發(fā)揮利用，不一定需要轟轟烈烈的事例。
2.充分了解申請(qǐng)人語(yǔ)言背景和個(gè)人經(jīng)歷，在各種申請(qǐng)材料之間把握一個(gè)平衡，使各部分相互支撐，相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
3.指導(dǎo)申請(qǐng)人做好長(zhǎng)線規(guī)劃，針對(duì)其申請(qǐng)的專業(yè)和目標(biāo)，豐富個(gè)人背景，提高其“軟實(shí)力”，從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行“包裝”升級(jí)。
案例：缺乏實(shí)踐經(jīng)歷怎補(bǔ)救？
案例：廣州某重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名前十，申請(qǐng)目標(biāo)：美國(guó)前30名校化學(xué)工程碩士。由于國(guó)內(nèi)課程設(shè)置的缺陷，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐性項(xiàng)目，缺乏相應(yīng)能力，導(dǎo)致其研究背景比較蒼白。經(jīng)過(guò)留學(xué)顧問(wèn)的引導(dǎo)和包裝，最終獲得Carnegie Mellon University錄取和Washington University in St. Louis錄取及學(xué)費(fèi)減免。
分析：對(duì)比李同學(xué)的背景和他申請(qǐng)的學(xué)校，很明顯，李同學(xué)對(duì)自己有較高的要求。李同學(xué)屬于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好學(xué)生，但他既沒(méi)有什么真正拿得出手的研究背景，也沒(méi)有可值得稱道的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。為了幫助李同學(xué)實(shí)現(xiàn)他的名校夢(mèng)，留學(xué)顧問(wèn)為他制定了全面的申請(qǐng)方案，目的是在最短的時(shí)間內(nèi)幫助李同學(xué)提升自己。
第一，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐操作能力，彌補(bǔ)實(shí)際應(yīng)用能力方面的不足。在實(shí)習(xí)推薦信中，重點(diǎn)突出了李同學(xué)在工作期間扎實(shí)肯干、認(rèn)真努力、善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)其善于靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二，積極與系里教授老師聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的研究能力。李同學(xué)大三時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始跟著上碩士研究生的某些課程，雖然他坦言很多都沒(méi)有聽(tīng)懂，但其主動(dòng)去上研究生的課程就是一種積極好學(xué)的表現(xiàn)。如果在申請(qǐng)材料中大肆渲染學(xué)了多少研究生課程，結(jié)果可能會(huì)使學(xué)校誤以為學(xué)生已經(jīng)掌握了研究生階段的課程，但實(shí)踐中并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，從而讓學(xué)生面試時(shí)下不了臺(tái)。
第三，側(cè)重李同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的追求，體現(xiàn)一種冷靜、沉著、穩(wěn)重的學(xué)者氣質(zhì)。如果純粹羅列學(xué)生有多么優(yōu)秀、獲得多少獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)讓人覺(jué)得華而不實(shí)。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)
國(guó)外名校申請(qǐng)尤其看重學(xué)生的綜合背景，影響申請(qǐng)錄取結(jié)果的眾多因素中，語(yǔ)言成績(jī)、平均學(xué)習(xí)成績(jī)、研究、實(shí)踐和工作背景等因素不可或缺。但是，當(dāng)許多申請(qǐng)人都拿到托福、雅思、GMAT、GRE的高分時(shí)，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)集中在申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料上。如何獲得錄取委員會(huì)的青睞？把申請(qǐng)材料包裝得更有吸引力，有特點(diǎn)，就變得非常重要了。但是申請(qǐng)材料在包裝尺度上的拿捏很重要，如何既能凸顯申請(qǐng)者的特點(diǎn)和能力，又避免“過(guò)度包裝”之嫌，成為困擾申請(qǐng)者和留學(xué)顧問(wèn)的最頭疼問(wèn)題。
申請(qǐng)材料不實(shí)會(huì)導(dǎo)致被拒簽
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年美國(guó)大使館總共受理了大約80萬(wàn)份的非移民簽證申請(qǐng)，批準(zhǔn)的簽證率大概為80%，剩余20%無(wú)法通過(guò)。其主要問(wèn)題在于：移民傾向、申請(qǐng)者對(duì)相關(guān)程序步驟的誤解以及因借助申請(qǐng)顧問(wèn)進(jìn)行“華麗包裝”，而導(dǎo)致不實(shí)申請(qǐng)或者信息不一致。
一位留學(xué)顧問(wèn)向記者訴苦，現(xiàn)在很多留學(xué)機(jī)構(gòu)的“過(guò)度包裝”行為純屬被迫無(wú)奈。“前段時(shí)間，有一位家長(zhǎng)帶著他高二的孩子來(lái)咨詢，孩子的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬于中等，在國(guó)內(nèi)連二類本科都不一定能進(jìn)，家長(zhǎng)卻要求我們幫孩子申請(qǐng)美國(guó)前50的學(xué)校。”當(dāng)他為家長(zhǎng)分析、試圖降低家長(zhǎng)的期望值時(shí)，卻被告知已經(jīng)有好幾家機(jī)構(gòu)承諾可以幫助申請(qǐng)?！斑@個(gè)時(shí)候除了幫忙杜撰，還能做什么呢？”
過(guò)度包裝已令中國(guó)學(xué)生形象受損
留學(xué)申請(qǐng)材料主要包括文書(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)、個(gè)人作品、資格證書、語(yǔ)言成績(jī)等。嘉華世達(dá)廣東分公司資深顧問(wèn)薛紅輝從他近幾年所接觸的申請(qǐng)案例發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)材料的過(guò)度包裝往往表現(xiàn)在以下一些方面：一是材料無(wú)中生有、夸大其詞、張冠李戴、辭藻過(guò)分華麗；二是在推薦信中推薦人過(guò)度夸贊申請(qǐng)人，以至讓人懷疑其真實(shí)性；三是個(gè)人作品并非個(gè)人原創(chuàng)；四是資格證書造假。
學(xué)美留學(xué)高級(jí)顧問(wèn)、業(yè)務(wù)總監(jiān)吳志益指出，學(xué)校的審核委員都是閱覽過(guò)成千上萬(wàn)的學(xué)生申請(qǐng)材料的，對(duì)于明顯有問(wèn)題或者有漏洞的材料想逃過(guò)他們的“法眼”幾乎不可能，所以對(duì)于包裝過(guò)度的材料，最大的可能就是直接給審核委員會(huì)淘汰掉。就算僥幸通過(guò)，面試環(huán)節(jié)也是很難通過(guò)的?！斑^(guò)度包裝”現(xiàn)象已經(jīng)給一些海外院校留下了不良印象，他們針對(duì)中國(guó)留學(xué)生推出增加成績(jī)單認(rèn)證、增加面試頻率等措施，可見(jiàn)海外院校對(duì)于部分中國(guó)學(xué)生信心不足。
申請(qǐng)材料如何拿捏包裝尺度？
包裝在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)經(jīng)常被提到，但是關(guān)于怎樣包裝、怎樣去拿捏尺度的問(wèn)題，道理說(shuō)起來(lái)并不難，實(shí)施起來(lái)卻很難，具體做起來(lái)要靠經(jīng)驗(yàn)的積累，要知道申請(qǐng)需要什么、學(xué)生有何潛能可以與申請(qǐng)相呼應(yīng)，又有哪些資源是可以調(diào)動(dòng)起來(lái)的。比如文書寫作，其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，不管你有多優(yōu)秀，但畢竟是個(gè)學(xué)生，經(jīng)歷是有限的，所以關(guān)鍵就是合理呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)校想要的你但又必須是合理的呈現(xiàn)，不能過(guò)度更不能作假。
如何把握包裝的尺度？除了遵循包裝的核心思想：即誠(chéng)實(shí)、適度和匹配原則外，在具體措施上，正確的包裝應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手——
1.對(duì)申請(qǐng)人多引導(dǎo)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，讓申請(qǐng)人對(duì)自我有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己做過(guò)的活動(dòng)和經(jīng)歷多反思，挖掘深層次的感想、收獲，從中挖掘申請(qǐng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。事無(wú)巨細(xì)，只要能反映申請(qǐng)人的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力，與申請(qǐng)方向掛鉤，都可以發(fā)揮利用，不一定需要轟轟烈烈的事例。
2.充分了解申請(qǐng)人語(yǔ)言背景和個(gè)人經(jīng)歷，在各種申請(qǐng)材料之間把握一個(gè)平衡，使各部分相互支撐，相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
3.指導(dǎo)申請(qǐng)人做好長(zhǎng)線規(guī)劃，針對(duì)其申請(qǐng)的專業(yè)和目標(biāo)，豐富個(gè)人背景，提高其“軟實(shí)力”，從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行“包裝”升級(jí)。
案例：缺乏實(shí)踐經(jīng)歷怎補(bǔ)救？
案例：廣州某重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名前十，申請(qǐng)目標(biāo)：美國(guó)前30名校化學(xué)工程碩士。由于國(guó)內(nèi)課程設(shè)置的缺陷，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐性項(xiàng)目，缺乏相應(yīng)能力，導(dǎo)致其研究背景比較蒼白。經(jīng)過(guò)留學(xué)顧問(wèn)的引導(dǎo)和包裝，最終獲得Carnegie Mellon University錄取和Washington University in St. Louis錄取及學(xué)費(fèi)減免。
分析：對(duì)比李同學(xué)的背景和他申請(qǐng)的學(xué)校，很明顯，李同學(xué)對(duì)自己有較高的要求。李同學(xué)屬于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好學(xué)生，但他既沒(méi)有什么真正拿得出手的研究背景，也沒(méi)有可值得稱道的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。為了幫助李同學(xué)實(shí)現(xiàn)他的名校夢(mèng)，留學(xué)顧問(wèn)為他制定了全面的申請(qǐng)方案，目的是在最短的時(shí)間內(nèi)幫助李同學(xué)提升自己。
第一，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐操作能力，彌補(bǔ)實(shí)際應(yīng)用能力方面的不足。在實(shí)習(xí)推薦信中，重點(diǎn)突出了李同學(xué)在工作期間扎實(shí)肯干、認(rèn)真努力、善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)其善于靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二，積極與系里教授老師聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的研究能力。李同學(xué)大三時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始跟著上碩士研究生的某些課程，雖然他坦言很多都沒(méi)有聽(tīng)懂，但其主動(dòng)去上研究生的課程就是一種積極好學(xué)的表現(xiàn)。如果在申請(qǐng)材料中大肆渲染學(xué)了多少研究生課程，結(jié)果可能會(huì)使學(xué)校誤以為學(xué)生已經(jīng)掌握了研究生階段的課程，但實(shí)踐中并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，從而讓學(xué)生面試時(shí)下不了臺(tái)。
第三，側(cè)重李同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的追求，體現(xiàn)一種冷靜、沉著、穩(wěn)重的學(xué)者氣質(zhì)。如果純粹羅列學(xué)生有多么優(yōu)秀、獲得多少獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)讓人覺(jué)得華而不實(shí)。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)