教育專業(yè)無論參加alevel考試的考生來講還是對于一般的考生來講都是比較有吸引力的專業(yè)，但是這個專業(yè)具體有哪些內(nèi)容等等相關(guān)問題往往很少有人知道的很詳細，下面就全面解讀美國教育專業(yè)
    【學科設(shè)置】美國教育學專業(yè)分類極廣，主要包括教學方向、語言學方向、教育心理學方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學校管理方向。
    具體來說，教學方向?qū)I(yè)又分為：Curriculum and Teaching(教學課程專業(yè)，研究各學科的教學課程)、EarlyChildhood Education(早期兒童教育，培養(yǎng)早期兒童教育方面的教師)、Elementary and Secondary Inclusive Education(小學和中學教育，培養(yǎng)中小學教育方面的教師)。
    語言學方向?qū)I(yè)：Applied Linguistics(應(yīng)用語言學，研究與語言相關(guān)的問題，如語言的交流分析、語法的功能等)、TESOL(英語教學專業(yè)，教授學生英語教學的方法和技巧)、Bilingual/Bicultural Education(雙語教學，培養(yǎng)用母語和第二語言進行教學的老師)。
    教育心理學方向?qū)I(yè)：Psychology in Education(教育心理學，研究教育中的心理學問題，如知識的獲得、認知水平的發(fā)展等)。
    宏觀教育方向?qū)I(yè)：Economics and Education(教育經(jīng)濟學，研究教育學中的經(jīng)濟問題，如個人在教育中的投入和產(chǎn)出)、Anthropology and Education(人類教育學，研究學?，F(xiàn)象、學生行為等方面)、History of Education(教育史，研究教育學的發(fā)展歷史)。
    教育技術(shù)方向?qū)I(yè)：Technology in Education(教育技術(shù)，研究利用先進的科學技術(shù)作為教學的輔助手段)。
    學校管理方向?qū)I(yè)：Education Leadership(教育領(lǐng)導專業(yè)，培養(yǎng)各個階段院校的管理型人才)、Politics and Education(教育政治學，研究政治機構(gòu)對于教育領(lǐng)域的影響)。
    【專業(yè)申請要求】由于教育學各專業(yè)的學科設(shè)置不同，各專業(yè)對申請人的知識儲備要求，橫跨語言學、心理學、經(jīng)濟學等多個領(lǐng)域。
    教學方向：該專業(yè)主要培養(yǎng)各階段學校的教師，因此一般都要求申請者具備相關(guān)教學經(jīng)驗。
    語言學方向：一般招收英語系和語言學專業(yè)的學生，但非語言類專業(yè)的學生，如果英語和語言表達能力出色，也容易被錄取。
    教育心理學方向：具有心理學專業(yè)背景的學生較容易被錄取。
    宏觀教育方向：由于該方向涉及的領(lǐng)域包括社會學、經(jīng)濟學等專業(yè)，因此，具備這些專業(yè)背景的學生容易被錄取。
    教育技術(shù)方向：主要招收有計算機背景的學生。
    學校管理方向：由于該專業(yè)培養(yǎng)的是學校管理類人才，因此一般要求申請者具備工作經(jīng)驗。
    【就業(yè)方向】有相當一部分的教育學專業(yè)學生，畢業(yè)后從事教學工作,這也成為大家對教育學專業(yè)就業(yè)方向的"思維定勢"。但事實上，其中有眾多分支。
    由于教育學專業(yè)下分支較多，很多教育學專業(yè)的學生在畢業(yè)以后并不一定從事教學工作。教育學畢業(yè)生根據(jù)所學具體專業(yè)的不同，大致有幾種就業(yè)方向：
    教學方向。隨著中小學老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定優(yōu)勢，越來越多的學生選擇教學領(lǐng)域作為事業(yè)開端，當然該專業(yè)的目標就是為中小學培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。
    語言學方向的學生在畢業(yè)后大都從事與語言教學相關(guān)的工作，如學習TESOL專業(yè)的學生會從事英語教學工作，學習Bilingual/Bicultural Education的學生主要從事雙語方面的教學工作。
    教育心理學方向的學生一般會應(yīng)聘學校的心理導師職位。
    宏觀教育方向的學生，由于具備教育史、教育經(jīng)濟學、人類教育學等理論性較強的知識，這類畢業(yè)生一般會選擇去高校就業(yè)。不過，由于很多高校要求博士學歷，因此，也有一部分該專業(yè)的畢業(yè)生會選擇去與教育領(lǐng)域相關(guān)的研究機構(gòu)工作。
    教育技術(shù)方向的畢業(yè)生主要從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理等方面的工作。
    學校管理方向的學生畢業(yè)后主要從事中小學以及高校的管理類工作，也有一部分畢業(yè)生會進入教育行政單位。
    【頂尖教育學院專業(yè)對比】按照《美國新聞與世界報道》的排名，2010年美國排名前五的教育學院依次為范德比爾特大學、哥倫比亞大學、哈佛大學、斯坦福大學、俄勒岡大學。
    這五所學校雖然同處美國頂尖教育學院之列，但每個教育學院的教學風格各不相同。排名第一的范德比爾特大學憑借其高質(zhì)量的研究型課程聞名于世，因此它也以培養(yǎng)教育領(lǐng)域的研究型人才為辦學目標。來源：考試大
    哥倫比亞大學由于地處紐約市中心，教育學院的課程設(shè)置不但重視教育理論的研究，更注重培養(yǎng)那些能夠幫助制定和規(guī)劃教育政策的畢業(yè)生。它的辦學理念在于并不偏愛或執(zhí)著于某種教育理論和觀點，而是支持并且積極推廣那些能夠給教育領(lǐng)域的從業(yè)人員帶來實質(zhì)性幫助的教學方法和建議。
    哈佛大學下設(shè)的教育學院堅信教育的發(fā)展對于整個社會的進步有著不可磨滅的作用，因此該學院致力于培養(yǎng)教育界的領(lǐng)導型人才，以解決當今教育領(lǐng)域所面臨的許多實際問題，如教師資源的短缺、學生的評估體系等。
    作為美國西部名校，斯坦福大學的研究生培養(yǎng)工作在全世界堪稱一流。其周密詳盡的培養(yǎng)計劃、廣度與深度相結(jié)合的課程設(shè)置、嚴格的學術(shù)檢查與評審、高標準的論文要求培養(yǎng)了大量教育領(lǐng)域的研究型人才，也為各大高校輸送了大量的教職員工。
    俄勒岡大學雖然在學校綜合排名上難以與前面幾所大學相匹敵，但它的教育學院在美國一直處于領(lǐng)先地位。究其原因，除了學院本身強大的師資力量之外，學院與周邊地區(qū)學校、教育機構(gòu)間的緊密聯(lián)系發(fā)揮了重要作用。正是因為學校及周邊教育機構(gòu)為學生們提供了豐富的實習經(jīng)歷，該校畢業(yè)生在很短時間內(nèi)就能成為一流教員和出色的研究人才。
    以上就是關(guān)于美國教育學專業(yè)的詳細解讀，希望可以對參加alevel學習學生在選擇專業(yè)方面軍能夠提供新的選擇。
    來源：A-level中國