為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇一
    1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
    2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
    3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備：】
    1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
    2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。
    【活動(dòng)過程：】
    一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
    二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
    1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
    2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))
    三、熟悉旋律。
    1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
    2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
    3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
    4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
    四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
    五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇二
    教學(xué)目標(biāo)
    1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
    3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1、課件、自制煙斗。
    2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報(bào)，薩克斯演出碟片。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    活動(dòng)過程：
    一、引題激趣
    1、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽?播放薩克斯音樂)
    2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?
    3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!
    停音樂。
    表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
    通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。
    二、感知理解
    1、講述“老爺爺有個(gè)心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
    提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦?
    2、講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了?！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹?
    3、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說：“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化?
    4、結(jié)合圖片，完整欣賞
    提問：
    (1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?
    (2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?
    回答教師提問。
    根據(jù)故事內(nèi)容，回答教師提問。
    回答教師提問。
    欣賞圖片，回答提問。
    以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
    通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
    三、感受體驗(yàn)
    1、引導(dǎo)幼兒用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。
    2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
    用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。
    用畫報(bào)簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙，體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)反思：
    為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認(rèn)真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之后，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報(bào)做薩克斯，用畫報(bào)簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙，體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
    2：傾聽音樂，感受音樂中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    3：體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜
    活動(dòng)過程：
    一、音樂導(dǎo)入
    老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音?可能會(huì)有誰?
    二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
    1：這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來聽一聽
    2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?
    下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的?
    孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢?
    三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
    1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
    孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣?
    2、欣賞全曲，完整表演。
    排練完成了，我們的演出馬上就要開始了!
    活動(dòng)延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
    附故事：
    早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來。
    奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來，獅王是來參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開心!他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來!
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。
    2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
    3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、張貼小帆船的圖片或照片。
    2、請(qǐng)坐過小船的幼兒，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。
    活動(dòng)過程：
    一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。
    二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。
    1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
    2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
    3、注意掌握歌曲的句首重音。
    4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
    5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情，手勢(shì)暗示幼兒，掌握休止時(shí)值。
    三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動(dòng)作。
    1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動(dòng)了。
    2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動(dòng)作，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
    3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。
    四、合作律動(dòng)
    1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。
    2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。
    3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
    4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇五
    【活動(dòng)目標(biāo)：】
    1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
    2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備：】音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
    【活動(dòng)過程：】
    一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。
    二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
    1、欣賞音樂。
    提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?
    2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
    師;請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。
    三、聽故事。
    有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去?！逼牌耪f：“這個(gè)國家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。
    四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    1、出示兩段紙做的道路的圖片。
    教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?
    教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。
    2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
    聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
    3、出示兩座山的圖片。
    教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
    3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
    請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
    4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
    5、丫丫終于到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?
    這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。
    教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。
    6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。
    (出示房屋的圖片)
    7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
    教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動(dòng)作。
    五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
    1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
    2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
    3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂兩次)
    4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂)
    5、滲透德育教育。
    最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
    《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂兩種情緒。
    2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
    3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
    4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
    活動(dòng)過程：
    一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
    師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
    二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
    毛毛蟲故事。
    森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人!
    二、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
    1、幼兒欣賞a段音樂。
    2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
    3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。
    三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。
    1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
    2、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
    四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。
    2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
    3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、京劇錄影vcd。
    2、小竹籃若干。
    教學(xué)過程：
    一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)
    議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
    ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
    幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……
    二、欣賞京劇片段
    議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
    幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……
    三、學(xué)唱歌曲
    1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
    ——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。
    鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
    2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
    ——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
    活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。
    附兒歌：《撿豆豆》
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
    2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;
    3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
    4、大膽說出自己的理解。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。
    教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來
    音樂分析：
    兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。
    1、教師出示十六宮格，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
    2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
    3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對(duì)ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。
    二、基本部分
    我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?
    1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
    2、角色扮演
    小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞
    蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀
    蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞
    蜜蜂：手縮起振翅狀
    反思：
    帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
    (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語言，請(qǐng)幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。
    (2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
    (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇九
    【活動(dòng)目標(biāo)：】
    1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
    3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備：】教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
    【活動(dòng)過程：】
    1、學(xué)唱歌曲第一段。
    教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會(huì)從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?
    教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧!
    教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。
    教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
    2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
    教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
    教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
    教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
    幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
    教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
    活動(dòng)延伸：
    在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
    2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
    3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
    2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
    三、活動(dòng)過程：
    (一)導(dǎo)入：
    做律動(dòng)入場(chǎng)。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)
    (二)過程：
    1、聽錄音：
    (1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我，我是小雪花。"
    (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的
    (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了
    2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
    3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式。(方法同上)
    4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"
    5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
    6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。
    7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
    (1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了?"(小雨滴)
    (2)"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結(jié)：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------
    8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
    老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)
    9、學(xué)唱歌曲：
    (1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱
    (2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?
    (師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)
    10、這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
    三、結(jié)束：
    好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會(huì)我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
    四、活動(dòng)延伸：
    美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
    2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
    3、隨歌曲旋律唱出來。
    4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過弱拍起唱的歌曲。
    2、幼兒用書：《胡說歌》。
    3、投影儀。
    活動(dòng)過程
    一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
    師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?
    二、幼兒跟著教師一起學(xué)說歌詞。
    1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
    2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說歌詞。
    三、初步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
    2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
    3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
    四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
    2、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。
    3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。
    五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
    1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
    2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
    六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝。
    師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設(shè)計(jì)師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
    活動(dòng)延伸
    區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。
    活動(dòng)反思
    《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)了胡說的快樂。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十一
    目標(biāo)：
    1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。
    2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
    3、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
    4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、“小白船”課件。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、欣賞感受，理解歌曲：
    1)感受樂曲旋律
    t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR>    t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
    2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)
    t：“哪個(gè)小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
    3)再次欣賞音樂
    t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”
    t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)
    4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
    t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)
    2、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
    1)集體表演：
    t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”
    2)個(gè)別幼兒表演：
    3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。
    3、結(jié)束：
    t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”
    反思：
    1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。
    2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
    措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
    2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。
    3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
    4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
    2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。
    活動(dòng)過程
    (一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。
    1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
    2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。
    (二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
    提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?
    2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容
    3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節(jié)。
    4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
    5、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
    (三)利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
    1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
    2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。
    (四)講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。
    我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?
    (五)活動(dòng)延伸：
    將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。
    自我反思：
    在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動(dòng)氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑?；顒?dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長!
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。
    2、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。
    3、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲。
    5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    活動(dòng)過程
    一、律動(dòng)、練聲
    1、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做得好》
    2、《小鳥醒來了》
    二、游戲?qū)?BR>    1、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教
    師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來。)
    2、今天我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?
    三、欣賞歌曲
    1、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
    些什么?
    2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來
    按照歌詞的順序排一排這些圖片。
    3、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
    四、學(xué)唱歌曲
    1、教師和幼兒看圖標(biāo)，按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。
    3、幼兒集體演唱歌曲第一段。
    五、仿編歌曲
    1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。
    2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。
    3、幼兒集體演唱歌曲。
    4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
    六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
    2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
    4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
    活動(dòng)過程
    (一)隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
    師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)
    師：今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)
    (二)欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
    1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)
    2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮硇蕾p一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)
    3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)
    4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)
    (三)欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
    1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
    師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)
    2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
    師：我們?cè)賮砺犚槐椋?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)
    3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。
    師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)
    (四)欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
    師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)
    (五)欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
    師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)
    (六)完整欣賞音樂。
    師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)
    (七)活動(dòng)結(jié)束
    1、評(píng)價(jià)
    2、總結(jié)
    活動(dòng)反思
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
    本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
    中班音樂教案設(shè)計(jì)方案及反思篇十五
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
    2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”
    三、活動(dòng)過程
    (一)營造情景
    幼兒園里的陌生人
    1、故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場(chǎng)景中，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
    (二)互動(dòng)表演。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
    社區(qū)里的陌生人
    1、教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?
    2、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。
    (三)經(jīng)驗(yàn)分析
    提問：1、什么是陌生人?
    2、能不能跟陌生人走?為什么?
    3、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?
    (四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。
    (五)學(xué)習(xí)兒歌。
    幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。
    毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。
    陌生人，走過來，干萬不要去理睬。
    別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。
    (六)演一演，情景再現(xiàn)
    四、活動(dòng)結(jié)束
    1、評(píng)價(jià)
    2、總結(jié)