作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文s版五年級上冊教案篇一
1、學會生字新詞，掌握幾個生字
2、能正確、流利、有感情地讀課文
3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識
教學重難點：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力
教學課時：2課時
第1課時
教學目標：1、學會生字新詞，掌握10個生字2、初步感知課文大意
教學過程：
一、 談話導入，激發(fā)興趣
隨著科學技術的發(fā)展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的?和地球是否一樣?太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學習一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。(板書課題)
二、初讀課文，感知大意
1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事?
2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學情況
3、檢查生字重點指導：詫紐書寫知道：舔
4、學生輪讀課文，梳理課文條理
5、石說本文大意
三、總結：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、生詞
2、書讀課文
3、上網(wǎng)查找有關太空的資料
第二課時
1、了解太空醫(yī)院的神奇之處
2、體會“我”第一次來到太空醫(yī)院心情和感受的句子
教學過程：
一、 精讀課文，重點品析
師：由于燒傷“我”住進了太空億元，在太空醫(yī)院的整個治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方?給作者帶來哪些感受?學生默讀課文勾劃句子并批注
二、與文本對話，引發(fā)共鳴
1、學生匯報，教師點撥
神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來。”a.學生感受讀悟b.此時“我”的心情怎樣?感受如何??學生移情體驗，讀句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地轉過去?！?BR> a.學生談感受讀悟
b.此時“我”的心情又如何?從哪里看出?
c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化
神奇三：“突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚?！瓚覓煸诳罩??！?BR> a.學生談感受讀悟
b.把自己的感受讀出來
神奇四：“我調過頭一看……在給我打針呢?！?BR> a.學生談感受讀悟
b.如果此時是你在治療，你心情如何?
c.帶著感受讀句子
神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開著?！?BR> a.學生談感受，提出質疑估計質疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護膜?
b.學生自己展開猜想
c.在書上尋找謎底,談談此時自己有何感受
d.此時的”我”還有什么疑問?學習22節(jié)
e.當”我”的疑惑解答出來后,心里會想些什么?
三、合理補白，總結全文
1、當“我”健康出院，準備返回地球時，“我”會對白衣大夫說些什么?
2、你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?
3、師總結：隨著科學技術的高速發(fā)展，以前許多人們的夢想都變成了現(xiàn)實，以前人們夢想自己有“順風耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話。科學技術的神奇讓人們有了呼風喚雨的巨大能力，相信在不久的將來太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實，每一個人都應該懷揣一顆夢想之心，并又把夢想變成現(xiàn)實的決心。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習
2、畫一幅科幻或編一個科幻故事
板書：21.太空醫(yī)院
翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護膜
尼龍絲病床夢想成真
語文s版五年級上冊教案篇二
教學目標：
認知目標
學會12個生字，理解課文內容。
能力目標
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學重點：
通過對詩句的理解，體會作者的情感。
教學難點：
品味如何“用目光傾聽”的相關語言，學會總結學習方法。
一、圍繞話題，引出本課的學習內容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個微笑甚至一個專注目光都能夠體現(xiàn)你對人的的真誠。今天我們一起來學習《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎?
(根據(jù)學生的提問，老師提煉。) 板書：為什么? 怎么樣?
師：希望通過這一節(jié)課的學習能夠幫助你們解決這兩個問題。
二、夯實基礎，整體了解課文的內容
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習盡力將字音讀準、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢?
cai：伴隨 真誠 傾聽 千言萬語 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點的同學讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時候不僅可以能夠做到字音準，而且也能夠做到語句通順。
4、指名能力弱一點的學生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們在讀詩歌的時候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語讀準了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么?
師：其實，課題就簡明扼要地點明了課文的主要內容，用目光傾聽他人說話，傳達出你對人的真誠。再讀課題。
帶著問題學習課文是一種很好的學習方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號。
二、學習詩歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
cai:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
1、指導學生朗讀句子。 問：如何理解“最平?！?
2、鼓勵學生大膽地說。
師：媽媽的關愛就在這最平常的一句話中，我們應該怎么用讀呢?指名1—2名學生讀。
師：在我幼年時時，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時候，我都會想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認可，讓“我”學會了如何與人交往。
cai: 這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
師：此時，我們讀這句話應該用什么樣的語氣來讀更合適呢?
3、引導學生再讀第一小節(jié)。
cai: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
三、學習詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠
師：作者學會了如何與人交往，就是從學會傾聽別人說話開始的。
問，當作者和別人交談的時候，作者是怎么樣做的呢?
cai :當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學生讀。
師：從這個句子中，你體會到了什么?從哪里體會到的?
2、鼓勵學生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎?為什么?
3、再讀這個句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。(板書：真誠)
cai：聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。
4、生讀句子。問，如果你說話的時候，別人很認真地聽，而且還會專注地望著你，你會怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣?
5、鼓勵學生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學交流。
7、學生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學生小組交流，然后集中反饋。
cai：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
9、引導學生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個比喻句，這比喻句突出強調了(從眼睛這個窗子可以清楚地看見一個人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時，目光中會蘊含著多少語言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會讓你感到 ;請你將這樣的感覺讀出來。
cai：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時候，和他交流，他的目光會讓你感覺到 ;也請你將這樣的感覺讀出來
和他說你心里有秘密的時候，他的目光，你會感覺到 ;將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠地目光傳送關懷、鼓勵、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?
10、談一個事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
cai : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
作者按照媽媽的教導這樣做——(男生來讀2、3段)
cai：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學會用目光傾聽，用目光傳達真誠，齊讀。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思?
cai：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會作者，而且還教會了我們。
cai：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。
此時，你再讀這一句話的時候，你會用什么樣的語氣來讀呢?
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關系——
師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學過來的?(小結學習方法)肯定這些方法對我們自學、課外閱讀，形成自學能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設計：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方 怎么樣?
真誠溫暖 為什么?
語文s版五年級上冊教案篇三
教學目標
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
3.引導學生懂得與人交往一定要真誠。
課前準備
教師：網(wǎng)絡查詢“金波”的有關資料
學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語;查找“金波”的相關資料。
課時2課時
板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
教學活動設計
第一課時
一、理解課題、認識作者
今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看?！鸩▋和男性姟返仁嗖?童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個題目的?
(對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的了解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內容?
(讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊)
2、媽媽對你說的最平常的話是什么?
3、板書：聽別人說話，你要望著對方?
這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話?
為什么要在別人說話的時候看著對方呢?請你讀讀第二、三小節(jié)?把相關語句畫出來。
(學生總結“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句?
(指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學生對詩歌的喜愛之情)
5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
(對最后的詩句理解學生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)
6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
(提升學生對詩歌的理解)
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學生背誦的積極性，加深學生的記憶)
第二課時
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
(交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言)
2、小組間談談感受
(交流感受讓學生全面的理解詩歌)
3、背誦自己喜歡的詩歌
(積累語言)
三、朗讀自己收集有關母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
(引導學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導。)
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
(幫助學生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫一寫
(將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來)
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽?
2、你最喜歡誰寫的作品?談談你喜歡的理由?
(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。)
六、作業(yè)
把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導學生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。
七、作業(yè)設計
1.將這首詩歌背誦下來。
2.自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
語文s版五年級上冊教案篇四
一、教學目標：
1、學會兩個生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
教學過程：
一、導入
繼續(xù)學習《用目光傾聽》，我們平時都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們去讀讀詩歌,相信你就會明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內容?
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思?
學生匯報：聽別人說話,要望著對方，或者說,和別人交談的時候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對方。
(指導朗讀,讀出媽媽的輕聲細語,親切溫柔。)
師:抓重點詞：最平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時要望著對方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關語句,在空白處簡單寫寫你的體會。
重點交流：
(1)聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠。
明確：看著別人,認真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺到你的誠懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠的。
舉反例：平時大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時候,別人很認真地聽,而且還會望著你,你會怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會怎樣呢?可見和別人交流的時候,一定要真誠， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心。)
師：作者明白了這個道理,所以他和別人交談的時候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學生讀)聽別人說話,你要望著對方。
(2)真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬語、溫暖的春天體會)
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
(談一個事例,讀一次。)
師：雖然他們此時都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關心你的,愛護你的,心疼你的,鼓勵你的.這種感覺讓你如沐春風,心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來，無聲的語言更能打動你的心啊。
(再讀,真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。)
師：真誠的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
(指名讀,讀出自豪,得意的感覺)
(朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂)
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠的目光去打動別人.多虧了媽媽時刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學生讀)聽別人說話,你要望著對方。
師：這句話伴隨著作者長大,教會了他很多很多東西.到底教會了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人。)
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們去揣摩,但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽。
你會讀嗎?
(指名讀：媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。)
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長。
(配樂、全班齊讀。)(全班背誦)
三、拓展，通過學習我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠，就有了朋友的關懷;
有了真誠，就有了同事的信任;
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤;
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠的幫助;
一顆充滿戒備關閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠中，會坐如春風。既如此，何不真誠走一生?
語文s版五年級上冊教案篇五
教學目標
知識與技能：學會12個生字，理解課文，復述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。
過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情
情感態(tài)度價值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內心的贊美之情。
重點、難點：揣摩文章的表達順序和表達方法
教學方法：讀中感悟
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關于外表，只存乎于心靈!
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事
2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序
3.同位交流
4.反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學習課文1-4段
1.自由讀1-4段：快樂王子給你什么印象?
2.反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。
3.指名讀第1段并指導學生評讀。
4.出示cai快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。
5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對嗎?
6.請學生發(fā)表不同意見并順勢指導朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請學生表演1-4段中的場景。
第二課時
一、回顧導入
這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學習課文 5-21段
1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。
2.反饋批注體驗，并順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)
3.具體學習5-8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。
(4)指導讀7-8段，進一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。
4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說?怎么做呢?請大家自由默讀9-21段內容并談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢?(生答)
6.請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。
板書：
紅寶石
快樂王子 一只眼睛 幫助窮苦人
一只眼睛
語文s版五年級上冊教案篇一
1、學會生字新詞，掌握幾個生字
2、能正確、流利、有感情地讀課文
3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識
教學重難點：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力
教學課時：2課時
第1課時
教學目標：1、學會生字新詞，掌握10個生字2、初步感知課文大意
教學過程：
一、 談話導入，激發(fā)興趣
隨著科學技術的發(fā)展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的?和地球是否一樣?太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學習一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。(板書課題)
二、初讀課文，感知大意
1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事?
2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學情況
3、檢查生字重點指導：詫紐書寫知道：舔
4、學生輪讀課文，梳理課文條理
5、石說本文大意
三、總結：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、生詞
2、書讀課文
3、上網(wǎng)查找有關太空的資料
第二課時
1、了解太空醫(yī)院的神奇之處
2、體會“我”第一次來到太空醫(yī)院心情和感受的句子
教學過程：
一、 精讀課文，重點品析
師：由于燒傷“我”住進了太空億元，在太空醫(yī)院的整個治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方?給作者帶來哪些感受?學生默讀課文勾劃句子并批注
二、與文本對話，引發(fā)共鳴
1、學生匯報，教師點撥
神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來。”a.學生感受讀悟b.此時“我”的心情怎樣?感受如何??學生移情體驗，讀句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地轉過去?！?BR> a.學生談感受讀悟
b.此時“我”的心情又如何?從哪里看出?
c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化
神奇三：“突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚?！瓚覓煸诳罩??！?BR> a.學生談感受讀悟
b.把自己的感受讀出來
神奇四：“我調過頭一看……在給我打針呢?！?BR> a.學生談感受讀悟
b.如果此時是你在治療，你心情如何?
c.帶著感受讀句子
神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開著?！?BR> a.學生談感受，提出質疑估計質疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護膜?
b.學生自己展開猜想
c.在書上尋找謎底,談談此時自己有何感受
d.此時的”我”還有什么疑問?學習22節(jié)
e.當”我”的疑惑解答出來后,心里會想些什么?
三、合理補白，總結全文
1、當“我”健康出院，準備返回地球時，“我”會對白衣大夫說些什么?
2、你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?
3、師總結：隨著科學技術的高速發(fā)展，以前許多人們的夢想都變成了現(xiàn)實，以前人們夢想自己有“順風耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話。科學技術的神奇讓人們有了呼風喚雨的巨大能力，相信在不久的將來太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實，每一個人都應該懷揣一顆夢想之心，并又把夢想變成現(xiàn)實的決心。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習
2、畫一幅科幻或編一個科幻故事
板書：21.太空醫(yī)院
翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護膜
尼龍絲病床夢想成真
語文s版五年級上冊教案篇二
教學目標：
認知目標
學會12個生字，理解課文內容。
能力目標
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學重點：
通過對詩句的理解，體會作者的情感。
教學難點：
品味如何“用目光傾聽”的相關語言，學會總結學習方法。
一、圍繞話題，引出本課的學習內容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個微笑甚至一個專注目光都能夠體現(xiàn)你對人的的真誠。今天我們一起來學習《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎?
(根據(jù)學生的提問，老師提煉。) 板書：為什么? 怎么樣?
師：希望通過這一節(jié)課的學習能夠幫助你們解決這兩個問題。
二、夯實基礎，整體了解課文的內容
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習盡力將字音讀準、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢?
cai：伴隨 真誠 傾聽 千言萬語 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點的同學讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時候不僅可以能夠做到字音準，而且也能夠做到語句通順。
4、指名能力弱一點的學生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們在讀詩歌的時候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語讀準了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么?
師：其實，課題就簡明扼要地點明了課文的主要內容，用目光傾聽他人說話，傳達出你對人的真誠。再讀課題。
帶著問題學習課文是一種很好的學習方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號。
二、學習詩歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
cai:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
1、指導學生朗讀句子。 問：如何理解“最平?！?
2、鼓勵學生大膽地說。
師：媽媽的關愛就在這最平常的一句話中，我們應該怎么用讀呢?指名1—2名學生讀。
師：在我幼年時時，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時候，我都會想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認可，讓“我”學會了如何與人交往。
cai: 這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
師：此時，我們讀這句話應該用什么樣的語氣來讀更合適呢?
3、引導學生再讀第一小節(jié)。
cai: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
三、學習詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠
師：作者學會了如何與人交往，就是從學會傾聽別人說話開始的。
問，當作者和別人交談的時候，作者是怎么樣做的呢?
cai :當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學生讀。
師：從這個句子中，你體會到了什么?從哪里體會到的?
2、鼓勵學生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎?為什么?
3、再讀這個句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。(板書：真誠)
cai：聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。
4、生讀句子。問，如果你說話的時候，別人很認真地聽，而且還會專注地望著你，你會怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣?
5、鼓勵學生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學交流。
7、學生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學生小組交流，然后集中反饋。
cai：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
9、引導學生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個比喻句，這比喻句突出強調了(從眼睛這個窗子可以清楚地看見一個人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時，目光中會蘊含著多少語言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會讓你感到 ;請你將這樣的感覺讀出來。
cai：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時候，和他交流，他的目光會讓你感覺到 ;也請你將這樣的感覺讀出來
和他說你心里有秘密的時候，他的目光，你會感覺到 ;將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠地目光傳送關懷、鼓勵、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?
10、談一個事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
cai : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
作者按照媽媽的教導這樣做——(男生來讀2、3段)
cai：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學會用目光傾聽，用目光傳達真誠，齊讀。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學會如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思?
cai：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會作者，而且還教會了我們。
cai：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。
此時，你再讀這一句話的時候，你會用什么樣的語氣來讀呢?
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關系——
師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學過來的?(小結學習方法)肯定這些方法對我們自學、課外閱讀，形成自學能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設計：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方 怎么樣?
真誠溫暖 為什么?
語文s版五年級上冊教案篇三
教學目標
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
3.引導學生懂得與人交往一定要真誠。
課前準備
教師：網(wǎng)絡查詢“金波”的有關資料
學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語;查找“金波”的相關資料。
課時2課時
板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
教學活動設計
第一課時
一、理解課題、認識作者
今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看?！鸩▋和男性姟返仁嗖?童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個題目的?
(對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的了解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內容?
(讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊)
2、媽媽對你說的最平常的話是什么?
3、板書：聽別人說話，你要望著對方?
這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話?
為什么要在別人說話的時候看著對方呢?請你讀讀第二、三小節(jié)?把相關語句畫出來。
(學生總結“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句?
(指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學生對詩歌的喜愛之情)
5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
(對最后的詩句理解學生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)
6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
(提升學生對詩歌的理解)
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學生背誦的積極性，加深學生的記憶)
第二課時
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
(交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言)
2、小組間談談感受
(交流感受讓學生全面的理解詩歌)
3、背誦自己喜歡的詩歌
(積累語言)
三、朗讀自己收集有關母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
(引導學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導。)
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
(幫助學生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫一寫
(將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來)
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽?
2、你最喜歡誰寫的作品?談談你喜歡的理由?
(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。)
六、作業(yè)
把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導學生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。
七、作業(yè)設計
1.將這首詩歌背誦下來。
2.自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
語文s版五年級上冊教案篇四
一、教學目標：
1、學會兩個生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
教學過程：
一、導入
繼續(xù)學習《用目光傾聽》，我們平時都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們去讀讀詩歌,相信你就會明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內容?
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思?
學生匯報：聽別人說話,要望著對方，或者說,和別人交談的時候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對方。
(指導朗讀,讀出媽媽的輕聲細語,親切溫柔。)
師:抓重點詞：最平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時要望著對方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關語句,在空白處簡單寫寫你的體會。
重點交流：
(1)聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠。
明確：看著別人,認真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺到你的誠懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠的。
舉反例：平時大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時候,別人很認真地聽,而且還會望著你,你會怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會怎樣呢?可見和別人交流的時候,一定要真誠， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心。)
師：作者明白了這個道理,所以他和別人交談的時候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學生讀)聽別人說話,你要望著對方。
(2)真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬語、溫暖的春天體會)
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
(談一個事例,讀一次。)
師：雖然他們此時都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關心你的,愛護你的,心疼你的,鼓勵你的.這種感覺讓你如沐春風,心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來，無聲的語言更能打動你的心啊。
(再讀,真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。)
師：真誠的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
(指名讀,讀出自豪,得意的感覺)
(朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂)
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠的目光去打動別人.多虧了媽媽時刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學生讀)聽別人說話,你要望著對方。
師：這句話伴隨著作者長大,教會了他很多很多東西.到底教會了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人。)
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們去揣摩,但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽。
你會讀嗎?
(指名讀：媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。)
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長。
(配樂、全班齊讀。)(全班背誦)
三、拓展，通過學習我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠，就有了朋友的關懷;
有了真誠，就有了同事的信任;
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤;
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠的幫助;
一顆充滿戒備關閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠中，會坐如春風。既如此，何不真誠走一生?
語文s版五年級上冊教案篇五
教學目標
知識與技能：學會12個生字，理解課文，復述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。
過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情
情感態(tài)度價值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內心的贊美之情。
重點、難點：揣摩文章的表達順序和表達方法
教學方法：讀中感悟
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關于外表，只存乎于心靈!
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事
2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序
3.同位交流
4.反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學習課文1-4段
1.自由讀1-4段：快樂王子給你什么印象?
2.反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。
3.指名讀第1段并指導學生評讀。
4.出示cai快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。
5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對嗎?
6.請學生發(fā)表不同意見并順勢指導朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請學生表演1-4段中的場景。
第二課時
一、回顧導入
這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學習課文 5-21段
1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。
2.反饋批注體驗，并順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)
3.具體學習5-8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。
(4)指導讀7-8段，進一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。
4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說?怎么做呢?請大家自由默讀9-21段內容并談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢?(生答)
6.請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。
板書：
紅寶石
快樂王子 一只眼睛 幫助窮苦人
一只眼睛