心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)心得體會(huì)篇一
藝術(shù)作為一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式,能夠給人以美的享受和思想的啟迪。在我多年的接觸和研究中,我深深地感受到了藝術(shù)的魅力和力量。它既能夠帶給我們欣賞者愉悅的感受,又能夠引發(fā)我們對(duì)世界的思考。通過(guò)與不同藝術(shù)形式的接觸,我逐漸體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)我個(gè)人的影響,同時(shí)也對(duì)社會(huì)的影響。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人的藝術(shù)心得體會(huì)。
首先,藝術(shù)給予我心靈的慰藉和放松。生活中的瑣碎和艱辛常常令人疲憊不堪,而藝術(shù)能夠給予我一種獨(dú)特的精神享受。當(dāng)我欣賞一幅美麗的畫(huà)作時(shí),或是聆聽(tīng)一首動(dòng)人的音樂(lè)時(shí),我的心靈似乎得到了凈化和放松。我感受到了創(chuàng)作者用心靈的觸動(dòng)所帶來(lái)的情感共鳴。通過(guò)藝術(shù),我能夠暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí)的瑣碎,沉浸在美的世界中,找到內(nèi)心的寧?kù)o。
其次,藝術(shù)給我?guī)?lái)了新的思考和啟發(fā)。藝術(shù)作品往往通過(guò)獨(dú)特的視角和表達(dá)方式探索人類(lèi)的內(nèi)心世界和社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)我面對(duì)一幅充滿(mǎn)情感的繪畫(huà)作品時(shí),我不僅僅被其美麗所吸引,更是思考其中蘊(yùn)含的意義和背后的故事。藝術(shù)作品常常通過(guò)隱喻和象征,揭示出人性的深處和社會(huì)的弊端。這讓我意識(shí)到,藝術(shù)不僅僅是為了裝飾生活,更是為了提醒人們?nèi)ニ伎际澜绲谋举|(zhì)和人類(lèi)的存在意義。
此外,藝術(shù)也讓我更加敏銳地觀察和感受生活。平凡的日常變得更加有趣和豐富,因?yàn)槲抑饾u學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光去欣賞生活的細(xì)節(jié)。在一次展覽中,我被一位攝影師的作品深深打動(dòng)。他通過(guò)抓拍平凡的生活瞬間,將它們變得獨(dú)特而動(dòng)人。這啟發(fā)我,我們每個(gè)人身邊都有值得記錄和發(fā)現(xiàn)的美好。只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用藝術(shù)的眼光去感受,就能夠在平凡中找到自己的樂(lè)趣和存在價(jià)值。
藝術(shù)還給予我一個(gè)與他人共享美的橋梁。當(dāng)我欣賞一部?jī)?yōu)秀的電影或者參觀一次精美的舞臺(tái)演出時(shí),我可以與眾多的觀眾一起分享這種感動(dòng)和激動(dòng)。藝術(shù)能夠?qū)⑽覀儌€(gè)體的情感和思考融入到共同的媒介中,成為人們共同的話(huà)題和關(guān)注點(diǎn)。正是因?yàn)樗囆g(shù)的存在,我們能夠在觀賞的過(guò)程中與他人進(jìn)行思想的交流和情感的共鳴。這種分享和交流的過(guò)程,不僅讓我感受到社會(huì)的溫暖和團(tuán)結(jié),也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)和追求。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)多年的藝術(shù)研究和接觸,我深深體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)我個(gè)人的影響以及它在社會(huì)中的作用。藝術(shù)給予我心靈的慰藉和放松,帶來(lái)新的思考和啟發(fā),讓我更加敏銳地觀察和感受生活,同時(shí)也成為我與他人分享美的橋梁。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的,它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业矫赖拇嬖诤退伎嫉目臻g。我相信,通過(guò)持續(xù)地接觸和探索藝術(shù),我的心靈也能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
藝術(shù)心得體會(huì)篇二
第一段:介紹藝術(shù)墻概念和重要性(200字)
藝術(shù)墻是指用各種藝術(shù)品裝飾的墻面,可以是繪畫(huà)、照片、雕塑、文化遺產(chǎn)等。藝術(shù)墻不僅可以給房間增添美感,更重要的是它可以讓我們更好地體驗(yàn)生活,感受藝術(shù)之美,讓日復(fù)一日的生活變得更為有趣和充實(shí)。通過(guò)對(duì)家居環(huán)境尤其是空白的墻面進(jìn)行裝飾美化,使用者可以創(chuàng)造出自己獨(dú)特的視覺(jué)效果和感覺(jué)體驗(yàn),同時(shí)還可以獲得心靈上的慰藉和安撫。
第二段:構(gòu)建藝術(shù)墻的方法和注意事項(xiàng)(300字)
在構(gòu)建藝術(shù)墻時(shí),我們要先選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?,如客廳、書(shū)房、走廊等,然后再選擇適合自己的藝術(shù)品,如畫(huà)作、裝飾品等,最好是帶有我們個(gè)性和情感的創(chuàng)意品。在選擇藝術(shù)品時(shí),可以嘗試用不同的材料、顏色、形狀和大小來(lái)創(chuàng)造出豐富多彩的效果。但需要注意的是,不要讓藝術(shù)品之間的空間過(guò)于擁擠,顯得雜亂無(wú)序,應(yīng)根據(jù)整體的風(fēng)格和色彩搭配來(lái)進(jìn)行合理組合。同時(shí)也要注意保證藝術(shù)品的層次感和均衡性。
第三段:藝術(shù)墻的設(shè)計(jì)效果和功能(300字)
藝術(shù)墻可以為我們的空間增強(qiáng)藝術(shù)感和生活氣息,同時(shí)也能引領(lǐng)我們進(jìn)一步思考和思考人們?cè)谏钪械恼嬲枨?、感受和思考。它可以激發(fā)我們對(duì)美麗事物的敏感度和欣賞度;它可以提升我們的裝修品味和品位;它可以給我們帶來(lái)壓力釋放和精神調(diào)整的功能。
第四段:藝術(shù)墻對(duì)心靈的作用(200字)
藝術(shù)墻不僅可以改善我們的環(huán)境,還可以影響我們的心靈。藝術(shù)品不僅是一種裝飾品,更是一種心靈美的享受。在觀賞藝術(shù)品的同時(shí),我們還能感受到其中所傳達(dá)的情感和信息,增加生命的色彩和意義。藝術(shù)墻的存在也提醒我們要經(jīng)常關(guān)注我們的內(nèi)心世界,保持良好的心理狀態(tài)。
第五段:總結(jié)(200字)
藝術(shù)墻是一種全新的生活美學(xué)方式,它可以讓我們的生活變得更加精彩和豐富。構(gòu)建藝術(shù)墻既需要靈感,又需要我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。只有通過(guò)不斷的嘗試和精益求精才能夠打造出最理想的藝術(shù)墻,同時(shí)讓它成為我們的生活靈感源泉和精神寄托。無(wú)論從藝術(shù)墻的設(shè)計(jì)效果和功能還是對(duì)心靈的作用多方面來(lái)看,它對(duì)我們的生活都有著非常重要的作用。
藝術(shù)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(150字)
藝術(shù)區(qū)是一個(gè)讓人陶醉的地方,這里匯聚了眾多藝術(shù)家的創(chuàng)作作品和靈感,給人們帶來(lái)了無(wú)盡的藝術(shù)享受。我最近有幸參觀了一個(gè)藝術(shù)區(qū),這次經(jīng)歷讓我獲得了非凡的體會(huì)。在這個(gè)藝術(shù)區(qū)里,我不僅欣賞到了各種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品,還發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)對(duì)于人們的內(nèi)心世界和情感表達(dá)的深遠(yuǎn)影響。接下來(lái),我將分享一下我在這個(gè)藝術(shù)區(qū)中的心得體會(huì)。
第二段:文化多樣性的展示(250字)
這個(gè)藝術(shù)區(qū)展示了豐富多樣的文化元素,讓我領(lǐng)略到文化多樣性的魅力和獨(dú)特之處。在展廳的不同角落,我看到了來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的藝術(shù)作品,包括繪畫(huà)、雕塑、攝影等多種形式的藝術(shù)。每一件作品都代表著藝術(shù)家對(duì)于自己文化的理解和表達(dá),展現(xiàn)了其獨(dú)特的美學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。通過(guò)這些作品,我深刻感受到了文化的多樣性和包容性,讓我重新認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量和重要性。
第三段:藝術(shù)對(duì)情感的啟示(300字)
在藝術(shù)區(qū)的行走中,我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品對(duì)于情感的啟示是深遠(yuǎn)而直接的。每一幅繪畫(huà)、每一座雕塑都有著自己獨(dú)特的情感表達(dá)。有的作品展現(xiàn)了快樂(lè)和歡樂(lè)的一面,讓人感受到藝術(shù)家在創(chuàng)作中的愉悅;有的作品則傳遞了深邃的思考和哲學(xué)觀點(diǎn),引發(fā)了我對(duì)于生命和存在的思考。藝術(shù)作品不僅可以讓觀者感受到作者的情感,同時(shí)也激發(fā)了觀者自身內(nèi)心深處的情感共鳴。這種啟迪式的情感交流,讓我對(duì)于藝術(shù)的力量有了更深刻的理解和感悟。
第四段:藝術(shù)的思想表達(dá)(300字)
藝術(shù)作品不僅僅是對(duì)情感的表達(dá),也是對(duì)思想的表達(dá)。通過(guò)藝術(shù)作品,藝術(shù)家可以傳達(dá)自己對(duì)于社會(huì)和人生的觀察和思考。由于藝術(shù)作品的多樣性和豐富度,藝術(shù)可以以多種方式來(lái)呈現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題、人際關(guān)系、政治環(huán)境等方面。這種思想表達(dá)不僅給觀者帶來(lái)審美的享受,也讓人們對(duì)于自身的價(jià)值觀和思維方式進(jìn)行了反思。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解,我意識(shí)到了藝術(shù)對(duì)于人們的啟示和影響。
第五段:藝術(shù)體驗(yàn)的重要性(200字)
在這次參觀中,我深刻感受到了藝術(shù)體驗(yàn)的重要性。藝術(shù)不僅是觀看作品,也是與作品進(jìn)行互動(dòng)和溝通的過(guò)程。通過(guò)與藝術(shù)作品的交流,我們可以得到一種獨(dú)特的心靈愉悅和充實(shí)感。藝術(shù)區(qū)提供了一個(gè)獨(dú)特的空間,讓人們親身感受和體驗(yàn)藝術(shù)的力量。通過(guò)這次藝術(shù)區(qū)之旅,我重新認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)于人們的精神世界和內(nèi)心情感的重要性,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的更深入追求和探索。
總結(jié):在這個(gè)藝術(shù)區(qū)的體驗(yàn)中,我感受到了文化多樣性、藝術(shù)對(duì)于情感的啟示、對(duì)思想的表達(dá)以及藝術(shù)體驗(yàn)的重要性。前往藝術(shù)區(qū),與藝術(shù)家的作品進(jìn)行交流和互動(dòng),不僅能夠開(kāi)拓自己的藝術(shù)視野,還能夠深入了解自己的情感世界和思想方式。通過(guò)藝術(shù),人們可以體驗(yàn)到與日常生活截然不同的情感和思考方式,讓自己得到愉悅和獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。
藝術(shù)心得體會(huì)篇四
構(gòu)成中國(guó)古典園林的基本造園要素,不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中,除了建筑是第二自然的產(chǎn)物,植物、石材與水流都是直接取材于第一自然,這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造園,中得心源”的中國(guó)園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。
植物對(duì)于園林有著非同一般的重要性,這在中國(guó)古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先,中國(guó)古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境,這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來(lái),然后在此基礎(chǔ)上確定了中國(guó)在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來(lái)說(shuō),中國(guó)古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn):
一是植物的物質(zhì)特性;
二是將植物擬人化,使之在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn),更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形,以及自然聲息和光線(xiàn)作用于花草樹(shù)木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺(jué)效果的體現(xiàn)上,植物繁而不亂,搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)自然不必多說(shuō),一是植物與生俱來(lái)的天然芳香令人陶醉,一是在一定場(chǎng)合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外,賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國(guó)古典園林的另一特色,如“歲寒三友”之松、竹、梅,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”之荷花,這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致,供游人品賞亦烘托場(chǎng)景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅,鮮嫩欲滴,千姿百態(tài),生氣盎然,這就是中國(guó)古典園林植物所追求的自然美。
關(guān)于中國(guó)園林中的水,主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài),這些都貴在有源,貴在有與自然水系想通的生機(jī),貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng),貴在曲折的自然形態(tài),貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時(shí)緩慢變換,假山的矗立不語(yǔ),活水給中國(guó)古典園林帶來(lái)生機(jī),給有人帶來(lái)神清氣爽的感受。這些大片水面帶來(lái)遼闊的視野與心胸,不失人工開(kāi)鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素,充沛這綠樹(shù)叢林,香花仙草,同時(shí)與膳食構(gòu)成絕妙的組合,一動(dòng)一靜,一樹(shù)一柔,即使與建筑,亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的,玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國(guó)古典園林中的常用石材,被用來(lái)制作園林中的假山石,形成“雖由人作,宛自天開(kāi)”趣味。
假山可分為仿真性、寫(xiě)意型、實(shí)用性、盆景性五大類(lèi)。仿真型要有真實(shí)的自然山形,山景如同真山一般。寫(xiě)意型則特意夸張山體動(dòng)勢(shì),寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成,極具有觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景,讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑,它是園林的重要組成部分。中國(guó)古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特,文化氛圍濃厚。就取材和造型而言,中國(guó)古典園林以木材質(zhì)為主,建筑通透靈巧。就作用而言,中國(guó)古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。
這學(xué)期的課程學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典園林作為人類(lèi)文明的重要遺產(chǎn),充分反映了中華民族對(duì)自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華,為人類(lèi)造出更加美好的生存環(huán)境,讓人們生活在如詩(shī)如畫(huà)的地球上。
藝術(shù)心得體會(huì)篇五
魏書(shū)生的大名我早就有所聞,暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》,深深地被他的管理智慧,教學(xué)方法,生活態(tài)度所感動(dòng),所折服,所敬佩。我做班主任時(shí)間很短,曾經(jīng)遇到過(guò)很多難題,但是讀了這本書(shū)我覺(jué)得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么,下面把我的讀書(shū)心得記錄下來(lái):
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師,擺正心態(tài)非常重要。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難,壓力,挫折和煩惱。魏老師告訴我們,人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境,總要從改變自己做起,才能適應(yīng)環(huán)境,進(jìn)而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到,一個(gè)人的成敗,關(guān)鍵在于他的心態(tài),的確"命運(yùn)掌握在自己手"。
第二,"互助"是成功教育之本。魏老師覺(jué)得做好班主任最重要的是:堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人,多淘氣,當(dāng)他站在你面前時(shí),你都要堅(jiān)信,他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中,許多百思不得其解得的教育難題都會(huì)在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系,從而做到"班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做;時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己,班級(jí)就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心,促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。
第三,開(kāi)闊胸襟,笑對(duì)人生。魏老師以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平:
1,首先要多做事實(shí)。自己在做事實(shí)的過(guò)程增長(zhǎng)了智慧,提高了精神境界。一個(gè)人如果很久不工作,那么他很容易對(duì)自己失去信心,自我封閉,自卑,生活的很不快樂(lè)。
2,對(duì)別人要一片好心,與人偽善。己所不欲勿施于人,對(duì)誰(shuí)都好心,能助人時(shí)且助人,沒(méi)有能力相助時(shí),也絕不能貶低人。要做到說(shuō)好話(huà),做好事,存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。
3,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分肯定自我。發(fā)揮特長(zhǎng),走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色,但是缺忽略了自己的特長(zhǎng),也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。有的教師擅長(zhǎng)講解,那他的課上就多講些,有的教師擅長(zhǎng)寫(xiě),那么他的板書(shū)就非常有特色,能吸引學(xué)生的興趣,而有的教師擅長(zhǎng)輔導(dǎo),他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專(zhuān)家。
4,對(duì)待人生的.不幸要用笑來(lái)使它減半。我初三時(shí)遭遇家庭變故,從那時(shí)我就學(xué)會(huì)用阿q精神來(lái)調(diào)整自己的情緒,從而運(yùn)用自我安慰來(lái)為自己的軟弱與無(wú)能作解釋?zhuān)瑥亩刮覒?zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難,也使我能有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,永不言敗。
從魏書(shū)生老師這里,我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生,也明白處理人際關(guān)系的主要性,還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運(yùn)用這些心得,使我的工作生活不斷的走向成功。
藝術(shù)心得體會(huì)篇六
藝術(shù)是人類(lèi)的創(chuàng)造力和想象力的結(jié)晶。作為一種非常抽象的表達(dá)方式,它可以通過(guò)各種形式和媒介傳遞情感、思想和美感。對(duì)我來(lái)說(shuō),藝術(shù)是一種奇妙的方式,讓我更好地了解自己、理解世界。在這篇文章中,我將分享我對(duì)藝術(shù)的心得體會(huì)。
二、藝術(shù)是情感和思想的表達(dá)
藝術(shù)家通過(guò)作品表達(dá)他們的情感和思想,觀眾通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去感受和理解。藝術(shù)帶給我無(wú)盡的情感體驗(yàn)。當(dāng)我看到一幅繪畫(huà)作品,它可以讓我感受到畫(huà)家的心情和情感;當(dāng)我聽(tīng)一首音樂(lè),它可以觸動(dòng)我的情感并讓我沉浸其中;當(dāng)我閱讀一本小說(shuō),它可以讓我進(jìn)入故事情節(jié),并思考其中的哲理。藝術(shù)作品是無(wú)聲的語(yǔ)言,它通過(guò)多種形式與觀眾產(chǎn)生溝通和共鳴。
三、藝術(shù)帶給我啟發(fā)和靈感
藝術(shù)作品不僅僅是展示作者的創(chuàng)造力,也是給觀眾展示創(chuàng)新和獨(dú)特思維的機(jī)會(huì)。我常常被不同形式的藝術(shù)啟發(fā),并從中獲得靈感。當(dāng)我欣賞一幅畫(huà)作時(shí),我看到畫(huà)家的構(gòu)圖和用色,想象出自己的世界并嘗試在紙上表現(xiàn)。當(dāng)我聆聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí),我可以感受到作曲家對(duì)旋律和和聲的創(chuàng)新,從而激發(fā)出自己編曲的想法。藝術(shù)作品不僅僅是欣賞,更是讓我思考和創(chuàng)造的源泉。
四、藝術(shù)帶給我美感和歡樂(lè)
作為一種審美體驗(yàn),藝術(shù)給我?guī)?lái)美的享受。當(dāng)我在藝術(shù)展覽中走動(dòng)時(shí),每一幅作品都帶給我不同的視覺(jué)沖擊和感受,讓我感到內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。當(dāng)我在舞臺(tái)上觀看一場(chǎng)演出時(shí),舞蹈家的優(yōu)雅動(dòng)作和音樂(lè)的婉轉(zhuǎn)旋律給我?guī)?lái)了無(wú)與倫比的快樂(lè)。藝術(shù)作品中的美感和歡樂(lè)讓我忘記了背后的煩惱和壓力,讓我感受到生活的美好。
五、藝術(shù)改變了我的人生
藝術(shù)對(duì)我的影響不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面上,也改變了我的整個(gè)人生。通過(guò)創(chuàng)作,我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品,我學(xué)會(huì)了感知美和發(fā)現(xiàn)美。藝術(shù)激發(fā)了我對(duì)生活的熱情,增加了我對(duì)世界的理解和觀察。我的人生因?yàn)樗囆g(shù)而更加充實(shí)和有趣。
總結(jié):
通過(guò)藝術(shù),我學(xué)會(huì)了欣賞美、表達(dá)情感、思考問(wèn)題和創(chuàng)造力。藝術(shù)讓我在創(chuàng)作和欣賞過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。它是一種力量,給予我啟發(fā)和改變我的人生。我的藝術(shù)心得體會(huì)告訴我,藝術(shù)是一種奇妙的存在,讓我與創(chuàng)造和美感相連,進(jìn)一步加深了對(duì)自己和世界的認(rèn)識(shí)。
藝術(shù)心得體會(huì)篇七
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中,都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職,過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職,總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭,還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是起著核心作用,發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù),最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員,因有正職和副職之分,決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才,執(zhí)掌全面,統(tǒng)攬全局,具有明顯的自主性特征;副職是將才,負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作,處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位,具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè),占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明,搞壞一個(gè)單位,往往一把手就夠了;而搞好一個(gè)單位,靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
目前在各單位里,正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象,除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過(guò)榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀因素外,導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無(wú)法回避的客觀因素,那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的,副職是做管理工作的,領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突:領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情,管理是把事情做正確了;領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?,管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?;領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革,管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后,原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此,正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵,在于正確使用組織賦予的權(quán)力,角色到位,各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中,每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置,擔(dān)任著特定的角色,分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位,認(rèn)清角色定位,出力而不越位,并且密切配合,注意把所分管的工作納入全局來(lái)謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解:在職務(wù)上是配角,但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了;在班子內(nèi)的決策上是配角,但在實(shí)過(guò)程中就是主角了;在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角,但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了。總之到該出力的時(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí),副職必須克服名利思想,這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲,甘當(dāng)無(wú)名英雄,甚至“為他人作嫁衣裳”,沒(méi)有這種修養(yǎng),就不可能當(dāng)好副職。
因此,要自覺(jué)做到配合不爭(zhēng)權(quán),用權(quán)不專(zhuān)斷,處事不越位,盡責(zé)不爭(zhēng)功,核心的問(wèn)題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開(kāi)會(huì)、講話(huà)以及順序、座次等方面都要留心留意,顯示出與正職的區(qū)別,自覺(jué)突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作,讓正職不操心、分心;其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作,起到拾遺補(bǔ)缺的作用;再次是善于起到緩沖作用。
總之,副職一身而二任,既是下屬的領(lǐng)導(dǎo),又是正職的助手,在一定意義上也可以說(shuō)是正職的下級(jí)。所以,當(dāng)好配角,是對(duì)副職的基本要求。
藝術(shù)心得體會(huì)篇八
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深,受益非淺,原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的,是和朗誦聯(lián)系在一起的,《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知,每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的,藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié):激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié):表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶,這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中,很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些:"自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣,激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣,為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡,今后,我要多搜集材料,多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò):"人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子:南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣:"我都50多歲了,上班去早了一點(diǎn),校長(zhǎng)說(shuō)'張老師,你來(lái)得真早啊',我也很高興,第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà),何況是十來(lái)歲的孩子呢!"所以,今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲":發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲,可以奏出悅耳的贊歌,可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力,這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者,引導(dǎo)者,評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體,在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng),有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色,是一個(gè)權(quán)威,引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么,怎么說(shuō),似乎都有著非常重要的作用,讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上,經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作,批評(píng)過(guò)很多次,都沒(méi)有任何效果。這次,我沒(méi)有正面批評(píng)他們,只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后,有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他,相反,我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢,相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料,我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士,另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了,就繼續(xù)上課。之后,這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想,教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生,怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ),卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師,語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一,也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō),有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師,其最關(guān)鍵的原因,就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,卻如"葫蘆里煮湯圓——倒(道)不出來(lái)",這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出,攀上你心中的頂峰,你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
藝術(shù)心得體會(huì)篇一
藝術(shù)作為一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式,能夠給人以美的享受和思想的啟迪。在我多年的接觸和研究中,我深深地感受到了藝術(shù)的魅力和力量。它既能夠帶給我們欣賞者愉悅的感受,又能夠引發(fā)我們對(duì)世界的思考。通過(guò)與不同藝術(shù)形式的接觸,我逐漸體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)我個(gè)人的影響,同時(shí)也對(duì)社會(huì)的影響。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人的藝術(shù)心得體會(huì)。
首先,藝術(shù)給予我心靈的慰藉和放松。生活中的瑣碎和艱辛常常令人疲憊不堪,而藝術(shù)能夠給予我一種獨(dú)特的精神享受。當(dāng)我欣賞一幅美麗的畫(huà)作時(shí),或是聆聽(tīng)一首動(dòng)人的音樂(lè)時(shí),我的心靈似乎得到了凈化和放松。我感受到了創(chuàng)作者用心靈的觸動(dòng)所帶來(lái)的情感共鳴。通過(guò)藝術(shù),我能夠暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí)的瑣碎,沉浸在美的世界中,找到內(nèi)心的寧?kù)o。
其次,藝術(shù)給我?guī)?lái)了新的思考和啟發(fā)。藝術(shù)作品往往通過(guò)獨(dú)特的視角和表達(dá)方式探索人類(lèi)的內(nèi)心世界和社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)我面對(duì)一幅充滿(mǎn)情感的繪畫(huà)作品時(shí),我不僅僅被其美麗所吸引,更是思考其中蘊(yùn)含的意義和背后的故事。藝術(shù)作品常常通過(guò)隱喻和象征,揭示出人性的深處和社會(huì)的弊端。這讓我意識(shí)到,藝術(shù)不僅僅是為了裝飾生活,更是為了提醒人們?nèi)ニ伎际澜绲谋举|(zhì)和人類(lèi)的存在意義。
此外,藝術(shù)也讓我更加敏銳地觀察和感受生活。平凡的日常變得更加有趣和豐富,因?yàn)槲抑饾u學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光去欣賞生活的細(xì)節(jié)。在一次展覽中,我被一位攝影師的作品深深打動(dòng)。他通過(guò)抓拍平凡的生活瞬間,將它們變得獨(dú)特而動(dòng)人。這啟發(fā)我,我們每個(gè)人身邊都有值得記錄和發(fā)現(xiàn)的美好。只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用藝術(shù)的眼光去感受,就能夠在平凡中找到自己的樂(lè)趣和存在價(jià)值。
藝術(shù)還給予我一個(gè)與他人共享美的橋梁。當(dāng)我欣賞一部?jī)?yōu)秀的電影或者參觀一次精美的舞臺(tái)演出時(shí),我可以與眾多的觀眾一起分享這種感動(dòng)和激動(dòng)。藝術(shù)能夠?qū)⑽覀儌€(gè)體的情感和思考融入到共同的媒介中,成為人們共同的話(huà)題和關(guān)注點(diǎn)。正是因?yàn)樗囆g(shù)的存在,我們能夠在觀賞的過(guò)程中與他人進(jìn)行思想的交流和情感的共鳴。這種分享和交流的過(guò)程,不僅讓我感受到社會(huì)的溫暖和團(tuán)結(jié),也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)和追求。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)多年的藝術(shù)研究和接觸,我深深體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)我個(gè)人的影響以及它在社會(huì)中的作用。藝術(shù)給予我心靈的慰藉和放松,帶來(lái)新的思考和啟發(fā),讓我更加敏銳地觀察和感受生活,同時(shí)也成為我與他人分享美的橋梁。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的,它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业矫赖拇嬖诤退伎嫉目臻g。我相信,通過(guò)持續(xù)地接觸和探索藝術(shù),我的心靈也能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
藝術(shù)心得體會(huì)篇二
第一段:介紹藝術(shù)墻概念和重要性(200字)
藝術(shù)墻是指用各種藝術(shù)品裝飾的墻面,可以是繪畫(huà)、照片、雕塑、文化遺產(chǎn)等。藝術(shù)墻不僅可以給房間增添美感,更重要的是它可以讓我們更好地體驗(yàn)生活,感受藝術(shù)之美,讓日復(fù)一日的生活變得更為有趣和充實(shí)。通過(guò)對(duì)家居環(huán)境尤其是空白的墻面進(jìn)行裝飾美化,使用者可以創(chuàng)造出自己獨(dú)特的視覺(jué)效果和感覺(jué)體驗(yàn),同時(shí)還可以獲得心靈上的慰藉和安撫。
第二段:構(gòu)建藝術(shù)墻的方法和注意事項(xiàng)(300字)
在構(gòu)建藝術(shù)墻時(shí),我們要先選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?,如客廳、書(shū)房、走廊等,然后再選擇適合自己的藝術(shù)品,如畫(huà)作、裝飾品等,最好是帶有我們個(gè)性和情感的創(chuàng)意品。在選擇藝術(shù)品時(shí),可以嘗試用不同的材料、顏色、形狀和大小來(lái)創(chuàng)造出豐富多彩的效果。但需要注意的是,不要讓藝術(shù)品之間的空間過(guò)于擁擠,顯得雜亂無(wú)序,應(yīng)根據(jù)整體的風(fēng)格和色彩搭配來(lái)進(jìn)行合理組合。同時(shí)也要注意保證藝術(shù)品的層次感和均衡性。
第三段:藝術(shù)墻的設(shè)計(jì)效果和功能(300字)
藝術(shù)墻可以為我們的空間增強(qiáng)藝術(shù)感和生活氣息,同時(shí)也能引領(lǐng)我們進(jìn)一步思考和思考人們?cè)谏钪械恼嬲枨?、感受和思考。它可以激發(fā)我們對(duì)美麗事物的敏感度和欣賞度;它可以提升我們的裝修品味和品位;它可以給我們帶來(lái)壓力釋放和精神調(diào)整的功能。
第四段:藝術(shù)墻對(duì)心靈的作用(200字)
藝術(shù)墻不僅可以改善我們的環(huán)境,還可以影響我們的心靈。藝術(shù)品不僅是一種裝飾品,更是一種心靈美的享受。在觀賞藝術(shù)品的同時(shí),我們還能感受到其中所傳達(dá)的情感和信息,增加生命的色彩和意義。藝術(shù)墻的存在也提醒我們要經(jīng)常關(guān)注我們的內(nèi)心世界,保持良好的心理狀態(tài)。
第五段:總結(jié)(200字)
藝術(shù)墻是一種全新的生活美學(xué)方式,它可以讓我們的生活變得更加精彩和豐富。構(gòu)建藝術(shù)墻既需要靈感,又需要我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。只有通過(guò)不斷的嘗試和精益求精才能夠打造出最理想的藝術(shù)墻,同時(shí)讓它成為我們的生活靈感源泉和精神寄托。無(wú)論從藝術(shù)墻的設(shè)計(jì)效果和功能還是對(duì)心靈的作用多方面來(lái)看,它對(duì)我們的生活都有著非常重要的作用。
藝術(shù)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(150字)
藝術(shù)區(qū)是一個(gè)讓人陶醉的地方,這里匯聚了眾多藝術(shù)家的創(chuàng)作作品和靈感,給人們帶來(lái)了無(wú)盡的藝術(shù)享受。我最近有幸參觀了一個(gè)藝術(shù)區(qū),這次經(jīng)歷讓我獲得了非凡的體會(huì)。在這個(gè)藝術(shù)區(qū)里,我不僅欣賞到了各種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品,還發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)對(duì)于人們的內(nèi)心世界和情感表達(dá)的深遠(yuǎn)影響。接下來(lái),我將分享一下我在這個(gè)藝術(shù)區(qū)中的心得體會(huì)。
第二段:文化多樣性的展示(250字)
這個(gè)藝術(shù)區(qū)展示了豐富多樣的文化元素,讓我領(lǐng)略到文化多樣性的魅力和獨(dú)特之處。在展廳的不同角落,我看到了來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的藝術(shù)作品,包括繪畫(huà)、雕塑、攝影等多種形式的藝術(shù)。每一件作品都代表著藝術(shù)家對(duì)于自己文化的理解和表達(dá),展現(xiàn)了其獨(dú)特的美學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。通過(guò)這些作品,我深刻感受到了文化的多樣性和包容性,讓我重新認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量和重要性。
第三段:藝術(shù)對(duì)情感的啟示(300字)
在藝術(shù)區(qū)的行走中,我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品對(duì)于情感的啟示是深遠(yuǎn)而直接的。每一幅繪畫(huà)、每一座雕塑都有著自己獨(dú)特的情感表達(dá)。有的作品展現(xiàn)了快樂(lè)和歡樂(lè)的一面,讓人感受到藝術(shù)家在創(chuàng)作中的愉悅;有的作品則傳遞了深邃的思考和哲學(xué)觀點(diǎn),引發(fā)了我對(duì)于生命和存在的思考。藝術(shù)作品不僅可以讓觀者感受到作者的情感,同時(shí)也激發(fā)了觀者自身內(nèi)心深處的情感共鳴。這種啟迪式的情感交流,讓我對(duì)于藝術(shù)的力量有了更深刻的理解和感悟。
第四段:藝術(shù)的思想表達(dá)(300字)
藝術(shù)作品不僅僅是對(duì)情感的表達(dá),也是對(duì)思想的表達(dá)。通過(guò)藝術(shù)作品,藝術(shù)家可以傳達(dá)自己對(duì)于社會(huì)和人生的觀察和思考。由于藝術(shù)作品的多樣性和豐富度,藝術(shù)可以以多種方式來(lái)呈現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題、人際關(guān)系、政治環(huán)境等方面。這種思想表達(dá)不僅給觀者帶來(lái)審美的享受,也讓人們對(duì)于自身的價(jià)值觀和思維方式進(jìn)行了反思。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解,我意識(shí)到了藝術(shù)對(duì)于人們的啟示和影響。
第五段:藝術(shù)體驗(yàn)的重要性(200字)
在這次參觀中,我深刻感受到了藝術(shù)體驗(yàn)的重要性。藝術(shù)不僅是觀看作品,也是與作品進(jìn)行互動(dòng)和溝通的過(guò)程。通過(guò)與藝術(shù)作品的交流,我們可以得到一種獨(dú)特的心靈愉悅和充實(shí)感。藝術(shù)區(qū)提供了一個(gè)獨(dú)特的空間,讓人們親身感受和體驗(yàn)藝術(shù)的力量。通過(guò)這次藝術(shù)區(qū)之旅,我重新認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)于人們的精神世界和內(nèi)心情感的重要性,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的更深入追求和探索。
總結(jié):在這個(gè)藝術(shù)區(qū)的體驗(yàn)中,我感受到了文化多樣性、藝術(shù)對(duì)于情感的啟示、對(duì)思想的表達(dá)以及藝術(shù)體驗(yàn)的重要性。前往藝術(shù)區(qū),與藝術(shù)家的作品進(jìn)行交流和互動(dòng),不僅能夠開(kāi)拓自己的藝術(shù)視野,還能夠深入了解自己的情感世界和思想方式。通過(guò)藝術(shù),人們可以體驗(yàn)到與日常生活截然不同的情感和思考方式,讓自己得到愉悅和獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。
藝術(shù)心得體會(huì)篇四
構(gòu)成中國(guó)古典園林的基本造園要素,不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中,除了建筑是第二自然的產(chǎn)物,植物、石材與水流都是直接取材于第一自然,這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造園,中得心源”的中國(guó)園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。
植物對(duì)于園林有著非同一般的重要性,這在中國(guó)古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先,中國(guó)古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境,這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來(lái),然后在此基礎(chǔ)上確定了中國(guó)在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來(lái)說(shuō),中國(guó)古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn):
一是植物的物質(zhì)特性;
二是將植物擬人化,使之在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn),更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形,以及自然聲息和光線(xiàn)作用于花草樹(shù)木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺(jué)效果的體現(xiàn)上,植物繁而不亂,搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)自然不必多說(shuō),一是植物與生俱來(lái)的天然芳香令人陶醉,一是在一定場(chǎng)合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外,賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國(guó)古典園林的另一特色,如“歲寒三友”之松、竹、梅,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”之荷花,這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致,供游人品賞亦烘托場(chǎng)景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅,鮮嫩欲滴,千姿百態(tài),生氣盎然,這就是中國(guó)古典園林植物所追求的自然美。
關(guān)于中國(guó)園林中的水,主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài),這些都貴在有源,貴在有與自然水系想通的生機(jī),貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng),貴在曲折的自然形態(tài),貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時(shí)緩慢變換,假山的矗立不語(yǔ),活水給中國(guó)古典園林帶來(lái)生機(jī),給有人帶來(lái)神清氣爽的感受。這些大片水面帶來(lái)遼闊的視野與心胸,不失人工開(kāi)鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素,充沛這綠樹(shù)叢林,香花仙草,同時(shí)與膳食構(gòu)成絕妙的組合,一動(dòng)一靜,一樹(shù)一柔,即使與建筑,亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的,玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國(guó)古典園林中的常用石材,被用來(lái)制作園林中的假山石,形成“雖由人作,宛自天開(kāi)”趣味。
假山可分為仿真性、寫(xiě)意型、實(shí)用性、盆景性五大類(lèi)。仿真型要有真實(shí)的自然山形,山景如同真山一般。寫(xiě)意型則特意夸張山體動(dòng)勢(shì),寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成,極具有觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景,讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑,它是園林的重要組成部分。中國(guó)古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特,文化氛圍濃厚。就取材和造型而言,中國(guó)古典園林以木材質(zhì)為主,建筑通透靈巧。就作用而言,中國(guó)古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。
這學(xué)期的課程學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典園林作為人類(lèi)文明的重要遺產(chǎn),充分反映了中華民族對(duì)自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華,為人類(lèi)造出更加美好的生存環(huán)境,讓人們生活在如詩(shī)如畫(huà)的地球上。
藝術(shù)心得體會(huì)篇五
魏書(shū)生的大名我早就有所聞,暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》,深深地被他的管理智慧,教學(xué)方法,生活態(tài)度所感動(dòng),所折服,所敬佩。我做班主任時(shí)間很短,曾經(jīng)遇到過(guò)很多難題,但是讀了這本書(shū)我覺(jué)得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么,下面把我的讀書(shū)心得記錄下來(lái):
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師,擺正心態(tài)非常重要。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難,壓力,挫折和煩惱。魏老師告訴我們,人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境,總要從改變自己做起,才能適應(yīng)環(huán)境,進(jìn)而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到,一個(gè)人的成敗,關(guān)鍵在于他的心態(tài),的確"命運(yùn)掌握在自己手"。
第二,"互助"是成功教育之本。魏老師覺(jué)得做好班主任最重要的是:堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人,多淘氣,當(dāng)他站在你面前時(shí),你都要堅(jiān)信,他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中,許多百思不得其解得的教育難題都會(huì)在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系,從而做到"班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做;時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己,班級(jí)就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心,促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。
第三,開(kāi)闊胸襟,笑對(duì)人生。魏老師以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平:
1,首先要多做事實(shí)。自己在做事實(shí)的過(guò)程增長(zhǎng)了智慧,提高了精神境界。一個(gè)人如果很久不工作,那么他很容易對(duì)自己失去信心,自我封閉,自卑,生活的很不快樂(lè)。
2,對(duì)別人要一片好心,與人偽善。己所不欲勿施于人,對(duì)誰(shuí)都好心,能助人時(shí)且助人,沒(méi)有能力相助時(shí),也絕不能貶低人。要做到說(shuō)好話(huà),做好事,存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。
3,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分肯定自我。發(fā)揮特長(zhǎng),走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色,但是缺忽略了自己的特長(zhǎng),也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。有的教師擅長(zhǎng)講解,那他的課上就多講些,有的教師擅長(zhǎng)寫(xiě),那么他的板書(shū)就非常有特色,能吸引學(xué)生的興趣,而有的教師擅長(zhǎng)輔導(dǎo),他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專(zhuān)家。
4,對(duì)待人生的.不幸要用笑來(lái)使它減半。我初三時(shí)遭遇家庭變故,從那時(shí)我就學(xué)會(huì)用阿q精神來(lái)調(diào)整自己的情緒,從而運(yùn)用自我安慰來(lái)為自己的軟弱與無(wú)能作解釋?zhuān)瑥亩刮覒?zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難,也使我能有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,永不言敗。
從魏書(shū)生老師這里,我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生,也明白處理人際關(guān)系的主要性,還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運(yùn)用這些心得,使我的工作生活不斷的走向成功。
藝術(shù)心得體會(huì)篇六
藝術(shù)是人類(lèi)的創(chuàng)造力和想象力的結(jié)晶。作為一種非常抽象的表達(dá)方式,它可以通過(guò)各種形式和媒介傳遞情感、思想和美感。對(duì)我來(lái)說(shuō),藝術(shù)是一種奇妙的方式,讓我更好地了解自己、理解世界。在這篇文章中,我將分享我對(duì)藝術(shù)的心得體會(huì)。
二、藝術(shù)是情感和思想的表達(dá)
藝術(shù)家通過(guò)作品表達(dá)他們的情感和思想,觀眾通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去感受和理解。藝術(shù)帶給我無(wú)盡的情感體驗(yàn)。當(dāng)我看到一幅繪畫(huà)作品,它可以讓我感受到畫(huà)家的心情和情感;當(dāng)我聽(tīng)一首音樂(lè),它可以觸動(dòng)我的情感并讓我沉浸其中;當(dāng)我閱讀一本小說(shuō),它可以讓我進(jìn)入故事情節(jié),并思考其中的哲理。藝術(shù)作品是無(wú)聲的語(yǔ)言,它通過(guò)多種形式與觀眾產(chǎn)生溝通和共鳴。
三、藝術(shù)帶給我啟發(fā)和靈感
藝術(shù)作品不僅僅是展示作者的創(chuàng)造力,也是給觀眾展示創(chuàng)新和獨(dú)特思維的機(jī)會(huì)。我常常被不同形式的藝術(shù)啟發(fā),并從中獲得靈感。當(dāng)我欣賞一幅畫(huà)作時(shí),我看到畫(huà)家的構(gòu)圖和用色,想象出自己的世界并嘗試在紙上表現(xiàn)。當(dāng)我聆聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí),我可以感受到作曲家對(duì)旋律和和聲的創(chuàng)新,從而激發(fā)出自己編曲的想法。藝術(shù)作品不僅僅是欣賞,更是讓我思考和創(chuàng)造的源泉。
四、藝術(shù)帶給我美感和歡樂(lè)
作為一種審美體驗(yàn),藝術(shù)給我?guī)?lái)美的享受。當(dāng)我在藝術(shù)展覽中走動(dòng)時(shí),每一幅作品都帶給我不同的視覺(jué)沖擊和感受,讓我感到內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。當(dāng)我在舞臺(tái)上觀看一場(chǎng)演出時(shí),舞蹈家的優(yōu)雅動(dòng)作和音樂(lè)的婉轉(zhuǎn)旋律給我?guī)?lái)了無(wú)與倫比的快樂(lè)。藝術(shù)作品中的美感和歡樂(lè)讓我忘記了背后的煩惱和壓力,讓我感受到生活的美好。
五、藝術(shù)改變了我的人生
藝術(shù)對(duì)我的影響不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面上,也改變了我的整個(gè)人生。通過(guò)創(chuàng)作,我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品,我學(xué)會(huì)了感知美和發(fā)現(xiàn)美。藝術(shù)激發(fā)了我對(duì)生活的熱情,增加了我對(duì)世界的理解和觀察。我的人生因?yàn)樗囆g(shù)而更加充實(shí)和有趣。
總結(jié):
通過(guò)藝術(shù),我學(xué)會(huì)了欣賞美、表達(dá)情感、思考問(wèn)題和創(chuàng)造力。藝術(shù)讓我在創(chuàng)作和欣賞過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。它是一種力量,給予我啟發(fā)和改變我的人生。我的藝術(shù)心得體會(huì)告訴我,藝術(shù)是一種奇妙的存在,讓我與創(chuàng)造和美感相連,進(jìn)一步加深了對(duì)自己和世界的認(rèn)識(shí)。
藝術(shù)心得體會(huì)篇七
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中,都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職,過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職,總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭,還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是起著核心作用,發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù),最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員,因有正職和副職之分,決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才,執(zhí)掌全面,統(tǒng)攬全局,具有明顯的自主性特征;副職是將才,負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作,處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位,具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè),占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明,搞壞一個(gè)單位,往往一把手就夠了;而搞好一個(gè)單位,靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
目前在各單位里,正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象,除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過(guò)榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀因素外,導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無(wú)法回避的客觀因素,那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的,副職是做管理工作的,領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突:領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情,管理是把事情做正確了;領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?,管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?;領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革,管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后,原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此,正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵,在于正確使用組織賦予的權(quán)力,角色到位,各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中,每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置,擔(dān)任著特定的角色,分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位,認(rèn)清角色定位,出力而不越位,并且密切配合,注意把所分管的工作納入全局來(lái)謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解:在職務(wù)上是配角,但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了;在班子內(nèi)的決策上是配角,但在實(shí)過(guò)程中就是主角了;在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角,但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了。總之到該出力的時(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí),副職必須克服名利思想,這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲,甘當(dāng)無(wú)名英雄,甚至“為他人作嫁衣裳”,沒(méi)有這種修養(yǎng),就不可能當(dāng)好副職。
因此,要自覺(jué)做到配合不爭(zhēng)權(quán),用權(quán)不專(zhuān)斷,處事不越位,盡責(zé)不爭(zhēng)功,核心的問(wèn)題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開(kāi)會(huì)、講話(huà)以及順序、座次等方面都要留心留意,顯示出與正職的區(qū)別,自覺(jué)突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作,讓正職不操心、分心;其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作,起到拾遺補(bǔ)缺的作用;再次是善于起到緩沖作用。
總之,副職一身而二任,既是下屬的領(lǐng)導(dǎo),又是正職的助手,在一定意義上也可以說(shuō)是正職的下級(jí)。所以,當(dāng)好配角,是對(duì)副職的基本要求。
藝術(shù)心得體會(huì)篇八
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深,受益非淺,原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的,是和朗誦聯(lián)系在一起的,《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知,每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的,藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié):激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié):表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶,這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中,很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些:"自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣,激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣,為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡,今后,我要多搜集材料,多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò):"人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子:南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣:"我都50多歲了,上班去早了一點(diǎn),校長(zhǎng)說(shuō)'張老師,你來(lái)得真早啊',我也很高興,第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà),何況是十來(lái)歲的孩子呢!"所以,今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲":發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲,可以奏出悅耳的贊歌,可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力,這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者,引導(dǎo)者,評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體,在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng),有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色,是一個(gè)權(quán)威,引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么,怎么說(shuō),似乎都有著非常重要的作用,讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上,經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作,批評(píng)過(guò)很多次,都沒(méi)有任何效果。這次,我沒(méi)有正面批評(píng)他們,只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后,有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他,相反,我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢,相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料,我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士,另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了,就繼續(xù)上課。之后,這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想,教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生,怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ),卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師,語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一,也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō),有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師,其最關(guān)鍵的原因,就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,卻如"葫蘆里煮湯圓——倒(道)不出來(lái)",這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出,攀上你心中的頂峰,你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。