“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇一
    在朝天門吃早點(diǎn)時(shí)，老板娘問我姓氏，我說姓于，她說：“巧了，我也姓于”“噢，天下于氏一家親，我這次到四川來看望于氏宗親，受到熱情款待”她說有個(gè)搞城管的卻認(rèn)姓于的。我說他不認(rèn)我們我們也不認(rèn)他就是了。先給我煮的餛燉太辣，她又重煮了一碗，臨走給錢她再三推辭不要，我說這是辛苦錢，一定要給的，才免強(qiáng)收下。
    旅行社的大巴車是下午2：30出發(fā)，還得等幾個(gè)小時(shí)，我把行李放到旅行社，就到兩江匯流的河灘上揀奇石。碰巧揀到一個(gè)卵石上人騎馬的圖案，尤其那匹馬的頭、頸、胸、尾都栩栩如生，人大體上也很象，還揮舞著兵器。顏色呈暗紫色顯示在灰白的背景色上，很協(xié)調(diào)雅致。我如獲至寶，喜愛有佳，拿給旅行社的人看，她們一眼就看出來了。這是天然的，多么難得!
    我們乘車到萬州上船，已經(jīng)是下午六點(diǎn)多鐘了，乘長(zhǎng)江觀光2號(hào)起航天色完全黑了，只見岸上燈火閃爍，江面上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，覺得有幾分涼意，便進(jìn)倉睡覺去了。到達(dá)張飛廟時(shí)已經(jīng)是晩上十一點(diǎn)半了。導(dǎo)游領(lǐng)著游客上岸去參觀，我沒去，因?yàn)槲?0號(hào)白天去看過了。張飛廟原址被三峽水庫淹沒，現(xiàn)在的張飛廟是按原貌一磚一瓦遷來重建的，工程可想而知是多么繁復(fù)偉大!整個(gè)云陽縣城也是遷移重建的，只有社會(huì)主義中國(guó)才能做到!
    朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。長(zhǎng)江覌光2號(hào)到達(dá)白帝城的時(shí)間也是早晨九點(diǎn)來鐘，我跟著游客上岸一路走到新修的風(fēng)雨橋頭，只見綠樹晎映的白帝城如翡翠中白玉那樣矅人眼球。我漫步在風(fēng)雨橋上，遐想以前白帝城的模樣，那是三面環(huán)水，一面連岸的塔型山，三國(guó)時(shí)劉備以此山屯兵積糧，與東吳孫權(quán)聯(lián)盟抗衡曹操，演繹出火燒赤壁、孔明借東風(fēng)、草船借箭、劉備托孤、諸葛亮的出師表等經(jīng)典歷史典故，令后人景仰!現(xiàn)在成了四面環(huán)水的孤島，為了便于游客觀光才修風(fēng)雨橋，就改變了原來的模樣，顯得更氣勢(shì)磅礡而雄偉壯觀!
    三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東起湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨越奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里。瞿塘峽山勢(shì)雄峻，兩岸之山，上懸下陡，如斧削而成，有的峰高1500公尺。夾江峭壁，甚為逼仄，致使江寬不過百米，最窄處僅幾十米。其中夔門山勢(shì)尤為雄奇，堪稱天下雄關(guān)，因而有“夔門天下雄”五字鐫于崖壁。巫峽幽深奇秀，兩岸峰巒挺秀，山色如黛;古樹青藤，繁生于巖間;飛瀑泫泉，懸瀉于峭壁。峽中江回路轉(zhuǎn)，九曲回腸，船行其間，頗有“曲水通幽”之感。巫峽之中最享盛名者，要算巫山十二峰了。其中，又以神女峰最富魅力。她聳立江邊，峰頂一見云霧繚繞，細(xì)雨蒙蒙，沾衣欲濕，拂而覺爽。云雨中的青峰絕壁，宛若一幅濃淡相宜的山水國(guó)畫西陵峽西起秭歸縣香溪口，東止宜昌市南津關(guān)，全長(zhǎng)約76公里，是長(zhǎng)江三峽中最長(zhǎng)的峽谷，以險(xiǎn)峻聞名于世。峽內(nèi)有兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、黃貓峽、燈影峽、青灘、泄灘、崆嶺灘等名峽險(xiǎn)灘和黃陵廟、三游洞、陸游泉等古跡。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇二
    這是一場(chǎng)艱巨但又必勝的“戰(zhàn)役”，這是一場(chǎng)全民動(dòng)員、眾志成城的“戰(zhàn)斗”。面對(duì)疫情，要牢筑我們的身體和精神“防線”，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一包含人民群眾、醫(yī)療科研、社會(huì)組織等強(qiáng)大“戰(zhàn)線”，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控“阻擊戰(zhàn)”。我們聚焦微觀人群，不得不提的是老黨員這個(gè)群體，在疫情面前，他們堅(jiān)決“亮劍”。
    “戰(zhàn)疫”中他們帶頭講自律，坦誠(chéng)不隱瞞。這段時(shí)間來，一些人知道自家有或者接觸武漢旅居史的要隔離觀察，過不了心理和思想關(guān)，所以存在瞞報(bào)情況，最后導(dǎo)致了更多的傷害。我們的一些老黨員就主動(dòng)站出來，不但坦誠(chéng)自己的真實(shí)情況，還主動(dòng)協(xié)助我們的醫(yī)務(wù)人員、政府工作人員等工作，更好地對(duì)當(dāng)?shù)氐姆掂l(xiāng)人員進(jìn)行了全面的摸排，這其中難免會(huì)遭到一些人的埋怨，但他們出于整個(gè)疫情防控的全局和大義，承受住壓力，做好表率。
    “戰(zhàn)疫”中他們就認(rèn)這個(gè)理，倔強(qiáng)不退步。在打好疫情“阻擊戰(zhàn)”的過程中，他們自覺到街頭小巷勸散集聚人員，他們主動(dòng)勸散紅白喜事、宗教信仰等群體性活動(dòng)，他們不講通融，就認(rèn)這個(gè)理兒，一定要確保把這件事給落實(shí)了才行。他們自己守在村口路頭，不讓人員隨意進(jìn)出，他們干事一絲不茍、“不講情面”。他們主動(dòng)到“自我隔離”人員村蹲守，保證他們“乖乖待在家里”度過觀察期。盡管遭受不少的謾罵和誤解，他們依舊義無反顧，頂著壓力上，他們篤定“責(zé)任重于泰山”，這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”容不得絲毫疏忽和大意。
    “戰(zhàn)疫”中他們做得非常細(xì)，細(xì)摳不含糊。這些老黨員，他們做得非常細(xì)，他們細(xì)摳各類宣傳標(biāo)語，看專業(yè)術(shù)語用詞是否規(guī)范;他們會(huì)親自到各老人活動(dòng)場(chǎng)所、商店、村部查看廣播工具，確保正常使用;他們會(huì)親自督看口罩回收垃圾桶是否定點(diǎn)擺放、廢棄口罩是否做破壞處理;他們會(huì)不定期到街頭巷尾去查看是否有不戴口罩、感冒人員流竄，積極配合醫(yī)務(wù)人員和政府人員的工作。他們把工作做得很細(xì)，不容得一絲敷衍。
    “戰(zhàn)疫”中他們干的接地氣，實(shí)在不漂浮。我們的一些群眾，特別是農(nóng)村地區(qū)，有些群眾的文化素養(yǎng)比較欠缺，存在不識(shí)字和聽不懂普通話和對(duì)于一些政策措施不理解等問題。這時(shí)候，老黨員們又站了出來，他們把一些疫情防控的基本知識(shí)用圖畫的形式表現(xiàn)出來，編制地方群眾易于接受的“順口溜”，結(jié)合地方特色制成“防疫山歌”“防疫小曲”等。他們還自覺蹲守在公告面前或者入戶宣傳，用本地話和實(shí)例解讀相關(guān)的科普知識(shí)和政策措施，他們打通了政策舉措宣傳和落地之間的“橋梁”。
    在這次必勝的“戰(zhàn)疫”中，我們要及時(shí)用好、亮出老黨員群體這把“寶刀”，讓老黨員的特殊作用充分彰顯，讓這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”調(diào)動(dòng)更多力量，讓舉措落實(shí)的“最后一公里”打通，我們堅(jiān)信在眾志成城的奮戰(zhàn)中，病疫將徹底被掃滅，我們必將取得完全徹底的偉大勝利。
    減少串門，關(guān)系不會(huì)因距離而疏遠(yuǎn)，心意到就好;出門必戴口罩，科學(xué)丟棄，不傳病毒;勤快洗手，消毒殺菌，病毒趕走;拒吃野味，不獵奇，不貪嘴，病從口入。教訓(xùn)牢記;科學(xué)就醫(yī)，沉著冷靜，謹(jǐn)遵醫(yī)囑;拒絕謠言，只送祝福，不傳謠言;配合查驗(yàn)，多理解多耐心抗擊疫情，你我有責(zé)!
    這個(gè)城市承受了很多，人們有很大的壓力，但我們都在努力做對(duì)的事。即使城市封閉，我知道我們不是一座孤島，因?yàn)橛袔變|人在關(guān)心這里…讓我們一起，等待這座城市痊愈。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇三
    我們?nèi)易艘惶燔?，來到山西省平遙古城。平遙古城位于山西省中部，是中國(guó)保存完好的四大古城之一，也是我國(guó)目前以整座古城申報(bào)世界文化遺產(chǎn)獲得的古縣城。
    到這里已經(jīng)七點(diǎn)多了，我們的大巴車不能開進(jìn)城里，只能停在城外停車場(chǎng)。我們坐著觀光車晃晃悠悠的進(jìn)城了。只見在平遙古城外圍是護(hù)城河，里面就是古城墻。進(jìn)了古城就熱鬧起來，大大小小的店鋪，玲瑯滿目的商品，讓人看的眼花繚亂。觀光車?yán)覀兇┻^很多胡同，來到一家客棧，客棧是木結(jié)構(gòu)四合院，布局嚴(yán)謹(jǐn)，左右對(duì)稱，院落之間多用裝飾華麗的垂花門分隔。客棧內(nèi)大多裝飾精美。
    第二天，我們來到古城墻，古城目前基本保存了明清時(shí)期的縣城原型，有“龜”城之稱。據(jù)說是因其方形的城墻形如龜狀：六座城門南北各一，東西各二。南門為龜首，北門地勢(shì)最低為龜尾，東西四座城門是龜?shù)乃闹?。城?nèi)四大街，八小街，七十二條胡同構(gòu)成龜甲上的八卦圖案。街巷格局，經(jīng)緯交織，井井有條，主次分明?，F(xiàn)在古城里面還住著大約五萬多居民呢!
    我們又來到中國(guó)第一家票號(hào)“日升昌”，在這里，我明白了票號(hào)就是古代的銀行，“日升昌”是中國(guó)銀行的創(chuàng)始人，中國(guó)民族銀行的開山鼻祖。
    之后我們又去了古城中心的清代縣衙，這里是縣太爺升堂辦案的地方，各種刑具非常齊全，還有關(guān)押人犯的牢房。在這里雖然是白天，我也感到陰森森的。
    走進(jìn)平遙古城，就像打開一本厚厚的歷史書，那是一本活生生的歷史。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇四
    這幾天，我剛把一本《綠山墻的安妮》看完了，心靈受到了一種前所未有的震撼!
    這本書的主人公——安妮，她具有活潑、樂于助人的開朗性格，在學(xué)校里是個(gè)愛學(xué)習(xí)、比成績(jī)、珍惜時(shí)間的好孩子。她奮勇拼搏、奮發(fā)向上……再回想起我：好吃懶做，不開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好……比比安妮，再比比我，在安妮身上，我看到了我以前從未做過的也從來沒有想過事，我和安妮的差距為什么就那么遙遠(yuǎn)呢?
    除了這本書的主人公帶給我的深刻反思，書里的內(nèi)容更是一環(huán)緊扣一環(huán)，令我的心也隨之一起一伏，有了深刻感悟。
    比如說那次安妮和戴安娜想玩次跳床“游戲”，可不幸的是，巴里小姐那時(shí)還在床上。當(dāng)時(shí)的情況是，巴里小姐還是戴安娜唯一的學(xué)鋼琴的學(xué)費(fèi)資助人，因此導(dǎo)致，戴安娜的學(xué)鋼琴計(jì)劃泡湯了。可安妮為了朋友，主動(dòng)去向可怕的巴里小姐承認(rèn)一切都是她的錯(cuò)，把一切責(zé)任全部推到了自己身上!
    安妮竟能為朋友而這樣做，去幫她說情，現(xiàn)在有多少人能不計(jì)得失的做到這一點(diǎn)?
    再比如說，書的最后，安妮在綠山墻的養(yǎng)父——馬修，不幸逝世了。她唯一的親人瑪麗拉的眼睛幾乎什么也看不見了，什么家務(wù)活都不能再做了。安妮被這突如其來的災(zāi)難，弄得幾近崩潰。當(dāng)她看看大學(xué)通知書，再看看瑪麗拉布滿血色的眼，她竟然毫不猶豫的留下來!
    安妮竟能為了瑪麗拉，而犧牲自己從小就想上大學(xué)的愿望，留下來照顧瑪麗拉。等待她的一切是多么的可怕，可她卻還能做出那樣的選擇?？晌夷?為了從大人手中拿到錢可是“不擇手段”啊，一點(diǎn)都沒有考慮大人們的感受和掙錢的辛苦。從安妮身上，我對(duì)未來的自己又充滿了希望!
    感悟人生，多么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字啊，可是又有多少人能知道這幾個(gè)字的真正奧秘、含義呢?我在安妮身上看到了自己的不足和差距，所以我以后要更加的努力學(xué)習(xí)、奮斗!安妮，我要做和你一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，懂事聰明的好孩子!
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇五
    恰逢辛亥革命勝利120xx年周年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年之際，我們迎來了“五四”運(yùn)動(dòng)92周年?；仡欉@92年的風(fēng)風(fēng)雨雨，“五四”精神成為了整個(gè)中華民族與時(shí)俱進(jìn)，和諧發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。
    此時(shí)此刻，愛國(guó)主義踏著青春的節(jié)拍，再一次激蕩起時(shí)代和歷史的強(qiáng)音。特別是經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦、取得冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)的勝利后，無數(shù)華夏兒女更加珍惜愛國(guó)主義的作用和價(jià)值，廣大青年也更加懂得了理性愛國(guó)的重要意義和強(qiáng)大力量?！拔逅摹睈蹏?guó)精神代代相傳，在新的時(shí)代條件下，繼承和弘揚(yáng)“五四”精神，就是要更加理性地高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟。
    更加理性地高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，就是要深刻地認(rèn)識(shí)到，愛國(guó)主義是我們國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的旗幟，任何時(shí)候都要高高舉起愛國(guó)主義的旗幟。愛國(guó)主義是對(duì)國(guó)家的深厚情感，彌足珍貴;愛國(guó)的力量是任何力量都無法比擬的。近代以來，成千上萬的仁人志士、革命先烈、熱血青年，在國(guó)家和民族危難之時(shí)，赴湯蹈火、從容就義，表現(xiàn)出無私無畏的崇高精神。中國(guó)社會(huì)從黑暗走向光明、從落后走向進(jìn)步，都離不開愛國(guó)主義的強(qiáng)力推動(dòng)。過去，我們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代需要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，在今天的和平建設(shè)時(shí)期，同樣需要高舉愛國(guó)主義旗幟。在國(guó)家利益受威脅、民族尊嚴(yán)受挑釁的關(guān)鍵時(shí)刻，愛國(guó)主義體現(xiàn)了國(guó)家和民族的正義力量，民眾和廣大青年表達(dá)愛國(guó)訴求理所當(dāng)然。對(duì)于民眾和廣大青年的愛國(guó)熱情，我們要倍加珍視、倍加呵護(hù)。
    更加理性地高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，就是要在表達(dá)愛國(guó)熱情和訴求的同時(shí)，著眼國(guó)家利益的大局，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā蹏?guó)主義的情愫永恒不變，但在不同時(shí)代、不同階段，愛國(guó)主義又有不同表現(xiàn)形式。在和平發(fā)展年代，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，國(guó)家利益相互交織、得失與共，愛國(guó)主義則更多地要求通過對(duì)話、談判、溝通加以表達(dá)。理性愛國(guó)，應(yīng)該防止滑向狹隘民族主義，防止偏離法制軌道的過激行為。要將尊嚴(yán)化作理智文明的愛國(guó)訴求，將激情化作清醒務(wù)實(shí)的愛國(guó)行動(dòng)。事實(shí)表明，當(dāng)今中國(guó)，開放的趨勢(shì)不可阻擋，以閉關(guān)鎖國(guó)的做法發(fā)泄愛國(guó)情緒，只會(huì)損害自己國(guó)家的利益，自亂陣腳，也不利于人民福祉。
    更加理性地高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，就是要抓住發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，立足本職崗位，做好自己的事，為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力奉獻(xiàn)智慧和力量。把經(jīng)濟(jì)搞上去，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，仍然是我們當(dāng)前的中心工作，也是國(guó)家和民族的核心利益。我們講大局，這就是最大的大局。理性愛國(guó)，就是要服從服務(wù)于這個(gè)大局。改變國(guó)家積貧積弱的落后狀況要靠發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，也要靠發(fā)展。只有埋頭苦干，腳踏實(shí)地，加快發(fā)展壯大自己，我們才能真正回?fù)舾鞣N挑戰(zhàn)和挑釁。青年是愛國(guó)的重要力量，當(dāng)代青年尤其要把愛國(guó)熱忱轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志和發(fā)展之責(zé)，對(duì)國(guó)家盡責(zé)、對(duì)社會(huì)盡責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。要以敢為人先的勇氣、百折不撓的銳氣，立足崗位、大膽創(chuàng)新;要善于學(xué)習(xí)，努力用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果武裝自己;要善于思考，把創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，緊緊圍繞當(dāng)代發(fā)展需要，研究新問題、取得新突破。
    當(dāng)前，中國(guó)正進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵階段，發(fā)展經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要我們廣大青年的不懈努力，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“五四”愛國(guó)精神，將愛國(guó)熱情化為強(qiáng)國(guó)行動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，與祖國(guó)同發(fā)展同進(jìn)步，無愧于祖國(guó)和時(shí)代賦予我們的神圣使命。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇六
    都說天下“沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利”，其實(shí)這里的“義務(wù)”也就意味這責(zé)任。
    近來，班級(jí)中吃零食的現(xiàn)象是日趨猖獗了，同學(xué)們提著大包小包的零食，隨意出入小店，甚至還公然在教室里大開吃戒，教室的垃圾桶越發(fā)顯得的小了。零食包裝袋在地上隨處可見。同學(xué)們悠閑地坐在自己的位子上，一邊聊天，一邊享受可口的零食，日子過得有滋有味。但這種逍遙自在的日子能持續(xù)多久呢?班主任老師在教室里實(shí)行了突擊檢查，一包包零食都被供在了講臺(tái)桌上，同學(xué)們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，任由老師責(zé)罵。一條新的規(guī)則打破了同學(xué)們寧靜的生活：從即刻起，任何人不得帶零食出小店，一有違者，罰款十元!
    同學(xué)們稍稍收斂了一些，這事看上去就這么過去了。但是，同學(xué)還是管不住自己的嘴巴，數(shù)天后，零食風(fēng)波再次被掀起，這一次同學(xué)們完全不顧老師命令，更加為所欲為的在教室吃起了零食，扣分單子接踵而至。一天下午，班主任老師借作業(yè)整理課的時(shí)間，對(duì)零食進(jìn)行了徹查，他一桌一桌搜查下去，繳獲了不少零食。新規(guī)則一上臺(tái)，就有那么多人不遵守，老師自然是氣壞了，于是他便殺雞儆猴，將這一批違紀(jì)者的名字一一記錄，并按照規(guī)定，每人罰款十元。
    同學(xué)們心中自然是不服氣的，背后經(jīng)常對(duì)此議論紛紛，有人甚至說道要去教育局告老師了，但這事又能怨得了誰，只能怪自己缺乏對(duì)班級(jí)的責(zé)任心!
    時(shí)間過得久了，同學(xué)們漸漸地忘記了所受懲罰，又開始重操舊業(yè)，零食的身影又一次出現(xiàn)在我們面前，垃圾桶漸漸豐腴了。消息又傳到了老師的耳朵里，一次零食大搜查又爆發(fā)了，這次一共逮到了四位同學(xué)，老師要求每人罰款二十，還要求本周值周小組組長(zhǎng)及其成員繞整個(gè)校園跑十圈，作為監(jiān)管不力的懲罰，而我們則被罰延遲放學(xué)長(zhǎng)達(dá)四十分鐘!這懲罰可真謂是喪心病狂啊!
    每個(gè)人都有自己的責(zé)任，我認(rèn)為我們應(yīng)該自覺的去遵守責(zé)任，而不是憑強(qiáng)制力遵守，這樣做只會(huì)讓自己徒増傷害，倒不如自覺承擔(dān)責(zé)任，共同營(yíng)造一種和諧的氛圍。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇七
    在暑假里，我讀完了俄羅斯19世紀(jì)大作家列夫·托爾斯泰的又一大著作——《復(fù)活》。
    “復(fù)活”，顧名思義指死去的人再一次獲得生命，當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這種事。我對(duì)托爾斯泰頗有了解，他并不是一個(gè)科幻作家，因而我懷著興趣翻開了這本書。
    書中講述了一任貴族青年——聶赫留朵夫，早年與一個(gè)女仆卡秋莎·瑪絲洛娃發(fā)生了愛情。聶赫留朵經(jīng)歷了軍旅生涯后，精神上受到了污染，以至后來對(duì)卡秋莎·瑪絲洛娃做出了無法彌補(bǔ)的丑惡行為，并拋棄了她，至使其墮落。在多年后，兩人以犯人和陪審員的身份重逢于法庭，做為陪審員的聶赫留朵夫良心深受譴責(zé)。為了“贖罪”，他開始了對(duì)瑪絲洛娃的“救助”。在為此奔波的途中，聶赫留朵夫親眼目睹了俄羅斯農(nóng)民的痛苦與貴族的壓迫。最后“救助”終未成功。于是，聶赫留朵夫決定與卡秋莎·瑪絲洛娃同赴西伯利亞流放地。這時(shí)的他感到精神上受到了“復(fù)話”。
    讀過后，我仍不大理解，在片刻沉思后。我才漸有所悟：精神是身體的支柱，有些人雖然仍活在世上，卻只是行尸走肉，受人唾罵。相反之，有的人雖已死去上百年，然而即使再過上千萬年，他(她)的精神依然永存于世，受到世人的敬仰。
    在墮落的人中，也有重新“洗清”自我的人。書中男主角聶赫留朵夫，就是一個(gè)從純潔無邪的少年，在經(jīng)歷了軍旅生涯后，墮落一時(shí)，最后終于在精神上恢復(fù)了自我。這又體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)俄羅斯政治的失敗。
    我曾經(jīng)讀過列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，甚是精彩。望大家也看一下。還有對(duì)大家說的：在看一類名著之前，看一下作者介紹，有助于大家理解。
    讀《綠山墻的安妮》讀后感篇八
    作文是語文教學(xué)中一種綜合性的創(chuàng)造性練習(xí)，具有綜合性、創(chuàng)造性和技能性的特點(diǎn)，所以作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這也難怪封建社會(huì)要以“一文定終身”。然而在中學(xué)作文教學(xué)中，作文難寫、難改卻是很多同學(xué)老師共同的感受。作為一名初中語文教師，在作文方面我有一些自己的心得體會(huì)：
    一 、 “好作文是夸出來的”
    經(jīng)觀察，很多學(xué)生對(duì)寫作喪失興趣主要是在寫作中缺少成功感。無論文章怎樣，都是學(xué)生在特定時(shí)間特定地點(diǎn)所能表現(xiàn)出來的最佳水平，而我們老師習(xí)慣以挑剔的眼光來看待文章，以某種權(quán)威的身份自居，往往對(duì)文章自認(rèn)為不足的地方大加刪改，曾經(jīng)的“作品”現(xiàn)已是“滿目瘡痍”。我相信學(xué)生拿到被老師點(diǎn)評(píng)得一無是處的作文，心中的挫折感是不言而喻的，這樣的失敗感一次又一次地發(fā)生在學(xué)生身上，他怎能對(duì)寫作還保有濃厚的興趣 所以，我認(rèn)為作文的批改思路應(yīng)該由發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變?yōu)橥诰騼?yōu)點(diǎn)!
    每學(xué)期，我要建立一個(gè)學(xué)生作文檔案，在改作文時(shí)做好詳細(xì)的記錄：好的標(biāo)題、好的詞語、好的句子、段落等。評(píng)講作文時(shí)盡可能把表揚(yáng)的面擴(kuò)大，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)同學(xué)的作文都能被提及，這樣學(xué)生便會(huì)有一種被關(guān)注的快樂與滿足感。只要用心去感受，我相信在學(xué)生的習(xí)作中各色的優(yōu)點(diǎn)都能被發(fā)掘，即使它在老師的眼里是那么的微不足道，但于學(xué)生卻是一個(gè)極大的鼓舞。
    二、 “凡事預(yù)則立”
    如果做事有目標(biāo)，往往會(huì)取得事半功倍的效果，正所謂“凡事預(yù)則立”。我在作文教學(xué)中尤其強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性。每次作文我通常讓學(xué)生擬一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，范圍可以只是簡(jiǎn)單的書寫、段落的安排，也可以是文章的構(gòu)思、立意等方面，并讓學(xué)生把自己認(rèn)為該次作文較好的句子、段落標(biāo)注出來，這樣一來，學(xué)生作文的征對(duì)性就強(qiáng)了，往往寫作時(shí)就會(huì)十分注意自己定下的目標(biāo)。如一個(gè)作文語言原本很差勁的學(xué)生，把本次作文的目標(biāo)定位于爭(zhēng)取在作文中努力營(yíng)造精彩語句，他在這次作文中肯定會(huì)精心構(gòu)思打磨一些語句。老師在批改時(shí)只需留意他的目標(biāo)完成情況，一旦做得好，便不遺余力地贊美。在這樣定計(jì)劃，完成目標(biāo)，再尋找目標(biāo)再完成的過程中，學(xué)生的作文能力會(huì)逐漸地增強(qiáng)。
    三 、“ 弟子不必不如師”
    “作文的批改是一個(gè)繁瑣的工作，從老師的角度看，有時(shí)甚至?xí)杏X吃力不討好，因?yàn)橛行W(xué)生只是關(guān)注于分?jǐn)?shù)，對(duì)老師的批語卻重視不夠。如果把評(píng)卷的權(quán)力下放給學(xué)生會(huì)取得意想不到的效果。首先讓學(xué)生對(duì)自己的作文做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，稱之為自評(píng);既而在全班范圍內(nèi)交換評(píng)改，稱之為他評(píng)。學(xué)生已習(xí)慣把自己的作文給老師披閱，一旦要把作文展示給同學(xué)看，就會(huì)有一種潛意識(shí)的比較，要將自己最完美的一面示人。作為評(píng)卷者，要想著自己的觀點(diǎn)能使別人信服，就會(huì)有一種角色換位，批語也會(huì)顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，小到錯(cuò)字別字，大到選材立意都可能給同學(xué)提及。如一位平時(shí)書寫極差的同學(xué)要想批評(píng)別人的書寫，他留在同學(xué)作文卷上的這一句話的書寫肯定是十分在意的。待到下次發(fā)作文卷的時(shí)候，看到同學(xué)繞有興致交換作文，互看批語時(shí)，你不得不感嘆“弟子不必不如師”
    四 、“樣例學(xué)習(xí)”和“干中學(xué)習(xí)”
    當(dāng)學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)起來之后“寫什么”的問題就會(huì)接踵而至。如何利用有限的時(shí)間讓學(xué)生涉獵更多的寫作素材從而養(yǎng)成寫作能力是每一個(gè)語文老師應(yīng)思考的問題。心理學(xué)家總結(jié)出學(xué)習(xí)的兩種模式：一種是“樣例學(xué)習(xí)”(learning by example)，另一種是“干中學(xué)習(xí)”(learning by donging)?！皹永龑W(xué)習(xí)”要求學(xué)生從具體事例中找出規(guī)律。“干中學(xué)習(xí)”首先是確立問題，要求學(xué)生在嘗試解決問題的過程中找出規(guī)律。征對(duì)作文教學(xué)實(shí)際，我們可以根據(jù)這兩條規(guī)律把寫作分為兩點(diǎn)：多記多聽是基礎(chǔ)(樣例學(xué)習(xí));多練是關(guān)鍵(干中學(xué)習(xí))。
    教師可利用語文課堂情感平臺(tái)的作用，聲情并茂地朗讀一些文學(xué)作品，這些作品可以是老師挑出的一些課外讀物，也可由同學(xué)自行選擇他們感興趣的美文，內(nèi)容不拘一格，讓學(xué)生在傾聽中感動(dòng)，在感動(dòng)中感悟，在感悟中提高。這種樣例給學(xué)生帶來的啟發(fā)是無窮的。在這種耳濡目染中，學(xué)生的眼界更寬了?！耙姸嗖拍茏R(shí)廣”，讓學(xué)生自由涉獵時(shí)必須做好讀書筆記，培養(yǎng)他們靜心來閱讀的習(xí)慣。這樣是量的積累，只有經(jīng)過大量的閱讀，在量上下功夫，并有意識(shí)地加以模仿，才能引起質(zhì)的變化，形成學(xué)生一定的寫作能力。此之謂“樣例學(xué)習(xí)”。
    古語云“絕知此事要躬行”，作文要寫才是硬道理。周記是語文寫作中一個(gè)易行且有效的方式。這不僅是寫作，也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)歷史的記載。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)完一篇課文后思維非常活躍，一方面受作者的影響，展開各種聯(lián)想，一方面是對(duì)作者的觀點(diǎn)并非完全贊同，而想自己樹立觀點(diǎn)，于是我總是趁熱打鐵，每上完一課總是選一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生自由闡述，這樣使學(xué)生一改被動(dòng)地接受知識(shí)而是以創(chuàng)作者的身份出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的中心和主體，為保證態(tài)度的端正，我讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)記在書上，字?jǐn)?shù)盡量控制在200字以內(nèi)，力求觀點(diǎn)鮮明，這種方式，學(xué)生反應(yīng)很好。如學(xué)完《咬文嚼字》我出了題目：《讀書一定要咬文嚼字嗎》;學(xué)完《故都的秋》，學(xué)生便很有興趣的記下了《校園之春》等。這種寫作方式隨意且操作性較強(qiáng)，在練筆的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的思辨性，所以學(xué)生對(duì)此反應(yīng)較好，真正達(dá)到了“我以我手寫我心，我以我心吐真情”。
    以上是我在作文教學(xué)上的一些心得體會(huì)。我相信在這一些方法的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度會(huì)發(fā)生較大的變化，一改寫作時(shí)的懼怕，取之的應(yīng)是對(duì)作文的期待，從而真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)寫作到主動(dòng)寫作的轉(zhuǎn)變。“好知者不如樂知者”，如對(duì)某事能“好”字當(dāng)先，還有什么做不好的呢?這樣中學(xué)作文就不再是一個(gè)令老師、同學(xué)頗感棘手的問題了。