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        藝術愛好者的美術教案(模板18篇)

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            教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學習特點。那么如何編寫一份高質量的教案呢?首先,教師需要對所教學科的教學要求和教材內容有全面的了解;其次,教案的結構要清晰合理,包括教學目標、教學步驟、教學資源和評價方式等;同時,教案的設計應考慮學生的學習特點和需要,注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維??傊?,編寫一份完善的教案需要教師的專業(yè)知識和教育教學經(jīng)驗的綜合運用。教案是教學活動的詳細設計與組織安排,可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。在編寫教案時,教師需要根據(jù)學生的實際情況選擇適合的教學方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復實踐、不斷改進的教案,希望能夠為你提供一些啟示。
            藝術愛好者的美術教案篇一
            學情分析:
            學生從四年級升到五年級后的第一堂美術課,狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準備不足,課堂紀律有點渙散,心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進一步引導練習,進行一定的強化訓練。
            指導思想:
            本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞評述”課。通過本課的學習,學生可以初步了解肖像藝術的特征,認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)力;通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術作品,感受藝術表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一,認識藝術風格的多樣性,從而了解美術語言與作品表現(xiàn)力的關系。
            教材版面分析:
            本課兩個頁面,共展現(xiàn)藝術家作品5幅,學生作品3幅。藝術家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫,教師可引導學生通過對比欣賞的方法,了解不同藝術表現(xiàn)形式的特點。
            教學目標:
            1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
            2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。
            3、結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。
            教學重點、難點:
            在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結合。
            教學準備:
            圖片、繪畫工具等。
            教學過程:
            一、欣賞。
            1、出示肖像作品,讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
            2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉,這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
            3、小結:肖像藝術重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗?!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
            二、學生討論。
            如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢?
            這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的`思想感情。去剖析人物的內心世界。
            三、猜一猜。
            讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創(chuàng)造性的表達。
            四、畫一畫。
            選擇自己喜歡的同學,用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。
            五、課后拓展。
            從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去觀察更多的人物肖像,并向同學描述人物的外表和神態(tài)。
            教學反思:
            人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學中學生,常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病,針對此,本節(jié)課教學以趣激學、以情促學,把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。
            本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索,精心設計了多媒體課件,通過懸念引入課題,通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙:人物寫生要仔細觀察,抓住特征。這樣的訓練培養(yǎng)了學生的信心,激發(fā)學生的興趣,充分調動學生的學習熱情。
            存在問題:學生在繪畫時線條不流暢,不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應是今后訓練的重點。
            學生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達不到要求,作業(yè)也交不齊。
            改進措施:反復提示,進行一個周期的強化訓練。
            藝術愛好者的美術教案篇二
            教學目標:通過教學,使學生了解雕塑藝術及其特點,提高對雕塑藝術的欣賞能力。
            教具準備:多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片。
            教學過程():
            導引:
            1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢,在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題。
            一、導入新課:先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。
            雕塑:可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達審美理想的三維實體的造型藝術。
            二、雕塑的分類:
            1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。
            2)、按空間形制(形態(tài)):圓雕、浮雕、透雕。
            圓雕:不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》。
            浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。
            3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等。
            1、雕塑的形體:
            a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家,又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,右手托著下顎,嘴咬著自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,雙眼深陷隱于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
            b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,強調主觀精神,審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看,不能單看外表。
            c、雕塑具有體量感,它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多,都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
            2、雕塑作品的象征性和寓意性。
            雕塑形象單純,難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化,體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感,賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家,他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內心的情感,形體表達內在精神。
            3、注重作品的材質和內容的關系。
            材質美和材質與內容的統(tǒng)一,便是雕塑藝術的重要特點?!恩M》是一件因材施藝,構思奇巧,造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真,同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕,增強表現(xiàn)力和審美情趣。
            霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,既使其具有生命,又保持了石質的美感。
            4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一性。
            雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的,使作品作用與環(huán)境,并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》,是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上,是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
            藝術愛好者的美術教案篇三
            唐老鴨,這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象,已經(jīng)受到了幾代人的青睞了,孩子們都深深地喜愛著這個搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結構,能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴,而對唐老鴨發(fā)自內心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容,胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的,也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對象,可以說有豐富的經(jīng)驗基礎,對于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式,以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動作用。
            1、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編健身動作。
            2、感受音樂活動帶來的快樂,知道肥胖會給人的活動帶來不方便,我們應提倡合理飲食,運動健身。
            音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、課件(胖鴨、瘦鴨)、
            1、師:小朋友,今天老師帶你們去迪斯尼樂園玩,好嗎?
            2、師:迪斯尼樂園里都有誰???播放課件(二)!
            師:他長得怎么樣?(胖胖的)它為什么會變的這么胖呢?
            (一)探索a段動作,故事引入。
            1、故事:自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,肚子也越來越大,你們聽,它來了!
            2、教師表演胖唐老鴨走路的動作:慢慢走,慢慢走。
            4、教師與幼兒聽音樂來模仿一次唐老鴨走路的樣子。
            師:那我們現(xiàn)在來學學胖唐老鴨走路的樣子吧!做的時候一定要根據(jù)音樂的節(jié)奏來一步一步慢慢的,重重的走,還要表現(xiàn)出搖搖擺擺的樣子。(教師在幼兒走時要提醒幼兒要慢慢走,搖搖擺擺)。
            (二)探索b傾聽b段音樂。
            1、師:唐老鴨胖得連路都走不動了,它心里可著急了,有什么辦法讓他瘦下來呢?(運動)。
            師:那唐老鴨會做哪些運動呢?
            師:誰有想到跟其他人不一樣的運動?
            師:唐老鴨胖的連腿都抬不動,你們也可以幫助它想想減腿部運動?
            師:小朋友幫胖唐老鴨想了那么多的運動,那你們現(xiàn)在把自己心里想到的動作跟著音樂來一起來做一做!有個要求:做的時候要想到跟其他小朋友不一樣的`動作。
            2、教師帶領幼兒跟著音樂做唐老鴨可能采取的運動方式,
            師:剛才你們的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?
            3、教師選擇幾種有趣的動作帶領幼兒進行集體表演。
            師:小朋友都想到了不一樣的運動方式!真棒!現(xiàn)在我們就連起來跟著音樂節(jié)奏來鍛煉鍛煉!
            (三)探索c段動作。
            聽音樂。
            師:現(xiàn)在我們一起聽著音樂來表演瘦唐老鴨走路,要走的快快的,輕輕的搖搖擺擺的!(播放音樂c段)。
            1、完整表演。(根據(jù)幼兒設計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演)。
            師:減肥后的唐老鴨在“動物運動會—百米賽跑”跑的可快了呢?你們猜!它得了第幾名?它心里可高興了。我們來表演一次胖唐老鴨經(jīng)過運動鍛煉變成瘦唐老鴨拿到冠軍的過程。(要求跟著音樂的節(jié)奏來做運動)。
            2、師:黃老師發(fā)現(xiàn)剛才有些小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏來做動作!我們要表現(xiàn)出胖唐老鴨重重的,慢慢的,搖搖擺擺的走。而瘦唐老鴨輕輕的,快快的,搖搖擺擺的走!做運動的時候呢要有力一點!那我們再來表演一次吧!
            藝術愛好者的美術教案篇四
            教學理念。
            隨著新課程改革的進一步深入,美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究,審美藝術是個性鮮明、創(chuàng)造性品質較高的活動,因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創(chuàng)造,在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴,進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
            雕塑是美術藝術內容之一,在生活中接觸的也比較多,也是很重要是一門藝術。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內、時間段里,而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性,也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學,通過對圖片的講解和分析,培養(yǎng)學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發(fā)覺身邊美的事物,去感知它的內涵。借用藝術的表現(xiàn)手法展示自己當時的情感。
            本課課內講解為一課時,結合學校研究性課程的學習,采用書本與現(xiàn)實生活、身邊的事物相結合的方法。
            教學方案。
            課型:欣賞課。
            教學對象:高中二年級。
            教學目標:通過教學,使學生了解雕塑藝術及其特點,提高對雕塑藝術的欣賞能力。
            教具準備:多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片。
            教學過程():
            導引:
            1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢,在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題。
            一、導入新課:先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。
            雕塑:可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達審美理想的三維實體的造型藝術。
            二、雕塑的分類:
            1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。
            2)、按空間形制(形態(tài)):圓雕、浮雕、透雕。
            圓雕:不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》。
            浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。
            3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等。
            1、雕塑的形體:
            a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家,又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,右手托著下顎,嘴咬著自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,雙眼深陷隱于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
            b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,強調主觀精神,審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看,不能單看外表。
            c、雕塑具有體量感,它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多,都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
            2、雕塑作品的象征性和寓意性。
            雕塑形象單純,難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化,體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感,賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中?!?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的.藝術家,他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內心的情感,形體表達內在精神。
            3、注重作品的材質和內容的關系。
            材質美和材質與內容的統(tǒng)一,便是雕塑藝術的重要特點?!恩M》是一件因材施藝,構思奇巧,造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真,同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕,增強表現(xiàn)力和審美情趣。
            霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,既使其具有生命,又保持了石質的美感。
            4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一性。
            雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的,使作品作用與環(huán)境,并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》,是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上,是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
            美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間,斜立的幾何體和幾何形樓群,形成了正與斜的對立統(tǒng)一關系,暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點睛之作。
            藝術愛好者的美術教案篇五
            教學目標:
            1、通過教學活動,讓學生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
            2、通過學習活動,學生初步學會運用組合原理,進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
            3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
            教學重、難點:
            認識抽象的.基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
            教學準備:各種線材、板材、塊材。
            課時安排:一課時。
            教學過程:
            一、導入階段:
            1、欣賞抽象雕塑。
            師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?
            2、導入課題:《抽象雕塑》。
            二、發(fā)展階段:
            1、抽象的特點:幾何形體。
            2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)。
            欣賞雕塑作品等。
            師問:請欣賞找一找它們有什么特點,藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)。
            三、拓展階段:
            1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
            2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創(chuàng)作。
            3、制作步驟(教師示范)。
            四、學生作業(yè):
            設計、制作一件抽象雕塑作品。
            五、學生練習,教師巡回輔導。
            六、作品展示:
            1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
            2、學生代表向全班同學展示作品。
            3、展示并評述自己的作品。
            七、收拾和整理:
            收拾并整理好自己的桌面。
            八、教學延伸與拓展:
            抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
            教學后記:
            藝術愛好者的美術教案篇六
            1、初步學唱歌曲,理解歌曲內容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
            2、從歌曲中體驗四川方言的特點,以及歌曲詼諧活潑的情緒。
            圖片、音樂。
            音帶。
            1、律動進入教室。師帶領幼兒跟著音樂,模仿各種小動物入場坐下。
            2、謎語導入活動,引發(fā)幼兒興趣。
            3、幼兒初步感受歌曲,理解記憶歌詞。
            ——師幼看圖譜念歌詞。
            ——結合圖譜,師幼一起跟著音樂完整念歌詞。
            4、學唱歌曲,體驗歌曲的有趣。
            (1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
            (2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
            (3)幼兒表演唱。
            幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的'人。
            5、結束。
            藝術愛好者的美術教案篇七
            1、知識與能力:了解校園藝術節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設計,以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設計和布置的相關知識,并初步掌握設計方法。
            2、過程與方法:學生通過分組合作完成,提高學生提出問題,討論、分析問題,搜集信息、利用信息資源,解決問的能力。
            3、情感態(tài)度:通過學習培養(yǎng)學生的學習興趣、明確學習責任以及樂觀的生活態(tài)度。
            重點:用美術的方式設計制作策劃書。
            難點:如何運用各種設計手法、制作出精美的策劃書。
            多媒體、策劃書、制作材料等。
            1、導入。
            (1)校園生活是豐富多彩的,學校舉辦的運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)及一些主題性的宣傳周,都離不開美術設計。
            (2)教師板書,揭示本課課題:《藝術節(jié)策劃與美術設計》。
            2、合作探究。
            (1)藝術節(jié)的美術設計一般包括哪幾部分設計?
            (2)策劃書包括哪幾部分?
            3、學生實踐。
            (1)結合學校的活動,實際或模擬進行整體策劃的美術設計。
            (2)分小組共同研究、挖掘能表示出本校的特質和風格的色彩和圖形,進行策劃設計。
            4、展示競標。
            (1)展示自己作品,說出設計構思。
            (2)學生們交流評價,教師點評。
            (3)評出最佳設計。
            5、教師總結。
            策劃的設計方法和圖文并茂性。
            藝術愛好者的美術教案篇八
            剛才同學們在屏幕上看到了什么內容?除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭,你們還看到了什么?(雅典奧運會的開幕式片斷)在這個片斷中,演員們扮演了什么樣的形象?(模仿古希臘雕塑的形式)。
            為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內容呢?
            這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術的直接源頭,西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術傳統(tǒng)中,古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術中崇尚的典范模式、莊重的藝術品格和寫實精神,可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因。
            今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術。
            奧運會已經(jīng)過去一個多月了,中國健兒在奧運會上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚奧運精神,我想現(xiàn)在也組織一個小小的運動會,這個運動會的第一個項目就是ddddd擲鐵餅。
            請左右兩組各推選出一個運動員站起來,請運動員入場?。?!同學們來點掌聲,給他們加油??!
            你們看一看,這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎?為什么?是的,雕塑家米隆表現(xiàn)了一個健美而又富有力感的運動員的形象,體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中,凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間,展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。
            1,古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄,要求藝術必須塑造理想化的公民形象,以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時,希臘奴隸制民主政治,比起其他國家的奴隸制專制制度來,人的創(chuàng)造力較少受到壓制,藝術匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術家的創(chuàng)作熱情。
            2,悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神,神和人既同形又同性,神具有人的相貌和性格,他們也像人一樣地喜怒哀樂,具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大,最完美的人的化身,所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
            3,崇尚體育運動,公民可以裸身參加競技運動,為藝術家觀察和創(chuàng)造,寫實提高了有利的條件。(展示雕塑《擲鐵餅者》)米?。╩yron,生卒年代不詳),古希臘著名的雕塑家,被認為是希臘藝術黃金時期――古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài),他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝術技巧,是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失,現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練,力大無窮,能肩扛公牛,所以他對體育有著真切的感受,這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動,刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。
            擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上,因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心,同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓,帶動了身體的彎曲,呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài),但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統(tǒng)一了起來,使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感,突破了藝術上時間和空間的局限性,傳遞了運動的意念,把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的藝術家們不僅在藝術技巧上,同時也在藝術思想和表現(xiàn)力上有了一個質的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”,直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。
            答案很明顯,這幅畫很美,三位女神那健美的身軀,恬靜而瀟灑的姿態(tài),給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象:兩位女神坐著,另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言,透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐滿柔美的肉體,表現(xiàn)出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
            關于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特,羅馬人稱她維納斯,她是希臘神話中愛與美的女神,是西方造型藝術中最受人們喜愛的藝術形象。
            維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位,如果沒有她,阿爾戈航行的神話就沒法結束,也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美,可惜她自己卻并不幸福,她能施愛情于別人,她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜,可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛,不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯,生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯,所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。
            如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術家們的喜愛,詩人詠之,美術家為她塑像贊頌,借她美麗的形象傳達自己的思想感情,社會理想和美學理想,在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中,最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
            問:你對這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài),面部表情寧靜而肅穆,給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身,但不失端莊典雅,她雖然殘缺了雙臂,卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美,體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙,形成了單純與復雜的對比和諧,特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙,整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢,并有少許的傾斜,這種不重復的不同角度的傾斜,又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
            維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時腰部是斷開的,分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作,因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子,眾說紛紜,無法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時,總覺得她有一種天然的殘缺之美,有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。今天運動會的第二個項目即將開始,左右兩組各出兩名運動員,性別不限,請運動員入場。這次的比賽內容是:用你的手臂當作維納斯的手臂,請你給維納斯的斷臂復員,時間也是10秒鐘,大屏幕上將顯示時間,請你把你認為最美的動勢在10秒內固定5秒,同學們別忘了鼓掌給他們加油,開始!?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10誰的動作最美?你是獲勝者,你獲得美神稱號,同學們向他表示祝賀。
            剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂,如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣,你們會有什么感覺?其實你們在高一語文課本中已經(jīng)得到了答案了。
            “那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛,或者可以說,正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之,米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊,卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果,向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術效果一半是由偶然所產(chǎn)生,然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷,必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
            我想問了,你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎?如果是,請舉手。
            但是今天,我向大家宣布,維納斯的斷臂找到了相信嗎?不信?然而這是事實sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞:
            看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下,請同學們看一部電影非常精彩的預告片放電影《特洛依》預告片問,多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。特洛依因為一件木馬被攻破城池,木馬拖入城內時候,年輕的特洛依王子曾提出反對意見,但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事,它是這樣記述的:識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔,他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告,并沒有引起同胞們的重視,反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志,于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。所以我今天要對同學們說:說真話是需要勇氣的,有時候,說真話也要付出代價的。雕像中,拉奧孔位于中間,神情處于極度的恐怖和痛苦之中,正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇,但同時臀部被咬住了;他左側的長子似乎還沒有受傷,但被驚呆了,正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來;父親右側的次子已被蛇緊緊纏住,絕望地高高舉起他的右臂。那是三個由于苦痛而扭曲的身體,所有的肌肉運動都已達到了極限,甚至到了痙攣的地步,表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張,讓人感覺到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管,緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。
            雕刻家在作品的構圖上有著精心的安排,作品呈金字塔型,穩(wěn)定而富于變化,三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應,層次分明,充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調,顯示了當時的藝術家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真,表現(xiàn)了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察,以及純熟的藝術表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現(xiàn)自然并善于進行美的加工的典范之作,被譽為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的,比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來,似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手,折斷的鼻骨與歪扭的面龐,都說明他剛剛經(jīng)過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫,表現(xiàn)了拳斗士的驍勇,而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量,是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。
            小結:古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感,體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求,它是積極、健康而鼓舞人心的藝術。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代,但作為典范,無論是藝術還是精神,都具有一定的現(xiàn)實意義。
            雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個多月了,我們今天的小小運動會也即將結束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會,暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領大家去領略異域風光把。
            小練習:通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲,以加深對此雕塑的印象。
            藝術愛好者的美術教案篇九
            教材分析:
            中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物,在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術形式。本次活動引導幼兒對事物進行從無意到有意的觀察,從對石頭外形的基本觀察開始,啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間,讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時,提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。
            活動目標:
            1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象,嘗試在石頭上作畫。
            2、充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
            3、體驗用不同方式作畫的樂趣。
            活動準備:
            各種形狀的石頭,棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調色盤等,“《幼兒學習材我的想象》。
            活動建議:
            1、引導幼兒觀察各種形狀的石頭,請幼兒根據(jù)石頭的形狀進行想象。
            提問:這些石頭分別是什么形狀的?圓形(橢圓形、三角形………)的石頭像什么?
            2、鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭,大膽說出自己的創(chuàng)意。
            提問:怎樣把手中的石頭變成你想象的東西?你想怎樣裝飾自己的石頭?
            3、教師重點演示用棉簽在石頭上作畫,引導幼兒觀察、掌握作畫的方法。
            提出要求:可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具,用棉簽畫時蘸色要均勻,畫出的線條盡量清晰、流暢,顏色沒干前不要涂抹。
            3、鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。
            4、教師巡回觀察,分層指導幼兒,鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進行創(chuàng)作;提示想象力比較欠缺的幼兒,可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。
            5、作品展示,引導幼兒分享、交流作品。
            (1)請幼兒介紹自己的作品,重點說說作品的主題和作畫的方法。
            (2)請幼兒相互欣賞,說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意,引導幼兒重點從想象力、畫的內容、色彩等方面進行評價。
            活動延伸:
            請幼兒閱讀《我的想象》第19頁,說一說書上的石頭變成了什么,進一步拓展思維。
            藝術愛好者的美術教案篇十
            課時:一課時年級:五年級(上)。
            準備:欣賞圖片、繪畫材料。
            教學目標:
            1、初步了解肖像藝術的特點,認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)力。
            2、通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術作品,感受藝術風格的多樣性和藝術表現(xiàn)形式的特點。
            教學重、難點:
            重點:學習欣賞肖像藝術作品的方法,在教師的傳授、引導下,對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。
            難點:對作品內涵(即傳神)的認識和理解。
            教學過程:
            一、導入教學。
            1、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征?
            2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫,你會怎么畫?你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢?
            二、深入教學。
            (一)、欣賞油畫《父親》。
            2、從這幅肖像畫中,你還看到了什么樣的表情?
            3、臉的哪一部分最能表達情感呢?藝術家是怎樣表現(xiàn)的呢?
            4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受?
            (二)、欣賞版畫《藏族少女》。
            2、你覺得版畫和油畫相比較,它有什么特點?
            板書:寫實風格油畫:造型嚴謹,色彩豐富、細膩、凝重。
            寫實風格版畫:注重刀味、水味、版味,色彩簡練、概括。
            4、你認為這幅作品畫的好嗎?為什么?
            (三)、欣賞雕塑《白求恩》。
            1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎?你們了解他的事跡嗎?
            2、同學們思考一下:我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢?
            3、你覺得這尊雕像成功在哪里?
            三、練習實踐。
            2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣?
            3、請你按照自己的理解添加背景,并說一說你對作品的理解。
            藝術愛好者的美術教案篇十一
            教學目標:
            1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
            2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。
            3、結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。
            教學重點、難點:
            在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。
            教學準備:
            圖片、繪畫工具等。
            教學過程:
            一、欣賞。
            1、出示肖像作品(國畫、雕塑、油畫、版畫、線描),讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
            2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》,這是一幅世界上最偉大,最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
            3、小結:肖像藝術重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗?!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
            二、同學討論。
            如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢?
            這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。
            三、猜一猜。
            拿出自身的照片,讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。
            四、畫一畫。
            選擇自身喜歡的肖像圖片,用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
            五、課后拓展。
            從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去觀察更多的人物肖像,并向同學描述人物的外表和神態(tài)。
            課后記:經(jīng)過一個暑假的調整,加上同學們也懂事了許多,課堂的配合還有相互的合作都比較好。
            藝術愛好者的美術教案篇十二
            《指南》明確指出:“充分利用各地區(qū)不同的地理風貌、物產(chǎn)特點、傳統(tǒng)工藝、民俗習慣等社會資源,積極開展與之相適應的地方特色活動,學習和傳承地方文化?!卞\溪是個物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方,有著豐厚的有利于教育的本土資源,本次活動我利用錦溪老街最常見的磚瓦,讓幼兒當一名小小的磚瓦設計師,為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對磚瓦的設計感受錦溪的美。
            1、欣賞磚、瓦,知道磚、瓦的外形特點和用途。
            2、嘗試用簡單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。
            3、感受磚瓦的美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
            蠟筆、一次性紙盤。
            一、談話
            1、出示磚瓦:你見過磚、瓦嗎?在什么地方見過?
            2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢?
            二、欣賞與討論
            1、欣賞不同圖案的磚、瓦
            (1)這些磚、瓦是什么形狀的?有幾個角?
            (2)上面畫了些什么花紋?
            2、討論裝飾磚、瓦的方法。
            (1)磚的中心可以畫什么花紋?
            (2)中心花紋是什么樣的?
            (3)磚的四角應該怎樣裝飾?
            (4)瓦可以畫什么花紋?
            (5)瓦可以怎么裝飾?
            三、創(chuàng)作要求:
            今天我們來做個小小的設計師,設計美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。
            四、幼兒裝飾磚、瓦,教師巡回指導。
            鼓勵幼兒大膽想象,畫出磚、瓦的各種花紋。
            五、布置磚瓦墻,互相欣賞。
            藝術愛好者的美術教案篇十三
            1、嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。
            2、通過手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗。
            (一)出示石頭導入:
            “小朋友這是什么?(石頭)我們教室里來了幾位動物藝術家,它們知道我們在收集石頭,所以帶來了和石頭有關的禮物,小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?”
            (二)引導幼兒觀察。師引導幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。
            (三)提出創(chuàng)作要求:
            1、大膽想象動手創(chuàng)造。
            2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。
            3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作。
            (四)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作,教師巡回指導。
            1、染石子:選擇自己喜愛的顏色任意涂染石子,使其成彩色石子,并欣賞石子的美。
            2、畫石子:將石子涂成白色或其他顏色后晾干,然后在石子上畫自己喜歡的東西。
            3、石子組畫:幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上,再涂上顏色成為一幅畫。例如:一小石子、一大石子上下連接粘在紙上,涂上顏色成為不倒翁娃娃。
            (五)互相欣賞、分享成功的喜悅。
            將幼兒的作品布置于展示臺,請幼兒互相欣賞,說說自己最喜歡哪件作品,為什么?
            藝術愛好者的美術教案篇十四
            1、學習用不同刷子來回涂畫的方法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。
            2、能夠通過繪畫、粘貼等方式,創(chuàng)造性地的添畫大海場景。
            3、體驗多種方式表現(xiàn)大海的樂趣,感知大海風景的美麗。
            1、大鯨魚圖片。
            2、海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。
            3、嚕啦啦的音樂。
            1、出示鯨魚圖片,創(chuàng)設“大鯨魚要洗澡”情境,引發(fā)幼兒興趣。
            請幼兒觀察鯨魚圖片,請幼兒幫大鯨魚洗澡,提問:你想帶大鯨魚到哪里洗澡?引導幼兒自由想象,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
            2、利用兒歌提示的方法指導幼兒學習用刷子涂畫的方法。
            (2)利用兒歌學習用刷子涂畫的方法?!澳闷鹦∷⒆?,水里打個滾,邊上靠一靠,來回刷一刷”。
            3、請幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸,鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場景。
            (1)作畫要求:念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸,注意涂畫均勻,保持畫面干凈、整潔。
            (2)幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場景。
            4、幼兒作品展示,鼓勵幼兒相互學習、欣賞。
            將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中,請幼兒看一看、說一說:你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點引導幼兒關注畫面的整潔度、完整性,指導涂畫時要來回刷一刷。
            活動延伸:創(chuàng)設“送大鯨魚回家”的情境,師幼跟隨音樂動一動,大家一起唱唱跳跳,想象鯨魚在大海中的情景。
            藝術愛好者的美術教案篇十五
            1.初步了解制作kt板版畫的步驟。
            2.嘗試用kt板創(chuàng)作一幅kt板版畫。
            3.樂意體驗版畫獨特的作畫方法。
            kt板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、a4紙
            1.創(chuàng)設情景,引起幼兒興趣。
            小朋友們,今天海底美工坊舉行畫展,邀請我們一起參加展出,讓我們出發(fā)吧!
            2.出示各種版畫,激發(fā)幼兒興趣。
            (1)引導幼兒觀察版畫。
            (2)初步認識版畫的特點。
            3.教師示范制作過程:畫稿--制版--印刷,引導幼兒了解版畫的作畫步驟。
            (1)勾畫圖案:先用鉛筆在kt板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕,太輕輪廓線不清晰,也不能太用力,太用力kt板會壞掉。
            (2)固定畫紙:將準備好的a4紙與kt板對齊,再用夾子固定,以免錯位,然后翻開備用。
            (3)涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上,然后把紙覆蓋上,用手掌來回壓印,最后將紙輕輕揭開,一幅漂亮的版畫就做好了。
            4.幼兒操作,教師巡回指導。
            (1)鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復描畫,對線條加深加粗;涂色要均勻,拓印時注意固定;并按教師的提示有序地進行操華活動。
            (2)注意清潔衛(wèi)生。
            5.展覽作品,相互評價。
            說說自己喜歡的版畫,為什么?(圖案清晰)
            去海底美工坊布置畫展!
            藝術愛好者的美術教案篇十六
            1、通過活動,讓幼兒大膽想像并學會在蛋殼作畫,體驗制作的樂趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
            2、通過幼兒參與實踐,培養(yǎng)其動手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂。
            3、學習欣賞同伴的作品并說贊賞別人的話。
            4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
            5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
            活動重點:能夠在蛋殼上作畫。
            活動難點:能夠通過欣賞,尋找畫中美的因素,并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。
            抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。
            一、激趣引入:
            教師今天帶來個盒子,你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!原來是蛋殼寶寶啊!
            師:你們喜歡嗎?想學嗎?今天我們就來做蛋殼寶寶,看誰做得最漂亮。
            二、制作蛋殼寶寶(先學)。
            1、老師把蛋殼寶寶學具發(fā)到各組,讓幼兒觀看寶寶的樣子,都用什么材料。
            2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著說)看說得好,就獎勵他一個笑臉。
            3、讓幼兒說一說你喜歡畫什么樣的寶寶?(衣服頭飾等)。
            4、教師把材料發(fā)到各組。
            5、幼兒自由作畫。不能獨立完成的,小組伙伴可以幫助他完成。
            6、教師行間巡視,掌握幼兒作畫情況。
            三、欣賞畫(后教)。
            1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
            2、比一比,說一說。
            各小組看一看誰做的最漂亮,選三個漂亮的寶寶放到講臺上。
            3、讓幼兒互相欣賞、交流。
            被選上的小朋友到前面說一說自己作品制作過程。其他小朋友評一評。
            4、教師指導:
            (1)用蛋殼作畫,要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好,畫漂亮。
            (2)彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
            

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            (3)衣服、頭發(fā)等一定要粘住。
            (4)蛋殼的口要封好。
            四、幫助同組的小朋友修改作品。
            課后反思:
            本此活動所設計的:“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點,內容簡單易學比較吸引幼兒?;顒又杏變悍浅S鋹偅瑢蠋熕岢龅膯栴}很是好奇,同時表現(xiàn)出很愿意參與活動中來,活動中也滲透了些廢物利用的教育,同時也教育幼兒在生活中要做個有細心的人。制作過程中,孩子們小心翼翼,就怕一不小心會將蛋殼捏碎,大家認真的、仔細的在蛋殼上進行創(chuàng)作,一件件作品就在孩子們手中誕生了。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應的技能,獲得快樂的情緒體驗。當然活動中也存在不足之處,比如:有的幼兒不會畫圖,有的水彩筆不下水,也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準備做的不好。希望老師給出建議和指導,使我在今后幼教工作再上一個臺階。
            藝術愛好者的美術教案篇十七
            2、能運用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景,能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式,創(chuàng)造出自己的作品。
            3、體驗拓印活動的樂趣,能積極參與繪畫活動,感受秋天的色彩,熱愛大自然。
            1、掌握簡單的拓印技巧。(難點)。
            2、感受秋天的色彩,熱愛大自然。(重點)。
            1、物質準備:兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5~10片樹葉。
            2、經(jīng)驗準備:感受過秋天。
            一、音樂導入,引出主題。
            聽一聽秋天。
            教師:大家仔細聽,兒歌里都講了什么?(教師播放兒歌《秋天到》,幼兒自由回答,教師評價。)那請小朋友想一想,秋天是什么顏色的?(隨機提問幼兒,鼓勵評價。)。
            二、積極討論,深入探究。
            看一看秋天。
            教師:現(xiàn)在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。
            (幼兒自由發(fā)言,教師及時給予適當回應。通過描述樹葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。)。
            小結:銀杏葉像一把小扇子,楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的,楓葉是紅色的、、、、
            教師:小朋友們,你們看紅色、橙色、黃色時,有沒有覺得暖暖的,很熱情?能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系,那相反你們看藍色、綠色、黑色時,是不是感覺有點冷冷的?這種顏色呢就叫做冷色系。(提升幼兒對色彩的認知,并從固有色的`基礎上有一個提升。)。
            教師:再仔細觀察一下,葉子上還有什么?
            (幼兒自由回答,教師及時肯定評價)。
            小結:葉子上的細線叫葉脈,它長得像網(wǎng)子一樣,是葉子的血管,是用來把營養(yǎng)運輸?shù)缴眢w里的。(拓展幼兒科學知識)。
            教師:秋天的葉子是不是很好看呀?但是你們看枯了的葉子很難保存,一碰就碎了,是不是呀?(教師拿出枯葉輕輕掰碎)。
            教師:那我們怎么把它保存下來呢?
            幼兒:自由回答(教師及時給予回應)。
            教師:你們看!這是什么呀?好不好看呀?(教師出示提前準備的圖畫)。
            教師:那我們一起畫一畫好嗎?哪個小朋友可以把葉子借給我呀?
            (調動幼兒積極性)。
            找?guī)讉€小朋友,拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料,刷在葉子上,做示范畫。
            教師:你們看這是畫筆,我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色,當你換下一個顏色時,要把畫筆在涮筆筒里涮干凈,然后設計一個你想表達的秋天圖案,取出一張白紙,把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置,用手輕輕按壓,就可以得到你想要的圖案了!
            教師:小朋友們,你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天,小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧!
            三、自主想象,發(fā)揮創(chuàng)作。
            畫一畫秋天。
            教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等。
            教師:請小朋友們,拿起畫筆,把你想到的秋天畫在葉子上吧!
            (幼兒動手操作教師巡視,并及時指導)。
            分享作品(教師及時肯定評價)。
            教師準備一張長長的白紙,將幼兒的畫作,拼接在一起,進行展覽。
            美麗的秋天是一個有趣的美術活動,在活動中運用多領域融合,它發(fā)展了幼兒的想象力,尊重幼兒自主發(fā)揮,幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會性。教師在巡視指導中,注意對幼兒習慣的培養(yǎng),對于用完的樹葉用該如何處理,要進行及時指導,對于個體差異較大的,要調整教學方法。
            藝術愛好者的美術教案篇十八
            1、通過活動激發(fā)幼兒作畫興趣,學習用特殊材料繪畫。
            2、在活動中豐富幼兒的想象力,并能大膽作畫。
            3、能用恰當?shù)恼Z言描述自己的畫。
            鉛畫紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫。
            叮鈴叮鈴叮鈴!一位郵遞員的到來,送上一封信:“朱老師,中( 1)班小朋友在這里嗎?這里有一封送給中心幼兒園中( 1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨,再見。
            師:你們班級的信,就請一位小朋友來把信拆開吧,看看寫的是什么。
            咦!奇怪上面什么也沒有。(裝著很奇怪的樣子,把信前后反復地看一邊。
            師:小朋友你們誰能來想想辦法呢?怎樣才能看到信的內容?
            幼:吹一口氣……
            師:哎呀!我想起來了。藍貓動畫片你們看過嗎?
            幼:看過
            師:藍貓動畫片里面藍貓博士本領可大了。
            我們來請他來幫忙,幫助我們看到這封信的內容好嗎?
            (手機鈴聲響)喂,你好,你是藍貓博士嗎?喔原來是這樣的,謝謝你藍貓博士。
            師:藍貓博士告訴我這是一封隱身信,信是用棉簽蘸肥皂水畫的,要看到畫的內容,要用顏色水刷后才能顯示出來內容。”
            師:我請小朋友和我一起來刷刷看,藍貓博士說的方法有沒有用。
            師:看到了信的內容,大家很高興,一起來看這封信。
            1.師:“小朋友新年就要來到了我們畫一張神奇畫,送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆,而是用棉簽蘸著肥皂水來畫?!?BR>    2.出示肥皂水,幼兒想象講述,教師范畫。
            3.出示顏色水,示范刷畫。
            4、幼兒作畫,教師交代要求,要求:注意畫面布局,突出主要的東西;毛筆不要混用;可以用多種顏色將畫面刷滿。
            幼兒用恰當?shù)恼Z言來描述自己的作品。
            結束帶幼兒一起去寄信