探討作文字的收獲和意義篇一
績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動所產生的成就和效果。一般包括組織績效和個人績效。組織績效是指組織最終運營管理的成果，個人績效就是個人完成某項任務或工作的成果。工作績效具有以下特點：（1）多因性。員工績效的優(yōu)劣不是由單一因素決定的，而是受制于主客觀多種因素。（2）多維性。工作績效表此刻多維度上。（3）動態(tài)性。員工績效會由于潛力、環(huán)境變化而處于動態(tài)的變化中，切忌以主觀僵化的觀點看待績效。績效考核是對員工的工作行為與工作結果進行全面的、系統(tǒng)的、科學的考察、分析，并做出評價的過程。績效考核是人力資源管理的核心職責之一?？冃Э己斯芾韯t是指管理者在整個績效考核過程中應擔負的與員工溝通、績效信息收集和反饋工作的職責以及對照考核目標和工作結果，明確員工下一個階段的努力方向和應到達的目標。
績效評價指標和方法。
（一）績效評價指標。
績效評價指標多種多樣，按照不同的指標能夠分為以下幾種類型：
（1）根據(jù)績效評價的資料分類，績效評價指標可分為工作業(yè)績評價指標、工作潛力評價指標、工作態(tài)度評價指標。
（2）根據(jù)績效評價方式分類，績效評價指標可分為軟指標和硬指標。
（3）根據(jù)是否反映財務資料，績效評價指標可分為財務指標和非財務指標。
績效考核的方法有許多種，每一種考核方法都是根據(jù)不同的考核目的來設計的，各有其優(yōu)缺點，而且不同行業(yè)、不同部門和不同崗位對考核的方法和要求也不盡相同。關鍵是找到適合企業(yè)具體狀況的方法，通常分為以下幾種：
（1）比較法。就是對評價對象進行相互比較，從而決定其工作績效的相對水平，比較法包括直接排序法、交替排序法及配比較較法。由于比較法是最方便的評價方法，評價結果也一目了然，作為各類管理決策的根據(jù)十分方便，因此得到了廣泛的運用。在實踐中，比較法往往與描述法和量表法結合使用。
（2）量表法。量表法是指列舉一些績效特征要素（如質量、可靠性等），同時還分別為每一個績效特征要素列舉了取值范圍（從不令人滿意到優(yōu)異），建立評價等級，有圖尺度量表、行為錨定量表、混合標準量表、描述表格法等。
2.團隊績效常用評價方法。
（1）目標管理法。這是指企業(yè)內部各層管理者透過重要工作目標的設立，以對其工作進度和工作績效進行自我控制和自我評價，從而使員工在工作完成后得到滿足感，以激勵員工的職責心和榮譽感，發(fā)揮工作潛能，進而提升企業(yè)效率的一種管理方法。
目標管理法要求管理人員與每一位雇員共同制定一套便于衡量的具體工作目標，并定期與雇主共同審查其目標完成狀況。要想建立一套實用的目標管理計劃，需要與下屬一齊共同制定目標，并定期向他們帶給反饋。但是，目標管理法通常是指一種復雜的、涵蓋整個組織的目標設立和評價體系。
（2）平衡計分卡。這是把企業(yè)的使命和戰(zhàn)略轉化為一套運作目標和績效指標，作為執(zhí)行戰(zhàn)略和內部監(jiān)控的工具，同時也是一種管理方法和有效的溝通工具。平衡計分卡的核心思想就是透過財務、客戶、內部運營、學習與成長四個方面指標之間互相驅動的因果關系展現(xiàn)組織的戰(zhàn)略軌跡，實現(xiàn)績效考核—一績效改善以及戰(zhàn)略實施一一戰(zhàn)略修正的目標。這樣就能夠為團隊帶給運作所必需的信息，并且使信息系統(tǒng)化，不至于過于龐大和復雜，其中最重要的是，平衡計分卡將這些指標量化，對面隊監(jiān)控的有效性起到了很大的作用。
（3）360度績效考核法，又稱為全方位考核法。它是一種從不同層面的人員中收集評價信息（上級主管、同事、下屬和顧客等等），從多個視角對團隊及其成員進行綜合績效考評并帶給反饋的方法。360度績效考核把焦點放在團隊及其成員的發(fā)展上，并努力使個人目標與組織目標、團隊目標協(xié)調一致，這一點大大優(yōu)于傳統(tǒng)績效考核方式，并且有助于企業(yè)組織團隊的健康成長，提高員工滿意度。
360度考核一般采用問卷調查法，因此，其主要調查工具便是調查問卷。調查問卷的形式分兩種，一種是給評價者帶給5分等級（或者是7分等級）的量表，讓評價者就相應的問題選取相應的分值；另一種是以開放式問題的形式讓評價者就所調查的問題寫出自己的評價意見，這二者也能夠綜合采用。
（4）關鍵績效指標。是用來衡量某一職位工作人員工作績效表現(xiàn)的量化指標，它來自對企業(yè)總體戰(zhàn)略目標的分解，反映最能效影響企業(yè)價值創(chuàng)造的關鍵驅動因素。據(jù)此確定團隊整體績效和團隊成員個體績效的考核維度，并分配不同的權重；然后進行各個維度下關鍵績效指標kpi的解析，確定每個維度的資料以及目標實現(xiàn)的標準；最后根據(jù)相關原則來選取具體的關鍵業(yè)績指標。使用關鍵績效指標法對團隊績效進行考核時，其關鍵點是為團隊選取適宜的關鍵績效指標。
（三）企業(yè)經濟加值評價方泫。
企業(yè)建立績效考核體系的目的之一是準確地評價公司、部門和員工的價值創(chuàng)造，進行有效的激勵，從而促使企業(yè)財富創(chuàng)造最大化。因而企業(yè)在選取績效考核指標時，需要思考指標對公司價值評價的準確性、客觀性、全面性和實施的難易程度。20世紀90年代以前，傳統(tǒng)的績效考核指標多為會計指標，如凈利潤（率）和投資回報率等，在準確性和客觀性方面有所欠缺，主要原因是沒有思考股東資本的成本，從而嚴重影響了公司價值的評價以及資源配置和決策的準確性。20世紀90年代以后，經濟增加值這類方法注重財務指標和非財務指標的有機結合，以及對企業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新、資本等因素的分析，稱為企業(yè)績效評估的現(xiàn)代方法。它較真實地反映了企業(yè)的價值創(chuàng)造，并且能夠協(xié)調股東和管理人的利益，使之趨于一致。
1.經濟增加值的理念。
經濟增加值（economicvalueadded，eva）是企業(yè)為股東新創(chuàng)造的價值，指企業(yè)資本收益與資本成本的差額，即企業(yè)稅后凈營業(yè)利潤與全部資本（借入資本和自有資本之和）成本的差額。如果這一差額是正數(shù)，說明企業(yè)創(chuàng)造了價值，股東增加了財富；反之，如果差額是負數(shù)，則表示企業(yè)發(fā)生了價值損失；如果差額為零，說明企業(yè)利潤僅能滿足債權人和投資者的收益要求。eva的計算以傳統(tǒng)利潤計算為基礎，并做了適當調整。對于不同的企業(yè)，eva計算的調整資料是不同的。
eva在企業(yè)的廣泛應用，推廣了三個重要理念：一是把公司內部行為和市場結合起來。eva模擬了股東價值回報率和公司創(chuàng)造的股東總回報高度相關，且充分思考了企業(yè)風險和規(guī)模，最好地解釋了股東價值創(chuàng)造。二是eva幫忙企業(yè)引進并建立了價值創(chuàng)造的概念。企業(yè)管理者把財務報表轉化為經濟價值體系，開始重視資本效率和股東^kt，真正采用價值管理。三是eva為企業(yè)帶給了一個統(tǒng)一的價值指標。它可延伸并指導企業(yè)各部門和各層次的多種運營指標。
由此可見，經濟增加值是衡量企業(yè)幾乎所有決策的一個可信賴的單一指標。它不是有效的績效考核指標，更是公司全面價值管理體系的基礎。這套全面價值管理體系涵蓋了企業(yè)制定戰(zhàn)略，指導營運的政策方針、方法過程，以及績效考核指標。在企業(yè)價值管理體系下，管理決策的所有方面全都囊括在內，包括戰(zhàn)略企劃、資本分配、并購或撤資的估價、制定年度計劃，甚至包括每一天的運作十劃。總之，增加eva是超越其他一切的公司最重要的目標。透過它，管理層能更好地決策，合理安排產品、客戶、生產潛力以提高運營效率，優(yōu)化資源配置。
的計算公式。
eva績效評價體系由評價目標、評價對象、評價指標、評價標準、評價方法和分析報告六個要素組成。其中評價目標為股東創(chuàng)造價值，是績效評價體系的中樞，決定了其他要素的資料和形式。
eva=稅后凈營業(yè)利潤-資本成本。
資本成本=資本成本率x公司使用的全部資本。
所帶來的企業(yè)管理行為的變化。
（1）eva使管理者與股東利益一致，擔負起所有者的職責。管理者會從所有者的角度去思考行事，理解報酬。他們有權衡決策的自由，但更有對其決策負責的義務。他們須謹慎利用資本，但也不能過分猶豫，錯失投資良機。他們需隨時持續(xù)憂患意識，但又要有長遠眼光?？傊?，eva的機制使得管理者與股東一樣思考，為最終的股東利益最大化服務。這種機制尤其適應當今企業(yè)處于瞬息萬變、權力分散的時代要求。
（2）eva能使管理者在投資時審慎決策，讓資本更有效用。在eva體系下，一旦投資項目正式啟動，管理層就務必為已投入資本承擔資本成本（如每年10%）。這一資本費用的概念令管理者更為勤勉、明智地利用資本以迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造競爭力。因此，在提出項目推薦時，管理者會主動剔除那些前景不佳的項目，決策高層從而無須再對各項目進行篩選，并能騰出更多的時間用于確定企業(yè)宏觀戰(zhàn)略，從而使資源配置最優(yōu)化。
（3）eva有助于不同部門的經理為企業(yè)的整體利益協(xié)同一致地工作。假如，某印刷廠中印刷和裝訂原先是按業(yè)務不同進行分別管理、評估的，兩部門分別規(guī)劃各自生產，以最大化提高本部門生產潛力，而印刷和裝訂區(qū)域之間在產品存貨卻增加了。在應用eva后，管理者會認識到兩個生產環(huán)節(jié)相互協(xié)調的重要性。在新的管理體系中，只有在裝訂機械可用時，才安排印刷生產任務。雖然各部門的生產力指標有所下降，但在產品存貨卻減少了，進而提高了整個工廠的生產力和eva.傳統(tǒng)的會計指標易造成狹隘的部門觀念而不是企業(yè)大局協(xié)調觀。eva為我們帶給了黏合劑，即團結企業(yè)各部門的共同語言和共同目標。
（4）eva幫忙管理者更好地權衡利弊。eva帶給給企業(yè)一個標準的、一致的決策工具。管理者經常會面臨選?。菏欠駪暂^低價格大批量購買原材料？這在降低單位成本的同時卻減少了存貨周轉率；或者小批量生產并加快機運轉頻率？這將減少存貨但會提高單位生產成本。其他一些選取則關系到宏觀的管理問題。提高市值或利潤率會有良好的回報嗎？兼并價格該是多少才適宜呢？像這樣的問題很難得出一個確定的答案，因為這會涉及諸如利潤上升而資產收益率下降的問題。經濟增加值幫忙你決策時全面權衡利弊，將資產負債表和收益表結合起來，其結果是提高經濟增加值。
（5）eva結束了多目標引起的混亂。大多數(shù)公司用于表達財務目標的方法又多又雜。公司的戰(zhàn)略企劃通常建立在所得收入或市場占有的增加基礎之上。在評估個體產品或生產線時，公司常常以毛利率或資金流動為標準。在評價各業(yè)務部門時，則可能根據(jù)總資產回報率或是預算規(guī)定的利潤水平。財務部門通常根據(jù)凈現(xiàn)值分析資本投資，但是在評價可能的并購活動時則又常常以對收入增長的可能貢獻為衡量指標。除此之外，生產線管理人員和業(yè)務部門負責人的獎金每年都要基于利潤計劃重新評價。這些標準和目標前后并不一致，通常會導致營運戰(zhàn)略、策劃決策缺乏凝聚力。eva解決了這些問題，僅使用一種財務衡量指標，就把所有決策過程歸結為一個問題——我們怎樣提高eva？eva為各個營運部門的員工帶給了相互交流的渠道，使得所有管理決策得以制定、監(jiān)督、交流，得到報償。一切活動都基于單獨一*種如后一致的指標，而且這一指標總是以股東投資的增加值為標準。
探討作文字的收獲和意義篇二
績效考核應遵循一些基本原則，這些原則既是考核的重要理論依據(jù)，又是良好的行之有效的人力資源管理考核體系應滿足的基本條件。這些原則是：
（d）資料規(guī)范化原則。
績效考核的科學性來自于考評的規(guī)范性和嚴格性，因此要求全面性和完整性。如通常從德、能、勤、績等幾方面來考核，同時要求各項考核指標具有明確性和可操作性。
（二）客觀公正原則。
績效考核能否做到客觀公正，是績效考核是否具有權威的重要前提。因此，首先要求考核指標體系和考核標準設計科學，其次要求考核過程體現(xiàn)民主和透明，考評人員能客觀公正地做出評價。
（三）全方位考核原財。
員工在不同的時間、不同的場合往往有不同的表現(xiàn)，另外，在不同的觀察者眼里對每個人的感受和評價也各有不同，因此應多方收集信息，實行多層次、多渠道、多方位考核。
（四）責權利相結臺原則。
考核的目的是為了幫忙個人和企業(yè)組織改善績效，不是為了考核而考核。因此要將考核結果與員工獎懲、晉升等緊密結合起來，并為制定下一階段的績效目標和績效改善目標帶給依據(jù)。
總結精選（2）：
績效考核是指對所屬職工在技術和業(yè)務方面進行考查和審核。考核資料包括：工作態(tài)度、工作潛力、技術業(yè)務水平和實際貢獻等。
績效考核是以充分發(fā)揮組織成員的用心性和實現(xiàn)組織目標為目的，對職員的表現(xiàn)和實績進行實事求是的評價，同時也要考核組織成員的潛力和工作適應性等方面的狀況。
績效考核的目標是改善職工的組織行為，充分發(fā)揮職工的潛能和用心性，以求更好地到達組織目標。
(1)管理功能?？冃Э己说墓芾砉δ苁紫缺泶丝炭际裁?，就是要明確組織、部門及個人的工作目標和工作標準。其次，表現(xiàn)為怎樣考，即具體操作時應當體現(xiàn)溝通、學習、改善、評價等功能。第三，表現(xiàn)為考核結果的運用上。考核結果是晉升、獎懲、培訓等項人力資源開發(fā)與管理的基礎和依據(jù)。這種管理功能如圖8-1所示：
(2)學習功能?？冃Э己艘彩且粋€學習過程。透過考核使組織成員更好地認識組織目標，改善自身行為，不斷提高組織的整體效益和實力。
(3)激勵功能。績效考核要獎優(yōu)罰劣，改善調整工作人員的行為，激發(fā)其用心性，促使組織成員更加用心、主動、規(guī)范地去完成組織目標。
(4)監(jiān)控功能。職工的工作績效考核，對組織而言，就是任務在數(shù)量、質量及效率等方面的完成狀況；對職工個人來說，則是上級對下屬工作狀況的評價。透過對其職工工作績效的考評，獲得反饋信息，便可據(jù)此制定相應的人事決策與措施，調整和改善其效能。
(5)導向功能?？冃Э己藰藴适墙M織對其成員行為的期望，是職工努力的方向，有什么樣的考核標準就有什么樣的行為方式。
總結精選（3）：
績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動所產生的成就和效果。一般包括組織績效和個人績效。組織績效是指組織最終運營管理的成果，個人績效就是個人完成某項任務或工作的成果。
（1）資料規(guī)范化原則。
（2）客觀公正原則。
（3）全方位考核原則。
（4）責權利相結合原則。
績效考核的標準是對員工績效的數(shù)量和質量進行監(jiān)測的準則。
三、績效評價指標。
績效評價指標多種多樣，指標的類型按照不同的分類方法能夠分成不同的類型：
（1）根據(jù)績效評價的資料分類，績效評價指標可分為工作業(yè)績評價指標、工作潛力評價指標、工作態(tài)度評價指標。
（2）根據(jù)績效評價方式分類，績效評價指標可分為軟指標和硬指標。
（3）根據(jù)是否反映財務資料，績效評價指標可分為財務指標和非財務指標。
（一）個人績效常用評價方法。
1.比較法。
就是對評價對象進行相互比較，從而決定其工作績效的相對水平，比較法包括直接排序法、交替排序法及配比較較法。比較法是最方便的評價方法。
2.量表法。
（二）團隊績效常用評價方法。
1.目標管理法。
是指企業(yè)內部各層管理者透過重要工作目標的設立，以對其工作進度和工作績效進行自我控制和自我評價，從而使員工在工作完成后得到滿足感，以激勵員工的職責心和榮譽感，發(fā)揮工作潛能，進而提升企業(yè)效率的一種管理方法。
目標管理法要求管理人員與每一位員工共同制定一套便于衡量的具體工作目標，并定期審查其目標完成狀況。
2.平衡計分卡。
是把企業(yè)的使命和戰(zhàn)略轉化為一套的動作目標和績效指標，作為執(zhí)行戰(zhàn)略和內部監(jiān)控的工具，同時也是一種管理方法和有效的溝通工具。
又稱為全方位考核法。它是一種從不同層面的人員中收集評價信息（上級主管、同事、下屬和顧客等等），從多個視角對團隊及其成員進行綜合績效考評并帶給反饋的方法。
4.關鍵績效指標。
是用來衡量某一職位工作人員工作績效表現(xiàn)的量化指標，它來自對企業(yè)總體戰(zhàn)略目標的分解，反映最能有效地影響企業(yè)價值創(chuàng)造的關鍵驅動因素。
（三）企業(yè)經濟增加值評價方法。
1.經濟增加值的理念。
經濟增加值（eva）是企業(yè)為股東新創(chuàng)造的價值，指企業(yè)資本收益與資本成本的差額，即企業(yè)稅后營業(yè)凈利潤與全部資本成本（借人資本和自有資本之和）成本的差額。
eva在企業(yè)的廣泛應用，推廣了三個重要理念：一是把公司內部行為和市場結合起來。二是eva幫忙企業(yè)引進并建立了價值創(chuàng)造的概念。三是eva為企業(yè)帶給了一個統(tǒng)一的價值指標。
的計算公式。
eva一稅后凈營業(yè)利潤一資本成本。
資本成本一資本成本率×公司使用的全部資本。
資本成本是總資本乘以資本成本率得出的數(shù)額。那里資本成本不是企業(yè)務必付出的現(xiàn)金成本，而是經濟學意義上的機會成本。
eva之所以比其他傳統(tǒng)會計指標更準確、更客觀地衡量公司業(yè)績，是因為它指出了企業(yè)的資本是有成本的。
所帶來的企業(yè)管理行為的變化法律育網(wǎng)。
（1）eva使管理者與股東利益一致，管理者會從所有者的角度去思考行事，理解報酬。
（2）eva能使管理者在投資時審慎決策，讓資本得到更有效用。
（3）eva有助于不同部門的經理為企業(yè)的整體利益協(xié)同一致地工作。
（4）eva幫忙管理者更好地權衡利弊。
（5）eva結束了多目標引起的混亂。
總結精選（4）：
績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動所產生的成就和效果。一般包括組織績效和個人績效。組織績效是指組織最終運營管理的成果，個人績效就是個人完成某項任務或工作的成果。個人績效具有以下特點：
(1)多因性。員工績效的優(yōu)劣不是由單一因素決定的，而是受制于主客觀多種因素。
(2)多維性。個人績效表此刻多維度上。
(3)動態(tài)性。員工績效會由于潛力、環(huán)境變化而處于動態(tài)的變化中，切忌以主觀僵化的觀點看待績效。
績效考核是組織的運營成果和對員工的工作行為與工作結果進行全面的、系統(tǒng)的、科學的考察、分析，并做出評價的過程?？冃Э己耸侨肆Y源管理核心職責之一?？冃Э己斯軇t是指管理者在整個績效考核過程中應擔負的與員工溝通、績效信息收集和反饋工作的職責以及對照考核目標和工作結果，明確員工下一個階段的努力方向和應到達的目標。
績效考核管理是企業(yè)建立激勵和約束機制的重要措施。其意義在于：
一是有利于人事決策，透過績效考核識別核心人才，對其加以培訓。委以重任。同時能夠根據(jù)員工特長決定其調配和升降。
二是確定合理的薪酬水平。根據(jù)員工的業(yè)績差異，給予不同的報酬，以體現(xiàn)公平和公正，避免產生糾紛。
三是有利于上下級溝通和交流。透過績效考核述職、結果反饋等過程，使管理者與員工之間溝通和理解，及時掌握各方面的動態(tài)，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進整體和諧和企業(yè)生產力的提高。
總結精選（5）：
績效考核（performanceexamine），是企業(yè)績效管理中的一個環(huán)節(jié)，是指考核主體對照工作目標和績效標準，采用科學的考核方式，評定員工的工作任務完成狀況、員工的工作職責履行程度和員工的發(fā)展狀況，并且將評定結果反饋給員工的過程。常見績效考核方法包括bsc、kpi及360度考核等?？冃Э己耸且豁椣到y(tǒng)工程?？冃Э己耸强冃Ч芾磉^程中的一種手段。
實行績效考核體制之前，應先對公司的管理層做一個調整，做一個考核，這個考核分工作態(tài)度、工作技能、工作效率、工作成績、團隊意識、溝通潛力、配合潛力、員工印象幾方面，只有先將管理層考核清了，調整到位了，員工才會相信您的績效考核體制，才會配合您的工作，也才會再次調動起用心性。
首先，要建立企業(yè)內部申訴機制，讓員工在遭遇不公正、不公平待遇時有一個申訴與解決的通暢途徑，避免因領導者情感因素傷害職業(yè)打工者的權益。
其次，企業(yè)內部不僅僅要確定不同部門或崗位的權利、義務，同時還務必采取自上而下的崗位描述，明確細化的崗位職責及考核標準，避免將考績淪為一種粗放的`潛力“審判”。
分類。
主體不同。
分為主管考評、自我考評、同事考評和下屬考評。即“360度考評方法”。
（1）主管考評。指上級主管對下屬員工的考評。這種由上而下的考評，由于考評的主體是主管領導，所以能較準確地反映被考評者的實際狀況，也能消除被考評者心理上不必要的壓力。但有時也會受主管領導的疏忽、偏見、感情等主觀因素的影響而產生考評偏差。
（2）自我考評。指被考評者本人對自己的工作實績和行為表現(xiàn)所作的評價。這種方式透明度較高，有利于被考評者在平時自覺地按考評標準約束自己。但最大的問題是有“傾高”現(xiàn)象存在。
（3）同事考評。指同事間互相考評。這種方式體現(xiàn)了考評的民主性、但考評結果往往受被考評者的人際關系的影響。
（4）下屬考評。指下屬員工對他們的直接主管領導的考評。一般選取一些有代表性的員工，用比較直接的方法，如直接打分法等進行考評，考評結果能夠公開或不公開。
（5）顧客考評。許多企業(yè)把顧客也納入員工績效考評體系中。在必須狀況下，顧客常常是惟一能夠在工作現(xiàn)場觀察員工績效的人，此時，他們就成了最好的績效信息來源。
時間不同。
（2）定期考評。指按照必須的固定周期所進行的考評，如年度考評、季度考評等。
形式不同。
（2）定量考評。其結果則以分值或系數(shù)等數(shù)量形式表示。
資料不同。
（1）特征導向型?？己说闹攸c是員工的個人特質，如誠實度、合作性、溝通潛力等，即考量員工是一個怎樣的人。
（2）行為導向型?？己说闹攸c是員工的工作方式和工作行為，如服務員的微笑和態(tài)度，待人接物的方法等，即對工作過程的考量。
（3）結果導向型。考核的重點是工作資料和工作質量，如產品的產量和質量、勞動效率等，側重點是員工完成的工作任務和生產的產品。
意識不同。
（1）客觀考核方法?？陀^考核方法是對能夠直接量化的指標體系所進行的考核，如生產指標和個人工作指標。
（2）主觀考核方法。主觀考核方法是由考核者根據(jù)必須的標準設計的考核指標體系對被考核者進行主觀評價，如工作行為和工作結果。
原則。
1、公平原則。
公平是確立和推行人員考績制度的前提。不公平，就不可能發(fā)揮考績應有的作用。
2、單頭考評的原則。
對各級職工的考評，都務必由被考評者的“直接上級”進行。直接上級相對來說最了解被考評者的實際工作表現(xiàn)(成績、潛力、適應性)，也最有可能反映真實狀況。間接上級(即上級的上級)對直接上級作出的考評評語，不應當擅自修改。這并不排除間接上級對考評結果的調整修正作用。單頭考評明確了考評職責所在，并且使考評系統(tǒng)與組織指揮系統(tǒng)取得一致，更有利于加強經營組織的指揮機能。
3、嚴格原則。
考績不嚴格，就會流于形式，形同虛設?？伎儾粐溃粌H僅不能全面地反映工作人員的真實狀況，而且還會產生消極的后果。考績的嚴格性包括：要有明確的考核標準；要有嚴肅認真的考核態(tài)度；要有嚴格的考核制度與科學而嚴格的程序及方法等。
4、結果公開原則。
考績的結論應對本人公開，這是保證考績民主的重要手段。這樣做，一方面，能夠使被考核者了解自己的優(yōu)點和缺點、長處和短處，從而使考核成績好的人再接再厲，繼續(xù)持續(xù)先進；也能夠使考核成績不好的人心悅誠服，奮起上進。另一方面，還有助于防止考績中可能出現(xiàn)的偏見以及種種誤差，以保證考核的公平與合理。
5、結合獎懲原則。
依據(jù)考績的結果，應根據(jù)工作成績的大小、好壞，有賞有罰，有升有降，而且這種賞罰、升降不僅僅與精神激勵相聯(lián)系。而且還務必透過工資、獎金等方式同物質利益相聯(lián)系，這樣，才能到達考績的真正目的。
6、客觀考評的原則。
人事考評應當根據(jù)明確規(guī)定的考評標準，針對客觀考評資料進行評價，盡量避免滲入主觀性和感情色彩。
7、反饋的原則。
考評的結果(評語)必須要反饋給被考評者本人，否則就起不到考評的教育作用。在反饋考評結果的同時，應當向被考評者就評語進行說明解釋，肯定成績和進步，說明不足之處，帶給今后努力的參考意見等等。
8、差別的原則。
考核的等級之間應當有鮮明的差別界限，針對不同的考評評語在工資、晉升、使用等方面應體現(xiàn)明顯差別，使考評帶有刺激性，鼓勵職工的上進心。
9、信息對稱的原則。
凡是信息對稱，容易被監(jiān)督的工作，適合用績效考核。凡是信息不對稱，不容易被監(jiān)督的工作，適合用股權激勵。這是經邦薛中行老師在多年的實戰(zhàn)過程中得出的結論。
作用。
達成目標。
績效考核本質上是一種過程管理，而不是僅僅對結果的考核。它是將中長期的目標分解成年度、季度、月度指標，不斷督促員工實現(xiàn)、完成的過程，有效的績效考核能幫忙企業(yè)達成目標。
分配利益。
與利益不掛鉤的考核是沒有意義的，員工的工資一般都會為兩個部分：固定工資和績效工資?？冃ЧべY的分配與員工的績效考核得分息息相關，所以一說起考核，員工的第一反應往往是績效工資的發(fā)放。
挖掘問題。
績效考核是一個不斷制訂計劃、執(zhí)行、檢查、處理的pdca循環(huán)過程，體此刻整個績效管理環(huán)節(jié)，包括績效目標設定、績效要求達成、績效實施修正、績效面談、績效改善、再制定目標的循環(huán)，這也是一個不斷的發(fā)現(xiàn)問題、改善問題的過程。
人員激勵。
透過績效考核，把員工聘用、職務升降、培訓發(fā)展、勞動薪酬相結合，使得企業(yè)激勵機制得到充分運用，有利于企業(yè)的健康發(fā)展；同時對員工本人，也便于建立不斷自我激勵的心理模式。
促進成長。
績效考核的最終目的并不是單純地進行利益分配，而是促進企業(yè)與員工的共同成長。透過考核發(fā)現(xiàn)問題、改善問題，找到差距進行提升，最后到達雙贏。績效考核的應用重點在薪酬和績效的結合上。薪酬與績效在人力資源管理中，是兩個密不可分的環(huán)節(jié)。在設定薪酬時，一般已將薪酬分解為固定工資和績效工資，績效工資正是透過績效予以體現(xiàn)，而對員工進行績效考核也務必要表此刻薪酬上，否則績效和薪酬都失去了激勵的作用。
誤區(qū)。
1、相信“績效考核，一考就靈”。
績效考核只是眾多管理工具中的一種或管理工作的一部分，只有系統(tǒng)地做好經營和管理的梳理工作（戰(zhàn)略、模式、組織、人員匹配、制度、流程等），才能讓績效考核的作用發(fā)揮出來。
2、用考核代替管理。
績效考核管理的重點不在考核，而是利用考核進行管理。使用這個工具的管理者能夠和員工明確其任務和目標，及時發(fā)現(xiàn)員工實現(xiàn)目標過程中的偏失，以便及時對員工給予必要的支持、幫忙和管理。
3、設計過分復雜的考核體系。
過于復雜的考核指標和考核體系，會讓管理者和被管理者都為了得綜合高分而失去了工作重點。
4、績效考核體系要么不專業(yè)，要么追求形式主義。
不專業(yè)體此刻指標和目標設計的不合理上，例如，指標和目標經常被隨意改變；指標分配不當，一個人無法對他自己的目標負責等。與之相反的一個錯誤是追求形式主義，不把時間花在實質目標和指標的討論上，而是做很多似是而非的表格、權重計算等。
5、激勵個人主義。
本質上績效考核體系是一個激勵機制，即把一個人的部分所得和他的業(yè)績掛上鉤。由于績效要細分到個人，很多公司績效體系的根本是激勵個人業(yè)績，而不是激勵一個人關心他的團隊和整個公司。這樣的激勵可能導致錯誤的導向。
6、重短期，不重長期。
績效管理的另一個誤區(qū)是只重短期，不重長期。若沒有正確的引導，員工可能會為了短期利益而犧牲公司的長期利益，一個辦法就是設計相應的晉升體系，把員工的長遠利益和公司的長遠利益結合起來。
7、只考業(yè)務，不考支持。
大部分企業(yè)的績效考核只針對業(yè)務人員，不考核支持人員（如技術、財務、人事、服務等）。但是，企業(yè)的績效考核就應是全面的。
8、對考核的可能結果不做測算。
這樣制定出的績效考核方案會導致一些人的業(yè)績提成由于一些偶然因素變得十分多，一方面企業(yè)會受不了，另一方面其他員工會覺得不公平，讓激勵變成了對少數(shù)人的激勵。
9、考核頻率太高或太低。
考核頻率過高，無法及時發(fā)現(xiàn)考核對象的問題并進行指導。考核頻率過低，考核對象的工作無法和其工作成果對上，這兩種狀況的考核都沒有意義。通常業(yè)務人員的考核頻率就應比較高（月考核或季度考核），支持人員的考核頻率就應較低（季度考核或半年考核）。
10、平均主義與老好人思想。
績效考核的一個目的就是把員工工作做的好壞透過指標客觀、量化和直觀地表達出來，并根據(jù)員工貢獻的大小給予事先約定好的激勵。激勵的本質是讓做的好的人得到很多，讓做的不好的人得不到或得不到很多。但很多績效體系設計上存在平均主義思想，加上管理者執(zhí)行中對一些定性指標打分有老好人思想，最終結果是績效管理變成了走過場。
探討作文字的收獲和意義篇三
首先，我要感謝這個機會，能讓我來分享自己的出國留學經歷。出國留學對我來說是一個夢想，是一個挑戰(zhàn)。但是，這個決定讓我收獲了人生中最珍貴的經驗和技能，也讓我找到了未來的道路。
出國留學不是一件容易的事情，它需要堅強的意志力和勇氣，以及一定的經濟和教育資源。但是，如果你有夢想和決心，你可以克服困難和挑戰(zhàn)。
出國留學可以讓你接觸不同文化和人群，開拓視野，提升自己的語言和社交能力。在這個全球化的世界里，這些技能非常重要，無論你想從事何種職業(yè)，都能給你帶來巨大的優(yōu)勢。
留學還能夠讓你更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，并鍛煉自己獨立思考和解決問題的能力。這些經驗在未來的職業(yè)發(fā)展中將非常有價值。
留學也是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程，這個過程可以讓你更好地了解自己和世界。你會遇到各種各樣的困難和問題，但是通過解決這些困難，你將變得更加堅強和自信。
留學不僅僅是為了學習知識，更是為了獲取人生中的寶貴經驗和技能。這些技能和經驗將伴隨著你走向未來，讓你變得更加優(yōu)秀和成功。
我想說，出國留學雖然具有挑戰(zhàn)性和艱辛，但是只要你有夢想和決心，你一定能夠克服困難，勇闖天涯。相信自己，相信未來，相信夢想，為夢想出發(fā)!
感謝大家聆聽我的分享，希望我的經驗和見解能夠對你們有所啟示。謝謝!
探討作文字的收獲和意義篇四
在我國教育事業(yè)發(fā)展進程中，成人教育地位占據(jù)非常重要的權重。21世紀背景下，教育的重點已經轉化為對綜合型人才的培養(yǎng)，而在教育事業(yè)發(fā)展過程中，終身教育儼然已經成為教育體系的一項重點內容。為此，高校成人教育教學管理的過程中，更要全面貫徹終身教育理念，為高校成人教育的積極轉型與發(fā)展提供了重要的導向作用，繼而實現(xiàn)高等成人教育科學育人的目的。
一、高校成人教育的相關內容介紹。
普通高等教育的基本職能包括科學研究、教學和社會服務;而高校成人教育的基本職能則包括社會服務與人才培養(yǎng)。高校成人教育與社會生活與社會生產均緊密結合，能夠使勞動者的素質得到顯著提升，這就反應了其培養(yǎng)人才的這一職能;高校成人教育的社會服務職能則主要體現(xiàn)在以下幾方面：對社會經濟發(fā)展的推動、對社會人才結構的完善、對勞動素質的提升以及對科學技術轉化的促進等。
相對普通高等教育，高校成人教育的固有屬性更為突出，即：靈活的教育形式、廣泛的教育對象、多樣化的教育規(guī)格、高度適應社會的教育內容以及終身教育屬性。高校教育對象的來源多為在職從業(yè)人員，不考慮其性別、身體情況、民族等均可以參加到高校的成人教育行業(yè)。而正因如此，高校成人教育衍生出了多樣化的教育規(guī)格、靈活的教育形式、終身性的教學過程等屬性。相對于未成年人。在職成人的情況更為復雜，教育對象參差不齊，無論是系統(tǒng)、單位、個體情況還是地區(qū)。為此，高校成人教育形式和規(guī)格要靈活多樣，非學歷教育和學歷教育并重，兼顧本科與?？频绒k學格局。
二、高校成人教育教學管理過程中面臨的主要問題分析。
1.高校成人教育教學目標有待明確。
就目前的成人教育形勢來看，成人教育目標有待明確是成人教育有效管理的主要問題之一。從成人教育學習內容、專業(yè)、設置等角度出發(fā)，成人教育是以高等教育為基準的，主要是對科學型人才進行重點培養(yǎng)。但高校成人教育又與普通高等教育存在明顯區(qū)別，為此，在成人教育過程中，教學目標的確定不能滿目按照普通高等教育進行，要考慮到成人自身特殊性等方面，這樣才能夠建立一個真正屬于成人教育的目標。由此可見，定位不準確或不確定的成人教育目標，無法真正發(fā)揮教育效能。
2.高校成人教育教學手段過于單一、陳舊。
高校成人教育要緊跟時代發(fā)展的腳步，為成人創(chuàng)造更多的學習機會，但目前，高校成人教育教學手段過于單一、陳舊，無法滿足成人學生的學習要求。主要體現(xiàn)在，課堂教學均是以傳統(tǒng)的教學方案進行，而成人教育教學內容與計劃的制定也均是根據(jù)普通高等教育標準來實施的，使成人教育的特殊性明顯缺失。另一方面，隨著社會的不斷進步發(fā)展，成人教育如若不能進行及時的創(chuàng)新，采用多樣化的教學手段，就很難突破成人教育教學的瓶頸，阻礙了高校成人教育教學功能的實現(xiàn)。
3.高校成人教育生源素質較差較大。
最近幾年，我國普通高校均處在擴招，部分高校為了實現(xiàn)擴大招生規(guī)模目的，就將門檻減低，以吸引更多的考生。在這種情況下，由高考進入高等學校，以繼續(xù)深造為目的的考生人數(shù)將持續(xù)增多。而只有一些高中畢業(yè)后不愿意參加工作或成績不是很理想的學生，才會接受高校成人教育。由此一來，不僅減少了高校成人教育生源，更會導致生源素質差異化。再加之社會人員群體，也是成人教育學生的主要來源，其職業(yè)、崗位、行業(yè)以及本身文化均存在較大的差異。這無疑給高校成人教育教學的規(guī)范化、科學化教學帶來一定的阻礙。
通常，學歷能夠在一定程度上反映出一個人的知識水平、能力和素質。就目前成人高等教育管理隊伍的`管理水平和學歷結構來看，明顯存在著不能夠適應其所承擔工作任務的問題。例如，部分教育管理人員沒有充分了解成人教育管理以及成人教育心理學，其自身原有的知識結構也無法滿足成人高校教育管理工作的要求，造成了成人高等教育工作人員素質偏低的局面。再加之，由于其工作繁忙，很少有意識的提神自己的專業(yè)素質，在現(xiàn)代化管理知識水平明顯不足的情況下，直接對高校成人教育管理的優(yōu)化發(fā)展產生了負面影響。
三、優(yōu)化高校成人教育教學管理的有效策略。
1.全面貫徹高校成人教育的終身學習理念。
我國人才培養(yǎng)的主要路徑是教育優(yōu)化，在教育事業(yè)發(fā)展中，成人教育發(fā)揮著不可或缺的推動作用，能夠引導人們實現(xiàn)自我的完善，為此，成人教育是人們接受教育的一個重要機會與途徑。高校成人教育模式轉型發(fā)展的實現(xiàn)需要依托于終身教育理念，為此，高校要對成人終身學習理念進行不斷強化，鼓勵成人接受終身教育思想。隨著科學技術水平的持續(xù)提升，社會對人才的要求也提出了更高層次的要求，為了更好的適應企業(yè)以及事業(yè)單位的用人要求，高校成人教育模式需要作出積極的轉變，全面貫徹終身學習理念，進一步改善成人教育環(huán)境，使成人教育教學水平得到有效的優(yōu)化。
2.打破陳舊、單一的高校成人教育教學手段。
基于終身教育理念的高校成人教育教學的有序管理，需要依托于靈活多元化的教學手段。相對于普通高等教育而言，成人教育的受教育程度、對象身份以及工作等均存在明顯的差異，高校成人教師應客觀的認識這種差異，并尊重教育對象的個性差異，以進一步推動高校成人教育模式的轉型發(fā)展，從而使成人教育教學管理質量得到提升。另一方面，在對教學手段進行創(chuàng)新的過程中，要教學重視理論與實踐的整合，盡可能的使教學手段呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點，以更好的適應成人教育發(fā)展需求與模式。另一方面，高校成人教育打破陳舊、單一的高校成人教育教學手段還包括不斷的創(chuàng)新高校成人教育教學內容，即在內容上要突出了較強的實用性和針對性特征，以適應成熱的生活需要和工作需求，順應社會經濟發(fā)展的腳步。人們在成人階段，往往處于一個再勞動和再教育的時期，為此，不斷傳遞、更新知識信息是非常必要的，只有這樣才能夠實現(xiàn)高校成人教育終身教育過程，繼而有效促進勞動、教育與生活的整合、統(tǒng)一。
3.進一步明確高校成人教育教學轉型發(fā)展目標。
高校成人教育的明確能夠有效促進成人教育教學的有效管理，使終身學習理念深入廣大師生心中。目前，終身教育與學習已經成為當下高校成人教育的一種主流發(fā)展形勢，是教育事業(yè)組成的關鍵部分。為此，受到終身教育理念的作用下，需要進一步明確轉型發(fā)展目標，并對終身教育的含義進行深入分析、理解并深化，使素質教育與知識教育能夠進行有機的整合，順應社會型人才的發(fā)展需求，從而使高校的成人教育教學管理在終身教育思想的支持下更具特色。
4.強化高校成人教育師資力量。
高校教育中，師資力量是實現(xiàn)高校成人教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵，關乎著整個教學質量。為此，為了實現(xiàn)終身教育和終身學習，成人高校應進一步強化和完善其師資力量，對高校成人教育師資隊伍的教學技能以及整體素質進行提升，使教師的責任感得到有效培養(yǎng)。與此同時，高校還應鼓勵教師參與到成人教育中，幫助其樹立終身學習思想，使高校成人教育教學管理水平得到有效提升。高校成人教育通過對從業(yè)人員的技術業(yè)務、文化以及政治等方面素質進行培養(yǎng)提高，能夠有效優(yōu)化勞動生產率，從而提升經濟效益，并促進社會經濟的有效發(fā)展。與此同時，高校成人教育通過繼續(xù)教育和培訓各崗位，能夠傳授給勞動者最新的科學技術，使其能夠有效應用現(xiàn)代化的技術，來促進勞動力的提升。除此之外，高校成人教育也能夠按照社會需求，對教學計劃于專業(yè)設置做出科學的調整，以為社會輸送更多的技術型人才。
四、結論。
綜上所述，由于高校成人教育教學管理的優(yōu)化有助于教育對象綜合素質的全面提升，為此，高校應對其重視起來。高校成人教育工作人員要以教育對象的實際情況做切入點，不斷的強化高校成人教育的終身學習理念，不再局限于陳舊、單一的高校成人教育教學模式，從而構建出高校成人教育教學管理的長效機制，優(yōu)化師資隊伍，從而進一步促進我國高校成人教育教學的可持續(xù)化轉型發(fā)展。
參考文獻：
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[6]杜曉梅.普通高校成人教育教學管理的探討[j].城市建設理論研究(電子版),2012,(11).
探討作文字的收獲和意義篇五
《語文課程標準》十分重視體驗學習，在課程的基本理念中提出應尊重學生在學習過程中的獨特體驗；在課程目標中提出注重情感體驗；在實施建議中提出，編寫教材要注意為學生設計體驗性活動專題，教學中要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，評價要根據(jù)語文學習具有重情感體驗和感悟的特點。
體驗學習競引起如此重視。它和語文學習關系到底有多密切？
體驗一詞，在《辭?！分薪忉尀橛H身經歷、以認識周圍的事物；在《教育大詞典》中解釋成體驗、體察、專察，在實踐中認識事物；在心理學中作為重要概念，通常表示人們在經驗獲得及行為變化過程中的心理感受、情感體驗、認知頓悟、反省內化等心理活動。有些心理學家認為、體驗狀態(tài)是一種多水平要素的整合。有感覺水平、認知水平和意志水平。內心體驗具有加工、深比擴展和升華的功能。我國一些教育專家也認為：體驗是以親身經歷、實踐活動為基礎，又是對經歷、實踐和感受、認知和經驗的升華，這種升華是對感受的再感受。對認知的再認知，對經驗的再經驗。可見，體驗既有情感的刻骨銘心，又有知識的深刻烙印，還是一個漸進的過程，這和語文教學的三維目標是吻合的。體驗學習，是為了更好的落實三維目標，培育學生的語文素養(yǎng)。
那么，如何在課堂教學中引導學生體驗學習呢？
課文特點不同，體驗學習的方法也應不同，有時以一法為主，有時多法綜合應用。
整體感受法。就是整體閱讀，在多角度、全方位地觀察、認知、探究其中事物或現(xiàn)象的過程中、獲得多元知識和整體性感受體驗的過程。這種方法適合人物形象豐滿、意境悠遠、意象豐富的課文，如《荔枝》《燕子》等課文。
角色體驗法。就是深入課文的某一角色，進行角色感受、角色體驗，進而理解課文。它適合角色意識很強的課文，如《倔強的小紅軍》《豐碑》等。對反面角色，一般不要引導學生體驗。如，《狼和小羊》，不要引導學生從狼的角度體驗狼的兇狠，而應從小羊的角度去體驗狼的兇狠和小羊的弱小無助。
模擬體驗法。就是再現(xiàn)課文描述的情景，讓學生在再現(xiàn)情景中體驗。它適合像《撈鐵?！贰短锛少愸R》這類課文。如，《撈鐵?！芬晃?，就可以引導學生模擬撈鐵牛的實驗，讓學生在模擬中體驗懷丙的智慧，體會我國古代勞動人民的偉大。
聯(lián)想體驗法。就是在閱讀中想開去，回憶相關知識、過去有關事物或某段生活經歷．觸發(fā)對課文所描寫的事物或生活經歷的感悟，從而使認識深化、情感升化、經驗提升。課文描寫的情境距離學生比較遠，或要說明的道理不大容易體會，可以用聯(lián)想體驗法來加深理解。如《挑山工》《桃花心木》蘊涵的哲理不容易體會，可以借助生活經驗體驗、理解。
想象體驗法。就是學生利用原有的知識、表象或經驗，對課文描寫的人物形象或意境展開再造想象，還可以就課文的'描述進行創(chuàng)造想象，從而使人物形象更鮮明、意境更豐富。課文描寫生動、意象豐富的課文可以在想象中體驗。如《月光曲》，可以引導學生通過想象月光下的大海，從而體驗貝多芬的不平靜的內心。
移情體驗法。就是學生在情緒、情感及理智上位移到他人(包括擬人化的事物)的角度來考慮問題，站在他人的位置上設身處地分析問題，移情性理解他人的心理感受和情感，從而在態(tài)度、情感上引起一致的反應的過程。哲理性課文，情景交融的散文，可以用移情體驗來理解課文。如《跳水》，對站在桅桿頂端橫木上搖搖擺擺的兒子，船長為什么威脅開槍、命令跳水？他當時是怎么想的？他兒子怎么想？要求學生把自己想象成船長或孩子，想象他們當時會是怎么想的，從而體會到船長處理緊急事件的的智慧。
高峰體驗法。就是少年兒童獲得的體驗達到全身心醉神往狀態(tài)，美國心理學家馬斯洛稱此為高峰體驗。學生會對和自己經歷相近的課文、能激起強烈共鳴的課文和自己向往已久的事物產生高峰體驗。如，有的學生對父母之愛體會最深，或渴望父母之愛已久，《精彩極了和糟糕透了》這類課文會引發(fā)他們的高峰體驗；又如，有的同學特別喜歡風景名勝，對景物描寫逼真、意境悠遠的課文，如《桂林山水》《五彩池》一類課文產生高峰體驗；又如，高峰體驗不可能每個同學每節(jié)課都有，但可以通過老師的努力，盡可能多地讓學生獲得高峰體驗。
期待體驗法。就是學生在學習、探究過程中，爭取成功，并通過積極嘗試成功、自主成功和屢屢成功，激起新的更多更大成功欲望的體驗過程。各種類型課文、在不同教學環(huán)節(jié)都可以應用期待體驗法。
體驗學習，除了根據(jù)課文特點外，創(chuàng)設適宜體驗學習的氛圍，從語言文字入手披文以入情，也是非常重要的。這里不再贅述。
探討作文字的收獲和意義篇六
我國目前正處在建設小康社會的關鍵時期，需要數(shù)以千萬計的人才和高素質的勞動者，需要提高全民族素質。要達到這一目標，僅僅單純依靠傳統(tǒng)的全曰制教育顯然不能滿足需要。知識的快速更新，催促著僅受過全日制教育的教育者回歸校園，重新接受繼續(xù)教育，不斷學習直至終身，這就對加強成人教育，特別是加強成人高等教育管理提出了新的更高的要求。普通高校的成人高等教育，一方面受傳統(tǒng)教育觀念的影響，另一方面由于從事成人教育的人員以前大多數(shù)從事普通高等教育，在管理模式、管理理念上始終沒有擺脫普通高等教育的影響，很多仍然沿襲普通高校傳統(tǒng)的教育模式，教學管理制度也沿用普通高等教育學年制的教學管理制度。因此，改革學校管理體制已勢在必行。成人教育有其自身的特點和規(guī)律，必須對過去和現(xiàn)在所開展的工作進行全面的調查研究，認真總結出成功的經驗和做法，不斷總結和探索與時代相適應的教學管理模式和教學模式。新的教育管理模式和教學模式必須結合學校的自身特點，根據(jù)成人學生的具體特點，并且與社會發(fā)展對成人學生綜合素質提出的要求相適應。目前，許多高校針對現(xiàn)行成人教育的管理模式和教學模式正在進行的探索與改革，其目的就是為了適應市場經濟對人才的需求。
社會經濟的發(fā)展，要求積極發(fā)展多種形式的高等教育。成人教育是我國高等教育的一個重要組成部分。高等教育辦學層次和形式的多樣化，也使得成人高等教育在21世紀得到持續(xù)發(fā)展。成人高等教育為社會帶來深刻的影響，意義十分重大。
1.為終身教育和全民教育提供平臺。隨著社會經濟、政治、文化的不斷發(fā)展，終身教育的理念已經被愈來愈多的人所接受，成人教育為終身教育、全民教育的開展提供了廣闊的平臺。成人高等教育更為給那些因高考失敗或其他原因而未能進入大學深造的學生，提供了重新學習的機會。成人高等教育拓寬了學生學習領域，緩解了普通高校招生壓力，為社會人才培養(yǎng)開辟了新的途徑。
2.學習費用相對較低，為更多學生提供了學習機會。成人高等教育與普通高等教育相比，學習費用相對較低，為很多貧困學生提供了學習機會。同時，成人教育比較靈活的學習形式和多樣化的辦學層次，為大批在職人員提供了重新學習和提高自身素質的可能。
3.加速了人才自由流動，提高了社會智力投資的效益。成人教育學生畢業(yè)后自謀職業(yè)，自主擇業(yè)，加速了人才自由流動，提高了社會智力投資的效益，產生了良好的社會效益。
4.促進了社會好學、上進風氣的形成。我國是一個人口眾多的國家，每年都有成千上萬的人通過各種途徑參加成人教育的學習。這對于引導人們樹立正確的成才觀，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，有著積極的影響；對于促進社會好學上進風氣的形成，提高中華民族的整體素質，有著重大而深遠的意義。
成人教育主要培養(yǎng)在職學員，由于受到社會、工作、家庭等多種因素的影響，他們在心理和知識素質、知識結構、人生理想、價值觀念與接受普通高等教育的學生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優(yōu)勢與不足：
1.主動學習意識與社會工作和家庭壓力。成人教育的對象基本上是在職工作人員，大多來自基層，有著強烈的學習愿望與自主學習意識。他們多數(shù)在學習上刻苦勤奮，目的明確，態(tài)度端正，積極主動，自覺性很強。但是，他們多數(shù)年齡較大，既是家庭生活中的支柱又是單位業(yè)務上的骨干，工作和生活負擔較重，學習時間有限，學習壓力也較大。
2.實踐能力較強但理論知識相對貧乏。成人教育對象來自各行各業(yè)，有一定的社會閱歷和豐富的實踐經驗。但是，他們多數(shù)沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的高等教育和專門的業(yè)務技能及專業(yè)理論知識培訓，文化基礎知識普遍較低，知識不夠完整和系統(tǒng)，不能適應新時期社會發(fā)展的需要。
3.思維能力較強但記憶力較差。成人教育的對象一般思維能力、分析能力都較強，能夠學以致用，能夠對問題進行深入細致的分析和研究。但是，隨著年齡的增長，成人學員的記憶力明顯減弱，不善于硬性記憶，尤其對一些重要概念、重要公式和重要理論不能牢固掌握。
4.投機心理動機和提高知識動機。多數(shù)成人教育對象由于自己基礎知識薄弱，沒有高文憑學歷，在客觀上存在一種強烈的追趕欲和提高知識水平的動機。隨著近年來在職稱評定、選拔使用干部等方面過于看重學歷，使一部分人在危機感沉重的情況下，不是從獲取真才實學、服務于社會和工作出發(fā)，而是為考試而學習、為文憑而學習。
5.自制能力較強但思想自由松散。成人教育的對象一般在生活、紀律、學習、管理等各方面都有較強的自制能力，能夠自己管理自己和自己約束自己。但是，由于成人教育對象來自各個不同的工作單位，各自的實際情況不同，所處環(huán)境不同和各人的目標、追求、愿望不同，以及將來的趨向不同不存在統(tǒng)一分配的問題）。因此，成人教育對象中較普遍存在著我行我素、互不干涉、自由松散的思想。
三、加強成人教育管理的思考。
1.完善成人教育管理體制和教學模式。目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學校的管理體制勢在必行。許多高校的成人教育都在探索改革現(xiàn)行成人教育的管理模式，提高學生學習的積極性和自主性，以適應畢業(yè)后職業(yè)選擇及專業(yè)發(fā)展方向。成人教育有其自身的特點和規(guī)律，必須對過去和現(xiàn)在所開展的工作進行全面的調查研究，認真總結出成功的經驗和做法，借鑒外校好的管理經驗，結合學校的自身特點，探索新的管理思路，增強管理的績效。針對高?，F(xiàn)有的條件，完善和改革學校對成人教育管理體制和教學模式，筆者認為應著眼于以下幾點：
其一，明確辦學方向，優(yōu)化成人教育內部組織結構。辦學方向主要包括辦學的政治方向和指導思想兩個方面。要堅定社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的.辦學指導思想，堅持全面發(fā)展觀，以育人為根本，以教學為中心，以質量為生命，確保人才培養(yǎng)質量。高校實現(xiàn)辦學目標和堅持辦學方向，必須優(yōu)化成人教育內部組織結構，提高組織績效，建立合理有效的管理跨度和管理層次。管理層次和管理跨度應根據(jù)教學的需要，并保持組織結構和人員的精干。明確每個管理部門的職責和崗位責任，從提高教學質量，為師生做好服務的角度出發(fā)，簡化辦事程序，提高各項基本業(yè)務活動的績效，通過創(chuàng)新不斷提高效率來實現(xiàn)長期的優(yōu)異績效。
其二，加強管理和教學信息化建設，促進成人教育隊伍建設。高效的成人教育管理愈來愈依賴于學校的管理信息系統(tǒng)的建設與應用。在以人為本、為學生做好服務的指導思想下，為搞好教師教學和學生的全過程管理，在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下，建立科學的、實用的管理信息系統(tǒng)對教師和學生來說都至關重要。首先，信息化系統(tǒng)管理和應用，極大地促進了良好的成人教育內部組織文化的形成，能夠帶動教師和管理人員樹立與學校一致的目標，為他們營造出積極的工作氛圍，從而促進一支政治素質和業(yè)務素質過硬的管理隊伍和教師隊伍的形成。
其三，適合成人學生的特點，改革傳統(tǒng)的教學模式。針對成人教育學生特點，為了適應現(xiàn)代科學技術和現(xiàn)代經濟的發(fā)展，成人高等教育要對教學計劃、課程結構、教學內容、教學環(huán)節(jié)進行改革，突出教學計劃的應用性、課程設置的職業(yè)性、教學內容的針對性、教學環(huán)節(jié)的實踐性和教學效果的實用性，努力培養(yǎng)學生現(xiàn)場分析、解決、處理問題的能力。因此，我們必須改革傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學方法和教學模式。在成人教學中，要采取靈活多樣的教學方法，把理論講解、案例教學、課堂討論、經驗交流、角色變換等方式結合起來，利用現(xiàn)代化的教學手段，超越時空、地域，面向社會所有需要學習而能夠接受相應層次學習的人們，最大限度地滿足人們學習的強烈愿望。
其四，建立健全學校成人教育管理的各項規(guī)章制度。成人教育管理需要做到有章可循、按章行事，各項工作制度化、規(guī)范化?？茖W化的管理應該能夠實現(xiàn)自我發(fā)展、自我約束，開而不亂、活而不亂。特別是要制定靈活的學籍管理辦法、課程設置、評價體系、紀律規(guī)章等，使學生能夠在良好的學習氛圍中，在規(guī)定的修業(yè)年限內，完成課程及學業(yè)學習。
2.加強成人教育的常規(guī)管理工作。加強教學管理應該突出一個“管”字，尊重成人學生自身的特點，使學生主動接受管理。在這種管理模式下，學生才具有學習的主動性和積極性。目前，成人學生常常出勤率較低，學習效果較差，考試作弊現(xiàn)象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當、沒有適應成人學生的特點造成的，這為加強成人教育、特別是加強成人高等教育管理提出了新的更高的要求。教師應當根據(jù)學生的心理特點和思想規(guī)律，對其進行正確的教育和管理。因此，加強成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動作用，調動其學習的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，十分必要。
其一，積極發(fā)揮思想政治教育的重要作用。班主任和任課教師要經常對學生進行目標教育、道德教育、紀律教育和行為規(guī)范教育，鼓勵學生樹立正確的學習目的，端正學習動機，掌握真才實學，以便將來更好地適應社會、適應未來。
其二，嚴格教學管理，把握成人教育管理重心。教學工作是成人教育的中心工作，教學質量是成人教育的生命線。為了保證教學質量，首先要嚴格教學秩序管理，建立嚴格的考勤制度和處罰措施，使學生做到出勤率高，無遲到、早退現(xiàn)象，沒有無故缺課、漏課現(xiàn)象。其次，要努力改善成人教育學生的學習環(huán)境。要根據(jù)學校的實際情況，設置課程結構，配備師資力量，改善教學條件，盡可能地為學生創(chuàng)造良好的學習條件，使他們掌握更多的知識，在工作崗位上發(fā)揮更大的作用。
其三，嚴格學生紀律，管理保障教學的順利開展。管理好學生，是保證教學順利進行和提高教學質量的前提。（1)對學生的管理要嚴格，但嚴格必須有一個明確的標準，這個標準就是根據(jù)黨的教育方針而制定的培養(yǎng)目標。（2)嚴格必須符合學生的實際。成人教育學生的來源、成分比較復雜，思想修養(yǎng)、文化程度、年齡等參差不齊，對嚴格要求的接受程度也不同。只有從各種年齡、各種類型學生的實際情況出發(fā)，以怡當?shù)姆执缦蛩麄兲岢觥凹瓤赏挚杉啊钡囊?，才能使他們易于接受。同時，嚴格要求必須堅持到底。如果在貫徹過程中時緊時松，出爾反爾，有頭無尾，就達不到應有的效果。3)嚴格要講究方式方法。為了啟發(fā)學生的自覺性，方法必須靈活多樣，使學生易于接受。老一輩教育家徐特立早年在一所女子中學當校長的時候，發(fā)現(xiàn)學生中有違背校規(guī)的地方，就做一首小詩寫在黑板上，用十分親切的口吻對他們進行教育。這種“詩教”的做法，多年來在中國教育界一直傳為佳話。
其四，培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，形成成人學生領導核心。班主任通過查閱檔案、觀察、個別談話等方式，選擇品學兼優(yōu)、關心集體、有一定威信、有組織領導能力的學生擔任班級干部。班干部是班級活動的積極分子，是班主任工作的助手，是溝通班主任和學生之間的紐帶。因此，建立一個強有力的班級組織，對于搞好學生管理是十分重要的。
其五，克服學生自卑心理，激發(fā)他們正確學習動機。21世紀是競爭的時代，隨著經濟的發(fā)展，成人教育學生將面臨更嚴崚的挑戰(zhàn)，如果沒有一定的科學文化知識，就適應不了時代的競爭需要。同時，為了克服成人教育學生的自卑心理，教師要從政治、思想、學習上多關心他們的成長和進步，多從生活上幫助他們解決一些實際困難，努力培養(yǎng)他們自尊、自立、自強的精神，使他們以自己的優(yōu)異成績，樹立自強不息的社會形象，贏得社會承認。
總之，成人教育采用什么樣的管理模式和教學模式才能創(chuàng)造出有利于人才脫穎而出的良好環(huán)境，才能為飛速發(fā)展的社會不斷輸送高質量的各類人才，是我們在管理實踐中不斷研究、探索和改進的永恒主題。這就需要我們下大力量投入到加強管理、狠抓質量中去，努力開發(fā)出具有成人教育特色的教學模式，使成人教育適應經濟建設和社會發(fā)展。在具體管理實踐中，管理者和教師要根據(jù)學生的心理特點和思想規(guī)律，探索并加強成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動作用，調動其學習的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)高校成人教育管理的具體實施辦法和途徑。
探討作文字的收獲和意義篇七
誠信是個人立身之本、是企事業(yè)單位的立業(yè)之本、是政府的立國之本。誠信文化是把誠信的內在自律和外在約束有機地結合起來形成人們共同的信仰和追求。只有讓誠信理念融入文化之中，誠信才能真正成為人們的自覺行動，才能達到誠信建設的最高境界。成人教育是全民參加的社會性教育活動，擔負著提高國民素質的重任。但是受外界社會環(huán)境的消極因素影響成人教育存在著誠信缺失。具體表現(xiàn)為：招生宣傳信息片面夸大、教學實踐環(huán)節(jié)存在虛假、考試作弊及論文造假等，這些現(xiàn)象制約成人教育健康發(fā)展。長此以往勢必損害整個成人教育的聲譽，以至于失去其存在的意義。因此，在成人教育中加強誠信文化建設顯得尤為重要。
一、誠信文化建設的相關理論。
誠信就是要求人們在行使權利和履行義務過程中，講究信用，恪守諾言。它是一個道德范疇，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。誠信文化是社會各個領域共同追求的價值觀文化。在我國，誠信文化源遠流長，早在先秦時期，儒家就提出了“誠”“信”概念。在當今，我們生活在物質豐裕的社會，同時也是誠信有序的社會。這就要求每個人都將誠信作為言語行動的基本規(guī)范，將誠信文化視為社會不同領域和社會成員不可缺少的道德文化養(yǎng)料，建設誠信文化是全社會的價值共識。
1.誠信文化建設是成人教育的一項重要任務，它是學校文化建設的重要內容，是引導學生走向成功的保證，也是世界各國教育發(fā)展的共同追求。
2.誠信文化建設對成人類學生的發(fā)展至關重要，成人學校要將誠信文化建設提高到與知識教育同等重要的地位。通過營造誠信校園氛圍、拓展教育路徑，將誠信文化植入學生的日常工作和學習生活中。
三、成人教育中誠信文化建設存在的問題。
1.對誠信文化建設的重視程度不夠。
成人教育是全民參加的社會性教育活動，擔負著提高國民素質的重任。為了調查目前邢臺成人教育中對誠信文化建設的重視程度，我們分別向邢臺廣播電視大學、邢臺市成人教育學校及邢臺市職業(yè)技術教育中心等成人教育機構的60名教師發(fā)放“成人教育中誠信文化建設狀況調查表”，進行的調查。通過調查，在三所成人教育機構中，認為誠信文化建設對學校發(fā)展有作用的人數(shù)為62人，占調查總數(shù)的34.44%。對于單位是否經常開展誠信文化建設活動，選擇不清楚的人數(shù)是148人，占調查總數(shù)的82.22%。對于學校是否有誠信文化建設資源的調查，選擇不清楚的人數(shù)達到118人，占總數(shù)的65.56%可見在本地區(qū)的成人教育中普遍存在著對誠信文化建設重視程度不夠的問題。
2.利益驅動下成人教育誠信文化缺失。
目前我國正的社會主義市場經濟發(fā)展尚未完全成熟，受外界不良因素的影響成人教育存中存在招生宣傳信息片面夸大、教學實踐環(huán)節(jié)存在虛假、考試作弊及論文造假等，這些現(xiàn)象制約成人教育健康發(fā)展。由于利益的驅使誠信文化缺失，如果這種情況長期發(fā)展必損害整個成人教育的聲譽。
3.成人教育中誠信文化建設缺少制度支撐。
在成人教育中開展誠信文化建設離不開制度支撐，但目前我國處在新舊社會體制、結構的`轉換過程中，在成人教育中相應的社會誠信制度尚未真正建立起來或者其作用沒能發(fā)揮到位，誠信數(shù)據(jù)庫的建設仍處在起步狀態(tài)，這就使我們的誠信文化少了制度的支撐。
四、完善成人教育中誠信文化建設的措施。
1.更新觀念，提高認識。
改革開放30年，從成人教育的恢復到新型終身教育制度的建立，成人教育向社會培養(yǎng)大量人才取得了矚目的成就。但是受外界社會環(huán)境的消極因素影響，成人教育中誠信缺失現(xiàn)象嚴重，影響到成人教育健康發(fā)展。因此，在成人教育中開展誠信文化建設有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們要更新觀念、提高認識，可以通過加強誠信文化學習、開展誠信文化建設大討論、擺問題、出主意、想辦法等等使成人教育工作者們充分認識到誠信文化建設的重要性。只要思想觀念上有了進步，就會在實際行動上有變化；只要在精神上有了投入，緊接著就會有人力和物力的投入，就會全面推動誠信文化建設工作的發(fā)展。
2.建立“誠信檔案”，鼓勵學生做誠信之事。
誠信文化建設對成人類學生的發(fā)展至關重要，成人學校要將誠信文化建設提高到與知識教育同等重要的地位。通過營造誠信校園氛圍、拓展教育路徑，將誠信文化植入學生的日常工作和學習生活中。我們可以給學生建立“誠信檔案”，把學生在學校的行為記錄在案，包括上課情況、完成作業(yè)情況、考試有無作弊情況、論文造假情況等等記錄下來，制成一份“信用記錄”，斷開“黑暗的利益線條”，鼓勵學生做誠信的事，并給予一定的獎勵，使誠信之根植于學生的心底。
3.完善成人教育中誠信制度。
誠信文化建設需要嚴格制度建設。在市場經濟條件下，單靠良心和道德的內在自律，不可能有效約束欺詐和失信行為，成人高校應該從實際情況出發(fā)，依靠制度的力量把一切誠信行為納入制度的軌道，培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環(huán)境。
參考文獻：
探討作文字的收獲和意義篇八
成人教育培訓的實施，為學習者提供了改善職業(yè)技能的難得機會，也讓原有的職業(yè)技能得到進一步提高。因此，增加成人教育培訓，提高成人技能認知，拓寬成人技能培訓的受眾面，能有效地促進社會經濟的發(fā)展，為社會提供更多的技術性人才，符合社會對勞動力的需求。本文就從職業(yè)技能為導向并能滿足雇主的需求以及個人長遠發(fā)展的需要，對提升企業(yè)人力資本、增加企業(yè)競爭具有十分重要的現(xiàn)實意義。
通過中介發(fā)到國家的成功經驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家相當重視成人教育培訓，有完善的成人教育培訓體系，讓成人教育在競爭中取得生存空間。例如：在西方國家，成人教育已經成為教育的一個重要部分，得到了高度的重視，直接與人民的生活相關，是政府解決就業(yè)，人民解決工作的重要方法之一。同時，成人教育培訓是為工作場所的需要而建立的，而不是為哪一個人所建立，成人職業(yè)培訓的發(fā)展使西方國家得到了磅礴發(fā)展的機會。因此，通過大力發(fā)展成人教育培訓，能有效提高就業(yè)人員的技能，能滿足社會建設所需要的人才。
國家經濟發(fā)展迅速，職業(yè)種類較多，人民的教育需要多樣化。所以開展成人教育培訓能有效地結合國家經濟社會發(fā)展，對經濟發(fā)展提供技術人才支撐，對經濟發(fā)展起推動作用。目前，國家職業(yè)人才缺口較大，發(fā)揮空間很寬，應當充分使教育資源得到優(yōu)化配置，達到高效率利用，需要針對目前人才市場的缺口，培養(yǎng)出適合未來需要的優(yōu)秀職業(yè)人才，為企業(yè)提供人才保障，為職工提升職業(yè)技能，為社會解決就業(yè)壓力，努力實現(xiàn)學習終身化。
(二)成人教育培訓符合經濟發(fā)展要求。
成人教育中，培訓是主流方式，也是教育的一個重要特點。培訓更能讓人接受，能夠通過實踐，面對面交流等形式結合，能很好地使人與教育的結合。社會的發(fā)展沖擊著教育的多樣性發(fā)展，對教育提出了更高的要求。因為國家整體教育和職業(yè)教育一直相對于落后，造成很多成人進入社會后缺少技能，在工作中較為吃力，成人教育培訓的有效開展，從一定程度上能彌補之前教育發(fā)展中的不足，讓國家的人才隊伍更加合理，能有效地調整目前的人才結構。同時，也完全順應國際社會發(fā)展的趨勢，提高了職工技能對提升國家人才國際競爭力具有重要意義。
二、如何有效成人教育培訓。
成人教育培訓的重點是培訓職業(yè)技能，是圍繞著教育、技能、經濟的核心鏈條展開的，最終目的是提升人力資本，促進未來發(fā)展。因此，要想使成人教育培訓發(fā)揮好作用，需要認真分析當前的社會職業(yè)需求，根據(jù)需要制訂科學有效的培訓計劃，合理選擇培訓內容，有序組織培訓開展，建立科學的考評體系。
(一)做好培訓前期調查，了解好企業(yè)和個體對技能需求。
成人教育培訓具有特殊的模式，它是依據(jù)雇主需要和個體需要進行的談判和博弈結果。所以培訓前需要清晰地認識和掌握談判和博弈的結果。為此，必須以組織發(fā)展需要，個體的需求為導向，把雇主的要求置于整個培訓的重要地位。就需要以雇主的要求為標準，根據(jù)雇主的人力資源需求制定行之有效的培訓課程和計劃，在此基礎之上建立雇主導向成人教育培訓體系，最終實現(xiàn)接受培訓的成人能接滿足工作的需要。同時，在提高了個體技能的同時，還要進一步幫助個體在此基礎上繼續(xù)發(fā)展和思想自我所需要的職業(yè)能力。
(二)建立有效的職業(yè)能力培訓課程體系。
對比發(fā)達國家的'職業(yè)培訓技能體系和國內工作崗位需要，發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓是多方面的，要求的面很廣，要求培訓知識技能、工作態(tài)度、興趣愛好等綜合性的職業(yè)能力。要求成人教育培訓根據(jù)實際需要，制定出有效的培訓課程，將短期的技能培訓與個體長期的學習結合起來，要在堅持以職業(yè)技能培訓為核心的基礎之上，兼顧激發(fā)個體的興趣愛好、進取心、實現(xiàn)自我潛能的綜合性課程。在設置技能課程時，基礎課程必須依照崗位需求展開，以職業(yè)能力導向為主，以滿足崗位現(xiàn)在職業(yè)需要和未來發(fā)展需要。專業(yè)課程設置時，要對工作類別分開設置，針對不同的崗位需要，不要的技能要求，制定出符合專業(yè)崗位要求的有效課程，最終使個體能適應崗位的需要。
(三)建立個體自我學習的學習環(huán)境。
對比西方的職業(yè)學習研究發(fā)現(xiàn)，個體在學習時對獨立學習有一定的偏好。而對獨立學習偏好的這部分學者，有一個共同點就是有一個很好的情境因素。比如：教育培訓前讓學習者知曉培訓的目標。此外，為培訓營造一個活躍的人際環(huán)境，能有效地提高學習偏好的社會因素。所以，要通過建立良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習者對學習的熱情。同時，富于創(chuàng)造性的工作、工作角色的轉換和高超的解決問題的能力，這就要求學習者具備很強的自我導向能力。建立自我導向性培養(yǎng)有利于企業(yè)生產效率的提高，也有利于個體未來的職業(yè)發(fā)展，具有重要意義。
三、總結。
綜上所述，開展成人教育培訓，必須為受教育者提供高質量的職業(yè)學習途徑，讓學習者具備更高的職業(yè)技能，使每一個人在參加了培訓以后有更多選擇工作、選擇職業(yè)的余地，使每一個人的有發(fā)展?jié)撃艿臋C會并取得成功，進一步為教育所培養(yǎng)各級各類勞動者的基礎素質提供繼續(xù)提升的機會。以滿足個體職業(yè)生涯的發(fā)展。
探討作文字的收獲和意義篇九
尊敬的各位領導、老師和同學們：
今天我很榮幸能在這里和大家分享我的觀點，引導大家一同探討出國留學的重要性及其意義。
首先，出國留學可以幫助我們更好地拓寬視野。在國外，我們可以接觸到不同的文化，了解各國的歷史、傳統(tǒng)和風俗，這有助于我們更加全面地了解世界，拓展我們的視野。此外，我們還可以結交來自世界各地的人，學習他們的語言、習慣和思維方式，提高我們的跨文化交流能力，這對于今后的職業(yè)發(fā)展和人際交往都是非常有幫助的。
其次，出國留學可以增強我們的語言能力。在國外，我們不得不用所學的語言去交流，這可以幫助我們更好地了解和掌握語言。同時，我們也能夠借此機會錘煉自己的口語表達能力和寫作能力，培養(yǎng)我們的自信心和組織能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
而且，出國留學還有助于我們深入了解各行各業(yè)的國際發(fā)展趨勢和前沿技術。我們可以學習優(yōu)秀的教學理念和先進的科技體系，這可以提高我們的學習能力和技術水平，使我們能夠更好地適應時代的發(fā)展，具備更高的競爭力。
在結束語中，我要提醒大家，出國留學雖然有很多優(yōu)勢，但也意味著離開家人和熟悉的環(huán)境，需要我們具備勇氣和堅定的意志力，面對新環(huán)境的挑戰(zhàn)。
出國留學是一個寶貴的機會，能夠給我們提供豐富的經歷和廣闊的發(fā)展前景。希望大家能夠珍惜這個機會，努力學習，成為具有全球視野和創(chuàng)新意識的未來領袖，為我們的國家和世界做出更大的貢獻。
謝謝大家!
探討作文字的收獲和意義篇十
――cotsco創(chuàng)始人兼ceo吉姆-悉尼格（cotsco位于西雅圖，如今已在全世界8個國家開有50家商店，擁有員工近12萬人，年銷售額高達520億美元）。
知人、善任、激勵人應是管理成功所需要的全部技能。
因為，無論是人力資源總監(jiān)、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、技術總監(jiān)，還是運營總監(jiān)，除了一部分與專業(yè)領域有關的知識之外，其實其他部分的工作就是人的管理工作，就是保持溝通順暢，化解沖突，建設團隊；就是讓員工感覺到工作的意義，感覺到自己的貢獻對公司的價值……感覺到自己的不斷進步；就是營造一種積極的工作氛圍，把每個員工身上最優(yōu)秀的品質發(fā)掘出來，讓他們樂意主動地開發(fā)創(chuàng)新，為公司創(chuàng)造價值。
然而，有多少公司及其員工真正理解其中的奧妙呢？
追根溯源，往往是由于企業(yè)在設計、實施人力資源績效管理時出現(xiàn)了各種問題所致。筆者粗略總結了一下，主要有以下幾個因素影響績效管理：
一、影響績效管理幾個因素。
1、不知道為什么要績效考核。
目前多數(shù)企業(yè)的考核目的不明確，有的是為了考核而考核，有的甚至是為了發(fā)獎金或扣減員工績效工資和獎金而考核，企業(yè)考核方和被考核方都未能充分清楚地了解績效考核只是一種管理手段，本身并非是管理的目的。
同時，績效考核體系的非科學性還表現(xiàn)為考核原則的混亂和自相矛盾，在考核指標內容、項目設定以及權重設置等方面表現(xiàn)出無相關性、不科學合理，隨意性突出，常常僅僅體現(xiàn)長官意志和個人好惡，且績效考核體系缺乏嚴肅性，任意更改，難以保證政策上的連續(xù)一致性。
2、缺乏績效考核標準。
目前多數(shù)企業(yè)的績效考核標準過于模糊，如指標體系還不夠科學，表現(xiàn)為標準欠缺、標準走樣、難以準確量化等形式。以欠缺的標準或不相關的標準來對被考核者進行考評，極易引致不全面、非客觀公正的判斷，模糊的績效考核標準很難使被考核者對考核結果感到信服。
一方面，是由于某些公司績效考核管理人員缺乏經驗和能力，不知道怎么考核？考核標準不科學、合理，缺乏依據(jù)。
“以錢為本”的經營理念導致的行為則是對員工各方面待遇的極度克扣：工資往底線上靠，加班常常不付加班費；上班打卡，遲到一分鐘也要扣錢；完不成任務要扣獎金。培訓很少，一旦輪到，則要簽署合同：若在培訓后數(shù)月內離職，就得如數(shù)上繳培訓費用，一分不得拖欠。如果在合同期滿內提出辭職，也得上交罰款?？偠灾ㄟ^各種手段減少人工開支，節(jié)約成本，從而達到企業(yè)效益最大化的目的。然而，企業(yè)管理層如此苛刻的舉措，只會使員工產生強烈的反感，而在內心深處拉開與企業(yè)的距離，清楚地認識自己與企業(yè)的關系只是簡單的雇傭關系。要處于如此心態(tài)的員工盡心盡力為企業(yè)工作，充滿激情地為企業(yè)創(chuàng)造價值，那簡直就是白日做夢，完全不可能實現(xiàn)。
有的企業(yè)在制定和實施一套新的績效體系時，不重視和員工進行及時、細致、有效的溝通，員工對績效考核體系的管理思想和行為導向不明晰，常常產生各種曲解和敵意，并對所實施的績效體系的科學性、實用性、有效性和客觀公平性表現(xiàn)出強烈的質疑，對體系的認識產生心理上和操作上的扭曲。
當然，影響績效管理的因素還有很多，比如考核過程形式化、考核方法選擇不當、錯誤地利用考核資源、考核結果無反饋等等。
績效考核的目的以及實際意義是為了企業(yè)和員工的共同進步，不單純是為了薪酬體系的規(guī)劃設計；績效管理的根本目的是提高組織和員工的績效能力，除了作為薪酬獎金分配依據(jù)之外，還有更豐富的用途：
1、通過績效管理實現(xiàn)公司目標。
績效管理是連接員工個體行為和組織目標之間最直接的橋梁。比如，我公司在黃山市黟縣要達到一個億的銷售額，我公司總共有五個銷售人員，那么，分解之后就是人均二千萬的銷售指標。要完成這個銷售指標，銷售人員起碼得售出一百套商品房（平均約20萬元/套）。如果一般情況下，一個客戶只購買一套商品房，那么，每個銷售人員就得聯(lián)系至少一百個客戶才可能達到目標。假定一年三百個工作日，那么，他們平均每三天就得搞定一個客戶，這就意味著他們的行為必須時刻圍著客戶轉，打電話、發(fā)短信、與客戶溝通等等。否則，無法完成個人的銷售指標，而公司目標也就難以實現(xiàn)。因此在這種情況下，考核個人銷售指標的完成與否，就能夠將個體的行為導向客戶，從而建立起個體行為與公司目標之間的聯(lián)系。
2、通過績效管理改善公司整體運營管理。
對于公司整體而言，可以作為公司整體運營管理改善的基礎。通過整體績效管理，可以發(fā)現(xiàn)公司運營狀況，及時了解發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中存在的問題，并通過修正策略，跟蹤行動計劃和績效結果，從而保證發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。
3、通過績效管理提高員工培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
對于個人而言，可以作為員工培訓發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃的基礎。持續(xù)的建立績效檔案，可以了解員工長期的績效表現(xiàn)，因而可以針對性的開發(fā)培訓計劃，提高員工績效能力。并且作為員工職業(yè)發(fā)展過程中，選拔、輪崗、晉升的參考依據(jù)。當然，在績效管理中，一定要保證對員工績效過程的跟蹤，而不僅僅關注結果，只有全面了解員工績效過程的表現(xiàn)情況，才能準確評估員工的職業(yè)發(fā)展趨勢。
因此，1）考核的目的不僅僅為了薪酬體系的規(guī)劃設計，不僅僅是得到一個獎懲的依據(jù)，因為獎懲只是強化考核功能的手段；2）考核的目的也不僅僅是調整員工的待遇，調整待遇是對員工價值的不斷開發(fā)的再確認；3）考核是為了不斷提高員工的職業(yè)能力和改進工作績效，提高員工在工作執(zhí)行中的主動性和有效性，進而作為員工培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效依據(jù)，為公司不斷創(chuàng)造價值。
4、通過績效管理實現(xiàn)“共贏”
績效考核必須建立在“共贏”的基礎之上，也就是說由企業(yè)與員工各取所需共同贏得這場“游戲”。其一，企業(yè)贏得管理與效益。其二，員工則贏得自我的認識、改進與發(fā)展。
5、為下一期的績效指標完成做準備。
績效管理的關鍵在于持續(xù)改進（continuousimprovement），包括對于績效管理體系的持續(xù)改進。因為，一個績效考核體系的真正成功同時需要加與在實施過程中不斷改進，成功公司績效管理的成功經驗認為，績效考核體系在實施中經歷一、兩年后才能真正完善起來，尤其是管理者的績效管理能力和技術才能培養(yǎng)起來，相應的考核文化和氛圍才能成熟。
總之，科學合理的績效管理系統(tǒng)對實現(xiàn)企業(yè)的目標和提高員工的業(yè)績有著深遠影響和意義。
探討作文字的收獲和意義篇十一
目前來看，我國的經濟正呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢，大部分勞動人民都過上了小康的生活，而在我國實施改革開放的相關政策之后，對于信息科技技術方面的人才需求比較多，因此我國更需要綜合素質比較強的勞動者來發(fā)展我國的經濟，促機社會的和諧發(fā)展。為了實現(xiàn)上述目標，以傳統(tǒng)的教育模式（全日制教學)不能滿足當前社會的發(fā)展。在比較普通的成人教育學校里，既受傳統(tǒng)教育模式的觀念影響，野獸普通高等職業(yè)教育模式的影響，在相關管理模式上也不能完全擺脫高等職業(yè)教育的影響和作用。那么，為了發(fā)展高職成人教育，必須對傳統(tǒng)的模式進行一系列的改革。高職成人教育有著自身的特點和屬性，因此管理者必須對現(xiàn)在的工作進行全方位多角度的調查研究，從中尋找到適合成人教育的模式，在此基礎上依據(jù)學校的特點以及學生本人的特點進行教育教學。
社會的發(fā)展以及經濟技術的進步，無不要求教育能以更靈活和實用的形式出現(xiàn)在大家眼前，讓成人教育能夠發(fā)展的更為快速和健康。在另外一個方面來看，高職成人教育在我國的教育系統(tǒng)中有著不可替代的作用。隨著我國高等教育形式的多樣化以及層次的多樣化，讓處于二十一世紀的我們對高職成人教育有了更高層次的認識。高職成人教育對社會的發(fā)展有著重大的影響和作用，其社會意義具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一）給終身教育提供了一個發(fā)展平臺。
隨著經濟的發(fā)展，政治的開明以及技術的進步，對于終身教育的理念越來越強，人們很希望能夠學“學到老，活到老”。對于終身教育的相關理念也越來越理解并且付諸實踐，而高職成人教育給終身教育提供了一個廣闊的發(fā)展平臺，讓更多的人參與到學習當中去。高職成人教育更是為了那些在髙考中失敗而越挫越勇的考生提供學習的機會和學習的環(huán)境，與此同時也拓寬了學生的學習范圍，給社會各個行業(yè)帶來新鮮的活力。
(二）學習費用比較少。
高職成人教育的主要目的是給社會各界人士提供一個良好的學習環(huán)境以及學習機會。高職成人教育相比起普通高等教育在學習方面的費用比較少，因此給一些家境不佳的學生有學習的機會，從而改變自己的命運。除此之外，高職成人教育有著比較靈活的學習方式和教育教學的層次，給一些已經在工作的學生提供靈活的時間讓其進行相關的學習，從整體上提高自己的素質。
二、高職成人教育的主要對象特點。
高職成人教育主要培養(yǎng)的對象是在職的學員，由于受到社會各界方面的因素影響，舉例來說，工作、家庭、生活環(huán)境等。其生活的狀態(tài)以及對理想和夢想的態(tài)度相比起普通高等教育學校里的學生來說，有其自身的特點和屬性，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一）學習意識非常強烈，工作、家庭壓力比較大。由于高職成人教育的主要對象是已經參加工作的人員，這些人員普遍來說都是基層的勞動者，因此具有非常強烈的學習意識和愿望。在學習上，已經在職的這些學員會非常的刻苦、努力，其目的性非常的明確，自主性以及積極性也會非常強。但是，由于上述所說的這種人士在家庭以及工作單位里都是不可替代的主要力量，所以在工作上和家庭上有很大的壓力，因此留給學習上的時間將會比較少。
(二）相關基礎知識理論缺乏，但是動手能力比較強。高職成人教育的主要對象來自于社會各界人士，這些人士普遍擁有豐富的經驗，而且動手能力也很強；但是，相對來說這些人士普遍缺乏基礎理論知識的學習，對于相關業(yè)務技能的培訓方面也比較弱，欠缺了基礎的文化理論知識。在上述所說的幾個方面讓其基礎理論知識的系統(tǒng)不夠完整，從而不能很好地適應社會的發(fā)展。
(三）記憶力比較差，但是思維能力比較強。高職成人教育的主要對象在一般情況下，其思維方面的能力以及分析方面的能力比較強，能夠很快地學會更好的使用，從而對整個問題進行全方位、多角度的分析與研究。但是，從另外一個方面來看，隨著年紀的增長，成人的記憶力比起青少年的記憶力來說下降的很多，對于一些需要硬性記住的東西，往往很費力、費神。舉例來說，硬性公式、硬性概念等等。
(四）提高知識動機以及投機心理動機。一般來說，高職成人教育的成人由于其基礎知識比較薄弱，而且一般來說沒有很高的學歷，所以就這方面來說成人有可能有想提高知識水平的'相關動機。除此之外，隨著我國對于評職稱和選拔相關干部等方面對于學歷的要求比較高，所以讓部分勞動者不是為了學習相關知識以更好的服務大眾的角度出發(fā)，僅僅是為了考試，從而進行努力的學習。
三、關于高職成人教育管理方面的思考。
(一）完善教育教學模式和成人教育的管理體制。
在現(xiàn)階段來看，高職成人教育在管理方面的方法非常的弱，因此對其教育教學的管理體制進行改革非常有必要。目前有許多的高職成人教育學校在分析和探索的道路上進行教育管理體制的改革，從而能夠在更大程度上提高成人的學習性，讓其在畢業(yè)后能夠有更多的就業(yè)選擇機會。高職成人教育尤其自身的特點和屬性，所以管理者應該對其具體的資料進行仔細的分析和總結，再在借鑒一些成功的教學案例的基礎上，結合自己學校的發(fā)展特點，從中分析出屬于自己學校的管理思路，從而能夠在更大程度上提高管理的效果。針對高職成人教育學校的基本特點，實現(xiàn)完善教育教學模式和常人教育的管理體制目標。其主要的思路體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，確定好相關的辦學宗旨和目標，進一步優(yōu)化成人教育的組織結構形式；其次，加強教育教學的信息化管理與建設；最后，根據(jù)學生的特點，轉變傳統(tǒng)的教育教學模式思路，實施新型的教育教學方案。
(二）加強成人教育的常規(guī)管理工作。
對學生的管理，其中最突出的是科學的“管理”，高職成人教育應該充分尊重學生本身的特點和屬性，讓學生最好能夠主動的接受管理。在上述所說的管理模式中，學生能夠充分發(fā)揮自己的積極性。讓出勤率低以及學習效果較差的情況出現(xiàn)的越少越好，從而在很大程度上來提高管理的科學性和有效性。
四、結束語。
綜上所述：隨著知識的不斷更新，科學技術的不斷進步，人們一旦故步自封自能被社會給淘汰，所以社會的發(fā)展催促著人們回歸到課本學習中來，讓曾經接受傳統(tǒng)教育模式的學習對象回歸到校園當中去學習新的知識和新的技能，因此高職成人教育開始應運而生，對高職成人教育的管理也開始不斷地發(fā)展，對其相關管理者也提出了更高難度的要求。
探討作文字的收獲和意義篇十二
出國留學能夠讓學生接觸到更加豐富、先進、多元化的教育模式和課程，獲得更好的學習體驗和認知變革。對于熱愛學習、有海外背景需求的學生來說，出國留學則是一個豐富經歷的好機會。
提高跨文化交流能力。
隨著全球化的深化，人們的交往不再局限于國界，跨文化交流也日益常見。出國留學，可以讓學生身臨其境地體驗和掌握其他文化、語言、習慣等，提高自己的跨文化交流能力，增強自信和包容心。
增強自信。
出國留學需要學生面對異國風情、不同的生活和學習環(huán)境等挑戰(zhàn)，需要自己解決很多問題。這樣的嘗試和挑戰(zhàn)，可以讓學生在成長的道路上更快地成熟起來，形成重要的自信心。
提升競爭力。
在全球化的背景下，跨越國界參加國際競爭已經成為必然趨勢。而出國留學給學生帶來的海外學位和經驗，則可以成為鞏固學生材料、提高學生競爭力的有力證明。
盡管出國留學有諸多優(yōu)勢，但也需要意識到其中存在的風險和挑戰(zhàn)：
財政壓力。
出國留學需要付出相對較高的學費、生活費等，這對于部分家庭而言可能是一個不小的壓力。因此，在選擇出國留學時，需要家庭有足夠的經濟實力和儲蓄計劃。
文化適應壓力。
不同的文化、傳統(tǒng)以及生活方式，可能會對學生造成一定的適應壓力。如何在出國留學的第一時間適應新的環(huán)境、融入新的圈子，則是一個需要思考和解決的難題。
信息透明度不足。
部分出國留學機構和中介機構的服務質量和信息透明度不足，可能會給學生和家長帶來擔憂和困擾。在選擇出國留學的機構時，需要多做調研和比較，確保選擇一個可靠的機構。
出國留學是一種開拓視野、錘煉意志、跨越生活和文化邊界的機遇。通過科學、全面、個性化的準備和選擇，學生可以更好地融入國際化的視野和格局，為自己的未來發(fā)展奠定更強有力的基礎。
探討作文字的收獲和意義篇十三
出國留學，是廣大學生追求夢想和拓展視野的一種選擇。以下是本人對于出國留學的一些看法。
拓展視野。
許多人出國留學的原因之一就是為了拓展自己的眼界。在國外學習生活，不僅可以學到新的知識和技能，也能夠接觸到不同的文化和生活方式，這對一個人的成長和發(fā)展都具有重要意義。
提高語言能力。
出國留學也是提高語言能力的一個好途徑。在國外生活學習，必須要用外語和人交流溝通，這樣能夠鍛煉語言能力并提高自信心。
增加學術經驗。
國外大學的課程設置和教學方法與國內有很大的不同，出國留學可以接受到更為專業(yè)化的課程和學術培訓，以及跟蹤最新的學術成果。并且在國際化的學習環(huán)境中，可以結交到來自不同專業(yè)和地區(qū)的優(yōu)秀學者和同學，從而增進交流和合作。
應對挑戰(zhàn)。
出國留學也是一個應對挑戰(zhàn)的過程。在異國他鄉(xiāng)，面對陌生環(huán)境和文化差異，需要學會獨立思考、解決問題和應對挑戰(zhàn)。通過這種經歷，我們可以獲得更多的人生經驗和實踐能力。
當然，出國留學也會面臨種種挑戰(zhàn)和困難，如文化溝通障礙、適應環(huán)境困難、經濟壓力等，但是只要我們始終保持積極的心態(tài)和努力奮斗，相信一定能夠克服所有的困難，取得成功。
出國留學是一次很有意義的經歷，無論是對個人的成長和發(fā)展，還是對于社會和國家的進步，都有不可替代的貢獻。愿每一個選擇出國留學的人都能夠充分珍惜這個機會，積極學習和生活，華麗綻放!
探討作文字的收獲和意義篇十四
眾所周知，社會人才培養(yǎng)除了科研型、理論型人才的需求和模式之外，還要有相應大量人才作為科研和理論的實踐者，這類實踐者屬于職業(yè)教育培養(yǎng)的目標，因此為了滿足社會發(fā)展的需求，各個國家均大力提倡職業(yè)教育，伴隨中國職業(yè)教育的發(fā)展，有很多教育家對此進行深入研究并探討學習方法，進行職業(yè)教育的倡導與推動，使職業(yè)教育越來越受到人們的重視，我國職業(yè)教育思想的代表者黃炎培先生便是職業(yè)教育的推動者之一，黃炎培作為中國職業(yè)教育思想開創(chuàng)者及實踐者,“大職業(yè)教育思想”作為其職業(yè)教育的重要體系，對當時及以后的職業(yè)教育產生巨大的推動作用。
一、黃炎培簡介。
黃炎培(1878年~1965年)，上海浦東川沙人，我國著名職業(yè)教育家、政治活動家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和奠基人，通過長期的教育實踐中黃炎培于20世紀代總結出了自成體系的職業(yè)教育思想，稱為“大職業(yè)教育主義”。“大職業(yè)教育主義”思想成為了當時及日后職業(yè)教育的重要教育體系，具有巨大影響力。
二、黃炎培“大職業(yè)教育主義”思想。
1.職業(yè)教育定義及目的。
黃炎培將職業(yè)教育定義為：“職業(yè)教育之定義，是為用教育方法，使人人依其個性，獲得生活的供給與樂趣，同時盡其對群之義務。而其目的：一為謀個性之發(fā)展；二為個人謀生之準備；三為個人服務社會之準備；四為國家及世界增進生產力之準備?！睆狞S炎培對職業(yè)教育進行的定義中可見他將職業(yè)教育的內容、范圍及目的性做了概括，突出職業(yè)教育與其他種類教育的不同之處。對職業(yè)教育辦學目的，黃炎培認為“它使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。”“使讀書的動手，動手的讀書，把讀書和做工并起家來?！痹诖它S炎培歸納出職業(yè)教育的目的，并結合職業(yè)教育之特征進行總結，彰顯出職業(yè)教育的社會作用。
2.職業(yè)教育辦學方針。
黃炎培提出職業(yè)教育必須堅持“社會化、平民化、科學化”的辦學基本方針。他對這三個方面進行了解釋，其中“社會化”是指職業(yè)教育必須面向社會，適應社會發(fā)展需要，通過教育水平的提升，對社會產生良好影響；職業(yè)教育結合社會需求，來實現(xiàn)技能型職業(yè)人才的培養(yǎng)與訓練，意即藝術職業(yè)教育要更多地給學生們提供實踐的機會，通過具體的設計實踐活動來加強學生對所學專業(yè)的理解及應用技術的深化。所謂“平民化”是指職業(yè)教育必須走“平民化”之路，推進全民教育，使人人都能享受到受教育的權利，沒有“平民化”的職業(yè)教育，就不是真正意義上的職業(yè)教育，藝術職業(yè)教育同樣也要具有更大的包容性，容許更多的學生接受藝術職業(yè)教育的學習。所謂“科學化”就是指職業(yè)教育要遵循科學化的原則，這點涉及到藝術職業(yè)教育領域，即我們開辦藝術職業(yè)教育的時候要充分考慮到社會需求，培養(yǎng)模式和就業(yè)趨向等方面要根據(jù)實際情況，重視科學性的管理模式。辦學方針的提出促使職業(yè)教育方案的.制定、改革等措施均圍繞著這個中心。
3.職業(yè)教育作用。
黃炎培說到現(xiàn)代職業(yè)教育須承載社會功能，這種社會功能便是要促進國家的經濟發(fā)展，提高社會生產力水平，即“凡教育皆含職業(yè)之意味”。這就是說，教育要具有社會價值，要與滿足社會需求、人民生活的職業(yè)息息相關。另外，他還提出由于職業(yè)本身就具有謀生和服務的雙重意義，且職業(yè)的選擇又要在個人發(fā)展差異基礎上，按照社會分工制度來進行，所以說職業(yè)教育具備了“使人人依其個性，獲得生活的供給，發(fā)展其能力，同時盡其對群之義務”的雙重功能，這亦是職業(yè)教育的作用。對職業(yè)教育作用進行劃定，能夠使其更好地完成職業(yè)教育的社會功能，實現(xiàn)創(chuàng)立職業(yè)教育的使命。
4.職業(yè)教育地位。
論及職業(yè)教育體系在整個教育結構中占據(jù)的地位時，黃炎培將之概括為“一貫的”“整個的”和“正統(tǒng)的”這三個方面?！耙回灥摹笔侵笍某跫夒A段開始逐步建立起到高級的職業(yè)教育體系，形成職業(yè)陶冶—職業(yè)指導—職業(yè)教育—職業(yè)補習和再補習的連貫職業(yè)學習方式；“整個的”是指各類教育都要與職業(yè)教育相互聯(lián)系，最終將教育體系貫穿為一個整體，各類教育均得到持續(xù)發(fā)展；“正統(tǒng)的”是指應打破把只為考學作準備的普通教育模式立為正統(tǒng)，相反為就業(yè)作準備的職業(yè)教育則被視為旁門的傳統(tǒng)理念，這就需要我們提高職業(yè)教育的地位，將其放于與學歷教育的同等地位上來考量。職業(yè)教育地位的定位讓我們將注意力更多地轉移到職業(yè)教育本身上來，去思考職業(yè)教育本質以及其內在的含義。
三、總結。
黃炎培通在多年對職業(yè)教育的實踐總結，形成了其“大職業(yè)教育主義”。這是黃炎培全部職業(yè)教育思想的精髓，不僅在當時產生巨大影響，對現(xiàn)今職業(yè)教育亦有重要的啟示作用，其中黃炎培對職業(yè)教育的基本性質、目的宗旨以及職業(yè)教育的作用進行的總結，揭示出職業(yè)教育的社會價值，歸納出職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，把握住職業(yè)教育的發(fā)展方向。另外，黃炎培的理論與實踐相結合，且貴在實踐的主張，恰合職業(yè)教育的意義及目的，就是為社會服務，總而言之，黃炎培職業(yè)教育思想具有歷史價值和現(xiàn)實意義，在當今仍然值得我們借鑒和研究并將其延續(xù)下去繼續(xù)發(fā)揚光大，以實現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)建意義，構建職業(yè)教育的體系流程，完成職業(yè)教育的設置目的。
探討作文字的收獲和意義篇十五
公共關系是指社會組織為了生存發(fā)展，利用各種傳播手段，來塑造形象、協(xié)調關系的一種活動或職能。人力資源管理，是指運用現(xiàn)代化的科學方法，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當?shù)恼T導、控制和協(xié)調，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現(xiàn)組織目標。公共關系是一個比較大的范疇，它包括人力資源管理，我們運用相關的公關知識和方法開展人力資源工作吸引優(yōu)秀的人才、激發(fā)員工的工作熱情，保留住人才。
公共關系傳播是一種有組織、有計劃、有一定規(guī)模的資訊交流活動。它的目的是溝通傳播者與公眾之間的資訊聯(lián)系，使組織在公眾中樹立良好的形象。
但是在今天的社會里，要想與公眾取得廣泛的資訊交流，最有利的手段莫過于大眾傳播媒介了。這是由大眾傳播媒介本身的特點決定的。
首先，它具有普遍性的特點。大眾傳播媒介幾乎家家必備，人人必聽、必看，影響面非常廣，可以滿足不同職業(yè)、不同年齡，不同文化程度的受眾的需要。因此，借助于大眾傳播媒介，能夠達到與理想的傳播物件接近的目的。
其次，它具有迅速、及時的特點。由于科學技術的發(fā)展以及交通、通訊條件的改善，今天的大眾傳播媒介能夠以最快的速度向公眾傳遞資訊。在這方面，電子傳媒的作用更加明顯。因此，只有借助于大眾傳播媒介，資訊傳播才能不失時效。
公共關系傳播的客體是公眾。公眾一般由兩部分組成，一部分是組織內部公眾，另一部分是同組織有著某種特定聯(lián)系的外部公眾。內部公眾是構成組織的基本因素。它對于組織，猶如人民對于國家一樣，是不可或缺的。公共關系傳播的目的之一，就是溝通、疏導組織內部上下之間、成員之間的資訊聯(lián)系，消除各種不利因素，為組織發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
外部公眾是公共關系傳播的主要物件，對于政府機構來說，它是自己所面向的那一部分群眾;對于工商企業(yè)來說，它是與組織密切相關的協(xié)作者、競爭者、用戶和消費者。公共關系傳播的一個重要任務，就是影響這一部分公眾，改變他們的態(tài)度，引起與組織期望相應的行為。
公共關系傳播是組織通過網(wǎng)絡、報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介，輔之以人際傳播的手段，向其內部及外部公眾傳遞有關組織各方面資訊的過程。
(一)在招聘中運用公關知識。
將優(yōu)秀的人員招聘到公司，是每一個企業(yè)都希望的。員工的招聘，其實是企業(yè)和員工彼此的一個相互選擇的過程。即優(yōu)秀的人才會得到企業(yè)的爭寵，形象良好的企業(yè)也是優(yōu)秀人才所向往的。所以企業(yè)為了能夠招聘到更優(yōu)秀的人才，首先應該樹立好自己的形象，這就需要運用公關策略。在對外發(fā)布招聘信息時，應該做好有關企業(yè)形象的宣傳工作?？梢詮娬{一下員工所關心的，如工作環(huán)境、福利制度、企業(yè)的信念、精神等，這些方面在很大程度上能夠左右應聘者，影響應聘者對企業(yè)的態(tài)度，同時也能夠促使應聘者為進入該企業(yè)而不斷提高自己。在面試過程中，應聘者最先接觸到的是企業(yè)人力資源部門的人員，他們的形象和素質代表著整個的形象，因此人力資源部門應該樹立良好的部門形象。
(二)在培訓中運用公關知識。
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新員工入職時，由于他們對企業(yè)的環(huán)境和人員構成不熟悉，人力資源部門應做好相應的指引，引導員工把個人利益和企業(yè)利益結合起來，為實現(xiàn)其個人利益而更好地服務企業(yè)，讓新員工能夠在組織中找到歸屬感。公關的人情性告知我們在處理問題時，要注意講人情味，要有感情的投入，這是人的根本屬性;公關的雙向性告知我們在做任何決策或下發(fā)政策前，應注意傾聽他人的心聲，不要主觀臆斷;公關的廣泛性提醒我們，“任何一個公司的工作人員都是事實上的公關人員”，他們代表著企業(yè)的形象。如企業(yè)在給新員工培訓時，人力資源部門在制定培訓方案之前應該是有針對性的，能夠做到提高員工的技能和知識，激發(fā)員工的學習熱情，不應是一個形式化的過程。這就需要人力資源部在培訓之前調查一下員工的需求，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標，盡可能的滿足每個員工的需求，做出合理的培訓方案，達到培訓的根本目的。
(三)在激勵中運用公關知識。
良好的員工關系和激勵制度對促使企業(yè)的發(fā)展起著很重要的作用。這就是運用公關理論，建立良好的內部企業(yè)氛圍，開展人力資源工作。首先，加強內部信息的溝通。加強企業(yè)內部員工之間的信息溝通，既是企業(yè)內部公關的重要工作，也是人力資源得以穩(wěn)定的基礎。涉及到員工利益時，要保證有員工代表的參與，及時的把企業(yè)的事件、政策、措施等與員工進行溝通商量;涉及到人與人之間的相互的`摩擦時，應該及時解決，做好上下級之間的溝通。我們不僅關心人與人之間的關系，同時也要協(xié)調好部門之間的關系。其次，關心員工的生活，關注內部情感聯(lián)絡。若企業(yè)遇到突發(fā)事件，那么必須在黃金24小時里做好對外的聲明和對內的安撫，否則企業(yè)就會承受很大的損失。
(四)在績效考核中運用公關知識。
人力資源工作中，績效考核是最難做的一項工作，因為績效考核的結果直接關系到員工的切身利益，影響員工的工作心情，如果實施得不好，會引起影響員工的不滿和抵制，影響到員工對企業(yè)的忠誠度和組織的凝聚力。有效的公共關系工作可以幫助企業(yè)順利的實施績效考核，并能夠安撫員工的情緒，避免由考核帶來的問題。我們可以做好前期的溝通和宣傳工作，與大家共同商量出一個比較合理的考核制度，并形成明文規(guī)定，作為以后的考核依據(jù)。形成明文政策后，人力資源部門可以通過發(fā)放工作手冊、電子郵件群發(fā)，企業(yè)內部會議等方式告知全體員工，保證每位員工都知曉。盡管有了明確的規(guī)定，但也有可能出現(xiàn)特殊情況，人力資源部應做好相應的備注，有一定的公關意識。
(五)在穩(wěn)住人才中運用公關知識。
人力資源是企業(yè)與組織最可寶貴的資源，也是經常發(fā)生變化的資源。人力資源管理是運動的，不會一勞永逸，也不會一成不變。公共關系的實踐告訴我們，不能把公共關系專業(yè)人員當作“救火隊”，而應把他們當作“常備軍”。人力資源的管理職能應該是經常性與計劃性的，這就是說人力資源是一種長期性工作。企業(yè)的人員流失率高是目前大多數(shù)企業(yè)遇到的問題，這也正是目前人力資源管理中的一種危機公關的體現(xiàn)，企業(yè)的人力資源部門應該具備一定的公關意識，對于不確定的事情做好相應的備用方案。人員的流失率高是多方面的原因導致的，如：降薪，轉崗，利益分配矛盾，非正式組織，高管離職等。一個人員的離職，也許會引起整個組織內部的轟動，畢竟在企業(yè)里非正式的小組織是存在的，他們也許就會借此而興風作浪，通過小道消息，內部員工論壇等多種傳播方式，將事情放大。
所以，企業(yè)在辭退員工時也應是謹慎的，以避免不要的麻煩。人力資源部門應密切關注優(yōu)秀雇員的動向，對于有跳槽傾向的員工，應做好公關工作?？梢圆扇∷较吕锼麄冞M行溝通，聽取他們的意見，發(fā)現(xiàn)企業(yè)還有哪些做的不足盡量彌補，做好挽留工作。但優(yōu)秀的員工往往難留住，不妨采取內部晉升機制，刺激其他員工努力工作，爭做優(yōu)秀員工。公關的引入不僅可以提高人力資源的管理效率和效果，又能塑造企業(yè)的形象，提高員工的素質，增強企業(yè)的核心競爭力。
總之，人力資源就是處理好人的關系工作，一般只是在企業(yè)內部進行，不為外界所知曉。而公共關系主要是做好內部的員工和雇主工作，對外部做好消費者、競爭對手、社會公眾等的工作。將人力資源與公共關系相結合，即在實施人力資源管理的同時，堅持以人為本，全面提高員工綜合素質，運用公共關系溝通與傳播手段，讓外界廣為知曉，幫助提升組織形象，增強企業(yè)核心競爭力，提升企業(yè)的整體形象。
探討作文字的收獲和意義篇十六
“延異”作為德里達的一種解構策略和書寫活動,它不僅涉及到語言翻譯中的不可譯性問題,同時也拆解了翻譯中由來已久的'“原文(作者)/譯文(譯者)”的二元劃分模式,從而顛覆了把“忠實”作為翻譯的首要標準這一傳統(tǒng)觀念.因此譯文不管是在內容上或形式上忠實于原文,都是極難做到的.本文就是從“延異”的角度來解讀翻譯的忠實,指出翻譯其實不必在所謂的原文和譯文之間自設二元對立的界限和等級.
作者：朱林作者單位：河南理工大學外國語系,焦作?河南,454000刊名：科教文匯英文刊名：educationscience&culture年，卷(期)：2007“”(13)分類號：g05關鍵詞：解構主義“延異”忠實
探討作文字的收獲和意義篇十七
摘要:《孔子閑居》是記載孔子與其弟子子夏圍繞怎樣才能具備君子、王者之德這一問題進行對答的一篇文章。由子夏問起如何才能成為民之父母開始,進而問起王德如何才能參配于天地,孔子對其進行層層深刻入理的解釋,并多引用《詩經》語句來表明其意。在孔子對答的話語中可看出儒家“禮樂教化、仁者愛人”的核心思想。以下就對其文章的思想內容進行進一步的探討和分析。
關鍵詞:禮樂教化;仁者愛人;孔子。
一、禮樂教化的君子人格。
“禮樂”制度是封建社會維護宗法、等級制度的道德規(guī)范,同時也是人與人之間交往的禮節(jié)標尺?？鬃由钤趹?zhàn)爭頻繁、禮崩樂壞的春秋時代,當時的社會秩序混亂,沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范。面對這種現(xiàn)狀,孔子提出“克己復禮”的要求,并以恢復周禮作為自己的人生理想及一生追求的事業(yè)。
子夏問及孔子怎樣才能成為民之父母時,孔子回答曰:“夫民之父母乎,必達于禮樂之源,以致‘五至’而行‘三無’?！边@里的“民之父母”也就是儒家所說的“成人”即“君子”,孔子說如果想成為一個君子,那必須要通曉“禮樂”的原理,進而實行“三無”以達到“五至”。
孔子曰:“志之所至,詩亦至焉;詩之所至,禮亦至焉;禮之所至,樂亦至焉;樂之所至,哀亦至焉,哀樂相生。是故正明目而視之,不可得而見也;傾耳而聽之,不可得而聞也,志氣塞乎天地。此之謂‘五至’。”
孔子認為,真正的君子應該能把志、詩、禮、樂、哀至極于民,就是將這五事用于民眾,即關心民眾、禮待民眾、與民眾同喜同憂。所以,要成為一名君子就應該有這種覺悟和意識。然而,孔子說要達到這種程度,具體操作上就應該實行‘三無’,因為‘三無’是達到‘五至’的手段。
孔子曰:“無聲之樂,無體之禮,無服之喪,此之謂‘三無’”子夏曰:“‘三無’既得略而聞之矣,敢問何詩近之?”孔子曰:“‘夙夜其命宥密’,無聲之樂爺。‘威儀逮逮,不可選也’,無體之禮也?！裁裼袉?匍匐救之’,無服之喪也?！?BR> 孔子所說的“三無”――“無聲之樂、無體之禮、無服之喪”同樣是以“禮樂”為基本點,立足于這個根本規(guī)范之上。而此時的“禮、樂、喪”并不是講究外在形式上的儀注,而是一種沒有音樂的樂、沒有儀節(jié)的禮、沒有服飾的喪,即不是外在客觀存在的形式,而是指內心要有禮樂哀悲的觀念和真實感情,將此根植于身心并成為一種潛意識,同時能讓這些觀念和真實感情在與民交往中的各種具體事務上都得以體現(xiàn)。同時這種“三無”的行為實施,如果將其內在精髓推廣開來,那么還能起到“五起”的效果:。
孔子曰“何為其然也?君子之服之也,猶有五起焉。”子夏曰:“何如?”孔子曰:“無聲之樂,氣志不違;無體之禮,威儀遲遲;無服之喪,內恕孔悲。無聲之樂,氣志既得;無體之禮,威儀翼翼;無服之喪,施及四國。無聲之樂,氣志既從;無體之禮,上下和同;無服之喪,以畜萬邦。無聲之樂,日聞四方;無體之禮,日就月將;無服之喪,純德孔明。無聲之樂,氣志既起;無體之禮,施及四海;無服之喪,施于孫子。”
所以孔子認為君子就要以“三無”作為手段以到達“五至”,即將“禮樂”等五事用于民眾,從而取得“五起”的效果,這樣就領悟到了“禮樂”的精神實質――“達于禮樂之源”,就可以做到“四方有敗,必先知之”這樣才稱得上“民之父母”。
二、參于天地的君王仁德。
子夏明白了何謂民之父母后,又進一步問及三王之德是如何達到的?？鬃觿t回答說用“三無私”來對待天下,所謂“三無私”即“天無私覆,地無私載,日月無私照”。就是說天地雖然覆載萬物,但它們卻默默地滋養(yǎng)著、孕育著萬物,這種行為方式、這種無私的大愛正是作為一個君王所應具備的品德。這里的“三無私”與上文的“三無”――“無聲之樂、無體之禮、無服之喪”是相對應的,而“三無私”是“三無”的`擴展與升華。作為一個君王就應該擁有這種海納百川、大愛無疆的胸懷,這一品德的界定正是孔子提出的“文秘站－您的專屬秘書！仁”的思想?？鬃犹岢龅摹叭省钡乃枷胧前l(fā)端于情感,但不僅僅是一種君臣之間的“忠”、朋友之間的“信”,它更是由“修己”到“安人”,由此及彼層層向外推廣,最終上升到“泛愛眾”達到“愛人”的一種境界,這正是“三無私”所體現(xiàn)出來的內在涵義。
孔子認為無論作為君子還是君王都應該做到“三無”或“三無私”,而這正是“禮樂”所要求的表現(xiàn)形式,但要做到這一步就要“修己”為“仁”?？鬃釉凇翱思簭投Y”時,以“仁”釋“禮”,這便使得客觀規(guī)范和主觀意識得到統(tǒng)一、外在強制和內在自覺得到統(tǒng)一,進而使得民眾心理和社會倫理得到有效的統(tǒng)一。這便是孔子所建立的“禮內為仁,由仁達禮”的思想體系。所以在孔子的思想體系中,君子人格、禮樂思想、仁學系統(tǒng)互為條件相互滲透,為文明社會的建立支撐起一個不朽的精神結構框架。
參考文獻:。
[1]楊伯峻.論語譯注[m].中華書局,.
探討作文字的收獲和意義篇十八
幽默帶給人們歡笑,是人類生活不可或缺的一部分.通過翻譯幽默,來自不同文化背景、操不同語言的人們互相之間得以分享幽默.好的幽默翻譯,不僅應當譯文地道,而且能夠準確地傳遞其中的文化信息,使譯文讀者理解幽默的.內涵.本文首先探討了幽默翻譯的目標,即語用等值,以及關聯(lián)理論對幽默翻譯的啟示.并將幽默分成普遍幽默,文化幽默和語言幽默三種情況.通過分析英漢互譯的幽默實例,著重論述了注釋和歸化兩種翻譯策略.這兩種策略在幽默翻譯中是可行和值得提倡的.無論使用哪種方法,使譯文讀者理解幽默內涵是幽默翻譯成功的關鍵.
作者：劉勵劉珊作者單位：劉勵(武漢鐵路職業(yè)技術學院國際文化交流學院,430063)。
劉珊(武漢科技學院外語系,430073)。
刊名：中國科技信息英文刊名：chinascienceandtechnologyinformation年，卷(期)：“”(10)分類號：h0關鍵詞：幽默語用等值關聯(lián)翻譯歸化策略
探討作文字的收獲和意義篇十九
中國古代的民歌題材非常廣泛，思想也很復雜。這是因為民歌直接體現(xiàn)了各階級各階層特別是社會底層的心聲，作者的身份地位和人生經歷不同，他們的思想意識也就有所不同，因而藝術活動的主題也自然不同?？讌沧诱f過：“古者天子命史采詩謠，以觀民風?！卑喙桃舱f過：“孟春之月，群居者將散，行人振木鐸徇于路以采詩，獻之太師，比其音律以聞于天子?！焙涡萦醒栽唬骸澳信兴购蓿鄰亩?。饑者歌其食，勞者歌其事。”這些記述雖交代的是《詩經》中國風的來源和原作者，但也可以說明民歌具有群眾性的特點，說明民歌表現(xiàn)的是人們日常生活中的所見、所聞、所為、所思、所感。由于民歌的分類方法很多，為了便于論述，筆者將根據(jù)題材的不同分別進行闡述。
一、以戀愛、婚姻為題材的民歌。
朱熹在《詩集傳序》中說：“凡《詩》之所謂風者，多出于里巷歌謠之作，所謂男女相與詠歌，各言其情者也?！边@說明以《詩經》十五國風為代表的民歌中數(shù)量最多的是以戀愛為題材的民歌?！鹅o女》是衛(wèi)地的民歌，舊說認為是譏刺衛(wèi)宣公好色，偷娶子婦。其實這是一首描寫青年男女幽會的情歌。全詩共三章，每章四句，以男子口吻寫幽會之樂。漂亮的女孩應約在城樓等他，他卻和女孩捉起了迷藏，急得女孩“搔首踟躕”。見面之后，女孩贈給他一件禮物，男子十分喜愛它。這首詩用三十七字就將赴約、逗樂、贈信物等過程活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，尤其是對女子焦急的神態(tài)和對男子戀愛時愛屋及烏的心理的刻畫技巧已經非常成熟。不僅國風大多是男女之間傾訴愛慕之意的情歌，后代的民歌也是如此。如《西洲曲》：憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處，兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄干頭。欄干十二曲，垂首明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風知我意，吹夢到西洲。除了以戀愛為題材的情歌之外，古代民歌中還有很多描寫婚姻生活特別是婚姻悲劇的題材。在古代不合理的婚姻制度之下，婚姻悲劇屢屢上演?；橐霰瘎∈腔紊鐣漠a物，詩歌的社會功用使它不能不關注這一現(xiàn)實?！睹ァ肥恰对娊洝分泻苡写硇缘囊黄獥墜D詩，也是我國最早的敘事詩之一。該詩較為完整地講述了一個女子從戀愛、結婚到被拋棄的全過程?！俺吮嗽酝麖完P，不見復關，泣涕漣漣，既見復關，載笑載言”很生動地刻畫出了女子戀愛時的心理。“以而車來，以我賄遷”，女子帶著嫁妝嫁給了男主人公，但婚后的生活是艱辛的，更是痛苦的?！叭龤q為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣”，不分早晚，不分輕重，家庭的重擔壓在女主人公柔弱的肩膀上，丈夫卻“言既遂矣，至于暴矣”，對她倍加傷害，直至將她休棄。對比丈夫婚前婚后的巨大反差，反思自己婚后的行為，這個不幸的女子發(fā)出了憤懣的控訴：“女也不爽，士貳其行”。我們不能強求二千多年前的女子將自己的悲劇命運與黑暗的社會制度聯(lián)系起來，但該女子對丈夫的控訴、對其她女子的忠告和對渺茫的未來所發(fā)出的“反是不思，亦已焉哉”的感嘆，無不讓我們動容唏噓。
二、以社會矛盾與民族矛盾為題材的民歌。
在封建社會，社會中的各種利益，如政治利益、經濟利益、文化利益等分配極不均勻，社會矛盾非常尖銳。這時處于弱勢地位的人民群眾就用各種方式表達自己對統(tǒng)治者的不滿和反抗情緒，其中就包括民歌這一喜聞樂見的樣式。《碩鼠》是戰(zhàn)國時期一首流傳在魏國的民歌?！睹娦颉酚醒裕骸啊洞T鼠》，刺重斂也。國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其征，貪而畏人，若大鼠也。”齊、魯、韓三家對此均無異議。戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步解體，地主階級的地位得到提高，他們把土地出租給佃農來收取實物地租。這首詩正是佃農對地主殘酷剝削的有力控訴。作者將剝削者比喻為大老鼠，不但非常形象貼切，而且痛恨之情溢于言表。詩中的地主“食我黍”“食我麥”，甚至“食我苗”，真是貪婪之極。佃農無以為生，四處流浪，希望找一塊“樂土”“樂國”或者“樂郊”。雖然這是一個烏托邦式的空想，但也成為他們反抗剝削與壓迫的不懈動力，閃耀著理想的`火花。《陌上?！酚置镀G歌羅敷行》，是漢樂府民歌中的名篇?！豆沤褡ⅰ吩疲骸啊赌吧仙！烦銮厥吓印Ｇ厥虾惾?，有女名羅敷，為邑人千乘王仁妻。王仁后為趙王家令。羅敷出采桑于陌上，趙王登臺見而悅之，因引酒欲奪焉。羅敷乃彈箏作《陌上?！犯枰宰悦餮伞！边@種說法雖不一定可靠，卻能證明這首詩是描寫婦女反抗地主官僚的迫害與侮辱的。主人公羅敷出身平民，容貌美麗，太守向她表現(xiàn)出非分之想，羅敷巧妙地予以回絕。本詩以夸張的手法將羅敷的美麗、機智和堅貞不屈以及太守的愚蠢、無恥和專橫表現(xiàn)得淋漓盡致。這兩首詩都是體現(xiàn)社會內部各階級各階層之間的矛盾沖突的，哪里有壓迫，哪里就有反抗，這種激烈的斗爭是伴隨著階級社會的全過程的。在這一時期，民族與民族、國家與國家之間也因利益分配的不同而常常爆發(fā)戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭，有的是罪惡的侵略戰(zhàn)爭，有的是正義的反侵略戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭中受害最慘重的勞動人民對此有截然不同的態(tài)度。
三、其他題材的民歌。
中國古代民歌中還有些屬于勵志詩的。這些詩歌常常鼓勵人們珍惜青春，拼搏進取，有些詩句至今還活躍在人們的語言中。《長歌行》就是這樣的詩歌。“青青園中葵，朝露待日”二句是起興之句，意在說明時光寶貴而短暫；“陽春布德澤，萬物生光輝”是說一年之計在于春，希望人們不要浪費人生的春天；“常恐秋節(jié)至，j黃華葉衰，百川東到海，何時復西歸”提醒人們時間的流逝是無情的，不要虛度寶貴的青春年華；“少壯不努力，老大徒傷悲”卒章顯志，指出人們應該努力進取建功立業(yè)。五臣在為這首詩作注釋時說：“言當早崇樹事業(yè)，無貽后時之嘆?！敝袊糯窀柙谠姼璋l(fā)展史上具有崇高的地位。這些出自閭巷阡陌的歌謠唱出了各階層特別是下層勞動人民的心聲，具有深厚的現(xiàn)實主義底蘊，《詩經》更成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。在藝術上，民歌也取得了令人矚目的成就，從語言、章法到表現(xiàn)手法都成為后世詩歌的楷模。正因為這樣，歷代進步的文人都主張向民歌學習，唐代文人寫作的歌行體、曲子詞就是民歌影響的結果，白居易更發(fā)起了新樂府運動，明代的李開先和馮夢龍也舉起了向民歌學習的大旗。所以，繼承和發(fā)揚民歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，是弘揚民族優(yōu)秀文化的有效途徑，必將推動當代詩壇與樂壇的革新。
探討作文字的收獲和意義篇二十
1.提供國際化視野。留學讓人接觸到全新的文化、風土人情和生活方式，拓展了視野，增強了國際背景下的交際能力。這對未來人生的發(fā)展有極大的推動作用。
2.豐富自我經歷。留學是一個獨立生活和學習的階段，需要自己負責管理、學術發(fā)展、人際交往等挑戰(zhàn)，這會讓人更自主、自信，有助于自我成長和完善。
3.積累全球性背景。不同于本土教育背景，留學經歷可以讓人更深入地了解甚至融入其他國家和地區(qū)的文化，并向全球背景的思維方式邁進。
4.提升語言能力。留學過程中需要使用其他語言進行溝通，從而提高了對其他語言的理解和掌握，不僅是語法和詞匯，更是語言背后文化的了解和傳達能力。
5.改善就業(yè)前景。留學背景是很多公司和機構考慮人才的因素之一，具有國際視野、多語言能力、多文化理解的候選人在全球化時代就業(yè)市場有更大的競爭優(yōu)勢。
6.增強文化理解力。通過親身體驗和深入學習其他文化，人們可以理解不同文化間的差異和溝通模式，促進跨文化交流，為國際交流做出更多積極的貢獻。
7.豐富學術歷程。不同國家的高等教育體系和教學方法各有特色，留學可以在多元化學習經驗中拓寬學術理解，有利于在研究和學術領域有更廣泛的參考和發(fā)展可能。
8.培養(yǎng)人際關系。通過留學認識到其他國家和地區(qū)的學生和社會人士，有助于建立和維護友好、拓展關系和網(wǎng)絡，在職場和個人生活中十分有價值。
9.塑造人生價值觀。留學經歷能夠為人鑄造出開放、包容、創(chuàng)新、自信的人生價值觀，逐漸形成人生觀、世界觀和價值觀，并為人生帶來更廣闊的展望和可能性。
探討作文字的收獲和意義篇二十一
要想開展好德育，應該明確德育的目標?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》等文件都提到了德育的重要性。這些文件指出，教育是一項比較系統(tǒng)的工程，不僅要注重文化知識的教育，更要注重對學生實施思想政治教育、紀律教育、品質教育和法治教育。同時也說明，德育的實施對我國科教興國戰(zhàn)略和社會主義現(xiàn)代化建設等都具有極為重要的意義。學校要把這項工作當做頭等大事來抓。提高德育的時效性。
既然高中德育具有如此重要的意義，學校就應該重視德育的開展和實施，筆者在實際的教學實踐中，總結出以下幾項措施以促進高中德育的實施。
首先，學校和教師要認識到德育的特殊性，德育與其他的學科不同，是針對學生品質和品德的教育，其教育的成果不僅通過學習成績來體現(xiàn)，還要通過學生平時的行為舉止來體現(xiàn)。所以學校和教師要認識到德育具有整體性這個特征，需要學校、家庭、社會的全員參與，同時對學生整個人生都會產生重要的影響；其次，德育是一個潛移默化的過程，并不是一蹴而就的。學校認識到這一點，對學生實施循序漸進的德育，才能夠真正發(fā)揮德育的有效作用；第三，學校和教師還要認識到德育具有一定的層次性，它不僅是高中階段的一項教育任務，還貫穿于小學、初中、高中、大學的一個系統(tǒng)的任務。這樣學校在開展德育的時候才能夠立足高中生的心理和生理特點，有針對性地開展。
高中階段的學生較為獨立、叛逆，而且也處在情感的過渡期，渴望擺脫對成人的依賴，情緒上存在不穩(wěn)定性。對于諸多事物的認識上，高中生也有一定的欠缺。因此，高中教師的任務艱巨。對此，高中教師需要根據(jù)學生的心理特點，針對學生的具體情況做好班級的管理工作。
愛心是作為一名教師的前提，也是高中教師對待學生首先要具備的。教師要像對待自己孩子一樣對待每一個一學生，要對每一個學生充滿愛心。在教師的實際丁作中，我們往往會看到在學生犯錯誤時教師對學生只是一味地懲罰，往往忽視了教育的目的。也有的教師存在偏心的情況，對學習好的學生和學習差的學生態(tài)度不同，這往往會影響教師在學生心目中的地位，也不利于教師在學生中建立威信。教師在實際的班級管理中要關注每一個學生的成長，對學生充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，如有奉獻精神、學習好、有良好的道德素質等，不能對學生偏心，不能對學生進行不必要的懲罰，要讓學生在教師愛心的呵護下健康地成長。
高中教師需要像母親一樣的細心。教師要細心地為學生排憂解難，不管是在學習中還是在生活中，高中生都會遇到諸多問題，教師要細心地給學生講解。讓每一個學生學會處理學習和生活上的事情；要細心觀察學生的情緒變化，由于高中生處于情感的過渡期，很多學生不能處理好學習和情感的關系，也不能正確地處理與異性的關系，因而教師要細心觀察，對學生正確引導，在保護學生的自尊心的同時為每一個學生排憂解難。此外，教師還要細心處理好自己工作中的瑣事，認真對待工作中的每一件小事和每一個細節(jié)，做好自己分內的工作。
作為高中教師，在學生管理工中會遇到各種各樣的難題。由于學生眾多，每一天都會處理各種各樣的瑣事，面對形形色色的學生，我們不能夠讓瑣碎的工作把自己的耐心磨滅，在處理瑣碎的事情時要相信能夠慢慢理出頭緒，這樣有耐心地慢慢工作，班級管理中的各種問題都會迎刃而解。在處理學生的情感問題上，作為高中教師更應保有一份耐心。雖然高中生較初中生而言心智上變得更加成熟，但是他們畢竟沒有真正走進社會，沒有過真實的生活經驗。因此，在處理情感問題時自己雖有了一定的看法，但仍會陷入迷茫狀態(tài)，毫無頭緒。且這時的高中生又處于一定程度的叛逆期，與家長多少會有些分歧，不愿同家長談論自己的情感問題。這時作為高中教師的我們就更應該用我們的耐心去傾聽他們內心深處的想法，幫助他們分析問題，使他們從情感的困惑中走出來，為其健康成長貢獻一份力量。
我們教師必須對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，對祖國的未來負責，更對自己負責。高中教師，需要處理的.事情繁多，學生的安全、學生的學習情況，各種情況都需要教師耐心、細心地處理。而只有用一顆負責的心去處理各種事情，才能保證事情高效高質地完成。目前有些學校為保證學生的安全，也為了給學生們提供一個良好的學習氛圍，會要求多數(shù)學生住校。這就要求教師對住校學生在學校的安全負起責任。同時更加關注校外學生的安全，保證他們安全到校，安全回家。
德育是一項整體性很強的工作，各方都在其過程中發(fā)揮著重要作用，學校在開展德育過程中，應加強與社會和家庭的合作。對于那些心理、品德等方面存在問題的學生，學?？梢蚤_展一些實踐性比較強的社會活動，讓學生參與其中，在豐富多彩的社會活動中熏陶他們的人格，培養(yǎng)他們良好的素質。學校還要時時與家長溝通，加強聯(lián)系，常給家長做思想工作，讓家長認識到德育對于學生的健康成長發(fā)揮著非常重要的作用，而家長在學生的德育中也占有重要的地位，鼓勵家長參與其中，為學生營造良好的家庭環(huán)境，推動他們健康成長。德育對于學生的健康成長具有非常重要的意義，高中階段也是實施德育的重要階段，所以高中學校和教師應該提高對德育的重視，認識到德育是一項整體性、長期性和層次性比較強的工作，全面提高德育教師的素質，加強與家庭和社會的合作，提高德育的質量和水平，為學生的健康成長奠定基礎。
作者：張雪松單位：江蘇省吳江汾湖高級中學
探討作文字的收獲和意義篇二十二
目前我國高速公路管理大致采取四種模式，其一是交通主管部門統(tǒng)一領導，公路管理機構實施行業(yè)管理，路段公司或事業(yè)管理處負責經營管理的管理模式;其二是交通廳下設高速公路管理局直接管理;其三是由集團公司統(tǒng)一管理;其四是交通主管部門統(tǒng)一管理，各路段成立公司或管理段負責管理。而我省采用的是交通主管部門統(tǒng)一領導，公路管理機構實施行業(yè)管理，路段公司或事業(yè)管理處負責經營管理的管理模式。這種模式下，省級交通主管部門對全省所有高速公路實施宏觀管理，路政管理、養(yǎng)護質量考核、收費經營等行業(yè)管理職能由省公路局全面承擔，各路段由企業(yè)性質的公司或省交通斤設立的事業(yè)管理單位負責管理。 ? 我們看到在這種管理模式下存在政企不分，權責不明的問題:我省各級高速公路管理機構是事業(yè)編制，而其管轄的部分高速公路經營權已轉讓給企業(yè)。這樣就造成在處理某些現(xiàn)實性問題上的混亂，高速路政管理機構一方面代表國家行政機關承擔事故案件的調查取證和處理工作，另一方面又代表經營業(yè)主收取當事人的路產賠償費用。這種身份和權責的交叉與混亂往往導致交警部門在對高速公路交通事故進行處理時，又把路政執(zhí)法人員作為事故的當事人來看待，從長遠角度看，這對維護高速路政執(zhí)法系統(tǒng)的權威性是不利的.。因此加強高速路路政的管理，彌補現(xiàn)行管理模式下的不足有很強的現(xiàn)實意義。
究其原因主要有以下三個方:一方面是法律規(guī)定的不完善，執(zhí)法依據(jù)缺乏:另一方面是路政人員在執(zhí)法過程中，將法律效力打了折扣;還有就是人民大眾的護路意識和法制觀念的淡薄。
我們知道法律制度的發(fā)展總是建立在對其所要調整的范圍和對象作充足的調查和客觀的評價的基礎上的，而我國高速公路經過二十年的迅猛發(fā)展，我國相應的法律制度也在不斷的完善之中，但其速度很難與高速公路的發(fā)展相適應，因此高速公路路政管理法制的建立健全也需要一個較為長期的過程。
在我省所實施的高速公路路政管理模式下，很難形成統(tǒng)一的對外能發(fā)揮出各種職能的高速公路路政管理機構。雖然路政部門是高速公路經營單位內設的一個職能部門，但是在人事、財政、裝備上都可能受到高速公路經營單位的約束，往往考慮到經營單位的利益而無法對外獨立行使執(zhí)法權。而從經營單位的角度出發(fā)，他們?yōu)榱颂岣呓洜I效益往往會實施一些與高速路政基本規(guī)定相沖突的行為，這樣就很難保證執(zhí)法力度。
從廣大的行使者來說，由于部分人缺乏對高速公路的認識，不符合上高速公路條件的也應要體驗一下“速度”帶來的快感;有的為了圖一時之快，翻過高速公路隔離柵，大人、小孩走在高速公路上鍛煉，串門子;有的甚至騎著自行車上高速，這些都是十分危險的行為，而經常被誤認為是快樂的新體驗。路政人員發(fā)現(xiàn)這樣的情況往往是很無奈的，只能以批評教育的形式來勸阻。
由于高速公路是全封閉汽車專線，流量大，車速快、事故突發(fā)率高，因此，為保證高速公路及其配套設施不受侵害，及時糾正路政違章以及路產路權案件的執(zhí)法工作，需要對高速公路全天候不間斷地進行路政巡邏，因此需要配備專用的路政巡邏車，現(xiàn)代化通訊設備、勘測設備、急救用品及各種警告、指示、引導標志等。
探討作文字的收獲和意義篇二十三
首先，要結合語文教材。語文教材是連接教學和學生之間的紐帶，在學生主要接觸的是課本文章的時期，對學生的影響是十分大的。但是傳統(tǒng)的語文教學對語文教材的應用過于重視考試對課本中的基礎知識的考察點，而忽視了教材本身對學生的教育意義和教材中宣揚的人性。教師轉變對教材的關注的落腳點，看待教材的視角要從學生的角度來關注語文教材。不再單單注重教材文本的知識點，而是關注教材內容對學生的成長的教育意義。關注其中的育人意義需要對教材內容進行深層次的解讀。小學階段的學生理解能力有限，如果教師不能夠對課文進行深層次的關于課文的文化內涵和重要的價值等方面進行解讀，學生對課本的學習也就止步于淺顯的層面。其次，合理的教學方案還需要對課堂的受眾即學生進行一定的解讀。教學方案的設計的作用對象是學生，如果不能結合學生現(xiàn)階段的狀態(tài)和未來發(fā)展的需要，那么。這要的教學方案是沒有任何意義的。對學生的解讀主要體現(xiàn)在對學生整體的心理分析和知識經驗的解讀、對不同個體的差異性的分析、對不同個體的發(fā)展的前途和方向的估計。
二、教學活動的設置堅持貫徹尊重育人的理念。
育人的理念不僅僅是體現(xiàn)在觀念上的更新和教學活動的設計的層面，最重要的'是在具體的教學活動之中體現(xiàn)對學生的育人。通過比較新世紀對人才的需求，筆者認為教學活動的設置對學生的主要育人的方面體現(xiàn)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新型、主動性和人文素養(yǎng)。在教學活動中，可以采取以下的措施：首先，增加情景教學，激發(fā)學生的興趣。傳統(tǒng)的教學手段沉悶，乏味。小學生在單一的教學方式中很統(tǒng)一感到枯燥無趣而喪失對學習語文的興趣，教師如果能在教學中增加一些創(chuàng)新性的授課方法，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能夠讓學生在情景表演中感受到更深刻的教育意義。例如在學習《鋤禾》這首古詩的時候，教師可以組織教具來讓學生認識鋤頭、鐮刀等農具，并且親自做出鋤草的動作來讓學生更加真切的體會到農民伯伯的辛苦。其次，從閱讀量的增加上了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。語文的學習時一種語言的學習，語言學習的應用才是最重要的。小學生可以通過博覽群書來體會語文對自身素質提高的教育過程和在閱讀中獨特情感和美感的熏陶。最后，為了培養(yǎng)學生的參與的素質，教師在課堂上要多設計學生能參與到教學中的單元，突出學生在學習中的主體地位。參與感強的教學單元的設計的重點是讓學生能夠進行獨立的思考，在自己思考的基礎之上自由大膽的把自己的想法表達出來。
三、結語。
隨著社會經濟的發(fā)展，21世紀的今天對人才的要求不再局限于的知識技能的掌握之上，更重要的是人才素質的全面的發(fā)展。在小學教育的基礎教育中，語文作為對學生有重大影響力的一門學科，應該在培育方面起著重要的作用。所以語文教育工作者要適應新時代對語文教育的新要求，不斷探索新型的教學手段和教育理念，將育人的事業(yè)做得更加出色。
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