教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價等內(nèi)容。編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的實際情況，靈活選擇適合的教學(xué)策略。教案的設(shè)計不是固定的，要因材施教，因時制宜。
六年級散步教案篇一
同樣是周末，同樣是晴天。但，不同時間。
一條小路，你可以往前走，也可以倒著走回來。你可以從幼年步入老年，卻無法從老年重返過去。
陽春三月，芽也綠了，花也紅了，不斷地有新的生命誕生，也同有生命在逝去。也確實匆匆，現(xiàn)在春意盎然，也是365天，又一個四季輪回。花該開的會開，草會長的就長，可能也同樣是那個位置，但，也不會再是去年?；蛟S會是相似，但不可能會是相同。
今日從這條路上走過，路會銘記著你踏過的每一個腳印，但終究有一天會成為記憶。
每一秒都曾經(jīng)是“當(dāng)下”，每一秒也曾經(jīng)是“剛才”，但，更多的卻是是成為“過去”。
同樣是在一條路上，多少人與我們擦肩而過，可能過一分鐘，就會忘記對方，如高速公路上那轉(zhuǎn)眼逝去的風(fēng)景，它不會使任何人念，也只有等人念想到它時，才知道它也曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)于你的生命中。
我與父母也是這路上的一個匆匆過客，我們互相記憶著那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于這時間的流逝，享受著這一切，暫且忘記時間，忘記生命的波動。
一家人在一起，才是最好的時光。
不光是于這條小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人說，既然會死去，我們?yōu)楹斡忠钪?，對于這個問題，仔細(xì)想想，假如有這樣一個甜甜圈，你既然要把它吃完，你為什么又要吃掉，你是為了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，為了享受活著的過程。比如，一家人好好地散步，傾聽自然的聲音，留住那親情的瞬間。
六年級散步教案篇二
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計
六年級散步教案篇三
明確樹立理想的重要性，讓每一個學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想，并認(rèn)識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時，理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！?BR> 正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！
二、明確理想
（同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）
學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實現(xiàn)。
不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢？
同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他。
同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計劃，并努力的去完成它。
同學(xué)丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個想實現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當(dāng)你制定了你的理想，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲：不敢想象。
同學(xué)乙：做生意。
同學(xué)丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù)，可能很難找到一份工作。
…………
這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想，我們也一樣。
六年級散步教案篇四
夏天，是炎熱的，卻正是小動物們歡樂的季節(jié)。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤?。３Ｔ诎淼臅r候出來乘涼、找樂。
那天，晚飯后，我約了幾個同學(xué)一起出去走走，說說話。我們來到一個新建的公園，那里風(fēng)景非常優(yōu)美?？墒?，剛走一會，我們就產(chǎn)生了意見分歧。有的說，走近一點那條路；有的說，還是走遠(yuǎn)一點那條路好，因為近一點那條路有一條狗，太可怕了。我說：“還是走近的那條路吧，正因為那條路有狗，可以練練我們的膽子，再說那條狗是被綁著的，又不可能來咬你！”她們無語了，只好答應(yīng)走近路。
我們往那條路走去，那里有一條清澈的河流，還有綠油油的樹木，路邊還有五顏六色的彩燈，可漂亮了。我們邊走邊看風(fēng)景，大家都非常開心。在我們幾個中，算我是最頑皮了，看到一棵可以爬的樹，我就要爬上去玩。同伴們提醒我，要小心，不要掉下來。聽著她們好意的提醒，我感到很欣慰，心里說：“有朋友真好！”
不一會，我們來到一個小亭子，并在亭子里面聊了一會，然后就出來了。從亭子里面出來后，我們還是一邊走一邊聊著。這時，天已經(jīng)有點暗下來，路上的東西也不能看得很清楚了。走著走著，我看見路上一塊黑乎乎的東西，以為是石頭，就一跨而過?？晌业耐椋渲械囊晃粎s是“踩石而過”。只聽得“哎呀！”一聲，大家都被她的叫喊聲嚇了一跳。原來那所謂的“石頭”是一只癩蛤蟆，踩上去軟軟的，可把踩到它的同伴嚇壞了。等我們走過去看時，這家伙已經(jīng)跳著逃走了。
她們個個被嚇傻了，都在拍自己的胸口，那個踩到它的同伴幾乎要哭出聲來。我急忙去安慰她：“好了好了，別怕了，也別傷心了。你看我，我也被嚇怕了，但我很快就恢復(fù)過來了。把這事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
終于，她們都緩過來了。……。
跟同伴們一起散步，有歡喜，也有害怕和傷心，但更多的是有趣！
六年級散步教案篇五
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的`菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
【散步閱讀題】。
1、母親想走大路是因為________________________________________。
兒子想走小路是因為__________________________________________。
2、面對母親與兒子的分歧，作者_(dá)_________________________________。這是因為____________________________________________________________。
3、這一切都使人想著一件東西生命。請簡單談?wù)勛髡邔ι睦斫狻?BR> ___________________________________________________________________________________________________________________________________。
4。文中哪些地方特別打動你?用_______畫出來，并說說為什么。
__________________________________________________________________________________________________________________________________。
【散步閱讀答案】。
1、母親想走大路是因為大陸平順，好走，母親腿腳已不方便;兒子想走小路是因為小路有意思，有趣，孩子自然是喜歡。
2、面對母親與兒子分歧，作者決定委屈兒子，走大路。這是因為作者對母親的尊敬和孝順的心非常深刻。
3、生命是如此的脆弱而又如此的堅強(qiáng)。
4、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
這段最打動我，因為用濃淡的田野來預(yù)示生命的珍貴，看著滿樹的嫩芽，我倍加珍惜現(xiàn)在的生活。
閱讀題散步。
六年級散步教案篇六
風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝“啪啪”地響著，“撲棱”，驚起了一群鳥兒。紅綠燈永無休止地閃動著，給人送去溫馨地提醒。街上，吆喝聲不斷，但行人卻十分稀少。街旁，路燈亮地很早，但行人卻來得很晚。
夕陽的余輝最終還是被黑暗給吞沒了。這時，爽風(fēng)來了。它給人帶來了清涼，同時也帶來了那污染環(huán)境的惡魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在風(fēng)中獰笑著，好象在恥笑著我們的愚笨和無知?！昂簟憋L(fēng)肆虐起來了，它好像在為虎作倀，幫助著惡魔干著壞事。
風(fēng)繼續(xù)吹著，灰塵迷了我的眼。我揉揉眼睛問爸爸：“爸爸，這兒哪來那么多的垃圾啊?！薄芭丁保职汁h(huán)顧了一下四周說，“是行人隨手亂扔的吧?！薄昂簟憋L(fēng)仍然在吹著，比以前更狂了些。
“恩”我答應(yīng)了一下，但又想：這幾天似乎沒看見清潔工呢。便又問爸爸：“這幾天清潔工常來打掃嗎？”“不，這幾天不知怎的，沒看見一個清潔工?！卑职忠裁曰蟮卣f?！芭叮瓉硎沁@樣，這條街，正是因為行人的不自覺和沒有清潔工的打掃，才會這么臟?！蔽亦卣f著?！昂簟憋L(fēng)吹地更猛了，吹地人目眩，我們只好回家了。
對，正是行人隨手亂扔垃圾，那些個隨風(fēng)飄揚的垃圾袋，直接導(dǎo)致了這條街的骯臟。而清潔工——我們的街道衛(wèi)士，也有責(zé)任。正是他們對工作的不負(fù)責(zé)和只求草草了事的心態(tài)，使得這條街的垃圾得不到及時的處理，而到處惹人厭。
一次散步，一次遭遇，一個問題，一個答復(fù)，朋友們，多觀察你周圍發(fā)生的事吧，盡管不好的事，但是，你卻會受益非淺。
六年級散步教案篇七
“嘩啦、嘩啦”，一陣刺耳又喧鬧的聲音擾亂了我的美夢，說實話，夢停下的滋味真不好受！我倒頭又睡了一小會兒，抬眼瞄了一眼鬧鐘，6：30了，天已經(jīng)亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了樓，我狂吸了一口氣，新鮮的空氣真好聞??！空氣中夾雜著野花的芳香、小草的鮮美、露滴的甘甜。地上的草兒、花兒臉上的露珠晶瑩剔透，露水讓它們看起來更加生機(jī)勃勃。
走出廣場，我來到一處涼亭休息，你聽，小鳥正站在枝頭精神飽滿地給我唱歌呢！我揚起頭，去尋找這只唱歌的小鳥，只見它纖細(xì)的腿腳緊抓著樹枝，小腦袋東歪一下西歪一下，我繞著樹怔怔地端詳它，一眼沒照到竟撞到了一個外國人。出于本能，我用漢語連忙致歉：“對不起，對不起，您沒事吧？”
她歪了一下腦袋，皺起眉，顯出疑惑的神情，我怔了怔才反應(yīng)過來，急忙用我那三腳貓功夫的英語和她交流起來。為了交流順暢些，我又掏出包里的手機(jī)打開了一個翻譯軟件，只過了一會兒，我們倆就交談自如了。
短暫的交流過后，我邀請她來我家坐坐，她愉快地答應(yīng)了。見到我爸媽，她用英語熱情地和他們打招呼，我爸媽被這突如其來的訪客驚呆了，他倆一頭霧水地問道：“孩子，你們怎么認(rèn)識的？那什么，你能讓她說中文不？”
我們?nèi)引R上陣，連比劃再猜地交談半天后，windy說：“老師！”我一臉疑惑，用軟件問道：“什么？什么老師”她說：“我可以做你的外語老師，你做我的中文老師嗎？”我和媽媽耳語了一下，在征得爸媽同意后，我們倆便互相以“老師”相認(rèn)了。
有了windy這個外國朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直線上升，她也很感謝我教她中文。
散步好，呼吸新鮮空氣，讓每一天都充滿活力，散步好，讓我結(jié)識了一位良師益友！
六年級散步教案篇八
風(fēng)吹過，裹挾著時間;人潮涌，追趕著風(fēng)。城市猶如一座巨大的機(jī)器，齒輪在最深處沉悶地運轉(zhuǎn)著，一絲不茍。我抬頭的一剎那，白云飄蕩的澄藍(lán)的天，我想到了散步。
多久未踏及這巷中的我，終是有些陌生。可風(fēng)鈴的清響，鳥啼的悠長仍令我迷戀、向往。一如既往的青蔥樹木，一成未變的青磚灰瓦，時間寬容了那里的一切。
老人坐在巷旁木凳上，白袍及腳，仙風(fēng)道骨的模樣?！斑遣痢薄斑遣痢奔垜?yīng)聲落地。他手中的剪刀翩飛翻轉(zhuǎn)著，優(yōu)雅而嫻熟。老人微瞇著眼，嘴角隱約著笑意，滿目里是如水的柔情，仿佛在打磨著世界上最珍貴的寶石。展開那剪紙，是漫漫無邊的田埂上，一頭老牛正低頭嗅著青草，那模樣，虔誠的像一位佛徒，匍在地母的腳下，深情款款。閉上眼，仿佛這一切都真實到可觸可碰。散步在那田埂上，迎面的微風(fēng)里沒有滴答作響的時間，僅有花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。我看著那頭老牛的悠哉怡然，看著它緩慢地咀嚼著地母的恩賜，隨后向著天邊滿足地嘶鳴，“哞~”低沉而沉穩(wěn)，是一位教徒的赤心。老人看著我如癡如醉的神態(tài)，笑著道：“時間田埂上的散步，就是散步?！?BR> 我開始拿起剪刀笨拙地勾勒。我坐在那木凳上，閉上眼，卻又置身于湖邊，黃昏下，草棚旁了，風(fēng)過林梢的是安穩(wěn)與閑適，我不必追趕，只需聆聽，在這方天地里散步。我踱著步子，賞著這兒的一切完美。睜開眼，我仍坐在木凳上，可安然的“咔擦”聲里，孕育著我目所能及的整片世界。
展開剪紙，是翩翩君子般的竹林，蔥蘢而蓬勃。閉上眼，我在這林中散步，陽光透過枝葉間的縫隙，地上是斑駁的樹影，風(fēng)過，那斑駁隨之晃動。睜開眼，我拿著剪紙，坐在木凳上。
精神駕馭于肉體之上，一次次的漫游，一次次的散步。我仍在向前奔跑，風(fēng)裹挾的時間里有寬容，有散步時嗅到的花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。
六年級散步教案篇九
我來到姨媽家的第一天，吃過晚飯，姨媽還有姨媽的朋友邀我一起去散步。
太陽已經(jīng)下山，天氣也沒有那么炎熱了，時不時刮來一陣陣涼風(fēng)，刮在身上，吹走了一身熱氣和一身的汗臭味，感覺涼颼颼的，真舒服！散步的人和廣場上跳舞的人越來越多了。街道上，車輛來來往往。街道兩邊擺滿了各種小吃，有燒烤，麻辣燙，夜宵……各種香味飄過來，我口水直流。五顏六色的霓虹燈一下子都亮了起來，把整個巷子口襯托得很美麗。叫賣聲，喧鬧聲……混雜在一起，真熱鬧??！
我們沿著新公路慢慢走著，離姨媽家越來越遠(yuǎn)了，周圍也漸漸安靜下來。姨媽唱起了歌，我受到感染也跟著唱起來了，大家有說有笑，開心極了！
不知道走了多久，也不知道走了多遠(yuǎn)，我感覺累了，就跟姨媽耍賴，不想走了，并且一直抱怨。姨媽就對我說：“玲玲，離家還有點遠(yuǎn)，我們堅持一下就到家了，正好，我們又能體會下堅持就是勝利到底是怎樣的，好嗎？”聽了姨媽的話，我又繼續(xù)走，終于到了姨媽家，雖然感覺很累但還是快樂的，因為我堅持走回來了。
這真是一次有意義的散步，我不僅體會到了堅持就是勝利的真正含義，也鍛煉了身體，真開心！
六年級散步教案篇十
在我們的身邊總會發(fā)生一些大大小小的事情，有的刻骨銘心，但有些卻風(fēng)吹云散了。然而，在我的腦海里卻有一件讓我難以忘懷的小事。
那是一次簡單的散步。
我買了一個面包，一邊散步一邊吃，吃完后，便隨手把包裝面包的塑料袋扔到地上。黃色的塑料袋在干凈整潔的街道顯得格外刺眼。但是我一定不會把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶，因為這是我多年的習(xí)慣。
我扔掉面包袋后，才走了兩步，就被叫住了?！敖憬?，你的東西掉了?！笔且粋€很稚嫩的聲音。我轉(zhuǎn)過身去，發(fā)現(xiàn)站在我身后的是一個五歲左右的小女孩，扎著兩條小辮子，大大的眼睛，櫻桃小嘴，煞是可愛。－我又看看我周圍，疑惑地說道：“我沒掉東西呀！”她指了指我剛才扔的面包裝，我看見了笑道：“那是垃圾?！?BR> 她聽后說：“姐姐你亂扔垃圾！”我沒想到她會這樣說，更可氣的是她一個小屁孩怎么這么多管閑事！一氣之下，我走了。
那天，小女孩給我上了一課，鞭策我在日后的日子里不再亂扔垃圾。
六年級散步教案篇十一
媽媽平時非常關(guān)心我，也非常辛苦，洗衣服做飯，又要接送我上學(xué)，檢查我的作業(yè)，還要上班，每天從上午8點或9點上班，晚上8點半下班，有時候還加晚班。那時，我已經(jīng)快睡著了。因為媽媽是老師要站著給學(xué)生上課非常累，回來以后，吃了飯一碰枕頭就睡了，就是因為媽媽太累，才導(dǎo)致了媽媽生病。生病那天我陪媽媽去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說要打七天針的時候，我都驚呆了，那是多么的痛??！可是沒有辦法。
今天我陪媽媽打針?？煲蛄宋也煌５陌参繈寢?，我說：“明天只有一天就打完了，不疼，不疼，像蚊子叮一樣，很快就過去了……”開始打針了，只見護(hù)士一只手拿著涂著藥的棉花棒，另一只手拿針。她先拿著涂著藥水的`棉花棒在皮膚上涂了涂，又拿著針小心地扎了進(jìn)去。打完后，護(hù)士又拿出干凈的棉花棒，按住被扎德小口不讓它流出血來。
六年級散步教案篇十二
科學(xué)概念：
1、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。
過程與方法：
1、用細(xì)心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實驗。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR> 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗：
1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯：
1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學(xué)說說。
2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）。
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實驗：
1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。
4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別：
活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
課外活動：制作神秘?zé)o字信件。
六年級散步教案篇十三
晚飯后，我提議和媽媽一起在院子里散步，媽媽欣然同意了。
我迅速把衣服穿好，和媽媽高高興興地去了。
到了院子里，清新甜潤的空氣使我感到舒服，我仔細(xì)一看，啊!真美呀!草叢里的小蟲快樂地哼著歌，天上的星星一閃一閃的，好像在向我們招手呢!月光在黑夜里的一點微微的光照在路上，像是為我們點亮前面的燈。桃樹用她那嬌嫩的花瓣為我們鋪路，整個世界都在為我們幫忙，讓我們能舒舒服服地散步。我說：“媽媽，時間不等人，讓我們快點吧!”
我領(lǐng)著媽媽在假山上沿著穩(wěn)固的石階前進(jìn)著，一邊快樂地哼著歌，一邊走著，然后我們又沿著院子四周的小路轉(zhuǎn)，我們走到小路上，桃花的清香撲鼻而來，我心里那扇封閉的大門慢慢地敞開了，我和媽媽盡情地聊天，心里輕松了許多?；氐郊依铮疫€沉浸在散步的快樂之中呢!
春風(fēng)沉醉的夜晚，散散步是讓身心疲憊的我們得到了享受。
六年級散步教案篇十四
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
根據(jù)對過去學(xué)生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導(dǎo)要特別注意。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學(xué)生順利突破難點．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。
操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗證：進(jìn)行基本計算”四個步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。
使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測量方法。
1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征．。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．。
3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）。
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
3、圓錐的認(rèn)識（課件演示：圓錐體的認(rèn)識）。
2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）．。
3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．。
5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識）。
（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖。
1、說出圓錐的特征．。
2、說出圓錐各部分名稱．。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
六年級散步教案篇十五
傍晚，天空湛藍(lán)，微微帶著一點點灰蒙蒙，給人一種滄桑感和憂慮。
媽媽興致勃勃地說；“我們?nèi)ド⑸⒉?，去山觀吧?！蔽蚁?；也好。我正想讓心靈去飛翔呢！我欣然答應(yīng)了。就這樣，我們上路了。
暢快的步伐帶著節(jié)奏感，“噼啪噼啪”，響亮而歡快，至少我這么認(rèn)為吧！我們穿梭在山觀的大街上。大街上人來人往，十分熱鬧，尤其是山觀的農(nóng)貿(mào)市場，人擠人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑珍珠似的葡萄，小巧玲瓏的身上沾了幾滴水，顯得格外迷人，閃閃發(fā)光。我們對山觀比較的陌生，所以處處感到新鮮，充滿了好奇心。我們更加想去發(fā)現(xiàn)，想去感受，在山觀是人生地不熟?？晌覀円稽c也不害怕，敢去闖一闖。
六年級散步教案篇十六
今天放下所有重?fù)?dān)，陪媽媽回娘家。
“左手一只雞，右手一只鴨，身后還背著個胖娃娃呀，原來她要回娘家。”哼著耳熟能詳?shù)男?，踏上回家的路，心中思緒萬千。一轉(zhuǎn)眼十幾載，望著窗外一行一行的松樹，多年來屹立不變，而我已變，已成為了十幾歲的大姑娘。
經(jīng)過兩個小時的車程，我們終于到了高青，暈車的媽媽在一旁休息，我扶著她艱難的走到大廳，等待表哥開車來接我們。
在車上的我被窗外的`風(fēng)景所吸引，高青全然變了一副模樣，尤其是媽媽娘家所在的踹鼓張村，重新刷了漆也印上了許多體現(xiàn)國風(fēng)家風(fēng)的圖畫，而且在村頭有一張打鼓，難道這個村里的人都會打鼓？我也不知道，或許這就是名叫“踹鼓張”的來源吧。我記得上一次來時還是四年前，一排排土坯房和一戶戶墻上印有“計劃生育”的庭院，已經(jīng)變成眼前這幅景觀。如今，二孩政策都漸漸覆蓋了人們計劃生育的傳統(tǒng)思想，國家政策都變了，我真的是太久太久沒有回家了。
“攀比”是意料之中的事情，舅媽一直把她兒子與其他人相比，最后竟來了一句：“還就是我們家倒霉呢?！逼鋵崳豢吹搅藙e人賺了多少錢，工作有多體面，卻不知道他們有多努力。不喜歡走親戚也就是不喜歡這種攀比的風(fēng)氣罷了，我們家一直提倡：別人家過的好與壞與自己沒有關(guān)系，好好自己過日子就行。這是我們這一年來第一次也是唯一一次出門走親戚，沒想到不喜歡的事情還是發(fā)生了呢。
坐上回家的車，望著窗外一排又一排的楊樹，以往還是小樹苗，時間過得如此之快，下一次回家希望不會太久。
新年也就這么過去了，爸媽也將開始上班，重山般的壓力又一次落到了我的身上，繼續(xù)照顧我那癱瘓的爺爺，繼續(xù)回憶著新年的種種往事。
六年級散步教案篇十七
我放下手中的碗筷?！俺酝炅??！?BR> 外婆立即抬起頭，用那雙期盼的眼睛注視著我，問道：“出去散步嗎？我們?nèi)ァ?BR> “不行，我還有作業(yè)呢?！蔽业幕卮鸾K結(jié)了她所有的期待。
外婆的眼睛黯淡下去，重新低下頭，拾起碗筷：“噢……”。聲音中似乎有些惆悵。
我走進(jìn)書房，身后響起的是那熟悉卻又生疏的關(guān)門聲。
“我有多長時間沒陪外婆散步了呢？”我的思緒回到了小時候。
外婆家對于那時的我著實是一塊樂土。而散步則是一天中最輕松最閑適的時光。
飯后散步是外婆每天的必修課，連不愛運動的外公也每天隨她走上個幾百米。用外婆的話說：“飯后百步走，健康又長壽?！蔽易匀皇菢芬飧?。
就這樣，外公牽著外婆，外婆又牽著我，我們?nèi)艘积R緩緩地走過那一棵棵樹，和那樹旁一幢幢房子。夕陽斜斜地照在我們身上，我相信我們就是這路上最和諧的`風(fēng)景。
外婆向外公聊著家長里短，柴米油鹽，而外公，這位不太稱職的聽客，卻總是點頭的多，插話的少?？晌抑劳馄攀强鞓返模琅f笑得開懷，好像只要我們在她身邊，那就是天大的快樂。每每這時，我覺得我們是最最和諧的幸福的。
可惜，飯后百步走并沒讓外公真正健康長壽。去年十二月外公的去世使這個家好似在冷水中浸過一般，涼得徹骨。屋子仿佛一下子變大了，變空了，變冷清了。外婆也仿佛在一夜間蒼老了，孤單了。家中一切都不再和諧。
外公走后，外婆家的收音機(jī)總是開著的，我知道這是外婆害怕冷清，害怕寂寞。
想到這兒，我來到窗旁，看到風(fēng)中外婆獨自前行的身影，竟顯得如此單薄蒼白，仿佛一幅殘損的圖畫，顯得那么不和諧。
我突然有一種想哭的沖動。外婆她害怕孤獨，害怕寂寞，她只能將對親情的渴望表達(dá)得如此含蓄。
逝去的親人已帶走了她一半的快樂，難道我也要吝嗇對她快樂的給予嗎？
我要用自己使殘缺的畫面重新和諧。
我沖下樓，朝外婆并不遙遠(yuǎn)的身影跑去。
六年級散步教案篇十八
要說我最怕去干什么，那肯定就是dd陪媽媽逛街了。為什么呢？哎，還不就是陪她逛街，又浪費時間，又累，又無聊啊！
“走，去陪媽媽逛街！”一聲“悅耳”的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。我意識到：末日又要來臨了！沒辦法，也只好陪她去了。媽媽一來到大街上，就迫不及待一下跑這邊，一下跑那邊；一下進(jìn)這店，一下進(jìn)那店。我拼命追也追不上。怎么個快法呢？媽媽進(jìn)了一家店，我喘著粗氣，追著她。我剛跑到店門口，媽媽就出來了！而如果媽媽看見了她的一個熟人，就會不停的和那位熟人談話。進(jìn)了她特別喜歡或者有她特別喜歡的東西的店時，她也會慢慢的“品位”那個店。不過那樣也好，時間不緊的話可以坐著休息一會嘛。慢慢的，媽媽手里提著的東西越來越多，終于快拿不住了！我以為她要就此罷休，高興的一蹦三尺高（決不夸張）。哪知媽媽又讓我?guī)退脰|西。沒辦法，只好豁出去了。就這樣，回到家時，我已經(jīng)累的像果凍一樣、一步都走不動了！
哎，你們說，向這樣，我能不怕陪媽媽逛街嗎？
六年級散步教案篇十九
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示黑格爾的話：哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟，戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾。
2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5.這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書：形成、特色)。
二、讀文，理清思路。
1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?
5.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點。
1.指名讀前三自然段。
問號背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。
1.課文哪幾段具體描寫了這三個特點?
2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)。
2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺的藏戲簡陋到什么程度?從那里體會到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
和那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點?
6.沒有舞臺，席地而唱，演出時戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
四、了解藏戲的形成。
這么獨具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個美麗感人的傳說故事呢，(板書：傳說)請大家自由讀讀4—7小節(jié)。
六年級散步教案篇二十
給心靈放一次假，讓它去散步。
聽泉水叮咚，感歲月靜好。
踏在山間松軟的泥土上，嗅到幽幽花香，心情就像一只鼓滿清風(fēng)的帆船，充滿了愉悅。用手輕輕撥開翠綠的枝葉，一泓清泉便悄然而至。泉水如浸透過的水晶，在太陽下泛著耀眼的光彩。走近聆聽，叮叮咚咚，那是泉水在歡迎我的來訪，正歡快地唱著歌，我的心情也由之前的緊張壓抑變得輕松愉悅起來。那些繁雜的瑣事，莫名的煩惱，都被我拋在腦后。在這里，我要給自己的心靈放一次假，盡情地去感受時光的靜美。
走山間小路，品時光悠揚。
傍晚，我與母親一同在山間小路上漫步。余暉斜照在山間蜿蜒曲折的小路上，把我倆的身影拉得很長很長。母親笑吟吟地望著我，輕撫著我的小辮，我抬頭望著母親，看到她烏黑的長發(fā)已變得花白。如血的夕陽下，母親就這樣牽著我的手，漫步在這條崎嶇的`小路上，看不到母親一絲的憂傷，她的言行中充滿著歡樂和希望。母親告訴我，不要只擔(dān)心時光的短暫，而要不辜負(fù)這大好的時光。細(xì)細(xì)品味生活的美好，時光的短暫又算得了什么?時光催人老，歲月卻如歌一般悠揚。我愿與母親一直這樣漫步下去。
看雨打枝頭，嘆良辰美景。
放下沉重的書包，讓心靈去散步，一幅雨景展現(xiàn)眼前，假如你有一個好心情，就不會再感嘆古人所傷懷的雨打芭蕉，月光星辰也不過如此。正如我的眼前，一夜雨急，昨晚還在枝頭孕育的花朵，今宵已支離破碎，七零八落。驀然抬頭，竟然還有完好的幾朵，迎著晨曦俏立枝頭。它們朵著嘴唇仿佛在向我們訴說昨夜的際遇：風(fēng)雨那般肆虐，我卻還在，我要綻放，誰也甭想阻攔!看到此景，我的心靈也有一種被洗滌過后的清明——原來苦難也是財富。有此心境，何必還去渴求那場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨呢?放下所有沉重的包袱，釋然地面對風(fēng)雨，在心靈之旅中，就會展現(xiàn)出一幅幅良辰美景。
給心靈放一次假，讓它去散步。
只要你心中有希望，眼前有陽光，你的歲月就會靜好，你的時光就會悠揚，你的年華就會如花，一切的一切，都會成為一幅美好的圖畫!
給心靈放一次假，讓它去散步。
六年級散步教案篇一
同樣是周末，同樣是晴天。但，不同時間。
一條小路，你可以往前走，也可以倒著走回來。你可以從幼年步入老年，卻無法從老年重返過去。
陽春三月，芽也綠了，花也紅了，不斷地有新的生命誕生，也同有生命在逝去。也確實匆匆，現(xiàn)在春意盎然，也是365天，又一個四季輪回。花該開的會開，草會長的就長，可能也同樣是那個位置，但，也不會再是去年?；蛟S會是相似，但不可能會是相同。
今日從這條路上走過，路會銘記著你踏過的每一個腳印，但終究有一天會成為記憶。
每一秒都曾經(jīng)是“當(dāng)下”，每一秒也曾經(jīng)是“剛才”，但，更多的卻是是成為“過去”。
同樣是在一條路上，多少人與我們擦肩而過，可能過一分鐘，就會忘記對方，如高速公路上那轉(zhuǎn)眼逝去的風(fēng)景，它不會使任何人念，也只有等人念想到它時，才知道它也曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)于你的生命中。
我與父母也是這路上的一個匆匆過客，我們互相記憶著那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于這時間的流逝，享受著這一切，暫且忘記時間，忘記生命的波動。
一家人在一起，才是最好的時光。
不光是于這條小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人說，既然會死去，我們?yōu)楹斡忠钪?，對于這個問題，仔細(xì)想想，假如有這樣一個甜甜圈，你既然要把它吃完，你為什么又要吃掉，你是為了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，為了享受活著的過程。比如，一家人好好地散步，傾聽自然的聲音，留住那親情的瞬間。
六年級散步教案篇二
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點。
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計
六年級散步教案篇三
明確樹立理想的重要性，讓每一個學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想，并認(rèn)識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時，理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！?BR> 正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！
二、明確理想
（同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）
學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實現(xiàn)。
不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢？
同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他。
同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計劃，并努力的去完成它。
同學(xué)丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個想實現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當(dāng)你制定了你的理想，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲：不敢想象。
同學(xué)乙：做生意。
同學(xué)丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù)，可能很難找到一份工作。
…………
這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想，我們也一樣。
六年級散步教案篇四
夏天，是炎熱的，卻正是小動物們歡樂的季節(jié)。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤?。３Ｔ诎淼臅r候出來乘涼、找樂。
那天，晚飯后，我約了幾個同學(xué)一起出去走走，說說話。我們來到一個新建的公園，那里風(fēng)景非常優(yōu)美?？墒?，剛走一會，我們就產(chǎn)生了意見分歧。有的說，走近一點那條路；有的說，還是走遠(yuǎn)一點那條路好，因為近一點那條路有一條狗，太可怕了。我說：“還是走近的那條路吧，正因為那條路有狗，可以練練我們的膽子，再說那條狗是被綁著的，又不可能來咬你！”她們無語了，只好答應(yīng)走近路。
我們往那條路走去，那里有一條清澈的河流，還有綠油油的樹木，路邊還有五顏六色的彩燈，可漂亮了。我們邊走邊看風(fēng)景，大家都非常開心。在我們幾個中，算我是最頑皮了，看到一棵可以爬的樹，我就要爬上去玩。同伴們提醒我，要小心，不要掉下來。聽著她們好意的提醒，我感到很欣慰，心里說：“有朋友真好！”
不一會，我們來到一個小亭子，并在亭子里面聊了一會，然后就出來了。從亭子里面出來后，我們還是一邊走一邊聊著。這時，天已經(jīng)有點暗下來，路上的東西也不能看得很清楚了。走著走著，我看見路上一塊黑乎乎的東西，以為是石頭，就一跨而過?？晌业耐椋渲械囊晃粎s是“踩石而過”。只聽得“哎呀！”一聲，大家都被她的叫喊聲嚇了一跳。原來那所謂的“石頭”是一只癩蛤蟆，踩上去軟軟的，可把踩到它的同伴嚇壞了。等我們走過去看時，這家伙已經(jīng)跳著逃走了。
她們個個被嚇傻了，都在拍自己的胸口，那個踩到它的同伴幾乎要哭出聲來。我急忙去安慰她：“好了好了，別怕了，也別傷心了。你看我，我也被嚇怕了，但我很快就恢復(fù)過來了。把這事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
終于，她們都緩過來了。……。
跟同伴們一起散步，有歡喜，也有害怕和傷心，但更多的是有趣！
六年級散步教案篇五
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的`菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
【散步閱讀題】。
1、母親想走大路是因為________________________________________。
兒子想走小路是因為__________________________________________。
2、面對母親與兒子的分歧，作者_(dá)_________________________________。這是因為____________________________________________________________。
3、這一切都使人想著一件東西生命。請簡單談?wù)勛髡邔ι睦斫狻?BR> ___________________________________________________________________________________________________________________________________。
4。文中哪些地方特別打動你?用_______畫出來，并說說為什么。
__________________________________________________________________________________________________________________________________。
【散步閱讀答案】。
1、母親想走大路是因為大陸平順，好走，母親腿腳已不方便;兒子想走小路是因為小路有意思，有趣，孩子自然是喜歡。
2、面對母親與兒子分歧，作者決定委屈兒子，走大路。這是因為作者對母親的尊敬和孝順的心非常深刻。
3、生命是如此的脆弱而又如此的堅強(qiáng)。
4、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
這段最打動我，因為用濃淡的田野來預(yù)示生命的珍貴，看著滿樹的嫩芽，我倍加珍惜現(xiàn)在的生活。
閱讀題散步。
六年級散步教案篇六
風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝“啪啪”地響著，“撲棱”，驚起了一群鳥兒。紅綠燈永無休止地閃動著，給人送去溫馨地提醒。街上，吆喝聲不斷，但行人卻十分稀少。街旁，路燈亮地很早，但行人卻來得很晚。
夕陽的余輝最終還是被黑暗給吞沒了。這時，爽風(fēng)來了。它給人帶來了清涼，同時也帶來了那污染環(huán)境的惡魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在風(fēng)中獰笑著，好象在恥笑著我們的愚笨和無知?！昂簟憋L(fēng)肆虐起來了，它好像在為虎作倀，幫助著惡魔干著壞事。
風(fēng)繼續(xù)吹著，灰塵迷了我的眼。我揉揉眼睛問爸爸：“爸爸，這兒哪來那么多的垃圾啊?！薄芭丁保职汁h(huán)顧了一下四周說，“是行人隨手亂扔的吧?！薄昂簟憋L(fēng)仍然在吹著，比以前更狂了些。
“恩”我答應(yīng)了一下，但又想：這幾天似乎沒看見清潔工呢。便又問爸爸：“這幾天清潔工常來打掃嗎？”“不，這幾天不知怎的，沒看見一個清潔工?！卑职忠裁曰蟮卣f?！芭叮瓉硎沁@樣，這條街，正是因為行人的不自覺和沒有清潔工的打掃，才會這么臟?！蔽亦卣f著?！昂簟憋L(fēng)吹地更猛了，吹地人目眩，我們只好回家了。
對，正是行人隨手亂扔垃圾，那些個隨風(fēng)飄揚的垃圾袋，直接導(dǎo)致了這條街的骯臟。而清潔工——我們的街道衛(wèi)士，也有責(zé)任。正是他們對工作的不負(fù)責(zé)和只求草草了事的心態(tài)，使得這條街的垃圾得不到及時的處理，而到處惹人厭。
一次散步，一次遭遇，一個問題，一個答復(fù)，朋友們，多觀察你周圍發(fā)生的事吧，盡管不好的事，但是，你卻會受益非淺。
六年級散步教案篇七
“嘩啦、嘩啦”，一陣刺耳又喧鬧的聲音擾亂了我的美夢，說實話，夢停下的滋味真不好受！我倒頭又睡了一小會兒，抬眼瞄了一眼鬧鐘，6：30了，天已經(jīng)亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了樓，我狂吸了一口氣，新鮮的空氣真好聞??！空氣中夾雜著野花的芳香、小草的鮮美、露滴的甘甜。地上的草兒、花兒臉上的露珠晶瑩剔透，露水讓它們看起來更加生機(jī)勃勃。
走出廣場，我來到一處涼亭休息，你聽，小鳥正站在枝頭精神飽滿地給我唱歌呢！我揚起頭，去尋找這只唱歌的小鳥，只見它纖細(xì)的腿腳緊抓著樹枝，小腦袋東歪一下西歪一下，我繞著樹怔怔地端詳它，一眼沒照到竟撞到了一個外國人。出于本能，我用漢語連忙致歉：“對不起，對不起，您沒事吧？”
她歪了一下腦袋，皺起眉，顯出疑惑的神情，我怔了怔才反應(yīng)過來，急忙用我那三腳貓功夫的英語和她交流起來。為了交流順暢些，我又掏出包里的手機(jī)打開了一個翻譯軟件，只過了一會兒，我們倆就交談自如了。
短暫的交流過后，我邀請她來我家坐坐，她愉快地答應(yīng)了。見到我爸媽，她用英語熱情地和他們打招呼，我爸媽被這突如其來的訪客驚呆了，他倆一頭霧水地問道：“孩子，你們怎么認(rèn)識的？那什么，你能讓她說中文不？”
我們?nèi)引R上陣，連比劃再猜地交談半天后，windy說：“老師！”我一臉疑惑，用軟件問道：“什么？什么老師”她說：“我可以做你的外語老師，你做我的中文老師嗎？”我和媽媽耳語了一下，在征得爸媽同意后，我們倆便互相以“老師”相認(rèn)了。
有了windy這個外國朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直線上升，她也很感謝我教她中文。
散步好，呼吸新鮮空氣，讓每一天都充滿活力，散步好，讓我結(jié)識了一位良師益友！
六年級散步教案篇八
風(fēng)吹過，裹挾著時間;人潮涌，追趕著風(fēng)。城市猶如一座巨大的機(jī)器，齒輪在最深處沉悶地運轉(zhuǎn)著，一絲不茍。我抬頭的一剎那，白云飄蕩的澄藍(lán)的天，我想到了散步。
多久未踏及這巷中的我，終是有些陌生。可風(fēng)鈴的清響，鳥啼的悠長仍令我迷戀、向往。一如既往的青蔥樹木，一成未變的青磚灰瓦，時間寬容了那里的一切。
老人坐在巷旁木凳上，白袍及腳，仙風(fēng)道骨的模樣?！斑遣痢薄斑遣痢奔垜?yīng)聲落地。他手中的剪刀翩飛翻轉(zhuǎn)著，優(yōu)雅而嫻熟。老人微瞇著眼，嘴角隱約著笑意，滿目里是如水的柔情，仿佛在打磨著世界上最珍貴的寶石。展開那剪紙，是漫漫無邊的田埂上，一頭老牛正低頭嗅著青草，那模樣，虔誠的像一位佛徒，匍在地母的腳下，深情款款。閉上眼，仿佛這一切都真實到可觸可碰。散步在那田埂上，迎面的微風(fēng)里沒有滴答作響的時間，僅有花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。我看著那頭老牛的悠哉怡然，看著它緩慢地咀嚼著地母的恩賜，隨后向著天邊滿足地嘶鳴，“哞~”低沉而沉穩(wěn)，是一位教徒的赤心。老人看著我如癡如醉的神態(tài)，笑著道：“時間田埂上的散步，就是散步?！?BR> 我開始拿起剪刀笨拙地勾勒。我坐在那木凳上，閉上眼，卻又置身于湖邊，黃昏下，草棚旁了，風(fēng)過林梢的是安穩(wěn)與閑適，我不必追趕，只需聆聽，在這方天地里散步。我踱著步子，賞著這兒的一切完美。睜開眼，我仍坐在木凳上，可安然的“咔擦”聲里，孕育著我目所能及的整片世界。
展開剪紙，是翩翩君子般的竹林，蔥蘢而蓬勃。閉上眼，我在這林中散步，陽光透過枝葉間的縫隙，地上是斑駁的樹影，風(fēng)過，那斑駁隨之晃動。睜開眼，我拿著剪紙，坐在木凳上。
精神駕馭于肉體之上，一次次的漫游，一次次的散步。我仍在向前奔跑，風(fēng)裹挾的時間里有寬容，有散步時嗅到的花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。
六年級散步教案篇九
我來到姨媽家的第一天，吃過晚飯，姨媽還有姨媽的朋友邀我一起去散步。
太陽已經(jīng)下山，天氣也沒有那么炎熱了，時不時刮來一陣陣涼風(fēng)，刮在身上，吹走了一身熱氣和一身的汗臭味，感覺涼颼颼的，真舒服！散步的人和廣場上跳舞的人越來越多了。街道上，車輛來來往往。街道兩邊擺滿了各種小吃，有燒烤，麻辣燙，夜宵……各種香味飄過來，我口水直流。五顏六色的霓虹燈一下子都亮了起來，把整個巷子口襯托得很美麗。叫賣聲，喧鬧聲……混雜在一起，真熱鬧??！
我們沿著新公路慢慢走著，離姨媽家越來越遠(yuǎn)了，周圍也漸漸安靜下來。姨媽唱起了歌，我受到感染也跟著唱起來了，大家有說有笑，開心極了！
不知道走了多久，也不知道走了多遠(yuǎn)，我感覺累了，就跟姨媽耍賴，不想走了，并且一直抱怨。姨媽就對我說：“玲玲，離家還有點遠(yuǎn)，我們堅持一下就到家了，正好，我們又能體會下堅持就是勝利到底是怎樣的，好嗎？”聽了姨媽的話，我又繼續(xù)走，終于到了姨媽家，雖然感覺很累但還是快樂的，因為我堅持走回來了。
這真是一次有意義的散步，我不僅體會到了堅持就是勝利的真正含義，也鍛煉了身體，真開心！
六年級散步教案篇十
在我們的身邊總會發(fā)生一些大大小小的事情，有的刻骨銘心，但有些卻風(fēng)吹云散了。然而，在我的腦海里卻有一件讓我難以忘懷的小事。
那是一次簡單的散步。
我買了一個面包，一邊散步一邊吃，吃完后，便隨手把包裝面包的塑料袋扔到地上。黃色的塑料袋在干凈整潔的街道顯得格外刺眼。但是我一定不會把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶，因為這是我多年的習(xí)慣。
我扔掉面包袋后，才走了兩步，就被叫住了?！敖憬?，你的東西掉了?！笔且粋€很稚嫩的聲音。我轉(zhuǎn)過身去，發(fā)現(xiàn)站在我身后的是一個五歲左右的小女孩，扎著兩條小辮子，大大的眼睛，櫻桃小嘴，煞是可愛。－我又看看我周圍，疑惑地說道：“我沒掉東西呀！”她指了指我剛才扔的面包裝，我看見了笑道：“那是垃圾?！?BR> 她聽后說：“姐姐你亂扔垃圾！”我沒想到她會這樣說，更可氣的是她一個小屁孩怎么這么多管閑事！一氣之下，我走了。
那天，小女孩給我上了一課，鞭策我在日后的日子里不再亂扔垃圾。
六年級散步教案篇十一
媽媽平時非常關(guān)心我，也非常辛苦，洗衣服做飯，又要接送我上學(xué)，檢查我的作業(yè)，還要上班，每天從上午8點或9點上班，晚上8點半下班，有時候還加晚班。那時，我已經(jīng)快睡著了。因為媽媽是老師要站著給學(xué)生上課非常累，回來以后，吃了飯一碰枕頭就睡了，就是因為媽媽太累，才導(dǎo)致了媽媽生病。生病那天我陪媽媽去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說要打七天針的時候，我都驚呆了，那是多么的痛??！可是沒有辦法。
今天我陪媽媽打針?？煲蛄宋也煌５陌参繈寢?，我說：“明天只有一天就打完了，不疼，不疼，像蚊子叮一樣，很快就過去了……”開始打針了，只見護(hù)士一只手拿著涂著藥的棉花棒，另一只手拿針。她先拿著涂著藥水的`棉花棒在皮膚上涂了涂，又拿著針小心地扎了進(jìn)去。打完后，護(hù)士又拿出干凈的棉花棒，按住被扎德小口不讓它流出血來。
六年級散步教案篇十二
科學(xué)概念：
1、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。
過程與方法：
1、用細(xì)心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實驗。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR> 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗：
1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯：
1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學(xué)說說。
2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）。
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實驗：
1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。
4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別：
活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
課外活動：制作神秘?zé)o字信件。
六年級散步教案篇十三
晚飯后，我提議和媽媽一起在院子里散步，媽媽欣然同意了。
我迅速把衣服穿好，和媽媽高高興興地去了。
到了院子里，清新甜潤的空氣使我感到舒服，我仔細(xì)一看，啊!真美呀!草叢里的小蟲快樂地哼著歌，天上的星星一閃一閃的，好像在向我們招手呢!月光在黑夜里的一點微微的光照在路上，像是為我們點亮前面的燈。桃樹用她那嬌嫩的花瓣為我們鋪路，整個世界都在為我們幫忙，讓我們能舒舒服服地散步。我說：“媽媽，時間不等人，讓我們快點吧!”
我領(lǐng)著媽媽在假山上沿著穩(wěn)固的石階前進(jìn)著，一邊快樂地哼著歌，一邊走著，然后我們又沿著院子四周的小路轉(zhuǎn)，我們走到小路上，桃花的清香撲鼻而來，我心里那扇封閉的大門慢慢地敞開了，我和媽媽盡情地聊天，心里輕松了許多?；氐郊依铮疫€沉浸在散步的快樂之中呢!
春風(fēng)沉醉的夜晚，散散步是讓身心疲憊的我們得到了享受。
六年級散步教案篇十四
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
根據(jù)對過去學(xué)生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導(dǎo)要特別注意。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學(xué)生順利突破難點．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。
操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗證：進(jìn)行基本計算”四個步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。
使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測量方法。
1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征．。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．。
3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）。
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
3、圓錐的認(rèn)識（課件演示：圓錐體的認(rèn)識）。
2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）．。
3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．。
5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識）。
（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖。
1、說出圓錐的特征．。
2、說出圓錐各部分名稱．。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
六年級散步教案篇十五
傍晚，天空湛藍(lán)，微微帶著一點點灰蒙蒙，給人一種滄桑感和憂慮。
媽媽興致勃勃地說；“我們?nèi)ド⑸⒉?，去山觀吧?！蔽蚁?；也好。我正想讓心靈去飛翔呢！我欣然答應(yīng)了。就這樣，我們上路了。
暢快的步伐帶著節(jié)奏感，“噼啪噼啪”，響亮而歡快，至少我這么認(rèn)為吧！我們穿梭在山觀的大街上。大街上人來人往，十分熱鬧，尤其是山觀的農(nóng)貿(mào)市場，人擠人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑珍珠似的葡萄，小巧玲瓏的身上沾了幾滴水，顯得格外迷人，閃閃發(fā)光。我們對山觀比較的陌生，所以處處感到新鮮，充滿了好奇心。我們更加想去發(fā)現(xiàn)，想去感受，在山觀是人生地不熟?？晌覀円稽c也不害怕，敢去闖一闖。
六年級散步教案篇十六
今天放下所有重?fù)?dān)，陪媽媽回娘家。
“左手一只雞，右手一只鴨，身后還背著個胖娃娃呀，原來她要回娘家。”哼著耳熟能詳?shù)男?，踏上回家的路，心中思緒萬千。一轉(zhuǎn)眼十幾載，望著窗外一行一行的松樹，多年來屹立不變，而我已變，已成為了十幾歲的大姑娘。
經(jīng)過兩個小時的車程，我們終于到了高青，暈車的媽媽在一旁休息，我扶著她艱難的走到大廳，等待表哥開車來接我們。
在車上的我被窗外的`風(fēng)景所吸引，高青全然變了一副模樣，尤其是媽媽娘家所在的踹鼓張村，重新刷了漆也印上了許多體現(xiàn)國風(fēng)家風(fēng)的圖畫，而且在村頭有一張打鼓，難道這個村里的人都會打鼓？我也不知道，或許這就是名叫“踹鼓張”的來源吧。我記得上一次來時還是四年前，一排排土坯房和一戶戶墻上印有“計劃生育”的庭院，已經(jīng)變成眼前這幅景觀。如今，二孩政策都漸漸覆蓋了人們計劃生育的傳統(tǒng)思想，國家政策都變了，我真的是太久太久沒有回家了。
“攀比”是意料之中的事情，舅媽一直把她兒子與其他人相比，最后竟來了一句：“還就是我們家倒霉呢?！逼鋵崳豢吹搅藙e人賺了多少錢，工作有多體面，卻不知道他們有多努力。不喜歡走親戚也就是不喜歡這種攀比的風(fēng)氣罷了，我們家一直提倡：別人家過的好與壞與自己沒有關(guān)系，好好自己過日子就行。這是我們這一年來第一次也是唯一一次出門走親戚，沒想到不喜歡的事情還是發(fā)生了呢。
坐上回家的車，望著窗外一排又一排的楊樹，以往還是小樹苗，時間過得如此之快，下一次回家希望不會太久。
新年也就這么過去了，爸媽也將開始上班，重山般的壓力又一次落到了我的身上，繼續(xù)照顧我那癱瘓的爺爺，繼續(xù)回憶著新年的種種往事。
六年級散步教案篇十七
我放下手中的碗筷?！俺酝炅??！?BR> 外婆立即抬起頭，用那雙期盼的眼睛注視著我，問道：“出去散步嗎？我們?nèi)ァ?BR> “不行，我還有作業(yè)呢?！蔽业幕卮鸾K結(jié)了她所有的期待。
外婆的眼睛黯淡下去，重新低下頭，拾起碗筷：“噢……”。聲音中似乎有些惆悵。
我走進(jìn)書房，身后響起的是那熟悉卻又生疏的關(guān)門聲。
“我有多長時間沒陪外婆散步了呢？”我的思緒回到了小時候。
外婆家對于那時的我著實是一塊樂土。而散步則是一天中最輕松最閑適的時光。
飯后散步是外婆每天的必修課，連不愛運動的外公也每天隨她走上個幾百米。用外婆的話說：“飯后百步走，健康又長壽?！蔽易匀皇菢芬飧?。
就這樣，外公牽著外婆，外婆又牽著我，我們?nèi)艘积R緩緩地走過那一棵棵樹，和那樹旁一幢幢房子。夕陽斜斜地照在我們身上，我相信我們就是這路上最和諧的`風(fēng)景。
外婆向外公聊著家長里短，柴米油鹽，而外公，這位不太稱職的聽客，卻總是點頭的多，插話的少?？晌抑劳馄攀强鞓返模琅f笑得開懷，好像只要我們在她身邊，那就是天大的快樂。每每這時，我覺得我們是最最和諧的幸福的。
可惜，飯后百步走并沒讓外公真正健康長壽。去年十二月外公的去世使這個家好似在冷水中浸過一般，涼得徹骨。屋子仿佛一下子變大了，變空了，變冷清了。外婆也仿佛在一夜間蒼老了，孤單了。家中一切都不再和諧。
外公走后，外婆家的收音機(jī)總是開著的，我知道這是外婆害怕冷清，害怕寂寞。
想到這兒，我來到窗旁，看到風(fēng)中外婆獨自前行的身影，竟顯得如此單薄蒼白，仿佛一幅殘損的圖畫，顯得那么不和諧。
我突然有一種想哭的沖動。外婆她害怕孤獨，害怕寂寞，她只能將對親情的渴望表達(dá)得如此含蓄。
逝去的親人已帶走了她一半的快樂，難道我也要吝嗇對她快樂的給予嗎？
我要用自己使殘缺的畫面重新和諧。
我沖下樓，朝外婆并不遙遠(yuǎn)的身影跑去。
六年級散步教案篇十八
要說我最怕去干什么，那肯定就是dd陪媽媽逛街了。為什么呢？哎，還不就是陪她逛街，又浪費時間，又累，又無聊啊！
“走，去陪媽媽逛街！”一聲“悅耳”的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。我意識到：末日又要來臨了！沒辦法，也只好陪她去了。媽媽一來到大街上，就迫不及待一下跑這邊，一下跑那邊；一下進(jìn)這店，一下進(jìn)那店。我拼命追也追不上。怎么個快法呢？媽媽進(jìn)了一家店，我喘著粗氣，追著她。我剛跑到店門口，媽媽就出來了！而如果媽媽看見了她的一個熟人，就會不停的和那位熟人談話。進(jìn)了她特別喜歡或者有她特別喜歡的東西的店時，她也會慢慢的“品位”那個店。不過那樣也好，時間不緊的話可以坐著休息一會嘛。慢慢的，媽媽手里提著的東西越來越多，終于快拿不住了！我以為她要就此罷休，高興的一蹦三尺高（決不夸張）。哪知媽媽又讓我?guī)退脰|西。沒辦法，只好豁出去了。就這樣，回到家時，我已經(jīng)累的像果凍一樣、一步都走不動了！
哎，你們說，向這樣，我能不怕陪媽媽逛街嗎？
六年級散步教案篇十九
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示黑格爾的話：哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟，戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾。
2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5.這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書：形成、特色)。
二、讀文，理清思路。
1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?
5.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點。
1.指名讀前三自然段。
問號背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。
1.課文哪幾段具體描寫了這三個特點?
2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)。
2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺的藏戲簡陋到什么程度?從那里體會到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
和那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點?
6.沒有舞臺，席地而唱，演出時戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
四、了解藏戲的形成。
這么獨具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個美麗感人的傳說故事呢，(板書：傳說)請大家自由讀讀4—7小節(jié)。
六年級散步教案篇二十
給心靈放一次假，讓它去散步。
聽泉水叮咚，感歲月靜好。
踏在山間松軟的泥土上，嗅到幽幽花香，心情就像一只鼓滿清風(fēng)的帆船，充滿了愉悅。用手輕輕撥開翠綠的枝葉，一泓清泉便悄然而至。泉水如浸透過的水晶，在太陽下泛著耀眼的光彩。走近聆聽，叮叮咚咚，那是泉水在歡迎我的來訪，正歡快地唱著歌，我的心情也由之前的緊張壓抑變得輕松愉悅起來。那些繁雜的瑣事，莫名的煩惱，都被我拋在腦后。在這里，我要給自己的心靈放一次假，盡情地去感受時光的靜美。
走山間小路，品時光悠揚。
傍晚，我與母親一同在山間小路上漫步。余暉斜照在山間蜿蜒曲折的小路上，把我倆的身影拉得很長很長。母親笑吟吟地望著我，輕撫著我的小辮，我抬頭望著母親，看到她烏黑的長發(fā)已變得花白。如血的夕陽下，母親就這樣牽著我的手，漫步在這條崎嶇的`小路上，看不到母親一絲的憂傷，她的言行中充滿著歡樂和希望。母親告訴我，不要只擔(dān)心時光的短暫，而要不辜負(fù)這大好的時光。細(xì)細(xì)品味生活的美好，時光的短暫又算得了什么?時光催人老，歲月卻如歌一般悠揚。我愿與母親一直這樣漫步下去。
看雨打枝頭，嘆良辰美景。
放下沉重的書包，讓心靈去散步，一幅雨景展現(xiàn)眼前，假如你有一個好心情，就不會再感嘆古人所傷懷的雨打芭蕉，月光星辰也不過如此。正如我的眼前，一夜雨急，昨晚還在枝頭孕育的花朵，今宵已支離破碎，七零八落。驀然抬頭，竟然還有完好的幾朵，迎著晨曦俏立枝頭。它們朵著嘴唇仿佛在向我們訴說昨夜的際遇：風(fēng)雨那般肆虐，我卻還在，我要綻放，誰也甭想阻攔!看到此景，我的心靈也有一種被洗滌過后的清明——原來苦難也是財富。有此心境，何必還去渴求那場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨呢?放下所有沉重的包袱，釋然地面對風(fēng)雨，在心靈之旅中，就會展現(xiàn)出一幅幅良辰美景。
給心靈放一次假，讓它去散步。
只要你心中有希望，眼前有陽光，你的歲月就會靜好，你的時光就會悠揚，你的年華就會如花，一切的一切，都會成為一幅美好的圖畫!
給心靈放一次假，讓它去散步。