在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    人教版一年級(jí)語文上冊(cè)課標(biāo)要求篇一
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、在朗讀中體會(huì)小女孩的可憐，及幻想世界的美好。
    2、通過品讀詞句體會(huì)到小女孩的可憐。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    體會(huì)文中含義深的句子的意思。
    【教學(xué)過程】
    一、談話導(dǎo)入課題
    同學(xué)們，我們一年中要度過很多節(jié)日，你們最喜歡什么節(jié)日?為什么?大年三十，除夕之夜，我們又是怎樣度過的呢?(從中讓學(xué)生體會(huì)到我們都有一個(gè)幸福的家庭，我們的生活是多么的幸福。為體會(huì)小女孩的可憐在情感上形成強(qiáng)烈的對(duì)比)可就在這樣一個(gè)大年夜，有一個(gè)小女孩卻光著頭赤著腳在大雪紛飛的街頭賣火柴，最后活活凍死在街頭，沒能看到新年的第一輪太陽，你們想了解小女孩悲慘的遭遇嗎?
    今天我們就來學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》。
    二、初讀課文，抓住主線
    1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?
    2、學(xué)生讀后交流，然后請(qǐng)同學(xué)們把自己的印象寫在黑板上。(例如：可憐冷餓窮苦沒人疼漂亮等)
    三、品詞析句
    1、請(qǐng)大家再次默讀課文，邊讀邊思考：你是從文中那些詞句中體會(huì)到這些的?在那些語句旁邊注上這些詞語。并說說理由，前后桌之間可以討論。
    2、全班交流：主要從小女孩的冷，餓，無人同情，受人欺負(fù)，家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐。在教學(xué)過程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語言小結(jié)學(xué)生的回答。例如：在學(xué)生體會(huì)又冷又餓后，教師小結(jié)，這樣一個(gè)又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐幸福的度過，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了!在學(xué)生體會(huì)了小女孩無人同情，受人欺負(fù)后，教師小結(jié)，這樣一個(gè)小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫，甚至還有受別人的欺負(fù)，真是太可憐了!
    3、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)
    (1)“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個(gè)錢?！睆娜齻€(gè)“一”你體會(huì)到什么?
    (2)“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?BR>    “這些”指哪些?她為什么沒注意這些?小結(jié)：誰不愛美麗，可此時(shí)的小女孩又冷又餓，根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實(shí)現(xiàn)的，小女孩真實(shí)太可憐了!
    (3)“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個(gè)?！?BR>    “這個(gè)”指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回。真是太可憐了!
    4、朗讀指導(dǎo)
    a、同學(xué)們，剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話，細(xì)細(xì)品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可。
    b、指導(dǎo)交流，主要通過重音、語速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式：個(gè)別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀。
    5、如果同學(xué)中沒有提出的教師相機(jī)提問：小女孩在大年夜凍死街頭，明明那么悲慘不幸，為什么卻用兩個(gè)“幸?！闭f她是"幸福"的?
    出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴，每次她看到了什么?你從中體會(huì)到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考。
    指名回答(板書：火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了)
    你體會(huì)到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時(shí)是幸福的。她為什么在火柴的亮光中看到火爐?
    (出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例，指導(dǎo)朗讀第五自然段。
    自信能讀好的同學(xué)站起來一起讀。
    讀到這里，我仿佛聽到小女孩的聲音，你們聽到了嗎?你們好象聽到什么?指名說。
    請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動(dòng)的一次，然后在小組內(nèi)交流。
    指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師指導(dǎo)朗讀并出示畫面。
    如果這一切不是幻想，它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)有這種幸福的感覺嗎?
    同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀，我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇。
    四、總結(jié)，拓展練習(xí)
    同學(xué)們，小女孩帶著微笑離開這個(gè)沒有幸福的世界，你心中一定有很多話要對(duì)他說吧。(學(xué)生自由發(fā)言)
    人教版一年級(jí)語文上冊(cè)課標(biāo)要求篇二
    《家》教案
    一、教學(xué)內(nèi)容：《家》
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。
    3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國(guó)的思想感情。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體動(dòng)畫、課文朗讀資料、和家有關(guān)的課外閱讀資料、生字卡片。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀詩歌、
    難點(diǎn)：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創(chuàng)作詩歌。
    五、教學(xué)過程：
    (一)激發(fā)興趣，揭示課題
    師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎?卡片出示：家
    (指名讀準(zhǔn)字音)
    師：誰能給“家”字找個(gè)朋友組個(gè)詞?
    師：有一首很美很美的兒歌，它的名字就叫“家”，請(qǐng)同學(xué)們看老師把兒歌的題目寫下來。(范寫，注音)
    (二)初讀小詩，讀準(zhǔn)字音。
    1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音)
    2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不會(huì)的借助拼音拼一拼，或者是問問老師、同學(xué)。學(xué)生自由朗讀。
    3、檢查生字詞的讀音。
    (1)借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音：祖、種、子。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音：魚兒、種子。
    (2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。
    4、把生字放到兒歌里再來讀。
    師：現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來讀一讀，看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文，讓學(xué)生看著大屏幕來讀。)
    5、檢查朗讀兒歌。
    指名讀兒歌，其余同學(xué)思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里?
    (三)品讀兒歌，練習(xí)說話。
    1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子)
    2、師：有一天四個(gè)小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現(xiàn)在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。)
    3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習(xí)說話，指導(dǎo)朗讀。)
    (1)出示藍(lán)天白云圖。
    師：大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰的家?(小鳥、太陽、星星、月亮、閃電、暴風(fēng)雨、飛機(jī)、火箭……)
    師：現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步，一起來讀讀這句話。(第一句)
    (2)出示樹林圖。
    師：樹林除了是小鳥的家，還是誰的家呢?(各種各樣的動(dòng)物)
    師：原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂，來，咱們也來讀一讀這句話。(第二句)
    (3)出示小河圖。
    師：大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動(dòng)物呢?
    師：原來小河里住著這么多小動(dòng)物，我們以后要保護(hù)小河，不往河水里丟垃圾，為小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)美好的家好嗎?
    (4)出示泥土種子圖。
    師：為什么說泥土是種子的家呢?演示課件：種子發(fā)芽。練習(xí)說話，種子在泥土里發(fā)芽。
    4、連起來讀一讀前四行。
    師：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎?
    5、我們小朋友除了有自己的小家，還有一個(gè)大家庭，那就是我們的祖國(guó)。(出示中國(guó)地形圖。)問：知道我們祖國(guó)的名字嗎?我們的國(guó)旗是什么?
    齊唱歌曲《哇哈哈》
    師：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。(齊讀最后一句)
    (四)鞏固練習(xí)，學(xué)做小詩人。
    1、把兒歌連起來讀一讀，讀出語氣，如果能加上動(dòng)作就更好了。
    自己練習(xí)、指明表演讀。
    2、除了兒歌里提到的，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，還有哪里會(huì)是誰的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)
    3、請(qǐng)說的精彩的同學(xué)站到前面來，每人說一句，連起來，便又是一首優(yōu)美的詩。鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大后都可以成為一名大詩人。
    4、作業(yè)超市。
    (1)以“家”為題編一首小詩。
    (2)畫一畫心中“美麗的祖國(guó)”。
    人教版一年級(jí)語文上冊(cè)課標(biāo)要求篇三
    《畫》教案
    教學(xué)目的：
    1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
    2、學(xué)會(huì)畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。
    3、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。
    準(zhǔn)備教具：
    生字卡片、掛圖、錄音
    教學(xué)過程：
    共分兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、同上
    2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
    3、能正確朗讀課文
    教學(xué)過程：
    一、觀察圖畫導(dǎo)入新課
    (課件)
    1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
    a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了(范讀課文)
    b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
    c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
    2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么?
    二、初讀課文，自學(xué)字詞
    三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文
    四、講讀課文，理解詩意
    (一)講讀第一、二行
    (二)講讀第三、四行
    1、想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?
    2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢?
    3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
    4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
    5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
    五、朗讀全文
    六、小結(jié)：
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
    七、作業(yè)：
    在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固字詞，掌握有——無、遠(yuǎn)——近等反義詞。
    2、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)字詞
    1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)
    2、課堂作業(yè)本第一題
    3、形近字比較，組詞
    遠(yuǎn)()近()京()聲()
    運(yùn)()聽()驚()色()
    二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
    1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
    2、指導(dǎo)朗讀：
    遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲……
    范讀-指讀-引讀-齊讀
    3、根據(jù)畫面背誦課文
    a、想一想，課文寫了哪些景色?
    b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背-齊背-指背
    三、作業(yè)指導(dǎo)
    1、寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無、去——來
    2、默寫課文/有色，近聽/水/無聲。
    人教版一年級(jí)語文上冊(cè)課標(biāo)要求篇四
    《小小的船》教案
    【知識(shí)目標(biāo)】
    1、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么?
    2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
    3、背誦課文。
    【能力目標(biāo)】
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、會(huì)說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、理解課文，會(huì)說“……像……”。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
    【教學(xué)方法】
    教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
    學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
    【教學(xué)用具】
    教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
    學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。
    【教學(xué)過程】
    一、自然導(dǎo)入
    出示課題
    師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
    二、游戲鞏固生字
    創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
    師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
    (設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
    師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
    師：你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
    (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
    三、自讀課文
    商定目標(biāo)
    1、自由讀課文，思考學(xué)什么?
    2、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎?
    (設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
    師：請(qǐng)大家聽老師讀!(評(píng)價(jià))
    四、細(xì)讀課文
    感悟語言美
    師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
    (設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
    師：大家交流一下，你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
    (設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
    1、學(xué)習(xí)第一句(課件：圖文)
    ⑴自由談喜歡的句子。
    ⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
    ⑶指名讀。
    ⑷集體讀。
    ⑸知識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么?
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。)
    2、學(xué)習(xí)第二句(課件：圖文)
    ⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
    ⑵指名讀，集體讀。
    ⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
    (設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。)
    3、學(xué)習(xí)第三句
    (課件圖文)
    ⑴自由讀。
    ⑵結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
    ⑶感受意境美。
    ⑷師范讀，小組互相讀。指名讀(評(píng)議)，齊讀。
    (設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
    ⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
    閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
    碧綠的荷葉像()像()
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。)
    4、激發(fā)情感
    朗讀課文
    ⑴看課文，聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
    ⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀?
    (設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
    五、知識(shí)拓展
    課外延伸
    1、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
    2、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問題。
    (設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
    六、背誦課文
    感受意境
    1、扶生背課文。
    2、小組互相背，指名背，集體背。
    3、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。
    (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。)
    七、布置作業(yè)：(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
    我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
    我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。