當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，通過一系列的策劃與落實(shí)，提供思維活動機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動。在我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和思維方式，也有了一些體會，下面和大家分享。
第二段：認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
在我看來，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素，如學(xué)生的情況、教材的內(nèi)容、課堂的形式和氛圍等等。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地靠老師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力，更要通過多方渠道的信息獲得，比如查閱教育學(xué)的理論、與同行教師交流等等。
第三段：體會思維方式
教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要細(xì)致入微的思考，從多個(gè)方面及自己的實(shí)際情況出發(fā)考慮和驗(yàn)算，而這需要我們保持高度的專注力和耐心。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助，能夠在解決問題時(shí)腦中自動形成一個(gè)系統(tǒng)化的思維框架。
第四段：應(yīng)對問題
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)問題是無法避免的，如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快、課程內(nèi)容過于貧乏等等。在這時(shí)，需要我們快速的響應(yīng)，并尋求最優(yōu)解決方案。對于這種情況，我認(rèn)為要注重溝通，多與學(xué)生、家長、同事協(xié)商，聽取他們的需求和建議，因?yàn)槎嘣暯峭軌驇椭业絾栴}的根本。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式是很獨(dú)特的，但是對于培養(yǎng)自我思維的能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率，都有重要的意義。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積累經(jīng)驗(yàn)，與同仁教師交換教學(xué)心得，這是不斷推進(jìn)工作的動力。最后，我深刻地認(rèn)識到，一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不是一朝一夕得以形成的，它需要我們時(shí)時(shí)刻刻鉆研和總結(jié)，增強(qiáng)敏銳洞察力，助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二
在前幾兩個(gè)月的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的。通過12個(gè)課時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記后，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西。現(xiàn)在總結(jié)如下：
首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因?yàn)閭湔n備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時(shí)候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo)、精心的設(shè)計(jì)、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。
在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)了有什么用；還有在備課的時(shí)候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個(gè)重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生，要能促進(jìn)學(xué)生思考、想象、記憶和心理體驗(yàn)等。
接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計(jì)后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式。一個(gè)高水平的老師是要幫助學(xué)生分析；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價(jià)，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué)。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu)；
2、呈現(xiàn)新知，展示過程；
3、嘗試練習(xí)，交流反思；
4、課后運(yùn)用，融匯貫通。
在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí)。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。
所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進(jìn)行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí)，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個(gè)章節(jié)的重要性，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進(jìn)行一一指導(dǎo)，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜，看學(xué)生能不能自己做。通過這個(gè)方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計(jì)這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。爭取在教學(xué)中做的更好，不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了。
病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會。
首先是口語表達(dá)。對于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會主句型when is your birthday？my birthday is in？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動中不可或缺的一部分。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮課程的目的、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)方法等多個(gè)因素。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)則是在多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)中獲得的，接下來我將分享我的心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備
在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，前期準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，我們需要明確課程目的，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其次，我們要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以便更好地滿足他們的需求。最后，選擇適合的教學(xué)方法并組合使用這些技巧來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)前期準(zhǔn)備的充分比例直接影響了教學(xué)效果。好的教學(xué)概念和一定比例的前期準(zhǔn)備使得課堂教學(xué)更加高效和有效。
第三段：教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。在教學(xué)中，除了需要對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的解釋和演示外，還需要在時(shí)間允許的情況下加入更多的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組討論中思考和交流問題。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予必要的反饋和幫助和疑問解答。
在實(shí)踐中，我注意到了一個(gè)重要的問題：教師需要看到學(xué)生的需要和遵守學(xué)生將花費(fèi)的時(shí)間來進(jìn)行有意義的交互，以此來避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和其他格外問題。
第四段：教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)后的反思是教學(xué)過程中必不可少的一步。在這個(gè)階段，教師可以回顧課程，并發(fā)現(xiàn)自己未曾考慮的需要和學(xué)生的難點(diǎn)。接下來，教師需要調(diào)整課程設(shè)計(jì)，為課程留出更多的時(shí)間和資源，并鼓勵學(xué)生提供反饋和建議。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思階段中，我已經(jīng)從隨從式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃恿?xí)得式教學(xué)，處理反饋和實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
第五段：結(jié)論
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以總結(jié)如下：
一，充分的前期準(zhǔn)備是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
二，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該圍繞學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，支持課程中的互動交流和學(xué)生學(xué)習(xí)得自由。
三，教學(xué)后的反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決課程中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們可以設(shè)計(jì)出更好的課程計(jì)劃來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五
通過近期縣教育局組織的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的短期培訓(xùn)，使自己倍受體會到，我國教育信息發(fā)展?fàn)顩r急速上升，多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，出了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征以外更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中的作用，已達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)教育。
在課堂上老師注重講到：
最寶貴的資源是思維方式；
最重要的資源是學(xué)生的大腦；
最生動形象的資源是多媒體資源；
最容易傳播的資源是數(shù)字化教育；
因此，我們在跟上時(shí)代的步伐前提下首先在自身教學(xué)當(dāng)中做到調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力現(xiàn)代教育教學(xué)研討和實(shí)踐的重要性，特別是當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的進(jìn)步使得教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)模式都發(fā)生了重大變化。應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建“創(chuàng)新教育”新模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，日趨成為現(xiàn)代教育的總目標(biāo)和重要要求。為此，作為教學(xué)一線的廣大教師，我們不僅要能夠熟練的使用媒體技術(shù)，更應(yīng)成為制作的能手，來更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。
在我們教師平常教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動活潑的特點(diǎn)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六
引言：作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計(jì)是我們每天工作中最重要的部分之一。設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案可以使學(xué)生更好地理解和吸收知識，并培養(yǎng)他們的能力和興趣。在實(shí)踐中，我積累了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得和體會。在本文中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和經(jīng)驗(yàn)，并提出一些方法，幫助教育工作者改進(jìn)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一段：了解學(xué)生需求并制定教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步中，我們需要了解學(xué)生的需求和背景，以確定教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在知識儲備、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力方面有所不同，所以應(yīng)該根據(jù)他們的需求來制定教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生對當(dāng)前的主題沒有興趣，他們可能會在學(xué)習(xí)中失去動力，甚至產(chǎn)生反感。因此，教育工作者應(yīng)該注意到學(xué)生的心理需求，并根據(jù)他們的需求來設(shè)置課堂目標(biāo)。
第二段：設(shè)計(jì)有效的課程結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)好的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加知識的深度和廣度。一個(gè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵方法是使教學(xué)活動結(jié)構(gòu)清晰有序，步驟明確。此外，下一步的事項(xiàng)應(yīng)清晰概括，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主題以及個(gè)人任務(wù)。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，專注于升華學(xué)生核心能力和技能，以便提供正確的學(xué)習(xí)路徑。
第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教育工作者應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特征，采取不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。多種教學(xué)方法可以提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和吸收知識。例如，當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會更容易理解科學(xué)原理。另一方面，當(dāng)學(xué)生通過在小組中合作解決問題時(shí)，將更容易培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持的精神。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂氛圍。
第四段：提供激勵和反饋
教學(xué)過程中，激勵和反饋可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。通過鼓勵學(xué)生，嚴(yán)格評估和反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。激勵和反饋應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置合適的目標(biāo)，以便將學(xué)生的自我評價(jià)和老師的評價(jià)統(tǒng)一起來。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和情感，讓學(xué)生感受到自己深深的關(guān)注和支持。
第五段:結(jié)語
在整個(gè)教育過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如果教育工作者能夠管理好課程和教學(xué)活動，同時(shí)能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，那么他們將能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是有計(jì)劃和系統(tǒng)化的，并且要能夠?yàn)閷W(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋。盡管教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)過程都需要學(xué)習(xí)和完善，但當(dāng)它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的時(shí)候，這些努力將會是值得的。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是一門需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備的藝術(shù)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終遵循以下幾個(gè)原則。首先，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和手段，使課堂更加生動有趣。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法和討論互動的形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我會提前準(zhǔn)備一系列問題，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論，自主尋找解決問題的方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造思維。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種教學(xué)環(huán)境中更加積極主動，他們的學(xué)習(xí)動力也得到了有效提升。
第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而不僅是知識的傳授者。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，我可以讓學(xué)生從接受知識的被動角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與者，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成自己的思考和判斷。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
第五段：結(jié)語
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇八
隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育技術(shù)的快速發(fā)展，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和反思。作為一名教師，我深切感受到教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)質(zhì)量的重要性，以下是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
教師應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知道學(xué)生的思維模式和信息獲取方式，然后以此為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受和理解。例如，對于年輕學(xué)生，可以采用情境教學(xué)，通過講故事、演示等生動形象的方式來刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮不同學(xué)生的差異性
教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的文化背景、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，采取差異化的教學(xué)策略，從而更好地滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于特殊教育學(xué)生，教師應(yīng)該采取更加個(gè)性化、細(xì)致化的教學(xué)方案，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)需要多元化
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)需要多元化。教師可以創(chuàng)造不同的教學(xué)場景、設(shè)置多種不同的教學(xué)活動，使學(xué)生在不同的場景和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和成果。例如，可以引入課外閱讀、科技實(shí)驗(yàn)、課前調(diào)研等活動，同時(shí)融入小組討論和展示等互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流、互動、合作中收獲知識和成長。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的知識積累，更需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂和課外獨(dú)立探索、總結(jié)成果，在實(shí)踐中不斷地掌握和運(yùn)用知識。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)等工具收集、整理學(xué)習(xí)資源，自主研究和實(shí)踐課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)需要形成反思機(jī)制
教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值不僅在于設(shè)計(jì)的好壞，還在于能否能夠形成反思機(jī)制，不斷地總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。教師應(yīng)該定期對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思，從學(xué)生學(xué)情反饋、課堂教學(xué)效果等方面入手，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)總結(jié)、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)藝術(shù)，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效能。要想在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有創(chuàng)新意識，教師需要對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和差異性進(jìn)行深入了解和分析，并不斷地探索多元化的教學(xué)策略，從而讓教學(xué)更加生動有趣、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)就像是建筑設(shè)計(jì)一樣，需要精心的籌劃和構(gòu)思，以確保學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)一堂課的時(shí)候，教師需要考慮課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等諸多因素。而教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴的，每一次教學(xué)都是一次探索和積累，通過總結(jié)和反思，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。在此，我將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會方面的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)定明確的課程目標(biāo)是非常重要的。一個(gè)明確的課程目標(biāo)能夠幫助教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。在一次英語寫作課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)定了“能夠用正確的語法和語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)”作為課程目標(biāo)?；谶@個(gè)目標(biāo)，我選擇了一篇與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的文章作為教材，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。課后，我通過檢查學(xué)生的作業(yè)來評估他們是否能夠達(dá)到課程目標(biāo)。這樣，就能夠高效地組織教學(xué)，使學(xué)生真正掌握所需的知識和能力。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇合適的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選取合適的教學(xué)方法。在一次數(shù)學(xué)課上，我意識到一些學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑。為了幫助他們更好地理解，我采用了直觀的圖形解釋和實(shí)際問題操練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過繪制圖形和應(yīng)用實(shí)際問題，學(xué)生們能夠更容易地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這種因材施教的方法幫助學(xué)生克服了困難，提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)生的參與和互動也是非常重要的。在一次語文課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論活動，要求學(xué)生們就一個(gè)文學(xué)作品中的主題和人物展開討論。通過小組間的辯論和交流，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，加深對文學(xué)作品的理解，并且學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這種互動式的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生們的思考能力和合作精神，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
總結(jié)和反思是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)結(jié)束后，教師需要仔細(xì)回顧課程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在一次物理實(shí)驗(yàn)課后，我注意到一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我意識到是我沒有對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行充分的解釋。通過反思，我意識到我需要更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)提前準(zhǔn)備好常見錯(cuò)誤的解決方法，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這種反思和改進(jìn)的過程幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能和效果。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會是教師重要的工作和思考過程。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，在我的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)注重明確課程目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的參與和互動，并且不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長和提升自己的教學(xué)能力。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)重要工作，其質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的影響和意義。以下是我對教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要主題明確。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要明確教學(xué)的主題是什么。主題的明確能夠幫助我們更好地選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)活動以及制定教學(xué)方式。例如，如果主題是“環(huán)保”，我們可以選擇相關(guān)的文章、視頻等素材，設(shè)計(jì)一些與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)和活動，并采用討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。主題的明確還有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深他們對主題的認(rèn)識。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要靈活多樣。學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式各異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不能一成不變，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如講解、示范、討論、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對不同的教學(xué)方法有著不同的接受程度和效果。一些學(xué)生在講解中能夠集中注意力，理解和掌握知識；而另一些學(xué)生則喜歡互動式的教學(xué)方式，通過討論和合作更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。因此，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與和積極性。學(xué)生的參與度和積極性對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會創(chuàng)設(shè)各種參與的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助；我還會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的主動性和自信心。通過這些參與和積極性的培養(yǎng)，學(xué)生會更主動地思考和探索，更積極地參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進(jìn)行個(gè)性化的安排。例如，對于較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更深入和擴(kuò)展的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，幫助他們更好地拓展知識邊界；對于較弱的學(xué)生，我會通過分組和輔導(dǎo)等方式給予更多的幫助和支持。通過關(guān)注學(xué)生的差異化需求，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要與實(shí)際情況相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)只有與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會了解和關(guān)注學(xué)生的背景知識、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。同時(shí)，我也會關(guān)注教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理規(guī)劃和安排課堂教學(xué)。通過結(jié)合實(shí)際情況，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師工作的重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)對于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要影響。通過主題明確、靈活多樣、參與積極性、差異化需求和實(shí)際情況相結(jié)合，我相信我可以不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。
難道板書果真不重要、不需要了嗎?不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。
教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書的作用
(一) 有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)板書有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。
(四)有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
(五)有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書具有直觀性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力;教師的板書反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、板書設(shè)計(jì)的類型
(一)提綱式板書。
提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
(二)結(jié)構(gòu)式板書。
結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。
(三)圖示式板書。
圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡潔明了。
(四)表格式板書。
表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
(五)輔助式板書
輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動靈活、相輔相成。
三、板書設(shè)計(jì)的原則
(一) 科學(xué)性原則。
板書設(shè)計(jì)，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。 它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
(二)直觀性原則。
板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情，句句露珠;要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界;要讓學(xué)生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
(三) 實(shí)用性原則。
任何一則板書，要本著實(shí)用的原則。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，不能牽強(qiáng)附會地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成。總之，設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細(xì)致的精細(xì)入微。
(四) 簡約性原則。
那種以一當(dāng)十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設(shè)，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝;課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?BR> (五) 有效性原則。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的。但我認(rèn)為，合理的板書存在才更好。
(六) 生成性原則。
課堂是生成的，所以板書的設(shè)計(jì)，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美;或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。
在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
本學(xué)期，鄭州九中著重推進(jìn)“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作。為落實(shí)該項(xiàng)工作，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計(jì)》，采取逆向設(shè)計(jì)教學(xué)方案的方法，評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活。
新《教學(xué)設(shè)計(jì)》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：第一，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié)，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析”三個(gè)具體步驟。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進(jìn)著，獲得全體教師同仁的一致歡迎。教師們共同討論、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)，群策群力，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度，積極配合學(xué)校工作、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起，就如何進(jìn)行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)”展開了熱烈的討論。教師們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然需要較多的時(shí)間，但教學(xué)目標(biāo)更明確了，內(nèi)容更詳實(shí)了，能促進(jìn)教師們深入理解新課標(biāo)的要求，對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)和對象的的研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好更高效的英語課。
在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進(jìn)行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比，牛俊霞、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)因目標(biāo)明確、條理清晰、反思真切、以及書寫美觀得到了一致好評，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供同事們共同參考學(xué)習(xí)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十三
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提，也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個(gè)重要方面。我科組教師利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身理論素養(yǎng)，把課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報(bào)《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗(yàn)田，推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點(diǎn)是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為陣地，加強(qiáng)教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究，積極撰寫論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師積極申報(bào)關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中，張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎。
課余訓(xùn)練工作的成績，是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。一方面，我們根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計(jì)劃，以分工合作的形式抓好梯隊(duì)訓(xùn)練，建立健全完善的運(yùn)動隊(duì)框架，認(rèn)真抓好田徑隊(duì)、游泳隊(duì)、毽球隊(duì)、醒獅隊(duì)和指引隊(duì)的訓(xùn)練工作，全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。在4月舉行的荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團(tuán)體第4名，男子榮獲第7名，同時(shí)張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團(tuán)體第二名。在5月進(jìn)行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區(qū)體校的各項(xiàng)選材與優(yōu)秀運(yùn)動員的推薦工作，并做好運(yùn)動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運(yùn)動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項(xiàng)目，幾乎絕大多數(shù)隊(duì)員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運(yùn)會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點(diǎn)學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績，當(dāng)然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里，科組全體教師能更加團(tuán)結(jié)一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十四
教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一項(xiàng)重要的職業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其質(zhì)量直接關(guān)系到教育教學(xué)效果的高低。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性和我的心得體會。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要活動。遵循教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，是一次艱巨的任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常通過預(yù)習(xí)教材，查找相關(guān)的教輔資料，充分挖掘并整理有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我常常設(shè)計(jì)一些討論和合作的活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的運(yùn)用上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，采取多樣化的手段，力求讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主動性和積極性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重形式與內(nèi)容的結(jié)合。我運(yùn)用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻等形式，給學(xué)生提供直觀、生動的教學(xué)材料，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、操作、觀察等活動，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高他們的實(shí)踐能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。只有通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生在課堂中獲得最大的收獲。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生不同層次的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我積極探索各種教育教學(xué)方法，不斷嘗試新的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善自己的教學(xué)技能。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些心得體會。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要具有針對性。只有深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能根據(jù)他們的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要有足夠的靈活性。面對不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，我們不能固守一成不變的教學(xué)設(shè)計(jì)，要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新是教育教學(xué)的靈魂，只有不斷創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過多種不同的教育教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過不斷總結(jié)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，通過一系列的策劃與落實(shí)，提供思維活動機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動。在我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和思維方式，也有了一些體會，下面和大家分享。
第二段：認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
在我看來，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素，如學(xué)生的情況、教材的內(nèi)容、課堂的形式和氛圍等等。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地靠老師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力，更要通過多方渠道的信息獲得，比如查閱教育學(xué)的理論、與同行教師交流等等。
第三段：體會思維方式
教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要細(xì)致入微的思考，從多個(gè)方面及自己的實(shí)際情況出發(fā)考慮和驗(yàn)算，而這需要我們保持高度的專注力和耐心。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助，能夠在解決問題時(shí)腦中自動形成一個(gè)系統(tǒng)化的思維框架。
第四段：應(yīng)對問題
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)問題是無法避免的，如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快、課程內(nèi)容過于貧乏等等。在這時(shí)，需要我們快速的響應(yīng)，并尋求最優(yōu)解決方案。對于這種情況，我認(rèn)為要注重溝通，多與學(xué)生、家長、同事協(xié)商，聽取他們的需求和建議，因?yàn)槎嘣暯峭軌驇椭业絾栴}的根本。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式是很獨(dú)特的，但是對于培養(yǎng)自我思維的能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率，都有重要的意義。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積累經(jīng)驗(yàn)，與同仁教師交換教學(xué)心得，這是不斷推進(jìn)工作的動力。最后，我深刻地認(rèn)識到，一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不是一朝一夕得以形成的，它需要我們時(shí)時(shí)刻刻鉆研和總結(jié)，增強(qiáng)敏銳洞察力，助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二
在前幾兩個(gè)月的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的。通過12個(gè)課時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記后，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西。現(xiàn)在總結(jié)如下：
首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因?yàn)閭湔n備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時(shí)候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo)、精心的設(shè)計(jì)、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。
在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)了有什么用；還有在備課的時(shí)候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個(gè)重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生，要能促進(jìn)學(xué)生思考、想象、記憶和心理體驗(yàn)等。
接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計(jì)后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式。一個(gè)高水平的老師是要幫助學(xué)生分析；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價(jià)，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué)。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu)；
2、呈現(xiàn)新知，展示過程；
3、嘗試練習(xí)，交流反思；
4、課后運(yùn)用，融匯貫通。
在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí)。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。
所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進(jìn)行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí)，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個(gè)章節(jié)的重要性，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進(jìn)行一一指導(dǎo)，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜，看學(xué)生能不能自己做。通過這個(gè)方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計(jì)這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。爭取在教學(xué)中做的更好，不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了。
病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會。
首先是口語表達(dá)。對于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會主句型when is your birthday？my birthday is in？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動中不可或缺的一部分。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮課程的目的、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)方法等多個(gè)因素。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)則是在多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)中獲得的，接下來我將分享我的心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備
在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，前期準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，我們需要明確課程目的，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其次，我們要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以便更好地滿足他們的需求。最后，選擇適合的教學(xué)方法并組合使用這些技巧來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)前期準(zhǔn)備的充分比例直接影響了教學(xué)效果。好的教學(xué)概念和一定比例的前期準(zhǔn)備使得課堂教學(xué)更加高效和有效。
第三段：教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。在教學(xué)中，除了需要對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的解釋和演示外，還需要在時(shí)間允許的情況下加入更多的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組討論中思考和交流問題。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予必要的反饋和幫助和疑問解答。
在實(shí)踐中，我注意到了一個(gè)重要的問題：教師需要看到學(xué)生的需要和遵守學(xué)生將花費(fèi)的時(shí)間來進(jìn)行有意義的交互，以此來避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和其他格外問題。
第四段：教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)后的反思是教學(xué)過程中必不可少的一步。在這個(gè)階段，教師可以回顧課程，并發(fā)現(xiàn)自己未曾考慮的需要和學(xué)生的難點(diǎn)。接下來，教師需要調(diào)整課程設(shè)計(jì)，為課程留出更多的時(shí)間和資源，并鼓勵學(xué)生提供反饋和建議。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思階段中，我已經(jīng)從隨從式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃恿?xí)得式教學(xué)，處理反饋和實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
第五段：結(jié)論
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以總結(jié)如下：
一，充分的前期準(zhǔn)備是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
二，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該圍繞學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，支持課程中的互動交流和學(xué)生學(xué)習(xí)得自由。
三，教學(xué)后的反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決課程中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們可以設(shè)計(jì)出更好的課程計(jì)劃來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五
通過近期縣教育局組織的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的短期培訓(xùn)，使自己倍受體會到，我國教育信息發(fā)展?fàn)顩r急速上升，多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，出了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征以外更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中的作用，已達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)教育。
在課堂上老師注重講到：
最寶貴的資源是思維方式；
最重要的資源是學(xué)生的大腦；
最生動形象的資源是多媒體資源；
最容易傳播的資源是數(shù)字化教育；
因此，我們在跟上時(shí)代的步伐前提下首先在自身教學(xué)當(dāng)中做到調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力現(xiàn)代教育教學(xué)研討和實(shí)踐的重要性，特別是當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的進(jìn)步使得教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)模式都發(fā)生了重大變化。應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建“創(chuàng)新教育”新模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，日趨成為現(xiàn)代教育的總目標(biāo)和重要要求。為此，作為教學(xué)一線的廣大教師，我們不僅要能夠熟練的使用媒體技術(shù)，更應(yīng)成為制作的能手，來更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。
在我們教師平常教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動活潑的特點(diǎn)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六
引言：作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計(jì)是我們每天工作中最重要的部分之一。設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案可以使學(xué)生更好地理解和吸收知識，并培養(yǎng)他們的能力和興趣。在實(shí)踐中，我積累了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得和體會。在本文中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和經(jīng)驗(yàn)，并提出一些方法，幫助教育工作者改進(jìn)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一段：了解學(xué)生需求并制定教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步中，我們需要了解學(xué)生的需求和背景，以確定教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在知識儲備、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力方面有所不同，所以應(yīng)該根據(jù)他們的需求來制定教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生對當(dāng)前的主題沒有興趣，他們可能會在學(xué)習(xí)中失去動力，甚至產(chǎn)生反感。因此，教育工作者應(yīng)該注意到學(xué)生的心理需求，并根據(jù)他們的需求來設(shè)置課堂目標(biāo)。
第二段：設(shè)計(jì)有效的課程結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)好的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加知識的深度和廣度。一個(gè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵方法是使教學(xué)活動結(jié)構(gòu)清晰有序，步驟明確。此外，下一步的事項(xiàng)應(yīng)清晰概括，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主題以及個(gè)人任務(wù)。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，專注于升華學(xué)生核心能力和技能，以便提供正確的學(xué)習(xí)路徑。
第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教育工作者應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特征，采取不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。多種教學(xué)方法可以提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和吸收知識。例如，當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會更容易理解科學(xué)原理。另一方面，當(dāng)學(xué)生通過在小組中合作解決問題時(shí)，將更容易培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持的精神。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂氛圍。
第四段：提供激勵和反饋
教學(xué)過程中，激勵和反饋可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。通過鼓勵學(xué)生，嚴(yán)格評估和反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。激勵和反饋應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置合適的目標(biāo)，以便將學(xué)生的自我評價(jià)和老師的評價(jià)統(tǒng)一起來。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和情感，讓學(xué)生感受到自己深深的關(guān)注和支持。
第五段:結(jié)語
在整個(gè)教育過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如果教育工作者能夠管理好課程和教學(xué)活動，同時(shí)能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，那么他們將能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是有計(jì)劃和系統(tǒng)化的，并且要能夠?yàn)閷W(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋。盡管教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)過程都需要學(xué)習(xí)和完善，但當(dāng)它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的時(shí)候，這些努力將會是值得的。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是一門需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備的藝術(shù)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終遵循以下幾個(gè)原則。首先，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和手段，使課堂更加生動有趣。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法和討論互動的形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我會提前準(zhǔn)備一系列問題，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論，自主尋找解決問題的方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造思維。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種教學(xué)環(huán)境中更加積極主動，他們的學(xué)習(xí)動力也得到了有效提升。
第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而不僅是知識的傳授者。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，我可以讓學(xué)生從接受知識的被動角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與者，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成自己的思考和判斷。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
第五段：結(jié)語
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇八
隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育技術(shù)的快速發(fā)展，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和反思。作為一名教師，我深切感受到教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)質(zhì)量的重要性，以下是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
教師應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知道學(xué)生的思維模式和信息獲取方式，然后以此為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受和理解。例如，對于年輕學(xué)生，可以采用情境教學(xué)，通過講故事、演示等生動形象的方式來刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮不同學(xué)生的差異性
教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的文化背景、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，采取差異化的教學(xué)策略，從而更好地滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于特殊教育學(xué)生，教師應(yīng)該采取更加個(gè)性化、細(xì)致化的教學(xué)方案，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)需要多元化
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)需要多元化。教師可以創(chuàng)造不同的教學(xué)場景、設(shè)置多種不同的教學(xué)活動，使學(xué)生在不同的場景和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和成果。例如，可以引入課外閱讀、科技實(shí)驗(yàn)、課前調(diào)研等活動，同時(shí)融入小組討論和展示等互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流、互動、合作中收獲知識和成長。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的知識積累，更需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂和課外獨(dú)立探索、總結(jié)成果，在實(shí)踐中不斷地掌握和運(yùn)用知識。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)等工具收集、整理學(xué)習(xí)資源，自主研究和實(shí)踐課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)需要形成反思機(jī)制
教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值不僅在于設(shè)計(jì)的好壞，還在于能否能夠形成反思機(jī)制，不斷地總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。教師應(yīng)該定期對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思，從學(xué)生學(xué)情反饋、課堂教學(xué)效果等方面入手，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)總結(jié)、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)藝術(shù)，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效能。要想在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有創(chuàng)新意識，教師需要對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和差異性進(jìn)行深入了解和分析，并不斷地探索多元化的教學(xué)策略，從而讓教學(xué)更加生動有趣、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)就像是建筑設(shè)計(jì)一樣，需要精心的籌劃和構(gòu)思，以確保學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)一堂課的時(shí)候，教師需要考慮課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等諸多因素。而教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴的，每一次教學(xué)都是一次探索和積累，通過總結(jié)和反思，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。在此，我將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會方面的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)定明確的課程目標(biāo)是非常重要的。一個(gè)明確的課程目標(biāo)能夠幫助教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。在一次英語寫作課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)定了“能夠用正確的語法和語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)”作為課程目標(biāo)?；谶@個(gè)目標(biāo)，我選擇了一篇與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的文章作為教材，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。課后，我通過檢查學(xué)生的作業(yè)來評估他們是否能夠達(dá)到課程目標(biāo)。這樣，就能夠高效地組織教學(xué)，使學(xué)生真正掌握所需的知識和能力。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇合適的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選取合適的教學(xué)方法。在一次數(shù)學(xué)課上，我意識到一些學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑。為了幫助他們更好地理解，我采用了直觀的圖形解釋和實(shí)際問題操練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過繪制圖形和應(yīng)用實(shí)際問題，學(xué)生們能夠更容易地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這種因材施教的方法幫助學(xué)生克服了困難，提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)生的參與和互動也是非常重要的。在一次語文課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論活動，要求學(xué)生們就一個(gè)文學(xué)作品中的主題和人物展開討論。通過小組間的辯論和交流，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，加深對文學(xué)作品的理解，并且學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這種互動式的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生們的思考能力和合作精神，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
總結(jié)和反思是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)結(jié)束后，教師需要仔細(xì)回顧課程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在一次物理實(shí)驗(yàn)課后，我注意到一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我意識到是我沒有對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行充分的解釋。通過反思，我意識到我需要更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)提前準(zhǔn)備好常見錯(cuò)誤的解決方法，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這種反思和改進(jìn)的過程幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能和效果。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會是教師重要的工作和思考過程。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，在我的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)注重明確課程目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的參與和互動，并且不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長和提升自己的教學(xué)能力。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)重要工作，其質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的影響和意義。以下是我對教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要主題明確。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要明確教學(xué)的主題是什么。主題的明確能夠幫助我們更好地選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)活動以及制定教學(xué)方式。例如，如果主題是“環(huán)保”，我們可以選擇相關(guān)的文章、視頻等素材，設(shè)計(jì)一些與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)和活動，并采用討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。主題的明確還有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深他們對主題的認(rèn)識。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要靈活多樣。學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式各異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不能一成不變，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如講解、示范、討論、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對不同的教學(xué)方法有著不同的接受程度和效果。一些學(xué)生在講解中能夠集中注意力，理解和掌握知識；而另一些學(xué)生則喜歡互動式的教學(xué)方式，通過討論和合作更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。因此，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與和積極性。學(xué)生的參與度和積極性對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會創(chuàng)設(shè)各種參與的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助；我還會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的主動性和自信心。通過這些參與和積極性的培養(yǎng)，學(xué)生會更主動地思考和探索，更積極地參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進(jìn)行個(gè)性化的安排。例如，對于較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更深入和擴(kuò)展的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，幫助他們更好地拓展知識邊界；對于較弱的學(xué)生，我會通過分組和輔導(dǎo)等方式給予更多的幫助和支持。通過關(guān)注學(xué)生的差異化需求，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要與實(shí)際情況相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)只有與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會了解和關(guān)注學(xué)生的背景知識、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。同時(shí)，我也會關(guān)注教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理規(guī)劃和安排課堂教學(xué)。通過結(jié)合實(shí)際情況，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師工作的重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)對于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要影響。通過主題明確、靈活多樣、參與積極性、差異化需求和實(shí)際情況相結(jié)合，我相信我可以不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。
難道板書果真不重要、不需要了嗎?不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。
教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書的作用
(一) 有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)板書有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。
(四)有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
(五)有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書具有直觀性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力;教師的板書反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、板書設(shè)計(jì)的類型
(一)提綱式板書。
提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
(二)結(jié)構(gòu)式板書。
結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。
(三)圖示式板書。
圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡潔明了。
(四)表格式板書。
表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
(五)輔助式板書
輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動靈活、相輔相成。
三、板書設(shè)計(jì)的原則
(一) 科學(xué)性原則。
板書設(shè)計(jì)，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。 它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
(二)直觀性原則。
板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情，句句露珠;要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界;要讓學(xué)生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
(三) 實(shí)用性原則。
任何一則板書，要本著實(shí)用的原則。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，不能牽強(qiáng)附會地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成。總之，設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細(xì)致的精細(xì)入微。
(四) 簡約性原則。
那種以一當(dāng)十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設(shè)，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝;課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?BR> (五) 有效性原則。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的。但我認(rèn)為，合理的板書存在才更好。
(六) 生成性原則。
課堂是生成的，所以板書的設(shè)計(jì)，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美;或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。
在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
本學(xué)期，鄭州九中著重推進(jìn)“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作。為落實(shí)該項(xiàng)工作，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計(jì)》，采取逆向設(shè)計(jì)教學(xué)方案的方法，評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活。
新《教學(xué)設(shè)計(jì)》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：第一，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié)，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析”三個(gè)具體步驟。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進(jìn)著，獲得全體教師同仁的一致歡迎。教師們共同討論、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)，群策群力，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度，積極配合學(xué)校工作、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起，就如何進(jìn)行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)”展開了熱烈的討論。教師們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然需要較多的時(shí)間，但教學(xué)目標(biāo)更明確了，內(nèi)容更詳實(shí)了，能促進(jìn)教師們深入理解新課標(biāo)的要求，對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)和對象的的研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好更高效的英語課。
在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進(jìn)行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比，牛俊霞、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)因目標(biāo)明確、條理清晰、反思真切、以及書寫美觀得到了一致好評，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供同事們共同參考學(xué)習(xí)。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十三
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提，也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個(gè)重要方面。我科組教師利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身理論素養(yǎng)，把課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報(bào)《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗(yàn)田，推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點(diǎn)是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為陣地，加強(qiáng)教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究，積極撰寫論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師積極申報(bào)關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中，張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎。
課余訓(xùn)練工作的成績，是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。一方面，我們根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計(jì)劃，以分工合作的形式抓好梯隊(duì)訓(xùn)練，建立健全完善的運(yùn)動隊(duì)框架，認(rèn)真抓好田徑隊(duì)、游泳隊(duì)、毽球隊(duì)、醒獅隊(duì)和指引隊(duì)的訓(xùn)練工作，全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。在4月舉行的荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團(tuán)體第4名，男子榮獲第7名，同時(shí)張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團(tuán)體第二名。在5月進(jìn)行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區(qū)體校的各項(xiàng)選材與優(yōu)秀運(yùn)動員的推薦工作，并做好運(yùn)動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運(yùn)動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項(xiàng)目，幾乎絕大多數(shù)隊(duì)員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運(yùn)會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點(diǎn)學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績，當(dāng)然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里，科組全體教師能更加團(tuán)結(jié)一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十四
教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一項(xiàng)重要的職業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其質(zhì)量直接關(guān)系到教育教學(xué)效果的高低。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性和我的心得體會。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要活動。遵循教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，是一次艱巨的任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常通過預(yù)習(xí)教材，查找相關(guān)的教輔資料，充分挖掘并整理有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我常常設(shè)計(jì)一些討論和合作的活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的運(yùn)用上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，采取多樣化的手段，力求讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主動性和積極性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重形式與內(nèi)容的結(jié)合。我運(yùn)用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻等形式，給學(xué)生提供直觀、生動的教學(xué)材料，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、操作、觀察等活動，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高他們的實(shí)踐能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。只有通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生在課堂中獲得最大的收獲。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生不同層次的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我積極探索各種教育教學(xué)方法，不斷嘗試新的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善自己的教學(xué)技能。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些心得體會。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要具有針對性。只有深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能根據(jù)他們的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要有足夠的靈活性。面對不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，我們不能固守一成不變的教學(xué)設(shè)計(jì)，要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新是教育教學(xué)的靈魂，只有不斷創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過多種不同的教育教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過不斷總結(jié)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。