心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師讀書心得體會篇一
第一段：介紹教師讀書的重要性
作為教師，持續(xù)學習和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野，增長知識，豐富教學內容，還能夠不斷提升自己的教學能力和思辨能力。因此，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。
第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考
當教師閱讀一本好書時，會發(fā)現其中包含著許多精彩的觀點和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學生和教育本質。讀書可以讓教師學習到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學方法和策略。同時，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學方式，發(fā)現問題并加以改進。讀書的過程也是一個自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進步。
第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助
教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升。通過讀書，教師可以增加對教育理論、教學方法和學科知識的認知，提高自己的專業(yè)素質。教師在讀書過程中發(fā)現了新的理論和觀點后，可以嘗試應用到自己的教學實踐中，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平，還可以給教師提供更多的教學資源和案例，讓教學更加豐富多樣。
第四段：閱讀對教師個人素養(yǎng)的提升
教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個人修養(yǎng)和品格。通過讀書，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng)，增加對文化藝術的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野，對社會和時事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學和學生的成長都起到積極的作用。
第五段：落實讀書體會的方法和策略
為了確保教師讀書心得的實際應用，教師需要制定一些具體的行動計劃。首先，教師可以制定自己的閱讀計劃和目標，每個月或每個季度讀一定數量的書籍。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓、教育研討會和教育展，從中獲取學習的機會和資源。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會，分享教學經驗。最后，教師可以嘗試將讀書的內容應用到自己的課堂中，并不斷反思和調整自己的教學方式。
總結：教師讀書心得讓我們深刻認識到，讀書對于教師的個人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀，教師可以開拓視野，增長知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人修養(yǎng)，并將所學應用到教學實踐中。通過制定有效的行動計劃，教師可以更好地將讀書心得運用到實際中去，提升自己的教學效果，為學生成長發(fā)展貢獻更多的力量。
教師讀書心得體會篇二
做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學做好，讓學生們在知識和技能上得到極大提升，另一方面，也要時刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進自己的專業(yè)學問。我們教師除了教育教學以外，還應該具備閱讀和學習的能力，尤其是教師應從多個角度出發(fā)來看待問題，從多個領域和多個學科去閱讀和學習。
第二段：書籍是心靈的糧食
在我們的成長歷程中，書籍是心靈的糧食，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏，經歷人生百轉千回后，始終揮之不去，它不僅是對我們人生的啟蒙，更是成長路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應該注重培養(yǎng)和加強自己內心的閱讀欲望，以不斷開闊自己的知識，加強自己的專業(yè)能力。
第三段：閱讀帶給我更多收獲
閱讀不僅可以讓我們了解課本知識以外的信息，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學書籍，還是歷史的傳承，或是哲學的思辨，閱讀讓我們能對各類世界文化和學科有更全面的認識和理解。尤其對于我們教師來說，閱讀既能擴充我們的專業(yè)知識，也能提供更多方式和方法去教學生。
第四段：善于引導學生讀書
作為一位身負教育重任的教師，我們更要懂得如何去引導和熏陶學生讀書。我們要通過學生的愛好、文化心理和成長經歷對學生的閱讀進行精準規(guī)劃和引導，在教育上做好引領孩子們領略書本所呈現的世界的工作。
第五段：嘗試多元化的閱讀
閱讀不僅僅是一種形式，更是一種過程和體驗。我們應該嘗試去體驗和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來增強自己對世界的了解。比如讀故事書，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學作品，可以陶冶情操；讀趣味作品，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時，也更能體會生活的美好。
教師讀書心得體會篇三
大學畢業(yè)后很少靜下心來認真的讀專業(yè)的教育理論書籍。因為在我看來，只要多讀書（閑雜書籍也行），真心的愛孩子，努力的工作，熱愛自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專業(yè)書籍，不是太過專業(yè)看不懂就是看上幾頁就心浮氣躁，大多數都以工作太忙為由而忽略。所以學校暑假的讀書活動的開展讓我重新找回了大學讀書的做讀書筆記的感覺。
暑假我拜讀的是前蘇聯教育學家贊可夫的《和教師的談話》。在前蘇聯他撰寫的《教學論與生活》、《和教師的談話》這些書被譽為教師必備書?！逗徒處煹恼勗挕芬粫x完，就像和大師促膝而談，聆聽大師的諄諄教導。書中闡述了低年級教學中的一系列基本問題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。
書中舉了這樣一個例子：有些學生容易寫錯字，看到一件事不能很好地描述。教師往往責怪孩子笨，思想不集中。這說的不正是在教學工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進生”嗎？盡管家校“雙劍合璧”，然而收效甚微。有時都產生放棄的念頭了。這類學生的問題到底出在哪里？大師指出，實際上是他們的觀察力差。因此教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察力，要利用一切機會引導“后進生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設法減輕他們的思想負擔，逐步使他們對自己的學習樹立起信心。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時對待這類學生，往往性子過激，不能對癥下藥，那個大談“不可揠苗助長”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事。總是拔高了要求，總是希望每個后進生能夠達到自己要求的標準，結果是，學生因達不到而沒有成功感，自己對這部分學生也越來越沒有信心，以至于最終放棄這部分后進生。
對于大師談到的“學習誘因問題”，我也很感興趣。特別是他引述的列。托爾斯泰的那一席話讓我深有感觸：“為了使兒童對人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時是勝于教師的東西?！?BR> 我想，要激起學生對所學內容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是學生學習的興趣點，哪里是學生的困惑點，哪里是需要深入探討的，哪些只需點到為止，教師心里都要清清楚楚，那么學生的學習欲望就自然地產生了。
在書中大師認為課堂應該讓學生充分交流國家重大事件，他說：“這種無拘無束的談話，對于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個孩子聽著同學們的發(fā)言，就同他們體驗著同樣的內心感受，共同的感受也就有助于集體的團結?！薄叭绻嗉壞軌騽?chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預期的教育效果?！?BR> 看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個愉快交流、多向互動的地方，學生們在交流中學習成長，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵學生發(fā)表意見、相互討論、敢于批判、樂于交談是一個老師應該也能夠做到的。
大師還談到“樹立教師威信”問題。我們都知道樹立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢？大師指出，威信不是維持班級的表面紀律，而應作用于學生的心靈。教師既是學生的年長的同志，同時又是他們的導師，對集體，對個人，時刻不可放松指導的職責。教師要理解學生，了解每一個學生，要從多方面形成學生的個性。這樣才能受到學生的歡迎、擁戴?！坝H其師，信其道”，看來教育確實上是不分國界的，愛是教育永恒的旋律，愛是教育不變的話題。
教師讀書心得體會篇四
的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經說過“不能因為同情而教育，而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待?！保@讓我想起了他——小宇。細細回想，對這個孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。
后來漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指？是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現就是好動和攻擊性，因為他的好動影響了班級孩子的秩序。
因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應該管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質的進展“，小宇還是我行我素。
在班級里，小宇經常是批評的對象，經常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧！”
其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現我是小事夸大，并經常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現，并希望家長在家里能多多教育。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進步。
特別的愛給“特別的你”，對于班中的“特殊孩子”，我們應該以“博愛的精神”去觀察他們的行為；以“哲學的思想”去分析、解讀他們的行為；用“科學的方法”來幫助他改掉不良習慣。
教師讀書心得體會篇五
教師是一份光榮而神圣的職業(yè)，作為教師，我們肩負著培育未來的希望的責任。而讀書是一個永恒的話題，作為教師，我們不能只是傳授知識，也要不斷積累自己的知識儲備。在教學實踐中，我們要善于總結經驗和心得，不斷提高自己的教學水平。在這篇文章中，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會，以及在教學中所用到的一些方法和技巧。
第一段：讀書對教師的重要性
讀書對于教師來說是非常重要的。首先，讀書可以豐富我們的知識儲備。作為教師，我們需要了解各個學科的最新研究成果和理論發(fā)展，以便更好地完成教學任務。其次，讀書可以提高我們的教學水平。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學理論書籍和教育實踐案例，我們可以學到很多關于教學方法和技巧的經驗，從而提高自己的教學能力。最后，讀書可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著和文學作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價值觀，使我們更具洞察力和思考力。
第二段：我作為一名教師的讀書心得體會
作為一名教師，我深刻體會到讀書對我的成長和發(fā)展的重要性。首先，我發(fā)現讀書可以幫助我更好地理解學科知識。通過閱讀相關的學科教材和專業(yè)書籍，我加深了自己對知識的理解，并且能夠更有針對性地進行教學。其次，我通過讀書了解到了很多教學方法和技巧。比如，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》，這本書引導我探索教育的本質、教學的目標和方法等，使我意識到一個好的教師應該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后，通過讀一些名著和經典文學作品，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學過程中能更好地理解學生的思維和情感需求，更好地與學生進行溝通和交流。
第三段：我在教學中運用的一些方法和技巧
在教學實踐中，我不斷探索和運用一些方法和技巧，以提高教學效果。首先，我注重引導學生主動閱讀。在課堂上，我會推薦一些優(yōu)秀的文學作品和學科相關書籍給學生，鼓勵他們積極閱讀，并提供一些閱讀的指導和建議。其次，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我會組織一些閱讀活動，比如舉辦讀書分享會、組織讀書俱樂部等，以激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱愛。最后，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我會結合學生的實際情況，設計一些閱讀訓練的活動和任務，以幫助學生提高閱讀理解和閱讀表達能力。
第四段：讀書對我個人的影響
讀書對我個人有很大的影響。首先，讀書讓我不斷更新自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而在教學中更加自信和有效。其次，讀書使我不斷反思自己的教學方法和技巧，及時調整和改進自己的教學策略。同時，通過讀書，我也不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的綜合素質。最后，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂，使我的心境更加開放和豁達。
第五段：結尾
作為一名教師，讀書對我來說是非常重要的。通過讀書，我可以不斷提高自己的教學水平，更好地完成教學任務。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的個人素質。我將繼續(xù)加強自己的閱讀和學習，不斷提升自己的教育教學能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。
教師讀書心得體會篇六
通過這次讀書活動，我對教學有了一個新的認識，教學不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，形式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
教學以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的情景引入，使抽象的數學密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。呈現出內容豐富，結構寬闊的特點。通過和老師們的交流，我對教學整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，仔細觀察，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)現，讓學生充分展示思考問題的過程，發(fā)現獨特的見解。這樣一來既能培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
教學時完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，使抽象的知識形象化、具體化，渲染氣氛。
教學要倡導課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題，并加以解決。采用教材中的教學情境，將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數學?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā)。引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親生經歷數學的“再發(fā)現”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現了數學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
其次對教師的作用我有了新的定位：教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。
總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，許多疑惑迎刃而解。
教師讀書心得體會篇七
教師作為社會繁榮發(fā)展的重要組成部分，除了要傳授知識和技能，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學術素養(yǎng)。因此，閱讀成了一項至關重要的任務和職責。在讀書的過程中，不僅能夠提高審美、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力，還能夠增強教師的教學能力和理論水平。在本文中，我將分享我讀書的心得體會，并談一下閱讀所帶來的益處。
第二段：拓展自己的視野
作為一名教師，要認真閱讀教育相關的書籍，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識，更重要的是，閱讀可以拓寬自己的視野， 讓我更深入地了解各種教學理論、不同的方法策略，更好地對學生進行指導和幫助。閱讀還可以促進自我的成長和進步，讓我們對自己的思想和能力進行檢驗、評估和反思，提高自身的素養(yǎng)和能力。
第三段：拓展學生的視野
閱讀對于提升學生綜合素質同樣是至關重要的。我常常鼓勵學生多讀好書，因為良好的閱讀習慣和廣博的讀書量是學生成長和發(fā)展的必要條件。透過書籍，學生可以接觸到各種思想和歷史，學習到人生的種種經驗和智慧，這對于提升學生的綜合素質和人文素養(yǎng)都是很有幫助的。在閱讀的過程中，學生學會思考，積累人生閱歷，培養(yǎng)良好的學習習慣也是非常重要的。
第四段：優(yōu)雅的言談舉止
讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質量，提升我們的語言能力和表達能力。一個博覽群書的教師，思考問題的角度會更加新穎獨特，對于同學和家長留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中，教師和學生、家長交往時，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此，在文化課的學習生活中，多讀書是對教育的一種很有益的補充。
第五段：總結
總之，教師應該保持良好的讀書習慣，發(fā)揚閱讀的精神和智能，并把閱讀這個文化活動融入到教育和日常生活中，切實提高自身的素質和思想境界。同時，教師也要鼓勵學生多讀書，提高學生的學業(yè)成績和綜合素質。讓我們一起擁抱讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分，帶給我們品質上的提升，同時也使我們和我們的世界變得更加美好和充實。
教師讀書心得體會篇八
書藉是人類知識的結晶，是社會進步的階梯，是精神的生活盛宴，是強盛民族、進步社會、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐。
讀書之所以重要，是因為閱讀中蘊含著重要的內涵。閱讀可以不愛時間和空間的局限，思接千載、出入六合，與大家巨擘攀談、泰斗耆宿交流、巨人英雄對話、向導領袖請教。他們高屋建瓴的奇妙哲思，波瀾壯闊的人生軌跡，氣勢恢宏的豪邁事業(yè)，感染你、引導你站在高山之巔，開闊你包容萬物的胸襟，培養(yǎng)你崇高人格的大度、大氣。
“眼前直下三千字，胸中全無一點塵?！睍逵涗浿祟惖恼嫔泼篮图賽撼螅屇阍诿莱蟮氖澜缰行凶?，使你從正面和反面教材中受到啟迪。如浴清純之水中，自覺洗掉各種心理灰塵，培育真善美的情操。
書藉是人類的知識寶藏。它存儲著政治理論、歷史、哲學、文學、管理學、社會學、經濟學、儒學、道學等包羅萬象的人類智慧。時代的飛速發(fā)展，使我們每個人面臨著“本領恐慌”的危機，只有涉獵書藉寶藏，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計，從而使我們產生辦每件事、思考每一個問題，都有大師在前面引路的感覺，創(chuàng)新思維脫穎而出。
鑒天讀書有如此大的影響力、作用力和感召力，采用正確的讀書方法，則是能否發(fā)揮以上“三力”作用的十分重要的前提。
要確定一個讀書坐標。書海卷帙浩繁，讀無止境。必須把各類書藉劃分為若干系列，規(guī)劃某一階段相對應讀哪些系列的書，從而一個系列一個系列地循序閱讀。
在時間上要善于擠和鉆。要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點滴時間的習慣。要盡可能擠掉一些應酬及打牌、下棋待娛樂事項；要盡可能鉆進屬于自己的時間，出差途中利用坐車的時間閱讀，就寢前后犧牲一些休息時間進行晚讀和早讀，工作間隙和飯前飯后利用空余時間閱讀。
在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。面對書藉的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰(zhàn)三九、夏戰(zhàn)三伏的韌勁，以頭懸梁、錐刺股的拼搏毅力，攻破一個個知識高地。
要勤于動筆，善于思考。學而不思則罔。遺忘是讀書的大敵，動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?！奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來，把重點語句圈點劃連，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此，手中的筆墨是苦攻書藉最直接的利器。
讀書學習對一個民族，對一個人來說是一個永恒的課題，只有建立全民的讀書型社會，終身的讀書型組織，才能走上永不言敗的科學發(fā)展軌道，這也是落實科學發(fā)展觀的要旨之一。愿更多的人們加入全民閱讀的行列。
教師讀書心得體會篇九
作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的重要使命。然而，要成為一名合格的教師，不僅需要扎實的學科知識和教育技能，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識的重要途徑之一。通過讀書，我們可以拓寬自己的視野，了解世界的多樣性，培養(yǎng)對美的感知力，提高自己的思考和表達能力。因此，通過讀書可以讓我們成為更好的教師，給予學生更好的教育。
段落二：闡述讀書對教師的心靈培養(yǎng)的重要性
教師需要具備較高的情商和情感支持能力，以便更好地教育和引導學生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過程中，我們可以體驗到不同的情感和情緒，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強我們對生活的洞察力和對他人的理解。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會關心學生的教師。
段落三：探討讀書對教師知識水平提升的意義
教師是知識的傳遞者，只有不斷充實自己的知識儲備，才能更好地服務于學生。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識面，了解各個領域的知識和發(fā)展。良好的閱讀習慣可以幫助我們提高對文獻和學術研究的理解和應用能力，進一步提高教學質量。讀書還能啟發(fā)我們對知識的思考，激發(fā)我們的好奇心，使我們在教學中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。
段落四：闡述讀書對教師思維能力提升的積極作用
教師的思維能力對于提高教學效果至關重要。在讀書的過程中，我們需要思考并理解作者的觀點和意圖。通過不同領域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題，分析問題，提高解決問題的能力。在教學中，我們就能更好地掌握學生的學習需求，更好地引導學生進行思考。
段落五：總結讀書對教師的意義與體會
通過讀書，教師可以培養(yǎng)自己的心靈，提高自己的情感支持能力；豐富自己的知識儲備，提供更豐富的教育資源；拓展自己的思維能力，提高解決問題的能力。通過不斷閱讀，教師可以不斷成長和進步，為學生提供更好的教育。因此，讀書對于教師來說是一個不可或缺的過程，也是一個持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習慣的堅持下去，未來的教育事業(yè)將更加美好。
教師讀書心得體會篇十
我讀了《友善用腦——加速學習新方法》，我剛看了這本書的介紹，就被它深深吸引了，這本書是由新西蘭的克里斯蒂·沃德和簡·達利兩人合作編寫的。主要作者克里斯蒂·沃德是個教育家、科學學士、教育學碩士，是大學教育學院主講教學方法的教師。她是個務實的教育家。她提出“友善用腦“的概念，把腦科學理論運用于教學實踐中，她認為：每個學生都有其獨特的接受知識的潛能，和最適合他們的學習方法，教師和家長的任務是幫助孩子挖掘自己的學習潛能，讓他用最有效的方法輕松快速地學習。我對這本書進行了認真的研讀后，頗有啟發(fā)和收獲。我認真地歸納：這本書由三部分組成，是從教師、學生、家長三個不同角度研究怎樣學會友善用腦，按各自所需，結合實際找出加速學習的新方法。書中的理念“以學生為本”，語言是站在學生的角度論述問題。這本書的實用性很強。它不僅提出與大腦生理機能相關的問題引起老師和家長的注意，而且更有意義的是詳盡地論述了解決學習問題的好方法，值得老師和家長去學習去實踐。我初讀了全書，重點研讀了本書的第一部分，下面就本部分內容談些感觸?！袄蠋煟蚁矚g您這樣教我”設置了六十一個問題分別進行了論述。僅選兩個比較感興趣的問題談一下：
1、在課堂上給學生“補氧”。缺氧必定會導致腦功能的下降，不正確的姿勢和不完全的呼吸，通風的問題，溫度太高或太低，壓力的影響，缺少活動等等都能造成缺氧。友善用腦提出了一些具體的方法：比如大量吸入新鮮空氣，吐出廢氣；站立、伸展、散步、聊天、唱歌、聽音樂等等。
2、喝水也是友善用腦強調的方法之一。青少年可能會忽略必要的飲水，如汗流滿面地進教室聽課，平時不喜歡飲水，喜歡喝飲料等等，這些都不利于大腦的健康發(fā)展。所以適當補充水分確實是必要的。人在感到口渴之前，大腦就已經水了，它能導致接受能力和判斷能力的下降，因此要時常提醒孩子喝水。
3、必要的營養(yǎng)是友善用腦輕松學習的前提。許多青少年早餐不足，進食過快，礦物質和維生素不足，脂肪過量等，都不利于孩子健康成長，我們提倡營養(yǎng)餐和良好的飲食習慣，多吃粗糧蔬菜水果，保證早晨吃含蛋白質豐富的食物，使孩子有充沛的精力學習。
4、提倡適當放松有利于健康用腦，堅持日常鍛煉，做協(xié)調性的交叉運動，用放松來消除緊張，達到身體平衡和頭腦清醒，是孩子學習輕松的一個重要保證?？傊私饽X的生理機能，能夠更好地發(fā)揮它的潛能，能讓每一個孩子輕松學習健康成長！
通過學習，我認識到友善用腦的課堂上，學生是教學的焦點，會積極配合老師的教學，如果老師能夠采用適當的教學方法，鼓勵、贊美、關愛學生，這就會形成一種和諧的氣氛，讓每一個學生都能感受到學習成功的喜悅，從而激發(fā)學生學習興趣，增強他們探索知識的愿望，主動、愉快地去學習，學會學習方法。鼓勵、贊美有著巨大的力量。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，鼓勵和贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應懂得育人的原則，不應總把精力集中在挑學生的毛病，專門批評學生的缺點上。毛病越挑越多。老師應把注意力集中到發(fā)現和贊美學生的真、善、美的閃光點上?！懊赖臇|西越贊越多，越贊越美?！?BR> 通過學習，我還認識到后進生有許多傾向，這里不再一一介紹，我認為，這些傾向或是有生俱來的，或是在小時候形成的，或是精神受到創(chuàng)傷后形成的，每個學校、每個班級都有一些學習成效差，不愛學習的學生，如何使這些學生對學生對學習產生興趣，老師只有通過采用適合這些學習風格的教學方法，才能幫助這些學生把精力集中到學習上，這樣不僅差生變成了好生，而且由于分散學生的注意力的事情少了，課堂氣氛也得到了改善。雖然老師要下大力氣去備課以滿足這類學習風格，但是老師能夠很快適應這種教學方法，這樣，學生在上課時不再有壓力，教學效果更上一層樓。
以上是我學習《友善用腦——加速學習新方法》的一點體會、感想。隨著時代的發(fā)展，對于教師的要求越來越高。作為一名教師，一定要有“活到老，學到老”的精神和舉動才行。今后，我們一定要認真學習，認真工作，利用“友善用腦”的方法為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師讀書心得體會篇十一
第一段：引言（概述教師讀書的重要性）
教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們肩負著培養(yǎng)未來的責任。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質。在這個信息爆炸的時代，讀書成為一種最簡單和有效的學習方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備，還能提高教學質量和教學效果，促進教師的個人成長和發(fā)展。
第二段：拓寬教師知識面
教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面。教育是一門綜合性的學科，它涉及到各個領域的知識和專業(yè)。只有通過閱讀，教師們才能夠及時獲取到新知識，了解各種學科中的最新動態(tài)和研究成果。通過多讀書，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對現實問題的洞察力和分析能力，為學生提供更加全面和準確的知識。
第三段：提高教學質量
教師多讀書的另一個好處是能夠提高教學質量。讀書不僅可以增加教師的知識儲備，還能夠提升教師的教學技能和方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育經典和教材，教師們可以學習到不同的教學模式和策略，了解到不同的教學方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運用，提高教學效果。同時，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維，為教學注入新的活力和動力。
第四段：促進個人成長和發(fā)展
教師多讀書不僅有助于教學工作，還能夠促進教師的個人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程，通過不斷地閱讀，教師們可以更好地認識自己，發(fā)現自己的不足和不足，進一步提升個人修養(yǎng)和素質。同時，閱讀還能夠豐富教師的生活經驗和文化底蘊，提升自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。
第五段：鼓勵教師多讀書（總結與展望）
教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個人成長和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識和素養(yǎng)的重要手段，更是提高教學質量和自我價值的關鍵途徑。因此，我們應該鼓勵教師多讀書，提供更多的閱讀資源和機會，培養(yǎng)教師的閱讀習慣和能力。這樣，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學識和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展，造福未來的社會。
教師讀書心得體會篇十二
西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，可以讓人充滿內涵；可以讓人變得深刻。讀書，使人聰慧；讀書，使人明理；讀書，使人站得高看得遠，使人的見解和視野更加開闊。近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現的學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸實的一句話，道出了作者對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，在平時的教學中，必須要擁有一顆學生一樣的童心，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。才能使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。
陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。關注他們，用心去和他們交流，我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。正因為如此，你才會發(fā)現原來每個孩子都是那么可愛。
用心做教育，就要豎立一顆恒心。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我
們來說，體會到的只是重復：上課、作業(yè)、輔導??，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強??當然，這些不會展現在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上??這些都是我們長期教育的結果。
任何成功的背后都需要艱辛的付出，我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。
教師讀書心得體會篇一
第一段：介紹教師讀書的重要性
作為教師，持續(xù)學習和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野，增長知識，豐富教學內容，還能夠不斷提升自己的教學能力和思辨能力。因此，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。
第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考
當教師閱讀一本好書時，會發(fā)現其中包含著許多精彩的觀點和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學生和教育本質。讀書可以讓教師學習到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學方法和策略。同時，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學方式，發(fā)現問題并加以改進。讀書的過程也是一個自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進步。
第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助
教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升。通過讀書，教師可以增加對教育理論、教學方法和學科知識的認知，提高自己的專業(yè)素質。教師在讀書過程中發(fā)現了新的理論和觀點后，可以嘗試應用到自己的教學實踐中，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平，還可以給教師提供更多的教學資源和案例，讓教學更加豐富多樣。
第四段：閱讀對教師個人素養(yǎng)的提升
教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個人修養(yǎng)和品格。通過讀書，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng)，增加對文化藝術的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野，對社會和時事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學和學生的成長都起到積極的作用。
第五段：落實讀書體會的方法和策略
為了確保教師讀書心得的實際應用，教師需要制定一些具體的行動計劃。首先，教師可以制定自己的閱讀計劃和目標，每個月或每個季度讀一定數量的書籍。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓、教育研討會和教育展，從中獲取學習的機會和資源。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會，分享教學經驗。最后，教師可以嘗試將讀書的內容應用到自己的課堂中，并不斷反思和調整自己的教學方式。
總結：教師讀書心得讓我們深刻認識到，讀書對于教師的個人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀，教師可以開拓視野，增長知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人修養(yǎng)，并將所學應用到教學實踐中。通過制定有效的行動計劃，教師可以更好地將讀書心得運用到實際中去，提升自己的教學效果，為學生成長發(fā)展貢獻更多的力量。
教師讀書心得體會篇二
做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學做好，讓學生們在知識和技能上得到極大提升，另一方面，也要時刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進自己的專業(yè)學問。我們教師除了教育教學以外，還應該具備閱讀和學習的能力，尤其是教師應從多個角度出發(fā)來看待問題，從多個領域和多個學科去閱讀和學習。
第二段：書籍是心靈的糧食
在我們的成長歷程中，書籍是心靈的糧食，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏，經歷人生百轉千回后，始終揮之不去，它不僅是對我們人生的啟蒙，更是成長路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應該注重培養(yǎng)和加強自己內心的閱讀欲望，以不斷開闊自己的知識，加強自己的專業(yè)能力。
第三段：閱讀帶給我更多收獲
閱讀不僅可以讓我們了解課本知識以外的信息，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學書籍，還是歷史的傳承，或是哲學的思辨，閱讀讓我們能對各類世界文化和學科有更全面的認識和理解。尤其對于我們教師來說，閱讀既能擴充我們的專業(yè)知識，也能提供更多方式和方法去教學生。
第四段：善于引導學生讀書
作為一位身負教育重任的教師，我們更要懂得如何去引導和熏陶學生讀書。我們要通過學生的愛好、文化心理和成長經歷對學生的閱讀進行精準規(guī)劃和引導，在教育上做好引領孩子們領略書本所呈現的世界的工作。
第五段：嘗試多元化的閱讀
閱讀不僅僅是一種形式，更是一種過程和體驗。我們應該嘗試去體驗和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來增強自己對世界的了解。比如讀故事書，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學作品，可以陶冶情操；讀趣味作品，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時，也更能體會生活的美好。
教師讀書心得體會篇三
大學畢業(yè)后很少靜下心來認真的讀專業(yè)的教育理論書籍。因為在我看來，只要多讀書（閑雜書籍也行），真心的愛孩子，努力的工作，熱愛自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專業(yè)書籍，不是太過專業(yè)看不懂就是看上幾頁就心浮氣躁，大多數都以工作太忙為由而忽略。所以學校暑假的讀書活動的開展讓我重新找回了大學讀書的做讀書筆記的感覺。
暑假我拜讀的是前蘇聯教育學家贊可夫的《和教師的談話》。在前蘇聯他撰寫的《教學論與生活》、《和教師的談話》這些書被譽為教師必備書?！逗徒處煹恼勗挕芬粫x完，就像和大師促膝而談，聆聽大師的諄諄教導。書中闡述了低年級教學中的一系列基本問題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。
書中舉了這樣一個例子：有些學生容易寫錯字，看到一件事不能很好地描述。教師往往責怪孩子笨，思想不集中。這說的不正是在教學工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進生”嗎？盡管家校“雙劍合璧”，然而收效甚微。有時都產生放棄的念頭了。這類學生的問題到底出在哪里？大師指出，實際上是他們的觀察力差。因此教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察力，要利用一切機會引導“后進生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設法減輕他們的思想負擔，逐步使他們對自己的學習樹立起信心。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時對待這類學生，往往性子過激，不能對癥下藥，那個大談“不可揠苗助長”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事。總是拔高了要求，總是希望每個后進生能夠達到自己要求的標準，結果是，學生因達不到而沒有成功感，自己對這部分學生也越來越沒有信心，以至于最終放棄這部分后進生。
對于大師談到的“學習誘因問題”，我也很感興趣。特別是他引述的列。托爾斯泰的那一席話讓我深有感觸：“為了使兒童對人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時是勝于教師的東西?！?BR> 我想，要激起學生對所學內容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是學生學習的興趣點，哪里是學生的困惑點，哪里是需要深入探討的，哪些只需點到為止，教師心里都要清清楚楚，那么學生的學習欲望就自然地產生了。
在書中大師認為課堂應該讓學生充分交流國家重大事件，他說：“這種無拘無束的談話，對于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個孩子聽著同學們的發(fā)言，就同他們體驗著同樣的內心感受，共同的感受也就有助于集體的團結?！薄叭绻嗉壞軌騽?chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預期的教育效果?！?BR> 看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個愉快交流、多向互動的地方，學生們在交流中學習成長，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵學生發(fā)表意見、相互討論、敢于批判、樂于交談是一個老師應該也能夠做到的。
大師還談到“樹立教師威信”問題。我們都知道樹立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢？大師指出，威信不是維持班級的表面紀律，而應作用于學生的心靈。教師既是學生的年長的同志，同時又是他們的導師，對集體，對個人，時刻不可放松指導的職責。教師要理解學生，了解每一個學生，要從多方面形成學生的個性。這樣才能受到學生的歡迎、擁戴?！坝H其師，信其道”，看來教育確實上是不分國界的，愛是教育永恒的旋律，愛是教育不變的話題。
教師讀書心得體會篇四
的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經說過“不能因為同情而教育，而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待?！保@讓我想起了他——小宇。細細回想，對這個孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。
后來漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指？是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現就是好動和攻擊性，因為他的好動影響了班級孩子的秩序。
因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應該管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質的進展“，小宇還是我行我素。
在班級里，小宇經常是批評的對象，經常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧！”
其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現我是小事夸大，并經常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現，并希望家長在家里能多多教育。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進步。
特別的愛給“特別的你”，對于班中的“特殊孩子”，我們應該以“博愛的精神”去觀察他們的行為；以“哲學的思想”去分析、解讀他們的行為；用“科學的方法”來幫助他改掉不良習慣。
教師讀書心得體會篇五
教師是一份光榮而神圣的職業(yè)，作為教師，我們肩負著培育未來的希望的責任。而讀書是一個永恒的話題，作為教師，我們不能只是傳授知識，也要不斷積累自己的知識儲備。在教學實踐中，我們要善于總結經驗和心得，不斷提高自己的教學水平。在這篇文章中，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會，以及在教學中所用到的一些方法和技巧。
第一段：讀書對教師的重要性
讀書對于教師來說是非常重要的。首先，讀書可以豐富我們的知識儲備。作為教師，我們需要了解各個學科的最新研究成果和理論發(fā)展，以便更好地完成教學任務。其次，讀書可以提高我們的教學水平。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學理論書籍和教育實踐案例，我們可以學到很多關于教學方法和技巧的經驗，從而提高自己的教學能力。最后，讀書可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著和文學作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價值觀，使我們更具洞察力和思考力。
第二段：我作為一名教師的讀書心得體會
作為一名教師，我深刻體會到讀書對我的成長和發(fā)展的重要性。首先，我發(fā)現讀書可以幫助我更好地理解學科知識。通過閱讀相關的學科教材和專業(yè)書籍，我加深了自己對知識的理解，并且能夠更有針對性地進行教學。其次，我通過讀書了解到了很多教學方法和技巧。比如，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》，這本書引導我探索教育的本質、教學的目標和方法等，使我意識到一個好的教師應該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后，通過讀一些名著和經典文學作品，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學過程中能更好地理解學生的思維和情感需求，更好地與學生進行溝通和交流。
第三段：我在教學中運用的一些方法和技巧
在教學實踐中，我不斷探索和運用一些方法和技巧，以提高教學效果。首先，我注重引導學生主動閱讀。在課堂上，我會推薦一些優(yōu)秀的文學作品和學科相關書籍給學生，鼓勵他們積極閱讀，并提供一些閱讀的指導和建議。其次，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我會組織一些閱讀活動，比如舉辦讀書分享會、組織讀書俱樂部等，以激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱愛。最后，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我會結合學生的實際情況，設計一些閱讀訓練的活動和任務，以幫助學生提高閱讀理解和閱讀表達能力。
第四段：讀書對我個人的影響
讀書對我個人有很大的影響。首先，讀書讓我不斷更新自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而在教學中更加自信和有效。其次，讀書使我不斷反思自己的教學方法和技巧，及時調整和改進自己的教學策略。同時，通過讀書，我也不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的綜合素質。最后，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂，使我的心境更加開放和豁達。
第五段：結尾
作為一名教師，讀書對我來說是非常重要的。通過讀書，我可以不斷提高自己的教學水平，更好地完成教學任務。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的個人素質。我將繼續(xù)加強自己的閱讀和學習，不斷提升自己的教育教學能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。
教師讀書心得體會篇六
通過這次讀書活動，我對教學有了一個新的認識，教學不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，形式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
教學以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的情景引入，使抽象的數學密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。呈現出內容豐富，結構寬闊的特點。通過和老師們的交流，我對教學整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，仔細觀察，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)現，讓學生充分展示思考問題的過程，發(fā)現獨特的見解。這樣一來既能培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
教學時完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，使抽象的知識形象化、具體化，渲染氣氛。
教學要倡導課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題，并加以解決。采用教材中的教學情境，將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數學?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā)。引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親生經歷數學的“再發(fā)現”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現了數學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
其次對教師的作用我有了新的定位：教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。
總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，許多疑惑迎刃而解。
教師讀書心得體會篇七
教師作為社會繁榮發(fā)展的重要組成部分，除了要傳授知識和技能，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學術素養(yǎng)。因此，閱讀成了一項至關重要的任務和職責。在讀書的過程中，不僅能夠提高審美、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力，還能夠增強教師的教學能力和理論水平。在本文中，我將分享我讀書的心得體會，并談一下閱讀所帶來的益處。
第二段：拓展自己的視野
作為一名教師，要認真閱讀教育相關的書籍，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識，更重要的是，閱讀可以拓寬自己的視野， 讓我更深入地了解各種教學理論、不同的方法策略，更好地對學生進行指導和幫助。閱讀還可以促進自我的成長和進步，讓我們對自己的思想和能力進行檢驗、評估和反思，提高自身的素養(yǎng)和能力。
第三段：拓展學生的視野
閱讀對于提升學生綜合素質同樣是至關重要的。我常常鼓勵學生多讀好書，因為良好的閱讀習慣和廣博的讀書量是學生成長和發(fā)展的必要條件。透過書籍，學生可以接觸到各種思想和歷史，學習到人生的種種經驗和智慧，這對于提升學生的綜合素質和人文素養(yǎng)都是很有幫助的。在閱讀的過程中，學生學會思考，積累人生閱歷，培養(yǎng)良好的學習習慣也是非常重要的。
第四段：優(yōu)雅的言談舉止
讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質量，提升我們的語言能力和表達能力。一個博覽群書的教師，思考問題的角度會更加新穎獨特，對于同學和家長留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中，教師和學生、家長交往時，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此，在文化課的學習生活中，多讀書是對教育的一種很有益的補充。
第五段：總結
總之，教師應該保持良好的讀書習慣，發(fā)揚閱讀的精神和智能，并把閱讀這個文化活動融入到教育和日常生活中，切實提高自身的素質和思想境界。同時，教師也要鼓勵學生多讀書，提高學生的學業(yè)成績和綜合素質。讓我們一起擁抱讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分，帶給我們品質上的提升，同時也使我們和我們的世界變得更加美好和充實。
教師讀書心得體會篇八
書藉是人類知識的結晶，是社會進步的階梯，是精神的生活盛宴，是強盛民族、進步社會、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐。
讀書之所以重要，是因為閱讀中蘊含著重要的內涵。閱讀可以不愛時間和空間的局限，思接千載、出入六合，與大家巨擘攀談、泰斗耆宿交流、巨人英雄對話、向導領袖請教。他們高屋建瓴的奇妙哲思，波瀾壯闊的人生軌跡，氣勢恢宏的豪邁事業(yè)，感染你、引導你站在高山之巔，開闊你包容萬物的胸襟，培養(yǎng)你崇高人格的大度、大氣。
“眼前直下三千字，胸中全無一點塵?！睍逵涗浿祟惖恼嫔泼篮图賽撼螅屇阍诿莱蟮氖澜缰行凶?，使你從正面和反面教材中受到啟迪。如浴清純之水中，自覺洗掉各種心理灰塵，培育真善美的情操。
書藉是人類的知識寶藏。它存儲著政治理論、歷史、哲學、文學、管理學、社會學、經濟學、儒學、道學等包羅萬象的人類智慧。時代的飛速發(fā)展，使我們每個人面臨著“本領恐慌”的危機，只有涉獵書藉寶藏，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計，從而使我們產生辦每件事、思考每一個問題，都有大師在前面引路的感覺，創(chuàng)新思維脫穎而出。
鑒天讀書有如此大的影響力、作用力和感召力，采用正確的讀書方法，則是能否發(fā)揮以上“三力”作用的十分重要的前提。
要確定一個讀書坐標。書海卷帙浩繁，讀無止境。必須把各類書藉劃分為若干系列，規(guī)劃某一階段相對應讀哪些系列的書，從而一個系列一個系列地循序閱讀。
在時間上要善于擠和鉆。要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點滴時間的習慣。要盡可能擠掉一些應酬及打牌、下棋待娛樂事項；要盡可能鉆進屬于自己的時間，出差途中利用坐車的時間閱讀，就寢前后犧牲一些休息時間進行晚讀和早讀，工作間隙和飯前飯后利用空余時間閱讀。
在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。面對書藉的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰(zhàn)三九、夏戰(zhàn)三伏的韌勁，以頭懸梁、錐刺股的拼搏毅力，攻破一個個知識高地。
要勤于動筆，善于思考。學而不思則罔。遺忘是讀書的大敵，動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?！奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來，把重點語句圈點劃連，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此，手中的筆墨是苦攻書藉最直接的利器。
讀書學習對一個民族，對一個人來說是一個永恒的課題，只有建立全民的讀書型社會，終身的讀書型組織，才能走上永不言敗的科學發(fā)展軌道，這也是落實科學發(fā)展觀的要旨之一。愿更多的人們加入全民閱讀的行列。
教師讀書心得體會篇九
作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的重要使命。然而，要成為一名合格的教師，不僅需要扎實的學科知識和教育技能，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識的重要途徑之一。通過讀書，我們可以拓寬自己的視野，了解世界的多樣性，培養(yǎng)對美的感知力，提高自己的思考和表達能力。因此，通過讀書可以讓我們成為更好的教師，給予學生更好的教育。
段落二：闡述讀書對教師的心靈培養(yǎng)的重要性
教師需要具備較高的情商和情感支持能力，以便更好地教育和引導學生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過程中，我們可以體驗到不同的情感和情緒，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強我們對生活的洞察力和對他人的理解。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會關心學生的教師。
段落三：探討讀書對教師知識水平提升的意義
教師是知識的傳遞者，只有不斷充實自己的知識儲備，才能更好地服務于學生。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識面，了解各個領域的知識和發(fā)展。良好的閱讀習慣可以幫助我們提高對文獻和學術研究的理解和應用能力，進一步提高教學質量。讀書還能啟發(fā)我們對知識的思考，激發(fā)我們的好奇心，使我們在教學中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。
段落四：闡述讀書對教師思維能力提升的積極作用
教師的思維能力對于提高教學效果至關重要。在讀書的過程中，我們需要思考并理解作者的觀點和意圖。通過不同領域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題，分析問題，提高解決問題的能力。在教學中，我們就能更好地掌握學生的學習需求，更好地引導學生進行思考。
段落五：總結讀書對教師的意義與體會
通過讀書，教師可以培養(yǎng)自己的心靈，提高自己的情感支持能力；豐富自己的知識儲備，提供更豐富的教育資源；拓展自己的思維能力，提高解決問題的能力。通過不斷閱讀，教師可以不斷成長和進步，為學生提供更好的教育。因此，讀書對于教師來說是一個不可或缺的過程，也是一個持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習慣的堅持下去，未來的教育事業(yè)將更加美好。
教師讀書心得體會篇十
我讀了《友善用腦——加速學習新方法》，我剛看了這本書的介紹，就被它深深吸引了，這本書是由新西蘭的克里斯蒂·沃德和簡·達利兩人合作編寫的。主要作者克里斯蒂·沃德是個教育家、科學學士、教育學碩士，是大學教育學院主講教學方法的教師。她是個務實的教育家。她提出“友善用腦“的概念，把腦科學理論運用于教學實踐中，她認為：每個學生都有其獨特的接受知識的潛能，和最適合他們的學習方法，教師和家長的任務是幫助孩子挖掘自己的學習潛能，讓他用最有效的方法輕松快速地學習。我對這本書進行了認真的研讀后，頗有啟發(fā)和收獲。我認真地歸納：這本書由三部分組成，是從教師、學生、家長三個不同角度研究怎樣學會友善用腦，按各自所需，結合實際找出加速學習的新方法。書中的理念“以學生為本”，語言是站在學生的角度論述問題。這本書的實用性很強。它不僅提出與大腦生理機能相關的問題引起老師和家長的注意，而且更有意義的是詳盡地論述了解決學習問題的好方法，值得老師和家長去學習去實踐。我初讀了全書，重點研讀了本書的第一部分，下面就本部分內容談些感觸?！袄蠋煟蚁矚g您這樣教我”設置了六十一個問題分別進行了論述。僅選兩個比較感興趣的問題談一下：
1、在課堂上給學生“補氧”。缺氧必定會導致腦功能的下降，不正確的姿勢和不完全的呼吸，通風的問題，溫度太高或太低，壓力的影響，缺少活動等等都能造成缺氧。友善用腦提出了一些具體的方法：比如大量吸入新鮮空氣，吐出廢氣；站立、伸展、散步、聊天、唱歌、聽音樂等等。
2、喝水也是友善用腦強調的方法之一。青少年可能會忽略必要的飲水，如汗流滿面地進教室聽課，平時不喜歡飲水，喜歡喝飲料等等，這些都不利于大腦的健康發(fā)展。所以適當補充水分確實是必要的。人在感到口渴之前，大腦就已經水了，它能導致接受能力和判斷能力的下降，因此要時常提醒孩子喝水。
3、必要的營養(yǎng)是友善用腦輕松學習的前提。許多青少年早餐不足，進食過快，礦物質和維生素不足，脂肪過量等，都不利于孩子健康成長，我們提倡營養(yǎng)餐和良好的飲食習慣，多吃粗糧蔬菜水果，保證早晨吃含蛋白質豐富的食物，使孩子有充沛的精力學習。
4、提倡適當放松有利于健康用腦，堅持日常鍛煉，做協(xié)調性的交叉運動，用放松來消除緊張，達到身體平衡和頭腦清醒，是孩子學習輕松的一個重要保證?？傊私饽X的生理機能，能夠更好地發(fā)揮它的潛能，能讓每一個孩子輕松學習健康成長！
通過學習，我認識到友善用腦的課堂上，學生是教學的焦點，會積極配合老師的教學，如果老師能夠采用適當的教學方法，鼓勵、贊美、關愛學生，這就會形成一種和諧的氣氛，讓每一個學生都能感受到學習成功的喜悅，從而激發(fā)學生學習興趣，增強他們探索知識的愿望，主動、愉快地去學習，學會學習方法。鼓勵、贊美有著巨大的力量。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，鼓勵和贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應懂得育人的原則，不應總把精力集中在挑學生的毛病，專門批評學生的缺點上。毛病越挑越多。老師應把注意力集中到發(fā)現和贊美學生的真、善、美的閃光點上?！懊赖臇|西越贊越多，越贊越美?！?BR> 通過學習，我還認識到后進生有許多傾向，這里不再一一介紹，我認為，這些傾向或是有生俱來的，或是在小時候形成的，或是精神受到創(chuàng)傷后形成的，每個學校、每個班級都有一些學習成效差，不愛學習的學生，如何使這些學生對學生對學習產生興趣，老師只有通過采用適合這些學習風格的教學方法，才能幫助這些學生把精力集中到學習上，這樣不僅差生變成了好生，而且由于分散學生的注意力的事情少了，課堂氣氛也得到了改善。雖然老師要下大力氣去備課以滿足這類學習風格，但是老師能夠很快適應這種教學方法，這樣，學生在上課時不再有壓力，教學效果更上一層樓。
以上是我學習《友善用腦——加速學習新方法》的一點體會、感想。隨著時代的發(fā)展，對于教師的要求越來越高。作為一名教師，一定要有“活到老，學到老”的精神和舉動才行。今后，我們一定要認真學習，認真工作，利用“友善用腦”的方法為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師讀書心得體會篇十一
第一段：引言（概述教師讀書的重要性）
教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們肩負著培養(yǎng)未來的責任。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質。在這個信息爆炸的時代，讀書成為一種最簡單和有效的學習方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備，還能提高教學質量和教學效果，促進教師的個人成長和發(fā)展。
第二段：拓寬教師知識面
教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面。教育是一門綜合性的學科，它涉及到各個領域的知識和專業(yè)。只有通過閱讀，教師們才能夠及時獲取到新知識，了解各種學科中的最新動態(tài)和研究成果。通過多讀書，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對現實問題的洞察力和分析能力，為學生提供更加全面和準確的知識。
第三段：提高教學質量
教師多讀書的另一個好處是能夠提高教學質量。讀書不僅可以增加教師的知識儲備，還能夠提升教師的教學技能和方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育經典和教材，教師們可以學習到不同的教學模式和策略，了解到不同的教學方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運用，提高教學效果。同時，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維，為教學注入新的活力和動力。
第四段：促進個人成長和發(fā)展
教師多讀書不僅有助于教學工作，還能夠促進教師的個人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程，通過不斷地閱讀，教師們可以更好地認識自己，發(fā)現自己的不足和不足，進一步提升個人修養(yǎng)和素質。同時，閱讀還能夠豐富教師的生活經驗和文化底蘊，提升自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。
第五段：鼓勵教師多讀書（總結與展望）
教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個人成長和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識和素養(yǎng)的重要手段，更是提高教學質量和自我價值的關鍵途徑。因此，我們應該鼓勵教師多讀書，提供更多的閱讀資源和機會，培養(yǎng)教師的閱讀習慣和能力。這樣，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學識和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展，造福未來的社會。
教師讀書心得體會篇十二
西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，可以讓人充滿內涵；可以讓人變得深刻。讀書，使人聰慧；讀書，使人明理；讀書，使人站得高看得遠，使人的見解和視野更加開闊。近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現的學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸實的一句話，道出了作者對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，在平時的教學中，必須要擁有一顆學生一樣的童心，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。才能使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。
陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。關注他們，用心去和他們交流，我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。正因為如此，你才會發(fā)現原來每個孩子都是那么可愛。
用心做教育，就要豎立一顆恒心。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我
們來說，體會到的只是重復：上課、作業(yè)、輔導??，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強??當然，這些不會展現在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上??這些都是我們長期教育的結果。
任何成功的背后都需要艱辛的付出，我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。