作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
    語文教案萬能 語文教案設(shè)計(jì)意圖常用語篇一
    本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“可愛的動(dòng)物”這一單元主題安排了以下4項(xiàng)內(nèi)容。
    1.練——通過觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。
    2.日積月累——積累帶有動(dòng)物名稱的成語，激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
    3.知識(shí)窗——了解動(dòng)物之最，拓展學(xué)生的閱讀范圍和知識(shí)視野。
    4.大家一起來——培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力。
    “語文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)是在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)這一新理念的指導(dǎo)下提出的，因此，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能。提倡學(xué)生自主實(shí)踐，親身體驗(yàn)；提倡與人合作，共同探究；提倡課內(nèi)外語文資源的整合，進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。
    2.觀察、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    3.積累帶有動(dòng)物名稱的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣和習(xí)慣。
    4.在閱讀中了解動(dòng)物之最，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    5.通過“大家一起來”，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力，培養(yǎng)合作。
    1.本課中涉及的動(dòng)物掛圖。
    2.生字卡片（自制）。
    3.詞語卡片（自制）。
    4.學(xué)生在課外搜集、一份有關(guān)動(dòng)物的家的資料，并畫一兩種動(dòng)物的家。
    2課時(shí)。
    同學(xué)們，前幾天，龍龍和文文帶著我們到動(dòng)物王國觀賞了美麗的丹頂鶴，可愛的大熊貓，有趣的小壁虎。今天，他們又準(zhǔn)備組織一次“動(dòng)物之最”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大家愿意參加嗎？既然愿意就趕快準(zhǔn)備，千萬不要被難住。請(qǐng)同學(xué)們打開課本115頁，讀一讀《動(dòng)物之最》。
    1.自由讀短文，做到不添字、不落字，讀通順、流暢。
    2.指名分段讀短文，其他同學(xué)。
    3.組內(nèi)交流，通過讀短文你知道了什么？
    4.在全班展示讀文收獲。
    5.齊讀短文。
    6.以小組為單位參加龍龍、文文組織的“動(dòng)物之最”競(jìng)賽。
    （附競(jìng)賽題目：世界上最高的動(dòng)物是什么？最大的動(dòng)物是什么？最耐渴的動(dòng)物是什么？奔跑最快的動(dòng)物是什么？游得最快的動(dòng)物是什么？飛得最快的鳥是什么？……）
    龍龍、文文所出的題目沒有難倒同學(xué)們，他們準(zhǔn)備給我們頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品是什么呢？請(qǐng)看黑板。（教師將“龍飛鳳舞”等詞語卡片粘貼在黑板上。）
    1.自由讀，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
    2.同桌一組讀，互相糾正字音。
    3.指名讀，背一背。
    4.仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（獨(dú)立思考，小組交流。）
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語中都有動(dòng)物的名字。
    5.拓展訓(xùn)練：像這樣的成語你還能說出幾個(gè)嗎？
    根據(jù)學(xué)生說的情況，老師可相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生把補(bǔ)充的詞語記在積累本上。
    同學(xué)們，熱鬧的競(jìng)賽和特殊的頒獎(jiǎng)吸引來了一位“魔術(shù)大師”，猜一猜他是誰呢？
    1.出示字卡：師苗句星
    2.齊讀上面的字。
    3.魔術(shù)大師說：“大家如果把我加在這些字的旁邊，它們就變成另一個(gè)字，猜猜我是誰？”
    4.學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)加偏旁。
    5.小組合作學(xué)習(xí)。
    6.以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。
    7.教師出示動(dòng)物掛圖。
    8.開火車讀：獅貓豬狗猩
    讀后說一說，“犭”與這些字有什么關(guān)系?每個(gè)字的右邊與這個(gè)字又有什么關(guān)系?(讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)。)
    9.你還知道哪些帶反犬旁的字？
    10.課后找一找還有帶哪些偏旁的字和動(dòng)物有關(guān)。
    動(dòng)物是人類的好朋友，它們和人類一樣都有自己的家，請(qǐng)你們把課前搜集、的有關(guān)動(dòng)物的家的資料交流一下。
    1.小組內(nèi)交流。
    2.全班展示。
    3泵扛鋈碩級(jí)筆畫一畫你知道的小動(dòng)物的家。
    4.請(qǐng)大家把自己畫的動(dòng)物的家展示給全班同學(xué)，最后把這些畫配上文字訂成一本連環(huán)畫。
    請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅祟悜?yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物。
    語文教案萬能 語文教案設(shè)計(jì)意圖常用語篇二
    一、導(dǎo)入
    1． 同學(xué)們，俺們來做一個(gè)補(bǔ)充成語的小游戲，好不好??？
    出示成語。
    2． 看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3． 是的.，在俺們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
    平時(shí)，你覺得什么花最美?。繛槭裁?？你能說一說嗎？
    4． 大家說的真好！俺們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓俺們來學(xué)習(xí)他的《種一片太陽花》。
    （板書課題：種一片太陽花，齊讀課題）
    二、初讀，整體感知。
    1． 看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
    歸納板書：太陽花是什么樣子的？
    為什么要種太陽花？
    太陽花有什么特點(diǎn)？
    2．同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題俺們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題俺們可以在學(xué)習(xí)中一起解決。
    那就請(qǐng)你帶著自身想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)志，多讀幾遍。
    3． 檢查生字生詞的讀音。
    ①生詞會(huì)讀了嗎？俺想請(qǐng)一組同學(xué)們來讀一讀，誰想讀？
    課件出示生詞：
    焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充分、繽紛、慵倦、火熱、興旺、偃旗息鼓、興盛、美人蕉。
    ②大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來，假如去掉拼音，你會(huì)讀嗎？
    課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。（小組合作讀生詞）
    ③讀得不錯(cuò)。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
    4． 看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？
    指名分段讀課文。注意評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)。
    三、細(xì)讀體悟
    1． 作者為什么要種太陽花呢？
    ①請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音，邊聽邊考慮，畫出有關(guān)的語句。（課文第一自然段）
    ②誰能說一說？為什么要種太陽花呢？
    板書：對(duì)色彩的渴望
    2． 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？
    請(qǐng)你自身讀讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。
    同學(xué)們讀得真認(rèn)真，就請(qǐng)你同桌兩個(gè)人交流一下你畫的句子吧。
    ①你能讀讀你畫的句子嗎？(5—8自然段)
    ②還有哪些句子寫出了太陽花的美？
    ③你還能體會(huì)到太陽花美在哪里？
    3．同學(xué)們讀得真好！
    ①哪位同學(xué)想讀給大家聽聽？老師為他配上音樂。（指名讀）
    ②請(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽花開的情景。
    ③你仿佛看到了什么？小組內(nèi)說一說。
    誰還想讀？
    4．太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
    請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
    誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？
    讓俺們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀）（指名配樂讀）
    5． 讓俺們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽花吧。
    6． 看到美麗的太陽花，你能不能想到些什么？
    實(shí)際生活中有和太陽花一樣的人嗎？
    四、拓展
    1． 小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，俺想俺們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。
    2． 課后，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。
    3． 搜集有關(guān)花的資料，準(zhǔn)備習(xí)作。
    五、安排作業(yè)
    1. 摘抄課文中優(yōu)美的句段。
    2. 仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。
    3. 課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。
    語文教案萬能 語文教案設(shè)計(jì)意圖常用語篇三
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    二、初讀課文，解決生字字音
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
    重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
    4、再讀古詩，讀正確、流利。
    三、朗讀感悟
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀
    (1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    (1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
    8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
    四、積累運(yùn)用
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
    五、實(shí)踐活動(dòng)
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
    2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
    3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    背誦兩首古詩
    二、識(shí)字
    1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
    (1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
    (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
    (3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
    (4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
    (2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
    3、組詞識(shí)字。
    如，宿，住宿、宿舍。
    4、以熟字帶生字識(shí)字。
    如，離——籬味——未
    三、寫字指導(dǎo)
    1、鞏固音、形。
    本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
    2、仔細(xì)觀察。
    本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
    獨(dú)體字：未
    左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
    上下結(jié)構(gòu)：榮
    半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
    3、重點(diǎn)講解
    未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。
    榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
    宿：寶蓋不宜太寬。
    燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
    4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。