教案的編寫應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教案中的教學(xué)活動要有利于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
大班科學(xué)教案例文篇一
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)教案例文篇二
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動《日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
大班科學(xué)教案例文篇三
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進。
大班科學(xué)教案例文篇四
1、了解各種水果的特點，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營養(yǎng)，外形也不一樣，可以補充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價值分析：了解各種水果的營養(yǎng)與特點，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實際情況補充。）
三、畫畫找找
（價值分析：進一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
大班科學(xué)教案例文篇五
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案例文篇六
1、知識點：初步認識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過程中，幼兒會分組進行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團隊合作，同時互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點在：讓幼兒認識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進行游戲。
3、重點：在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點：第一在于搭建，希望幼兒獨立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進行提示與指導(dǎo)。要特別強調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力，對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。
大班科學(xué)教案例文篇七
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達自己的見解。
3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。
頭飾卡片、小動物圖片若干。
1、板書課題：動物過冬。
2、傾聽故事：《動物過冬》（略）3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動物？
（2）、這些動物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
大班科學(xué)教案例文篇八
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。
2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。
（3）師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)教案例文篇九
一、設(shè)計意圖：
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。
三、說教學(xué)重難點。
在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴相互合作制作簡易的.沙漏。
四、說活動準(zhǔn)備。
教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
五、說教法和學(xué)法教法：
為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：
1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的？
2、ppt圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法：給幼兒介紹沙漏的簡單用途（古代用來計時）。
4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻。
5、比較、總結(jié)法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學(xué)法：
在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發(fā)展的空間。
六、說教學(xué)流程設(shè)計。
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。（可以計時）。
4、幼兒相互合作，制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣？
7、教師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、ppt圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導(dǎo)！
教學(xué)反思：
這是一節(jié)科學(xué)活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。通過這次活動，我體驗了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的？比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導(dǎo)語，提問的方式不到位，有些結(jié)論急于說出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
大班科學(xué)教案例文篇十
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢?。
a、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)教案例文篇十一
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點定為：學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點引導(dǎo)幼兒認識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導(dǎo)幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點。
大班科學(xué)教案例文篇十二
設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。
2、能倆倆合作利用輔材進行發(fā)射小火箭的秘密。
3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。
2、學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細看哦，看完以后我們再進行討論。
3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。
三、實驗：火箭發(fā)射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
2、觀察實驗材料。
3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評析：提此問題是為了使幼兒進一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解?！?BR> (二)幼兒實驗。
1、師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進行吧!
2、幼兒分組回實驗臺進行操作。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點強調(diào)要進行合作。
(三)、總結(jié)實驗成功的方法。
1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
3、總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。
4、再請沒有成功的幼兒進行嘗試。
5、大家完成后集體進行"火箭發(fā)射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!
五、延伸。
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單。活動中我以第一個基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
大班科學(xué)教案例文篇十三
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
（一）說說我認識的雨
1.小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
3.你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
1.參觀材料：老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流：你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）可樂瓶降雨
（2）管小雨
（3）海綿雨
（4）樹葉雨
（5）牙刷雨
（6）小手來降雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
孩子們對雨有著濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性，我們在班級里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料，在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
大班科學(xué)教案例文篇十四
1．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報錄像。
師：現(xiàn)在請小朋友看一段錄像，看的時候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預(yù)報天氣的方法
（一）看一看――感知動物在下雨之前的特殊表現(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗中以下動物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會怎么做呢?請小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點擊魚兒上浮的課件）。“聽了魚寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣?！薄靶∨笥?，猜猜看，還有誰會在下雨前預(yù)報天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會飛得很高還是飛得很低?。繛槭裁?？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低。”
“老師還知道有一種動物下雨前也會飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會低飛啊？”
教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子?！?BR> 出示蜜蜂采蜜，雞不進窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會出來采蜜，下雨天是不會出來的，雞下雨了不進窩，因為籠里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對了，一些動物感受到這些變化，就會表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會上浮、蜻蜓、燕子會低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動物的叫聲”“那下雨前它會有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會叫嗎？
教師小結(jié)：對了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因為青蛙喜歡干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進窩，不進窩?！?BR> 四、玩一玩――會根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動物是怎么預(yù)報天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個天氣預(yù)報的游戲，這里有兩個氣象牌，一個畫著太陽的表示晴天，一個畫著雨點的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個小朋友手上都有兩張牌，請小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請個別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報，給其小朋友進行播報。
六、 活動延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動物是怎么播報天氣，也學(xué)了怎樣播報天氣，請你們回去仔細觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師?！?BR> 大班科學(xué)教案例文篇十五
活動目標(biāo)：
1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
大班科學(xué)教案例文篇十六
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣，認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
（一）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
（二）知識與能力目標(biāo)：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
（三）技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
大班科學(xué)教案例文篇十七
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
（一）認識螺絲的結(jié)構(gòu)
1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的?。俊保ǔ鍪菊n件介紹螺絲各個地方的名稱。）
教師小結(jié)：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快?！?BR> 2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個螺絲??？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結(jié)：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
（三）操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）
比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢?！?BR> 4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實的，螺絲的本領(lǐng)真大。
（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結(jié)。
出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
大班科學(xué)教案例文篇十八
1、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。
3、簡單了解安全用電常識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
2、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
一、教師表演“魔術(shù)”
1、小燈泡為什么會發(fā)光?電池。
2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極。
3、小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?
二、實驗一。
1、出示銅絲：它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩：它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
3、介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
4、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)觀察。
5、請幼兒分享實驗結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
三、結(jié)束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒有銅線的。)。
1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗。
2、教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。
大班科學(xué)教案例文篇十九
1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。
2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3、幼兒熱愛自然，親近自然。
能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入
一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊？"，
幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進行總結(jié)）
問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"
大班科學(xué)教案例文篇二十
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認識年歷的組成
1.認識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點數(shù)拳頭。點好后回答。
師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密??？幼兒：想。
教師點擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。
大班科學(xué)教案例文篇二十一
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)教案例文篇一
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)教案例文篇二
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動《日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
大班科學(xué)教案例文篇三
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進。
大班科學(xué)教案例文篇四
1、了解各種水果的特點，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營養(yǎng)，外形也不一樣，可以補充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價值分析：了解各種水果的營養(yǎng)與特點，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實際情況補充。）
三、畫畫找找
（價值分析：進一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
大班科學(xué)教案例文篇五
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案例文篇六
1、知識點：初步認識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過程中，幼兒會分組進行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團隊合作，同時互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點在：讓幼兒認識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進行游戲。
3、重點：在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點：第一在于搭建，希望幼兒獨立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進行提示與指導(dǎo)。要特別強調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力，對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。
大班科學(xué)教案例文篇七
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達自己的見解。
3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。
頭飾卡片、小動物圖片若干。
1、板書課題：動物過冬。
2、傾聽故事：《動物過冬》（略）3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動物？
（2）、這些動物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
大班科學(xué)教案例文篇八
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。
2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。
（3）師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)教案例文篇九
一、設(shè)計意圖：
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。
三、說教學(xué)重難點。
在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴相互合作制作簡易的.沙漏。
四、說活動準(zhǔn)備。
教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
五、說教法和學(xué)法教法：
為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：
1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的？
2、ppt圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法：給幼兒介紹沙漏的簡單用途（古代用來計時）。
4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻。
5、比較、總結(jié)法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學(xué)法：
在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發(fā)展的空間。
六、說教學(xué)流程設(shè)計。
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。（可以計時）。
4、幼兒相互合作，制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣？
7、教師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、ppt圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導(dǎo)！
教學(xué)反思：
這是一節(jié)科學(xué)活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。通過這次活動，我體驗了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的？比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導(dǎo)語，提問的方式不到位，有些結(jié)論急于說出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
大班科學(xué)教案例文篇十
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢?。
a、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)教案例文篇十一
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點定為：學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點引導(dǎo)幼兒認識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導(dǎo)幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點。
大班科學(xué)教案例文篇十二
設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。
2、能倆倆合作利用輔材進行發(fā)射小火箭的秘密。
3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。
2、學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細看哦，看完以后我們再進行討論。
3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。
三、實驗：火箭發(fā)射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
2、觀察實驗材料。
3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評析：提此問題是為了使幼兒進一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解?！?BR> (二)幼兒實驗。
1、師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進行吧!
2、幼兒分組回實驗臺進行操作。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點強調(diào)要進行合作。
(三)、總結(jié)實驗成功的方法。
1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
3、總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。
4、再請沒有成功的幼兒進行嘗試。
5、大家完成后集體進行"火箭發(fā)射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!
五、延伸。
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單。活動中我以第一個基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
大班科學(xué)教案例文篇十三
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
（一）說說我認識的雨
1.小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
3.你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
1.參觀材料：老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流：你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）可樂瓶降雨
（2）管小雨
（3）海綿雨
（4）樹葉雨
（5）牙刷雨
（6）小手來降雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
孩子們對雨有著濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性，我們在班級里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料，在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
大班科學(xué)教案例文篇十四
1．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報錄像。
師：現(xiàn)在請小朋友看一段錄像，看的時候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預(yù)報天氣的方法
（一）看一看――感知動物在下雨之前的特殊表現(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗中以下動物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會怎么做呢?請小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點擊魚兒上浮的課件）。“聽了魚寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣?！薄靶∨笥?，猜猜看，還有誰會在下雨前預(yù)報天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會飛得很高還是飛得很低?。繛槭裁?？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低。”
“老師還知道有一種動物下雨前也會飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會低飛啊？”
教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子?！?BR> 出示蜜蜂采蜜，雞不進窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會出來采蜜，下雨天是不會出來的，雞下雨了不進窩，因為籠里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對了，一些動物感受到這些變化，就會表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會上浮、蜻蜓、燕子會低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動物的叫聲”“那下雨前它會有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會叫嗎？
教師小結(jié)：對了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因為青蛙喜歡干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進窩，不進窩?！?BR> 四、玩一玩――會根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動物是怎么預(yù)報天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個天氣預(yù)報的游戲，這里有兩個氣象牌，一個畫著太陽的表示晴天，一個畫著雨點的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個小朋友手上都有兩張牌，請小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請個別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報，給其小朋友進行播報。
六、 活動延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動物是怎么播報天氣，也學(xué)了怎樣播報天氣，請你們回去仔細觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師?！?BR> 大班科學(xué)教案例文篇十五
活動目標(biāo)：
1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
大班科學(xué)教案例文篇十六
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣，認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
（一）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
（二）知識與能力目標(biāo)：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
（三）技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
大班科學(xué)教案例文篇十七
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
（一）認識螺絲的結(jié)構(gòu)
1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的?。俊保ǔ鍪菊n件介紹螺絲各個地方的名稱。）
教師小結(jié)：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快?！?BR> 2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個螺絲??？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結(jié)：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
（三）操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）
比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢?！?BR> 4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實的，螺絲的本領(lǐng)真大。
（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結(jié)。
出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
大班科學(xué)教案例文篇十八
1、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。
3、簡單了解安全用電常識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
2、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
一、教師表演“魔術(shù)”
1、小燈泡為什么會發(fā)光?電池。
2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極。
3、小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?
二、實驗一。
1、出示銅絲：它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩：它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
3、介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
4、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)觀察。
5、請幼兒分享實驗結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
三、結(jié)束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒有銅線的。)。
1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗。
2、教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。
大班科學(xué)教案例文篇十九
1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。
2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3、幼兒熱愛自然，親近自然。
能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入
一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊？"，
幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進行總結(jié)）
問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"
大班科學(xué)教案例文篇二十
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認識年歷的組成
1.認識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點數(shù)拳頭。點好后回答。
師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密??？幼兒：想。
教師點擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。
大班科學(xué)教案例文篇二十一
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。