人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
管理創(chuàng)新論文篇一
企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢來自于科學化的管理，因此管理內容和方法的創(chuàng)新是市場經濟發(fā)展的必然產物。通過管理內容和方法的優(yōu)化，可以增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢。以前企業(yè)發(fā)展的實踐也證明創(chuàng)新管理比技術等其他方面的創(chuàng)新作用更強，有助于企業(yè)績效的提升。但是一些企業(yè)對管理創(chuàng)新的重視度不夠，缺乏專門的流程和規(guī)范，導致管理不科學，在市場上同行業(yè)中的地位也逐步下降。面對這種情況，企業(yè)管理層應該認識到問題的嚴重性，加強對管理內容和方法的創(chuàng)新，不斷增強企業(yè)的綜合實力，使其在殘酷的市場競爭中取勝。
1創(chuàng)新人才管理模式。
在企業(yè)創(chuàng)新管理過程中，人是最重要的主體，人才管理模式的創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的重要內容?，F代企業(yè)的發(fā)展需要大量的知識和信息。因此，人才資源是重要的企業(yè)競爭力，尤其是企業(yè)中掌握核心技術的是骨干人才，骨干人才是企業(yè)發(fā)展和運營的重要財富。這些骨干人才的專業(yè)知識豐富，業(yè)務素質高，他們對工作的選擇性也很大，他們也想有更好的發(fā)展前途，因此企業(yè)要采取有效措施留住這些人才，使這一無形資產真正為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮作用。企業(yè)可以加強對人才的培訓，淘汰他們舊有的知識體系，通過全新理念的輸入使其創(chuàng)新能力得到提升。具體來說，可以通過講座，播放宣傳片等方式完善和更新員工的知識和技能，不斷提高他們的工作能力，增強其職業(yè)道德。這就使得經濟資源轉化為了知識資源。人才這種無形資產得到了循環(huán)利用。企業(yè)對員工的培訓需要花費一定的經濟成本，經濟成本花費后就要得到相應的回報。企業(yè)也希望通過員工能力的提升創(chuàng)造更豐厚的利潤。同時對于企業(yè)員工也要實行績效獎勵制度，使他們在物質和精神方面得到應有的回饋，這對他們的工作積極性是一種極大的鼓勵，就會減少跳槽現象，他們會為企業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。
2創(chuàng)新技術管理模式。
企業(yè)管理創(chuàng)新需要加強技術的創(chuàng)新。企業(yè)在技術管理創(chuàng)新過程中，要對技術和管理問題加強重視，進行綜合考慮，從而實現技術管理方面的創(chuàng)新。技術管理的創(chuàng)新可以使資源配置更合理，同時也有助于技術創(chuàng)新配置效率的提升。企業(yè)管理層要保證技術創(chuàng)新發(fā)揮作用，就需要對很多不可預測的因素進行考慮。技術創(chuàng)新包括的內容較多，主要有資源數量，行為方式等方面的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新可以保證管理效率的提升。技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新是統(tǒng)一的，兩者需要進行協(xié)調和配合。市場經濟的發(fā)展趨勢是不段變化的，企業(yè)管理層要科學估計市場上的競爭形勢，并對其做出科學的反映。技術創(chuàng)新要按照實際特點，對企業(yè)管理模式進行創(chuàng)新。此外，在企業(yè)發(fā)展過程中，需要加強數字信息技術的應用，使其成為科學化的`管理手段，通過現代化的信息技術提高管理效率，這是對傳統(tǒng)經營思想的挑戰(zhàn)，也可以保證企業(yè)管理水平的提高。
管理手段的創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的重要內容之一。我國科學技術發(fā)展速度較快，管理手段的創(chuàng)新需要掌握科學的手段。企業(yè)需要吸取國外先進經驗和國內優(yōu)秀企業(yè)的經驗。企業(yè)也要根據自身的需要，吸取精華，探索適合本企業(yè)的科學有效的管理手段，使這一企業(yè)形成具有獨立特色的管理手段。此外，企業(yè)也要鼓勵員工學習這方面的理論知識，借鑒國外的先進經驗，尋找靈感，加強管理手段的開發(fā)和研究，運用科學化和現代化的管理手段，實現企業(yè)各種資源的充分傳遞和共享，保證每個部門每個工作崗位的員工都能了解企業(yè)的發(fā)展信息，保證企業(yè)實現健康，持續(xù)的運營，從而實現良好的經濟效益，保證企業(yè)在市場上競爭力的增強。
4通過夯實內部管理基礎加強管理。
企業(yè)管理創(chuàng)新的一個重要方面就是要加強企業(yè)內部基礎管理。只有夯實內部基礎管理，才能有靈感，對整個管理過程進行創(chuàng)新。因此，企業(yè)要重視夯實內部基礎管理。企業(yè)基礎管理包括的內容較廣，主要有完善企業(yè)內部基本規(guī)章制度，制定企業(yè)員工工作的基本流程等?；A管理工作的強化有助于對內部各種關系的梳理，這樣才能使企業(yè)的環(huán)境更和諧，保證企業(yè)管理進入更高的層次。如果企業(yè)管理沒有堅強的基礎作為后盾，管理創(chuàng)新不會取得良好的效果，會造成企業(yè)狀態(tài)的混亂。在這種狀態(tài)下信息化企業(yè)和數字化企業(yè)的建立是很難的。此外，企業(yè)要按照自身具備的條件，在明確目標和確定定位的基礎上，實現目標的有序推進，使企業(yè)的管理層次更上一個臺階，這樣企業(yè)預期的管理目標才能實現。
5總結。
綜上所述，企業(yè)在激烈的市場經濟下獲得發(fā)展的重要力量就是加強管理，并且要對管理內容和方法進行創(chuàng)新，通過全新的模式提高企業(yè)的經濟效益，提高企業(yè)的競爭實力，從而獲得長遠的發(fā)展。文章主要從“管理人才的創(chuàng)新，管理技術的創(chuàng)新，管理手段的創(chuàng)新和內部基礎管理的強化”等方面探析企業(yè)管理創(chuàng)新內容及方法。希望通過本文的研究對企業(yè)管理創(chuàng)新水平的提高有所幫助。
主要參考文獻。
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管理創(chuàng)新論文篇二
〔提要〕成人高等教育是普通全日制教育的有益延伸，是面向全社會進行繼續(xù)教育的一種教育制度。近年來，我國的成人教育管理水平已逐漸滯后于時代發(fā)展的需要，其癥結在于相對陳舊的管理理念和不合時宜的管理模式。因而，如何在我國經濟又快又好健康發(fā)展的同時，向管理要效益，充分體現“以生為本”和“服務至上”的經營化管理理念，制定出一套行之有效的成人高等教育管理工作模式的改革與創(chuàng)新方案勢在必行。
〔關鍵詞〕成人高等教育;管理工作模式;改革;創(chuàng)新。
學校教育亦是如此，一流的成人教育必須配備一流的管理模式，而一流的管理模式必須由一流的管理理念作為支撐和保障。在國家加快經濟調整和轉型升級以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，探討我國成人高等教育管理模式的改革與創(chuàng)新，對于培養(yǎng)適宜于時代發(fā)展需要的高質量、實用復合型人才，實現教育質量互認的辦學效果具有無比深遠的理論意義和現實意義。
一、革新意識，樹立“以生為本”的服務理念。
在管理實踐中要摒棄舊有“重章法而不重人”的錯誤理念，取而代之以“生本位”的先進服務理念。具體做法如下。1.聆聽學生的個性化需求。教師或管理人員要注重與學生進行近距離交流，擴大學院規(guī)章制度設計的參與面，吸納學生代表融入其中，聽取其意見和建議，最大限度地滿足學生不同的授課需要，靈活制定最適宜的制度和方案。2.日常管理中注意“少批評、重激勵”。學生一旦出現違紀情況，要講求處理方法，調查事件真相，擺事實講道理，不能不問青紅皂白嚴厲指責或懲罰學生，對確實有困難的學生，要盡力幫其解決后顧之憂，提倡采用關懷和激勵相結合的人性化管理方法。3.注重啟發(fā)引導，在教學中體現“以生為本”。努力探求學生易于、樂于接受的教學方法，采取循序漸進、因材施教的啟發(fā)引導式教學法，將學生感興趣的理論知識點與專業(yè)實踐技能相結合，并善于總結歸納，實現教學相長。
二、找準方向，明確成人高等教育管理工作目標。
要積極探索新形勢下成人高等教育自身的特點和規(guī)律，加大管理工作投入力度，提升管理團隊的綜合素質，構建科學的管理工作體系，加強成人高等教育的管理力量，堅持“質量至上”的原則，在全體教職員工中樹立“我是成教人，處處為成教”的主人翁責任感。一方面，應制定合情入理的管理措施和辦法以及科學的教學計劃和教學大綱，并在遵照“人本至上”原則的前提下，努力使各項規(guī)章制度和計劃方案落到實處，得以實施；另一方面，應集聚精英力量齊抓共建成教管理工作，形成上下一盤棋、一條心，做品牌教育，創(chuàng)優(yōu)質服務。在此過程中，要充分調動全體教職員工的.積極性，注重先進教師和管理標兵的帶頭示范作用，合理配置教學、管理、后勤等各類資源，促進成人高等教育的教學和管理水平穩(wěn)步提高。
三、拓寬渠道、創(chuàng)新成人高等教育辦學思路和方法。
1.引進先進理念，拓寬辦學思路。成人院校不要拘泥于單純的校內教育模式，可以引進國外先進的辦學理念，如源自德國的“雙元制”職業(yè)培訓模式，即學生在讀期間經歷職業(yè)院校和公共事業(yè)單位等校外實訓場所的“雙元式”培訓，使學生畢業(yè)前即具備職業(yè)相關的專業(yè)知識與技能，增強其市場競爭力；建立“成教集團”，即成教院校與相關企事業(yè)單位以契約形式結為聯(lián)合辦學體，針對若干專業(yè)進行校企合作，在校期間即可讓學生頂崗實踐或為企事業(yè)單位定向委培，提高學生就業(yè)率和社會吸引力，提升學校辦學效益及口碑，以最大限度地實現雙贏或多贏。此外，還可以積極承辦各類崗前培訓、素質提高培訓、職業(yè)技術教育、實訓基地培養(yǎng)等多層次、多角度的非學歷教育。2.優(yōu)化教學策略，創(chuàng)新教學方法?？赏ㄟ^問卷調查或座談、訪談的形式，摸清學生對教學內容及教學形式的真實需求，依照“與時俱進”的原則，組織學科專家根據學生需求及學科發(fā)展對教學大綱和教學計劃進行重新修訂。此外，也可以組織學科帶頭人和優(yōu)秀教師編寫特色、實用的成教教材及自學指導書等輔助材料，以幫助學生更好地掌握所學知識。在授課實踐中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，如案例教學法、項目教學法、任務驅動法、自主學習法等多種教學方法，先拋出問題，然后讓大家進行討論交流，再由老師補充、更正、講評，從而使學生在角色扮演中深刻體會教師傳授的知識點與技能，同時，提升語言表達能力、溝通協(xié)調能力、問題解決能力以及團隊合作能力，最終實現成人高等教育人文素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)目標的統(tǒng)一。
四、更新觀念，建立適應成教發(fā)展的信息化管理體系。
1.成人高等院?？梢栽O立信息化工作領導小組或信息化管理工作委員會，制定短期、中期和長期計劃，經常召開例會，掌控實時進程，提高對信息化管理改革工作的監(jiān)管力度。在日常工作實踐中，可以圍繞“招生計劃管理、學籍檔案管理、教學管理、成績管理、畢業(yè)信息管理”的流程建立一套科學的信息化網絡系統(tǒng)。2.對“院校簡介、招生信息、師資隊伍、專業(yè)特色、課程安排、教學特色”等信息增設便捷的搜索渠道；運用信息化技術將教師的授課內容制成課件、視頻、微課等教學資源上傳到校園網，以直觀教學的方式呈現出書本以外的內容，便于學生深刻領會教學重點和難點。3.廣大成人院校可以將學院的招生信息、專業(yè)設置等信息發(fā)布到互聯(lián)網上，有效突破時間和空間的制約，使社會公眾對學校信息一目了然，從而方便選擇。
五、打破常規(guī)，制定靈活多變的成教管理新方法。
1.引入先進的學分制管理模式。目前，許多成人高校都在積極改革現有的管理模式，而被歐洲發(fā)達國家推崇的“學分制教育”也逐漸被納入視野。所謂的“學分制”是一種與“學年制”并存的教學管理機制，是指學生通過自主選擇感興趣的專業(yè)、學科進行選修，只要修滿學分即可取得畢業(yè)證書的一種彈性人才培養(yǎng)模式。從本質上講，這是一種可以極大激發(fā)學生學習熱情與積極性的競爭機制，其可有效緩解成人學生學習的多重矛盾，因而不失為一種可嘗試的、靈活機動的教學管理新模式。2.加快學生管理工作的創(chuàng)新進程。可以效仿企業(yè)管理中的“客戶關系管理”，創(chuàng)建在校生數據庫系統(tǒng)，將學生的所處行業(yè)、工作職位、興趣偏好、授課需求、實際困難等個人信息資料整合、上傳、共享，便于教師及各部門管理人員分析、掌握，并根據需求變化制定相應的教學、管理實施方案。此外，還可以構建應往屆畢業(yè)生網絡互動平臺，在該平臺上實現學生間的實時互通，如可以建立“招生信息變化、學習心得體會、師生答疑解惑、前沿知識探尋”等有益的互動交流模塊，以此側面了解學生最新的心理訴求，掌握其在校學習效果，從而及時修正管理工作中的不足。3.下大氣力加強師資隊伍建設。打鐵還需自身硬。廣大成人院校要高度重視師資隊伍建設的重要性，下大氣力建立一支責任心強、業(yè)務能力過硬的管理團隊。在實踐中，要運用激勵機制，注意獎懲結合，科學高效地對教學、管理等各部門工作人員進行督導，必要時也可進行抽查、抽檢，以及時發(fā)現不足，提出建議，落實整改。同時，也要傾聽一線教師的心聲，多與其進行溝通交流，激發(fā)他們的執(zhí)教熱情與創(chuàng)造力，幫助其盡快找到適合自身的個性化教學方法?？傊?，成人高等教育管理工作的改革與創(chuàng)新是一項復雜的系統(tǒng)工程。面對日新月異的經濟和市場變化形勢，廣大成教工作者要篤定目標，與時俱進，將“人本思想”和“服務理念”貫徹落實到日常的管理工作實踐中。只要我們堅定信心，措施得力，始終把學生滿意度和社會認可度等評價指標放在各項工作的核心位置，進一步提升成人教育管理工作的層次與水平，就一定能為社會培養(yǎng)出大批高素質、高技能的現代化復合型人才，進而實現成人高等教育人才培養(yǎng)的終極目標。
作者:李媛單位:營口職業(yè)技術學院成人教育分院。
管理創(chuàng)新論文篇三
當前，在許多人眼中，職業(yè)學院教學只需教師把知識和技能簡單傳授給學生即可。因此，大多數職業(yè)學院的教學管理也基本是以行政制為主，而以行政制為主也就使得職業(yè)學院的各管理層都會設置一系列的規(guī)章制度以管理學校教學。這些管理教學的規(guī)章制度一方面來說對學校的教學管理確實有一定成效，但另一方面也導致了教師的教學管理作用的缺失。因為，學校管理層所設定的各個方面的規(guī)章制度都可能會限制教學活動的改革和創(chuàng)新，使得教師沒有辦法在本應作為主導的教學活動過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性?；谏鲜霰锥耍覀冃枰淖冞@種以行政制為主的單一性的教學管理，不應再基于簡單教學的視角，而應基于教學學術視角，把職業(yè)學院的教學管理變革為以教師和行政共同管理的綜合性的教學管理。只有減少行政方面的干涉，讓每個教師的教學過程變?yōu)榭勺灾髡莆?，可鉆研創(chuàng)新的教學學術活動，方才能積極調動職業(yè)學院教師群體的教學主動性和創(chuàng)新性，才能有效提高教師的教學水平。下面，我們分別從幾個方面來具體談談職業(yè)學院教學管理創(chuàng)新策略：
一、主張“教學學術”的教學管理觀。
“教學學術”在《學術水平反思：教授工作的重點領域》中提出?！敖虒W學術思想不僅對教師樹立教學學術理念，把教學工作看作是專門的學術研究提出了要求，而且還對教師要知道學生在學習中希望得到的知識和經驗，從而才能確定合適的教學方法提出了要求。另外，在教師教育中要加強教師間的交流，形成學者共同體。教學學術擴大了學術的范圍、促使教師正確認識大學教師及其教學、促使教師努力地研究教學以及指導教師的教學實踐從而有助于大學教師提升教學學術水平，進而有效教學，提高教學質量?！币獙ⅰ敖虒W學術”教學管理指導思想切實地運用到職業(yè)學院教學管理過程中，這首先需要學校的行政教學管理者要清晰認識到“教學學術”對學校教學的重要作用，并且思考如何將“教學學術”思想詳化為教師教學管理制度。值得注意的是，此項教師教學管理制度不能呆板、生硬，而應是靈活、變通的，應使教師可以很好地接受、明白鉆研教學活動，提高教學效率也是他們工作的.一部分。此外，學校的行政教學管理者除了制定一系列的“教學學術”教師教學管理制度，也可以制定相應的“教學學術”教師教學激勵政策，通過激勵機制來促進教師在教學過程中嚴格以“教學學術”觀來要求自己，積極主動地把“教學學術”帶入到教學實踐中，譬如認真觀察學生的學習狀況而調整教學計劃，積極參與“教學改革”項目的研究，主動參與“創(chuàng)新教材”“新課程”的研究和制定等。
二、開展“教學學術”的教師培訓。
就職業(yè)學院行政教學管理者而言，開展“教學學術”的教師培訓可以有效地促進教師教學水平的提升。因為“通過入職后的培訓，教師可以獲得最新的教育教學理念，更新和完善教學理論知識和技能，不斷適應新時期高等教育對教學學術的要求?！奔偃袈殬I(yè)學院行政教學管理者想要教師可以高水平的教學，就應以“教學學術”思想為指導，為開展“教學學術”的教師培訓盡可能地創(chuàng)造條件。教師培訓可以包括如定期邀請高水平的教學工作者來校舉辦講座、也可以實行學校同行內的教學觀摩、教學討論、教學指導等。通過這些方式可以不斷提高教師的教學技能，從而提高教學質量。
三、打造“教學學術”的教學隊伍。
對于職業(yè)學院而言，“教學團隊就是指基于不同學科或者專業(yè)的不同情況，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等等為基本組成部分，同時以與之相關的課程或者專業(yè)為平臺建設教學團隊并且這樣的團隊是一個正式的群體，這樣的正式群體必須具備明確的發(fā)展目標、合作精神以及科學的組織結構?！虒W團隊是以個成員之間有效的合作以及團隊成員的共同愿景為基礎的，并且通過團隊中的成員共同參與課程與專業(yè)的建設、課堂教學以及教學改革，從而能夠幫助具有相似背景和專業(yè)知識結構的教師進行合作交流和探討，并且分享其在教學學術活動中取得的實踐經驗；有助于團隊中各個教師之間已有知識的相互補充，從而從整體水平上提高教師隊伍的素質，進而更好地提升教師的教學學術水平?！苯虒W團隊可以在一起商討教學大綱的制定、教學內容和教學形式的改革、教學資源的整合等，教學平臺的創(chuàng)建等，通過這些方式來提高教師教學水平，并為學校教學質量的提升打下基礎。當然，任何一個優(yōu)秀的教學團隊都需要一個優(yōu)秀的的教學學術領頭人，因此，行政教學管理者在組建教學團隊的同時應格外重視團隊教學學術領頭人的選拔?？偟膩碚f，職業(yè)學院的教學工作可說是學校管理工作的重中之重，學校的教學管理者必須這一方面，從教學學術的角度去改革職業(yè)學院的教學管理才能調動教師群體的教學主動性和創(chuàng)新性，有效提高教師的教學水平，有效促進教學質量的提升。
作者:傅**單位:******學院。
管理創(chuàng)新論文篇四
首先，隨著世界發(fā)展方向的變化，世界各國、各區(qū)域發(fā)展表現出了新的特點，其中開放化是其共有特點，也代表著公共管理要走向開放，并且開放力度會越來越大；其次，全球化、區(qū)域化影響下，世界各國、各區(qū)域之間的關系由“隔離”變得“唇齒相依”，各國家、區(qū)域之間的公共管理需要加強合作。
(二)現代科技的飛速發(fā)展與社會進步，可能引發(fā)新的公共管理問題。
現代科技的飛速發(fā)展，極大的推動了社會進步，但是其也進一步加劇了世界各國之間、同一國家不同區(qū)域之間發(fā)展的不平衡，從而引發(fā)新的公共管理問題；以我國為例，受現代科技的影響東部沿海地區(qū)發(fā)展越來越快，中西部地區(qū)發(fā)展速度也在加快，但東部與中西部之間的“差距”卻在不斷加大。
(三)我國工業(yè)化、城市化進程的加快，導致公共管理問題集中出現。
自本世紀初開始，我國經濟、社會發(fā)展迎來了黃金時期，社會生產工業(yè)化程度大幅提高，城市化進程不斷加快，隨之而來的是我國城市人口規(guī)模的大幅增加與社會生產、生活需求的急劇增長，我國公共管理的空間在短期內發(fā)生劇烈重組與集聚，公共管理結構變得復雜、異常，問題開始集中出現。
(四)社會主義市場經濟快速發(fā)展，進一步加速了公共管理問題爆發(fā)。
自我國實行社會主義市場經濟體制以來，經濟快速發(fā)展，社會面貌極大改變，但公共管理問題也趨于集中爆發(fā)；筆者認為主要原因在于經濟體制的成功改革與快速發(fā)展，而政治體制改革卻緩慢不前，特別是行政分權改革、社會法治建設進程的相對滯后，可能會導致公共管理問題的集中“爆發(fā)”。
二、我國公共管理中存在的主要問題。
(一)公共管理“泛行政化”問題明顯。
受到我國傳統(tǒng)政治體制的影響，我國的公共管理組織運行方式、權利來源和工作目標等與其他國家有所不同，有著明顯的“行政化”特點，該特點一方面有效的保證了公共管理組織的正常、穩(wěn)定運行，但是另一方面也由于“行政化”的影響，各區(qū)域、各公共管理組織表現的相對過于獨立，不利于工作開展。
(二)公共管理缺乏有力法律保障支持。
在公共管理領域，決定公共管理成效的重要因素之一就是法律與法規(guī)，其為公共管理實施提供著重要保障和支持。當前我國的公共管理領域，由于缺少健全法律、法規(guī)的保障和支持，導致公共管理者在進行決策時有很大的隨意性，不利于保證決策的正確性與有效性，影響公共管理工作效果。
(三)公共管理主體缺乏協(xié)作、合作精神。
行政化特點導致各區(qū)域、各公共管理組織之間表現的相對過于獨立，是制約公共管理工作有效開展的原因之一；除此之外，各公共管理主體本身缺乏協(xié)作、合作精神，也是制約公共管理工作有效開展的重要原因。各公共管理主體之間應該加強合作，壯大公共管理力量，增強公共管理工作效果。
(四)公共管理績效評價體系待建立、完善。
對于公共管理而言，我國還不存在一套完善、有效的績效評價體系，甚至多數地區(qū)沒有公共管理績效評價體系；針對這一情況，有必要嘗試建立專門的公共管理績效評價體系，從公共管理組織、政策制定與執(zhí)行效果、相關人員工作業(yè)績、突發(fā)事件應急處理效果等角度、指標上對公共管理進行評價。
三、新常態(tài)下的我國公共管理創(chuàng)新路徑。
(一)加快轉變社會治理理念，形成新公共管理有效方法。
所謂轉變社會治理理念，就是說政府要從傳統(tǒng)的政府管理向公共管理轉變；即逐步拓寬社會治理與管理視野，在特定公共事務領域應發(fā)展與利用非官方組織，形成多元、多樣的公共管理主體，借助這些公共管理主體發(fā)揮公共管理作用，逐步形成一套異于傳統(tǒng)的新的公共管理有效方法。
(二)加強公共管理法制建設，為管理工作提供法律保障。
相應公共管理法律、法規(guī)的缺失，也導致針對同一問題不同地區(qū)、不同公共管理主體提出的解決對策、方案等的各不相同，形成一種各不相讓的局面，而各方又不能保證自己的方案有效，在再次出現問題時忙于推卸責任。為此，必須加強公共管理法制建設，為公共管理工作效果提供有效保障與支持。
(三)促進公共管理組織之間合作，建立多層面組織結構。
新常態(tài)下，傳統(tǒng)公共管理制度、方式、方法所起的作用愈來愈小；要求各公共管理組織應該順應全球化、區(qū)域化發(fā)展潮流，加強彼此之間的協(xié)作、合作，讓公共管理組織朝著多層次、網絡化的結構方向發(fā)展，保證各公共管理組織能夠有效應對未來更加復雜的公共管理問題。
(四)建立與完善公共管理績效評價體系，提升管理效果。
公共管理績效評價體系，主要是針對公共管理活動中的公共管理組織、政府及相應工作人員所取得的業(yè)績、決策制定與執(zhí)行效果等進行考察、評價；這樣做一方面可以為上級部門提供更加真實、準確、有效的決策依據，另一方面也能成為公共管理主體自身改進的契機，切實提高公共管理組織自身的工作水平。
管理創(chuàng)新論文篇五
高等教育活動，應該延續(xù)和繼承小學、中學真善美的教學思想，以高雅、圣潔為出發(fā)點，并對義務教育的教育理念進行提升，培養(yǎng)基本功扎實、專業(yè)能力強的高層次人才。這是一個塑造文明、道德、理性的人的過程，因而是神圣高尚的。但是目前，我國大多數高等院校的教育活動越發(fā)俗氣，這很大程度上受到跟風的影響，使得高等教育走上與真善美所不同的“教書育人”的道路。首先，時髦風的影響。目前，影響最廣泛的就是學校升格及建立新學院的不良風氣。其實，學校的正常升格和新學院的建立是學校不斷改革發(fā)展的必然結果，這是無可厚非的，但若形成一種攀比之勢，讓各大高校在“時髦風”的影響下改校名、建學院，并將這種無休無止的攀比列為學校的發(fā)展目標，這種本末倒置的現象必然會引起諸多不良的結果，比如盲目擴招、管理失衡、教學水平降低等等。這種追求功利和虛名的行為坑害了不少學校，學校不重視自身條件的提升，而將注意力轉移到那些功利和虛名上，使高校的教育思想逐漸庸俗與淺薄。其次，拉關系、打交道的社會習氣在高校內部肆意成風。這里不僅包括高校領導，也包括了高校的教師和學生。比如，領導們?yōu)榱舜偈棺约耗撤N個人目的達到，會借助學生家長的地位與權力，達成一種不正當的“共識”，把拉關系放在滿足個人利益的第一位，忽視了教育的公平與公正。這種現象使教育本質中內含的神圣與純潔逐漸消失，從而形成散發(fā)庸俗之氣的混沌的教育環(huán)境。
(二)教育過程傾向于簡單化。
高校的教育工作本來是集科學、哲學、人文、心理意義于一體的綜合性工作，但是目前的高校教育工作卻傾向于簡單化，也就是將其簡化成技術性工作來對待，使許多專業(yè)的理論教學單一、片面，無法達到教書、育人的教育目的。與此相應，由于忽視了理論教學，使教育的功能過分地集中在經濟功能，而在經濟功能不斷膨脹的影響下，教育已不再是促進經濟發(fā)展的一份子，而成為順應經濟發(fā)展的傀儡，不僅削弱引導思想、引導社會的教育功能，還使得文化的創(chuàng)造發(fā)展受到阻礙，最終墮落為經濟發(fā)展的工具。
由于缺乏管理經驗，一些高校單純地對學校教育管理與企業(yè)管理一視同仁，把一般企業(yè)標準化、程式化、定量化的管理制度搬到高校管理中，最終導致學校管理傾向于門面化。其實，追求“效率”的本意沒錯，要求進步也是各行各業(yè)的發(fā)展方向，但是如果過分強調“計劃性”和“統(tǒng)一性”，沒有將管理與教育有效地結合起來，就會使管理不符合教育的需求，從而不斷激化二者之間的矛盾。高校與企業(yè)存在實質性的差別，教師不是工人，學生也不是產品，教育更不可以與企業(yè)生產劃等號。因此，教育管理若只重視形式，就無法有效激發(fā)高校師生參與學校管理和教學改革的熱情。
二、堅持人性邏輯的必要性。
高校教育管理的人性邏輯，也就是以人為中心，讓所有的教育教學工作都從人性出發(fā)，并以情感作為紐帶，努力回歸人的本性，從而促進高校教育管理的和諧與發(fā)展。上文中提到，教育管理是通過管理者與師生之間的互動實現的，這屬于人與人之間的交往范疇，因此可以看出，堅持從人性出發(fā)的管理模式更符合當下高校教育發(fā)展的需求。首先，這是高?，F代化管理的需要。在教育改革不斷深入的背景下，高校內部的教育制度改革得到一定的發(fā)展，比如競爭機制初步建立、教學資源開發(fā)觀念初步確立等。但是，制度不規(guī)范、人才培養(yǎng)觀念落后、教學資源配置不當、缺乏長期教育教學規(guī)劃等依然是目前高校教育管理存在的問題，這無疑給高校的發(fā)展造成一定程度上的阻礙。由于“以人為本”的人性邏輯具有沖破剛性管理模式有形界限的功能，特別是其中的柔性管理制度，它隨著客觀條件的變化而變化，比如外部環(huán)境、時間等，它作為一種嶄新的管理模式，靈活多變、反映敏捷，管理時不會對穩(wěn)定的規(guī)章制度和固定的組織結構產生依賴。因此，對人性邏輯的重視是高?，F代化管理的需要。其次，是高校教育的需要。教師是教學的傳教者，學生是受教者，但是二者都應成為教學的主體，是傳與受的互動關系。教學過程也是需要監(jiān)督的`，若是僅以教師和學生二者為中心，就可能出現教師敷衍教學、學生不求上進的問題，從而形成教學質量不高的局面。比如，高校教師具有高知識層次、工作能力“自信”等特點，但是隨之而來的是強烈的自我意識，這使得高校教師們被歸為看重自我價值的實現、不受控制、反對壓抑、追求學術自由，重視創(chuàng)新精神的群體。為了杜絕這一現象，就應該引入第三方，也就是教學管理者。教學管理者如果可以合理配置教學資源，做好監(jiān)督工作，并引入適當的激勵機制，在鼓勵教師的創(chuàng)造精神的基礎上激發(fā)教職工的自覺性和責任感，使教師的工作積極性和學生的學習積極性被調動起來，幫助高校師生進行自我管理和自我約束，就可以將其管理的職能發(fā)揮出來，促進高校教育管理的和諧。
隨著知識經濟的到來，柔性化管理應運而生，若在高校教育管理中對這種“以人為中心”的管理模式加以推行，會在調動教師積極性和創(chuàng)造性的同時促使教學管理更加和諧，提高人才培養(yǎng)質量，最終使高校教育管理水平得以提高，幫助高等教育發(fā)展。
(一)倡導“尊重的教育”理念，建立柔性管理價值觀。
倡導“尊重的教育”的理念是高校教育管理踐行“以人為本”的第一步。對于高校，特別是高校管理者，要想做好管理工作，就應該樹立“尊重的教育”理念，在遵循教育管理規(guī)律的基礎上，重視對他人的人格、個性發(fā)展需要及其勞動成果的尊重，使管理者自身與被管理者形成良好的互動關系。簡單地說，就是提倡民主管理，對高等教育的管理理念進行創(chuàng)新和改革，使被管理者的積極性被充分調動起來，發(fā)揮被管理者的工作潛能，從而讓教育管理過程擺脫僵化沉悶，變得充滿活力與生命力。高校要想建立起柔性管理價值觀，首先要強調人的重要性，提倡“以人為本”，并通過積極提供信息反饋的方式來支持高校師生的發(fā)展;其次，承認文化的差異性、多元性，盡力創(chuàng)建一種包含、寬容、諒解的文化氛圍，減少相互的沖突;再者，鼓勵學習與創(chuàng)新，通過適應變化來主動利用變化、創(chuàng)造變化，幫助推進持續(xù)性變革，使文化成為潛在力量來不斷激發(fā)教職員工的工作動力。
(二)營造積極的校園文化，改治校內外環(huán)境。
營造積極的校園文化、改治校內外環(huán)境是以人為本管理的重要保障。高校在辦學過程中，擁有的理想追求和逐步形成的特色和傳統(tǒng)就是校園文化。校園文化作為校園的內在力量，維系著高校的運轉，不僅可以使學校的向心力和凝聚力增強，還給學校發(fā)展、創(chuàng)新的思想和文化奠定基礎，幫助學校向前不斷發(fā)展。想要營造和諧的學習、工作環(huán)境，高校就必須培育積極向上的校園文化。第一，應創(chuàng)造一種和諧的文化氛圍，在這種氛圍下可以讓每位教職工發(fā)揮創(chuàng)造力，也可以做到知識共享，使教師的學術自由得到保障;第二，創(chuàng)造一種人文環(huán)境，在這種環(huán)境中大家互相幫助和關心，彼此尊重和信賴，讓教師對自己是學校的主人這一定位有真實的感受，并認識到自己的命運是和學校的命運聯(lián)系在一起的;第三，認可并尊重個體價值觀的差異性和多樣性，通過創(chuàng)建一種寬容包含的文化氛圍使沖突減少;第四，造就一種以堅持“公平、平等、競爭、擇優(yōu)”為原則的環(huán)境，并通過做到制度的規(guī)范、有序、透明、公正來使人才脫穎而出。除了營造積極的校園文化以外，還要整治好校內外環(huán)境。校內要重視學生宿舍衛(wèi)生，學校和各學院應該定期組織衛(wèi)生檢查，鼓勵學生維護自己的生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高學生生活環(huán)境的質量。而校外，則可以從校園周邊的網吧出發(fā)，通過增加對文化市場的監(jiān)管力度，積極配合工商行政執(zhí)法部門進行監(jiān)管工作，優(yōu)化校外環(huán)境，也給高校學生提供一個文明、衛(wèi)生、和諧的社會環(huán)境，幫助其文化學習及身心發(fā)展。(本文來自于《長沙鐵道學院學報》雜志。《長沙鐵道學院學報》雜志簡介詳見.)。
(三)重視激勵機制的建立。
高校教育管理的其中一項重要任務，就是建立激勵制度。而高校教育的激勵機制又可以分為教師和學生兩類，這里就只以教師為例進行分析。對于教師而言，激勵就是滿足教師的不同需求，也就是提供一種追求與達到目標的途徑給每個教職工。激勵機制可以通過對教職工心理動機的影響來改變他們的行為，高校要想建立良好激勵機制，就需要將精神激勵與物質激勵結合，使教師的工作積極性充分發(fā)揮出來。首先是物質激勵，為了體現一流業(yè)績、一流報酬、一流人才的分配制度，要以“效率公開，兼顧公平”為原則，把重實績、重貢獻落到實處;其次，運用靈活的精神激勵。通過榮譽授予的方式，鼓勵教師參與學校管理，并采用公平激勵、培訓教育、競爭激勵綜合在一起的辦法，使教師對尊重的需要得到滿足，營造出一個學風優(yōu)良、政策寬松、重視人才、關系和諧的工作環(huán)境?？偟膩碚f，高校學生教育管理要以人為本，通過走管理制度改革創(chuàng)新之路，讓教師在和諧向上的管理氛圍中增強歸屬感和主人公意識，使教師的工作積極性和創(chuàng)造性得以激發(fā)，同時，也給社會輸入素質較高的技能型復合人才，這樣不僅有助于學校各項工作的開展，還能夠對整個高校教育事業(yè)的健康發(fā)展起到推動作用。
管理創(chuàng)新論文篇六
大數據這一概念的引入是由計算機云計算發(fā)展而來的,在現今階段計算機科學技術迅猛發(fā)展,云計算技術也日臻成熟。對電子信息的利用時圖書館管理與創(chuàng)新的突破點,也是圖書館變革的需要。在以大數據為主的時代背景下,圖書館需要轉變服務模式和管理方式。
1大數據的概念。
大數據是指在云計算基礎上發(fā)展起來的,其擁有一定的信息收集能力,帶有更加準確的定位功能,通過收集數據為客戶服務的一種載體。網絡收集數據的方式有傳統(tǒng)和現代兩種,也可以分為是非結構化和半結構化兩種。大數據最為突出的功能就是大量的收集數據,然后進行整理。目前大數據在科學技術和數據及設備的統(tǒng)一上有十分突出的作用。大數據時代是計算機信息發(fā)展的一種必然現象,人們的工作和生活因此變得更加快捷。圖書館建設在大數據時代也進入了創(chuàng)新探索的時期。
2.1圖書館的變革需要大數據的支持。
大數據時代的來臨給圖書館也帶來了前所未有的挑戰(zhàn),但也是發(fā)展的機遇。圖書館可以利用大數據來建設自己的風險評估模型,對用戶的進入和流失做進一步的統(tǒng)計,并且預測出信息價值所在,還能對圖書館資源的故障進行預測,重新組合各種資源,智能幫助圖書館解決各種信息問題,同時最大限度的擴大儲存能力、分析能力和計算能力。大數據可以在服務上完善圖書館的.職能,建立起隱私保護系統(tǒng),拓展公共服務意識。大數據的出現,改變了傳統(tǒng)圖書館的管理模式,這是一種創(chuàng)新的展示,也表現了現代圖書館更為公開的想象力。
2.2.1成本低廉的信息使圖書館信息獲取效率大大提升。
圖書館是信息量非常龐大的場所,大量的數據一直積攢,但是信息成本的下降也引起了資源的大量浪費。例如,在圖書館中會存有一些聲音資料、視頻資料等各種文獻。這種積攢和浪費會對數據采集造成一定的影響,并且對優(yōu)化系統(tǒng)資源也十分不利。大數據時代的來臨解決了這些問題,它能夠把不同的復雜性的信息數據進行處理,改變以往獲取信息和處理信息效率低下的現狀,因此圖書館的建設運行成本會大大降低,從而提升圖書館的信息儲存量。
2.2.2云計算使圖書館更加注意人文建設和人性化服務。
云計算的出現使原有的圖書館資源建設得到改變,在不同程度上促進了圖書館的人文建設和人性化服務。目前階段,圖書館的服務面向更加多樣化的移動終端,例如微信、微博、人人、qq等等這些社交軟件的服務功能可以被圖書館進行參考利用。在大數據時代,圖書館需要更加了解讀者的需求,才能展開人性化服務。那么圖書館可以建立起屬于讀者的交流平臺,用大量的數據和信息來探索讀者的閱讀習慣及對圖書館的意見和建議,這樣就可以促進圖書館在大數據的支持下日臻完善,提升服務質量,加快服務進程。
2.2.3圖書館知識服務在大數據時代的創(chuàng)新。
大數據時代需要新的知識結構對讀者進行服務,這種模式也被叫做是大數據的知識服務模式。它把圖書館為讀者的知識服務轉向更加智慧化和綠色化的境地。知識結構的創(chuàng)新是現代科學技術的融合,也是人們對新知識的渴求的展現,在大數據背景下,圖書館知識結構創(chuàng)新平臺所能夠涉及到的技術有大數據管理技術和處理技術,它能夠更加智能的識別和準確的定位讀者的需要,因此圖書館利用大數據手段將各種資源進行整合,從而產生新的知識結構,為信息的推送創(chuàng)造機會,也為知識的價值實現創(chuàng)造機會。
2.2.4大數據使圖書館更加智能化。
在大數據背景下,圖書館的變革對技術有了新的要求。對于圖書館本身來說,可以使用更先進的技術進行復雜信息數據的處理,這樣不僅節(jié)省了大量的人力物力,還提升了工作效率,完成以往人工不可能完成的工作量。例如,大數據下的關鍵技術可以對關鍵詞等進行搜索,改變以往人工找尋圖書的程序。圖書館的服務對象是讀者,大數據來臨可以建立起讀者智能平臺,在這里擁有他們所需要的文件、視頻、影音資料等等,使個體信息更加全面,為讀者帶去的參考價值也更高。智能化平臺使一些隱性知識變成了顯性知識,更加有利于讀者的發(fā)現與獲取。
3結語。
綜上所述,本文對大數據時代背景下,圖書館的建設和創(chuàng)新進行了分析,并且提出了創(chuàng)新的策略以及大數據時代圖書館發(fā)展的優(yōu)勢。希望在今后的發(fā)展過程中,先進的科學技術能夠更進一步推動圖書館建設。
管理創(chuàng)新論文篇七
隨著時代的發(fā)展與進步，新的技術逐漸被發(fā)明和應用。在高中學校中，利用新的技術，確保管理的規(guī)范化、科學化，可以提高學校的教學質量和教學水平，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，在信息網絡下，高中學校應該緊跟時代步伐，積極更新管理理念和管理模式，合理利用先進的管理技術，實現管理的數字化、信息化，不斷提高管理的質量，為學生提供有利的校園學習環(huán)境，以提高學生的學習能力，促進學生與學校的共同發(fā)展。
一、積極更新管理理念，不斷創(chuàng)新管理模式。
在數字化、信息化的時代，高中學校會不可避免地受到信息網絡的影響，因此，高中學校的管理者應該積極與時俱進，不斷更新管理理念，努力創(chuàng)新管理模式，逐漸實現管理的數字化和信息化，不斷提高管理的水平，以營造良好的學習環(huán)境，提高自身的教育質量。
在具體的管理過程中，高中學校應該根據自身的實際情況，結合教學的需求，借助信息網絡革新管理理念，創(chuàng)新管理機制，不斷提高管理質量，以提高教學效果。例如，在教務管理中，高中學?？梢越ｉT的管理網站，利用先進的技術，進行排課，以提高工作效率。而且，高中學校可以利用先進的網絡技術，把教學計劃、課程表等，張貼在網頁上，讓學生自己去查詢相關的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。同時，高中學校應該根據學生的學習需求，努力營造良好的信息網絡環(huán)境，滿足學生學習現代技術的需求，不斷提高學生的學習熱情，以提升學生的綜合素質。例如，高中學?？梢越ｉT的電子閱覽室，讓學生利用課余時間，了解外界信息、收集學習資料等，以提高學生的綜合能力。
二、建立信息化的管理平臺，提高管理的水平。
信息網絡可以節(jié)省工作時間，提高工作效率，因此，在具體的管理過程中，高中學校應該根據自身的實際情況，合理建立信息網絡管理平臺，努力實現網絡化、無紙化辦公模式，以提高管理的質量，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。高中學校應該根據學校的具體情況，加大資金投入，加強網絡建設，逐漸實現辦公的自動化、無紙化，努力為教師提供良好的工作環(huán)境，以提高教師的工作效率，提升管理水平。例如，就學生檔案管理方面而言，在傳統(tǒng)的管理模式中，高中學校主要強調檔案的存檔和備份工作，忽視了檔案的利用價值，導致檔案管理的效果較差，而在信息網絡時代，高中學?？梢愿鶕虒W的實際情況，為教師提供相應的學生檔案，讓教師詳細了解學生的家庭情況、學習狀態(tài)以及成績變化等情況，充分發(fā)揮檔案的積極作用，不斷提高教師的教學質量，從而提升學校的教學水平。同時，在管理過程中，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，發(fā)布最新的教育動態(tài)，積極宣傳先進的教育理念和教學觀念，不斷提高教師的執(zhí)教能力，以提高學校的教學水平。另外，在日常管理過程中，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，建立專門的學習網站，讓學生自主學習，以提高教學質量。例如，高中學?？梢愿鶕W生的學習需求，利用網絡信息技術，建立網上圖書館，讓學生利用空閑時間，自己去網站搜索、查找相關的學習資料，以拓寬學生的學習渠道，提高學校的教育質量。
三、不斷創(chuàng)新管理模式，加強與家庭之間的聯(lián)系。
學校和家庭是學生學習和生活的兩個重要場所，直接影響到學生的健康發(fā)展，因此，在管理過程中，高中學校應該重視家庭教育的地位，加強與家長之間的聯(lián)系，形成學校與家庭之間通力合作，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，以促進學生的健康發(fā)展的良好局面。在傳統(tǒng)的學習過程中，學校只負責學生的在校學習情況，不關注學生在家的表現情況，導致學生的學習效果不理想，因此，在信息網絡下，高中學校應該充分發(fā)揮家庭的積極作用，加強與家長之間的溝通與交流，促使家長能夠理解和支持學校的`教學工作，以提高學校的教學質量。
例如，在管理工作中，教師可以利用網絡信息技術，建立班級qq群、微信群，把教學計劃、作業(yè)安排、考試成績等情況，發(fā)布到班級群里，讓家長充分了解學生的學習情況，以提高學校的教學質量。同時，在日常教學過程中，教師可以利用網絡信息技術，創(chuàng)建興趣學習小組，讓學生根據自己的興趣愛好以及學習需求等，選擇學習內容，以豐富學生的知識，拓寬學生的學習視野，提高學生的綜合素質。例如，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，建立語文興趣小組、物理學習小組、數學興趣小組等，讓學生根據自己的實際情況，加入學習小組，讓學生利用空閑時間，討論和交流學習情況、學習心得以及學習方法等，為學生提供良好的網絡信息環(huán)境，以增強學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高學生的自主學習能力，提升學校的教學質量?？偠灾咧袑W校的管理方法和管理模式，直接影響到學生的學習活動和學習效果，因此，在信息網絡下，高中學校應該重視管理工作，樹立正確的管理意識和管理觀念，根據學校的實際情況，結合學生的學習需求，積極創(chuàng)新管理模式和管理方法，逐漸實現管理的信息化、數字化，不斷提高管理的質量，努力為學生提供良好的校園環(huán)境，以提高學生的學習效果。
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管理創(chuàng)新論文篇八
摘要：隨著我國經濟水平和社會生產力的不斷發(fā)展，我們的基礎教育和素質教育也在不斷的普及和推廣。在我國這樣龐大復雜的教育體系中，接受了九年基本義務教育之后，受教育者還可以選擇普通高中和職業(yè)高中這兩種完全不同的學習道路。中職教育作為應試教育改革的成果之一，對于整個教育產業(yè)來說，是極為艱巨卻又十分必要的挑戰(zhàn)，也是新時代下各種人才全面發(fā)展的前提和基礎。就我國現今的中職教育來說，我們還有很長的路要走，還有很多方面需要我們去改革和創(chuàng)新。本文就中職教育管理的相關工作進行了簡單的分析和探索，并嘗試提出了一些可行性方案。
在中國現行的教育模式下，中職教育雖作為其中必不可少的一環(huán)，在職業(yè)教育上發(fā)揮著重要作用，但卻很難充分發(fā)揮其應有的作用。中職教育作為一個不同于應試教育的教育模式，大多數情況下被我們的社會大眾誤解為“低端教育”。這種誤解不是在某一歷史時刻突然形成的，而是在漫長的歷史發(fā)展過程中，人們對其了解和認識的不充分、教育模式的老化逐漸導致進而在人們的印象中根深蒂固的。要想改變這種社會狀況，我們要從中職教育的管理方面入手，積極發(fā)展和創(chuàng)新。
（一）學生基本素質偏低。
在我們中職教育創(chuàng)立的初期，我們的目標是將中職教育作為培育國家專業(yè)性技術性人才的機構并鼓勵人們通過中職教育更好的進行就業(yè)。但是，在實際生活中，中職教育大多招收的是一些在學校中學習成績不理想、自制力差、學習熱情低下的學生或是社會青年。在這樣的生源條件下，我們很難調動起學生的學習熱情，甚至管束他們都成為我們所要消耗大量精力的問題。這些學生的基本素質偏低，導致我們的教學工作很難順利進行，日常學習的管理也很難得到保證。正是因為這樣，中職教育才會被人們認為是一種低端教育，很難接受。學生基本素質偏低這一現狀嚴重制約著中職教育的整體發(fā)展。
（二）學校教學方式單一。
與我們的普通應試教育不同，中職教育意在培養(yǎng)一批具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的人才，也是為了緩解我國技術性人才極度短缺的社會現狀。但是，在我們中職教育實際的教學過程中，大部分教師仍舊教授一些枯燥無味且實用性很低的理論知識，難以滿足學生就業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)知識和技能，無法鍛煉和提升學生的綜合能力，也難以實現中職教育本身的教育追求和教育目標。在中職教育的教學過程中，實踐教育應是其中極為重要且極為必要的環(huán)節(jié)，也是我們在教學管理創(chuàng)新工作工程中所必須努力實現的重心所在。實踐活動作為中職教育極為關鍵的.組成部分，應該得到中職教育工作者更高程度的重視。
（三）學生心理情況復雜。
參加中職教育的學生和參加普通應試教育的學生不同。相較于參加普通應試教育的學生來說，參加中職教育的學生所要面臨的社會偏見和社會歧視更為突出和明顯。另外，這些參加中職教育的學生往往在自控能力或者學習能力方面遠遠弱于其他普通學生，所以在他們進行專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的時候也面臨著較多的困難。但是在中職教育具體的實踐過程中，老師們往往忽視學生的這種心理狀況，沒有進行有傾向性的語言導向，導致學生們的心理壓力始終處于不斷增加的狀態(tài)。在這樣的大背景之下，學生們的心理壓力十分巨大，長時間的積累也會嚴重影響著學生的身心健康，甚至導致一些惡性的事件的發(fā)生。這是我們中職教育管理目前的現狀之一，也是我們需要改進和努力的地方。
（一）加強對學生基本素質的教育。
根據我們上述情況的表述，我們可以發(fā)現中職教育中的學生基本素質教育這一環(huán)節(jié)是存在一些缺陷的。那么，在我們進行中職教育管理創(chuàng)新的過程中，我們就要對這些學生的基本素質教育進行加強和培養(yǎng)工作。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。我們這些從事教育工作的人員在我們日常工作中就要努力實現這些基本的教育管理工作目標。在我們的實際工作中，既要保證教育管理工作的質量，又要保證教育管理工作的水平；既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方式和教學理念，又要在此基礎上推陳出新；既要加強對學生基本素質的教育，又要不斷創(chuàng)新教育管理模式。由此，完成我們對中職教育管理的改革。
（二）豐富教學方式，增加師生互動。
另外，在我們的中職教育管理過程中，我們也要注意對中職學校的學生進行更加全面和具體的教育。在中職學校的教育過程中，我們不能完全局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是要從多個角度多個層面進行教學方式的豐富和完善。特別是實踐課程，在我們的中職教育體系中，實踐應作為其中最為重要的環(huán)節(jié)存在著。因此，我們要保證中職教育中實踐課程的課時量，保證學生和老師的互動質量和互動頻率，保證學生們的基本實踐能力。只有在這樣的教育體制改革下，我們才能更好的保證中職學校學生們的學習熱情和專業(yè)技能，才能更好的實現我們培養(yǎng)專業(yè)人才的基本目標。（三）關心和充實學生的內心世界除了教學方式和學生素質方面的創(chuàng)新外，我們還應該關心和注重學生的內心世界。我們都知道，一個人的心態(tài)影響著這個人的處事態(tài)度和學習態(tài)度，只有在一個積極向上的心態(tài)下我們才能更好的完成關于中職學生的基本教育管理工作。另外，我們作為知識的傳播者和教授者，理應注重學生們心態(tài)和人格的培養(yǎng)。因此，作為中職教育管理者，我們更應該關心和充實學生的內心世界，保證學生良好的心態(tài)，從心理方面緩解學生的社會壓力，以一個良好的心態(tài)和健康的體魄進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習。
三、結語。
通過上述文章我們了解到，雖然我們的中職教育在教育管理方面仍舊存在著許多問題，仍舊需要我們的努力和創(chuàng)新，但是我們也發(fā)現，其實想要改變中職教育在社會大眾眼中的基本看法和觀點，也不是完全的無路可尋。中職教育管理工作的創(chuàng)新是我們中職學校未來發(fā)展和努力的目標，也是我們日常工作的重點和難點。想要從根本上轉變人們對中職教育的誤解和偏見，不是我們一朝一夕就能完成的，也不是我們做出一些改變就能輕易達成的。這需要我們不斷的嘗試并且長時間的堅持，根據實際情況做出相關有效的措施，一點一滴的慢慢完成這項偉大的工程。
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管理創(chuàng)新論文篇一
企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢來自于科學化的管理，因此管理內容和方法的創(chuàng)新是市場經濟發(fā)展的必然產物。通過管理內容和方法的優(yōu)化，可以增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢。以前企業(yè)發(fā)展的實踐也證明創(chuàng)新管理比技術等其他方面的創(chuàng)新作用更強，有助于企業(yè)績效的提升。但是一些企業(yè)對管理創(chuàng)新的重視度不夠，缺乏專門的流程和規(guī)范，導致管理不科學，在市場上同行業(yè)中的地位也逐步下降。面對這種情況，企業(yè)管理層應該認識到問題的嚴重性，加強對管理內容和方法的創(chuàng)新，不斷增強企業(yè)的綜合實力，使其在殘酷的市場競爭中取勝。
1創(chuàng)新人才管理模式。
在企業(yè)創(chuàng)新管理過程中，人是最重要的主體，人才管理模式的創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的重要內容?，F代企業(yè)的發(fā)展需要大量的知識和信息。因此，人才資源是重要的企業(yè)競爭力，尤其是企業(yè)中掌握核心技術的是骨干人才，骨干人才是企業(yè)發(fā)展和運營的重要財富。這些骨干人才的專業(yè)知識豐富，業(yè)務素質高，他們對工作的選擇性也很大，他們也想有更好的發(fā)展前途，因此企業(yè)要采取有效措施留住這些人才，使這一無形資產真正為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮作用。企業(yè)可以加強對人才的培訓，淘汰他們舊有的知識體系，通過全新理念的輸入使其創(chuàng)新能力得到提升。具體來說，可以通過講座，播放宣傳片等方式完善和更新員工的知識和技能，不斷提高他們的工作能力，增強其職業(yè)道德。這就使得經濟資源轉化為了知識資源。人才這種無形資產得到了循環(huán)利用。企業(yè)對員工的培訓需要花費一定的經濟成本，經濟成本花費后就要得到相應的回報。企業(yè)也希望通過員工能力的提升創(chuàng)造更豐厚的利潤。同時對于企業(yè)員工也要實行績效獎勵制度，使他們在物質和精神方面得到應有的回饋，這對他們的工作積極性是一種極大的鼓勵，就會減少跳槽現象，他們會為企業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。
2創(chuàng)新技術管理模式。
企業(yè)管理創(chuàng)新需要加強技術的創(chuàng)新。企業(yè)在技術管理創(chuàng)新過程中，要對技術和管理問題加強重視，進行綜合考慮，從而實現技術管理方面的創(chuàng)新。技術管理的創(chuàng)新可以使資源配置更合理，同時也有助于技術創(chuàng)新配置效率的提升。企業(yè)管理層要保證技術創(chuàng)新發(fā)揮作用，就需要對很多不可預測的因素進行考慮。技術創(chuàng)新包括的內容較多，主要有資源數量，行為方式等方面的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新可以保證管理效率的提升。技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新是統(tǒng)一的，兩者需要進行協(xié)調和配合。市場經濟的發(fā)展趨勢是不段變化的，企業(yè)管理層要科學估計市場上的競爭形勢，并對其做出科學的反映。技術創(chuàng)新要按照實際特點，對企業(yè)管理模式進行創(chuàng)新。此外，在企業(yè)發(fā)展過程中，需要加強數字信息技術的應用，使其成為科學化的`管理手段，通過現代化的信息技術提高管理效率，這是對傳統(tǒng)經營思想的挑戰(zhàn)，也可以保證企業(yè)管理水平的提高。
管理手段的創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的重要內容之一。我國科學技術發(fā)展速度較快，管理手段的創(chuàng)新需要掌握科學的手段。企業(yè)需要吸取國外先進經驗和國內優(yōu)秀企業(yè)的經驗。企業(yè)也要根據自身的需要，吸取精華，探索適合本企業(yè)的科學有效的管理手段，使這一企業(yè)形成具有獨立特色的管理手段。此外，企業(yè)也要鼓勵員工學習這方面的理論知識，借鑒國外的先進經驗，尋找靈感，加強管理手段的開發(fā)和研究，運用科學化和現代化的管理手段，實現企業(yè)各種資源的充分傳遞和共享，保證每個部門每個工作崗位的員工都能了解企業(yè)的發(fā)展信息，保證企業(yè)實現健康，持續(xù)的運營，從而實現良好的經濟效益，保證企業(yè)在市場上競爭力的增強。
4通過夯實內部管理基礎加強管理。
企業(yè)管理創(chuàng)新的一個重要方面就是要加強企業(yè)內部基礎管理。只有夯實內部基礎管理，才能有靈感，對整個管理過程進行創(chuàng)新。因此，企業(yè)要重視夯實內部基礎管理。企業(yè)基礎管理包括的內容較廣，主要有完善企業(yè)內部基本規(guī)章制度，制定企業(yè)員工工作的基本流程等?；A管理工作的強化有助于對內部各種關系的梳理，這樣才能使企業(yè)的環(huán)境更和諧，保證企業(yè)管理進入更高的層次。如果企業(yè)管理沒有堅強的基礎作為后盾，管理創(chuàng)新不會取得良好的效果，會造成企業(yè)狀態(tài)的混亂。在這種狀態(tài)下信息化企業(yè)和數字化企業(yè)的建立是很難的。此外，企業(yè)要按照自身具備的條件，在明確目標和確定定位的基礎上，實現目標的有序推進，使企業(yè)的管理層次更上一個臺階，這樣企業(yè)預期的管理目標才能實現。
5總結。
綜上所述，企業(yè)在激烈的市場經濟下獲得發(fā)展的重要力量就是加強管理，并且要對管理內容和方法進行創(chuàng)新，通過全新的模式提高企業(yè)的經濟效益，提高企業(yè)的競爭實力，從而獲得長遠的發(fā)展。文章主要從“管理人才的創(chuàng)新，管理技術的創(chuàng)新，管理手段的創(chuàng)新和內部基礎管理的強化”等方面探析企業(yè)管理創(chuàng)新內容及方法。希望通過本文的研究對企業(yè)管理創(chuàng)新水平的提高有所幫助。
主要參考文獻。
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管理創(chuàng)新論文篇二
〔提要〕成人高等教育是普通全日制教育的有益延伸，是面向全社會進行繼續(xù)教育的一種教育制度。近年來，我國的成人教育管理水平已逐漸滯后于時代發(fā)展的需要，其癥結在于相對陳舊的管理理念和不合時宜的管理模式。因而，如何在我國經濟又快又好健康發(fā)展的同時，向管理要效益，充分體現“以生為本”和“服務至上”的經營化管理理念，制定出一套行之有效的成人高等教育管理工作模式的改革與創(chuàng)新方案勢在必行。
〔關鍵詞〕成人高等教育;管理工作模式;改革;創(chuàng)新。
學校教育亦是如此，一流的成人教育必須配備一流的管理模式，而一流的管理模式必須由一流的管理理念作為支撐和保障。在國家加快經濟調整和轉型升級以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，探討我國成人高等教育管理模式的改革與創(chuàng)新，對于培養(yǎng)適宜于時代發(fā)展需要的高質量、實用復合型人才，實現教育質量互認的辦學效果具有無比深遠的理論意義和現實意義。
一、革新意識，樹立“以生為本”的服務理念。
在管理實踐中要摒棄舊有“重章法而不重人”的錯誤理念，取而代之以“生本位”的先進服務理念。具體做法如下。1.聆聽學生的個性化需求。教師或管理人員要注重與學生進行近距離交流，擴大學院規(guī)章制度設計的參與面，吸納學生代表融入其中，聽取其意見和建議，最大限度地滿足學生不同的授課需要，靈活制定最適宜的制度和方案。2.日常管理中注意“少批評、重激勵”。學生一旦出現違紀情況，要講求處理方法，調查事件真相，擺事實講道理，不能不問青紅皂白嚴厲指責或懲罰學生，對確實有困難的學生，要盡力幫其解決后顧之憂，提倡采用關懷和激勵相結合的人性化管理方法。3.注重啟發(fā)引導，在教學中體現“以生為本”。努力探求學生易于、樂于接受的教學方法，采取循序漸進、因材施教的啟發(fā)引導式教學法，將學生感興趣的理論知識點與專業(yè)實踐技能相結合，并善于總結歸納，實現教學相長。
二、找準方向，明確成人高等教育管理工作目標。
要積極探索新形勢下成人高等教育自身的特點和規(guī)律，加大管理工作投入力度，提升管理團隊的綜合素質，構建科學的管理工作體系，加強成人高等教育的管理力量，堅持“質量至上”的原則，在全體教職員工中樹立“我是成教人，處處為成教”的主人翁責任感。一方面，應制定合情入理的管理措施和辦法以及科學的教學計劃和教學大綱，并在遵照“人本至上”原則的前提下，努力使各項規(guī)章制度和計劃方案落到實處，得以實施；另一方面，應集聚精英力量齊抓共建成教管理工作，形成上下一盤棋、一條心，做品牌教育，創(chuàng)優(yōu)質服務。在此過程中，要充分調動全體教職員工的.積極性，注重先進教師和管理標兵的帶頭示范作用，合理配置教學、管理、后勤等各類資源，促進成人高等教育的教學和管理水平穩(wěn)步提高。
三、拓寬渠道、創(chuàng)新成人高等教育辦學思路和方法。
1.引進先進理念，拓寬辦學思路。成人院校不要拘泥于單純的校內教育模式，可以引進國外先進的辦學理念，如源自德國的“雙元制”職業(yè)培訓模式，即學生在讀期間經歷職業(yè)院校和公共事業(yè)單位等校外實訓場所的“雙元式”培訓，使學生畢業(yè)前即具備職業(yè)相關的專業(yè)知識與技能，增強其市場競爭力；建立“成教集團”，即成教院校與相關企事業(yè)單位以契約形式結為聯(lián)合辦學體，針對若干專業(yè)進行校企合作，在校期間即可讓學生頂崗實踐或為企事業(yè)單位定向委培，提高學生就業(yè)率和社會吸引力，提升學校辦學效益及口碑，以最大限度地實現雙贏或多贏。此外，還可以積極承辦各類崗前培訓、素質提高培訓、職業(yè)技術教育、實訓基地培養(yǎng)等多層次、多角度的非學歷教育。2.優(yōu)化教學策略，創(chuàng)新教學方法?？赏ㄟ^問卷調查或座談、訪談的形式，摸清學生對教學內容及教學形式的真實需求，依照“與時俱進”的原則，組織學科專家根據學生需求及學科發(fā)展對教學大綱和教學計劃進行重新修訂。此外，也可以組織學科帶頭人和優(yōu)秀教師編寫特色、實用的成教教材及自學指導書等輔助材料，以幫助學生更好地掌握所學知識。在授課實踐中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，如案例教學法、項目教學法、任務驅動法、自主學習法等多種教學方法，先拋出問題，然后讓大家進行討論交流，再由老師補充、更正、講評，從而使學生在角色扮演中深刻體會教師傳授的知識點與技能，同時，提升語言表達能力、溝通協(xié)調能力、問題解決能力以及團隊合作能力，最終實現成人高等教育人文素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)目標的統(tǒng)一。
四、更新觀念，建立適應成教發(fā)展的信息化管理體系。
1.成人高等院?？梢栽O立信息化工作領導小組或信息化管理工作委員會，制定短期、中期和長期計劃，經常召開例會，掌控實時進程，提高對信息化管理改革工作的監(jiān)管力度。在日常工作實踐中，可以圍繞“招生計劃管理、學籍檔案管理、教學管理、成績管理、畢業(yè)信息管理”的流程建立一套科學的信息化網絡系統(tǒng)。2.對“院校簡介、招生信息、師資隊伍、專業(yè)特色、課程安排、教學特色”等信息增設便捷的搜索渠道；運用信息化技術將教師的授課內容制成課件、視頻、微課等教學資源上傳到校園網，以直觀教學的方式呈現出書本以外的內容，便于學生深刻領會教學重點和難點。3.廣大成人院校可以將學院的招生信息、專業(yè)設置等信息發(fā)布到互聯(lián)網上，有效突破時間和空間的制約，使社會公眾對學校信息一目了然，從而方便選擇。
五、打破常規(guī)，制定靈活多變的成教管理新方法。
1.引入先進的學分制管理模式。目前，許多成人高校都在積極改革現有的管理模式，而被歐洲發(fā)達國家推崇的“學分制教育”也逐漸被納入視野。所謂的“學分制”是一種與“學年制”并存的教學管理機制，是指學生通過自主選擇感興趣的專業(yè)、學科進行選修，只要修滿學分即可取得畢業(yè)證書的一種彈性人才培養(yǎng)模式。從本質上講，這是一種可以極大激發(fā)學生學習熱情與積極性的競爭機制，其可有效緩解成人學生學習的多重矛盾，因而不失為一種可嘗試的、靈活機動的教學管理新模式。2.加快學生管理工作的創(chuàng)新進程。可以效仿企業(yè)管理中的“客戶關系管理”，創(chuàng)建在校生數據庫系統(tǒng)，將學生的所處行業(yè)、工作職位、興趣偏好、授課需求、實際困難等個人信息資料整合、上傳、共享，便于教師及各部門管理人員分析、掌握，并根據需求變化制定相應的教學、管理實施方案。此外，還可以構建應往屆畢業(yè)生網絡互動平臺，在該平臺上實現學生間的實時互通，如可以建立“招生信息變化、學習心得體會、師生答疑解惑、前沿知識探尋”等有益的互動交流模塊，以此側面了解學生最新的心理訴求，掌握其在校學習效果，從而及時修正管理工作中的不足。3.下大氣力加強師資隊伍建設。打鐵還需自身硬。廣大成人院校要高度重視師資隊伍建設的重要性，下大氣力建立一支責任心強、業(yè)務能力過硬的管理團隊。在實踐中，要運用激勵機制，注意獎懲結合，科學高效地對教學、管理等各部門工作人員進行督導，必要時也可進行抽查、抽檢，以及時發(fā)現不足，提出建議，落實整改。同時，也要傾聽一線教師的心聲，多與其進行溝通交流，激發(fā)他們的執(zhí)教熱情與創(chuàng)造力，幫助其盡快找到適合自身的個性化教學方法?？傊?，成人高等教育管理工作的改革與創(chuàng)新是一項復雜的系統(tǒng)工程。面對日新月異的經濟和市場變化形勢，廣大成教工作者要篤定目標，與時俱進，將“人本思想”和“服務理念”貫徹落實到日常的管理工作實踐中。只要我們堅定信心，措施得力，始終把學生滿意度和社會認可度等評價指標放在各項工作的核心位置，進一步提升成人教育管理工作的層次與水平，就一定能為社會培養(yǎng)出大批高素質、高技能的現代化復合型人才，進而實現成人高等教育人才培養(yǎng)的終極目標。
作者:李媛單位:營口職業(yè)技術學院成人教育分院。
管理創(chuàng)新論文篇三
當前，在許多人眼中，職業(yè)學院教學只需教師把知識和技能簡單傳授給學生即可。因此，大多數職業(yè)學院的教學管理也基本是以行政制為主，而以行政制為主也就使得職業(yè)學院的各管理層都會設置一系列的規(guī)章制度以管理學校教學。這些管理教學的規(guī)章制度一方面來說對學校的教學管理確實有一定成效，但另一方面也導致了教師的教學管理作用的缺失。因為，學校管理層所設定的各個方面的規(guī)章制度都可能會限制教學活動的改革和創(chuàng)新，使得教師沒有辦法在本應作為主導的教學活動過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性?；谏鲜霰锥耍覀冃枰淖冞@種以行政制為主的單一性的教學管理，不應再基于簡單教學的視角，而應基于教學學術視角，把職業(yè)學院的教學管理變革為以教師和行政共同管理的綜合性的教學管理。只有減少行政方面的干涉，讓每個教師的教學過程變?yōu)榭勺灾髡莆?，可鉆研創(chuàng)新的教學學術活動，方才能積極調動職業(yè)學院教師群體的教學主動性和創(chuàng)新性，才能有效提高教師的教學水平。下面，我們分別從幾個方面來具體談談職業(yè)學院教學管理創(chuàng)新策略：
一、主張“教學學術”的教學管理觀。
“教學學術”在《學術水平反思：教授工作的重點領域》中提出?！敖虒W學術思想不僅對教師樹立教學學術理念，把教學工作看作是專門的學術研究提出了要求，而且還對教師要知道學生在學習中希望得到的知識和經驗，從而才能確定合適的教學方法提出了要求。另外，在教師教育中要加強教師間的交流，形成學者共同體。教學學術擴大了學術的范圍、促使教師正確認識大學教師及其教學、促使教師努力地研究教學以及指導教師的教學實踐從而有助于大學教師提升教學學術水平，進而有效教學，提高教學質量?！币獙ⅰ敖虒W學術”教學管理指導思想切實地運用到職業(yè)學院教學管理過程中，這首先需要學校的行政教學管理者要清晰認識到“教學學術”對學校教學的重要作用，并且思考如何將“教學學術”思想詳化為教師教學管理制度。值得注意的是，此項教師教學管理制度不能呆板、生硬，而應是靈活、變通的，應使教師可以很好地接受、明白鉆研教學活動，提高教學效率也是他們工作的.一部分。此外，學校的行政教學管理者除了制定一系列的“教學學術”教師教學管理制度，也可以制定相應的“教學學術”教師教學激勵政策，通過激勵機制來促進教師在教學過程中嚴格以“教學學術”觀來要求自己，積極主動地把“教學學術”帶入到教學實踐中，譬如認真觀察學生的學習狀況而調整教學計劃，積極參與“教學改革”項目的研究，主動參與“創(chuàng)新教材”“新課程”的研究和制定等。
二、開展“教學學術”的教師培訓。
就職業(yè)學院行政教學管理者而言，開展“教學學術”的教師培訓可以有效地促進教師教學水平的提升。因為“通過入職后的培訓，教師可以獲得最新的教育教學理念，更新和完善教學理論知識和技能，不斷適應新時期高等教育對教學學術的要求?！奔偃袈殬I(yè)學院行政教學管理者想要教師可以高水平的教學，就應以“教學學術”思想為指導，為開展“教學學術”的教師培訓盡可能地創(chuàng)造條件。教師培訓可以包括如定期邀請高水平的教學工作者來校舉辦講座、也可以實行學校同行內的教學觀摩、教學討論、教學指導等。通過這些方式可以不斷提高教師的教學技能，從而提高教學質量。
三、打造“教學學術”的教學隊伍。
對于職業(yè)學院而言，“教學團隊就是指基于不同學科或者專業(yè)的不同情況，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等等為基本組成部分，同時以與之相關的課程或者專業(yè)為平臺建設教學團隊并且這樣的團隊是一個正式的群體，這樣的正式群體必須具備明確的發(fā)展目標、合作精神以及科學的組織結構?！虒W團隊是以個成員之間有效的合作以及團隊成員的共同愿景為基礎的，并且通過團隊中的成員共同參與課程與專業(yè)的建設、課堂教學以及教學改革，從而能夠幫助具有相似背景和專業(yè)知識結構的教師進行合作交流和探討，并且分享其在教學學術活動中取得的實踐經驗；有助于團隊中各個教師之間已有知識的相互補充，從而從整體水平上提高教師隊伍的素質，進而更好地提升教師的教學學術水平?！苯虒W團隊可以在一起商討教學大綱的制定、教學內容和教學形式的改革、教學資源的整合等，教學平臺的創(chuàng)建等，通過這些方式來提高教師教學水平，并為學校教學質量的提升打下基礎。當然，任何一個優(yōu)秀的教學團隊都需要一個優(yōu)秀的的教學學術領頭人，因此，行政教學管理者在組建教學團隊的同時應格外重視團隊教學學術領頭人的選拔?？偟膩碚f，職業(yè)學院的教學工作可說是學校管理工作的重中之重，學校的教學管理者必須這一方面，從教學學術的角度去改革職業(yè)學院的教學管理才能調動教師群體的教學主動性和創(chuàng)新性，有效提高教師的教學水平，有效促進教學質量的提升。
作者:傅**單位:******學院。
管理創(chuàng)新論文篇四
首先，隨著世界發(fā)展方向的變化，世界各國、各區(qū)域發(fā)展表現出了新的特點，其中開放化是其共有特點，也代表著公共管理要走向開放，并且開放力度會越來越大；其次，全球化、區(qū)域化影響下，世界各國、各區(qū)域之間的關系由“隔離”變得“唇齒相依”，各國家、區(qū)域之間的公共管理需要加強合作。
(二)現代科技的飛速發(fā)展與社會進步，可能引發(fā)新的公共管理問題。
現代科技的飛速發(fā)展，極大的推動了社會進步，但是其也進一步加劇了世界各國之間、同一國家不同區(qū)域之間發(fā)展的不平衡，從而引發(fā)新的公共管理問題；以我國為例，受現代科技的影響東部沿海地區(qū)發(fā)展越來越快，中西部地區(qū)發(fā)展速度也在加快，但東部與中西部之間的“差距”卻在不斷加大。
(三)我國工業(yè)化、城市化進程的加快，導致公共管理問題集中出現。
自本世紀初開始，我國經濟、社會發(fā)展迎來了黃金時期，社會生產工業(yè)化程度大幅提高，城市化進程不斷加快，隨之而來的是我國城市人口規(guī)模的大幅增加與社會生產、生活需求的急劇增長，我國公共管理的空間在短期內發(fā)生劇烈重組與集聚，公共管理結構變得復雜、異常，問題開始集中出現。
(四)社會主義市場經濟快速發(fā)展，進一步加速了公共管理問題爆發(fā)。
自我國實行社會主義市場經濟體制以來，經濟快速發(fā)展，社會面貌極大改變，但公共管理問題也趨于集中爆發(fā)；筆者認為主要原因在于經濟體制的成功改革與快速發(fā)展，而政治體制改革卻緩慢不前，特別是行政分權改革、社會法治建設進程的相對滯后，可能會導致公共管理問題的集中“爆發(fā)”。
二、我國公共管理中存在的主要問題。
(一)公共管理“泛行政化”問題明顯。
受到我國傳統(tǒng)政治體制的影響，我國的公共管理組織運行方式、權利來源和工作目標等與其他國家有所不同，有著明顯的“行政化”特點，該特點一方面有效的保證了公共管理組織的正常、穩(wěn)定運行，但是另一方面也由于“行政化”的影響，各區(qū)域、各公共管理組織表現的相對過于獨立，不利于工作開展。
(二)公共管理缺乏有力法律保障支持。
在公共管理領域，決定公共管理成效的重要因素之一就是法律與法規(guī)，其為公共管理實施提供著重要保障和支持。當前我國的公共管理領域，由于缺少健全法律、法規(guī)的保障和支持，導致公共管理者在進行決策時有很大的隨意性，不利于保證決策的正確性與有效性，影響公共管理工作效果。
(三)公共管理主體缺乏協(xié)作、合作精神。
行政化特點導致各區(qū)域、各公共管理組織之間表現的相對過于獨立，是制約公共管理工作有效開展的原因之一；除此之外，各公共管理主體本身缺乏協(xié)作、合作精神，也是制約公共管理工作有效開展的重要原因。各公共管理主體之間應該加強合作，壯大公共管理力量，增強公共管理工作效果。
(四)公共管理績效評價體系待建立、完善。
對于公共管理而言，我國還不存在一套完善、有效的績效評價體系，甚至多數地區(qū)沒有公共管理績效評價體系；針對這一情況，有必要嘗試建立專門的公共管理績效評價體系，從公共管理組織、政策制定與執(zhí)行效果、相關人員工作業(yè)績、突發(fā)事件應急處理效果等角度、指標上對公共管理進行評價。
三、新常態(tài)下的我國公共管理創(chuàng)新路徑。
(一)加快轉變社會治理理念，形成新公共管理有效方法。
所謂轉變社會治理理念，就是說政府要從傳統(tǒng)的政府管理向公共管理轉變；即逐步拓寬社會治理與管理視野，在特定公共事務領域應發(fā)展與利用非官方組織，形成多元、多樣的公共管理主體，借助這些公共管理主體發(fā)揮公共管理作用，逐步形成一套異于傳統(tǒng)的新的公共管理有效方法。
(二)加強公共管理法制建設，為管理工作提供法律保障。
相應公共管理法律、法規(guī)的缺失，也導致針對同一問題不同地區(qū)、不同公共管理主體提出的解決對策、方案等的各不相同，形成一種各不相讓的局面，而各方又不能保證自己的方案有效，在再次出現問題時忙于推卸責任。為此，必須加強公共管理法制建設，為公共管理工作效果提供有效保障與支持。
(三)促進公共管理組織之間合作，建立多層面組織結構。
新常態(tài)下，傳統(tǒng)公共管理制度、方式、方法所起的作用愈來愈小；要求各公共管理組織應該順應全球化、區(qū)域化發(fā)展潮流，加強彼此之間的協(xié)作、合作，讓公共管理組織朝著多層次、網絡化的結構方向發(fā)展，保證各公共管理組織能夠有效應對未來更加復雜的公共管理問題。
(四)建立與完善公共管理績效評價體系，提升管理效果。
公共管理績效評價體系，主要是針對公共管理活動中的公共管理組織、政府及相應工作人員所取得的業(yè)績、決策制定與執(zhí)行效果等進行考察、評價；這樣做一方面可以為上級部門提供更加真實、準確、有效的決策依據，另一方面也能成為公共管理主體自身改進的契機，切實提高公共管理組織自身的工作水平。
管理創(chuàng)新論文篇五
高等教育活動，應該延續(xù)和繼承小學、中學真善美的教學思想，以高雅、圣潔為出發(fā)點，并對義務教育的教育理念進行提升，培養(yǎng)基本功扎實、專業(yè)能力強的高層次人才。這是一個塑造文明、道德、理性的人的過程，因而是神圣高尚的。但是目前，我國大多數高等院校的教育活動越發(fā)俗氣，這很大程度上受到跟風的影響，使得高等教育走上與真善美所不同的“教書育人”的道路。首先，時髦風的影響。目前，影響最廣泛的就是學校升格及建立新學院的不良風氣。其實，學校的正常升格和新學院的建立是學校不斷改革發(fā)展的必然結果，這是無可厚非的，但若形成一種攀比之勢，讓各大高校在“時髦風”的影響下改校名、建學院，并將這種無休無止的攀比列為學校的發(fā)展目標，這種本末倒置的現象必然會引起諸多不良的結果，比如盲目擴招、管理失衡、教學水平降低等等。這種追求功利和虛名的行為坑害了不少學校，學校不重視自身條件的提升，而將注意力轉移到那些功利和虛名上，使高校的教育思想逐漸庸俗與淺薄。其次，拉關系、打交道的社會習氣在高校內部肆意成風。這里不僅包括高校領導，也包括了高校的教師和學生。比如，領導們?yōu)榱舜偈棺约耗撤N個人目的達到，會借助學生家長的地位與權力，達成一種不正當的“共識”，把拉關系放在滿足個人利益的第一位，忽視了教育的公平與公正。這種現象使教育本質中內含的神圣與純潔逐漸消失，從而形成散發(fā)庸俗之氣的混沌的教育環(huán)境。
(二)教育過程傾向于簡單化。
高校的教育工作本來是集科學、哲學、人文、心理意義于一體的綜合性工作，但是目前的高校教育工作卻傾向于簡單化，也就是將其簡化成技術性工作來對待，使許多專業(yè)的理論教學單一、片面，無法達到教書、育人的教育目的。與此相應，由于忽視了理論教學，使教育的功能過分地集中在經濟功能，而在經濟功能不斷膨脹的影響下，教育已不再是促進經濟發(fā)展的一份子，而成為順應經濟發(fā)展的傀儡，不僅削弱引導思想、引導社會的教育功能，還使得文化的創(chuàng)造發(fā)展受到阻礙，最終墮落為經濟發(fā)展的工具。
由于缺乏管理經驗，一些高校單純地對學校教育管理與企業(yè)管理一視同仁，把一般企業(yè)標準化、程式化、定量化的管理制度搬到高校管理中，最終導致學校管理傾向于門面化。其實，追求“效率”的本意沒錯，要求進步也是各行各業(yè)的發(fā)展方向，但是如果過分強調“計劃性”和“統(tǒng)一性”，沒有將管理與教育有效地結合起來，就會使管理不符合教育的需求，從而不斷激化二者之間的矛盾。高校與企業(yè)存在實質性的差別，教師不是工人，學生也不是產品，教育更不可以與企業(yè)生產劃等號。因此，教育管理若只重視形式，就無法有效激發(fā)高校師生參與學校管理和教學改革的熱情。
二、堅持人性邏輯的必要性。
高校教育管理的人性邏輯，也就是以人為中心，讓所有的教育教學工作都從人性出發(fā)，并以情感作為紐帶，努力回歸人的本性，從而促進高校教育管理的和諧與發(fā)展。上文中提到，教育管理是通過管理者與師生之間的互動實現的，這屬于人與人之間的交往范疇，因此可以看出，堅持從人性出發(fā)的管理模式更符合當下高校教育發(fā)展的需求。首先，這是高?，F代化管理的需要。在教育改革不斷深入的背景下，高校內部的教育制度改革得到一定的發(fā)展，比如競爭機制初步建立、教學資源開發(fā)觀念初步確立等。但是，制度不規(guī)范、人才培養(yǎng)觀念落后、教學資源配置不當、缺乏長期教育教學規(guī)劃等依然是目前高校教育管理存在的問題，這無疑給高校的發(fā)展造成一定程度上的阻礙。由于“以人為本”的人性邏輯具有沖破剛性管理模式有形界限的功能，特別是其中的柔性管理制度，它隨著客觀條件的變化而變化，比如外部環(huán)境、時間等，它作為一種嶄新的管理模式，靈活多變、反映敏捷，管理時不會對穩(wěn)定的規(guī)章制度和固定的組織結構產生依賴。因此，對人性邏輯的重視是高?，F代化管理的需要。其次，是高校教育的需要。教師是教學的傳教者，學生是受教者，但是二者都應成為教學的主體，是傳與受的互動關系。教學過程也是需要監(jiān)督的`，若是僅以教師和學生二者為中心，就可能出現教師敷衍教學、學生不求上進的問題，從而形成教學質量不高的局面。比如，高校教師具有高知識層次、工作能力“自信”等特點，但是隨之而來的是強烈的自我意識，這使得高校教師們被歸為看重自我價值的實現、不受控制、反對壓抑、追求學術自由，重視創(chuàng)新精神的群體。為了杜絕這一現象，就應該引入第三方，也就是教學管理者。教學管理者如果可以合理配置教學資源，做好監(jiān)督工作，并引入適當的激勵機制，在鼓勵教師的創(chuàng)造精神的基礎上激發(fā)教職工的自覺性和責任感，使教師的工作積極性和學生的學習積極性被調動起來，幫助高校師生進行自我管理和自我約束，就可以將其管理的職能發(fā)揮出來，促進高校教育管理的和諧。
隨著知識經濟的到來，柔性化管理應運而生，若在高校教育管理中對這種“以人為中心”的管理模式加以推行，會在調動教師積極性和創(chuàng)造性的同時促使教學管理更加和諧，提高人才培養(yǎng)質量，最終使高校教育管理水平得以提高，幫助高等教育發(fā)展。
(一)倡導“尊重的教育”理念，建立柔性管理價值觀。
倡導“尊重的教育”的理念是高校教育管理踐行“以人為本”的第一步。對于高校，特別是高校管理者，要想做好管理工作，就應該樹立“尊重的教育”理念，在遵循教育管理規(guī)律的基礎上，重視對他人的人格、個性發(fā)展需要及其勞動成果的尊重，使管理者自身與被管理者形成良好的互動關系。簡單地說，就是提倡民主管理，對高等教育的管理理念進行創(chuàng)新和改革，使被管理者的積極性被充分調動起來，發(fā)揮被管理者的工作潛能，從而讓教育管理過程擺脫僵化沉悶，變得充滿活力與生命力。高校要想建立起柔性管理價值觀，首先要強調人的重要性，提倡“以人為本”，并通過積極提供信息反饋的方式來支持高校師生的發(fā)展;其次，承認文化的差異性、多元性，盡力創(chuàng)建一種包含、寬容、諒解的文化氛圍，減少相互的沖突;再者，鼓勵學習與創(chuàng)新，通過適應變化來主動利用變化、創(chuàng)造變化，幫助推進持續(xù)性變革，使文化成為潛在力量來不斷激發(fā)教職員工的工作動力。
(二)營造積極的校園文化，改治校內外環(huán)境。
營造積極的校園文化、改治校內外環(huán)境是以人為本管理的重要保障。高校在辦學過程中，擁有的理想追求和逐步形成的特色和傳統(tǒng)就是校園文化。校園文化作為校園的內在力量，維系著高校的運轉，不僅可以使學校的向心力和凝聚力增強，還給學校發(fā)展、創(chuàng)新的思想和文化奠定基礎，幫助學校向前不斷發(fā)展。想要營造和諧的學習、工作環(huán)境，高校就必須培育積極向上的校園文化。第一，應創(chuàng)造一種和諧的文化氛圍，在這種氛圍下可以讓每位教職工發(fā)揮創(chuàng)造力，也可以做到知識共享，使教師的學術自由得到保障;第二，創(chuàng)造一種人文環(huán)境，在這種環(huán)境中大家互相幫助和關心，彼此尊重和信賴，讓教師對自己是學校的主人這一定位有真實的感受，并認識到自己的命運是和學校的命運聯(lián)系在一起的;第三，認可并尊重個體價值觀的差異性和多樣性，通過創(chuàng)建一種寬容包含的文化氛圍使沖突減少;第四，造就一種以堅持“公平、平等、競爭、擇優(yōu)”為原則的環(huán)境，并通過做到制度的規(guī)范、有序、透明、公正來使人才脫穎而出。除了營造積極的校園文化以外，還要整治好校內外環(huán)境。校內要重視學生宿舍衛(wèi)生，學校和各學院應該定期組織衛(wèi)生檢查，鼓勵學生維護自己的生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高學生生活環(huán)境的質量。而校外，則可以從校園周邊的網吧出發(fā)，通過增加對文化市場的監(jiān)管力度，積極配合工商行政執(zhí)法部門進行監(jiān)管工作，優(yōu)化校外環(huán)境，也給高校學生提供一個文明、衛(wèi)生、和諧的社會環(huán)境，幫助其文化學習及身心發(fā)展。(本文來自于《長沙鐵道學院學報》雜志。《長沙鐵道學院學報》雜志簡介詳見.)。
(三)重視激勵機制的建立。
高校教育管理的其中一項重要任務，就是建立激勵制度。而高校教育的激勵機制又可以分為教師和學生兩類，這里就只以教師為例進行分析。對于教師而言，激勵就是滿足教師的不同需求，也就是提供一種追求與達到目標的途徑給每個教職工。激勵機制可以通過對教職工心理動機的影響來改變他們的行為，高校要想建立良好激勵機制，就需要將精神激勵與物質激勵結合，使教師的工作積極性充分發(fā)揮出來。首先是物質激勵，為了體現一流業(yè)績、一流報酬、一流人才的分配制度，要以“效率公開，兼顧公平”為原則，把重實績、重貢獻落到實處;其次，運用靈活的精神激勵。通過榮譽授予的方式，鼓勵教師參與學校管理，并采用公平激勵、培訓教育、競爭激勵綜合在一起的辦法，使教師對尊重的需要得到滿足，營造出一個學風優(yōu)良、政策寬松、重視人才、關系和諧的工作環(huán)境?？偟膩碚f，高校學生教育管理要以人為本，通過走管理制度改革創(chuàng)新之路，讓教師在和諧向上的管理氛圍中增強歸屬感和主人公意識，使教師的工作積極性和創(chuàng)造性得以激發(fā)，同時，也給社會輸入素質較高的技能型復合人才，這樣不僅有助于學校各項工作的開展，還能夠對整個高校教育事業(yè)的健康發(fā)展起到推動作用。
管理創(chuàng)新論文篇六
大數據這一概念的引入是由計算機云計算發(fā)展而來的,在現今階段計算機科學技術迅猛發(fā)展,云計算技術也日臻成熟。對電子信息的利用時圖書館管理與創(chuàng)新的突破點,也是圖書館變革的需要。在以大數據為主的時代背景下,圖書館需要轉變服務模式和管理方式。
1大數據的概念。
大數據是指在云計算基礎上發(fā)展起來的,其擁有一定的信息收集能力,帶有更加準確的定位功能,通過收集數據為客戶服務的一種載體。網絡收集數據的方式有傳統(tǒng)和現代兩種,也可以分為是非結構化和半結構化兩種。大數據最為突出的功能就是大量的收集數據,然后進行整理。目前大數據在科學技術和數據及設備的統(tǒng)一上有十分突出的作用。大數據時代是計算機信息發(fā)展的一種必然現象,人們的工作和生活因此變得更加快捷。圖書館建設在大數據時代也進入了創(chuàng)新探索的時期。
2.1圖書館的變革需要大數據的支持。
大數據時代的來臨給圖書館也帶來了前所未有的挑戰(zhàn),但也是發(fā)展的機遇。圖書館可以利用大數據來建設自己的風險評估模型,對用戶的進入和流失做進一步的統(tǒng)計,并且預測出信息價值所在,還能對圖書館資源的故障進行預測,重新組合各種資源,智能幫助圖書館解決各種信息問題,同時最大限度的擴大儲存能力、分析能力和計算能力。大數據可以在服務上完善圖書館的.職能,建立起隱私保護系統(tǒng),拓展公共服務意識。大數據的出現,改變了傳統(tǒng)圖書館的管理模式,這是一種創(chuàng)新的展示,也表現了現代圖書館更為公開的想象力。
2.2.1成本低廉的信息使圖書館信息獲取效率大大提升。
圖書館是信息量非常龐大的場所,大量的數據一直積攢,但是信息成本的下降也引起了資源的大量浪費。例如,在圖書館中會存有一些聲音資料、視頻資料等各種文獻。這種積攢和浪費會對數據采集造成一定的影響,并且對優(yōu)化系統(tǒng)資源也十分不利。大數據時代的來臨解決了這些問題,它能夠把不同的復雜性的信息數據進行處理,改變以往獲取信息和處理信息效率低下的現狀,因此圖書館的建設運行成本會大大降低,從而提升圖書館的信息儲存量。
2.2.2云計算使圖書館更加注意人文建設和人性化服務。
云計算的出現使原有的圖書館資源建設得到改變,在不同程度上促進了圖書館的人文建設和人性化服務。目前階段,圖書館的服務面向更加多樣化的移動終端,例如微信、微博、人人、qq等等這些社交軟件的服務功能可以被圖書館進行參考利用。在大數據時代,圖書館需要更加了解讀者的需求,才能展開人性化服務。那么圖書館可以建立起屬于讀者的交流平臺,用大量的數據和信息來探索讀者的閱讀習慣及對圖書館的意見和建議,這樣就可以促進圖書館在大數據的支持下日臻完善,提升服務質量,加快服務進程。
2.2.3圖書館知識服務在大數據時代的創(chuàng)新。
大數據時代需要新的知識結構對讀者進行服務,這種模式也被叫做是大數據的知識服務模式。它把圖書館為讀者的知識服務轉向更加智慧化和綠色化的境地。知識結構的創(chuàng)新是現代科學技術的融合,也是人們對新知識的渴求的展現,在大數據背景下,圖書館知識結構創(chuàng)新平臺所能夠涉及到的技術有大數據管理技術和處理技術,它能夠更加智能的識別和準確的定位讀者的需要,因此圖書館利用大數據手段將各種資源進行整合,從而產生新的知識結構,為信息的推送創(chuàng)造機會,也為知識的價值實現創(chuàng)造機會。
2.2.4大數據使圖書館更加智能化。
在大數據背景下,圖書館的變革對技術有了新的要求。對于圖書館本身來說,可以使用更先進的技術進行復雜信息數據的處理,這樣不僅節(jié)省了大量的人力物力,還提升了工作效率,完成以往人工不可能完成的工作量。例如,大數據下的關鍵技術可以對關鍵詞等進行搜索,改變以往人工找尋圖書的程序。圖書館的服務對象是讀者,大數據來臨可以建立起讀者智能平臺,在這里擁有他們所需要的文件、視頻、影音資料等等,使個體信息更加全面,為讀者帶去的參考價值也更高。智能化平臺使一些隱性知識變成了顯性知識,更加有利于讀者的發(fā)現與獲取。
3結語。
綜上所述,本文對大數據時代背景下,圖書館的建設和創(chuàng)新進行了分析,并且提出了創(chuàng)新的策略以及大數據時代圖書館發(fā)展的優(yōu)勢。希望在今后的發(fā)展過程中,先進的科學技術能夠更進一步推動圖書館建設。
管理創(chuàng)新論文篇七
隨著時代的發(fā)展與進步，新的技術逐漸被發(fā)明和應用。在高中學校中，利用新的技術，確保管理的規(guī)范化、科學化，可以提高學校的教學質量和教學水平，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，在信息網絡下，高中學校應該緊跟時代步伐，積極更新管理理念和管理模式，合理利用先進的管理技術，實現管理的數字化、信息化，不斷提高管理的質量，為學生提供有利的校園學習環(huán)境，以提高學生的學習能力，促進學生與學校的共同發(fā)展。
一、積極更新管理理念，不斷創(chuàng)新管理模式。
在數字化、信息化的時代，高中學校會不可避免地受到信息網絡的影響，因此，高中學校的管理者應該積極與時俱進，不斷更新管理理念，努力創(chuàng)新管理模式，逐漸實現管理的數字化和信息化，不斷提高管理的水平，以營造良好的學習環(huán)境，提高自身的教育質量。
在具體的管理過程中，高中學校應該根據自身的實際情況，結合教學的需求，借助信息網絡革新管理理念，創(chuàng)新管理機制，不斷提高管理質量，以提高教學效果。例如，在教務管理中，高中學?？梢越ｉT的管理網站，利用先進的技術，進行排課，以提高工作效率。而且，高中學校可以利用先進的網絡技術，把教學計劃、課程表等，張貼在網頁上，讓學生自己去查詢相關的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。同時，高中學校應該根據學生的學習需求，努力營造良好的信息網絡環(huán)境，滿足學生學習現代技術的需求，不斷提高學生的學習熱情，以提升學生的綜合素質。例如，高中學?？梢越ｉT的電子閱覽室，讓學生利用課余時間，了解外界信息、收集學習資料等，以提高學生的綜合能力。
二、建立信息化的管理平臺，提高管理的水平。
信息網絡可以節(jié)省工作時間，提高工作效率，因此，在具體的管理過程中，高中學校應該根據自身的實際情況，合理建立信息網絡管理平臺，努力實現網絡化、無紙化辦公模式，以提高管理的質量，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。高中學校應該根據學校的具體情況，加大資金投入，加強網絡建設，逐漸實現辦公的自動化、無紙化，努力為教師提供良好的工作環(huán)境，以提高教師的工作效率，提升管理水平。例如，就學生檔案管理方面而言，在傳統(tǒng)的管理模式中，高中學校主要強調檔案的存檔和備份工作，忽視了檔案的利用價值，導致檔案管理的效果較差，而在信息網絡時代，高中學?？梢愿鶕虒W的實際情況，為教師提供相應的學生檔案，讓教師詳細了解學生的家庭情況、學習狀態(tài)以及成績變化等情況，充分發(fā)揮檔案的積極作用，不斷提高教師的教學質量，從而提升學校的教學水平。同時，在管理過程中，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，發(fā)布最新的教育動態(tài)，積極宣傳先進的教育理念和教學觀念，不斷提高教師的執(zhí)教能力，以提高學校的教學水平。另外，在日常管理過程中，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，建立專門的學習網站，讓學生自主學習，以提高教學質量。例如，高中學?？梢愿鶕W生的學習需求，利用網絡信息技術，建立網上圖書館，讓學生利用空閑時間，自己去網站搜索、查找相關的學習資料，以拓寬學生的學習渠道，提高學校的教育質量。
三、不斷創(chuàng)新管理模式，加強與家庭之間的聯(lián)系。
學校和家庭是學生學習和生活的兩個重要場所，直接影響到學生的健康發(fā)展，因此，在管理過程中，高中學校應該重視家庭教育的地位，加強與家長之間的聯(lián)系，形成學校與家庭之間通力合作，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，以促進學生的健康發(fā)展的良好局面。在傳統(tǒng)的學習過程中，學校只負責學生的在校學習情況，不關注學生在家的表現情況，導致學生的學習效果不理想，因此，在信息網絡下，高中學校應該充分發(fā)揮家庭的積極作用，加強與家長之間的溝通與交流，促使家長能夠理解和支持學校的`教學工作，以提高學校的教學質量。
例如，在管理工作中，教師可以利用網絡信息技術，建立班級qq群、微信群，把教學計劃、作業(yè)安排、考試成績等情況，發(fā)布到班級群里，讓家長充分了解學生的學習情況，以提高學校的教學質量。同時，在日常教學過程中，教師可以利用網絡信息技術，創(chuàng)建興趣學習小組，讓學生根據自己的興趣愛好以及學習需求等，選擇學習內容，以豐富學生的知識，拓寬學生的學習視野，提高學生的綜合素質。例如，高中學?？梢岳镁W絡信息技術，建立語文興趣小組、物理學習小組、數學興趣小組等，讓學生根據自己的實際情況，加入學習小組，讓學生利用空閑時間，討論和交流學習情況、學習心得以及學習方法等，為學生提供良好的網絡信息環(huán)境，以增強學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高學生的自主學習能力，提升學校的教學質量?？偠灾咧袑W校的管理方法和管理模式，直接影響到學生的學習活動和學習效果，因此，在信息網絡下，高中學校應該重視管理工作，樹立正確的管理意識和管理觀念，根據學校的實際情況，結合學生的學習需求，積極創(chuàng)新管理模式和管理方法，逐漸實現管理的信息化、數字化，不斷提高管理的質量，努力為學生提供良好的校園環(huán)境，以提高學生的學習效果。
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管理創(chuàng)新論文篇八
摘要：隨著我國經濟水平和社會生產力的不斷發(fā)展，我們的基礎教育和素質教育也在不斷的普及和推廣。在我國這樣龐大復雜的教育體系中，接受了九年基本義務教育之后，受教育者還可以選擇普通高中和職業(yè)高中這兩種完全不同的學習道路。中職教育作為應試教育改革的成果之一，對于整個教育產業(yè)來說，是極為艱巨卻又十分必要的挑戰(zhàn)，也是新時代下各種人才全面發(fā)展的前提和基礎。就我國現今的中職教育來說，我們還有很長的路要走，還有很多方面需要我們去改革和創(chuàng)新。本文就中職教育管理的相關工作進行了簡單的分析和探索，并嘗試提出了一些可行性方案。
在中國現行的教育模式下，中職教育雖作為其中必不可少的一環(huán)，在職業(yè)教育上發(fā)揮著重要作用，但卻很難充分發(fā)揮其應有的作用。中職教育作為一個不同于應試教育的教育模式，大多數情況下被我們的社會大眾誤解為“低端教育”。這種誤解不是在某一歷史時刻突然形成的，而是在漫長的歷史發(fā)展過程中，人們對其了解和認識的不充分、教育模式的老化逐漸導致進而在人們的印象中根深蒂固的。要想改變這種社會狀況，我們要從中職教育的管理方面入手，積極發(fā)展和創(chuàng)新。
（一）學生基本素質偏低。
在我們中職教育創(chuàng)立的初期，我們的目標是將中職教育作為培育國家專業(yè)性技術性人才的機構并鼓勵人們通過中職教育更好的進行就業(yè)。但是，在實際生活中，中職教育大多招收的是一些在學校中學習成績不理想、自制力差、學習熱情低下的學生或是社會青年。在這樣的生源條件下，我們很難調動起學生的學習熱情，甚至管束他們都成為我們所要消耗大量精力的問題。這些學生的基本素質偏低，導致我們的教學工作很難順利進行，日常學習的管理也很難得到保證。正是因為這樣，中職教育才會被人們認為是一種低端教育，很難接受。學生基本素質偏低這一現狀嚴重制約著中職教育的整體發(fā)展。
（二）學校教學方式單一。
與我們的普通應試教育不同，中職教育意在培養(yǎng)一批具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的人才，也是為了緩解我國技術性人才極度短缺的社會現狀。但是，在我們中職教育實際的教學過程中，大部分教師仍舊教授一些枯燥無味且實用性很低的理論知識，難以滿足學生就業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)知識和技能，無法鍛煉和提升學生的綜合能力，也難以實現中職教育本身的教育追求和教育目標。在中職教育的教學過程中，實踐教育應是其中極為重要且極為必要的環(huán)節(jié)，也是我們在教學管理創(chuàng)新工作工程中所必須努力實現的重心所在。實踐活動作為中職教育極為關鍵的.組成部分，應該得到中職教育工作者更高程度的重視。
（三）學生心理情況復雜。
參加中職教育的學生和參加普通應試教育的學生不同。相較于參加普通應試教育的學生來說，參加中職教育的學生所要面臨的社會偏見和社會歧視更為突出和明顯。另外，這些參加中職教育的學生往往在自控能力或者學習能力方面遠遠弱于其他普通學生，所以在他們進行專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的時候也面臨著較多的困難。但是在中職教育具體的實踐過程中，老師們往往忽視學生的這種心理狀況，沒有進行有傾向性的語言導向，導致學生們的心理壓力始終處于不斷增加的狀態(tài)。在這樣的大背景之下，學生們的心理壓力十分巨大，長時間的積累也會嚴重影響著學生的身心健康，甚至導致一些惡性的事件的發(fā)生。這是我們中職教育管理目前的現狀之一，也是我們需要改進和努力的地方。
（一）加強對學生基本素質的教育。
根據我們上述情況的表述，我們可以發(fā)現中職教育中的學生基本素質教育這一環(huán)節(jié)是存在一些缺陷的。那么，在我們進行中職教育管理創(chuàng)新的過程中，我們就要對這些學生的基本素質教育進行加強和培養(yǎng)工作。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。我們這些從事教育工作的人員在我們日常工作中就要努力實現這些基本的教育管理工作目標。在我們的實際工作中，既要保證教育管理工作的質量，又要保證教育管理工作的水平；既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方式和教學理念，又要在此基礎上推陳出新；既要加強對學生基本素質的教育，又要不斷創(chuàng)新教育管理模式。由此，完成我們對中職教育管理的改革。
（二）豐富教學方式，增加師生互動。
另外，在我們的中職教育管理過程中，我們也要注意對中職學校的學生進行更加全面和具體的教育。在中職學校的教育過程中，我們不能完全局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是要從多個角度多個層面進行教學方式的豐富和完善。特別是實踐課程，在我們的中職教育體系中，實踐應作為其中最為重要的環(huán)節(jié)存在著。因此，我們要保證中職教育中實踐課程的課時量，保證學生和老師的互動質量和互動頻率，保證學生們的基本實踐能力。只有在這樣的教育體制改革下，我們才能更好的保證中職學校學生們的學習熱情和專業(yè)技能，才能更好的實現我們培養(yǎng)專業(yè)人才的基本目標。（三）關心和充實學生的內心世界除了教學方式和學生素質方面的創(chuàng)新外，我們還應該關心和注重學生的內心世界。我們都知道，一個人的心態(tài)影響著這個人的處事態(tài)度和學習態(tài)度，只有在一個積極向上的心態(tài)下我們才能更好的完成關于中職學生的基本教育管理工作。另外，我們作為知識的傳播者和教授者，理應注重學生們心態(tài)和人格的培養(yǎng)。因此，作為中職教育管理者，我們更應該關心和充實學生的內心世界，保證學生良好的心態(tài)，從心理方面緩解學生的社會壓力，以一個良好的心態(tài)和健康的體魄進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習。
三、結語。
通過上述文章我們了解到，雖然我們的中職教育在教育管理方面仍舊存在著許多問題，仍舊需要我們的努力和創(chuàng)新，但是我們也發(fā)現，其實想要改變中職教育在社會大眾眼中的基本看法和觀點，也不是完全的無路可尋。中職教育管理工作的創(chuàng)新是我們中職學校未來發(fā)展和努力的目標，也是我們日常工作的重點和難點。想要從根本上轉變人們對中職教育的誤解和偏見，不是我們一朝一夕就能完成的，也不是我們做出一些改變就能輕易達成的。這需要我們不斷的嘗試并且長時間的堅持，根據實際情況做出相關有效的措施，一點一滴的慢慢完成這項偉大的工程。
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