教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。這些教案來(lái)自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有一定的參考價(jià)值。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇一
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"—"和"="的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)""和""。根據(jù)""和""比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討，通過(guò)兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
《神奇的兩條"于"》
1、認(rèn)識(shí)""、""，理解它們的含義。
2、根據(jù)""、""比較形象特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
理解""、""的含義。
大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
課件ppt、兒歌、1—10的數(shù)字頭飾
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)""、""
1、帶小朋友們?nèi)タ春?，出示ppt課件問(wèn)：你們看到大海里有什么？（海豚、海龜），海龜、海豚各有幾只幼兒說(shuō)出數(shù)量。
教師出示ppt，5 3，海龜和海豚比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大？那個(gè)數(shù)字??？教師問(wèn)：我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào)，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)"="放到這可以嗎？啟發(fā)幼兒，引出""，讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面，對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3。
3、教師：大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號(hào)，小于號(hào)》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向，它叫大于號(hào)。嘴巴向，它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí)。
二、游戲表演：學(xué)做""、""
玩法：請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演""、""，讓小觀眾們讀出所表示的意思。
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào)，感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇二
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車(chē)的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。
幼兒收集各種玩具汽車(chē)。
2、錄音：轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。
一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣。
老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)?
老師：馬路上的汽車(chē)可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)?
二、探索汽車(chē)的不同功用。
1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)。
教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。
警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車(chē)?有什么用?”
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車(chē)和貨車(chē)。
誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。)。
誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。)。
幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的.名稱(chēng)。
3、了解特殊用途的汽車(chē)。
這是一輛什么汽車(chē)?(鏟車(chē))你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)。
看錄像：垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。
這又是一輛什么汽車(chē)?瞧，它有什么用?垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?
小結(jié)：鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。
還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē))。
三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)。
1、游戲(一)汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。
一幼兒示范操作。
(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類(lèi))。
幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?
2、游戲(二)聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車(chē)?該進(jìn)幾號(hào)停車(chē)場(chǎng)?(救護(hù)車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē))。
幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途。
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫。
a：幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。
1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化。
2.教師指導(dǎo)并參與記錄?；顒?dòng)結(jié)束。
效果分析：
因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì)更好些。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇四
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《神奇的力》幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”
（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）。
5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的.浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇五
幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。
環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，馬路上的車(chē)速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。車(chē)是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目炻F(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車(chē)》。
1、幼兒通過(guò)多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)記錄車(chē)輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
1、教具：多媒體課件《馬路上的車(chē)》（一）（二）。
2、學(xué)具：記錄盤(pán)25個(gè)；小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)磁性卡片若干；小汽車(chē)方向盤(pán)模型、摩托車(chē)、自行車(chē)車(chē)頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、馬路
1、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門(mén)跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門(mén)，看誰(shuí)最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上有什么？
１、觀看多媒體畫(huà)面（一），提問(wèn)：
（1）你看到畫(huà)面上有什么？
（2）畫(huà)面上的小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)在干什么？
（3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請(qǐng)小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、觀看多媒體畫(huà)面（二），提問(wèn)：
（1）小汽車(chē)比誰(shuí)跑得快？小汽車(chē)還比誰(shuí)跑得快？
（2）摩托車(chē)比誰(shuí)跑得快？
１、學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車(chē)是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？
教師小結(jié)：小汽車(chē)跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車(chē)跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車(chē)，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車(chē)跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。
幼兒用動(dòng)作模仿不同車(chē)的行駛方式，并控制速度。
２、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車(chē)的.模型，并自由選擇一種與自己不同的車(chē)兩兩結(jié)成車(chē)隊(duì)，進(jìn)行車(chē)速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車(chē)和摩托車(chē)比，小汽車(chē)快，摩托車(chē)慢；摩托車(chē)和自行車(chē)比，摩托車(chē)快，自行車(chē)慢；小汽車(chē)和自行車(chē)比，小汽車(chē)快，自行車(chē)慢。
１、介紹記錄盤(pán)、操作材料、操作要求。
師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤(pán)，小簍子里有許多的車(chē)，記錄盤(pán)上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來(lái)，先想一想，什么車(chē)和什么車(chē)比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車(chē)放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車(chē)放在慢標(biāo)記后面。
２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
１、幼兒自主選擇一種車(chē)的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師：小汽車(chē)跑得最快站在前面，摩托車(chē)比小汽車(chē)慢，站在小汽車(chē)的后面，自行車(chē)速度最慢，站在摩托車(chē)后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全，車(chē)要跑在馬路上，并注意保持車(chē)與車(chē)之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)快慢的變化控制車(chē)速進(jìn)行游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能折疊紙飛機(jī)。
2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來(lái)。
剛剛這張白紙?jiān)趺戳耍浚h下來(lái)了）你們有辦法讓這張紙飛起來(lái)嗎？
幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的辦法。
二、折飛機(jī)。
1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。
三、試飛飛機(jī)。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降龋?BR> 3、再次試飛我們?cè)賮?lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)。
剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇七
1.能按顏色分類(lèi)，并進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。
2.按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
能夠按顏色分類(lèi)。
能夠?qū)?以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
1.情境布置：森林、野花。
2.紅、黃、藍(lán)3種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)花盆3個(gè)。
3.教學(xué)課件。
4.小貓、小兔、小羊，若干朵花（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），記錄單人手一份。
1.以“森林采花”游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)，將紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的花插到相應(yīng)花盆里。
提問(wèn)：這里有幾個(gè)花盆，都是什么顏色？你采的小花是什么顏色？
你的小花應(yīng)該插到哪個(gè)花盆里？為什么？
3.教師小結(jié)：紅花找紅色花盆，藍(lán)花找藍(lán)色花盆，黃花找黃色花盆。
4.出示幻燈片（創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物訂花的情境）引導(dǎo)幼兒觀察按顏色和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。
提問(wèn)：小貓（小兔、小羊）要訂什么顏色的花？要訂幾朵？你是怎么知道的.？
5.教師小結(jié)：小貓的房頂上有一個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小貓一朵藍(lán)色的花。小兔的房頂上有兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小兔兩朵黃色的花，小羊房頂上有三個(gè)紅色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小貓三朵紅色的花。
6.根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)、物匹配。
（1）出示記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察并操作，根據(jù)點(diǎn)數(shù)配相應(yīng)的花。
（2）幼兒分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)出是怎樣為小動(dòng)物送花的。
（3）教師小結(jié):不同顏色不同數(shù)量的點(diǎn)子要貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。
7.小熊為幼兒送花朵手環(huán)，進(jìn)一步鞏固顏色、數(shù)量的匹配。
請(qǐng)幼兒根據(jù)桌面上的點(diǎn)子數(shù)，找出相應(yīng)的花朵手環(huán)，并互相欣賞。
幼兒園李瑞青指南指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天的花》就要借助于觀察、操作等方法來(lái)進(jìn)行。如果教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味。
以森林里采花導(dǎo)入，邀請(qǐng)孩子們將花寶寶送到花盆里，紅花找紅花盆等，激發(fā)幼兒探究興趣；引導(dǎo)幼兒聽(tīng)電話，猜猜小動(dòng)物要什么花，來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣；以“幫花店小熊送花”、“找花環(huán)”等游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
反思整個(gè)活動(dòng)，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)都已達(dá)成，啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)探究、大膽表述觀點(diǎn)等也很好。但也有做的不夠的地方，如：活動(dòng)中我的引導(dǎo)和回應(yīng)還不夠，課堂教學(xué)的靈活性還有待提高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》、《綱要》，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇八
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于探索，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無(wú)處不在，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。
2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫(huà)有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤(pán)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開(kāi)，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的'水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。
二、探索活動(dòng)。
1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力量很大。
3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。
4.幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來(lái)了。
5.師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。
6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。
7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。
三、分享交流。
空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。
四、活動(dòng)延伸。
出示真空吸盤(pán)，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班語(yǔ)言繪本《媽媽買(mǎi)綠豆》公開(kāi)課視頻+ppt課件教案音樂(lè)小視頻。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇九
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的'本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、ppt。
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片。
(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!
2、過(guò)生日我們可以做些什么事?
(二)集體討論，觀看ppt：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?
情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么?
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?
2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周?chē)畹奶剿髋d趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)
2．.音機(jī)、磁帶
一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。
教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)钸€會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十一
3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程。
1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請(qǐng)每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語(yǔ)言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；
2、對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密。
小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。
2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0—10之間的數(shù)字。
提問(wèn)：0—10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）。
小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。
3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長(zhǎng)。
（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）。
4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
（一）在線上找學(xué)號(hào)的家。
1．說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己？（學(xué)號(hào)）提問(wèn)：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
3．幼兒操作，教師巡回觀察。
小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）。
5．現(xiàn)在我們的`學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。
（二）游戲：猜學(xué)號(hào)。
1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩”猜學(xué)號(hào)“的游戲。
教師說(shuō)明規(guī)則：
（1）兩隊(duì)輪流”猜學(xué)號(hào)“，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
（2）誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：”電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。“”馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字?！啊?BR> 3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十三
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
1.彎管拼搭。
教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間趕緊搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。）。
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）。
2.預(yù)測(cè)假設(shè)。
（1）尋找彎管共同點(diǎn)。
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）。
小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么變化，中間都是空的。
（2）預(yù)測(cè)。
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來(lái)了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的'圖片。）。
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小朋友先來(lái)猜一猜！老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）。
（3）統(tǒng)計(jì)。
教師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過(guò)，哭臉表示不能穿過(guò)。）。
教師：我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫(xiě)在最后一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。）。
3.驗(yàn)證、記錄。
（1）教師：小朋友有不同的意見(jiàn)，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）。
（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）。
教師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過(guò)。）。
教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便地穿越彎管。）?BR> （4）光：它只能到哪里??？
教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）。
教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十四
1.初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1.圖片若干。
2.錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
3.錄音帶(地球的自述)。
4.被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1.師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2.你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3.你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3.聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的.空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!
(三)接龍游戲：尋找為地球治病的方法(出示生病的地球)。
師：我們有什么辦法讓地球的病好起來(lái)呢?
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
(四)小結(jié)：
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十五
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，積極探索a4紙如何變成圓圈的方法。
2、能獨(dú)立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。
3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。
1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。
2、a4紙若干。
3、ppt。
出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢？
幼兒思考。
出示a4紙，幼兒思考如何用a4紙制作洞洞供小熊鉆呢？幼兒思考，并大膽進(jìn)行嘗試。
引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結(jié)：邊留的越細(xì)、越窄，洞洞越大。
出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法，教師講解并示范。
幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。
對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。
對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒，在旁指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十六
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入大班后，幼兒不僅樂(lè)于唱數(shù)，還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲，但是他們對(duì)于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識(shí)仍不太清晰，如當(dāng)玩游戲“猜數(shù)字”時(shí)，有幼兒猜10，我給出提示“太大了”，結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測(cè)的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。
這樣的例子在一日活動(dòng)中很常見(jiàn)。當(dāng)我請(qǐng)11～20號(hào)的幼兒去喝水時(shí)，仍有一些在這個(gè)學(xué)號(hào)范圍內(nèi)的幼兒沒(méi)有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開(kāi)始我覺(jué)得很奇怪，思考之后便豁然開(kāi)朗：即使大班幼兒可以唱數(shù)到100，甚至更多，但是他們對(duì)數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。
以上兩個(gè)例子，究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋€(gè)較為完整的心理數(shù)軸，以及對(duì)數(shù)序的理解?；谟變旱男枰以噲D將代表幼兒學(xué)號(hào)與數(shù)序的核心價(jià)值相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的“會(huì)無(wú)限變長(zhǎng)的線”，將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線段的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
2、對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密。
1、今天我?guī)?lái)了一條有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎？（很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的.箭頭，“線上有個(gè)箭頭！”）。
2、你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭？箭頭代表什么意思呢？
3、幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。
（“我上次和爸爸媽媽在公園里見(jiàn)過(guò)箭頭，告訴我們兒童樂(lè)園往哪兒走?！薄拔以诘罔F車(chē)站也看到過(guò)箭頭，告訴人們?cè)趺磽Q乘。”）。
5、幼兒―下子說(shuō)出了0～10之間的數(shù)字。“你們說(shuō)的數(shù)字都比0大，比10小，所以都在0～10之間?！?BR> 6、如果從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？你們說(shuō)的數(shù)字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長(zhǎng)了。
（教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。）。
（在20、30、40的位置貼上翻過(guò)來(lái)的數(shù)字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來(lái)驗(yàn)證。）。
8、有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。
“因?yàn)橐呀?jīng)有10了，所以后面肯定是20、30、400”（幼兒從線段的距離上估測(cè)出數(shù)字。）。
9、如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、在線上找學(xué)號(hào)的家。
1、說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己（幼兒立即回答”學(xué)號(hào)“）？這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2、教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
（幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人，都覺(jué)得十分有趣，對(duì)”找找學(xué)號(hào)小人的家“躍躍欲試。）。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
（教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5并沒(méi)有放在0和10的中間，或者幾個(gè)相連的學(xué)號(hào)沒(méi)有靠在一起，又或者11和13之間應(yīng)該空開(kāi)一點(diǎn)，卻連在了一起。）。
5、幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號(hào)擺放的問(wèn)題。
6、有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）。
7、現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎？學(xué)號(hào)的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號(hào)嗎？因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的，所以她排在最前面。原來(lái)我們的學(xué)號(hào)是按照年齡從小到大來(lái)排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示我們出生的順序。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十七
1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件（過(guò)山車(chē)圖片、立交橋圖片）。
一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
ppt出示過(guò)山車(chē)的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè)。
四、延伸：展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：
1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。
大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。
這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十八
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么。
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。。。 (邊看錄像邊討論)
2、介紹問(wèn)題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類(lèi)放到相應(yīng)展板上。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？(將記錄問(wèn)題的紙片送到。。 “我們的問(wèn)題。。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要。同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1、提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天。我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？
(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳。但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)滿足孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。。 )
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂(lè)
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè))
五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？(小蚯蚓丁丁)。
六、鼓勵(lì)提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎？
1、相互提問(wèn)并討論。同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。
2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？
結(jié)語(yǔ)：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密。又提出了很多問(wèn)題。進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人?？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)研究。
(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十九
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的.日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周?chē)畹奶剿髋d趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)。
2.音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。
教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）。
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）。
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)钸€會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇一
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"—"和"="的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)""和""。根據(jù)""和""比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討，通過(guò)兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
《神奇的兩條"于"》
1、認(rèn)識(shí)""、""，理解它們的含義。
2、根據(jù)""、""比較形象特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
理解""、""的含義。
大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
課件ppt、兒歌、1—10的數(shù)字頭飾
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)""、""
1、帶小朋友們?nèi)タ春?，出示ppt課件問(wèn)：你們看到大海里有什么？（海豚、海龜），海龜、海豚各有幾只幼兒說(shuō)出數(shù)量。
教師出示ppt，5 3，海龜和海豚比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大？那個(gè)數(shù)字??？教師問(wèn)：我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào)，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)"="放到這可以嗎？啟發(fā)幼兒，引出""，讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面，對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3。
3、教師：大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號(hào)，小于號(hào)》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向，它叫大于號(hào)。嘴巴向，它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí)。
二、游戲表演：學(xué)做""、""
玩法：請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演""、""，讓小觀眾們讀出所表示的意思。
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào)，感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇二
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車(chē)的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。
幼兒收集各種玩具汽車(chē)。
2、錄音：轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。
一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣。
老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)?
老師：馬路上的汽車(chē)可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)?
二、探索汽車(chē)的不同功用。
1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)。
教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。
警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車(chē)?有什么用?”
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車(chē)和貨車(chē)。
誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。)。
誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。)。
幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的.名稱(chēng)。
3、了解特殊用途的汽車(chē)。
這是一輛什么汽車(chē)?(鏟車(chē))你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)。
看錄像：垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。
這又是一輛什么汽車(chē)?瞧，它有什么用?垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?
小結(jié)：鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。
還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē))。
三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)。
1、游戲(一)汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。
一幼兒示范操作。
(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類(lèi))。
幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?
2、游戲(二)聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車(chē)?該進(jìn)幾號(hào)停車(chē)場(chǎng)?(救護(hù)車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē))。
幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途。
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫。
a：幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。
1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化。
2.教師指導(dǎo)并參與記錄?；顒?dòng)結(jié)束。
效果分析：
因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì)更好些。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇四
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《神奇的力》幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”
（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）。
5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的.浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇五
幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。
環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，馬路上的車(chē)速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。車(chē)是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目炻F(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車(chē)》。
1、幼兒通過(guò)多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)記錄車(chē)輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
1、教具：多媒體課件《馬路上的車(chē)》（一）（二）。
2、學(xué)具：記錄盤(pán)25個(gè)；小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)磁性卡片若干；小汽車(chē)方向盤(pán)模型、摩托車(chē)、自行車(chē)車(chē)頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、馬路
1、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門(mén)跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門(mén)，看誰(shuí)最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上有什么？
１、觀看多媒體畫(huà)面（一），提問(wèn)：
（1）你看到畫(huà)面上有什么？
（2）畫(huà)面上的小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)在干什么？
（3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請(qǐng)小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、觀看多媒體畫(huà)面（二），提問(wèn)：
（1）小汽車(chē)比誰(shuí)跑得快？小汽車(chē)還比誰(shuí)跑得快？
（2）摩托車(chē)比誰(shuí)跑得快？
１、學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車(chē)是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？
教師小結(jié)：小汽車(chē)跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車(chē)跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車(chē)，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車(chē)跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。
幼兒用動(dòng)作模仿不同車(chē)的行駛方式，并控制速度。
２、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車(chē)的.模型，并自由選擇一種與自己不同的車(chē)兩兩結(jié)成車(chē)隊(duì)，進(jìn)行車(chē)速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車(chē)和摩托車(chē)比，小汽車(chē)快，摩托車(chē)慢；摩托車(chē)和自行車(chē)比，摩托車(chē)快，自行車(chē)慢；小汽車(chē)和自行車(chē)比，小汽車(chē)快，自行車(chē)慢。
１、介紹記錄盤(pán)、操作材料、操作要求。
師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤(pán)，小簍子里有許多的車(chē)，記錄盤(pán)上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來(lái)，先想一想，什么車(chē)和什么車(chē)比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車(chē)放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車(chē)放在慢標(biāo)記后面。
２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
１、幼兒自主選擇一種車(chē)的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師：小汽車(chē)跑得最快站在前面，摩托車(chē)比小汽車(chē)慢，站在小汽車(chē)的后面，自行車(chē)速度最慢，站在摩托車(chē)后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全，車(chē)要跑在馬路上，并注意保持車(chē)與車(chē)之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)快慢的變化控制車(chē)速進(jìn)行游戲。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能折疊紙飛機(jī)。
2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來(lái)。
剛剛這張白紙?jiān)趺戳耍浚h下來(lái)了）你們有辦法讓這張紙飛起來(lái)嗎？
幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的辦法。
二、折飛機(jī)。
1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。
三、試飛飛機(jī)。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降龋?BR> 3、再次試飛我們?cè)賮?lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)。
剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇七
1.能按顏色分類(lèi)，并進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。
2.按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
能夠按顏色分類(lèi)。
能夠?qū)?以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
1.情境布置：森林、野花。
2.紅、黃、藍(lán)3種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)花盆3個(gè)。
3.教學(xué)課件。
4.小貓、小兔、小羊，若干朵花（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），記錄單人手一份。
1.以“森林采花”游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)，將紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的花插到相應(yīng)花盆里。
提問(wèn)：這里有幾個(gè)花盆，都是什么顏色？你采的小花是什么顏色？
你的小花應(yīng)該插到哪個(gè)花盆里？為什么？
3.教師小結(jié)：紅花找紅色花盆，藍(lán)花找藍(lán)色花盆，黃花找黃色花盆。
4.出示幻燈片（創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物訂花的情境）引導(dǎo)幼兒觀察按顏色和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。
提問(wèn)：小貓（小兔、小羊）要訂什么顏色的花？要訂幾朵？你是怎么知道的.？
5.教師小結(jié)：小貓的房頂上有一個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小貓一朵藍(lán)色的花。小兔的房頂上有兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小兔兩朵黃色的花，小羊房頂上有三個(gè)紅色的點(diǎn)點(diǎn)，所以要送給小貓三朵紅色的花。
6.根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)、物匹配。
（1）出示記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察并操作，根據(jù)點(diǎn)數(shù)配相應(yīng)的花。
（2）幼兒分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)出是怎樣為小動(dòng)物送花的。
（3）教師小結(jié):不同顏色不同數(shù)量的點(diǎn)子要貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。
7.小熊為幼兒送花朵手環(huán)，進(jìn)一步鞏固顏色、數(shù)量的匹配。
請(qǐng)幼兒根據(jù)桌面上的點(diǎn)子數(shù)，找出相應(yīng)的花朵手環(huán)，并互相欣賞。
幼兒園李瑞青指南指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天的花》就要借助于觀察、操作等方法來(lái)進(jìn)行。如果教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味。
以森林里采花導(dǎo)入，邀請(qǐng)孩子們將花寶寶送到花盆里，紅花找紅花盆等，激發(fā)幼兒探究興趣；引導(dǎo)幼兒聽(tīng)電話，猜猜小動(dòng)物要什么花，來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣；以“幫花店小熊送花”、“找花環(huán)”等游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
反思整個(gè)活動(dòng)，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)都已達(dá)成，啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)探究、大膽表述觀點(diǎn)等也很好。但也有做的不夠的地方，如：活動(dòng)中我的引導(dǎo)和回應(yīng)還不夠，課堂教學(xué)的靈活性還有待提高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》、《綱要》，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇八
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于探索，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無(wú)處不在，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。
2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫(huà)有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤(pán)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開(kāi)，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的'水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。
二、探索活動(dòng)。
1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力量很大。
3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。
4.幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來(lái)了。
5.師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。
6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。
7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。
三、分享交流。
空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。
四、活動(dòng)延伸。
出示真空吸盤(pán)，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班語(yǔ)言繪本《媽媽買(mǎi)綠豆》公開(kāi)課視頻+ppt課件教案音樂(lè)小視頻。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇九
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的'本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、ppt。
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片。
(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!
2、過(guò)生日我們可以做些什么事?
(二)集體討論，觀看ppt：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?
情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么?
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?
2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周?chē)畹奶剿髋d趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)
2．.音機(jī)、磁帶
一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。
教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)钸€會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十一
3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程。
1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請(qǐng)每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語(yǔ)言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；
2、對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密。
小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。
2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0—10之間的數(shù)字。
提問(wèn)：0—10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）。
小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。
3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長(zhǎng)。
（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）。
4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
（一）在線上找學(xué)號(hào)的家。
1．說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己？（學(xué)號(hào)）提問(wèn)：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
3．幼兒操作，教師巡回觀察。
小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）。
5．現(xiàn)在我們的`學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。
（二）游戲：猜學(xué)號(hào)。
1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩”猜學(xué)號(hào)“的游戲。
教師說(shuō)明規(guī)則：
（1）兩隊(duì)輪流”猜學(xué)號(hào)“，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
（2）誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：”電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。“”馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字?！啊?BR> 3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十三
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
1.彎管拼搭。
教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間趕緊搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。）。
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）。
2.預(yù)測(cè)假設(shè)。
（1）尋找彎管共同點(diǎn)。
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）。
小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么變化，中間都是空的。
（2）預(yù)測(cè)。
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來(lái)了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的'圖片。）。
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小朋友先來(lái)猜一猜！老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）。
（3）統(tǒng)計(jì)。
教師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過(guò)，哭臉表示不能穿過(guò)。）。
教師：我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫(xiě)在最后一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。）。
3.驗(yàn)證、記錄。
（1）教師：小朋友有不同的意見(jiàn)，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）。
（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）。
教師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過(guò)。）。
教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便地穿越彎管。）?BR> （4）光：它只能到哪里??？
教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）。
教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十四
1.初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1.圖片若干。
2.錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
3.錄音帶(地球的自述)。
4.被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1.師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2.你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3.你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3.聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的.空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!
(三)接龍游戲：尋找為地球治病的方法(出示生病的地球)。
師：我們有什么辦法讓地球的病好起來(lái)呢?
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
(四)小結(jié)：
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十五
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，積極探索a4紙如何變成圓圈的方法。
2、能獨(dú)立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。
3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。
1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。
2、a4紙若干。
3、ppt。
出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢？
幼兒思考。
出示a4紙，幼兒思考如何用a4紙制作洞洞供小熊鉆呢？幼兒思考，并大膽進(jìn)行嘗試。
引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結(jié)：邊留的越細(xì)、越窄，洞洞越大。
出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法，教師講解并示范。
幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。
對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。
對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒，在旁指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十六
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入大班后，幼兒不僅樂(lè)于唱數(shù)，還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲，但是他們對(duì)于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識(shí)仍不太清晰，如當(dāng)玩游戲“猜數(shù)字”時(shí)，有幼兒猜10，我給出提示“太大了”，結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測(cè)的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。
這樣的例子在一日活動(dòng)中很常見(jiàn)。當(dāng)我請(qǐng)11～20號(hào)的幼兒去喝水時(shí)，仍有一些在這個(gè)學(xué)號(hào)范圍內(nèi)的幼兒沒(méi)有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開(kāi)始我覺(jué)得很奇怪，思考之后便豁然開(kāi)朗：即使大班幼兒可以唱數(shù)到100，甚至更多，但是他們對(duì)數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。
以上兩個(gè)例子，究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋€(gè)較為完整的心理數(shù)軸，以及對(duì)數(shù)序的理解?；谟變旱男枰以噲D將代表幼兒學(xué)號(hào)與數(shù)序的核心價(jià)值相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的“會(huì)無(wú)限變長(zhǎng)的線”，將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線段的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
2、對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密。
1、今天我?guī)?lái)了一條有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎？（很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的.箭頭，“線上有個(gè)箭頭！”）。
2、你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭？箭頭代表什么意思呢？
3、幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。
（“我上次和爸爸媽媽在公園里見(jiàn)過(guò)箭頭，告訴我們兒童樂(lè)園往哪兒走?！薄拔以诘罔F車(chē)站也看到過(guò)箭頭，告訴人們?cè)趺磽Q乘。”）。
5、幼兒―下子說(shuō)出了0～10之間的數(shù)字。“你們說(shuō)的數(shù)字都比0大，比10小，所以都在0～10之間?！?BR> 6、如果從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？你們說(shuō)的數(shù)字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長(zhǎng)了。
（教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。）。
（在20、30、40的位置貼上翻過(guò)來(lái)的數(shù)字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來(lái)驗(yàn)證。）。
8、有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。
“因?yàn)橐呀?jīng)有10了，所以后面肯定是20、30、400”（幼兒從線段的距離上估測(cè)出數(shù)字。）。
9、如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、在線上找學(xué)號(hào)的家。
1、說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己（幼兒立即回答”學(xué)號(hào)“）？這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2、教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
（幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人，都覺(jué)得十分有趣，對(duì)”找找學(xué)號(hào)小人的家“躍躍欲試。）。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
（教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5并沒(méi)有放在0和10的中間，或者幾個(gè)相連的學(xué)號(hào)沒(méi)有靠在一起，又或者11和13之間應(yīng)該空開(kāi)一點(diǎn)，卻連在了一起。）。
5、幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號(hào)擺放的問(wèn)題。
6、有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）。
7、現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎？學(xué)號(hào)的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號(hào)嗎？因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的，所以她排在最前面。原來(lái)我們的學(xué)號(hào)是按照年齡從小到大來(lái)排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示我們出生的順序。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十七
1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件（過(guò)山車(chē)圖片、立交橋圖片）。
一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
ppt出示過(guò)山車(chē)的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè)。
四、延伸：展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：
1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。
大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。
這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十八
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么。
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。。。 (邊看錄像邊討論)
2、介紹問(wèn)題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類(lèi)放到相應(yīng)展板上。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？(將記錄問(wèn)題的紙片送到。。 “我們的問(wèn)題。。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要。同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1、提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天。我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？
(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳。但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)滿足孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。。 )
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂(lè)
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè))
五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？(小蚯蚓丁丁)。
六、鼓勵(lì)提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎？
1、相互提問(wèn)并討論。同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。
2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？
結(jié)語(yǔ)：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密。又提出了很多問(wèn)題。進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人?？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)研究。
(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案馬路上的汽車(chē)篇十九
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的.日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周?chē)畹奶剿髋d趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)。
2.音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。
教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）。
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）。
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)钸€會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。