教案是教師按照教學(xué)計劃和學(xué)生實際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面材料。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動思考和探索問題。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個聲母，能正確讀寫。
2、正確區(qū)分形近的聲母。
3、通過正確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生正確連線。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
教學(xué)重點：
區(qū)分形近的聲母，正確書寫。
教學(xué)難點：
區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 引：小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）。
1、游戲：找朋友。
師：bbb我的朋友在哪里？
一生舉卡片：bbb你的朋友在這里！
眾生合：bbb我的朋友就是你！
隨機找朋友貼出卡片bpmfdtnl。
2、讀一讀。
找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。
二、比一比，讀一讀。
1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p是小隊長帶領(lǐng)字母娃娃排好隊，兩個娃娃手拉手。
（師移動卡片pm沒有伙伴n來幫忙站一站）。
b————————d。
t—————————f。
n—————————l。
n—————————m。
排好隊，現(xiàn)在點名了，誰來幫老師給他們點名，點對了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）。
2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區(qū)分記一記。
（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，bbb；反6反6，ddd……）。
鼓勵孩子多說多編，及時表揚，幫助記憶。
3、男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。
4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀后面一個。
三、寫一寫。
（寫字姿勢，占格，筆順難的筆畫等）。
2、學(xué)生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。
3、師生評（評出優(yōu)點，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）。
4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。
四、讀一讀，連一連。
1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）。
指名說，表揚說話完整的，意思清楚的，會用詞語的'。
2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節(jié)里了，你會拼嗎，自己試試吧，然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫連起來。
3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。
4、看著圖，一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機夸夸扶婆婆的小女孩，
五、小結(jié)。
小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認(rèn)識了一位愛幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。
3、進行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
4、練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。
教學(xué)重點：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。
2、有感情的朗讀短文。
3、練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)難點：
有理有據(jù)的說明問題。寫好寫作，注意標(biāo)點符號的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前預(yù)習(xí)。
2、布置學(xué)生“找春天”活動。
課時安排：
四課時。
第一課時。
讀讀背背、閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。
教學(xué)重點：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。
2、有感情的朗讀短文。
教學(xué)難點：理解古詩詞意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦過不少古詩詞了，誰愿意把自己喜歡的古詩詞背誦跟大家聽?
我們祖國的詩詞作品浩如煙海，燦若繁星。今天，我們要背的是一首宋詞《清平樂》。
二、指導(dǎo)讀背《清平樂》。
1、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說平時是怎樣讀背古詩詞的。
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納：查閱工具書，讀通；反復(fù)閱讀，讀順；了解大意，讀出韻味。）。
2、學(xué)生按照上述方法或自己的方式自學(xué)這首詞。
3、自由組合，交流自學(xué)所得。
（交流內(nèi)容：自己解決的生字讀音；自己讀懂了什么；自學(xué)中沒有弄懂的問題；課前查閱的有關(guān)資料等。）。
4、匯報，教師檢查學(xué)生是否正確、流利的朗讀這首詞,并相機點撥“吳音”“翁”“亡賴”的意思，幫助學(xué)生了解該詞大意。
5、指導(dǎo)朗讀。
低矮的茅屋，青青的野草，一對白日對應(yīng)的老夫妻，幾個各有所樂的孩子，構(gòu)成了一幅農(nóng)家天倫之樂的風(fēng)情畫。你認(rèn)為該怎樣讀這首詞呢？(從語氣、停頓、重音幾方面指導(dǎo))。
6、快速背誦。
三、閱讀短文。
1、出示閱讀要求：
（1）自由閱讀，借助工具書掃清障礙。
（2）有自己的話說說“毛遂自薦”的故事。
（3）讀了這個故事你想到了什么？
1、學(xué)生按照要求自讀短文。
2、匯報自學(xué)所得。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。
4、小組合作，簡說“毛遂自薦”的故事。
5、討論：你贊成“毛遂自薦”嗎？為什么？
（生充分發(fā)表自己的見解，師指導(dǎo)、點撥）。
教師小結(jié)：
古代的毛遂干預(yù)自薦，并脫穎而生，為我們留下了一段佳話。作為今天的我們更應(yīng)該樹立自信，用于展示自我，體現(xiàn)我們新一代少年兒童的風(fēng)采。
第二課時。
口語交際。
教學(xué)目標(biāo)。
進行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
教學(xué)重點、難點：
練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入。
同學(xué)們，新一學(xué)期又開始了。在這一學(xué)期里，你都有哪些打算呢？交流中導(dǎo)入主題。
二、暢談觀點，展開辯論。
1、你認(rèn)為選自己好不好？
2、匯報，表明自己的觀點。
3、將學(xué)生按觀點的不同劃分為兩大組，贊成自己選自己的為正方，反對自己選自己的為反方。每組各推出四名主辨人，其余同學(xué)為支持者，可以隨時對主辨人的發(fā)言進行補充。
4、各組討論，圍繞本組選定的觀點，從各方面尋找理由。如成功的經(jīng)驗、做法、根據(jù)觀點做出的推論，有關(guān)名言警句等。每個主辨人要認(rèn)真作記錄，以便集中全組同學(xué)的意見，做證明觀點的材料。
6、展開辯論，暢所欲言。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際。
評議發(fā)言，總結(jié)、點評。
四、嘗試自我推薦。
進行新一輪的班位成員的改選，自己推薦自己。課后準(zhǔn)備，交推薦書。
五、教師總結(jié)。
第三、四課時。
習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)。
練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察春天美好景色。
2、課前布置學(xué)生“找春天”活動。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)你身邊的環(huán)境在發(fā)生著那些變化呢？（生自由發(fā)言）春天的腳步已經(jīng)向我們走來了，雖然變化還不是很明顯，但我們這的春天都有哪些變化呢？誰能來回憶一下？（生發(fā)言）這節(jié)課就讓我們一起帶著興趣來感受春天吧！
指導(dǎo)寫法：
1、課前，我讓你們開展了一項活動--找春天。同學(xué)們，你找到春天了嗎？在哪找到的？（指名說）。
小結(jié)過渡：春天在解凍的小溪邊，春天在綠色的田野里，春天在搖曳的野花上，春天在綠油油的草叢中……同學(xué)們，你們真的找到春天了嗎？那么你最喜歡春天的什么景物？請你講給同學(xué)們聽。
1、要求在小組內(nèi)較為細(xì)致的描繪春天的景物。
2、指名口述，大家評議。觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物的特點。
3、指導(dǎo)寫法。
描寫春天的景色，我們可以選擇幾樣有代表性的景物來寫。比如有的同學(xué)就準(zhǔn)備以“找春天”為線索，把幾種景物串起來寫；還可以選一樣你喜歡的景物描寫，比如有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春雨，還有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春天的花壇……只要能抓住特點即可。
自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
朗讀習(xí)作，評議修改：
選典型習(xí)作2--3篇，師生共同評議。從觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物特點，順序是否清楚、用詞是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M行評議。結(jié)合評議引導(dǎo)口頭修改，然后各自修改。
教后記：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇三
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇五
【課型】：習(xí)作課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯別字。
二、交流想法，開啟思路。
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)?。教師鼓勵學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿。
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時。
（習(xí)作評改）。
一、組評議，修改習(xí)作。
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進行評議。
2、根據(jù)同學(xué)的評議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄。
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩詞，豐富語言的積累。
2、弄清短文內(nèi)容，了解制作樹葉書簽的幾個步驟。并能動手制作一張葉脈書簽。
3、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】：小黑板、葉脈書簽一枚。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、復(fù)習(xí)引入。
在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲存了許多古詩詞，現(xiàn)在請大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對背得多的學(xué)生予以表揚。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。
1、自讀古詩。
（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，糾正字音。
（3）氣度。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
（5）自由背誦。
（6）指名背誦。
（7）齊背。
二、閱讀短文。
1、自讀短文。
想一想這個古詩主要講了什么？
2、小組討論交流。
3、集體交流。
要點：
a準(zhǔn)備過程。
b制作過程，共五步。
c制作過程中的啟示。
4、講述故事。
自己練習(xí)--指名講述。
三、布置作業(yè)。
1、背熟古詩。
2、制作一個樹葉書簽，準(zhǔn)備展示評比。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇七
積累與運用（一）。
教學(xué)要求。
1.領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點。
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時安排。
三課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點。
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
教具準(zhǔn)備。
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。
學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。
教學(xué)過程。
一、溫故知新（10）。
1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、語海拾貝（10）。
1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習(xí)。
三、點擊成語（10）。
1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3.結(jié)合實際，交流閱讀體會。
4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5.拓展延伸。可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地（10）。
1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。
4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會所得。
2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3.合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。
重點難點。
培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教具準(zhǔn)備。
1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。
2.教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。
教學(xué)過程。
一、搜集資料，交流信息（10）。
1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。
2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思（10）。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過程（10）。
1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2.展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。
3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。
4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。
四、成果評比，重在激勵（10）。
1.可以將個人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評比。
2.定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。
教后感。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。
2.能不拘形式地寫下見聞和感受。
3.嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。
4.感受春天的魅力。
教具準(zhǔn)備。
1.與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。
教學(xué)過程。
一、讀懂要求，明確目標(biāo)（10）。
這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。
1.放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。
2.小組合作解決疑惑。
3.教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。
二、讀寫結(jié)合，擴展視野（10）。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：
都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……。
2.引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。
3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。
三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改（20）。
1.在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。
2.鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。
教后感。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇八
【本單元第課時】。
【課題】：積累運用三。
【課型】：積累課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。
4、小組開火車接讀、接背。
5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后查字典、詞典。
二、完成“閱讀”
1、自由讀短文，通過查字典或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫人間“親情”的感人之作，閱讀交流。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、熟讀和背誦五個有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。
2、你認(rèn)為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動實踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十二
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識字，學(xué)習(xí)評價。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、看實物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評一評，夸一夸。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語言
4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問題，多讀多想
3、說說體會，加深理解
：交流紙的知識
1、了解有關(guān)紙的知識。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價
1、學(xué)生四人小組進行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價
三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗。
五、家長評價
請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好
：寫一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過程寫清楚，重點部分內(nèi)容寫具體。
發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法
四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評價的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評
講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。
三、個性習(xí)作，抄正
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十四
一、理解話題作文的特點，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點。
三課時。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點關(guān)鍵】：重點：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。
關(guān)鍵：進一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、談話導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點撥，適時鼓勵。
2、學(xué)生互相評議，借鑒優(yōu)點。
3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象??！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學(xué)們圍繞著未來的來進行習(xí)作。
4、自擬提綱：同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。
四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。
同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來二字，并把題目補充完整。
2、從自己的生活實際出發(fā)，大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體，語句要通順。
五、試寫初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進行個別指導(dǎo)。
3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議，指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時。
第一課時。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時。
第一課時（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機點評，表揚學(xué)生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十八
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個聲母，能正確讀寫。
2、正確區(qū)分形近的聲母。
3、通過正確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生正確連線。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
教學(xué)重點：
區(qū)分形近的聲母，正確書寫。
教學(xué)難點：
區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 引：小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）。
1、游戲：找朋友。
師：bbb我的朋友在哪里？
一生舉卡片：bbb你的朋友在這里！
眾生合：bbb我的朋友就是你！
隨機找朋友貼出卡片bpmfdtnl。
2、讀一讀。
找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。
二、比一比，讀一讀。
1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p是小隊長帶領(lǐng)字母娃娃排好隊，兩個娃娃手拉手。
（師移動卡片pm沒有伙伴n來幫忙站一站）。
b————————d。
t—————————f。
n—————————l。
n—————————m。
排好隊，現(xiàn)在點名了，誰來幫老師給他們點名，點對了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）。
2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區(qū)分記一記。
（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，bbb；反6反6，ddd……）。
鼓勵孩子多說多編，及時表揚，幫助記憶。
3、男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。
4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀后面一個。
三、寫一寫。
（寫字姿勢，占格，筆順難的筆畫等）。
2、學(xué)生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。
3、師生評（評出優(yōu)點，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）。
4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。
四、讀一讀，連一連。
1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）。
指名說，表揚說話完整的，意思清楚的，會用詞語的'。
2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節(jié)里了，你會拼嗎，自己試試吧，然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫連起來。
3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。
4、看著圖，一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機夸夸扶婆婆的小女孩，
五、小結(jié)。
小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認(rèn)識了一位愛幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。
3、進行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
4、練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。
教學(xué)重點：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。
2、有感情的朗讀短文。
3、練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)難點：
有理有據(jù)的說明問題。寫好寫作，注意標(biāo)點符號的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前預(yù)習(xí)。
2、布置學(xué)生“找春天”活動。
課時安排：
四課時。
第一課時。
讀讀背背、閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。
教學(xué)重點：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。
2、有感情的朗讀短文。
教學(xué)難點：理解古詩詞意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦過不少古詩詞了，誰愿意把自己喜歡的古詩詞背誦跟大家聽?
我們祖國的詩詞作品浩如煙海，燦若繁星。今天，我們要背的是一首宋詞《清平樂》。
二、指導(dǎo)讀背《清平樂》。
1、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說平時是怎樣讀背古詩詞的。
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納：查閱工具書，讀通；反復(fù)閱讀，讀順；了解大意，讀出韻味。）。
2、學(xué)生按照上述方法或自己的方式自學(xué)這首詞。
3、自由組合，交流自學(xué)所得。
（交流內(nèi)容：自己解決的生字讀音；自己讀懂了什么；自學(xué)中沒有弄懂的問題；課前查閱的有關(guān)資料等。）。
4、匯報，教師檢查學(xué)生是否正確、流利的朗讀這首詞,并相機點撥“吳音”“翁”“亡賴”的意思，幫助學(xué)生了解該詞大意。
5、指導(dǎo)朗讀。
低矮的茅屋，青青的野草，一對白日對應(yīng)的老夫妻，幾個各有所樂的孩子，構(gòu)成了一幅農(nóng)家天倫之樂的風(fēng)情畫。你認(rèn)為該怎樣讀這首詞呢？(從語氣、停頓、重音幾方面指導(dǎo))。
6、快速背誦。
三、閱讀短文。
1、出示閱讀要求：
（1）自由閱讀，借助工具書掃清障礙。
（2）有自己的話說說“毛遂自薦”的故事。
（3）讀了這個故事你想到了什么？
1、學(xué)生按照要求自讀短文。
2、匯報自學(xué)所得。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。
4、小組合作，簡說“毛遂自薦”的故事。
5、討論：你贊成“毛遂自薦”嗎？為什么？
（生充分發(fā)表自己的見解，師指導(dǎo)、點撥）。
教師小結(jié)：
古代的毛遂干預(yù)自薦，并脫穎而生，為我們留下了一段佳話。作為今天的我們更應(yīng)該樹立自信，用于展示自我，體現(xiàn)我們新一代少年兒童的風(fēng)采。
第二課時。
口語交際。
教學(xué)目標(biāo)。
進行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
教學(xué)重點、難點：
練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入。
同學(xué)們，新一學(xué)期又開始了。在這一學(xué)期里，你都有哪些打算呢？交流中導(dǎo)入主題。
二、暢談觀點，展開辯論。
1、你認(rèn)為選自己好不好？
2、匯報，表明自己的觀點。
3、將學(xué)生按觀點的不同劃分為兩大組，贊成自己選自己的為正方，反對自己選自己的為反方。每組各推出四名主辨人，其余同學(xué)為支持者，可以隨時對主辨人的發(fā)言進行補充。
4、各組討論，圍繞本組選定的觀點，從各方面尋找理由。如成功的經(jīng)驗、做法、根據(jù)觀點做出的推論，有關(guān)名言警句等。每個主辨人要認(rèn)真作記錄，以便集中全組同學(xué)的意見，做證明觀點的材料。
6、展開辯論，暢所欲言。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進行口語交際。
評議發(fā)言，總結(jié)、點評。
四、嘗試自我推薦。
進行新一輪的班位成員的改選，自己推薦自己。課后準(zhǔn)備，交推薦書。
五、教師總結(jié)。
第三、四課時。
習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)。
練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察春天美好景色。
2、課前布置學(xué)生“找春天”活動。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)你身邊的環(huán)境在發(fā)生著那些變化呢？（生自由發(fā)言）春天的腳步已經(jīng)向我們走來了，雖然變化還不是很明顯，但我們這的春天都有哪些變化呢？誰能來回憶一下？（生發(fā)言）這節(jié)課就讓我們一起帶著興趣來感受春天吧！
指導(dǎo)寫法：
1、課前，我讓你們開展了一項活動--找春天。同學(xué)們，你找到春天了嗎？在哪找到的？（指名說）。
小結(jié)過渡：春天在解凍的小溪邊，春天在綠色的田野里，春天在搖曳的野花上，春天在綠油油的草叢中……同學(xué)們，你們真的找到春天了嗎？那么你最喜歡春天的什么景物？請你講給同學(xué)們聽。
1、要求在小組內(nèi)較為細(xì)致的描繪春天的景物。
2、指名口述，大家評議。觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物的特點。
3、指導(dǎo)寫法。
描寫春天的景色，我們可以選擇幾樣有代表性的景物來寫。比如有的同學(xué)就準(zhǔn)備以“找春天”為線索，把幾種景物串起來寫；還可以選一樣你喜歡的景物描寫，比如有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春雨，還有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春天的花壇……只要能抓住特點即可。
自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
朗讀習(xí)作，評議修改：
選典型習(xí)作2--3篇，師生共同評議。從觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物特點，順序是否清楚、用詞是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M行評議。結(jié)合評議引導(dǎo)口頭修改，然后各自修改。
教后記：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇三
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇五
【課型】：習(xí)作課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯別字。
二、交流想法，開啟思路。
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)?。教師鼓勵學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿。
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時。
（習(xí)作評改）。
一、組評議，修改習(xí)作。
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進行評議。
2、根據(jù)同學(xué)的評議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄。
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩詞，豐富語言的積累。
2、弄清短文內(nèi)容，了解制作樹葉書簽的幾個步驟。并能動手制作一張葉脈書簽。
3、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】：小黑板、葉脈書簽一枚。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、復(fù)習(xí)引入。
在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲存了許多古詩詞，現(xiàn)在請大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對背得多的學(xué)生予以表揚。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。
1、自讀古詩。
（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，糾正字音。
（3）氣度。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
（5）自由背誦。
（6）指名背誦。
（7）齊背。
二、閱讀短文。
1、自讀短文。
想一想這個古詩主要講了什么？
2、小組討論交流。
3、集體交流。
要點：
a準(zhǔn)備過程。
b制作過程，共五步。
c制作過程中的啟示。
4、講述故事。
自己練習(xí)--指名講述。
三、布置作業(yè)。
1、背熟古詩。
2、制作一個樹葉書簽，準(zhǔn)備展示評比。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇七
積累與運用（一）。
教學(xué)要求。
1.領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點。
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時安排。
三課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點。
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
教具準(zhǔn)備。
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。
學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。
教學(xué)過程。
一、溫故知新（10）。
1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、語海拾貝（10）。
1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習(xí)。
三、點擊成語（10）。
1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3.結(jié)合實際，交流閱讀體會。
4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5.拓展延伸。可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地（10）。
1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。
4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會所得。
2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3.合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。
重點難點。
培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教具準(zhǔn)備。
1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。
2.教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。
教學(xué)過程。
一、搜集資料，交流信息（10）。
1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。
2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思（10）。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過程（10）。
1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2.展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。
3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。
4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。
四、成果評比，重在激勵（10）。
1.可以將個人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評比。
2.定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。
教后感。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。
2.能不拘形式地寫下見聞和感受。
3.嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。
4.感受春天的魅力。
教具準(zhǔn)備。
1.與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。
教學(xué)過程。
一、讀懂要求，明確目標(biāo)（10）。
這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。
1.放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。
2.小組合作解決疑惑。
3.教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。
二、讀寫結(jié)合，擴展視野（10）。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：
都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……。
2.引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。
3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。
三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改（20）。
1.在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。
2.鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。
教后感。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇八
【本單元第課時】。
【課題】：積累運用三。
【課型】：積累課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。
4、小組開火車接讀、接背。
5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后查字典、詞典。
二、完成“閱讀”
1、自由讀短文，通過查字典或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫人間“親情”的感人之作，閱讀交流。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、熟讀和背誦五個有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。
2、你認(rèn)為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動實踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十二
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識字，學(xué)習(xí)評價。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、看實物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評一評，夸一夸。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語言
4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問題，多讀多想
3、說說體會，加深理解
：交流紙的知識
1、了解有關(guān)紙的知識。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價
1、學(xué)生四人小組進行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價
三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗。
五、家長評價
請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好
：寫一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過程寫清楚，重點部分內(nèi)容寫具體。
發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法
四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評價的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評
講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。
三、個性習(xí)作，抄正
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十四
一、理解話題作文的特點，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點。
三課時。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點關(guān)鍵】：重點：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。
關(guān)鍵：進一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、談話導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點撥，適時鼓勵。
2、學(xué)生互相評議，借鑒優(yōu)點。
3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象??！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學(xué)們圍繞著未來的來進行習(xí)作。
4、自擬提綱：同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。
四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。
同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來二字，并把題目補充完整。
2、從自己的生活實際出發(fā)，大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體，語句要通順。
五、試寫初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進行個別指導(dǎo)。
3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議，指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時。
第一課時。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時。
第一課時（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機點評，表揚學(xué)生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十八
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。