生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾，可以總結(jié)自己的體會(huì)和反思，并給出進(jìn)一步的行動(dòng)計(jì)劃。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以開拓思路，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)》的時(shí)間到了，就請(qǐng)同學(xué)們打開書本《認(rèn)一認(rèn)3》。
（學(xué)生翻開書本）。
師：大家有什么好辦法來認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：可以先看看圖，再讀一讀圖下面的字。
生：可以先讀一讀拼音，再讀一讀下面的字。
生：老師，我還知道可以邊看圖邊讀拼音來認(rèn)識(shí)字。
師：同學(xué)們的方法又多又好，還等什么呢，趕快行動(dòng)吧！
（學(xué)生有的看圖，再讀圖下面的字，有的讀拼音，再讀下面的字，還有的邊看圖邊讀拼音識(shí)字。教師巡視輔導(dǎo)）。
師：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子告訴老師，你一定認(rèn)識(shí)了這些字。誰來讀給我們大家聽聽？
生：日——月——星——光——云——電——風(fēng)——雨。
師：讀得正確。
生：日月星光、云電風(fēng)雨。
生：日月星光、云電風(fēng)雨。
（學(xué)生紛紛舉手學(xué)著上一名同學(xué)的樣子讀）。
生：老師我可以拍著手讀嗎？
師：當(dāng)然可以。
生：（有節(jié)奏的拍手）日月星光、云電風(fēng)雨。
生：老師，我怎么聽起來他像在說兒歌呀？
師：是呀，我們一邊拍起小手一邊讀，就像念兒歌一樣。來，和你的同座位一起一邊拍起小手一邊讀。
（同桌練習(xí)）。
師：我們大家一起來好嗎？
生：（興奮地）好！
（師生一邊拍手一邊讀字，。）。
師：好，讓我們?cè)傧褡x古詩(shī)那樣讀一讀好嗎？
生：好。
（學(xué)生讀。有的學(xué)生還邊讀邊搖頭晃腦，一副饒有興致的樣子）。
……。
師：老師要來考考同學(xué)們。（教師出示教具卡片）看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它？
（教師出示卡片“星”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折，字對(duì)著學(xué)生）。
生：（生有些發(fā)愣，教師立刻出示圖，學(xué)生興奮地喊出）星！
（教師出示卡片“食”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折，圖對(duì)著學(xué)生）。
生：吃。
（發(fā)出笑聲）。
師：（展開卡片）看看，應(yīng)該是什么？
生：（不好意思地）是“食”。
師：把這個(gè)字讀三遍，記住它。
（教師出示卡片“月”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折）。
……。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還像讀古詩(shī)那樣讀一遍。
（學(xué)生讀）。
師：同學(xué)們讀得真好！下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書后的“生字表(一)”，找到我們今天認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
（學(xué)生找到“生字表(一)”，自由讀。）。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)從頭讀起，這樣真好。大家也可以像他這樣把我們學(xué)過的字連起來讀。
（學(xué)生繼續(xù)讀）。
師：?jiǎn)?！還有的同學(xué)把后面的字也連起來讀，這也很好呀。同學(xué)們平時(shí)就可以這樣把全部的字連起來讀一讀。
……?。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“出”。
3、齊讀，指名讀；“出”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，外別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。
四、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“人”。
3、齊讀，指名讀：“人”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
四、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
準(zhǔn)備：字卡16張。
教學(xué)過程：
1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！
2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢。
（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁(yè)找一找。
（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？
（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。
（4）過渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以?shī)^勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)啦！
3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟。
（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。
（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？
（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中操。
4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革。
（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個(gè)字記牢！
（2）集體交流。
羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被。
角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。
齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
（4）開火車認(rèn)讀游戲。
5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆。
（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？
瓜：認(rèn)讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？
果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié)圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”
豆：認(rèn)讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？
（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
（3）開火車練讀這四個(gè)字。
三、鞏固識(shí)字。
1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。
2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。
1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！
【教后反思】。
猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習(xí)漢字“刀”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。
原來一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2.創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識(shí)字，積累豐富語言。
3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。
2調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。
課前準(zhǔn)備：圖片，字卡，蘋果圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)。
2、學(xué)生自由回答。
3、這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))。
5、學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)。
6、齊讀8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象。
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!
1、教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)。
2、貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)。
5、時(shí)間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)。
6、月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。
7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。
10、一起做動(dòng)作，念兒歌。
12、貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)。
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么?
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。
三、集體游戲，玩中鞏固。
1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四、小結(jié)：
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
五、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2.能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3.指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
課時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題、激趣。
2.激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀。
1.看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。
2.借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。
三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字。
1.出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。
2.指名拼讀，集體正音。
3.開火車拼讀。
4.男生讀，女生讀。
四、學(xué)習(xí)剩余的生字。
1.如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。
2.余下的生字就有老師領(lǐng)讀。
3.在小組里練讀，互幫互助。
4.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。
5.開火車讀。齊讀。
五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字。
六、檢查。
1.去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。
2.說說這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？
3.齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說話。
4.說悄悄話。
（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）。
5.送字回家。
（方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。）。
七、指導(dǎo)誦讀。
1.先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。
2.提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。
3.采蘑菇。
（方法：預(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
一、復(fù)習(xí)?。
1.學(xué)過的24個(gè)生字。
2.出示本課16個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)這16個(gè)生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭(zhēng)當(dāng)小老師哦!
二、學(xué)習(xí)“出”、“入”
1.(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室。
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)。
(3)（出示）出、入。
——（出：出去??進(jìn)來就是“入”）。
（指名讀??去拼音讀??打亂順序）。
(4)組詞。
——“出”和“入”（反義詞）。
2.辨析形近字“人”、“入”
(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區(qū)別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
1、 出和入意思相反：再學(xué)兩個(gè)意思相反的字 。
——請(qǐng)大家看我動(dòng)作（關(guān)燈開燈）。
2、老師剛才把電燈怎摸拉？
——還可以“關(guān)”什么?“開”什么?（組詞）。
3、（出示：開關(guān)）——根據(jù)拼音讀？（指名、開火車、齊）。
三、學(xué)習(xí)坐臥立走。
1、書本45頁(yè) 看四幅圖 。
——根據(jù)拼音來試著拼讀一下這四個(gè)字。
（四人小組:每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)。
2、 檢查自學(xué) 。
（1）分組找代表 。
——提問：拼讀音節(jié) 讀生字?。ㄕ?qǐng)孩子上臺(tái)表演）。
（2）老師范讀。
3、組詞。
4、游戲：老師點(diǎn)字學(xué)生做動(dòng)作！
四、鞏固生字。
1、按順序誦讀八個(gè)生字。
2、出示生字卡片——各種形式輪讀。
(1)誦讀指導(dǎo)。教師范讀。（指名、自讀）。
(2)誦讀比賽。八個(gè)字連讀?。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。
人金前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
1、教學(xué)光盤。
3、ppt連連字與圖。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、橫和豎的范寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導(dǎo)入。
（一）人口手足。
1、人。
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）。
2、口。
這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手。
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）。
4、足。
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音。
5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀。
（二）舌牙耳目。
1、舌。
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀。
3、牙。
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)?牙疼蛀牙）。
跟讀，齊讀。
4、耳。
誰會(huì)讀，耳朵的耳，?。
5、目。
誰會(huì)讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀。
6、分小組讀舌牙耳目。
齊說。
（三）金木水火山石田土。
1、金。
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）。
2、木。
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）。
4、水。
水，誰會(huì)讀。齊讀。
5、火。
誰會(huì)讀，指名讀，齊讀。
6、山，石。
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀。
7、田土。
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀。
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀。
（四）筆畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)。
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）。
三、小結(jié)與作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)下一課。
2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)。
教學(xué)過程：
紹介紹呢？（指名回答）。
師、（評(píng)價(jià)）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（出示課題，跟老師讀課題）。
師、孩子們，請(qǐng)你用手遮住圖，自己認(rèn)認(rèn)字。
請(qǐng)你用手遮住字，自己看看圖。
生按要求自主識(shí)字。
師、檢查識(shí)字情況。
1、出示字卡，開火車讀字，（注意評(píng)價(jià)）。
2、請(qǐng)一號(hào)同學(xué)拿出“戈”字，請(qǐng)二號(hào)同學(xué)拿出“果”字請(qǐng)四號(hào)同學(xué)左手拿“羽”、右手拿“舟”
3、去拼音讀。
4、教師出示圖，請(qǐng)同學(xué)上去找相應(yīng)的圖貼好。
5、反復(fù)讀。
（課間休息）。
（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）。
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?，看，他正騎在牛背上高興地吹笛呢！有一天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)回來了！他會(huì)選哪些兵器，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)（刀、戈、弓、矢）這里有四中兵器，他想：我挑選那種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說明理由）（相機(jī)教學(xué)：弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識(shí)記。）。
你們還知道哪些兵器嗎？
誰來讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
小朋友們讀得真不錯(cuò)，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，誰愿意來摘蘋果?。浚ㄍㄟ^摘蘋果游戲，鞏固前八個(gè)字）。
小牧童高高興興地出發(fā)了。這天，他來到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老大爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包使用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動(dòng)物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒?！?。
有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品，小牧童可高興了，因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。（出示瓜、果、麥、豆）。
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？
圖上還有兩樣物品你認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
請(qǐng)你給學(xué)的字組詞，并用其中的一個(gè)詞說句話。
小朋友說得真好，下面我們一起來玩一個(gè)小游戲，從下面的字詞句，以及古詩(shī)中把你剛才學(xué)過的字劃出來。出示小黑板。
生，劃并讀。
師總結(jié)：小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤奮刻苦，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)作物。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。）。
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？（指名讀、齊讀）。
老師要提高要求了，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評(píng)委）。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.課前熱身：
師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)。
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)。
師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請(qǐng)你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))。
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)。
師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)入游戲”我指你找“。
師指身體的某一部位，學(xué)生找出相應(yīng)的名稱卡片。(2-3人)。
金光閃閃木塊方方河水清清火苗紅紅。
山連著山石靠著石一方方田一堆堆土。
問：這段兒歌里寫了哪些東西？師問生答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：這些字都出現(xiàn)在課本第9頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看看誰認(rèn)識(shí)的字多！
2.同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我要考考你們啦。
(1)出示”金“圖片，小朋友們看看這幅圖上畫的是什么呀？
金光閃閃的金。師范讀，生跟讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀，小組讀。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的圖片，用上述類似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識(shí)字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。
區(qū)分”木“與”目“。在課本上畫”山“，增加學(xué)習(xí)興趣。
3.出示所有圖片，生齊讀，分組賽讀。
4.去掉漢字認(rèn)一認(rèn)圖。
5.圖文連線。
三、找朋友游戲，鞏固提升。
接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，名字叫”找朋友”
師打亂順序出示本課時(shí)8個(gè)漢字，與生互動(dòng)，加深認(rèn)字印象。
四、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們下課后和小組同學(xué)繼續(xù)玩“找朋友游戲”，認(rèn)字最多、最熟練的小朋友可以到班長(zhǎng)處領(lǐng)取一顆小星星，貼在雛鷹爭(zhēng)章墻上哦。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“日月星光云電風(fēng)雨”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，以及它們?cè)谏钪械挠猛?，?huì)使用漢字。
一、自學(xué)。
1、（出示：謎語）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。
謎底：太陽(yáng)。
看象形字演變圖，認(rèn)識(shí)“日”。日指的就是――太陽(yáng)。
組詞，理解相關(guān)詞義。
2、當(dāng)太陽(yáng)漸漸西落，誰出現(xiàn)在天空？（月亮）。
看圖，由演變圖認(rèn)識(shí)“月”
了解和月亮的有關(guān)知識(shí)（圓月，滿月，月牙等）。
3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰？（星星）。
認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌。
4、“日、月、星”都會(huì)發(fā)出耀眼的――光（認(rèn)讀）。
還有什么會(huì)發(fā)光？
5、出示四個(gè)字，一起認(rèn)讀，記憶。
我的十分鐘：
二、互學(xué)。
1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝。
說說每幅圖分別畫的是什么？
2、借助拼音，自己讀讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。
四人小組成員圖文對(duì)應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
小組活動(dòng)：
（1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
（2）說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對(duì)他們有什么了解。
（3）給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了云，請(qǐng)大家跟我讀――云。
2、你對(duì)云有哪些了解？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
四、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。
3、齊讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“衣食住行父母兒女”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。
[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們?cè)诟墒裁矗ㄇ?幅圖）。
讀圖，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
說一說：說一說圖上的人們?cè)诟墒裁础?BR> 讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思。
想一想：我們的生活為什么離不開他們。
二、交流所學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了衣，衣服的衣，請(qǐng)大家跟我讀――衣。
2、生活中能少了它嗎？為什么？
不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）。
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
三、學(xué)習(xí)后4個(gè)字。
生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）。
認(rèn)讀：父母，理解意思。
我們都是爸爸媽媽的――兒女。
三、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個(gè)漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)???。
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個(gè)生字。????。
多種形式讀。
二、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字。
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)。
小黑板出示：
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
2、小黑板出示本課16個(gè)生字。
（1）師范讀。
（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形。
（3）檢查讀。
3、運(yùn)用游戲鞏固。
（1）第一組詞語（做游戲識(shí)字）。
過渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€送字游戲，根據(jù)老師的動(dòng)作，找一個(gè)字送給我。
a、教師走出教室。
指名說，領(lǐng)著大家讀。
b、老師出去后進(jìn)來。
學(xué)生齊說入，齊讀。
c、老師打開燈。
指名說：開開火車讀。
d、關(guān)上燈。
指名讀。
e、練習(xí)用開關(guān)說話。
我們還可以說開關(guān)什么？
（2）第二組詞語（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）。
a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字。
看老師做動(dòng)作找字，和可以說字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
b、多種形式讀。
（3）第三組詞語（運(yùn)用兒歌識(shí)字）。
過渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）。
a、小朋友們，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎？
用手指著東的方向讀東。
b、到了傍晚，太陽(yáng)從哪邊落下？
老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北。
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀。
d、學(xué)生比賽讀。
（4）第四組詞語（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）。
a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后，生拿卡片讀。
b、練習(xí)說話：我的前面是誰？后面是誰？
c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？
d、生舉卡片讀，多種形式讀。
4、打亂順序檢查讀。
齊讀、開火車讀、指名讀。
三、寫音節(jié)。
過渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操。
2、寫音節(jié)。
3、評(píng)價(jià)。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)》的時(shí)間到了，就請(qǐng)同學(xué)們打開書本《認(rèn)一認(rèn)3》。
（學(xué)生翻開書本）。
師：大家有什么好辦法來認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：可以先看看圖，再讀一讀圖下面的字。
生：可以先讀一讀拼音，再讀一讀下面的字。
生：老師，我還知道可以邊看圖邊讀拼音來認(rèn)識(shí)字。
師：同學(xué)們的方法又多又好，還等什么呢，趕快行動(dòng)吧！
（學(xué)生有的看圖，再讀圖下面的字，有的讀拼音，再讀下面的字，還有的邊看圖邊讀拼音識(shí)字。教師巡視輔導(dǎo)）。
師：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子告訴老師，你一定認(rèn)識(shí)了這些字。誰來讀給我們大家聽聽？
生：日——月——星——光——云——電——風(fēng)——雨。
師：讀得正確。
生：日月星光、云電風(fēng)雨。
生：日月星光、云電風(fēng)雨。
（學(xué)生紛紛舉手學(xué)著上一名同學(xué)的樣子讀）。
生：老師我可以拍著手讀嗎？
師：當(dāng)然可以。
生：（有節(jié)奏的拍手）日月星光、云電風(fēng)雨。
生：老師，我怎么聽起來他像在說兒歌呀？
師：是呀，我們一邊拍起小手一邊讀，就像念兒歌一樣。來，和你的同座位一起一邊拍起小手一邊讀。
（同桌練習(xí)）。
師：我們大家一起來好嗎？
生：（興奮地）好！
（師生一邊拍手一邊讀字，。）。
師：好，讓我們?cè)傧褡x古詩(shī)那樣讀一讀好嗎？
生：好。
（學(xué)生讀。有的學(xué)生還邊讀邊搖頭晃腦，一副饒有興致的樣子）。
……。
師：老師要來考考同學(xué)們。（教師出示教具卡片）看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它？
（教師出示卡片“星”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折，字對(duì)著學(xué)生）。
生：（生有些發(fā)愣，教師立刻出示圖，學(xué)生興奮地喊出）星！
（教師出示卡片“食”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折，圖對(duì)著學(xué)生）。
生：吃。
（發(fā)出笑聲）。
師：（展開卡片）看看，應(yīng)該是什么？
生：（不好意思地）是“食”。
師：把這個(gè)字讀三遍，記住它。
（教師出示卡片“月”，卡片上方是圖，中間是音節(jié)，下方的漢字，被折疊成了三折）。
……。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還像讀古詩(shī)那樣讀一遍。
（學(xué)生讀）。
師：同學(xué)們讀得真好！下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書后的“生字表(一)”，找到我們今天認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
（學(xué)生找到“生字表(一)”，自由讀。）。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)從頭讀起，這樣真好。大家也可以像他這樣把我們學(xué)過的字連起來讀。
（學(xué)生繼續(xù)讀）。
師：?jiǎn)?！還有的同學(xué)把后面的字也連起來讀，這也很好呀。同學(xué)們平時(shí)就可以這樣把全部的字連起來讀一讀。
……?。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“出”。
3、齊讀，指名讀；“出”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，外別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。
四、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“人”。
3、齊讀，指名讀：“人”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
四、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
準(zhǔn)備：字卡16張。
教學(xué)過程：
1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！
2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢。
（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁(yè)找一找。
（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？
（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。
（4）過渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以?shī)^勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)啦！
3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟。
（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。
（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？
（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中操。
4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革。
（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個(gè)字記牢！
（2）集體交流。
羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被。
角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。
齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
（4）開火車認(rèn)讀游戲。
5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆。
（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？
瓜：認(rèn)讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？
果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié)圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”
豆：認(rèn)讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？
（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
（3）開火車練讀這四個(gè)字。
三、鞏固識(shí)字。
1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。
2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。
1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！
【教后反思】。
猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習(xí)漢字“刀”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。
原來一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2.創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識(shí)字，積累豐富語言。
3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。
2調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。
課前準(zhǔn)備：圖片，字卡，蘋果圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)。
2、學(xué)生自由回答。
3、這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))。
5、學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)。
6、齊讀8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象。
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!
1、教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)。
2、貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)。
5、時(shí)間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)。
6、月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。
7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。
10、一起做動(dòng)作，念兒歌。
12、貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)。
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么?
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。
三、集體游戲，玩中鞏固。
1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四、小結(jié)：
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)過程?：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
五、反饋。
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2.能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3.指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
課時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題、激趣。
2.激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀。
1.看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。
2.借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。
三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字。
1.出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。
2.指名拼讀，集體正音。
3.開火車拼讀。
4.男生讀，女生讀。
四、學(xué)習(xí)剩余的生字。
1.如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。
2.余下的生字就有老師領(lǐng)讀。
3.在小組里練讀，互幫互助。
4.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。
5.開火車讀。齊讀。
五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字。
六、檢查。
1.去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。
2.說說這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？
3.齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說話。
4.說悄悄話。
（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）。
5.送字回家。
（方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。）。
七、指導(dǎo)誦讀。
1.先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。
2.提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。
3.采蘑菇。
（方法：預(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
一、復(fù)習(xí)?。
1.學(xué)過的24個(gè)生字。
2.出示本課16個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)這16個(gè)生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭(zhēng)當(dāng)小老師哦!
二、學(xué)習(xí)“出”、“入”
1.(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室。
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)。
(3)（出示）出、入。
——（出：出去??進(jìn)來就是“入”）。
（指名讀??去拼音讀??打亂順序）。
(4)組詞。
——“出”和“入”（反義詞）。
2.辨析形近字“人”、“入”
(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區(qū)別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
1、 出和入意思相反：再學(xué)兩個(gè)意思相反的字 。
——請(qǐng)大家看我動(dòng)作（關(guān)燈開燈）。
2、老師剛才把電燈怎摸拉？
——還可以“關(guān)”什么?“開”什么?（組詞）。
3、（出示：開關(guān)）——根據(jù)拼音讀？（指名、開火車、齊）。
三、學(xué)習(xí)坐臥立走。
1、書本45頁(yè) 看四幅圖 。
——根據(jù)拼音來試著拼讀一下這四個(gè)字。
（四人小組:每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)。
2、 檢查自學(xué) 。
（1）分組找代表 。
——提問：拼讀音節(jié) 讀生字?。ㄕ?qǐng)孩子上臺(tái)表演）。
（2）老師范讀。
3、組詞。
4、游戲：老師點(diǎn)字學(xué)生做動(dòng)作！
四、鞏固生字。
1、按順序誦讀八個(gè)生字。
2、出示生字卡片——各種形式輪讀。
(1)誦讀指導(dǎo)。教師范讀。（指名、自讀）。
(2)誦讀比賽。八個(gè)字連讀?。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。
人金前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
1、教學(xué)光盤。
3、ppt連連字與圖。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、橫和豎的范寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導(dǎo)入。
（一）人口手足。
1、人。
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）。
2、口。
這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手。
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）。
4、足。
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音。
5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀。
（二）舌牙耳目。
1、舌。
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀。
3、牙。
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)?牙疼蛀牙）。
跟讀，齊讀。
4、耳。
誰會(huì)讀，耳朵的耳，?。
5、目。
誰會(huì)讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀。
6、分小組讀舌牙耳目。
齊說。
（三）金木水火山石田土。
1、金。
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）。
2、木。
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）。
4、水。
水，誰會(huì)讀。齊讀。
5、火。
誰會(huì)讀，指名讀，齊讀。
6、山，石。
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀。
7、田土。
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀。
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀。
（四）筆畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)。
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）。
三、小結(jié)與作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)下一課。
2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)。
教學(xué)過程：
紹介紹呢？（指名回答）。
師、（評(píng)價(jià)）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（出示課題，跟老師讀課題）。
師、孩子們，請(qǐng)你用手遮住圖，自己認(rèn)認(rèn)字。
請(qǐng)你用手遮住字，自己看看圖。
生按要求自主識(shí)字。
師、檢查識(shí)字情況。
1、出示字卡，開火車讀字，（注意評(píng)價(jià)）。
2、請(qǐng)一號(hào)同學(xué)拿出“戈”字，請(qǐng)二號(hào)同學(xué)拿出“果”字請(qǐng)四號(hào)同學(xué)左手拿“羽”、右手拿“舟”
3、去拼音讀。
4、教師出示圖，請(qǐng)同學(xué)上去找相應(yīng)的圖貼好。
5、反復(fù)讀。
（課間休息）。
（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）。
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?，看，他正騎在牛背上高興地吹笛呢！有一天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)回來了！他會(huì)選哪些兵器，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)（刀、戈、弓、矢）這里有四中兵器，他想：我挑選那種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說明理由）（相機(jī)教學(xué)：弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識(shí)記。）。
你們還知道哪些兵器嗎？
誰來讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
小朋友們讀得真不錯(cuò)，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，誰愿意來摘蘋果?。浚ㄍㄟ^摘蘋果游戲，鞏固前八個(gè)字）。
小牧童高高興興地出發(fā)了。這天，他來到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老大爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包使用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動(dòng)物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒?！?。
有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品，小牧童可高興了，因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。（出示瓜、果、麥、豆）。
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？
圖上還有兩樣物品你認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）。
（各種形式練讀這四個(gè)字）。
請(qǐng)你給學(xué)的字組詞，并用其中的一個(gè)詞說句話。
小朋友說得真好，下面我們一起來玩一個(gè)小游戲，從下面的字詞句，以及古詩(shī)中把你剛才學(xué)過的字劃出來。出示小黑板。
生，劃并讀。
師總結(jié)：小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤奮刻苦，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)作物。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。）。
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？（指名讀、齊讀）。
老師要提高要求了，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評(píng)委）。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.課前熱身：
師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)。
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)。
師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請(qǐng)你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))。
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)。
師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)入游戲”我指你找“。
師指身體的某一部位，學(xué)生找出相應(yīng)的名稱卡片。(2-3人)。
金光閃閃木塊方方河水清清火苗紅紅。
山連著山石靠著石一方方田一堆堆土。
問：這段兒歌里寫了哪些東西？師問生答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：這些字都出現(xiàn)在課本第9頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看看誰認(rèn)識(shí)的字多！
2.同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我要考考你們啦。
(1)出示”金“圖片，小朋友們看看這幅圖上畫的是什么呀？
金光閃閃的金。師范讀，生跟讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀，小組讀。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的圖片，用上述類似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識(shí)字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。
區(qū)分”木“與”目“。在課本上畫”山“，增加學(xué)習(xí)興趣。
3.出示所有圖片，生齊讀，分組賽讀。
4.去掉漢字認(rèn)一認(rèn)圖。
5.圖文連線。
三、找朋友游戲，鞏固提升。
接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，名字叫”找朋友”
師打亂順序出示本課時(shí)8個(gè)漢字，與生互動(dòng)，加深認(rèn)字印象。
四、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們下課后和小組同學(xué)繼續(xù)玩“找朋友游戲”，認(rèn)字最多、最熟練的小朋友可以到班長(zhǎng)處領(lǐng)取一顆小星星，貼在雛鷹爭(zhēng)章墻上哦。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“日月星光云電風(fēng)雨”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，以及它們?cè)谏钪械挠猛?，?huì)使用漢字。
一、自學(xué)。
1、（出示：謎語）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。
謎底：太陽(yáng)。
看象形字演變圖，認(rèn)識(shí)“日”。日指的就是――太陽(yáng)。
組詞，理解相關(guān)詞義。
2、當(dāng)太陽(yáng)漸漸西落，誰出現(xiàn)在天空？（月亮）。
看圖，由演變圖認(rèn)識(shí)“月”
了解和月亮的有關(guān)知識(shí)（圓月，滿月，月牙等）。
3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰？（星星）。
認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌。
4、“日、月、星”都會(huì)發(fā)出耀眼的――光（認(rèn)讀）。
還有什么會(huì)發(fā)光？
5、出示四個(gè)字，一起認(rèn)讀，記憶。
我的十分鐘：
二、互學(xué)。
1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝。
說說每幅圖分別畫的是什么？
2、借助拼音，自己讀讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。
四人小組成員圖文對(duì)應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
小組活動(dòng)：
（1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
（2）說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對(duì)他們有什么了解。
（3）給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了云，請(qǐng)大家跟我讀――云。
2、你對(duì)云有哪些了解？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
四、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。
3、齊讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“衣食住行父母兒女”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。
[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們?cè)诟墒裁矗ㄇ?幅圖）。
讀圖，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
說一說：說一說圖上的人們?cè)诟墒裁础?BR> 讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思。
想一想：我們的生活為什么離不開他們。
二、交流所學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了衣，衣服的衣，請(qǐng)大家跟我讀――衣。
2、生活中能少了它嗎？為什么？
不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）。
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
三、學(xué)習(xí)后4個(gè)字。
生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）。
認(rèn)讀：父母，理解意思。
我們都是爸爸媽媽的――兒女。
三、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個(gè)漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)???。
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個(gè)生字。????。
多種形式讀。
二、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字。
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)。
小黑板出示：
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
2、小黑板出示本課16個(gè)生字。
（1）師范讀。
（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形。
（3）檢查讀。
3、運(yùn)用游戲鞏固。
（1）第一組詞語（做游戲識(shí)字）。
過渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€送字游戲，根據(jù)老師的動(dòng)作，找一個(gè)字送給我。
a、教師走出教室。
指名說，領(lǐng)著大家讀。
b、老師出去后進(jìn)來。
學(xué)生齊說入，齊讀。
c、老師打開燈。
指名說：開開火車讀。
d、關(guān)上燈。
指名讀。
e、練習(xí)用開關(guān)說話。
我們還可以說開關(guān)什么？
（2）第二組詞語（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）。
a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字。
看老師做動(dòng)作找字，和可以說字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
b、多種形式讀。
（3）第三組詞語（運(yùn)用兒歌識(shí)字）。
過渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）。
a、小朋友們，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎？
用手指著東的方向讀東。
b、到了傍晚，太陽(yáng)從哪邊落下？
老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北。
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀。
d、學(xué)生比賽讀。
（4）第四組詞語（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）。
a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后，生拿卡片讀。
b、練習(xí)說話：我的前面是誰？后面是誰？
c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？
d、生舉卡片讀，多種形式讀。
4、打亂順序檢查讀。
齊讀、開火車讀、指名讀。
三、寫音節(jié)。
過渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操。
2、寫音節(jié)。
3、評(píng)價(jià)。