教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行評價和反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。要編寫一份較為完美的教案，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點。教案范文可以幫助教師更好地理解和運用教學(xué)理論和方法。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
    二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
    三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
    教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
    教學(xué)難點：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺。
    教學(xué)方法：聽唱法。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。
    總課時：三課時。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容：表演《早上好》。
    教學(xué)過程:。
    （一）律動表演：
    讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來。
    （二）新歌教學(xué)：
    1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
    2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
    3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
    4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）。
    5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。
    6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。
    7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）。
    8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.
    9、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。
    10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
    11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）。
    12、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
    （三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材第1-2頁的例1、例2，以及練一練，練習(xí)一第1-4題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
    2．初步學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單現(xiàn)象，如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。
    3．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重點：
    在現(xiàn)實情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
    教學(xué)難點：
    用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反現(xiàn)象。
    學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
    一、自主準(zhǔn)備。
    1．找一只溫度計，仔細(xì)觀察，并將觀察內(nèi)容與家長交流；或上網(wǎng)搜索，了解有關(guān)溫度計知識。
    2．學(xué)會使用溫度計測量溫度。
    二、自主探究。
    1．閱讀課本第1頁的例1。從圖中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并在下面寫一寫）。
    2．閱讀課本第2頁的例2。思考：怎樣表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度？
    三、自主質(zhì)疑。
    你對正數(shù)和負(fù)數(shù)有了哪些了解？還有什么疑問？
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、明確目標(biāo)。
    二、交流提升。
    1．認(rèn)識溫度計。
    知道測量氣溫要用什么嗎？（出示溫度計）誰能把溫度計向大家介紹一下？（溫度計的結(jié)構(gòu)、計量單位、類型、表示溫度的方法等）。
    2．交流例1。
    （1）出示例1，全班交流：從圖中你知道些什么？
    （3）全班交流。（以0攝氏度為標(biāo)準(zhǔn)，0攝氏度以上用正數(shù)表示，0攝氏度以下用負(fù)數(shù)表示。寫正數(shù)時，正號可寫出，也可省略不寫，寫出正號的，一定要讀出正字，省略正號的，正字也省略不讀，我們以前認(rèn)識的數(shù)都是正數(shù)。而寫負(fù)數(shù)時，一定要寫出負(fù)號，讀時也一定要讀出負(fù)字。）。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇三
    小學(xué)二年級上學(xué)期音樂教案。
    第一課過秋節(jié)。
    教學(xué)目標(biāo)一:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵,體驗節(jié)日歌曲中的美感,感受節(jié)日氣氛.
    教學(xué)目標(biāo)二:能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲,用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境,并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲.
    教學(xué)目標(biāo)三:能從長短不同的語言中懂得音的長短,能富有情感地朗誦配樂詩月姥姥,對語感有初步的審美能力.
    教學(xué)目標(biāo)四:借助語言找到音的長短.
    教學(xué)重難點:能有表情地演唱歌曲。
    教具:鋼琴,磁帶.
    第一課時。
    教學(xué)過程（）:。
    1.復(fù)習(xí),回顧前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出新學(xué)期的要求.
    2.學(xué)習(xí)新的師生問好歌.
    3.學(xué)習(xí)新學(xué)期的趣味練聲曲.
    4.讓學(xué)生上講臺自我介紹自己,讓老師對熟悉每個學(xué)生.
    課后小結(jié)：第一次跟這些小朋友接觸，覺得他們今天表現(xiàn)都很不錯。
    第二課時。
    1.聽音樂做律動走進(jìn)教室。
    2.師生問好歌.
    3.新課導(dǎo)入。
    介紹中秋節(jié)的由來,中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié).傳說古時候皇帝忌日在春,忌月在秋.夏歷的八月是秋季中間的月份,十五又是中秋之中,所以八月十五被被擇為中秋節(jié).今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲就是中秋節(jié)的歌曲.
    4.新歌教學(xué)。
    1跟錄音完整聽唱.
    2分句跟琴模唱聽老師范唱學(xué)生跟唱.
    3邊拍手邊朗讀歌詞:拍手xxx|xxx………。
    口讀中秋節(jié)花燈節(jié)…….
    4對接句的演唱如:師唱中秋節(jié)|花燈節(jié)。
    5.律動教學(xué)。
    在歌曲學(xué)會后,讓學(xué)生選折自己喜歡的表演方式展示自己.讓他們隨音樂做動律.
    5.選擇打擊樂器為他人表演伴奏。
    課后小結(jié);有些學(xué)生音唱的不準(zhǔn).大多數(shù)表現(xiàn)不錯.
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲,新歌教學(xué)。
    教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地情緒演唱歌曲。
    教學(xué)過程（）:。
    1.師生問好歌。
    2.復(fù)習(xí)上界課的練習(xí)曲.
    3.復(fù)習(xí)上界課的歌曲.分小組比賽.
    4.新歌唱教學(xué)。
    5.談話。
    在區(qū)角活動內(nèi)做些小白花,問:小白花獻(xiàn)給誰?為誰么要做小白花?{獻(xiàn)給紅軍叔叔}。
    欣賞與感受。熟悉歌曲中的歌詞，教師語言激發(fā)幼兒去感受當(dāng)年紅軍生活艱苦。沒有糧食，吃草根，沒有棉布，穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃打月餅，紅軍爺爺關(guān)心小娃娃，小娃娃關(guān)心敬愛革命老人等感人的`情景。
    6、學(xué)唱歌曲。
    聽老師完整地唱一遍。
    可利用歌曲中的休止符教唱，加強(qiáng)力度，恰到好處地把握節(jié)奏，加重對歌曲情感表達(dá)的渲染，唱出懷念紅軍爺爺，革命前輩的深情厚意。
    集體學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生基本熟悉歌曲的內(nèi)容/。
    自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。
    根據(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演動作。
    課后小結(jié)：同學(xué)們都能用歡快地演唱歌曲。在課堂中沒有出現(xiàn)別的問題。
    第四課時。
    教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈望月亮〉。
    教材分析：這是一首三拍子的歌曲，情緒上與〈〈爺爺為我打月餅〉的歌曲形成對比。歌曲旋律抒情而流暢，歌詞內(nèi)容上作者把月亮比作“燈”“媽媽的笑臉”給人以親切而深情的感覺。
    教學(xué)重難點：感受三拍子的律動。深情地演唱歌曲。
    教學(xué)過程（）。
    一、做律動走進(jìn)教室。
    二、師生問好歌。
    三、趣味練生曲。
    四、新歌教學(xué)。
    1、教師放音樂讓學(xué)生邊聽音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲旋律。
    2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動。
    3、在聽唱歌曲過程中讓學(xué)生自由地做動作幫助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。
    4、分組比賽。
    5、個人比賽。
    五、節(jié)奏聯(lián)線。
    把音的長短和語言連起來。
    x快來xx。
    xxx嘿x―。
    用力推。
    六-節(jié)奏游戲。
    教師邀請一位學(xué)生合作，做個相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽聽他們的對話在音的長短上有什么區(qū)別。老師說：小明快來。小明回答：好！再讓小明到門外，老師高喊：哎――！老師高聲說：快來！小明回答：好――！讓學(xué)生辨別語言的長短和xxxx―這三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。
    課后小結(jié)：
    同學(xué)們非常認(rèn)真，有個別同學(xué)不認(rèn)真，不能很好地掌握三拍子的動律。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容：
    欣賞《森林中的鐵匠》，延長《勞動最光榮》。
    教學(xué)重點：
    感受歌曲、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗勞動的樂趣。
    教學(xué)難點：
    感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
    教學(xué)用具：
    打擊樂器、錄音資料。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    （播放樂曲的錄音）。
    學(xué)生活動：完整欣賞全曲。
    二、初聽樂曲、感受情緒。
    完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
    學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分速度是較快的。
    師：回答得很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內(nèi)容要由你們自己來聽。你們剛才說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。（播放樂曲第一段錄音）。
    三、分段欣賞樂曲。
    1．欣賞樂曲第一部分。
    學(xué)生活動：聽第一部分旋律。
    生：時間是早上，地點是在森林里。
    師：隊，那森林的景色是什么樣的呢？
    生1：非常的安靜。
    生2：非常的美，有大叔、小草，還有各式各樣的花。
    生3：有漂亮的花、蘑菇，還有很多的霧氣。
    師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
    （播放第一部分旋律）。
    學(xué)生活動：再次欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
    師：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
    2．欣賞樂曲第二部分。
    （播放第二部分錄音）。
    生答：速度比較快，力度越來越強(qiáng)，節(jié)奏明快，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
    師：同學(xué)們說的很好。這段樂曲告訴我們主人工的職業(yè)，你們再來聽一聽，能聽到什么聲音。（再次播放樂曲第二部分）。
    生1：有三角鐵的聲音。
    生2：由敲打的聲音。
    生3：我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好像是打鐵的。
    師：那請你們來為這首樂曲起個名字。
    生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
    師:這首樂曲叫做《森林中的鐵匠》，又叫《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
    師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
    生：小提琴、長笛。
    師小結(jié)：它是一首管弦樂曲，后也被改編為鋼琴曲和輕音樂。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標(biāo)題樂曲。
    四、完整的欣賞樂曲：
    師：現(xiàn)在我們就完整的欣賞一遍管弦樂曲《森林中的鐵匠》。請同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動作。（播放錄音，教師和學(xué)生一起做動作）。
    五、表現(xiàn)樂曲：
    師：現(xiàn)在我們分成3組，一組同學(xué)在第一部分表現(xiàn)晨曦，可以扮演花草樹木，也可以扮演成森林里的小動物。第二組同學(xué)扮演成森林里的鐵將，在第二部分開始的時候模仿打鐵或是拉風(fēng)箱的動作。第三組同學(xué)自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂器，跟著音樂的節(jié)奏打鐵。
    學(xué)生活動：討論并分配角色。隨音樂的旋律表演，各組在音樂的不同段落，做不同的動作。
    六、課后反思：
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
    2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。
    3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強(qiáng)弱記號的效果。
    教學(xué)重點、難點：
    重點：能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
    難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機(jī)、
    教學(xué)思路：
    本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
    教學(xué)過程：
    一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進(jìn)教室。
    3、（節(jié)奏游戲）。
    師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
    生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
    師：請來了小小雞。
    生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
    師：請來了小小鴨。
    生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
    師：請來了小青蛙。
    生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
    師：團(tuán)結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）。
    在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
    二、欣賞“快樂的小熊貓”
    2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
    3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
    三、體驗強(qiáng)弱記號，師生合作。
    2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。
    3、師：我們就用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
    四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲。
    2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）。
    3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
    4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
    5、跟琴學(xué)唱歌曲。
    6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
    五、拓展音樂、才藝展示。
    1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）。
    2、（音樂?。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
    六、課堂小結(jié)。
    師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?，走出教室）。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇六
    教學(xué)內(nèi)容：
    負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識，教科書第2～4頁例1、例2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)。
    使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運用負(fù)數(shù)的需要和方便。
    2、能力目標(biāo)。
    使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
    3、感目標(biāo)。
    使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    教學(xué)重點：
    初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
    教學(xué)難點：
    理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件、溫度計、練習(xí)紙、卡片等。
    教學(xué)過程：
    一、承前啟后。
    1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
    二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
    1、教學(xué)例1。
    （1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。
    （2）教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
    比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-（負(fù)號）：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。
    比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加+（正號），一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
    （2）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點同學(xué)回答。
    2、學(xué)生討論合作，交流反饋。
    （1）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
    （2）教師展示學(xué)生不同的表示方法。
    （2）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
    3、教學(xué)例2。
    （1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第2頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說支出（-）或（+）這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    六、課堂小結(jié)：故事告訴我們――虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》。
    教學(xué)過程：
    一、學(xué)唱歌曲。
    1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
    2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
    二、表演《大鹿》。
    歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進(jìn)行表演。
    三、編創(chuàng)與活動。
    用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
    板書設(shè)計：
    第十課過新年。
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
    二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
    教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
    教學(xué)難點：編創(chuàng)旋律。
    教學(xué)方法：綜合音樂實踐法。
    教具準(zhǔn)備：琴,打擊樂器等。
    總課時：三課時。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》。
    教學(xué)過程：
    一、律動：
    隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
    二、談話導(dǎo)入：
    2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
    學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…。
    3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
    4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
    學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
    三、重點練習(xí)：
    1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
    （學(xué)生敲一敲，感受一下）。
    2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
    ×××o×××o××××o×××o。
    咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
    學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
    四、學(xué)唱歌曲：
    1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
    學(xué)生回答：能。
    2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
    （學(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。
    3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
    4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
    5、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
    （部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
    6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
    （學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）。
    師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
    師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉呢？
    音樂教案－。
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    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇八
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
    二、重點、難點：
    學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
    歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
    喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
    三、教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
    四、教學(xué)過程：
    律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
    一、情景導(dǎo)入。
    （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
    學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮。
    （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。
    學(xué)生聽音樂。
    （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
    學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
    二、寓教于樂。
    1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
    學(xué)生敲一敲，感受一下。
    2、同學(xué)們敲的'很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
    學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
    3、學(xué)唱歌曲。
    4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
    學(xué)生回答：能。
    5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）。
    學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
    6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
    學(xué)生練習(xí)唱。
    7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
    8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
    部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
    10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
    學(xué)生有感情的演唱。
    （15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
    （16）跟伴奏音樂唱。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
    2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
    學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
    3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
    學(xué)生隨音樂表演。
    四、完美結(jié)課。
    最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇九
    《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
    【學(xué)情分析】。
    一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
    【設(shè)計理念】。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“朵，機(jī)”2個字。
    2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。
    【教學(xué)重難點】。
    借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。
    【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】。
    一、由圖入文，揭示課題。
    1、談話導(dǎo)入。
    這兩句話能不能這樣說呢？
    2、出示第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。
    誰來讀一讀這個句子？
    3、揭示課題。
    荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符！現(xiàn)在，我們隨著夏姑娘的腳步一起去和這些荷葉交朋友吧！今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)“荷葉圓圓”看老師寫課題（會看的小朋友就是會學(xué)習(xí)的小朋友）--板書課題：荷葉圓圓，“荷”是我們學(xué)習(xí)的新朋友，誰有辦法記住咱們這位新朋友（讓我們齊讀課題）。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
    2、自學(xué)生字詞。
    出示生字詞語：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著飄來要跟你們交朋友了！自由跟它們打聲招呼吧！
    匯報生字學(xué)習(xí)情況。
    （1）誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？誰愿意單獨站起來讀一讀？
    （2）拼音寶寶躲起來了，你還會讀嗎！
    （3）現(xiàn)在我們來玩猜字游戲，
    （4）我們的生字朋友還想來跟你們玩摘氣球的游戲，我們開火車讀？
    （5）生字寶寶還想讓你們說說用什么方法記住了哪個字？我們先來回憶一下我們都學(xué)過哪些識字方法？說說你用什么方法記住哪個字。
    三、再讀課文，梳理文脈。
    1、課文中有4個小伙伴愿意來和荷葉交朋友，你能找出他們嗎？
    邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。指名說，板貼。
    2、誰還能說說荷葉是（）的（）。（板貼水珠、蜻蜓、青蛙、小魚的圖片）。
    3、這一池的荷葉可真誘人哪，小動物們把荷葉當(dāng)作了不同的東西，真有趣，我們看，師引讀。過渡：他們?yōu)槭裁磿@么說呢？我們先去看看小水珠吧。
    四、研讀第二自然段。
    （出示第二自然段）自由讀讀這個自然段，試著去讀好。
    1、誰愿意站起來讀？
    2、小水珠躺在荷葉上，還眨著自己亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！
    4、小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？
    4、現(xiàn)在老師請你們再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。還可以配上動作練讀。
    5、哪位小水珠愿意再來展示一下。
    6、背誦（讀得真好。這么美的句子如果把它背下來就更好了。自己先試試吧?。ㄖ该毐橙嗯渖蟿幼鞅常?。
    五、回歸整體，鞏固字詞。
    這真是太舒服了，難怪小水珠說：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小魚兒又為什么這么說呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。
    2、熱情的生字寶寶又來了，還認(rèn)識他們嗎？（同桌一起讀讀看，齊讀）。
    夏天到，夏天到，
    圓圓荷葉長得綠。
    小水珠，亮晶晶，
    搖籃里面搖一搖。
    小魚兒，笑嘻嘻，
    小青蛙蹲著呱呱叫。
    小蜻蜓翅膀大，
    停機(jī)坪上跑呀跑，
    花朵中間飛呀飛。
    我們可以一邊拍手，一邊讀，想配動作的小朋友還可以加上動作。
    六、寫字。
    有兩個字寶寶還住在田字格里呢，這是我們今天要寫的兩個字。（出示：朵，機(jī)）。
    1、認(rèn)識他們嗎？一起來叫一叫他們的名字。
    4、展評作業(yè)。
    5、同桌互評。
    努力讓學(xué)生自主地去寫好字。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十
    標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課7個生字。
    2、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。
    3、抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。
    4、有感情地朗讀課文。
    教點。
    學(xué)難。
    重點1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
    2、體會課文前后照應(yīng)的寫法。
    教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。
    板
    書
    設(shè)
    計
    10、十六年前的回憶。
    被捕前：堅決地說忠于革命。
    被捕時：不慌不忙視死如歸。
    被捕后：瞅了瞅沒說堅貞不屈。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化設(shè)計。
    一、導(dǎo)入激情：
    二、初讀課文，整體感知。
    三、細(xì)讀課文。
    四、總結(jié)全文。
    同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈--李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第13課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。
    要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題。
    檢查自學(xué)：
    1)讀生字，正音。
    2)通過預(yù)習(xí)你知道什么？
    板書：被捕前、被捕時、被捕后。
    通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。
    1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。
    2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會到什么？
    3）匯報交流情況：
    被捕前：
    （示句）父親堅決地對母親說：“……不能輕易離開北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”
    板：堅決地說忠于革命。
    李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？
    被捕時：
    （示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。
    板：不慌不忙視死如歸。
    誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？
    被捕后：
    （示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。
    板：瞅了瞅沒說堅貞不屈。
    為什么會這樣呢？
    對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。
    1）.總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。
    2）.學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育）。
    齊讀課題。
    1）.用比較快的速度閱讀課文。
    2）.桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。
    （簡要地復(fù)述課文以及簡介作品背景。）。
    瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。在書中標(biāo)注出來（讀后提問。）。
    默讀課文，劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。
    在小組里交流。
    （“輕易”看出李大釗的地位--當(dāng)時他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文--他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。）。
    練讀。
    （“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。）。
    朗讀。
    聯(lián)系上下文理解。
    你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。
    指生。
    簡單的導(dǎo)入語意在喚起學(xué)生對課文的整體回憶，讓學(xué)生理清思路，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
    讓學(xué)生通過對比，感受李大釗同志在被捕時那種臨危不懼、處變不驚的大無畏精神。
    先讓學(xué)生明確了解到對比寫法大量應(yīng)用于寫作中后，再讓學(xué)生充分掌握對比寫法的好處，然后嘗試運用在自己的習(xí)作當(dāng)中，這樣層層深入，讓學(xué)生習(xí)得寫作方法。
    作
    業(yè)
    布
    置收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。
    后
    反
    思在解讀課文的過程中，我通過質(zhì)疑設(shè)疑，從而知道學(xué)生那些內(nèi)容不理解，學(xué)習(xí)重點在哪里，便于有針對性地實施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問題的關(guān)鍵。在教學(xué)李大釗同志被捕時，為了讓學(xué)生弄清他處境危險，我讓生扮演不同的角色朗讀，領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十一
    第一單元位置與方向一，本單元的內(nèi)容包括：1,認(rèn)識東、南、西、北方向2，認(rèn)識東、南、西、北方向3，認(rèn)識路線。位置與方向是日常生活中不可缺少的知識，其實學(xué)生在實際生活中已經(jīng)有關(guān)知識，通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向應(yīng)該說不是難事。二，本單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。4．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。5、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。三，本單元用3課時完成。第一課時：認(rèn)識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：p2――認(rèn)識東、南、西、北方向一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：依據(jù)一：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的方向感。依據(jù)二：教科書第二頁的插圖，引入課題依據(jù)三：1，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2，學(xué)情分析：對于三年級的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的方向感，對東西南北的認(rèn)識并不陌生，學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)展方向感，感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1，通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。二，教學(xué)評價的設(shè)置：通過第二頁插圖檢測目標(biāo)1的達(dá)成。通過第三頁例1，檢測目標(biāo)2,的達(dá)成。通過第四頁例2，檢測目標(biāo)3的達(dá)成。三，教學(xué)程序的預(yù)設(shè)：（一）、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）（二）．在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北（三）．分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。提出問題：1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？（四）．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時：認(rèn)識東南、東北、西南、西北學(xué)習(xí)內(nèi)容：p2――認(rèn)識東南、東北、西南、西北方向一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：依據(jù)一：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的方向感。依據(jù)二：教科書第8頁的例4，引入課題依據(jù)三：3，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4，學(xué)情分析：通過第一課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的方向感，對東西南北的認(rèn)識并不陌生，學(xué)生在熟悉的.情境中發(fā)展方向感，感知方向在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。二，教學(xué)評價的設(shè)置：通過第8頁例4檢測目標(biāo)1，2,的達(dá)成。三，教學(xué)程序的預(yù)設(shè)：（一）、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。（二）、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)（三）學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器――司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。（四）、鞏固練習(xí)1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北--2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。（五）、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。教學(xué)反思：第三課時：認(rèn)識路線學(xué)習(xí)內(nèi)容：p9內(nèi)容――認(rèn)識路線一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：依據(jù)一：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線。依據(jù)二：教科書第9頁的例5，引入課題依據(jù)三：5，教材分析：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。6，學(xué)情分析：通過第一、二課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的方向感，學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識路線。感知路線在生活中的作用。鑒于以上分析，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點：1.認(rèn)識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）二，教學(xué)評價的設(shè)置：通過第9頁例5檢測目標(biāo)1，2,的達(dá)成。三，教學(xué)程序的預(yù)設(shè)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧?。ǘ?、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問：1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!（三）、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？（四）、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地――動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？2、認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要?。ㄎ澹?、總結(jié)評價通
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十二
    1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
    2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    教學(xué)重點。
    使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    教學(xué)難點。
    使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    課時安排。
    5課時。
    第一課時認(rèn)識東西南北。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
    教學(xué)重點。
    一、導(dǎo)入新課：
    2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。
    3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”
    4、出示課題：東西南北。
    二、探究新知：
    1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
    2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
    3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
    5、完成書本填空和做一做：
    （1）觀察例1掛圖：
    問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
    （2）完成“做一做”
    三、鞏固練習(xí)：
    1、完成練習(xí)一第2題。
    先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。
    你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
    2、在教室玩“走方向的游戲”。
    3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？
    4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？
    5、背兒歌：
    早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
    四、小結(jié)。
    課外作業(yè)：認(rèn)方向。
    第二課時認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖。
    教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
    2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1、匯報課外認(rèn)方向的情況。
    2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
    二、探究新知。
    （一）教學(xué)例2：
    1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
    2、學(xué)生同桌合作畫。
    3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
    4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）。
    5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。
    6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
    （二）教學(xué)例3：
    1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）。
    2、兩個小朋友在做什么？
    3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
    4、同桌互相說：
    去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？
    三、鞏固練。
    1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）。
    2、做一做：
    從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
    四、綜合練。
    1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
    2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？
    3、第6頁第3題、第7頁第4題：
    觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。
    4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？
    三、總結(jié)。
    第三課時認(rèn)識東北、東南、西北、西南、
    教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一。
    方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    教學(xué)重難點：
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描。
    述物體所在的方向。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、畫一畫方向示意圖：
    2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。
    二、學(xué)習(xí)新知：
    1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？
    2、這個方向稱為“東北方向”。
    3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？
    4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
    5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。
    6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？
    三、練習(xí)：
    1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？
    2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
    四、總結(jié)：
    這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？
    第四課時認(rèn)識簡單的路線。
    教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
    教學(xué)重點：
    使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
    2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
    3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
    二、新知：
    1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）。
    請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？
    2、請在圖中指出8個方向：
    3、解決問題：
    熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！
    5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
    三、鞏固練習(xí)：
    1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
    2、第10頁第2題：
    全班讀題：熟悉小健的描述。
    根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。
    四、總結(jié)：
    收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
    第五課時練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
    2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    教學(xué)重難點：
    認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
    教學(xué)過程：
    一、練習(xí)：
    1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。
    2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！
    3、老師說方位，學(xué)生指出來。
    二、綜合練習(xí)：
    完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
    三、總結(jié)：
    這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十三
    三年級上冊。
    橫瀝中心小學(xué)。
    盛潔。
    課題賭場揭秘。
    活動內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第118、119頁“擲一擲”。
    活動目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會不確定現(xiàn)象的特點及事件發(fā)生的可能性的大小。
    2、在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會隨機(jī)事件發(fā)生的統(tǒng)計規(guī)律性。
    3、通過觀察、猜想、試驗、交流等數(shù)學(xué)活動加強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)現(xiàn)象的體驗。
    4、通過教學(xué)揭示賭場上操作的欺騙性，提高學(xué)生的識辨力。
    活動工具：每人兩粒骰子。
    引入課題：師在空罐中放入兩粒骰子，夸張地?fù)u晃。問：這種招式你在哪兒見過？
    師：對！在一些賭場和娛樂場所，有些人這樣玩骰子以定輸贏。這種玩法里面有許多數(shù)學(xué)奧妙，這節(jié)課我們一起來探索。
    活動過程：
    一、可能性的猜想。
    一起擲骰子得到兩個數(shù)，想一想，它們的和可能有哪些？
    師引導(dǎo)：不可能有1。
    不可能是13。
    生猜想：可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
    二、可能性的驗證。
    1、理論論證。
    如果一個骰子的“1”朝上，投入另一個骰子，“1”碰到另一個數(shù)可能是什么？（1、2、3、4、5、6。）。
    如果一個骰子的“2”朝上，投入另一個骰子，“2”碰到另一個數(shù)可能是什么？（1、2、3、4、5、6。）。
    依此類推，用課件依次展現(xiàn)下列網(wǎng)狀圖：
    11。
    22。
    33。
    44。
    55。
    66。
    將網(wǎng)狀圖規(guī)化成表格，并求和。
    骰子1。
    骰子2123456。
    1234567。
    2345678。
    3456789。
    45678910。
    567891011。
    6789101112。
    由上表可以看出，和會出現(xiàn)2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
    2、實踐證明。
    每人都擲一擲，把面朝上的兩個數(shù)加起來，記錄在紙上。
    依次求和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的同學(xué)站起來，讓老師作統(tǒng)計。
    和
    人數(shù)。
    次數(shù)23456789101112。
    第一次擲13554657332。
    第二次擲22465476431。
    師：通過實際操作，我們驗證了我們剛才猜想的正確，即一起擲的兩個骰子，和確實出現(xiàn)了2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的各種情況。
    三、賭場上的數(shù)學(xué)。
    師：從上表我們看到，我們一共得到11個不同的和，我們把這些和分為兩組，
    一組和為2、3、4、10、11、12。（6個和）。
    一組和為5、6、7、8、9。（5個和）。
    現(xiàn)在，我們繼續(xù)來擲骰子:。
    凡是和為5、6、7、8、9的同學(xué)請都站起來！
    凡是和為2、3、4、10、11、12的同學(xué)請都站起來！
    師根據(jù)操作的次數(shù)和人數(shù)，進(jìn)行統(tǒng)計。
    次數(shù)。
    人數(shù)。
    和第一次擲第二次擲第三次擲。
    5、6、7、8、929人34人33人。
    2、3、4、10、11、1215人10人11人。
    師：從這個統(tǒng)計表的結(jié)果來看，大家能發(fā)現(xiàn)什么？
    和為5、6、7、8、9的人數(shù)總是比和為2、3、4、10、11、12的人數(shù)多得多！
    師：那到底為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我們現(xiàn)在回過來再看這張表。
    骰子1。
    骰子2123456。
    1234567。
    2345678。
    3456789。
    45678910。
    567891011。
    6789101112。
    （將和為5、6、7、8、9的數(shù)字用紅色筆突出）用我們最近學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說，就是：
    和出現(xiàn)5、6、7、8、9的可能性大。
    和出現(xiàn)2、3、4、10、11、12的可能性小。
    這就是徹頭徹尾的賭場數(shù)學(xué)！
    師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了賭場的奧妙所在，因此，要是你發(fā)現(xiàn)有親戚朋友或熟識的人去賭博，你一定要制止他，告訴他只會輸不會贏的道理；如果你一個小孩子說不通大人的話，你就可以告訴爸爸、媽媽這個道理，再讓大人去勸阻！
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點：
    會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
    教學(xué)過程。
    一、兒歌鋪墊，引出新課。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
    讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）。
    二．在生活情境中，探索、體驗新知。
    1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
    4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
    引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
    三．分層練習(xí)，鞏固新知。
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做。
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    四．課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
    3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點：
    會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
    一、兒歌鋪墊，引出新課。
    同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?
    讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）。
    二．在生活情境中，探索、體驗新知。
    1、出示主題圖：
    2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。
    3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。
    4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
    引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，
    5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。
    你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
    小組匯報討論過程。
    三．分層練習(xí)，鞏固新知。
    問題：
    1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？
    2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？
    3、你還能提出哪些問題？
    四．課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    認(rèn)識東南、東北、西南、西北。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
    2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
    3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。
    教學(xué)過程。
    一、布置課前預(yù)習(xí)：
    1、查找有關(guān)指南針的資料。
    2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
    二、談話導(dǎo)入。
    （出示課本情境圖）。
    通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)。
    三、學(xué)習(xí)新課。
    1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。
    （出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器--司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
    指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
    2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）。
    3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。
    問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
    引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和。
    南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
    4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。
    北
    -
    -
    2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。
    3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
    4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
    讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，
    北京在廈門的什么方向？
    接下來讓學(xué)生獨立填寫：
    （1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。
    （2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，
    （3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
    五、全課小結(jié)。
    1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
    2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十五
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
    3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
    4．積累好詞佳句。
    教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
    教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。
    教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件。
    教學(xué)流程：
    一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。
    1．教師談話導(dǎo)入新課。
    教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！
    2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）。
    二、初讀課文，感知內(nèi)容。
    1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
    師出示詞語，見小黑板。
    （1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。
    生說。師出示板書：
    秋天的雨，是一把鑰匙。
    秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
    秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
    秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
    秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
    讓學(xué)生品讀。
    三、精讀課文，品析內(nèi)容。
    （1）學(xué)生說體會，教師指導(dǎo)讀。
    （2）男女生讀。
    （二）、體會五彩繽紛。
    默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
    1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
    （1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
    （2）去詞體會。
    如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
    （“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）。
    （3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
    （4）個別讀、全班讀。
    2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。學(xué)生自主體會讀。
    3、個別讀。
    4、感悟“五彩繽紛”。
    小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊想，一邊讀出它的美麗吧。學(xué)生想象讀相關(guān)文字。
    （三）、體會“氣味的香甜”。
    秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
    （1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道？
    （2）重點理解勾住。
    （3）秋天的雨多香??！帶著這樣的體會，美美地讀。
    （四）、吹起小喇叭，體會歡樂。
    （1）師生互動讀一讀。
    （2）學(xué)生自主感悟朗讀。
    這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
    四、拓展、積累，升華感情。
    1．小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）。
    2、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
    （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）。
    3、齊讀最后一段。
    4.想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
    五、做自己喜歡的一項。
    （1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
    （2）把秋天的景物畫下來。
    （3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
    板書設(shè)計：
    是一把鑰匙。
    秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂。
    藏著氣味。
    吹起小喇叭。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
    3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
    學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。
    課時安排：1課時。
    教學(xué)過程：
    一、感知物體有高有矮。
    1.引導(dǎo)比較。
    找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。
    2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮。
    二、探究方法。
    1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。
    好像有點困難，我們該怎么辦呢？
    2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
    3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
    4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。
    三、排隊游戲。
    1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。
    2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。
    四、反饋練習(xí)。
    1.第12頁第7題。
    (1)說出動物名。
    (2)比較高和矮。
    2.舉其他喜愛的動物作比較。
    五、學(xué)生活動。
    1.摸高活動。
    說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
    2.擺高活動。
    拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
    3.悄悄話游戲。
    (1)表演。
    兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮。
    (2)判斷思考。
    誰高，問題出在哪兒?
    六、評價總結(jié)。
    比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？
    板書設(shè)計：高矮。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識與技能：認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
    2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。3.情感、態(tài)度、價值觀：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
    教學(xué)重點：
    認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能。
    教學(xué)難點：
    正確、流利地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
    教學(xué)方法：
    朗讀感悟法。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。
    1.播放秋天下雨時的情景的課件。
    2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，一定會有新的感受。
    二、初步感知課文。
    1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。
    2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。
    3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。
    4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音。
    三、質(zhì)疑。
    1.提出不理解的詞語，互相補(bǔ)充說明。
    2.讀詞。
    四、練習(xí)寫字。
    1.學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？
    2.練習(xí)寫生字。
    布置作業(yè)：
    1.課后作業(yè)：抄寫生字。正確流利有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
    2.預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文。
    板書設(shè)計：
    秋天的雨。
    翹舌音：扇爽柿后鼻韻母：糧楊。
    書寫生字：柿糧緊楊。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十八
    引入：
    1、有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”
    2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開了的大門”。
    二、教學(xué)第二自然段，品讀，入境悟情。
    自讀課文，標(biāo)出自然段。完成填空。
    （一）教學(xué)寫銀杏樹的句子。
    2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？
    3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）。
    4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)。
    5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……）。
    6、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興？（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達(dá)作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。
    （二）教學(xué)寫楓樹的句子。
    1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）。
    2、學(xué)生匯報（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)。
    2、這樣寫有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）。
    3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？
    （三）教學(xué)寫田野、果園的句子。
    1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？
    2、作者先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）。
    3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們--（豐收了，豐收了。）。
    4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）。
    5、從這個詞中你看出什么?（橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）。
    6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）。
    7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）。
    （四）解讀“五彩繽紛”。
    1、讀得多美呀！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?BR>    2、匯報你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思）。
    3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）。
    4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）。
    5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有--（五顏六色、五光十色、絢麗多彩……）。
    6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）。
    7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)。
    8、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）讓我們再次走進(jìn)秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）。
    三、拓展。
    1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。
    2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。
    四、教學(xué)第三自然段。
    1、秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）。
    2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了……）。
    3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳--（常被那香味勾住。）。
    4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡樂）自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。
    五、教學(xué)第四自然段。
    1、秋天的雨，還有什么特點呢？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的？（板書：報信息）。
    2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。
    六、總結(jié)--回歸整體。
    1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說--（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。）。
    2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……）。
    3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說--（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）。
    七、識字、積累。
    3、同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不愿意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來？請你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。
    八、作業(yè)。
    選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請讀讀單元習(xí)作要求。
    板書：
    給顏色。
    豐收。
    歡樂。
    傳信息。
    （把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來）。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    重點：
    使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。
    過程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、畫一畫方向示意圖：
    2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。
    二、學(xué)習(xí)新知：
    1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？
    2、這個方向稱為“東北方向”。
    3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？
    4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
    5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。
    6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？
    三、練習(xí)：
    1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？
    2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
    四、總結(jié)：
    這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？
    第5課時。
    內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。
    目標(biāo)：
    1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
    重點：
    使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
    過程：
    一、導(dǎo)入：
    1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
    2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
    3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
    二、新知：
    1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）。
    請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？
    2、請在圖中指出8個方向：
    3、解決問題：
    熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？
    （在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）。
    還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。
    指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
    同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！
    5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
    三、鞏固練習(xí)：
    1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
    2、第10頁第2題：
    全班讀題：熟悉小健的描述。
    根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR>    講評。
    四、總結(jié)：
    收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
    第6課時。
    內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
    目標(biāo)：
    1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
    2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
    重點：
    認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
    過程：
    一、練習(xí)：
    1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。
    2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！
    3、老師說方位，學(xué)生指出來。
    二、綜合練習(xí)：
    1、11頁第3題：
    2、11頁第4題：
    3、學(xué)生獨立完成12頁的第5題：
    4、同桌合作完成12頁第6題。
    三、總結(jié)：
    這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
    第7課時（單元學(xué)習(xí)檢測）。
    數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題。
    一、填空題：
    1、我們認(rèn)識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來。
    （）。
    2、地圖通常是按“上北（），（）”來繪制的。
    3、早晨起床面向太陽，前邊是（），后邊是（），（）是北，右邊是南。
    新課標(biāo)葡萄溝第一課時教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的計量單位，準(zhǔn)確把握每種相鄰單位之間的進(jìn)率，以及不同量的計量之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    師：我們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計量。每種量都有自己的計量單位，我國現(xiàn)在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)量的計量。（板書課題）。
    復(fù)習(xí)各種量的計量單位以及各自的進(jìn)率。
    長度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。
    舉例說說什么叫相鄰單位？
    以上三種單位的進(jìn)率有什么規(guī)律？
    見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。
    在括號里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。
    重量單位的復(fù)習(xí)。
    常用的重單位有哪些？
    填寫教材118頁的表。說說它們的進(jìn)率關(guān)系。
    練習(xí)：6000千克=噸2千克=（）克。
    時間單位的復(fù)習(xí)。
    按從大到小的順序排列下面的時間單位。
    分、時、秒、月、日、年、世紀(jì)。
    填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進(jìn)率。
    怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
    （年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）。
    （整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如19雖能被4整除，但不是閏年）。
    名數(shù)的改寫復(fù)習(xí)。
    看教材119頁“名數(shù)”的示意圖，舉例說說什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
    練習(xí)：先填寫教材119頁例題的空。再結(jié)合教材120頁說說填空的過程。
    鞏固練習(xí)。
    完成教材120頁的“做一做”
    全課總結(jié)（略）。