寫心得體會(huì)需要真實(shí)和客觀，要能夠找到問(wèn)題的所在并提出合理的解決方案。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。小編為大家收集了一些精彩的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些參考和思考的方向。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇一
在小學(xué)體育課程教學(xué)之中，由于小學(xué)生的理解能力的問(wèn)題，由于課程本身教學(xué)難度的問(wèn)題，我們?cè)谛W(xué)體育課程教學(xué)中存在很多難以讓學(xué)生理解的問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們以往是采取重復(fù)和復(fù)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行的。教師一般會(huì)進(jìn)行反復(fù)講解，在學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題以后也會(huì)重復(fù)處理等等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以采取一些不同的方式來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。例如，在教學(xué)籃球的時(shí)候，由于教師本身不是籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的，對(duì)于籃球的理解和一些動(dòng)作、技術(shù)的掌握都有限，教師在課前做了充分準(zhǔn)備，通過(guò)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料文獻(xiàn)，收集一些文字、視頻、聲像素材等等，再利用多媒體軟件進(jìn)行處理，并制作了flash動(dòng)畫和ppt課件，在教學(xué)開(kāi)始之前先讓學(xué)生觀看了這些收集的視頻、圖片等資料，然后又通過(guò)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)課之中去打籃球，讓學(xué)生試著去感受籃球的一些基本動(dòng)作和技術(shù)，也因此發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如，籃球的控球、運(yùn)球、帶球快跑、跑中急停以及投籃技術(shù)等學(xué)生都不能很好地掌握，當(dāng)然這也是由于學(xué)生本身的身體力量和高度的發(fā)育還沒(méi)有達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)的要求，因此，在實(shí)踐課中教師又將原本大小的籃球換成了小籃球，讓學(xué)生試著去回憶視頻教學(xué)中的一些動(dòng)作，以及教師的演示動(dòng)作去進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的輔導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言具有十分積極的意義，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該更多地嘗試，更多地去實(shí)踐。
2利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的視野。
小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的身體、心理發(fā)展需要，這就說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的身體、心理的發(fā)展為依據(jù)，在良好地實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊自身的視野，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第一，我們可以利用信息技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的良好的理論認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育，也可以從理論上去了解體育，包括體育的發(fā)展歷史，體育項(xiàng)目的文化內(nèi)涵及產(chǎn)生的根源，體育運(yùn)動(dòng)賽事，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的作用等，通過(guò)豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。第二，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生觀看體育賽事和一些重大的體育競(jìng)技項(xiàng)目的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。教師在課堂教學(xué)之中，還可以組織學(xué)生去觀看“世界杯”“nba”“中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽”“世界乒乓球錦標(biāo)賽”“溫布爾頓網(wǎng)球公開(kāi)賽”“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”等來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。第三，我們?cè)诮虒W(xué)中還可以以一些新式的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，展示世界各地的人們對(duì)體育鍛煉以及健康生活的愛(ài)好。在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，各式各樣的`文化都得到了更新，體育運(yùn)動(dòng)亦是如此。在現(xiàn)今的一些新興體育活動(dòng)中，以攀巖、跳傘、跑酷等體育活動(dòng)為代表，展示了世界各地的人們的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)采和對(duì)體育鍛煉的執(zhí)著。教師通過(guò)展示人們進(jìn)行的攀巖、跳傘、跑酷等相關(guān)的視頻內(nèi)容，可以豐富學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心理，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)體育課程教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，滿足不斷變化的教育需求的必然，我們應(yīng)該積極地促進(jìn)他們?nèi)チ私怏w育，理解體育，真正地愛(ài)上體育活動(dòng)，這才應(yīng)該是小學(xué)體育教學(xué)的重要目的。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇二
體育老師教學(xué)的中心就是傳播知識(shí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動(dòng)技能，并在動(dòng)作規(guī)范的前提下靈活運(yùn)用。老師的教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要對(duì)象，體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有更精確的理解，如對(duì)動(dòng)作的規(guī)范、如何抓住動(dòng)作的要領(lǐng)和掌握的技能的技巧。單方面依靠課堂上的講解避免不了的會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥從而降低課堂效率，體育游戲的加入讓動(dòng)作在時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)變變得更有記憶點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。
2.提高學(xué)生邏輯思維和學(xué)習(xí)能力。
一般在教學(xué)過(guò)程中會(huì)先讓學(xué)生觀看示范動(dòng)作的視頻，老師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的具體情況。比如說(shuō)：我們可以把一套動(dòng)作分解成多個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)每個(gè)分解的動(dòng)作設(shè)計(jì)到不同游戲里面去。再將學(xué)生等分成各小組，一組一組的進(jìn)行比賽，隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生自身會(huì)根據(jù)看到其他組的錯(cuò)誤來(lái)規(guī)范自己，也會(huì)依據(jù)其他組在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與自己所在組進(jìn)行對(duì)比想出處理問(wèn)題的辦法。這樣不僅穩(wěn)固了身體素質(zhì)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)正確的動(dòng)作印象深刻，等到下次老師只需稍加指導(dǎo)就可以。
二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用。
體育游戲的選取也是至關(guān)重要的，既要配合教學(xué)內(nèi)容也要適合各年級(jí)學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要是提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，而且小學(xué)生也好動(dòng)，所以在游戲上面的選取主要推選“老鷹抓小雞”“踢毽子”“轉(zhuǎn)呼啦圈”等益智類游戲。而高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是注重于小腦的發(fā)育培養(yǎng)、學(xué)生的平衡和四肢協(xié)調(diào)，偏向于技巧這一方面，所以在游戲的選取上主要推選球類游戲。一個(gè)游戲的成功在于它的趣味性和教育意義，體育游戲如果喪失了趣味性，那么這個(gè)游戲?qū)⒆兊每菰餆o(wú)味等同于沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且也降低了課堂效率，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的渴望。如果體育游戲吸引了學(xué)生但沒(méi)有教育意義，減少了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也讓我們無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。所以這兩者應(yīng)該相輔相成，在選擇游戲的過(guò)程應(yīng)該使興趣成為學(xué)習(xí)的催化劑，既從游戲中鍛煉了身體也學(xué)到了知識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。帶有故事色彩的游戲更能讓學(xué)生融入角色，也更具吸引力。另一方面學(xué)生也可以通過(guò)做游戲?qū)W會(huì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守規(guī)則紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的品德。
一個(gè)完美的游戲，也經(jīng)不住一遍一遍的嘗試，時(shí)間久也會(huì)讓學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生疲倦感。于是，不斷地創(chuàng)新游戲就成了保持新鮮感的關(guān)鍵。所以在編排游戲的過(guò)程中，體育老師可以大膽嘗試以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法，一樣的游戲不一樣的玩法，對(duì)游戲進(jìn)行多方面的整改和創(chuàng)新。既留住了學(xué)生的目光，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性，又伸展了學(xué)生的想象張力。
三、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，同時(shí)也加快了教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度?？茖W(xué)、有效的安排體育游戲不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
作者：胡和平單位：新余市逸夫小學(xué)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇三
公開(kāi)體育課程是指將學(xué)校的體育課開(kāi)放給社會(huì)公眾參與，成為一種公益的活動(dòng)形式。近年來(lái)，隨著人們的健康意識(shí)的提高和全民健身的倡導(dǎo)，越來(lái)越多的城市開(kāi)始開(kāi)展公開(kāi)體育課程活動(dòng)。它不僅能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)體育意識(shí)，更能夠促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和溝通。
我還記得第一次參加公開(kāi)體育課程的情景。當(dāng)時(shí)，我是通過(guò)學(xué)校的宣傳廣告得知了這個(gè)活動(dòng)，然后便毫不猶豫地報(bào)名參加了。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我看到一群熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和健康的人，有年輕人、職業(yè)人士、退休老人等等，這讓我倍感驚訝。教練利用多年在體育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，為我們制定了一系列科學(xué)、合理的鍛煉方案，讓我們?cè)谟淇斓姆諊胁粩噙M(jìn)步。
公開(kāi)體育課程旨在提高個(gè)人健康水平和身體素質(zhì)，提高鍛煉能力和增加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。尤其對(duì)于缺乏運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，公開(kāi)體育課程是一種非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，不僅可以掌握正確的鍛煉方法和技巧，也可以避免因不正確的運(yùn)動(dòng)方式導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷。
公開(kāi)體育課程不僅有助于提高個(gè)人的身體素質(zhì)和健康水平，也對(duì)于社區(qū)居民之間的交流和社會(huì)的發(fā)展有著重要作用。當(dāng)一個(gè)小區(qū)的居民參與同一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，他們之間建立了更廣泛的聯(lián)系和互動(dòng)，并不斷增強(qiáng)他們的歸屬感。另外，公開(kāi)體育課程還可以使健康生活的理念更加普及，推動(dòng)社會(huì)健康水平的全面提高。
通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，公開(kāi)體育課程除了可以鍛煉身體，還可以促進(jìn)社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也有著推動(dòng)全社會(huì)健康水平提高的作用。在今后的生活中，我將會(huì)繼續(xù)積極參加這樣的活動(dòng)，堅(jiān)持健康的生活理念，為推動(dòng)社會(huì)和個(gè)人的整體發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇四
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，根據(jù)新課改的要求，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)新課程改革有了一定的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
1、牢固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)身體、心理、社會(huì)三維健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的開(kāi)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到開(kāi)展。
3、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、教師提高和改良教學(xué)實(shí)踐的功能。
5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開(kāi)發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案進(jìn)行。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后，從介紹教師希望到達(dá)的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育根底，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)方案。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案。
3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評(píng)分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的'體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
2、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無(wú)視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是時(shí)代開(kāi)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問(wèn)題。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級(jí)各類培訓(xùn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)常可以參加省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主，就算有省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，也會(huì)以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的開(kāi)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的開(kāi)展。
3、以人為本，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)這種氣氛培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
4、體育器材、場(chǎng)地缺乏的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材到達(dá)了教學(xué)要求，但是場(chǎng)地不夠，無(wú)法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個(gè)班同時(shí)上課，學(xué)生占了操場(chǎng)的大局部地方，進(jìn)行投擲工程教學(xué)很難開(kāi)展。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇五
武術(shù)散打受到場(chǎng)地、器材、師資等因素的限制，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)的群體主要是高等院校，大中城市中小學(xué)，如廣東、長(zhǎng)春、武漢。而在較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，武術(shù)散打并不受到重視，開(kāi)展并不普及。
二、在中學(xué)開(kāi)展散打課程的必要性。
1.對(duì)習(xí)練散打的青少年。
散打源于中華武術(shù)，具有鮮明的民族特色。青少年學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)不僅可以提高青年學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)青少年勇于拼搏、勇于競(jìng)、頑強(qiáng)向上的精神品質(zhì)；更能樹(shù)立學(xué)生追求強(qiáng)者的信心，使其自信、自強(qiáng)。更能使青少年能更好的適應(yīng)以后的生活，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。再者，“興趣是最好的老師”，中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀基本成型，這時(shí)候的他們精力旺盛喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)于對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，散打運(yùn)動(dòng)恰恰是投其所好。
2.對(duì)開(kāi)設(shè)散打課程的學(xué)校。
散打項(xiàng)目可作為一個(gè)體育課的選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行授課，也可開(kāi)設(shè)散打訓(xùn)練興趣班，將該項(xiàng)目作為學(xué)校的特設(shè)課程，繁榮校園文化。散打課程的開(kāi)設(shè)不僅僅是學(xué)生受益，它實(shí)際上更是面向?qū)W生以后的升學(xué)就業(yè)，為高等院校輸送人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的勞動(dòng)者，只要舉措的當(dāng)，就會(huì)在社會(huì)上得到很好的影響，為學(xué)校打響知名度。
3.散打之于國(guó)家。
魯迅說(shuō)過(guò)，國(guó)民需“文明其精神，野蠻其體魄?！鄙⒋蜻\(yùn)動(dòng)不僅鍛煉身體，武德的傳授更是“文明其精神”的重要途徑。“文貴文風(fēng)，武重武德”，青少年在應(yīng)試教育的洪流中迷茫之時(shí)，武德教育無(wú)疑是對(duì)精神文明建設(shè)這條大河注入的一汪清泉。武藝高而不逞強(qiáng)好勝，內(nèi)外兼修不張狂，以德服人，以理服人。若是教師教練團(tuán)隊(duì)在教學(xué)授藝之時(shí)堅(jiān)持貫徹武德的教育，通過(guò)武德教育使習(xí)武者遵紀(jì)守法、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)。將武德教育與愛(ài)國(guó)主義精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提升國(guó)民的凝聚力。
在中學(xué)開(kāi)展散打課程能夠?yàn)樯⒋蜻\(yùn)動(dòng)大批量的培養(yǎng)和擴(kuò)充優(yōu)秀人才，也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)粹的重要舉措。中國(guó)的乒乓球之所以長(zhǎng)盛不衰，正是得益于乒乓球運(yùn)動(dòng)在廣大青少年群眾中的開(kāi)展。中國(guó)正在面向世界，與世界各國(guó)不斷接觸，要使散打運(yùn)動(dòng)能在我國(guó)繼續(xù)發(fā)展壯大，后繼有人，以保障我我們?cè)谑澜缟系念I(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，就必須在年輕一輩中進(jìn)行散打的普及。
三、武術(shù)散打進(jìn)入中學(xué)教學(xué)所遇到的阻礙。
1.來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層面的阻力。
劉冬在其發(fā)表的論文《武術(shù)散打進(jìn)入中小學(xué)體育課教學(xué)的研究》中，其調(diào)查結(jié)果顯示“學(xué)校不支持中小學(xué)開(kāi)設(shè)散打課，其主要原因是怕影響學(xué)習(xí)、缺乏專業(yè)師資和怕學(xué)生受傷”。同時(shí)，劉冬的論文調(diào)查指出“中w參加各類比賽的472人傷害事故統(tǒng)計(jì)，可以看出，并無(wú)嚴(yán)重傷害出現(xiàn)?！倍鴮W(xué)校的支持恰恰是學(xué)校能否順利開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。散打進(jìn)校園所遇到的阻礙不單單來(lái)自學(xué)校，而在調(diào)查中部分校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)孩子的安全抱有疑問(wèn)，其調(diào)查結(jié)果顯示有19.1%的人害怕學(xué)生受傷。學(xué)校不同意開(kāi)設(shè)散打的另一原因則是怕學(xué)?；靵y，由于長(zhǎng)期對(duì)電視、電影根深蒂固的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)散打就是為了打架，這樣就增加了學(xué)校管理負(fù)擔(dān)。
2.性別差異不適合全體青少年學(xué)習(xí)散打。
中學(xué)時(shí)期是青少年身體成長(zhǎng)的高峰期，這時(shí)候男生的肌肉力量不斷發(fā)展，男女體能差異也在不斷加大。有學(xué)者認(rèn)為：女生學(xué)了散打也不具備搏擊能力，所以不建議女生去主動(dòng)嘗試格斗，否則這種培訓(xùn)反而會(huì)害了她們。
3.師資力量的不足。
很多學(xué)校的體育教師并不飽和，而專業(yè)的武術(shù)教師更是不足，學(xué)校教師對(duì)于散打了解不深甚至不具備散打訓(xùn)練經(jīng)歷，盲人摸象的摸索式教學(xué)未免舉步維艱。
4.場(chǎng)地與器材的缺乏。
散打不同于傳統(tǒng)套路，散打教學(xué)訓(xùn)練需要沙包、手靶、腳靶及護(hù)具等器材。而學(xué)校的資金投入無(wú)疑能夠把場(chǎng)地器材的基礎(chǔ)工作做得更好，從而吸引學(xué)生的興趣。但是多數(shù)學(xué)校很難做出革命性的改變。
四、結(jié)論與建議。
1.體育工作者應(yīng)加強(qiáng)散打的正確宣傳。
在宣傳期間，授課教師應(yīng)提前擬定相關(guān)的《安全預(yù)案》，確保武術(shù)散打授課的安全性，并注重武德的傳輸，讓領(lǐng)導(dǎo)階層放心。
2.針對(duì)男女學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)開(kāi)展武術(shù)散打。
例如在開(kāi)始授課期間統(tǒng)一授課，而后面可以穿插教授一些防身術(shù)和擒拿術(shù)，既能夠吸引女學(xué)生的注意，也能讓學(xué)生學(xué)到技能。其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，并多鼓勵(lì)學(xué)生。武術(shù)散打的專業(yè)性比較強(qiáng)，以往的武術(shù)套路教學(xué)不僅學(xué)時(shí)長(zhǎng)，動(dòng)作定勢(shì)久，而且教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。而散打和武術(shù)套路有明顯區(qū)別，教師應(yīng)充分利用散打項(xiàng)目的'優(yōu)勢(shì)進(jìn)行多樣化教學(xué)。對(duì)學(xué)生更應(yīng)該做到不吝嗇鼓勵(lì)，尤其是在后期的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)階段，中學(xué)生自尊心強(qiáng)，害怕出丑，教師的鼓勵(lì)往往是他們進(jìn)步的催化劑。
3.引進(jìn)專業(yè)人才與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
武術(shù)散打源于本土，我們有值得驕傲引以為豪的李連杰、甄子丹、成龍等一大批優(yōu)秀的影視明星，我們具有廣大的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生并不缺乏對(duì)武術(shù)的興趣，而如今缺的卻是專業(yè)武術(shù)散打教師，在中學(xué)開(kāi)設(shè)散打課程依然可以是老教師，但我們可以對(duì)這些體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專門的散打培訓(xùn)，與此同時(shí)，積極引入武術(shù)散打方面具有特長(zhǎng)的體育教師，積極與外界交流，吸收跆拳道、柔術(shù)等傳授武學(xué)的的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
4.學(xué)校對(duì)場(chǎng)地器材的購(gòu)置。
條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該積極做好場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備工作，這樣即吸引了學(xué)生的興趣，也為開(kāi)展武術(shù)散打奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇六
作為一名熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，我在接受公開(kāi)體育課程之后獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。公開(kāi)體育課程不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程，它還在許多方面影響了我的生活和觀念。在這篇文章中，我將會(huì)分享自己的心得體會(huì)。
公開(kāi)體育課程是一種向大眾敞開(kāi)的課程，它不僅僅是體育課程的一種形式，也是一種創(chuàng)造公平機(jī)會(huì)的途徑。這門課程為每個(gè)人提供了平等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了心智和身體的健康發(fā)展，并且在促進(jìn)社交和團(tuán)體精神方面扮演了重要的角色。體育課程是為了創(chuàng)造更普及的體育教育機(jī)會(huì)，讓更多的人能夠參與到體育活動(dòng)中，這是一種在積極影響身體健康方面的教育倡導(dǎo)。
公開(kāi)體育課程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。首先，課程的受眾范圍較廣，這能夠?qū)⒏嗟娜思{入到運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)觀念。其次，公開(kāi)體育課程可以提高體育運(yùn)動(dòng)的水平和技能，在改善身體和心境方面更為有效。但是，在一些小組和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，有時(shí)會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生身體上的不適和受辱感。所以教師在開(kāi)展公開(kāi)體育課程的時(shí)候要注意公平和平衡原則。
第三段：我的收獲和成長(zhǎng)。
在參加公開(kāi)體育課程的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何高效運(yùn)動(dòng)，在許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中逐步取得成功。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與其他人合作，在團(tuán)體項(xiàng)目中扮演重要的角色。無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)還是團(tuán)體進(jìn)步，公開(kāi)體育課程都為我提供了重要的支持。
第四段：體育課堂的挑戰(zhàn)與解決方法。
公開(kāi)體育課程有很多挑戰(zhàn)，但是我相信所有的難題都可以通過(guò)努力和創(chuàng)新來(lái)克服。其中一個(gè)問(wèn)題就是缺少適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)設(shè)備和教育資源，以及課程組織不夠完善等。為了克服這些難題，在召開(kāi)課程前教師可以充分探討學(xué)生和自己的需求，以便為每個(gè)學(xué)生提供更加適宜的活動(dòng)和更有趣味性的課程。此外，學(xué)生自己也應(yīng)該及時(shí)反饋，向教師提供意見(jiàn)和建議，以改善整個(gè)體育課堂的建設(shè)。
第五段：結(jié)論。
在接受這個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我受益匪淺。在公開(kāi)體育課程中，我學(xué)會(huì)了許多關(guān)于自己和他人的一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與之合作。經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我成長(zhǎng)了很多。我相信，公開(kāi)體育課程的推廣能夠幫助更多的學(xué)生從中獲益，開(kāi)啟更加健康和積極的未來(lái)道路。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇七
體育作為中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，既可以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，體育課程也進(jìn)行了一系列的改革。本文將以體育課程教研為主題，探索如何更好地教授體育課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第一段，引出主題。
體育教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)于保障學(xué)生健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和心理壓力的增加，很多學(xué)生更愿意選擇消遣自己、舒緩壓力的方式，而不是積極參加體育活動(dòng)。在體育課程教研中，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解體育知識(shí)和培養(yǎng)興趣。
第二段，加深認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。
在教授體育課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)跟體育課程相關(guān)的大量實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，我將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身心健康的重要性。
第三段，重視教學(xué)方法和手段的改進(jìn)。
在教研的過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，我更加注重運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如智能手機(jī)和平板電腦等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)使用視頻、音頻和圖像等多媒體教學(xué)資源，我可以更直觀地呈現(xiàn)體育動(dòng)作和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。
第四段，突出團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。
體育課程不僅僅是關(guān)于技巧的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力的培養(yǎng)。在教研中，我意識(shí)到通過(guò)體育項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神。我還經(jīng)常組織課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)比賽的形式激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)體育課程教研的實(shí)踐與探索，我深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。同時(shí)，我也更加重視教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以做得更好，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育教育，使體育課程成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推器。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇八
體育課程在學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。作為一名中學(xué)體育教師，我一直致力于提升體育課程教學(xué)水平。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教研，我逐漸得到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)體育課程教研的心得體會(huì)。
首先，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和樂(lè)趣的體育課堂。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起對(duì)體育的喜愛(ài)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中，通過(guò)比賽的較量來(lái)提高他們的興趣和動(dòng)力。
其次，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神上。體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技能。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了明顯提高。
第三，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能上。體育技能是學(xué)生在體育課程中的核心內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。在教研中，我會(huì)針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，制定相應(yīng)的技能訓(xùn)練計(jì)劃，并安排有針對(duì)性的練習(xí)。例如，對(duì)于足球項(xiàng)目，我會(huì)讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)帶球和射門等基本技能，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提高他們的技能水平。
第四，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)上。體育課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在教研中，我會(huì)注重學(xué)生的基礎(chǔ)鍛煉，例如體能訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練等。通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)能力得到提升，從而為他們健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
最后，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育道德和品質(zhì)上。體育活動(dòng)不僅僅是技能的展示，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在教研中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及尊重他人的態(tài)度。我相信，這樣的教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，使他們成為優(yōu)秀的體育健將和社會(huì)人才。
總之，體育課程教研是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、團(tuán)隊(duì)合作精神、體育技能、身體素質(zhì)和良好的體育道德品質(zhì)，我們能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇九
自新課程改革以來(lái)。不少老師感到中；論文關(guān)鍵詞：初中體育田徑課程教學(xué)改革策略學(xué)田徑課不好上了。教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣。與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。技術(shù)技能的教學(xué)陷入了誤區(qū)。使得田徑課程教學(xué)受到教師和學(xué)生的冷落。一些技術(shù)相對(duì)復(fù)雜的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如跨越式跳高、原地推鉛球等逐漸淡出了課堂。眾所周知。田徑課程的教育價(jià)值是不言而喻的。在競(jìng)技體育領(lǐng)域里。田徑運(yùn)動(dòng)被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。它包含了健身、競(jìng)技、基礎(chǔ)和教育的功能。因此。田徑課程改革是體育課程改革的主陣地。其改革的前景值得探究。
1.教學(xué)方式具有濃厚的競(jìng)技色彩。從歷年的中小學(xué)體育教學(xué)大綱中發(fā)現(xiàn)。雖然經(jīng)歷了多次的修改。力求要突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系。可終究未能實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為。只要不是把學(xué)校體育變成競(jìng)技運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。而是把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一種身體練習(xí)的手段。也未嘗不可。只要運(yùn)用得當(dāng)。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康就會(huì)產(chǎn)生積極的作用。傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的傳授模式。以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)生。最后出現(xiàn)“教不好。也不像”的尷尬局面。
2.教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥。與實(shí)際生活相脫節(jié)。實(shí)用價(jià)值令人懷疑。傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)主要是圍繞跑、跳、投三大類項(xiàng)目。學(xué)生從小學(xué)、初中、高中甚至到大學(xué)始終是圍繞這三類項(xiàng)目學(xué)習(xí)。出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的頻繁重復(fù)。使得學(xué)生早已失去了學(xué)習(xí)的興趣。再者。教學(xué)內(nèi)容難以與實(shí)際生活相聯(lián)系。不能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)此類技術(shù)的實(shí)用價(jià)值。如蹲踞式起跑。在生活中有誰(shuí)會(huì)在遇到緊急情況時(shí)采用蹲踞式起跑呢?又如鉛球、跳遠(yuǎn)等諸多項(xiàng)目。也同樣面臨這樣的問(wèn)題。
4.對(duì)新課程下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)難以把握。新課標(biāo)下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)強(qiáng)調(diào)“不過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)和完整。不渴求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)”。對(duì)于這句話的理解眾說(shuō)紛紜。主要有“淡化”與“強(qiáng)化”兩種分歧。不少人誤認(rèn)為新課程下的體育教學(xué)就是不需要技術(shù)教學(xué)。因?yàn)槭芤酝?jìng)技運(yùn)動(dòng)的傳授模式的影響。要教授技術(shù)必須要系統(tǒng)和完整。并且注重技術(shù)細(xì)節(jié)的教學(xué)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和成績(jī)。否則就難以完成技術(shù)教學(xué)。眾多教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的茫然。造成了傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)思維下田徑課程教學(xué)的無(wú)所適從。田徑課程幾乎成了一塊“是非”之地。許多教師都不愿涉足。
1.解放思想。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的'束縛。改變競(jìng)技化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的田徑內(nèi)容教學(xué)受到競(jìng)技化教學(xué)模式的影響。在技術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重技術(shù)的完整性和系統(tǒng)性。一是教學(xué)方式非?？菰?。教師教得累。學(xué)生學(xué)得煩；二是體育課程目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的健康而教學(xué)。而不是培養(yǎng)專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生并不具備運(yùn)動(dòng)員那樣的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)難以掌握。因此。以競(jìng)技技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去要求普通學(xué)生是不合理的。
《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)提出了“不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整。不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)”的要求。那么。到底如何來(lái)傳授運(yùn)動(dòng)技能。應(yīng)該傳授什么樣的運(yùn)動(dòng)技能就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。周兵教授提出了運(yùn)動(dòng)技能的“分類假說(shuō)”。即把運(yùn)動(dòng)技能分為基礎(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能、專門類運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)層次。這三個(gè)層次既有區(qū)別。又存在聯(lián)系。三個(gè)層面貫穿于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的全過(guò)程。忽視或取消任何一方。都會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的減弱。甚至失敗。專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能是運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的高級(jí)階段。是高度熟練、自動(dòng)化了的運(yùn)動(dòng)技能。是運(yùn)動(dòng)技能最為完美的表現(xiàn)形式。專門與專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、變化、改造與組建都是以基礎(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)的。因此?；A(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能是金字塔結(jié)構(gòu)的核心層次。中學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。主要是處于基礎(chǔ)技能和專門技能兩個(gè)層次。是讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能或?qū)ｉT技能。而不是專項(xiàng)技能。因此。在技能教學(xué)中。不可用專業(yè)化的技術(shù)要求和手段來(lái)教學(xué)生。不必過(guò)度苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)。技術(shù)的細(xì)節(jié)是為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)服務(wù)的。而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是掌握基本的技術(shù)。發(fā)展基本技能。
2.對(duì)競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)單化”、“生活化”、“趣味化”改造。新課程下的技能教學(xué)是要改變過(guò)去競(jìng)技化的教學(xué)模式。而不是排斥競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身。更不是反對(duì)競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是人類文化的結(jié)晶。是體育活動(dòng)中最生動(dòng)、最有活力和最吸引人的部分。它當(dāng)然應(yīng)該是體育與健康課程教學(xué)的主要內(nèi)容。關(guān)鍵在于如何利用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。來(lái)為促進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)。而不是追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的終結(jié)目標(biāo)——更高、更快、更強(qiáng)。由此。我們必須對(duì)競(jìng)技內(nèi)容加進(jìn)行改造。；(1)競(jìng)技內(nèi)容的“簡(jiǎn)單化”。“簡(jiǎn)單化”在于擯棄以往過(guò)度注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)。教授學(xué)生能理解和掌握的操作性知識(shí)。如在江蘇省第三屆體育教學(xué)能手比賽上。常州宋美紅老師在《快速跑》一課中。一改高抬腿、后蹬跑等傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)方式。讓學(xué)生通過(guò)跨越、搶收呼啦圈的比賽游戲發(fā)展他們的步幅和步頻。以提高其快速跑的能力；連云港張旭光老師的《三級(jí)跳遠(yuǎn)》一課。為了能讓學(xué)生掌握三級(jí)跳的節(jié)奏和步幅。采用了跨越不同距離的橡膠輪胎。發(fā)展學(xué)生跳躍的能力。而并沒(méi)有去注重踏跳和擺動(dòng)的技術(shù)細(xì)節(jié)?？梢?jiàn)。競(jìng)技內(nèi)容的“簡(jiǎn)單化”可以有效地讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。但“簡(jiǎn)單化”是并不是單純的簡(jiǎn)化。而是抓住了技術(shù)的核心。加以改造成適合學(xué)生身心特點(diǎn)。易于吸收的可操作性知識(shí)。
(2)競(jìng)技內(nèi)容的“生活化”。學(xué)習(xí)內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自信心和安全感就越強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就容易產(chǎn)生價(jià)值感。從而更加主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。例如。通過(guò)跨欄教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生跨越障礙的能力。讓他們根據(jù)各自不同的能力選擇不同高度的障礙。在跨越障礙的過(guò)程中體驗(yàn)跨欄的基礎(chǔ)技術(shù)。而不是學(xué)習(xí)跨欄的每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)。又如。在江蘇省第四屆體育教學(xué)能手比賽上。南京的王萍老師把生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“10人11足跑”改造成“陽(yáng)光伙伴——合作跑”。發(fā)展學(xué)生合作和快速跑能力。頗受專家和教師的認(rèn)可。由此可見(jiàn)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的“生活化”有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。使得教學(xué)更加豐富多樣。從而獲得了良好的教學(xué)效果。
(3)競(jìng)技內(nèi)容的“趣味化”。競(jìng)技內(nèi)容的“趣味化”就是要把競(jìng)技內(nèi)容改造成學(xué)生喜歡、容易接受的內(nèi)容。這完全符合新課標(biāo)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”的基本理念。例如。在投擲內(nèi)容的教學(xué)中。把鉛球或?qū)嵭那驌Q成自制的紙球。通過(guò)多樣化的投擲方法：前拋、后拋、單手和雙手拋?；蛘吒脑斐纱颉氨｝g球”。同樣。還可以嘗試競(jìng)技式投擲技術(shù)。發(fā)展投擲的能力?？梢詷O大地激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲的興趣；在蹲踞式跳遠(yuǎn)之三步助跑起跳的教學(xué)中。結(jié)合籃球三步上籃的技術(shù)。利用技術(shù)學(xué)習(xí)的遷移效應(yīng)。可以同時(shí)學(xué)會(huì)兩項(xiàng)技能。達(dá)到事半功倍的效果；另外。通過(guò)降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則、改變器械功能等方法。也可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.走競(jìng)技與健身相結(jié)合之路。要徹底打破田徑教學(xué)內(nèi)容的舊格局。就必須對(duì)現(xiàn)有的田徑教學(xué)資源進(jìn)行重新整合。突出田徑教學(xué)對(duì)人們生活、健身的意義。因此。把中學(xué)田徑課程以走、跑、跳、投四大類運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類較為合理。然后再根據(jù)各類不同的運(yùn)動(dòng)特征拓展教學(xué)內(nèi)容。其中涵蓋了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。而競(jìng)技項(xiàng)目則是其中典型的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。以跳為例。分成了水平和垂直兩種的跳躍的形式。在新課程下的跳躍類項(xiàng)目的教學(xué)可以通過(guò)更多形式的跳躍練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生跳躍技能。例如。發(fā)展學(xué)生垂直方向的跳躍能力。就可以通過(guò)學(xué)習(xí)行進(jìn)間三步上籃的方式。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；發(fā)展水平方向的跳躍能力可以從原地、行進(jìn)間等各種形式進(jìn)行選擇內(nèi)容。改變了以往單一技術(shù)化的教學(xué)。突出了健身性。使得田徑教學(xué)內(nèi)容和手段更加豐富。且形式多樣。
四、結(jié)論。
新課標(biāo)下的田徑課程教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的單純以技術(shù)教學(xué)為主線的競(jìng)技體系。而以新課標(biāo)“健康第一”的思想理念為指導(dǎo)。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的束縛。改變競(jìng)技化的教學(xué)模式；對(duì)競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)單化”、“生活化”、“趣味化”改造；走競(jìng)技和健身相結(jié)合之路。此外。田徑課程教學(xué)的改革并不僅在于田徑課程的本身。更在于課程的實(shí)施者。即教師。因此。教師必須深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想理念。轉(zhuǎn)變教育觀念。勇于變革和創(chuàng)新。讓田徑課程在新課標(biāo)的指引下發(fā)揮出新的生命力。
參考文獻(xiàn)：
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體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十
體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重知識(shí)技能的灌輸，卻忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。體育課程思政課的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，旨在通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的身體和靈魂，使他們?cè)隗w育課上能夠感受到人生哲理和思想境界的提升。在上完這門課程之后，我深刻體會(huì)到了思政課的重要性和影響力。
思政課體現(xiàn)了教育的全面性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，最容易被忽視的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課在體育教學(xué)中的引入，使得教育的全面性得到了體現(xiàn)。通過(guò)體育活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我參與了一次集體項(xiàng)目，在項(xiàng)目中，我們需要密切合作，共同完成既定的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了互相配合和協(xié)作。這種合作精神不僅在體育課上發(fā)揮作用，在我日常生活中也發(fā)揮了積極的影響。
思政課提升了學(xué)生的思想境界。體育課程作為一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，能夠使學(xué)生親身體味成功和失敗的感覺(jué)。而思政課則能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去反思這些成功和失敗的背后，從而使得學(xué)生對(duì)人生有更深入的思考。例如，我曾經(jīng)在一次比賽中失利，本來(lái)以為自己無(wú)法接受這個(gè)失敗，但是在思政老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始思考失敗的原因和如何從中汲取經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，我明白了失敗是成功的催化劑，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，才能更好地面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。這種思考方式，在我以后的生活中也對(duì)我起到了積極的影響。
思政課提供了多元文化的體驗(yàn)。體育課程作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，往往會(huì)使得學(xué)生接觸到不同的文化和社會(huì)群體。而思政課將這種多元文化的體驗(yàn)進(jìn)一步延伸，能夠讓學(xué)生更好地理解和接納不同文化之間的差異。在我的思政課上，我曾經(jīng)嘗試了一些傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)，比如踢毽子和打太極拳。通過(guò)這些活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并且對(duì)其他國(guó)家的文化也有了初步認(rèn)識(shí)。這種多元文化的體驗(yàn)不僅拓寬了我的視野，還提高了我對(duì)不同文化間相互尊重的意識(shí)。
思政課激發(fā)了學(xué)生的潛能。體育課程作為鍛煉學(xué)生身體的一種手段，往往能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。而思政課在體育教學(xué)中的引入，進(jìn)一步提高了學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)的效果。在我的思政課上，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教練，他對(duì)我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并給予了我很多鼓勵(lì)和支持。在他的幫助下，我的技術(shù)水平有了明顯的提高。同時(shí)，他也提醒我要堅(jiān)持不懈，只有努力才能達(dá)到更高的成就。這種潛能被激發(fā)的經(jīng)歷在我以后的學(xué)習(xí)生活中也起到了積極的作用，讓我堅(jiān)定了自己探索潛力的信心。
綜上所述，體育課程思政課的出現(xiàn)為傳統(tǒng)體育教育帶來(lái)了新的變革。通過(guò)思政課，體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)他們的思想品德。思政課的重要性體現(xiàn)在它使得教育更加全面、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣、學(xué)生的思維境界更加開(kāi)闊和實(shí)現(xiàn)了學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。我對(duì)這門課程有著深刻的體驗(yàn)和感受，并且相信它將對(duì)我的人生產(chǎn)生持久的影響。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。參與體育課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在本文中，我將分享我在體育課程中的一些心得體會(huì)。
首先，體育課程對(duì)我的身體健康有很大的影響。在課堂上，我可以鍛煉身體，增強(qiáng)體能。通過(guò)不斷地跑步、跳躍、游泳等運(yùn)動(dòng)，我感到自己的身體變得更加強(qiáng)壯，體力也得到了顯著提升。在課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加有精力和活力，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和其他日?；顒?dòng)。體育課程不僅鍛煉了我的身體，還提高了我對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了關(guān)于飲食、休息和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這對(duì)我今后的生活有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，在體育課程中我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。很多體育項(xiàng)目需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行，比如籃球、足球和排球等。在這些項(xiàng)目中，我和同學(xué)們需要相互合作，互相配合，才能達(dá)到更好的效果。通過(guò)體育課程，我明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于取得成功的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重與他人的協(xié)作，共同解決問(wèn)題，取得更好的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一項(xiàng)能力，而體育課程為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。
此外，體育課程還激發(fā)了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，體育課程都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在與同學(xué)們的比賽中，我學(xué)到了要有積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我獲得了好成績(jī)時(shí)，我感到自己的努力得到了回報(bào)，這樣的成就感極大地激發(fā)了我進(jìn)一步努力的動(dòng)力。而當(dāng)我沒(méi)有取得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)反思自己的不足，并且以此為動(dòng)力，繼續(xù)努力向上。競(jìng)爭(zhēng)使我認(rèn)識(shí)到只有克服困難，才能取得真正的成功。
另外，體育課程還有助于培養(yǎng)我的自信心。在課堂上，教練們會(huì)根據(jù)我的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。在他們的幫助和指導(dǎo)下，我不斷地提高自己的技術(shù)水平，并取得了一些成就。這些經(jīng)歷使我對(duì)自己有了更多的信心。同時(shí)，在與同學(xué)們的比賽中，我也需要展示自己的能力。盡管一開(kāi)始可能會(huì)充滿緊張和不安，但通過(guò)不斷地參與比賽，我逐漸克服了這些心理障礙，變得更加自信。體育課程為我提供了一個(gè)鍛煉自信心的平臺(tái)。
最后，體育課程是我在學(xué)校生活中最喜愛(ài)的一部分。通過(guò)體育課程，我可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，這讓我感到快樂(lè)和滿足。每次參與體育課程，我都能夠從中獲得樂(lè)趣和收獲。體育課程不僅幫助我變得更加健康和自信，還培養(yǎng)了我與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。體育課程對(duì)我來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)不止是一節(jié)課，而是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。
總之，體育課程給我?guī)?lái)了很多的收獲。通過(guò)參與體育課程，我提高了身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了自信心。體育課程不僅對(duì)身體有益，還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響。我相信，通過(guò)繼續(xù)參與體育課程，我將能夠不斷地提高自己的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
我對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體會(huì)和建議不知不覺(jué)大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個(gè)學(xué)期的體育課中,我深有體會(huì),以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍?duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體會(huì)以及我們學(xué)校體育的幾點(diǎn)看法。
一、對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺(jué)的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒(méi)有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及?duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒(méi)有逃課的理由和機(jī)會(huì)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂(lè)和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開(kāi)設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力。大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中我明確了自己的體育愛(ài)好，學(xué)到了很多網(wǎng)球方面的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。
二、對(duì)我校體育的幾點(diǎn)看法和建議大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹(shù)立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過(guò)高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學(xué)生，我明顯的感覺(jué)到我們學(xué)校開(kāi)的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：
1、我校供學(xué)生選修的體育項(xiàng)目太不多，比較簡(jiǎn)單枯燥，很多學(xué)生不能依自己的愛(ài)好選擇所修課程，這就挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，建議學(xué)校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學(xué)校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習(xí)場(chǎng)太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場(chǎng)需要擴(kuò)建，增設(shè)看臺(tái)，以便學(xué)校舉辦大型活動(dòng)。
3、體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。
4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要求行動(dòng)，這就十分有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂(lè)觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢(shì)已經(jīng)跨出校園，面向社會(huì)，走向世界。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，體育課程作為一門獨(dú)立的、有機(jī)的課程，逐漸受到人們的重視。在中小學(xué)教育中，體育課程不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思政能力。乘著這股熱潮，我作為一名體育課程的學(xué)生也深刻體會(huì)到了體育課程思政課的重要性。下面我將從體育課程思政課對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的塑造以及對(duì)道德觀念的引導(dǎo)三個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。體育課程作為一門注重實(shí)踐的課程，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體力和耐力。而思政課則注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。在體育課程思政課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考比賽中遇到的問(wèn)題和困難，鼓勵(lì)學(xué)生找出解決辦法，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的課程，我懂得在困難面前要堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。更重要的是，我也意識(shí)到體育課程思政課的存在可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的激情和對(duì)未來(lái)的追求，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。體育課程中的合作和團(tuán)隊(duì)精神在運(yùn)動(dòng)比賽中得到了充分體現(xiàn)。打籃球、跑接力、踢足球等都需要團(tuán)隊(duì)之間的默契和合作。而思政課則注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在體育課程思政課中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。通過(guò)與隊(duì)友相互配合和默契，我意識(shí)到一個(gè)人很難達(dá)到最佳表現(xiàn)，只有與他人合作才能實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。在體育課程思政課中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
最后，體育課程思政課對(duì)道德觀念的引導(dǎo)。體育運(yùn)動(dòng)是一門融合了道德教育的課程，正直、公平、競(jìng)爭(zhēng)等都是體育運(yùn)動(dòng)所追求的價(jià)值觀。而思政課則是在體育課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行來(lái)自思想政治的教育。在體育課程思政課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從比賽中認(rèn)識(shí)到公正與不公正、誠(chéng)實(shí)與奸詐之間的差別。通過(guò)體育課程思政課的教育，我能夠明確認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)和公平對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。我學(xué)會(huì)了尊重他人的權(quán)益，關(guān)愛(ài)他人的感受，不以個(gè)人利益為重，而是以團(tuán)隊(duì)的利益和集體的榮譽(yù)為重。
總之，體育課程思政課對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。通過(guò)體育課程思政課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能從中感受到道德觀念的重要性。體育課程思政課的存在為我們學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉身心的平臺(tái)，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到體育課程不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和個(gè)人素質(zhì)。有了體育課程思政課的教育，我們將會(huì)走得更遠(yuǎn)，更高，更快。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
20xx年4月，教育部新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于發(fā)布。這次新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。
我們合肥市曙光小學(xué)桐城路校區(qū)體育組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同研讀了新課標(biāo)。新課標(biāo)的研讀有助于我們?nèi)w體育教師提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)我們開(kāi)展體育課教學(xué)。體育組最終確定了堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”的指導(dǎo)思想，這一指導(dǎo)思想也來(lái)源于新課標(biāo)。但如何將“教會(huì)”“勤練”“常賽”落到實(shí)處，需要每位體育教師認(rèn)真思考。
我認(rèn)為“教會(huì)”“勤練”“常賽”是遞進(jìn)關(guān)系，可以總結(jié)為先“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，“勤練”動(dòng)作技術(shù)，最后通過(guò)“常賽”鞏固和提高動(dòng)作技術(shù)。如何“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，體育教師應(yīng)該及時(shí)參加培訓(xùn)、開(kāi)展研討活動(dòng)，對(duì)新版課標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。積極推動(dòng)體育課堂教學(xué)改革，突出單元教學(xué)，落實(shí)“教會(huì)”。抓好體育課教學(xué)和課余體育訓(xùn)練，落實(shí)“勤練”，最后積極組織學(xué)生參加各類區(qū)級(jí)比賽，在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，最終落實(shí)“常賽”。
結(jié)合在前不久開(kāi)展的信息技術(shù)能力提升2.0工程，我認(rèn)為新課標(biāo)還要求各位體育教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)開(kāi)展體育課教學(xué)，體育教師雖然開(kāi)展的是室外體育課教學(xué)，但是教室內(nèi)的班班通，班班通上各種教學(xué)軟件要會(huì)使用。并且學(xué)會(huì)課件和微課的制作，有時(shí)候一味的講解不如讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿來(lái)的更快捷。畢竟體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。師生互動(dòng)更多的需要一些信息技術(shù)，這是新時(shí)期教師教育教學(xué)理念的`具體體現(xiàn)。新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還要將新課標(biāo)的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，接下來(lái)我將發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極落實(shí)新課標(biāo)的新指導(dǎo)思想。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
體育課程是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)參加體育課程，我深深體會(huì)到了體育的樂(lè)趣和意義。在這學(xué)期的體育課程中，我經(jīng)歷了許多有趣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，不僅身體得到了鍛煉，更重要的是我懂得了珍惜健康和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
首先，在體育課程中我體會(huì)到了體育的樂(lè)趣。體育項(xiàng)目的多樣化和有趣性讓我充滿了對(duì)體育的熱愛(ài)。在足球比賽中，我能感受到與隊(duì)友共同爭(zhēng)勝的驕傲和喜悅；在籃球比賽中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的配合和默契，我能感受到籃球精神的力量。此外，體育課程中豐富的體驗(yàn)活動(dòng)也讓我大開(kāi)眼界。例如，在攀巖活動(dòng)中，我挑戰(zhàn)了自己的極限，克服了恐高的心理，在成功攀登頂部時(shí)，我感受到了無(wú)法言表的自豪和成就感。這些體育活動(dòng)不僅讓我身心愉悅，還培養(yǎng)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。
其次，在體育課程中我認(rèn)識(shí)到了身體與健康的重要性。體育課程通過(guò)鍛煉身體和培養(yǎng)體質(zhì)，有助于我們保持良好的身心健康。身體素質(zhì)的提高使我在學(xué)習(xí)和生活中更有活力和耐力，更能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。參加體育課程還有助于塑造我們的體態(tài)形象，提高自信心。作為青春期的學(xué)生，良好的身體形象對(duì)于我們的自我認(rèn)同和社交交往至關(guān)重要。體育課程不僅提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，也引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、充足睡眠等，這些習(xí)慣將使我們終身受益。
此外，體育課程也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。許多體育項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)能力。在課堂上，我們學(xué)會(huì)了默契配合，相互協(xié)作，在足球比賽中，我們互相配合、傳遞，使得球隊(duì)能夠有機(jī)地合作，取得好成績(jī)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅培養(yǎng)了互相信任和理解的能力，還加深了對(duì)集體的依賴和責(zé)任感。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷在日常生活中彌足珍貴，教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人合作、交流和解決問(wèn)題，為未來(lái)工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，體育課程還教會(huì)了我面對(duì)困難和失敗時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。在體育活動(dòng)中，我們經(jīng)常面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，一開(kāi)始我的表現(xiàn)很差，跳不遠(yuǎn)也跳不高。但是，我沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和教練的指導(dǎo)，我終于跳出了自己的個(gè)人記錄，取得了突破。通過(guò)不斷嘗試和堅(jiān)持，我懂得了只要付出努力，就能夠克服困難，取得成功。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的一課，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)體育課程所教授的勇敢和堅(jiān)持的精神。
總之，參加體育課程讓我感受到了體育的樂(lè)趣和意義，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了身體與健康、團(tuán)隊(duì)合作和面對(duì)困難的重要性。這些體驗(yàn)將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。我將會(huì)繼續(xù)積極參與體育課程，堅(jiān)持鍛煉身體和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過(guò)體育，我相信我能夠更加快樂(lè)、自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
光陰似箭,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼之間,進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間,大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了.大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng),娛樂(lè)我們的身心,提高我們身體素質(zhì)的原則.在大學(xué)這兩年里,我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球和網(wǎng)球.接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開(kāi)始的,接觸網(wǎng)球則剛從大二開(kāi)始.雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比較短,雖談不上有什么心得,但感觸頗深.我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì).通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我更加愛(ài)運(yùn)動(dòng)了.由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng),感覺(jué)自己的體質(zhì)下降了很多.通過(guò)足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí),以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的氣質(zhì)比以前好多了,學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)?lái)一種樂(lè)感.它會(huì)使我心情變得很愉快,身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展.
大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一,是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,繼續(xù)增強(qiáng)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì),使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí),因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”.在“全民健身計(jì)劃”的普及中,國(guó)家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行,大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”,并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才.當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)單位吸收新人時(shí),既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力.大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的畢業(yè)生,大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一,是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺(jué)”的主要方法,對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的廣泛號(hào)召.
生命在于運(yùn)動(dòng),只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì),延年益壽.要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心,真正的做到“終身受益”.只有這樣我們才能無(wú)愧于國(guó)家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國(guó)天下的懷抱里大展宏圖.
大學(xué)與我們不期而遇,轉(zhuǎn)眼間成為一個(gè)大學(xué)生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責(zé)任,而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩.
在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們,面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,體育鍛煉評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想,發(fā)生了巨大的變化,從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變;體育的"階段性體育"與終結(jié)體育向"終身體育"與終身健康轉(zhuǎn)變.
鑒于這種轉(zhuǎn)變形式,教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才.
作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任,在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象,富有創(chuàng)造力的完成動(dòng)作,達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的.
我在報(bào)紙上曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)報(bào)道,人的創(chuàng)造力與認(rèn)知風(fēng)格有著十分密切的關(guān)系,傾向于分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認(rèn)知,而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認(rèn)知.科學(xué)研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關(guān).體育的最大特點(diǎn)是充分利用各種感覺(jué)器官.在一定的時(shí)空內(nèi)學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù),完成這些技術(shù)動(dòng)作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強(qiáng)的意志力,這些恰恰是由右腦的認(rèn)知來(lái)完成的,這對(duì)我們充分挖掘體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛力提供了科學(xué)的基礎(chǔ).
另外也讓我們接受了優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)熱情.在學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳時(shí),我們老師喜c歡用形象語(yǔ)言描述,再作優(yōu)美的動(dòng)作示范,通過(guò)直觀觀察和語(yǔ)言啟發(fā),讓我們了解動(dòng)作的程序、結(jié)構(gòu),明確動(dòng)作的時(shí)間與空間的關(guān)系,建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系.
用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程與感受就是:在開(kāi)心中運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每個(gè)人自然也能全身心投入.大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目.無(wú)論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來(lái),每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗,氣喘吁吁.
但盡管如此,臉上的笑意還是不減.
體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能,更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì).
因此,必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練.既然是為了自己的身體好,同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴,認(rèn)真練習(xí).一個(gè)半小時(shí)過(guò)后,汗流光了,身體頓時(shí)也感覺(jué)輕松不少!在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中,體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì).幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì),在這個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中,可以清晰地看到,大部分同學(xué)都保持著成績(jī)上升的趨勢(shì),這說(shuō)明了體育課上的鍛煉,確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì),達(dá)到了健身的目的!其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法.
每學(xué)期的理論課,以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴滲透的,都是這方面的知識(shí).利用體育課上學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行科學(xué)的鍛煉,不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì),而且還有利于我們的學(xué)習(xí).
總之,大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多,理解了好多,在此我多謝老師教我這么多東西.
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時(shí)也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng).不似初、高中體育課,大學(xué)體育課有了自己的選擇,足球、籃球、武術(shù)等等,使自己顧此失彼.課內(nèi)比賽又花樣繁多,使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間.自小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我,自是對(duì)體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好.體育老師在我心中的印象很好,他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真.他對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)任,在公平的前提下,他測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī),從中使學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,增加了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生,他特別對(duì)待,給其最大的提升空間.事情總是有始有終,無(wú)聲無(wú)息中本學(xué)期已悄悄到頭,但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心.生命是多彩的,同時(shí)體育也是很美的,同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗.生活總是在運(yùn)動(dòng)中流過(guò)的,運(yùn)動(dòng)的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會(huì)因體育而變得更好。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
2021年4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，并將于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。從20xx走向20xx，從31頁(yè)增加至141頁(yè)。10年的光景，匯聚名師的思想結(jié)晶，迭代更新了原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，以更加明確的導(dǎo)向指引、更加具體的文字描述、更加新穎的理念為廣大教師群體提供課程設(shè)置的依據(jù)。
教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選編教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練的外在表現(xiàn)和效果，也要關(guān)注學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)應(yīng)不同水平的學(xué)生應(yīng)基于核心素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再對(duì)應(yīng)學(xué)生的`特點(diǎn)選編教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
如何將體育與健康課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變？如何將傳授知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？如何促進(jìn)學(xué)生自主形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為？我想回答了這三個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。
設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有目標(biāo)引領(lǐng)，提起學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)多種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境，使學(xué)生融入其中，加強(qiáng)學(xué)生興趣；采用多樣化的方式，使學(xué)生能積極思考；科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在合理的范圍內(nèi)使學(xué)生得到鍛煉；運(yùn)用信息化教育手段和方法，真正契合時(shí)代，使學(xué)生能打破學(xué)習(xí)的壁壘，拓展體育視野。以此迭代的新課堂，令學(xué)生主動(dòng)的學(xué)練起來(lái)。
新課標(biāo)指出：落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”“學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的要求，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動(dòng)?！边@一指出，我們就應(yīng)聯(lián)合“家、校、社”積極開(kāi)展合作，共同促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新階段的教學(xué)，不再制約于校園，更應(yīng)多開(kāi)發(fā)周邊近鄰資源，以多方力量推動(dòng)每一位孩子在體育學(xué)習(xí)中的真正提高。
面對(duì)嶄新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們需要更加細(xì)致的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要將新課標(biāo)的理念活用至我們自身的課堂，以迭代的方式，優(yōu)化我們?cè)械捏w育教學(xué)形式，豐富學(xué)生的思想及學(xué)練方式。使學(xué)生更加愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展至主動(dòng)參與體育鍛煉，最終走向終身體育，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
利用寒假休息時(shí)間對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，就對(duì)認(rèn)識(shí)談?wù)勎业母惺堋?BR> 轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立新的教育理念。
義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康，全面發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
初中的學(xué)生處在青春期，興趣愛(ài)好廣泛，為了培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)的動(dòng)機(jī)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。
以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
初中的學(xué)生課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，在體育課中重視學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
關(guān)注個(gè)體差異，使每一位學(xué)生受益。
每個(gè)學(xué)生在體育方面的能力各自不同，為了使每位學(xué)生受益，因此要充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，在體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。
在繁重的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生心理壓力加大，為了釋放他們的壓力，在體育課中開(kāi)展豐富的體育游戲，使學(xué)生的壓力得到緩解，從而使學(xué)生的心理和生理上得到充分的放松，以此使學(xué)生有良好的心理健康和社會(huì)適應(yīng)。
促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力各方面完美的狀態(tài)，而不僅僅是指人沒(méi)有疾病。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有身體和心理上保持健康狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正健康。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的`教育觀念。它主要以提高學(xué)生的生理機(jī)能為目標(biāo)，追求對(duì)人體生物學(xué)的改造，忽視對(duì)學(xué)生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了包括技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。面對(duì)社會(huì)的需求與發(fā)展趨勢(shì)，作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來(lái)教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)，又有良好體力與心理素質(zhì)的人才。由此，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理，讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造條件和提供幫助。在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過(guò)分析、思考，自己提出完成動(dòng)作的方法和要領(lǐng)。比如籃球教學(xué)中，可先讓學(xué)生自由練習(xí)一段時(shí)間，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)討論，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不要正面回答，而是旁敲側(cè)擊地反問(wèn)學(xué)生許多相關(guān)問(wèn)題，一旦學(xué)生想通了教師所提出的問(wèn)題，原來(lái)的問(wèn)題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都能感受到思索的樂(lè)趣，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和實(shí)踐能力。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)更加完善、具體。
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過(guò)去按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的模式，根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點(diǎn)以及國(guó)外體育課程與教育發(fā)展的趨勢(shì)，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，辯證地指出了過(guò)去注重學(xué)生技能技巧，增強(qiáng)體質(zhì)等競(jìng)技體育的教學(xué)方法存在的不足，糾正了許多教師把體育課上成訓(xùn)練課，一味追求個(gè)別學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視大部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生幾年體育課下來(lái)也不知自己體育課上究竟學(xué)到了什么?，F(xiàn)在可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體需求和情感需求，使體育學(xué)習(xí)更體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐意義。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
大學(xué)的體育課已經(jīng)上了近一年了，從高中到大學(xué)，不僅生活環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化，體育系等素質(zhì)課多方位的向我們展開(kāi)，由其對(duì)體育課更是深有體會(huì)。
上中學(xué)時(shí)，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內(nèi)容也多是為完成達(dá)標(biāo)而做的一些被動(dòng)活動(dòng)，單一無(wú)聊，加上中學(xué)階段學(xué)生有很大的文化課壓力，所以對(duì)體育課只是應(yīng)付而已;上到大學(xué)，唯一定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)體育與大學(xué)體育的天壤之別，大學(xué)體育課除了由老師指定的任務(wù)外，還有了自己多樣性的選擇余地，國(guó)為沒(méi)有了升學(xué)的壓力，所以體育課的學(xué)習(xí)變得實(shí)在，輕松，而且體育課的學(xué)習(xí)還占了一定的學(xué)分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，并且在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了很多專項(xiàng)體育的知識(shí)，真正懂得了鍛煉身體的科學(xué)方法。
在第一學(xué)期的太極拳學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了二十四式太極拳，收獲頗大，對(duì)太極拳有了更深的認(rèn)識(shí)。在我心中，太極拳不僅僅是一門體育課程，也同樣是一份每個(gè)中國(guó)人必須接受的文化教育。這學(xué)期，老師常常教導(dǎo)我們，太極拳是一門儒釋道三家交融的文化產(chǎn)物，既有著老莊的逍遙無(wú)為，又有著孔孟的仁義思想，還有著佛教的”禪”學(xué)思維。每一次的練習(xí)，我們都是在重新溫習(xí)一份古老卻又青春的文化，重新走進(jìn)一個(gè)經(jīng)典卻又新潮的世界。在太極拳里，我們崇尚著柔和，遵循著平緩;我們對(duì)自然充滿敬畏，對(duì)人生充滿愿景。
太極拳不是一份簡(jiǎn)單的拳法或是技術(shù)，而是一份承載著中華五千年文化的寶典。可能對(duì)于我們這群80后和90后，太極拳似乎已經(jīng)是一個(gè)老的掉牙的歷史了。但是，在這每周一次的體育課上，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究太極拳，擺脫對(duì)舊事物的厭煩，重新發(fā)掘這份潛藏在”太極拳”下的精神文化底蘊(yùn)，我們倍感親切。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇二十
體育課程設(shè)計(jì)是教學(xué)工作不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。近日，我擔(dān)任體育課課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了體育課程設(shè)計(jì)的重要性和難點(diǎn)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)體育課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
首先，在體育課程設(shè)計(jì)中，充分了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)和技能水平都不盡相同，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)該充分考慮到這些因素。為了了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況，我定期與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的想法和建議。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地把握學(xué)生的需求，并根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
其次，體育課程設(shè)計(jì)需要注重與其他學(xué)科的結(jié)合。體育課程不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在我設(shè)計(jì)的體育課程中，我嘗試將體育與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。例如，我通過(guò)開(kāi)展籃球角度的數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)，既提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又豐富了他們的學(xué)科知識(shí)。
此外，在體育課程設(shè)計(jì)中，設(shè)置合適的目標(biāo)和評(píng)估方式也是重要的一環(huán)。目標(biāo)的明確性和評(píng)估的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了確保目標(biāo)的合理性，我在制定目標(biāo)時(shí)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同的能力水平和學(xué)科要求進(jìn)行了區(qū)分。在評(píng)估方面，我注重多樣化的評(píng)估方式，包括觀察、問(wèn)卷調(diào)查和小組討論等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
最后，對(duì)于體育課程設(shè)計(jì)，教師的角色十分重要。作為體育教師，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。我努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課程設(shè)計(jì)中，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種方式，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，體育課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過(guò)深入理解學(xué)生需求、與其他學(xué)科結(jié)合、設(shè)置合適的目標(biāo)和評(píng)估方式以及教師的積極參與，我們可以設(shè)計(jì)出更具有針對(duì)性和實(shí)效性的體育課程。體育課程設(shè)計(jì)需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案，適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。相信在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，深化對(duì)體育課程設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用，為學(xué)生提供更有意義和富有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇一
在小學(xué)體育課程教學(xué)之中，由于小學(xué)生的理解能力的問(wèn)題，由于課程本身教學(xué)難度的問(wèn)題，我們?cè)谛W(xué)體育課程教學(xué)中存在很多難以讓學(xué)生理解的問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們以往是采取重復(fù)和復(fù)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行的。教師一般會(huì)進(jìn)行反復(fù)講解，在學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題以后也會(huì)重復(fù)處理等等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以采取一些不同的方式來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。例如，在教學(xué)籃球的時(shí)候，由于教師本身不是籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的，對(duì)于籃球的理解和一些動(dòng)作、技術(shù)的掌握都有限，教師在課前做了充分準(zhǔn)備，通過(guò)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料文獻(xiàn)，收集一些文字、視頻、聲像素材等等，再利用多媒體軟件進(jìn)行處理，并制作了flash動(dòng)畫和ppt課件，在教學(xué)開(kāi)始之前先讓學(xué)生觀看了這些收集的視頻、圖片等資料，然后又通過(guò)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)課之中去打籃球，讓學(xué)生試著去感受籃球的一些基本動(dòng)作和技術(shù)，也因此發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如，籃球的控球、運(yùn)球、帶球快跑、跑中急停以及投籃技術(shù)等學(xué)生都不能很好地掌握，當(dāng)然這也是由于學(xué)生本身的身體力量和高度的發(fā)育還沒(méi)有達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)的要求，因此，在實(shí)踐課中教師又將原本大小的籃球換成了小籃球，讓學(xué)生試著去回憶視頻教學(xué)中的一些動(dòng)作，以及教師的演示動(dòng)作去進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的輔導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言具有十分積極的意義，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該更多地嘗試，更多地去實(shí)踐。
2利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的視野。
小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的身體、心理發(fā)展需要，這就說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的身體、心理的發(fā)展為依據(jù)，在良好地實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊自身的視野，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第一，我們可以利用信息技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的良好的理論認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育，也可以從理論上去了解體育，包括體育的發(fā)展歷史，體育項(xiàng)目的文化內(nèi)涵及產(chǎn)生的根源，體育運(yùn)動(dòng)賽事，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的作用等，通過(guò)豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。第二，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生觀看體育賽事和一些重大的體育競(jìng)技項(xiàng)目的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。教師在課堂教學(xué)之中，還可以組織學(xué)生去觀看“世界杯”“nba”“中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽”“世界乒乓球錦標(biāo)賽”“溫布爾頓網(wǎng)球公開(kāi)賽”“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”等來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。第三，我們?cè)诮虒W(xué)中還可以以一些新式的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，展示世界各地的人們對(duì)體育鍛煉以及健康生活的愛(ài)好。在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，各式各樣的`文化都得到了更新，體育運(yùn)動(dòng)亦是如此。在現(xiàn)今的一些新興體育活動(dòng)中，以攀巖、跳傘、跑酷等體育活動(dòng)為代表，展示了世界各地的人們的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)采和對(duì)體育鍛煉的執(zhí)著。教師通過(guò)展示人們進(jìn)行的攀巖、跳傘、跑酷等相關(guān)的視頻內(nèi)容，可以豐富學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心理，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)體育課程教學(xué)之中運(yùn)用信息技術(shù)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，滿足不斷變化的教育需求的必然，我們應(yīng)該積極地促進(jìn)他們?nèi)チ私怏w育，理解體育，真正地愛(ài)上體育活動(dòng)，這才應(yīng)該是小學(xué)體育教學(xué)的重要目的。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇二
體育老師教學(xué)的中心就是傳播知識(shí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動(dòng)技能，并在動(dòng)作規(guī)范的前提下靈活運(yùn)用。老師的教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要對(duì)象，體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有更精確的理解，如對(duì)動(dòng)作的規(guī)范、如何抓住動(dòng)作的要領(lǐng)和掌握的技能的技巧。單方面依靠課堂上的講解避免不了的會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥從而降低課堂效率，體育游戲的加入讓動(dòng)作在時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)變變得更有記憶點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。
2.提高學(xué)生邏輯思維和學(xué)習(xí)能力。
一般在教學(xué)過(guò)程中會(huì)先讓學(xué)生觀看示范動(dòng)作的視頻，老師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的具體情況。比如說(shuō)：我們可以把一套動(dòng)作分解成多個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)每個(gè)分解的動(dòng)作設(shè)計(jì)到不同游戲里面去。再將學(xué)生等分成各小組，一組一組的進(jìn)行比賽，隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生自身會(huì)根據(jù)看到其他組的錯(cuò)誤來(lái)規(guī)范自己，也會(huì)依據(jù)其他組在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與自己所在組進(jìn)行對(duì)比想出處理問(wèn)題的辦法。這樣不僅穩(wěn)固了身體素質(zhì)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)正確的動(dòng)作印象深刻，等到下次老師只需稍加指導(dǎo)就可以。
二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用。
體育游戲的選取也是至關(guān)重要的，既要配合教學(xué)內(nèi)容也要適合各年級(jí)學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要是提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，而且小學(xué)生也好動(dòng)，所以在游戲上面的選取主要推選“老鷹抓小雞”“踢毽子”“轉(zhuǎn)呼啦圈”等益智類游戲。而高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是注重于小腦的發(fā)育培養(yǎng)、學(xué)生的平衡和四肢協(xié)調(diào)，偏向于技巧這一方面，所以在游戲的選取上主要推選球類游戲。一個(gè)游戲的成功在于它的趣味性和教育意義，體育游戲如果喪失了趣味性，那么這個(gè)游戲?qū)⒆兊每菰餆o(wú)味等同于沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且也降低了課堂效率，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的渴望。如果體育游戲吸引了學(xué)生但沒(méi)有教育意義，減少了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也讓我們無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。所以這兩者應(yīng)該相輔相成，在選擇游戲的過(guò)程應(yīng)該使興趣成為學(xué)習(xí)的催化劑，既從游戲中鍛煉了身體也學(xué)到了知識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。帶有故事色彩的游戲更能讓學(xué)生融入角色，也更具吸引力。另一方面學(xué)生也可以通過(guò)做游戲?qū)W會(huì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守規(guī)則紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的品德。
一個(gè)完美的游戲，也經(jīng)不住一遍一遍的嘗試，時(shí)間久也會(huì)讓學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生疲倦感。于是，不斷地創(chuàng)新游戲就成了保持新鮮感的關(guān)鍵。所以在編排游戲的過(guò)程中，體育老師可以大膽嘗試以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法，一樣的游戲不一樣的玩法，對(duì)游戲進(jìn)行多方面的整改和創(chuàng)新。既留住了學(xué)生的目光，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性，又伸展了學(xué)生的想象張力。
三、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，同時(shí)也加快了教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度?？茖W(xué)、有效的安排體育游戲不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
作者：胡和平單位：新余市逸夫小學(xué)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇三
公開(kāi)體育課程是指將學(xué)校的體育課開(kāi)放給社會(huì)公眾參與，成為一種公益的活動(dòng)形式。近年來(lái)，隨著人們的健康意識(shí)的提高和全民健身的倡導(dǎo)，越來(lái)越多的城市開(kāi)始開(kāi)展公開(kāi)體育課程活動(dòng)。它不僅能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)體育意識(shí)，更能夠促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和溝通。
我還記得第一次參加公開(kāi)體育課程的情景。當(dāng)時(shí)，我是通過(guò)學(xué)校的宣傳廣告得知了這個(gè)活動(dòng)，然后便毫不猶豫地報(bào)名參加了。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我看到一群熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和健康的人，有年輕人、職業(yè)人士、退休老人等等，這讓我倍感驚訝。教練利用多年在體育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，為我們制定了一系列科學(xué)、合理的鍛煉方案，讓我們?cè)谟淇斓姆諊胁粩噙M(jìn)步。
公開(kāi)體育課程旨在提高個(gè)人健康水平和身體素質(zhì)，提高鍛煉能力和增加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。尤其對(duì)于缺乏運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，公開(kāi)體育課程是一種非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，不僅可以掌握正確的鍛煉方法和技巧，也可以避免因不正確的運(yùn)動(dòng)方式導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷。
公開(kāi)體育課程不僅有助于提高個(gè)人的身體素質(zhì)和健康水平，也對(duì)于社區(qū)居民之間的交流和社會(huì)的發(fā)展有著重要作用。當(dāng)一個(gè)小區(qū)的居民參與同一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，他們之間建立了更廣泛的聯(lián)系和互動(dòng)，并不斷增強(qiáng)他們的歸屬感。另外，公開(kāi)體育課程還可以使健康生活的理念更加普及，推動(dòng)社會(huì)健康水平的全面提高。
通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，公開(kāi)體育課程除了可以鍛煉身體，還可以促進(jìn)社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也有著推動(dòng)全社會(huì)健康水平提高的作用。在今后的生活中，我將會(huì)繼續(xù)積極參加這樣的活動(dòng)，堅(jiān)持健康的生活理念，為推動(dòng)社會(huì)和個(gè)人的整體發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇四
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，根據(jù)新課改的要求，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)新課程改革有了一定的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
1、牢固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)身體、心理、社會(huì)三維健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的開(kāi)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到開(kāi)展。
3、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、教師提高和改良教學(xué)實(shí)踐的功能。
5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開(kāi)發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案進(jìn)行。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后，從介紹教師希望到達(dá)的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育根底，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)方案。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案。
3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評(píng)分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的'體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
2、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無(wú)視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是時(shí)代開(kāi)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問(wèn)題。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級(jí)各類培訓(xùn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)常可以參加省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主，就算有省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，也會(huì)以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的開(kāi)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的開(kāi)展。
3、以人為本，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)這種氣氛培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
4、體育器材、場(chǎng)地缺乏的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材到達(dá)了教學(xué)要求，但是場(chǎng)地不夠，無(wú)法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個(gè)班同時(shí)上課，學(xué)生占了操場(chǎng)的大局部地方，進(jìn)行投擲工程教學(xué)很難開(kāi)展。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇五
武術(shù)散打受到場(chǎng)地、器材、師資等因素的限制，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)的群體主要是高等院校，大中城市中小學(xué)，如廣東、長(zhǎng)春、武漢。而在較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，武術(shù)散打并不受到重視，開(kāi)展并不普及。
二、在中學(xué)開(kāi)展散打課程的必要性。
1.對(duì)習(xí)練散打的青少年。
散打源于中華武術(shù)，具有鮮明的民族特色。青少年學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)不僅可以提高青年學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)青少年勇于拼搏、勇于競(jìng)、頑強(qiáng)向上的精神品質(zhì)；更能樹(shù)立學(xué)生追求強(qiáng)者的信心，使其自信、自強(qiáng)。更能使青少年能更好的適應(yīng)以后的生活，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。再者，“興趣是最好的老師”，中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀基本成型，這時(shí)候的他們精力旺盛喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)于對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，散打運(yùn)動(dòng)恰恰是投其所好。
2.對(duì)開(kāi)設(shè)散打課程的學(xué)校。
散打項(xiàng)目可作為一個(gè)體育課的選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行授課，也可開(kāi)設(shè)散打訓(xùn)練興趣班，將該項(xiàng)目作為學(xué)校的特設(shè)課程，繁榮校園文化。散打課程的開(kāi)設(shè)不僅僅是學(xué)生受益，它實(shí)際上更是面向?qū)W生以后的升學(xué)就業(yè)，為高等院校輸送人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的勞動(dòng)者，只要舉措的當(dāng)，就會(huì)在社會(huì)上得到很好的影響，為學(xué)校打響知名度。
3.散打之于國(guó)家。
魯迅說(shuō)過(guò)，國(guó)民需“文明其精神，野蠻其體魄?！鄙⒋蜻\(yùn)動(dòng)不僅鍛煉身體，武德的傳授更是“文明其精神”的重要途徑。“文貴文風(fēng)，武重武德”，青少年在應(yīng)試教育的洪流中迷茫之時(shí)，武德教育無(wú)疑是對(duì)精神文明建設(shè)這條大河注入的一汪清泉。武藝高而不逞強(qiáng)好勝，內(nèi)外兼修不張狂，以德服人，以理服人。若是教師教練團(tuán)隊(duì)在教學(xué)授藝之時(shí)堅(jiān)持貫徹武德的教育，通過(guò)武德教育使習(xí)武者遵紀(jì)守法、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)。將武德教育與愛(ài)國(guó)主義精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提升國(guó)民的凝聚力。
在中學(xué)開(kāi)展散打課程能夠?yàn)樯⒋蜻\(yùn)動(dòng)大批量的培養(yǎng)和擴(kuò)充優(yōu)秀人才，也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)粹的重要舉措。中國(guó)的乒乓球之所以長(zhǎng)盛不衰，正是得益于乒乓球運(yùn)動(dòng)在廣大青少年群眾中的開(kāi)展。中國(guó)正在面向世界，與世界各國(guó)不斷接觸，要使散打運(yùn)動(dòng)能在我國(guó)繼續(xù)發(fā)展壯大，后繼有人，以保障我我們?cè)谑澜缟系念I(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，就必須在年輕一輩中進(jìn)行散打的普及。
三、武術(shù)散打進(jìn)入中學(xué)教學(xué)所遇到的阻礙。
1.來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層面的阻力。
劉冬在其發(fā)表的論文《武術(shù)散打進(jìn)入中小學(xué)體育課教學(xué)的研究》中，其調(diào)查結(jié)果顯示“學(xué)校不支持中小學(xué)開(kāi)設(shè)散打課，其主要原因是怕影響學(xué)習(xí)、缺乏專業(yè)師資和怕學(xué)生受傷”。同時(shí)，劉冬的論文調(diào)查指出“中w參加各類比賽的472人傷害事故統(tǒng)計(jì)，可以看出，并無(wú)嚴(yán)重傷害出現(xiàn)?！倍鴮W(xué)校的支持恰恰是學(xué)校能否順利開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。散打進(jìn)校園所遇到的阻礙不單單來(lái)自學(xué)校，而在調(diào)查中部分校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)孩子的安全抱有疑問(wèn)，其調(diào)查結(jié)果顯示有19.1%的人害怕學(xué)生受傷。學(xué)校不同意開(kāi)設(shè)散打的另一原因則是怕學(xué)?；靵y，由于長(zhǎng)期對(duì)電視、電影根深蒂固的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)散打就是為了打架，這樣就增加了學(xué)校管理負(fù)擔(dān)。
2.性別差異不適合全體青少年學(xué)習(xí)散打。
中學(xué)時(shí)期是青少年身體成長(zhǎng)的高峰期，這時(shí)候男生的肌肉力量不斷發(fā)展，男女體能差異也在不斷加大。有學(xué)者認(rèn)為：女生學(xué)了散打也不具備搏擊能力，所以不建議女生去主動(dòng)嘗試格斗，否則這種培訓(xùn)反而會(huì)害了她們。
3.師資力量的不足。
很多學(xué)校的體育教師并不飽和，而專業(yè)的武術(shù)教師更是不足，學(xué)校教師對(duì)于散打了解不深甚至不具備散打訓(xùn)練經(jīng)歷，盲人摸象的摸索式教學(xué)未免舉步維艱。
4.場(chǎng)地與器材的缺乏。
散打不同于傳統(tǒng)套路，散打教學(xué)訓(xùn)練需要沙包、手靶、腳靶及護(hù)具等器材。而學(xué)校的資金投入無(wú)疑能夠把場(chǎng)地器材的基礎(chǔ)工作做得更好，從而吸引學(xué)生的興趣。但是多數(shù)學(xué)校很難做出革命性的改變。
四、結(jié)論與建議。
1.體育工作者應(yīng)加強(qiáng)散打的正確宣傳。
在宣傳期間，授課教師應(yīng)提前擬定相關(guān)的《安全預(yù)案》，確保武術(shù)散打授課的安全性，并注重武德的傳輸，讓領(lǐng)導(dǎo)階層放心。
2.針對(duì)男女學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)開(kāi)展武術(shù)散打。
例如在開(kāi)始授課期間統(tǒng)一授課，而后面可以穿插教授一些防身術(shù)和擒拿術(shù)，既能夠吸引女學(xué)生的注意，也能讓學(xué)生學(xué)到技能。其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，并多鼓勵(lì)學(xué)生。武術(shù)散打的專業(yè)性比較強(qiáng)，以往的武術(shù)套路教學(xué)不僅學(xué)時(shí)長(zhǎng)，動(dòng)作定勢(shì)久，而且教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。而散打和武術(shù)套路有明顯區(qū)別，教師應(yīng)充分利用散打項(xiàng)目的'優(yōu)勢(shì)進(jìn)行多樣化教學(xué)。對(duì)學(xué)生更應(yīng)該做到不吝嗇鼓勵(lì)，尤其是在后期的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)階段，中學(xué)生自尊心強(qiáng)，害怕出丑，教師的鼓勵(lì)往往是他們進(jìn)步的催化劑。
3.引進(jìn)專業(yè)人才與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
武術(shù)散打源于本土，我們有值得驕傲引以為豪的李連杰、甄子丹、成龍等一大批優(yōu)秀的影視明星，我們具有廣大的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生并不缺乏對(duì)武術(shù)的興趣，而如今缺的卻是專業(yè)武術(shù)散打教師，在中學(xué)開(kāi)設(shè)散打課程依然可以是老教師，但我們可以對(duì)這些體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專門的散打培訓(xùn)，與此同時(shí)，積極引入武術(shù)散打方面具有特長(zhǎng)的體育教師，積極與外界交流，吸收跆拳道、柔術(shù)等傳授武學(xué)的的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
4.學(xué)校對(duì)場(chǎng)地器材的購(gòu)置。
條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該積極做好場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備工作，這樣即吸引了學(xué)生的興趣，也為開(kāi)展武術(shù)散打奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇六
作為一名熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，我在接受公開(kāi)體育課程之后獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。公開(kāi)體育課程不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程，它還在許多方面影響了我的生活和觀念。在這篇文章中，我將會(huì)分享自己的心得體會(huì)。
公開(kāi)體育課程是一種向大眾敞開(kāi)的課程，它不僅僅是體育課程的一種形式，也是一種創(chuàng)造公平機(jī)會(huì)的途徑。這門課程為每個(gè)人提供了平等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了心智和身體的健康發(fā)展，并且在促進(jìn)社交和團(tuán)體精神方面扮演了重要的角色。體育課程是為了創(chuàng)造更普及的體育教育機(jī)會(huì)，讓更多的人能夠參與到體育活動(dòng)中，這是一種在積極影響身體健康方面的教育倡導(dǎo)。
公開(kāi)體育課程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。首先，課程的受眾范圍較廣，這能夠?qū)⒏嗟娜思{入到運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)觀念。其次，公開(kāi)體育課程可以提高體育運(yùn)動(dòng)的水平和技能，在改善身體和心境方面更為有效。但是，在一些小組和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，有時(shí)會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生身體上的不適和受辱感。所以教師在開(kāi)展公開(kāi)體育課程的時(shí)候要注意公平和平衡原則。
第三段：我的收獲和成長(zhǎng)。
在參加公開(kāi)體育課程的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何高效運(yùn)動(dòng)，在許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中逐步取得成功。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與其他人合作，在團(tuán)體項(xiàng)目中扮演重要的角色。無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)還是團(tuán)體進(jìn)步，公開(kāi)體育課程都為我提供了重要的支持。
第四段：體育課堂的挑戰(zhàn)與解決方法。
公開(kāi)體育課程有很多挑戰(zhàn)，但是我相信所有的難題都可以通過(guò)努力和創(chuàng)新來(lái)克服。其中一個(gè)問(wèn)題就是缺少適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)設(shè)備和教育資源，以及課程組織不夠完善等。為了克服這些難題，在召開(kāi)課程前教師可以充分探討學(xué)生和自己的需求，以便為每個(gè)學(xué)生提供更加適宜的活動(dòng)和更有趣味性的課程。此外，學(xué)生自己也應(yīng)該及時(shí)反饋，向教師提供意見(jiàn)和建議，以改善整個(gè)體育課堂的建設(shè)。
第五段：結(jié)論。
在接受這個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我受益匪淺。在公開(kāi)體育課程中，我學(xué)會(huì)了許多關(guān)于自己和他人的一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與之合作。經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我成長(zhǎng)了很多。我相信，公開(kāi)體育課程的推廣能夠幫助更多的學(xué)生從中獲益，開(kāi)啟更加健康和積極的未來(lái)道路。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇七
體育作為中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，既可以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，體育課程也進(jìn)行了一系列的改革。本文將以體育課程教研為主題，探索如何更好地教授體育課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第一段，引出主題。
體育教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)于保障學(xué)生健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和心理壓力的增加，很多學(xué)生更愿意選擇消遣自己、舒緩壓力的方式，而不是積極參加體育活動(dòng)。在體育課程教研中，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解體育知識(shí)和培養(yǎng)興趣。
第二段，加深認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。
在教授體育課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)跟體育課程相關(guān)的大量實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，我將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身心健康的重要性。
第三段，重視教學(xué)方法和手段的改進(jìn)。
在教研的過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，我更加注重運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如智能手機(jī)和平板電腦等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)使用視頻、音頻和圖像等多媒體教學(xué)資源，我可以更直觀地呈現(xiàn)體育動(dòng)作和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。
第四段，突出團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。
體育課程不僅僅是關(guān)于技巧的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力的培養(yǎng)。在教研中，我意識(shí)到通過(guò)體育項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神。我還經(jīng)常組織課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)比賽的形式激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)體育課程教研的實(shí)踐與探索，我深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。同時(shí)，我也更加重視教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以做得更好，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育教育，使體育課程成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推器。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇八
體育課程在學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。作為一名中學(xué)體育教師，我一直致力于提升體育課程教學(xué)水平。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教研，我逐漸得到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)體育課程教研的心得體會(huì)。
首先，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和樂(lè)趣的體育課堂。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起對(duì)體育的喜愛(ài)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中，通過(guò)比賽的較量來(lái)提高他們的興趣和動(dòng)力。
其次，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神上。體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技能。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了明顯提高。
第三，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能上。體育技能是學(xué)生在體育課程中的核心內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。在教研中，我會(huì)針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，制定相應(yīng)的技能訓(xùn)練計(jì)劃，并安排有針對(duì)性的練習(xí)。例如，對(duì)于足球項(xiàng)目，我會(huì)讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)帶球和射門等基本技能，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提高他們的技能水平。
第四，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)上。體育課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在教研中，我會(huì)注重學(xué)生的基礎(chǔ)鍛煉，例如體能訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練等。通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)能力得到提升，從而為他們健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
最后，體育課程教研的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育道德和品質(zhì)上。體育活動(dòng)不僅僅是技能的展示，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在教研中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及尊重他人的態(tài)度。我相信，這樣的教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，使他們成為優(yōu)秀的體育健將和社會(huì)人才。
總之，體育課程教研是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、團(tuán)隊(duì)合作精神、體育技能、身體素質(zhì)和良好的體育道德品質(zhì)，我們能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇九
自新課程改革以來(lái)。不少老師感到中；論文關(guān)鍵詞：初中體育田徑課程教學(xué)改革策略學(xué)田徑課不好上了。教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣。與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。技術(shù)技能的教學(xué)陷入了誤區(qū)。使得田徑課程教學(xué)受到教師和學(xué)生的冷落。一些技術(shù)相對(duì)復(fù)雜的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如跨越式跳高、原地推鉛球等逐漸淡出了課堂。眾所周知。田徑課程的教育價(jià)值是不言而喻的。在競(jìng)技體育領(lǐng)域里。田徑運(yùn)動(dòng)被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。它包含了健身、競(jìng)技、基礎(chǔ)和教育的功能。因此。田徑課程改革是體育課程改革的主陣地。其改革的前景值得探究。
1.教學(xué)方式具有濃厚的競(jìng)技色彩。從歷年的中小學(xué)體育教學(xué)大綱中發(fā)現(xiàn)。雖然經(jīng)歷了多次的修改。力求要突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系。可終究未能實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為。只要不是把學(xué)校體育變成競(jìng)技運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。而是把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一種身體練習(xí)的手段。也未嘗不可。只要運(yùn)用得當(dāng)。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康就會(huì)產(chǎn)生積極的作用。傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的傳授模式。以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)生。最后出現(xiàn)“教不好。也不像”的尷尬局面。
2.教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥。與實(shí)際生活相脫節(jié)。實(shí)用價(jià)值令人懷疑。傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)主要是圍繞跑、跳、投三大類項(xiàng)目。學(xué)生從小學(xué)、初中、高中甚至到大學(xué)始終是圍繞這三類項(xiàng)目學(xué)習(xí)。出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的頻繁重復(fù)。使得學(xué)生早已失去了學(xué)習(xí)的興趣。再者。教學(xué)內(nèi)容難以與實(shí)際生活相聯(lián)系。不能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)此類技術(shù)的實(shí)用價(jià)值。如蹲踞式起跑。在生活中有誰(shuí)會(huì)在遇到緊急情況時(shí)采用蹲踞式起跑呢?又如鉛球、跳遠(yuǎn)等諸多項(xiàng)目。也同樣面臨這樣的問(wèn)題。
4.對(duì)新課程下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)難以把握。新課標(biāo)下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)強(qiáng)調(diào)“不過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)和完整。不渴求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)”。對(duì)于這句話的理解眾說(shuō)紛紜。主要有“淡化”與“強(qiáng)化”兩種分歧。不少人誤認(rèn)為新課程下的體育教學(xué)就是不需要技術(shù)教學(xué)。因?yàn)槭芤酝?jìng)技運(yùn)動(dòng)的傳授模式的影響。要教授技術(shù)必須要系統(tǒng)和完整。并且注重技術(shù)細(xì)節(jié)的教學(xué)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和成績(jī)。否則就難以完成技術(shù)教學(xué)。眾多教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的茫然。造成了傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)思維下田徑課程教學(xué)的無(wú)所適從。田徑課程幾乎成了一塊“是非”之地。許多教師都不愿涉足。
1.解放思想。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的'束縛。改變競(jìng)技化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的田徑內(nèi)容教學(xué)受到競(jìng)技化教學(xué)模式的影響。在技術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重技術(shù)的完整性和系統(tǒng)性。一是教學(xué)方式非?？菰?。教師教得累。學(xué)生學(xué)得煩；二是體育課程目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的健康而教學(xué)。而不是培養(yǎng)專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生并不具備運(yùn)動(dòng)員那樣的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)難以掌握。因此。以競(jìng)技技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去要求普通學(xué)生是不合理的。
《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)提出了“不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整。不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)”的要求。那么。到底如何來(lái)傳授運(yùn)動(dòng)技能。應(yīng)該傳授什么樣的運(yùn)動(dòng)技能就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。周兵教授提出了運(yùn)動(dòng)技能的“分類假說(shuō)”。即把運(yùn)動(dòng)技能分為基礎(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能、專門類運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)層次。這三個(gè)層次既有區(qū)別。又存在聯(lián)系。三個(gè)層面貫穿于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的全過(guò)程。忽視或取消任何一方。都會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的減弱。甚至失敗。專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能是運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的高級(jí)階段。是高度熟練、自動(dòng)化了的運(yùn)動(dòng)技能。是運(yùn)動(dòng)技能最為完美的表現(xiàn)形式。專門與專項(xiàng)類運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、變化、改造與組建都是以基礎(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)的。因此?；A(chǔ)類運(yùn)動(dòng)技能是金字塔結(jié)構(gòu)的核心層次。中學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。主要是處于基礎(chǔ)技能和專門技能兩個(gè)層次。是讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能或?qū)ｉT技能。而不是專項(xiàng)技能。因此。在技能教學(xué)中。不可用專業(yè)化的技術(shù)要求和手段來(lái)教學(xué)生。不必過(guò)度苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)。技術(shù)的細(xì)節(jié)是為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)服務(wù)的。而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是掌握基本的技術(shù)。發(fā)展基本技能。
2.對(duì)競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)單化”、“生活化”、“趣味化”改造。新課程下的技能教學(xué)是要改變過(guò)去競(jìng)技化的教學(xué)模式。而不是排斥競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身。更不是反對(duì)競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是人類文化的結(jié)晶。是體育活動(dòng)中最生動(dòng)、最有活力和最吸引人的部分。它當(dāng)然應(yīng)該是體育與健康課程教學(xué)的主要內(nèi)容。關(guān)鍵在于如何利用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。來(lái)為促進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)。而不是追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的終結(jié)目標(biāo)——更高、更快、更強(qiáng)。由此。我們必須對(duì)競(jìng)技內(nèi)容加進(jìn)行改造。；(1)競(jìng)技內(nèi)容的“簡(jiǎn)單化”。“簡(jiǎn)單化”在于擯棄以往過(guò)度注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)。教授學(xué)生能理解和掌握的操作性知識(shí)。如在江蘇省第三屆體育教學(xué)能手比賽上。常州宋美紅老師在《快速跑》一課中。一改高抬腿、后蹬跑等傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)方式。讓學(xué)生通過(guò)跨越、搶收呼啦圈的比賽游戲發(fā)展他們的步幅和步頻。以提高其快速跑的能力；連云港張旭光老師的《三級(jí)跳遠(yuǎn)》一課。為了能讓學(xué)生掌握三級(jí)跳的節(jié)奏和步幅。采用了跨越不同距離的橡膠輪胎。發(fā)展學(xué)生跳躍的能力。而并沒(méi)有去注重踏跳和擺動(dòng)的技術(shù)細(xì)節(jié)?？梢?jiàn)。競(jìng)技內(nèi)容的“簡(jiǎn)單化”可以有效地讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。但“簡(jiǎn)單化”是并不是單純的簡(jiǎn)化。而是抓住了技術(shù)的核心。加以改造成適合學(xué)生身心特點(diǎn)。易于吸收的可操作性知識(shí)。
(2)競(jìng)技內(nèi)容的“生活化”。學(xué)習(xí)內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自信心和安全感就越強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就容易產(chǎn)生價(jià)值感。從而更加主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。例如。通過(guò)跨欄教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生跨越障礙的能力。讓他們根據(jù)各自不同的能力選擇不同高度的障礙。在跨越障礙的過(guò)程中體驗(yàn)跨欄的基礎(chǔ)技術(shù)。而不是學(xué)習(xí)跨欄的每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)。又如。在江蘇省第四屆體育教學(xué)能手比賽上。南京的王萍老師把生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“10人11足跑”改造成“陽(yáng)光伙伴——合作跑”。發(fā)展學(xué)生合作和快速跑能力。頗受專家和教師的認(rèn)可。由此可見(jiàn)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的“生活化”有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。使得教學(xué)更加豐富多樣。從而獲得了良好的教學(xué)效果。
(3)競(jìng)技內(nèi)容的“趣味化”。競(jìng)技內(nèi)容的“趣味化”就是要把競(jìng)技內(nèi)容改造成學(xué)生喜歡、容易接受的內(nèi)容。這完全符合新課標(biāo)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”的基本理念。例如。在投擲內(nèi)容的教學(xué)中。把鉛球或?qū)嵭那驌Q成自制的紙球。通過(guò)多樣化的投擲方法：前拋、后拋、單手和雙手拋?；蛘吒脑斐纱颉氨｝g球”。同樣。還可以嘗試競(jìng)技式投擲技術(shù)。發(fā)展投擲的能力?？梢詷O大地激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲的興趣；在蹲踞式跳遠(yuǎn)之三步助跑起跳的教學(xué)中。結(jié)合籃球三步上籃的技術(shù)。利用技術(shù)學(xué)習(xí)的遷移效應(yīng)。可以同時(shí)學(xué)會(huì)兩項(xiàng)技能。達(dá)到事半功倍的效果；另外。通過(guò)降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則、改變器械功能等方法。也可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.走競(jìng)技與健身相結(jié)合之路。要徹底打破田徑教學(xué)內(nèi)容的舊格局。就必須對(duì)現(xiàn)有的田徑教學(xué)資源進(jìn)行重新整合。突出田徑教學(xué)對(duì)人們生活、健身的意義。因此。把中學(xué)田徑課程以走、跑、跳、投四大類運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類較為合理。然后再根據(jù)各類不同的運(yùn)動(dòng)特征拓展教學(xué)內(nèi)容。其中涵蓋了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。而競(jìng)技項(xiàng)目則是其中典型的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。以跳為例。分成了水平和垂直兩種的跳躍的形式。在新課程下的跳躍類項(xiàng)目的教學(xué)可以通過(guò)更多形式的跳躍練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生跳躍技能。例如。發(fā)展學(xué)生垂直方向的跳躍能力。就可以通過(guò)學(xué)習(xí)行進(jìn)間三步上籃的方式。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；發(fā)展水平方向的跳躍能力可以從原地、行進(jìn)間等各種形式進(jìn)行選擇內(nèi)容。改變了以往單一技術(shù)化的教學(xué)。突出了健身性。使得田徑教學(xué)內(nèi)容和手段更加豐富。且形式多樣。
四、結(jié)論。
新課標(biāo)下的田徑課程教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的單純以技術(shù)教學(xué)為主線的競(jìng)技體系。而以新課標(biāo)“健康第一”的思想理念為指導(dǎo)。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的束縛。改變競(jìng)技化的教學(xué)模式；對(duì)競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)單化”、“生活化”、“趣味化”改造；走競(jìng)技和健身相結(jié)合之路。此外。田徑課程教學(xué)的改革并不僅在于田徑課程的本身。更在于課程的實(shí)施者。即教師。因此。教師必須深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想理念。轉(zhuǎn)變教育觀念。勇于變革和創(chuàng)新。讓田徑課程在新課標(biāo)的指引下發(fā)揮出新的生命力。
參考文獻(xiàn)：
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體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十
體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重知識(shí)技能的灌輸，卻忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。體育課程思政課的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，旨在通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的身體和靈魂，使他們?cè)隗w育課上能夠感受到人生哲理和思想境界的提升。在上完這門課程之后，我深刻體會(huì)到了思政課的重要性和影響力。
思政課體現(xiàn)了教育的全面性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，最容易被忽視的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課在體育教學(xué)中的引入，使得教育的全面性得到了體現(xiàn)。通過(guò)體育活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我參與了一次集體項(xiàng)目，在項(xiàng)目中，我們需要密切合作，共同完成既定的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了互相配合和協(xié)作。這種合作精神不僅在體育課上發(fā)揮作用，在我日常生活中也發(fā)揮了積極的影響。
思政課提升了學(xué)生的思想境界。體育課程作為一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，能夠使學(xué)生親身體味成功和失敗的感覺(jué)。而思政課則能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去反思這些成功和失敗的背后，從而使得學(xué)生對(duì)人生有更深入的思考。例如，我曾經(jīng)在一次比賽中失利，本來(lái)以為自己無(wú)法接受這個(gè)失敗，但是在思政老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始思考失敗的原因和如何從中汲取經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，我明白了失敗是成功的催化劑，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，才能更好地面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。這種思考方式，在我以后的生活中也對(duì)我起到了積極的影響。
思政課提供了多元文化的體驗(yàn)。體育課程作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，往往會(huì)使得學(xué)生接觸到不同的文化和社會(huì)群體。而思政課將這種多元文化的體驗(yàn)進(jìn)一步延伸，能夠讓學(xué)生更好地理解和接納不同文化之間的差異。在我的思政課上，我曾經(jīng)嘗試了一些傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)，比如踢毽子和打太極拳。通過(guò)這些活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并且對(duì)其他國(guó)家的文化也有了初步認(rèn)識(shí)。這種多元文化的體驗(yàn)不僅拓寬了我的視野，還提高了我對(duì)不同文化間相互尊重的意識(shí)。
思政課激發(fā)了學(xué)生的潛能。體育課程作為鍛煉學(xué)生身體的一種手段，往往能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。而思政課在體育教學(xué)中的引入，進(jìn)一步提高了學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)的效果。在我的思政課上，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教練，他對(duì)我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并給予了我很多鼓勵(lì)和支持。在他的幫助下，我的技術(shù)水平有了明顯的提高。同時(shí)，他也提醒我要堅(jiān)持不懈，只有努力才能達(dá)到更高的成就。這種潛能被激發(fā)的經(jīng)歷在我以后的學(xué)習(xí)生活中也起到了積極的作用，讓我堅(jiān)定了自己探索潛力的信心。
綜上所述，體育課程思政課的出現(xiàn)為傳統(tǒng)體育教育帶來(lái)了新的變革。通過(guò)思政課，體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)他們的思想品德。思政課的重要性體現(xiàn)在它使得教育更加全面、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣、學(xué)生的思維境界更加開(kāi)闊和實(shí)現(xiàn)了學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。我對(duì)這門課程有著深刻的體驗(yàn)和感受，并且相信它將對(duì)我的人生產(chǎn)生持久的影響。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。參與體育課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在本文中，我將分享我在體育課程中的一些心得體會(huì)。
首先，體育課程對(duì)我的身體健康有很大的影響。在課堂上，我可以鍛煉身體，增強(qiáng)體能。通過(guò)不斷地跑步、跳躍、游泳等運(yùn)動(dòng)，我感到自己的身體變得更加強(qiáng)壯，體力也得到了顯著提升。在課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加有精力和活力，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和其他日?；顒?dòng)。體育課程不僅鍛煉了我的身體，還提高了我對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了關(guān)于飲食、休息和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這對(duì)我今后的生活有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，在體育課程中我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。很多體育項(xiàng)目需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行，比如籃球、足球和排球等。在這些項(xiàng)目中，我和同學(xué)們需要相互合作，互相配合，才能達(dá)到更好的效果。通過(guò)體育課程，我明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于取得成功的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重與他人的協(xié)作，共同解決問(wèn)題，取得更好的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一項(xiàng)能力，而體育課程為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。
此外，體育課程還激發(fā)了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，體育課程都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在與同學(xué)們的比賽中，我學(xué)到了要有積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我獲得了好成績(jī)時(shí)，我感到自己的努力得到了回報(bào)，這樣的成就感極大地激發(fā)了我進(jìn)一步努力的動(dòng)力。而當(dāng)我沒(méi)有取得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)反思自己的不足，并且以此為動(dòng)力，繼續(xù)努力向上。競(jìng)爭(zhēng)使我認(rèn)識(shí)到只有克服困難，才能取得真正的成功。
另外，體育課程還有助于培養(yǎng)我的自信心。在課堂上，教練們會(huì)根據(jù)我的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。在他們的幫助和指導(dǎo)下，我不斷地提高自己的技術(shù)水平，并取得了一些成就。這些經(jīng)歷使我對(duì)自己有了更多的信心。同時(shí)，在與同學(xué)們的比賽中，我也需要展示自己的能力。盡管一開(kāi)始可能會(huì)充滿緊張和不安，但通過(guò)不斷地參與比賽，我逐漸克服了這些心理障礙，變得更加自信。體育課程為我提供了一個(gè)鍛煉自信心的平臺(tái)。
最后，體育課程是我在學(xué)校生活中最喜愛(ài)的一部分。通過(guò)體育課程，我可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，這讓我感到快樂(lè)和滿足。每次參與體育課程，我都能夠從中獲得樂(lè)趣和收獲。體育課程不僅幫助我變得更加健康和自信，還培養(yǎng)了我與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。體育課程對(duì)我來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)不止是一節(jié)課，而是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。
總之，體育課程給我?guī)?lái)了很多的收獲。通過(guò)參與體育課程，我提高了身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了自信心。體育課程不僅對(duì)身體有益，還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響。我相信，通過(guò)繼續(xù)參與體育課程，我將能夠不斷地提高自己的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
我對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體會(huì)和建議不知不覺(jué)大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個(gè)學(xué)期的體育課中,我深有體會(huì),以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍?duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體會(huì)以及我們學(xué)校體育的幾點(diǎn)看法。
一、對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺(jué)的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒(méi)有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及?duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒(méi)有逃課的理由和機(jī)會(huì)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂(lè)和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開(kāi)設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力。大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中我明確了自己的體育愛(ài)好，學(xué)到了很多網(wǎng)球方面的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。
二、對(duì)我校體育的幾點(diǎn)看法和建議大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹(shù)立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過(guò)高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學(xué)生，我明顯的感覺(jué)到我們學(xué)校開(kāi)的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：
1、我校供學(xué)生選修的體育項(xiàng)目太不多，比較簡(jiǎn)單枯燥，很多學(xué)生不能依自己的愛(ài)好選擇所修課程，這就挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，建議學(xué)校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學(xué)校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習(xí)場(chǎng)太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場(chǎng)需要擴(kuò)建，增設(shè)看臺(tái)，以便學(xué)校舉辦大型活動(dòng)。
3、體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。
4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要求行動(dòng)，這就十分有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂(lè)觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢(shì)已經(jīng)跨出校園，面向社會(huì)，走向世界。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，體育課程作為一門獨(dú)立的、有機(jī)的課程，逐漸受到人們的重視。在中小學(xué)教育中，體育課程不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思政能力。乘著這股熱潮，我作為一名體育課程的學(xué)生也深刻體會(huì)到了體育課程思政課的重要性。下面我將從體育課程思政課對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的塑造以及對(duì)道德觀念的引導(dǎo)三個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。體育課程作為一門注重實(shí)踐的課程，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體力和耐力。而思政課則注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。在體育課程思政課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考比賽中遇到的問(wèn)題和困難，鼓勵(lì)學(xué)生找出解決辦法，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的課程，我懂得在困難面前要堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。更重要的是，我也意識(shí)到體育課程思政課的存在可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的激情和對(duì)未來(lái)的追求，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。體育課程中的合作和團(tuán)隊(duì)精神在運(yùn)動(dòng)比賽中得到了充分體現(xiàn)。打籃球、跑接力、踢足球等都需要團(tuán)隊(duì)之間的默契和合作。而思政課則注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在體育課程思政課中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。通過(guò)與隊(duì)友相互配合和默契，我意識(shí)到一個(gè)人很難達(dá)到最佳表現(xiàn)，只有與他人合作才能實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。在體育課程思政課中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
最后，體育課程思政課對(duì)道德觀念的引導(dǎo)。體育運(yùn)動(dòng)是一門融合了道德教育的課程，正直、公平、競(jìng)爭(zhēng)等都是體育運(yùn)動(dòng)所追求的價(jià)值觀。而思政課則是在體育課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行來(lái)自思想政治的教育。在體育課程思政課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從比賽中認(rèn)識(shí)到公正與不公正、誠(chéng)實(shí)與奸詐之間的差別。通過(guò)體育課程思政課的教育，我能夠明確認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)和公平對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。我學(xué)會(huì)了尊重他人的權(quán)益，關(guān)愛(ài)他人的感受，不以個(gè)人利益為重，而是以團(tuán)隊(duì)的利益和集體的榮譽(yù)為重。
總之，體育課程思政課對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。通過(guò)體育課程思政課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能從中感受到道德觀念的重要性。體育課程思政課的存在為我們學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉身心的平臺(tái)，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到體育課程不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和個(gè)人素質(zhì)。有了體育課程思政課的教育，我們將會(huì)走得更遠(yuǎn)，更高，更快。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
20xx年4月，教育部新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于發(fā)布。這次新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。
我們合肥市曙光小學(xué)桐城路校區(qū)體育組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同研讀了新課標(biāo)。新課標(biāo)的研讀有助于我們?nèi)w體育教師提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)我們開(kāi)展體育課教學(xué)。體育組最終確定了堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”的指導(dǎo)思想，這一指導(dǎo)思想也來(lái)源于新課標(biāo)。但如何將“教會(huì)”“勤練”“常賽”落到實(shí)處，需要每位體育教師認(rèn)真思考。
我認(rèn)為“教會(huì)”“勤練”“常賽”是遞進(jìn)關(guān)系，可以總結(jié)為先“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，“勤練”動(dòng)作技術(shù)，最后通過(guò)“常賽”鞏固和提高動(dòng)作技術(shù)。如何“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，體育教師應(yīng)該及時(shí)參加培訓(xùn)、開(kāi)展研討活動(dòng)，對(duì)新版課標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。積極推動(dòng)體育課堂教學(xué)改革，突出單元教學(xué)，落實(shí)“教會(huì)”。抓好體育課教學(xué)和課余體育訓(xùn)練，落實(shí)“勤練”，最后積極組織學(xué)生參加各類區(qū)級(jí)比賽，在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，最終落實(shí)“常賽”。
結(jié)合在前不久開(kāi)展的信息技術(shù)能力提升2.0工程，我認(rèn)為新課標(biāo)還要求各位體育教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)開(kāi)展體育課教學(xué)，體育教師雖然開(kāi)展的是室外體育課教學(xué)，但是教室內(nèi)的班班通，班班通上各種教學(xué)軟件要會(huì)使用。并且學(xué)會(huì)課件和微課的制作，有時(shí)候一味的講解不如讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿來(lái)的更快捷。畢竟體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。師生互動(dòng)更多的需要一些信息技術(shù)，這是新時(shí)期教師教育教學(xué)理念的`具體體現(xiàn)。新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還要將新課標(biāo)的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，接下來(lái)我將發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極落實(shí)新課標(biāo)的新指導(dǎo)思想。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
體育課程是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)參加體育課程，我深深體會(huì)到了體育的樂(lè)趣和意義。在這學(xué)期的體育課程中，我經(jīng)歷了許多有趣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，不僅身體得到了鍛煉，更重要的是我懂得了珍惜健康和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
首先，在體育課程中我體會(huì)到了體育的樂(lè)趣。體育項(xiàng)目的多樣化和有趣性讓我充滿了對(duì)體育的熱愛(ài)。在足球比賽中，我能感受到與隊(duì)友共同爭(zhēng)勝的驕傲和喜悅；在籃球比賽中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的配合和默契，我能感受到籃球精神的力量。此外，體育課程中豐富的體驗(yàn)活動(dòng)也讓我大開(kāi)眼界。例如，在攀巖活動(dòng)中，我挑戰(zhàn)了自己的極限，克服了恐高的心理，在成功攀登頂部時(shí)，我感受到了無(wú)法言表的自豪和成就感。這些體育活動(dòng)不僅讓我身心愉悅，還培養(yǎng)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。
其次，在體育課程中我認(rèn)識(shí)到了身體與健康的重要性。體育課程通過(guò)鍛煉身體和培養(yǎng)體質(zhì)，有助于我們保持良好的身心健康。身體素質(zhì)的提高使我在學(xué)習(xí)和生活中更有活力和耐力，更能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。參加體育課程還有助于塑造我們的體態(tài)形象，提高自信心。作為青春期的學(xué)生，良好的身體形象對(duì)于我們的自我認(rèn)同和社交交往至關(guān)重要。體育課程不僅提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，也引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、充足睡眠等，這些習(xí)慣將使我們終身受益。
此外，體育課程也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。許多體育項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)能力。在課堂上，我們學(xué)會(huì)了默契配合，相互協(xié)作，在足球比賽中，我們互相配合、傳遞，使得球隊(duì)能夠有機(jī)地合作，取得好成績(jī)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅培養(yǎng)了互相信任和理解的能力，還加深了對(duì)集體的依賴和責(zé)任感。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷在日常生活中彌足珍貴，教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人合作、交流和解決問(wèn)題，為未來(lái)工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，體育課程還教會(huì)了我面對(duì)困難和失敗時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。在體育活動(dòng)中，我們經(jīng)常面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，一開(kāi)始我的表現(xiàn)很差，跳不遠(yuǎn)也跳不高。但是，我沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和教練的指導(dǎo)，我終于跳出了自己的個(gè)人記錄，取得了突破。通過(guò)不斷嘗試和堅(jiān)持，我懂得了只要付出努力，就能夠克服困難，取得成功。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的一課，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)體育課程所教授的勇敢和堅(jiān)持的精神。
總之，參加體育課程讓我感受到了體育的樂(lè)趣和意義，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了身體與健康、團(tuán)隊(duì)合作和面對(duì)困難的重要性。這些體驗(yàn)將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。我將會(huì)繼續(xù)積極參與體育課程，堅(jiān)持鍛煉身體和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過(guò)體育，我相信我能夠更加快樂(lè)、自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
光陰似箭,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼之間,進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間,大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了.大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng),娛樂(lè)我們的身心,提高我們身體素質(zhì)的原則.在大學(xué)這兩年里,我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球和網(wǎng)球.接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開(kāi)始的,接觸網(wǎng)球則剛從大二開(kāi)始.雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比較短,雖談不上有什么心得,但感觸頗深.我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì).通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我更加愛(ài)運(yùn)動(dòng)了.由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng),感覺(jué)自己的體質(zhì)下降了很多.通過(guò)足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí),以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的氣質(zhì)比以前好多了,學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)?lái)一種樂(lè)感.它會(huì)使我心情變得很愉快,身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展.
大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一,是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,繼續(xù)增強(qiáng)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì),使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí),因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”.在“全民健身計(jì)劃”的普及中,國(guó)家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行,大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”,并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才.當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)單位吸收新人時(shí),既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力.大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的畢業(yè)生,大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一,是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺(jué)”的主要方法,對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的廣泛號(hào)召.
生命在于運(yùn)動(dòng),只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì),延年益壽.要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心,真正的做到“終身受益”.只有這樣我們才能無(wú)愧于國(guó)家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國(guó)天下的懷抱里大展宏圖.
大學(xué)與我們不期而遇,轉(zhuǎn)眼間成為一個(gè)大學(xué)生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責(zé)任,而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩.
在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們,面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,體育鍛煉評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想,發(fā)生了巨大的變化,從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變;體育的"階段性體育"與終結(jié)體育向"終身體育"與終身健康轉(zhuǎn)變.
鑒于這種轉(zhuǎn)變形式,教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才.
作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任,在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象,富有創(chuàng)造力的完成動(dòng)作,達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的.
我在報(bào)紙上曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)報(bào)道,人的創(chuàng)造力與認(rèn)知風(fēng)格有著十分密切的關(guān)系,傾向于分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認(rèn)知,而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認(rèn)知.科學(xué)研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關(guān).體育的最大特點(diǎn)是充分利用各種感覺(jué)器官.在一定的時(shí)空內(nèi)學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù),完成這些技術(shù)動(dòng)作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強(qiáng)的意志力,這些恰恰是由右腦的認(rèn)知來(lái)完成的,這對(duì)我們充分挖掘體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛力提供了科學(xué)的基礎(chǔ).
另外也讓我們接受了優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)熱情.在學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳時(shí),我們老師喜c歡用形象語(yǔ)言描述,再作優(yōu)美的動(dòng)作示范,通過(guò)直觀觀察和語(yǔ)言啟發(fā),讓我們了解動(dòng)作的程序、結(jié)構(gòu),明確動(dòng)作的時(shí)間與空間的關(guān)系,建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系.
用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程與感受就是:在開(kāi)心中運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每個(gè)人自然也能全身心投入.大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目.無(wú)論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來(lái),每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗,氣喘吁吁.
但盡管如此,臉上的笑意還是不減.
體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能,更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì).
因此,必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練.既然是為了自己的身體好,同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴,認(rèn)真練習(xí).一個(gè)半小時(shí)過(guò)后,汗流光了,身體頓時(shí)也感覺(jué)輕松不少!在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中,體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì).幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì),在這個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中,可以清晰地看到,大部分同學(xué)都保持著成績(jī)上升的趨勢(shì),這說(shuō)明了體育課上的鍛煉,確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì),達(dá)到了健身的目的!其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法.
每學(xué)期的理論課,以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴滲透的,都是這方面的知識(shí).利用體育課上學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行科學(xué)的鍛煉,不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì),而且還有利于我們的學(xué)習(xí).
總之,大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多,理解了好多,在此我多謝老師教我這么多東西.
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時(shí)也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng).不似初、高中體育課,大學(xué)體育課有了自己的選擇,足球、籃球、武術(shù)等等,使自己顧此失彼.課內(nèi)比賽又花樣繁多,使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間.自小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我,自是對(duì)體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好.體育老師在我心中的印象很好,他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真.他對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)任,在公平的前提下,他測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī),從中使學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,增加了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生,他特別對(duì)待,給其最大的提升空間.事情總是有始有終,無(wú)聲無(wú)息中本學(xué)期已悄悄到頭,但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心.生命是多彩的,同時(shí)體育也是很美的,同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗.生活總是在運(yùn)動(dòng)中流過(guò)的,運(yùn)動(dòng)的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會(huì)因體育而變得更好。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
2021年4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，并將于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。從20xx走向20xx，從31頁(yè)增加至141頁(yè)。10年的光景，匯聚名師的思想結(jié)晶，迭代更新了原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，以更加明確的導(dǎo)向指引、更加具體的文字描述、更加新穎的理念為廣大教師群體提供課程設(shè)置的依據(jù)。
教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選編教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練的外在表現(xiàn)和效果，也要關(guān)注學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)應(yīng)不同水平的學(xué)生應(yīng)基于核心素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再對(duì)應(yīng)學(xué)生的`特點(diǎn)選編教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
如何將體育與健康課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變？如何將傳授知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？如何促進(jìn)學(xué)生自主形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為？我想回答了這三個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。
設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有目標(biāo)引領(lǐng)，提起學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)多種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境，使學(xué)生融入其中，加強(qiáng)學(xué)生興趣；采用多樣化的方式，使學(xué)生能積極思考；科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在合理的范圍內(nèi)使學(xué)生得到鍛煉；運(yùn)用信息化教育手段和方法，真正契合時(shí)代，使學(xué)生能打破學(xué)習(xí)的壁壘，拓展體育視野。以此迭代的新課堂，令學(xué)生主動(dòng)的學(xué)練起來(lái)。
新課標(biāo)指出：落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”“學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的要求，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動(dòng)?！边@一指出，我們就應(yīng)聯(lián)合“家、校、社”積極開(kāi)展合作，共同促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新階段的教學(xué)，不再制約于校園，更應(yīng)多開(kāi)發(fā)周邊近鄰資源，以多方力量推動(dòng)每一位孩子在體育學(xué)習(xí)中的真正提高。
面對(duì)嶄新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們需要更加細(xì)致的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要將新課標(biāo)的理念活用至我們自身的課堂，以迭代的方式，優(yōu)化我們?cè)械捏w育教學(xué)形式，豐富學(xué)生的思想及學(xué)練方式。使學(xué)生更加愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展至主動(dòng)參與體育鍛煉，最終走向終身體育，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
利用寒假休息時(shí)間對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，就對(duì)認(rèn)識(shí)談?wù)勎业母惺堋?BR> 轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立新的教育理念。
義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康，全面發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
初中的學(xué)生處在青春期，興趣愛(ài)好廣泛，為了培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)的動(dòng)機(jī)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。
以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
初中的學(xué)生課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，在體育課中重視學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
關(guān)注個(gè)體差異，使每一位學(xué)生受益。
每個(gè)學(xué)生在體育方面的能力各自不同，為了使每位學(xué)生受益，因此要充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，在體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。
在繁重的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生心理壓力加大，為了釋放他們的壓力，在體育課中開(kāi)展豐富的體育游戲，使學(xué)生的壓力得到緩解，從而使學(xué)生的心理和生理上得到充分的放松，以此使學(xué)生有良好的心理健康和社會(huì)適應(yīng)。
促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力各方面完美的狀態(tài)，而不僅僅是指人沒(méi)有疾病。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有身體和心理上保持健康狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正健康。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的`教育觀念。它主要以提高學(xué)生的生理機(jī)能為目標(biāo)，追求對(duì)人體生物學(xué)的改造，忽視對(duì)學(xué)生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了包括技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。面對(duì)社會(huì)的需求與發(fā)展趨勢(shì)，作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來(lái)教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)，又有良好體力與心理素質(zhì)的人才。由此，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理，讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造條件和提供幫助。在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過(guò)分析、思考，自己提出完成動(dòng)作的方法和要領(lǐng)。比如籃球教學(xué)中，可先讓學(xué)生自由練習(xí)一段時(shí)間，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)討論，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不要正面回答，而是旁敲側(cè)擊地反問(wèn)學(xué)生許多相關(guān)問(wèn)題，一旦學(xué)生想通了教師所提出的問(wèn)題，原來(lái)的問(wèn)題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都能感受到思索的樂(lè)趣，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和實(shí)踐能力。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)更加完善、具體。
體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過(guò)去按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的模式，根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點(diǎn)以及國(guó)外體育課程與教育發(fā)展的趨勢(shì)，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，辯證地指出了過(guò)去注重學(xué)生技能技巧，增強(qiáng)體質(zhì)等競(jìng)技體育的教學(xué)方法存在的不足，糾正了許多教師把體育課上成訓(xùn)練課，一味追求個(gè)別學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視大部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生幾年體育課下來(lái)也不知自己體育課上究竟學(xué)到了什么?，F(xiàn)在可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體需求和情感需求，使體育學(xué)習(xí)更體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐意義。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
大學(xué)的體育課已經(jīng)上了近一年了，從高中到大學(xué)，不僅生活環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化，體育系等素質(zhì)課多方位的向我們展開(kāi)，由其對(duì)體育課更是深有體會(huì)。
上中學(xué)時(shí)，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內(nèi)容也多是為完成達(dá)標(biāo)而做的一些被動(dòng)活動(dòng)，單一無(wú)聊，加上中學(xué)階段學(xué)生有很大的文化課壓力，所以對(duì)體育課只是應(yīng)付而已;上到大學(xué)，唯一定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)體育與大學(xué)體育的天壤之別，大學(xué)體育課除了由老師指定的任務(wù)外，還有了自己多樣性的選擇余地，國(guó)為沒(méi)有了升學(xué)的壓力，所以體育課的學(xué)習(xí)變得實(shí)在，輕松，而且體育課的學(xué)習(xí)還占了一定的學(xué)分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，并且在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了很多專項(xiàng)體育的知識(shí)，真正懂得了鍛煉身體的科學(xué)方法。
在第一學(xué)期的太極拳學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了二十四式太極拳，收獲頗大，對(duì)太極拳有了更深的認(rèn)識(shí)。在我心中，太極拳不僅僅是一門體育課程，也同樣是一份每個(gè)中國(guó)人必須接受的文化教育。這學(xué)期，老師常常教導(dǎo)我們，太極拳是一門儒釋道三家交融的文化產(chǎn)物，既有著老莊的逍遙無(wú)為，又有著孔孟的仁義思想，還有著佛教的”禪”學(xué)思維。每一次的練習(xí)，我們都是在重新溫習(xí)一份古老卻又青春的文化，重新走進(jìn)一個(gè)經(jīng)典卻又新潮的世界。在太極拳里，我們崇尚著柔和，遵循著平緩;我們對(duì)自然充滿敬畏，對(duì)人生充滿愿景。
太極拳不是一份簡(jiǎn)單的拳法或是技術(shù)，而是一份承載著中華五千年文化的寶典。可能對(duì)于我們這群80后和90后，太極拳似乎已經(jīng)是一個(gè)老的掉牙的歷史了。但是，在這每周一次的體育課上，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究太極拳，擺脫對(duì)舊事物的厭煩，重新發(fā)掘這份潛藏在”太極拳”下的精神文化底蘊(yùn)，我們倍感親切。
體育課程教學(xué)的心得體會(huì)篇二十
體育課程設(shè)計(jì)是教學(xué)工作不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。近日，我擔(dān)任體育課課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了體育課程設(shè)計(jì)的重要性和難點(diǎn)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)體育課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
首先，在體育課程設(shè)計(jì)中，充分了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)和技能水平都不盡相同，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)該充分考慮到這些因素。為了了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況，我定期與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的想法和建議。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地把握學(xué)生的需求，并根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
其次，體育課程設(shè)計(jì)需要注重與其他學(xué)科的結(jié)合。體育課程不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在我設(shè)計(jì)的體育課程中，我嘗試將體育與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。例如，我通過(guò)開(kāi)展籃球角度的數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)，既提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又豐富了他們的學(xué)科知識(shí)。
此外，在體育課程設(shè)計(jì)中，設(shè)置合適的目標(biāo)和評(píng)估方式也是重要的一環(huán)。目標(biāo)的明確性和評(píng)估的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了確保目標(biāo)的合理性，我在制定目標(biāo)時(shí)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同的能力水平和學(xué)科要求進(jìn)行了區(qū)分。在評(píng)估方面，我注重多樣化的評(píng)估方式，包括觀察、問(wèn)卷調(diào)查和小組討論等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
最后，對(duì)于體育課程設(shè)計(jì)，教師的角色十分重要。作為體育教師，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。我努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課程設(shè)計(jì)中，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種方式，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，體育課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過(guò)深入理解學(xué)生需求、與其他學(xué)科結(jié)合、設(shè)置合適的目標(biāo)和評(píng)估方式以及教師的積極參與，我們可以設(shè)計(jì)出更具有針對(duì)性和實(shí)效性的體育課程。體育課程設(shè)計(jì)需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案，適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。相信在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，深化對(duì)體育課程設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用，為學(xué)生提供更有意義和富有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)。