總結(jié)可以讓我們更加清楚地認識到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在寫總結(jié)時，我們應該保持客觀、簡明扼要的風格。閱讀總結(jié)范文可以開拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓。
塑造教師讀書心得篇一
人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
塑造教師讀書心得篇二
諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的.學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)――尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺；為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
我們教師肩負著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學觀念，教學行為，將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。
用新理念提升教學的品質(zhì)；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學習的方式。
塑造教師讀書心得篇三
新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和新的思考，教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育方法應與時俱進。那么如何更好地開展英語備課組活動呢?我想這是我們組里每個人都要好好思考的一個課題。經(jīng)過大家的交流、討論，我們初步達成以下幾點共識：
一、教學觀念的改變：
二、教師要精心備課，認真上好每一堂課，提高課堂教學效率。批改作業(yè)要認真，還要勤快。分專題集體備課。在每周的集體備課之前，主講的老師先要做一些準備工作，在每次集體備課的前幾天拿出下一次的教學計劃和實施方案;材料齊全后發(fā)給每位老師，所有成員閱讀、思考，提出個人的意見和修改方案，利用備課組集體備課時間進行討論、修改，最后定稿。在集體備課中，每個人要把自己認為解決問題的方法說出來，把自己教學中遇到的困惑提出來，大家集思廣益、取長補短。另外教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：1、合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。
2、整體意識：集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃;同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3、超前意識：教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周作文的篇數(shù)以及聽力的要求等。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。
三、每周的備課組活動內(nèi)容可以是：分析試卷、高考題，或理論材料(論文)閱讀、分析，或交流自己平時閱讀過的比較好的教學資料。隨著課程改革的深入，教學內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。教師博學多才，學生耳濡目染，也為學生刻苦攻讀，起到了潛移默化的示范作用。平時廣泛收集資料。教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。報刊、雜志、電視等都是很好的資料來源。
四、組織老師多聽名教師的課、或講座，或交流。名師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念。名師的方法指點對我們來講會有很大的幫助。
五、寫教后反思，或教學筆記，記錄教學中成功或不足之處，或?qū)W生的認知情況。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經(jīng)驗和教研素材，為科研提供有力的例證。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中?？傊覀円行ч_展校本研究，就要使教研活動為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)，為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)。
塑造教師讀書心得篇四
為了幫助學習《生物課程與教學論》，我開始閱讀相關(guān)的書籍及期刊。在閱讀的過程中，我意識到作為一名合格，甚至是優(yōu)秀的生物教師實屬不易。身為一名大三學生，生物教學實踐不多。在這種情況下，沉下心來學習生物學科知識和教學的理論知識，為不遠的將來見習、實習提供支持顯得尤為重要。
在胡老師的啟示下，我開始從心理學的角度看待教與學的關(guān)系。這學期接觸到的第一本心理學方面的書是皮連生老師編著的《教與學的心理學》。為了更好地閱讀這本書，我又找來崔麗娟老師主編的《心理學是什么》這本入門的心理學知識書籍。
這本書分為十二章，總的來說，說明了以下幾個方面：人們認識心理學的誤區(qū)有哪些、心理學研究的是什么、心理學的流派、心理學在生活中的應用問題。
作為一本入門心理學書籍，深入淺出，真正的把問題說的清晰明了。介紹相關(guān)的理論知識作基礎(chǔ)，以趣味性見長，但有留有思考的余地，讓人有種“跳起來摘桃子”的感覺。
在閱讀的過程中，我尤其鐘愛心理學流派中第三勢力的人本主義流派的理論。人本主義心理學的核心內(nèi)容有四個方面：強調(diào)人的責任、強調(diào)此時此地、從現(xiàn)象學角度看個體，強調(diào)個人成長。該學派重視人性中善的一面，這與我國傳統(tǒng)文化中相信“人之初，性本善”觀點不謀而合。學派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實現(xiàn)的提出，在今天非常有實際意義。每個人生下來都是不同的個體，擁有不同智力水平。在該學派看來，非智力因素對個人的自我實現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學習的時代，每個人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能。如孔子所說的“有教無類”，采取因材施教的方式發(fā)揮學生的潛能。讓我聯(lián)想到作為未來教師的我們，要跟上時代發(fā)展的步伐，因為我們小小改變，將能改變很大的學生群體，往大的方面想，可以為中國教育做出自己的貢獻。
有了這本書作為心理學科閱讀的基礎(chǔ)，我又找來胡繼飛、鄭曉蕙老師主編的《生物學教育心理學》進行閱讀。在此之前，又重溫了大二所學的《教育學》，以作為閱讀的鋪墊。
在前言中，分為四部分，第一部分涉及了編寫意圖、本書的基本內(nèi)容和主要特點，第二部分說明了生物系教育心理學的性質(zhì)、意義與學科建設(shè)等問題，第三部分提及生物學教育科研問題，第四部分說明編寫過程的人和事的問題。前言的編寫，暴露了編者的思維過程。因此，在閱讀的過程中，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。其二，前言還提供一種學習思路，這是一種可遷移的程序性知識。其三，前言還提示了一種思考問題的角度和不同的視角，讓人在閱讀過程中可以積極多方面考慮問題。
閱讀完前言，再看了目錄，思路一下子就明晰了。章節(jié)的編寫邏輯順序，部分借鑒了普通心理學的知識脈絡(luò)，同時結(jié)合教學法的知識脈絡(luò)，組合成本書的知識框架。
作為生物科學專業(yè)的本科生（學生身份）的角度，了解教師活動背后的意義和相關(guān)機制，可以幫助我們課堂上，集中注意力，在教師指導下把握知識本身。在課后，我們可以根據(jù)生物學技能的形成規(guī)律、知識的記憶規(guī)律，在學科思維的指導下進行學習。作為一名師范生，了解心理學在生物學科的應用，可以為我們對于教學設(shè)計的編寫提供理論基礎(chǔ)。對于將來教師的我們，為未來更好把握教與學，提供思考方向。
以下，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲。
在閱讀到第四章——生物學科的思維活動及其教學一章中，讓我聯(lián)想到在我的求學生涯中，我的老師曾經(jīng)運用過思路教學。利用科學史實，他給我們分析了科學家的思維過程，而不是單純地講述一個科學家的故事。上課時，他講述了他學習生物學科的方法。在這章書中，我對于“活學”的概念，有了新的體會。具體的知識要學，但最終要學會如何思考問題，從知道“是什么”，到知道“怎么樣”，再到知道“為什么”三個階段，形成自己的思維方式。
第五章——生物學科教學模式的應用研究一章中，改變了我對教學模式的認識誤區(qū)。以前總覺得教學模式等同于教學定式，是十分刻板生硬的，完全把學生當成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工，不顧學生認知程度，一味填鴨式灌輸知識?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教學模式是在一定教學思想或理論的指導下，對教學過程進行優(yōu)化設(shè)計而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng)、簡明的教學程序及其實施方法的策略體系，是一個中性詞。教學模式有很多種，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動性用活這些教學模式。好的教學模式是有發(fā)展性的，但是被人用錯了，那只好說“遇人不淑”了。而以前的所說的填鴨式的教學模式，是一種錯誤理解下，錯用的模式。理論的東西本身是死的，關(guān)鍵還是要靠教師的理解，然后利用理論來指導教學這種特殊的實踐。
第六章——生物學課程設(shè)計及其心理學分析一章中，介紹了課程設(shè)計的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書出版于20xx年3月），結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學論》，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識的更新。了解課程的發(fā)展思路，有助于把握教育改革的動向，以更高層面地理解生物學教育，有助于我們開展生物學教學實踐活動。
第七章——生物教學設(shè)計及其心理學分析一章，具有很強的實用性。結(jié)合《生物課程與教學論》第三章來看，本章理論性更強。在教與學的過程中，強調(diào)學生的主體性很重要。前面我提到，雖然教學設(shè)計學科是由行為主義心理學家斯金納和認知心理學家布魯納、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的，但不妨礙人本主義學派理論的介入。人本主義者看來，每一個學生都有一個他意識不到的自我，在教學過程中應該重視教師引導學生的自我覺察，發(fā)揮學生的學習潛能。不管哪一個學派，最終目的都是讓學生學到知識掌握技能。但我更看重以學生為主體的教學設(shè)計。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學習理論和施瓦布的生物科學探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學模式指導下的教學設(shè)計，是我認為真正可以讓學生愛上學習、主動學習的教學設(shè)計。學生在此學到的知識，培養(yǎng)的能力不是單一的，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程，真正成為學習的主人。但是在當下的教育體制之下，這種教學模式的弊端顯而易見，指導下的教學設(shè)計實操起來“花費時間太多”。為了適應體制，在多種教學模式中選擇適合生物學不同章節(jié)的學習是必要的。但如何在體制和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來的教師去思考。
第八章——關(guān)于生物學能力及其培養(yǎng)一章，將生物學能力的培養(yǎng)細化為幾種能力的培養(yǎng)，并提出一些建設(shè)性的思路和方法。我們應該使教學內(nèi)容和時空開放，不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性，不是一蹴而就的事情。讓學生真正能在課上學到知識，并且能夠帶著這些知識在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力。興趣是最好的老師——對于能力的培養(yǎng)，前提還是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生覺得生物不僅僅是一門課程，而是一門科學，還是一種生活。
第九章——現(xiàn)代中學生心理因素與生物學教學一章，我覺得人本主義成分較重。我前面談到人本主義的觀點，非智力因素對自我實現(xiàn)有很大作用。根據(jù)這個理論，關(guān)注學生的非智力因素有助于提高生物課堂教學的效率，有教無類得以實現(xiàn)。
第十一章——現(xiàn)代生物學教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示。除了家庭以外，每個人都應該有自己的事業(yè)。而在似長不長的人生中，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要。事業(yè)上如何實現(xiàn)自我，怎么實現(xiàn)自我，是我們每個人應該思考的問題。人是生活在社會中的，不是獨立存在的。所以真正的自我實現(xiàn)應該與社會相聯(lián)系，而社會的發(fā)展離不開個人的自我實現(xiàn)。在這種相互作用的關(guān)系下，二十幾歲的我們，該有些想法的。
第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學教育一章，給生物學教育理論學習指明了一個大的方向。語言精簡，內(nèi)容信息含量大，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書才行。
看完了每一章節(jié)，我又重新將前言看了幾遍，感悟又深了一層。接下來應該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學的心理學》了。
我曾在《南方》里看到的一篇文章，講述的是傳奇學?！S岡中學的沒落。在許多年前我們國家教育體制沒有改革的情況下，黃岡中學的應試教育做得風生水起，將許多學生送上名牌大學。時代在發(fā)展，國家在發(fā)展，國家的教育有了突破性的改革，倡導從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。黃岡中學沒能跟上這波改革浪潮，培養(yǎng)的能上名牌大學的學生漸漸少了?！皩W生苦讀，老師苦教，家長苦盼”的堅持，意義不再像以前那樣厚重了。希望黃岡中學能夠有所改革，跟上時代的步伐。
中國未來教育會有怎樣的改革？應該是越來越人性化，個性化？作為未來教師的我們，應該保持隨時隨地學習，終身學習，切不能固步自封，禍害一代又一代的學子。
塑造教師讀書心得篇五
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學研究與實踐的精髓，從“教學合一”、“學生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學做合一”;四是“實驗即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價值。當今的學校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學生學法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標新立異，更重要的是教會學生的能力，如果說教學內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時代的教學就是創(chuàng)新的教學，創(chuàng)新的學習。陶行知指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在于教學，而在于教學生學。教師不應把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學生，而應該把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經(jīng)過不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設(shè)計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，全面提高學生素質(zhì)，使每一位學生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實際教學中，我將從書上學到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西，學校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作;其次教師的幸福來自學生的成長與發(fā)展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學校生活。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福;當調(diào)皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福;當在比賽活動現(xiàn)場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸福·······對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
塑造教師讀書心得篇六
我讀了《給教師的提議》一書，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談?wù)勅c讀書感悟。
何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。
蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學生發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。
關(guān)于學生學習興趣、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它供給滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護它們，因為我們明白，沒有它們，生命和美就會凋謝?！?BR> 興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理。
所以，教師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力;教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領(lǐng)學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學生的學習興趣。
善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的提議》一書，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節(jié)，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。
蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學大綱”，發(fā)展學生思維。第一套是指學生必須熟記和堅持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。
讀過這本書，我暗下決心，必須要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。經(jīng)過讀書，提升教育素養(yǎng);借助思考，使教育充滿睿智。因為僅有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。
塑造教師讀書心得篇七
作為教師，我們的使命是在學生的成長道路上扮演重要角色，引導并塑造他們的品格和思維方式。而在這個過程中，我們也不斷汲取經(jīng)驗和教訓，從而形成自己的一些心得體會。下面我將分享我在教學工作中的所思所悟。
第一段：成為學生成長的引領(lǐng)者。
作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長路上的引領(lǐng)者。在塑造學生成長的過程中，我漸漸認識到，要從學生成長的多個層面出發(fā)。首先，我們需要培養(yǎng)學生的自信心。在班級活動和課堂討論中，我盡量給學生更多的機會表達自己的意見和想法，讓他們意識到自己的價值和能力。其次，我們需要關(guān)注學生的興趣愛好。我盡量將教學內(nèi)容與學生的興趣相結(jié)合，提供豐富多樣的學習資源，激發(fā)他們學習的動力。最后，我們還要給學生提供正確的導向。我盡量成為學生的榜樣，引導他們明辨是非，樹立正確的價值觀念。
第二段：注重學生的個體差異。
每個學生都是獨特的，他們有著不同的學習方式、興趣愛好和能力水平。作為教師，我們要注重學生的個體差異，因材施教。我發(fā)現(xiàn)，學生在重要的學習領(lǐng)域上有著不同的潛力與弱點。為了針對不同學生的學習特點，我通過布置個性化的學習任務(wù)和提供個別輔導，幫助學生在自己擅長的領(lǐng)域取得更好的成績。同時，我也鼓勵學生相互學習和合作，通過小組活動和討論，讓學生們相互促進，共同成長。
第三段：發(fā)揮激勵的力量。
激勵是教學中非常重要的一環(huán)。作為教師，我們需要發(fā)揮激勵的力量，鼓勵學生克服困難，追求卓越。在教學過程中，我嘗試著給學生制定目標，并及時給予他們肯定和獎勵。例如，當學生們在小測驗中取得進步時，我會表揚他們的努力，并給予小獎勵。這種積極的激勵方式有效地激發(fā)了學生的學習熱情，并鼓勵他們不斷努力。此外，我還注重給學生提供反饋，讓他們了解自己的進步和不足之處，從而引導他們更好地提高自己。
第四段：與家長緊密合作。
在學生的教育中，家庭的影響是不可忽視的。作為教師，我們需要與家長緊密合作，共同關(guān)注學生的成長。我常常與家長保持密切聯(lián)系，及時溝通學生在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，我也鼓勵家長參與學校和班級的活動，增進彼此的了解。通過與家長的緊密合作，我們可以更好地了解學生的家庭環(huán)境和背景，從而更好地幫助學生突破困境，實現(xiàn)個人的成長。
第五段：不斷反思與提升。
教師是永遠的學生，我們要不斷反思與提升自己。在長期的工作中，我始終堅持學習和探索新的教學方法和理念。我充分利用各種培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方式。同時，我也抽出時間進行反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和教訓。通過不斷提升自己，我相信我能更好地幫助學生成長。
總結(jié)：作為塑造學生成長的引領(lǐng)者，我們需要注重學生的個體差異，發(fā)揮激勵的力量，與家長緊密合作，并不斷反思與提升自己。通過這些努力，我們才能更好地幫助學生實現(xiàn)他們的潛力，為社會培養(yǎng)出更多有品德、有智慧的新一代。
塑造教師讀書心得篇八
教師是社會的橋梁，他們肩負著培養(yǎng)未來希望的重任。青年教師們在奮斗的道路上不斷探索，不斷習得新的知識與經(jīng)驗。今天，我將分享我在塑造教師的過程中得到的一些心得體會。
首先，一個優(yōu)秀的教師需要具備堅定的教育信念。教育是一項神圣的事業(yè)，對于一個學生的影響可能會伴隨一生。因此，教師要有堅定的教育信念，相信每個學生都有無限的潛力，相信教育的力量可以改變一個人的命運。只有堅定信念的教師，才能克服困難，堅持不懈地去影響學生。
其次，優(yōu)秀的教師需要不斷學習和提升自己。學習是教師成長的必經(jīng)之路。在教學過程中，教師要時刻保持學習的心態(tài)，通過學習不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。只有不斷學習，才能不斷更新教學理念，不斷適應教育發(fā)展的新要求，才能在急劇變化的社會中保持良好的競爭力。
第三，教師要有耐心和毅力。教育事業(yè)需要耐心和毅力的支撐。有時候，學生的進步可能是緩慢而微小的，但是作為教師，我們要有足夠的耐心去引導、鼓勵并幫助他們。對于那些學習困難、成績較差的學生更需要我們的關(guān)懷和耐心，只有我們用心去教，他們才能找回自信，才會有機會迎接未來的挑戰(zhàn)。
第四，一個優(yōu)秀的教師要有良好的溝通和交流能力。教師需要與學生、家長以及同事之間保持良好的溝通和交流。只有與學生們建立健康的師生關(guān)系，才能促進學生的學習動力和主動性；只有與家長建立起穩(wěn)定的溝通渠道，才能更好地了解學生的家庭背景和情況，從而更有針對性地進行教育；只有與同事之間建立起團結(jié)友愛的合作關(guān)系，才能共同推動學校的發(fā)展。
最后，一個優(yōu)秀的教師要有愛心和責任感。教育事業(yè)的核心是愛與責任。教師要關(guān)愛學生，不僅僅是關(guān)心他們的學業(yè)，更要關(guān)心他們的成長和健康。教育是因愛而生，并通過責任而實現(xiàn)的。作為教師，我們要擔負起教育的責任，用愛心去教育每一個學生，讓他們感受到愛與關(guān)懷。
塑造教師心得體會是一個不斷迭代的過程，每一位教師都會因個人經(jīng)歷和教學環(huán)境的不同有所差異。然而，以上的心得體會是普適的，它們是教師成長的基石和奮斗的方向。只有具備這些品質(zhì)的教師，才能夠給予學生最好的教育，讓他們在今后的人生道路上有更多的選擇和機會。教師是塑造未來的工程師，我們應該時刻牢記自己的教育使命，為孩子們的未來而努力。
塑造教師讀書心得篇九
教師是造就社會未來的重要角色。他們肩負著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、傳遞知識技能和引領(lǐng)人生價值觀的重要使命。然而，成為一名合格的教師并非易事。在職業(yè)發(fā)展過程中，教師需要通過塑造自身的技能和素養(yǎng)來不斷提高教學水平。本文將從專業(yè)知識、個人修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團隊合作和情感經(jīng)驗五個方面探討塑造教師心得體會。
首先，專業(yè)知識是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師需要具備扎實的學科知識和教學理論，以便能夠準確地傳達知識給學生。同時，教師還應不斷學習專業(yè)知識的最新進展，以保持自己的教學水平與時俱進。在我成為一名教師的過程中，我意識到提高專業(yè)知識的重要性。我積極參加各類培訓和研討活動，不斷更新教材，并與同行交流經(jīng)驗。這些努力使我能夠更好地理解學生的學習需求，靈活運用教學方法和策略，進一步提高學生的學習成績。
其次，個人修養(yǎng)對于教師的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。除了教學能力，教師還需要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，以及良好的溝通能力和人際關(guān)系。作為教師，我深知自己的形象和行為對學生的影響之大。因此，我注重提升自己的個人修養(yǎng)，通過嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范、悉心對待學生以及與家長和同事的良好溝通來樹立良好的教師形象。通過這些努力，我與學生之間建立了良好的師生關(guān)系，增進了學生對我的信任和尊重。
第三，創(chuàng)新能力是塑造教師心得的重要組成部分。對于一個優(yōu)秀的教師而言，他們不僅需要傳授知識，還要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。因此，我積極研究和應用新興的教育技術(shù)和教學方法，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我引入了小組合作學習和項目制學習等方法，讓學生在合作與探究中實現(xiàn)自己的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新教學方法不僅提高了學生的學習效果，也豐富了我的教學經(jīng)驗。
第四，團隊合作是塑造教師心得體會中不可或缺的一環(huán)。教師工作中常常需要與同事、家長和社會各界人士合作。通過與他人的合作，我認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊合作中，大家可以互相借鑒、共同進步，更好地實現(xiàn)教育目標。例如，在學校的教研活動中，我與同事分享教學經(jīng)驗，相互啟發(fā)和支持，不斷提升教學水平。同時，我也與學生家長和社區(qū)組織合作，共同解決學生學習和成長中的問題。通過團隊合作，我感受到了共同奮斗的力量，取得了無法單打獨斗時所無法達到的成就感。
最后，情感經(jīng)驗在塑造教師心得體會中起著重要作用。教師與學生之間的情感關(guān)系是培養(yǎng)學生成長的重要環(huán)節(jié)。我相信，只有建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學生真正投入學習并取得良好的學術(shù)成績。為了加強與學生之間的情感聯(lián)系，我注重傾聽學生的想法和感受，尊重他們的個性和需求。我鼓勵學生面對挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的心態(tài)，并給予他們及時的鼓勵和支持。通過這些努力，我與學生建立了深厚的情感紐帶，讓他們更加信任和依賴我。
總之，塑造教師心得體會是一個不斷發(fā)展和完善的過程。通過提高專業(yè)知識、培養(yǎng)個人修養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新能力、加強團隊合作和建立情感經(jīng)驗，教師不斷提高自己的教學水平，更好地培養(yǎng)學生。同時，教師也應時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，以便成為學生們的榜樣和引領(lǐng)者。
塑造教師讀書心得篇十
作為一名教師，我們需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅是知識和能力的培養(yǎng)，更要涵蓋道德品質(zhì)和心理健康等方面。作為陽光教師，我們需要具備積極向上、帶著陽光的心態(tài)，去引導和影響學生的思想、行為，成為他們的榜樣和指導者。
第二段：如何建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是樹立陽光教師形象的重要步驟。首先，我們要以身作則，尊重學生個性，關(guān)心和關(guān)注學生的成長，用心傾聽學生的心聲，讓學生感受到自己是被尊重的，這樣才能建立起互信的關(guān)系。其次，我們要注重關(guān)心學生的情感健康，允許學生自由表達自己的情感，引導學生積極面對生活的挫折與失落，激發(fā)學生的自信與勇氣。只有通過心靈的溝通和了解，才能更好地指引學生前進。
第三段：鼓勵學生積極參與。
作為一名陽光教師，我們對學生的鼓勵和支持是極其重要的。在教學和日常生活中，我們可以鼓勵學生積極參與互動式教學，發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性。例如，為學生設(shè)置一些小組合作的任務(wù)，讓他們在互相交流合作中共同提高，這樣既能夠滿足他們的好奇心和探索欲，也能讓他們掌握更多的知識和技能。在活動和比賽中，我們可以鼓勵學生拼盡全力，發(fā)揮自己的潛力，通過比賽的經(jīng)歷讓他們意識到努力的價值，從而激發(fā)他們學習的興趣和熱情。
第四段：力求注重班級規(guī)律建設(shè)。
班級是學生成長的重要場景，如何建設(shè)一個和諧積極的班級是每位陽光教師必須思考的問題。首先，我們要注重班級文化的塑造，營造積極向上的氛圍?？梢酝ㄟ^制定班規(guī)、組織班級活動、搞好班級管理等方式來實現(xiàn)。此外，我們還可以通過及時反饋，積極溝通，了解班級的真實情況，及時調(diào)整班級建設(shè)的方向和節(jié)奏。只有建立有章不循的班級文化，才能增強班級的凝聚力和向心力。
第五段：結(jié)語。
最后，作為一名陽光教師，我們需要用心投入，以積極的態(tài)度去面對學生和教學，全面培養(yǎng)學生的能力、品行、知識和價值觀，成為他們成長的良師和益友。讓我們一起努力，傳遞陽光正能量，構(gòu)建一個美好的教育世界。
塑造教師讀書心得篇十一
第一段：引言（100字）。
黨性是黨員的一種特有的思想境界和行為特征，是黨員肩負國家和人民的責任和義務(wù)的價值追求。作為一名黨員教師，我們要牢記黨的宗旨，從黨性出發(fā)，不斷塑造自身的思想境界和行為特征，以更好地履行教育使命。
第二段：強化理想信念（200字）。
黨性塑造教師心得體會首先體現(xiàn)在理想信念的強化。一名合格的教師要有堅定的理想信念，不論遇到多大的困難，都能堅守初心和信仰，不被外界因素影響。黨性教育使我明白了一個個體之所以存在，不僅僅是為了個人的幸福，更是為了國家和社會的幸福。只有深刻認識到這一點，將理想信念內(nèi)化為自己的行動力，才能真正做到無論困難多大，永不動搖。
第三段：優(yōu)良師德品質(zhì)（300字）。
造就一名優(yōu)秀教師，黨性塑造的不可或缺的部分就是優(yōu)良的師德品質(zhì)。一位黨員教師，必須以身作則，忠誠于黨和人民，起到模范的作用。在教學工作中，要以愛心和耐心對待每一個學生，做到公正、公平、公開，嚴謹認真。黨性教育使我懂得了堅持黨的原則和政策，以身作則，做到言行一致。只有這樣的師德品質(zhì)，才能真正成為學生的榜樣，引導他們健康成長。
第四段：不斷學習提升（300字）。
黨性塑造的另一個方面就是不斷學習和提升。作為一名教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)和能力，與時俱進，適應社會的發(fā)展和需求。黨性教育使我明白，只有充實自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生成才。因此，我時刻關(guān)注教育前沿的理論和實踐，通過不斷學習和反思，不斷提升自己的教育能力和水平。
第五段：踐行黨性影響他人（300字）。
最后，黨性塑造的是教師的是要通過自身的行動和言辭，影響他人。作為一名黨員教師，我們不能只停留在自身發(fā)展的層面，更重要的是要以自己的實際行動改變他人。黨性教育使我懂得了教育是一種使命，我們要積極擔當起這個使命，通過典型事例和典型人物的引領(lǐng)，帶動他人的積極向上和向善，形成良好的精神氛圍和社會風尚。
總結(jié)（100字）。
黨性塑造教師心得體會是一篇主題明確、結(jié)構(gòu)連貫的文章。通過優(yōu)良的師德品質(zhì)、強化理想信念、不斷學習提升和踐行黨性影響他人，讓我們深刻認識到黨性的重要性和必要性，從而使自己能夠更好地履行教師的職責和使命，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生成才做出積極貢獻。
塑造教師讀書心得篇十二
作為一名教育工作者，要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，成為一位陽光教師。這不僅要求我們必須具備扎實的教學知識和應對教學工作的技能，還要求我們具有積極向上的心態(tài)，以及可貴的職業(yè)道德。在這個過程中，我不斷總結(jié)和思考，從中得出了一些心得體會。
一、準確把握教育的本質(zhì)。
教育是靈魂的塑造和人格的培養(yǎng)，是培養(yǎng)人才的一項重要工作。作為一名陽光教師，我們需要明確教育的本質(zhì)，堅定教育的基本目標，以學生的身心健康和全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，幫助學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在教學過程中，我們不僅要傳授知識和技能，更要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的興趣和潛能，引導他們發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，做到因材施教，因勢利導，實現(xiàn)教育的自我價值和學生的個性化發(fā)展。
二、加強職業(yè)道德教育。
作為一名教育工作者，我們要始終把學生放在心中最高的位置，以嚴謹?shù)慕逃龖B(tài)度和可貴的教育情懷執(zhí)教，堅信教育是一種情感交流和價值傳遞。作為陽光教師，我們還要以身作則，遵守職業(yè)道德，誠實守信，恪守職責，不斷提升教育水平和自身修養(yǎng)。同時，我們還要關(guān)心學生的身心健康，用關(guān)愛和耐心幫助學生走出困境，培養(yǎng)學生良好的品德和道德觀念，做到以德為重，在學生心中播下良好的人格種子。
三、注重課堂管理。
陽光教師的特點之一是優(yōu)秀的課堂管理。課堂管理對教學質(zhì)量的影響是非常重要的，管理得當能夠為學生營造一個和諧、積極、開放的學習環(huán)境，提高學生的學習效果和興趣。為此，我們要樹立教育管理的觀念，建立健全的管理制度，注重課堂教學的秩序和紀律，注重時機掌握，采用靈活多變的手段，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
四、不斷提升教育教學水平。
教育教學是教師的核心工作。作為一名陽光教師，我們必須要不斷提升自己的教育教學水平，提高對知識的深度和廣度，加強教育教學理論的學習與研究，不斷創(chuàng)新教學模式，使教學更加生動、實用和靈活，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。同時，我們也需要不斷地反思和總結(jié)，積極參加教研活動、交流和分享教育心得，堅持教學改革，推動學生思想的深刻發(fā)展。
五、關(guān)注學生的健康成長。
教師的職責不僅僅是教書育人，更重要的是引導學生全面、健康、幸福的成長。陽光教師要注重學生的生活方式、情感管理和自我認識，從思想、行為和舉止的細節(jié)入手，關(guān)心學生的生活、學習、情感和心理問題，幫助其解決實際困難，正確引導其健康成長；在老師和家長、學生之間建立起良好的溝通與信任，充分發(fā)揮老師在學生身心健康成長中的重要作用。
在成為一名陽光教師的過程中，我深深體會到了教育的重要性，也認識到自己還存在一些不足之處，需要不斷地提升和完善自己。我會更加注重塑造自己陽光、自信、責任感強的學術(shù)品質(zhì)和生涯態(tài)度，把教育的本質(zhì)融入到工作當中，把健康成長融入到學生教育當中，不斷提升自己的才華和道德，努力為學生健康成長和社會進步做出自己的貢獻。
塑造教師讀書心得篇十三
教師作為社會的培養(yǎng)者和引導者，在塑造學生的品格方面起著重要的作用。良好的品格不僅是學生終身發(fā)展的基石，也是他們成為社會有用之人的關(guān)鍵所在。因此，作為教師，我們要深刻認識培養(yǎng)學生品格的重要性和目標，將其融入到教育教學的全過程中。
第二段：精心組織課堂教學，注重品格培養(yǎng)。
一個既有知識又有素養(yǎng)的人，離不開對品格的培養(yǎng)。在課堂教學中，作為教師應該注重啟發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)他們主動學習、積極思考和創(chuàng)新的品格。我們可以通過布置開放性問題、組織小組合作和討論等方式，引導學生思考問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，在課堂上我們也要注重學生的情感教育，培養(yǎng)他們的同理心、責任心和友愛精神，讓他們懂得關(guān)愛他人和尊重他人。
第三段：課外活動，培養(yǎng)學生社會責任感。
品格的培養(yǎng)不僅僅局限于課堂教學，還需要通過課外活動的開展來加以實踐和強化。作為教師，我們應該積極組織學生參加各類社會實踐活動，讓他們親身感受社會的多樣性和復雜性，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、熱愛集體的品格。在社會實踐活動中，學生可以通過參觀博物館、圖書館等場所，了解社會發(fā)展的歷史和未來；參與社區(qū)志愿服務(wù)，關(guān)愛弱勢群體；還可以組織義賣活動，用所得款項捐助需要幫助的人。這些活動能夠引導學生形成良好的價值觀和道德觀，樹立正確的世界觀和人生觀。
第四段：榜樣的力量。
教師是學生品格形成的重要影響因素。作為教師，我們要努力成為學生的榜樣，用身邊的言行給學生樹立良好的榜樣。我們要注重自身情感教育，與學生建立師生關(guān)系的同時，也應該與他們進行真誠的交流和相處。只有當學生真正感受到我們對他們的關(guān)心和真誠，才會愿意以我們?yōu)榘駱?，向我們學習。此外，我們也要注重自身的學習和成長，時刻保持學生在道德、智慧和體力等多個方面的領(lǐng)先優(yōu)勢。
第五段：培訓和溝通，共同努力塑造品格。
品格的塑造是一個全員參與的過程。除了教師和學生之外，家庭和社會也都發(fā)揮著重要作用。作為教師，我們應該積極參加各類培訓，提高自身教育教學能力和品格塑造能力。同時，我們還應與學校和家長建立良好的溝通渠道，共同制定品格教育計劃，并定期進行溝通和評估。只有通過全員的努力和配合，我們才能更好地塑造學生的品格，讓他們成為有品質(zhì)、有擔當?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
教師作為品格塑造的重要角色，應該注重培養(yǎng)學生思維能力和品格，通過課堂教學和課外活動來加以實踐和強化。教師自身也應該成為學生的榜樣，通過自身的情感教育和學習成長來影響學生。同時，與家庭和社會共同合作，通過培訓和溝通共同努力，塑造學生的品格。品格的培養(yǎng)是一個長期而綜合性的工作，需要教師和全社會的共同努力，但只要堅持不懈，就能讓學生成為真正有品質(zhì)的人。
塑造教師讀書心得篇十四
作為一名教師，我們時刻都在探索和塑造自己。一直以來，我堅信教育是一項偉大的事業(yè)，每一位教師都應該不斷進取、不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力。通過不斷深化自己的教育理念、探索新的教育方法和技巧，我們才能更好地塑造新的自我，成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要塑造新的自我，我們必須全面提升自己的教育素養(yǎng)。教育素養(yǎng)是教育者必備的一項基本素質(zhì)，它包括教育理論知識、教育心理學、教育法律法規(guī)等方面的知識。只有深入研究和了解這些方面的知識，我們才能更好地指導學生、規(guī)劃教育教學活動，從而更好地實現(xiàn)教育的目標。因此，作為教師，我們應該始終保持學習的姿態(tài)，通過不斷深入學習、自我學習，提高自己的教育素養(yǎng)。
其次，要塑造新的自我，我們必須不斷探索新的教育方法和技巧。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教育方法和技巧也在不斷更新和變化。我們不能停留在舊有的教育模式和方法下，而是要積極擁抱新的教育觀念和方法。比如，在課堂教學中，我們可以嘗試使用多媒體教學、互動教學等新的教學形式，通過引入更多的實踐與探索，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，我們還可以參加一些教育培訓班、研討會等，與其他教師進行交流和分享，借鑒別人的經(jīng)驗和教育方法，不斷提升自己的教育能力。
第三，要塑造新的自我，我們還需要注重培養(yǎng)自己的教育智慧和靈感。教育是一門藝術(shù)，需要我們教師用心靈去感悟和理解。我們可以通過閱讀教育類書籍、教育論文等，了解教育領(lǐng)域的最新研究成果和理論，從中汲取智慧和靈感。同時，我們還可以與學生溝通交流，傾聽他們的聲音、理解他們的需求，從中獲取啟示和靈感。教育智慧和靈感的培養(yǎng)需要時間和經(jīng)驗的沉淀，但只要我們用心去觀察和思考，用心去傾聽和關(guān)心，我們一定能夠感受到教育藝術(shù)的美妙，從而成為一名更有智慧和靈感的教師。
第四，要塑造新的自我，我們還需要注重實踐和反思。教育是實踐性很強的一門學科，只有通過實踐，我們才能更好地理解和掌握教育的本質(zhì)。在實際的教學過程中，我們需要不斷嘗試和調(diào)整自己的教學方法，不斷總結(jié)和反思教學過程和結(jié)果，及時糾正自己的錯誤和不足。只有通過自我反思和改進，才能不斷提高教育教學的質(zhì)量和水平，從而更好地塑造自我，成為一名更優(yōu)秀的教師。
最后，要塑造新的自我，我們還需要注重與學生的情感交流。教育是一種教化和引導的過程，而情感交流是教育中不可或缺的一部分。我們要通過與學生之間的情感交流，建立起師生的信任和合作關(guān)系，為學生提供一個良好的學習環(huán)境和情感支持。同時，我們也要學會傾聽和理解學生的心聲，尊重每個學生的個性和特點，以激發(fā)他們的學習動力，促進他們的全面發(fā)展。只有通過與學生的情感交流，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，真正成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，塑造新的自我是每一位教師都應該追求的目標。通過全面提升教育素養(yǎng)、探索新的教育方法和技巧、培養(yǎng)教育智慧和靈感、注重實踐和反思以及與學生的情感交流，我們可以逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。讓我們共同努力，不斷進取，為塑造新的自我而努力奮斗！
塑造教師讀書心得篇十五
每個人心中都有一個夢想。夢想像一盞燈塔，在我們迷失的時候指引我們前進的方向。然而，有些人很難確定自己的夢想，更有甚者是不敢做出追逐夢想的決心。作為一名教師，我們有著引導學生確定夢想的職責和使命。在教育教學的過程中，如何塑造夢想，可以說是每個教師都必須經(jīng)歷和思考的問題。那么，如何塑造夢想心得體會呢？下面就和大家分享一下我的個人體驗。
第二段：了解學生。
作為教師，我們需要了解學生的基本情況，尤其是在對學生的夢想進行指導時更是如此。學生的家庭背景、興趣愛好、特長等都是塑造他們夢想的重要因素。在了解學生的基礎(chǔ)上，我們要著重發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的內(nèi)部動力，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。比如，在我受聘到一所新學校時，我的重點工作就是了解學生，因為學生來自不同的家庭和文化背景，他們的夢想也多種多樣。通過一系列的個性化調(diào)查、交流和互動，我成功地發(fā)現(xiàn)了很多潛在的夢想，比如成為職業(yè)籃球運動員、維和士兵、醫(yī)生等等。這個過程不僅讓我更好地了解學生，也激發(fā)了他們的內(nèi)在動力，實現(xiàn)了個性化教學，提高了課堂教學的質(zhì)量。
第三段：啟迪學生。
教師的使命之一就是啟迪學生，引導他們積極探索、嘗試和實踐，從而不斷成長和進步。在塑造夢想的過程中，我們要教會學生如何自我探索，找到自己的夢想，并為之去努力。因此，我們需要選擇合適的學習工具和教學方法，引導學生在實踐中不斷進步。比如，我曾經(jīng)在班級里組織了一次實踐活動，讓學生自主選擇一個專業(yè)，然后進行詳細的調(diào)查研究。通過實踐和探索，學生們產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心，當他們意識到這個專業(yè)是他們真正的夢想時，就會感到無比的自信和充實。這種方法不僅可以激發(fā)學生的熱情和積極性，也可以提高學生的目標感和歸屬感。
第四段：倡導學生。
在塑造學生的夢想時，我們需要讓學生明確自己的夢想，進而明確自己應該如何付出努力。作為教師，我們應該幫助學生建立適合自己的學習規(guī)劃，指導他們在各個方面全面提高。我們需要教育學生，夢想是可行的，但是實現(xiàn)夢想需要很多的努力和付出。比較好的方法是通過一系列的案例、講座和互動活動，激勵學生不斷提高自己，為實現(xiàn)夢想付出努力。這樣的做法可以幫助學生了解各種不同職業(yè)的實際情況，消除學生的幻想和迷茫，讓他們更清醒地認識到自己的未來目標和規(guī)劃。
第五段：落實行動。
最后，教師需要通過實踐來檢驗教學效果，督促學生積極行動，實現(xiàn)他們的夢想。我們可以在學生的日記里、作文里或?qū)W校的各種活動中鼓勵學生記錄自己的實踐過程，形成一種夢想的自我審視和反思。同時，我們還需要賦予學生積極行動的能力，讓他們不畏艱難險阻，堅定前行。比如，我們可以邀請一些成功人士來到學校，與學生進行互動和交流，讓學生了解成功的秘訣和要素，從而更好地落實自己的行動計劃。
結(jié)語：
通過我多年教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我們可以通過了解、啟迪、倡導和落實行動等多個方面塑造學生的夢想，讓學生不僅自己明確自己的人生規(guī)劃，還能夠有實際的進展和巨大的成長。因此，做好塑造學生夢想的工作是今天和未來教師的必修技能，同時也是對教育事業(yè)的一種貢獻和回報。
塑造教師讀書心得篇一
人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
塑造教師讀書心得篇二
諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的.學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)――尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺；為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
我們教師肩負著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學觀念，教學行為，將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。
用新理念提升教學的品質(zhì)；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學習的方式。
塑造教師讀書心得篇三
新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和新的思考，教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育方法應與時俱進。那么如何更好地開展英語備課組活動呢?我想這是我們組里每個人都要好好思考的一個課題。經(jīng)過大家的交流、討論，我們初步達成以下幾點共識：
一、教學觀念的改變：
二、教師要精心備課，認真上好每一堂課，提高課堂教學效率。批改作業(yè)要認真，還要勤快。分專題集體備課。在每周的集體備課之前，主講的老師先要做一些準備工作，在每次集體備課的前幾天拿出下一次的教學計劃和實施方案;材料齊全后發(fā)給每位老師，所有成員閱讀、思考，提出個人的意見和修改方案，利用備課組集體備課時間進行討論、修改，最后定稿。在集體備課中，每個人要把自己認為解決問題的方法說出來，把自己教學中遇到的困惑提出來，大家集思廣益、取長補短。另外教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：1、合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。
2、整體意識：集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃;同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3、超前意識：教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周作文的篇數(shù)以及聽力的要求等。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。
三、每周的備課組活動內(nèi)容可以是：分析試卷、高考題，或理論材料(論文)閱讀、分析，或交流自己平時閱讀過的比較好的教學資料。隨著課程改革的深入，教學內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。教師博學多才，學生耳濡目染，也為學生刻苦攻讀，起到了潛移默化的示范作用。平時廣泛收集資料。教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。報刊、雜志、電視等都是很好的資料來源。
四、組織老師多聽名教師的課、或講座，或交流。名師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念。名師的方法指點對我們來講會有很大的幫助。
五、寫教后反思，或教學筆記，記錄教學中成功或不足之處，或?qū)W生的認知情況。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經(jīng)驗和教研素材，為科研提供有力的例證。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中?？傊覀円行ч_展校本研究，就要使教研活動為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)，為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)。
塑造教師讀書心得篇四
為了幫助學習《生物課程與教學論》，我開始閱讀相關(guān)的書籍及期刊。在閱讀的過程中，我意識到作為一名合格，甚至是優(yōu)秀的生物教師實屬不易。身為一名大三學生，生物教學實踐不多。在這種情況下，沉下心來學習生物學科知識和教學的理論知識，為不遠的將來見習、實習提供支持顯得尤為重要。
在胡老師的啟示下，我開始從心理學的角度看待教與學的關(guān)系。這學期接觸到的第一本心理學方面的書是皮連生老師編著的《教與學的心理學》。為了更好地閱讀這本書，我又找來崔麗娟老師主編的《心理學是什么》這本入門的心理學知識書籍。
這本書分為十二章，總的來說，說明了以下幾個方面：人們認識心理學的誤區(qū)有哪些、心理學研究的是什么、心理學的流派、心理學在生活中的應用問題。
作為一本入門心理學書籍，深入淺出，真正的把問題說的清晰明了。介紹相關(guān)的理論知識作基礎(chǔ)，以趣味性見長，但有留有思考的余地，讓人有種“跳起來摘桃子”的感覺。
在閱讀的過程中，我尤其鐘愛心理學流派中第三勢力的人本主義流派的理論。人本主義心理學的核心內(nèi)容有四個方面：強調(diào)人的責任、強調(diào)此時此地、從現(xiàn)象學角度看個體，強調(diào)個人成長。該學派重視人性中善的一面，這與我國傳統(tǒng)文化中相信“人之初，性本善”觀點不謀而合。學派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實現(xiàn)的提出，在今天非常有實際意義。每個人生下來都是不同的個體，擁有不同智力水平。在該學派看來，非智力因素對個人的自我實現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學習的時代，每個人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能。如孔子所說的“有教無類”，采取因材施教的方式發(fā)揮學生的潛能。讓我聯(lián)想到作為未來教師的我們，要跟上時代發(fā)展的步伐，因為我們小小改變，將能改變很大的學生群體，往大的方面想，可以為中國教育做出自己的貢獻。
有了這本書作為心理學科閱讀的基礎(chǔ)，我又找來胡繼飛、鄭曉蕙老師主編的《生物學教育心理學》進行閱讀。在此之前，又重溫了大二所學的《教育學》，以作為閱讀的鋪墊。
在前言中，分為四部分，第一部分涉及了編寫意圖、本書的基本內(nèi)容和主要特點，第二部分說明了生物系教育心理學的性質(zhì)、意義與學科建設(shè)等問題，第三部分提及生物學教育科研問題，第四部分說明編寫過程的人和事的問題。前言的編寫，暴露了編者的思維過程。因此，在閱讀的過程中，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。其二，前言還提供一種學習思路，這是一種可遷移的程序性知識。其三，前言還提示了一種思考問題的角度和不同的視角，讓人在閱讀過程中可以積極多方面考慮問題。
閱讀完前言，再看了目錄，思路一下子就明晰了。章節(jié)的編寫邏輯順序，部分借鑒了普通心理學的知識脈絡(luò)，同時結(jié)合教學法的知識脈絡(luò)，組合成本書的知識框架。
作為生物科學專業(yè)的本科生（學生身份）的角度，了解教師活動背后的意義和相關(guān)機制，可以幫助我們課堂上，集中注意力，在教師指導下把握知識本身。在課后，我們可以根據(jù)生物學技能的形成規(guī)律、知識的記憶規(guī)律，在學科思維的指導下進行學習。作為一名師范生，了解心理學在生物學科的應用，可以為我們對于教學設(shè)計的編寫提供理論基礎(chǔ)。對于將來教師的我們，為未來更好把握教與學，提供思考方向。
以下，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲。
在閱讀到第四章——生物學科的思維活動及其教學一章中，讓我聯(lián)想到在我的求學生涯中，我的老師曾經(jīng)運用過思路教學。利用科學史實，他給我們分析了科學家的思維過程，而不是單純地講述一個科學家的故事。上課時，他講述了他學習生物學科的方法。在這章書中，我對于“活學”的概念，有了新的體會。具體的知識要學，但最終要學會如何思考問題，從知道“是什么”，到知道“怎么樣”，再到知道“為什么”三個階段，形成自己的思維方式。
第五章——生物學科教學模式的應用研究一章中，改變了我對教學模式的認識誤區(qū)。以前總覺得教學模式等同于教學定式，是十分刻板生硬的，完全把學生當成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工，不顧學生認知程度，一味填鴨式灌輸知識?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教學模式是在一定教學思想或理論的指導下，對教學過程進行優(yōu)化設(shè)計而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng)、簡明的教學程序及其實施方法的策略體系，是一個中性詞。教學模式有很多種，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動性用活這些教學模式。好的教學模式是有發(fā)展性的，但是被人用錯了，那只好說“遇人不淑”了。而以前的所說的填鴨式的教學模式，是一種錯誤理解下，錯用的模式。理論的東西本身是死的，關(guān)鍵還是要靠教師的理解，然后利用理論來指導教學這種特殊的實踐。
第六章——生物學課程設(shè)計及其心理學分析一章中，介紹了課程設(shè)計的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書出版于20xx年3月），結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學論》，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識的更新。了解課程的發(fā)展思路，有助于把握教育改革的動向，以更高層面地理解生物學教育，有助于我們開展生物學教學實踐活動。
第七章——生物教學設(shè)計及其心理學分析一章，具有很強的實用性。結(jié)合《生物課程與教學論》第三章來看，本章理論性更強。在教與學的過程中，強調(diào)學生的主體性很重要。前面我提到，雖然教學設(shè)計學科是由行為主義心理學家斯金納和認知心理學家布魯納、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的，但不妨礙人本主義學派理論的介入。人本主義者看來，每一個學生都有一個他意識不到的自我，在教學過程中應該重視教師引導學生的自我覺察，發(fā)揮學生的學習潛能。不管哪一個學派，最終目的都是讓學生學到知識掌握技能。但我更看重以學生為主體的教學設(shè)計。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學習理論和施瓦布的生物科學探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學模式指導下的教學設(shè)計，是我認為真正可以讓學生愛上學習、主動學習的教學設(shè)計。學生在此學到的知識，培養(yǎng)的能力不是單一的，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程，真正成為學習的主人。但是在當下的教育體制之下，這種教學模式的弊端顯而易見，指導下的教學設(shè)計實操起來“花費時間太多”。為了適應體制，在多種教學模式中選擇適合生物學不同章節(jié)的學習是必要的。但如何在體制和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來的教師去思考。
第八章——關(guān)于生物學能力及其培養(yǎng)一章，將生物學能力的培養(yǎng)細化為幾種能力的培養(yǎng)，并提出一些建設(shè)性的思路和方法。我們應該使教學內(nèi)容和時空開放，不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性，不是一蹴而就的事情。讓學生真正能在課上學到知識，并且能夠帶著這些知識在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力。興趣是最好的老師——對于能力的培養(yǎng)，前提還是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生覺得生物不僅僅是一門課程，而是一門科學，還是一種生活。
第九章——現(xiàn)代中學生心理因素與生物學教學一章，我覺得人本主義成分較重。我前面談到人本主義的觀點，非智力因素對自我實現(xiàn)有很大作用。根據(jù)這個理論，關(guān)注學生的非智力因素有助于提高生物課堂教學的效率，有教無類得以實現(xiàn)。
第十一章——現(xiàn)代生物學教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示。除了家庭以外，每個人都應該有自己的事業(yè)。而在似長不長的人生中，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要。事業(yè)上如何實現(xiàn)自我，怎么實現(xiàn)自我，是我們每個人應該思考的問題。人是生活在社會中的，不是獨立存在的。所以真正的自我實現(xiàn)應該與社會相聯(lián)系，而社會的發(fā)展離不開個人的自我實現(xiàn)。在這種相互作用的關(guān)系下，二十幾歲的我們，該有些想法的。
第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學教育一章，給生物學教育理論學習指明了一個大的方向。語言精簡，內(nèi)容信息含量大，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書才行。
看完了每一章節(jié)，我又重新將前言看了幾遍，感悟又深了一層。接下來應該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學的心理學》了。
我曾在《南方》里看到的一篇文章，講述的是傳奇學?！S岡中學的沒落。在許多年前我們國家教育體制沒有改革的情況下，黃岡中學的應試教育做得風生水起，將許多學生送上名牌大學。時代在發(fā)展，國家在發(fā)展，國家的教育有了突破性的改革，倡導從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。黃岡中學沒能跟上這波改革浪潮，培養(yǎng)的能上名牌大學的學生漸漸少了?！皩W生苦讀，老師苦教，家長苦盼”的堅持，意義不再像以前那樣厚重了。希望黃岡中學能夠有所改革，跟上時代的步伐。
中國未來教育會有怎樣的改革？應該是越來越人性化，個性化？作為未來教師的我們，應該保持隨時隨地學習，終身學習，切不能固步自封，禍害一代又一代的學子。
塑造教師讀書心得篇五
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學研究與實踐的精髓，從“教學合一”、“學生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學做合一”;四是“實驗即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價值。當今的學校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學生學法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標新立異，更重要的是教會學生的能力，如果說教學內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時代的教學就是創(chuàng)新的教學，創(chuàng)新的學習。陶行知指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在于教學，而在于教學生學。教師不應把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學生，而應該把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經(jīng)過不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設(shè)計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，全面提高學生素質(zhì)，使每一位學生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實際教學中，我將從書上學到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西，學校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作;其次教師的幸福來自學生的成長與發(fā)展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學校生活。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福;當調(diào)皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福;當在比賽活動現(xiàn)場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸福·······對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
塑造教師讀書心得篇六
我讀了《給教師的提議》一書，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談?wù)勅c讀書感悟。
何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。
蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學生發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。
關(guān)于學生學習興趣、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它供給滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護它們，因為我們明白，沒有它們，生命和美就會凋謝?！?BR> 興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理。
所以，教師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力;教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領(lǐng)學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學生的學習興趣。
善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的提議》一書，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節(jié)，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。
蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學大綱”，發(fā)展學生思維。第一套是指學生必須熟記和堅持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。
讀過這本書，我暗下決心，必須要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。經(jīng)過讀書，提升教育素養(yǎng);借助思考，使教育充滿睿智。因為僅有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。
塑造教師讀書心得篇七
作為教師，我們的使命是在學生的成長道路上扮演重要角色，引導并塑造他們的品格和思維方式。而在這個過程中，我們也不斷汲取經(jīng)驗和教訓，從而形成自己的一些心得體會。下面我將分享我在教學工作中的所思所悟。
第一段：成為學生成長的引領(lǐng)者。
作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長路上的引領(lǐng)者。在塑造學生成長的過程中，我漸漸認識到，要從學生成長的多個層面出發(fā)。首先，我們需要培養(yǎng)學生的自信心。在班級活動和課堂討論中，我盡量給學生更多的機會表達自己的意見和想法，讓他們意識到自己的價值和能力。其次，我們需要關(guān)注學生的興趣愛好。我盡量將教學內(nèi)容與學生的興趣相結(jié)合，提供豐富多樣的學習資源，激發(fā)他們學習的動力。最后，我們還要給學生提供正確的導向。我盡量成為學生的榜樣，引導他們明辨是非，樹立正確的價值觀念。
第二段：注重學生的個體差異。
每個學生都是獨特的，他們有著不同的學習方式、興趣愛好和能力水平。作為教師，我們要注重學生的個體差異，因材施教。我發(fā)現(xiàn)，學生在重要的學習領(lǐng)域上有著不同的潛力與弱點。為了針對不同學生的學習特點，我通過布置個性化的學習任務(wù)和提供個別輔導，幫助學生在自己擅長的領(lǐng)域取得更好的成績。同時，我也鼓勵學生相互學習和合作，通過小組活動和討論，讓學生們相互促進，共同成長。
第三段：發(fā)揮激勵的力量。
激勵是教學中非常重要的一環(huán)。作為教師，我們需要發(fā)揮激勵的力量，鼓勵學生克服困難，追求卓越。在教學過程中，我嘗試著給學生制定目標，并及時給予他們肯定和獎勵。例如，當學生們在小測驗中取得進步時，我會表揚他們的努力，并給予小獎勵。這種積極的激勵方式有效地激發(fā)了學生的學習熱情，并鼓勵他們不斷努力。此外，我還注重給學生提供反饋，讓他們了解自己的進步和不足之處，從而引導他們更好地提高自己。
第四段：與家長緊密合作。
在學生的教育中，家庭的影響是不可忽視的。作為教師，我們需要與家長緊密合作，共同關(guān)注學生的成長。我常常與家長保持密切聯(lián)系，及時溝通學生在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，我也鼓勵家長參與學校和班級的活動，增進彼此的了解。通過與家長的緊密合作，我們可以更好地了解學生的家庭環(huán)境和背景，從而更好地幫助學生突破困境，實現(xiàn)個人的成長。
第五段：不斷反思與提升。
教師是永遠的學生，我們要不斷反思與提升自己。在長期的工作中，我始終堅持學習和探索新的教學方法和理念。我充分利用各種培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方式。同時，我也抽出時間進行反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和教訓。通過不斷提升自己，我相信我能更好地幫助學生成長。
總結(jié)：作為塑造學生成長的引領(lǐng)者，我們需要注重學生的個體差異，發(fā)揮激勵的力量，與家長緊密合作，并不斷反思與提升自己。通過這些努力，我們才能更好地幫助學生實現(xiàn)他們的潛力，為社會培養(yǎng)出更多有品德、有智慧的新一代。
塑造教師讀書心得篇八
教師是社會的橋梁，他們肩負著培養(yǎng)未來希望的重任。青年教師們在奮斗的道路上不斷探索，不斷習得新的知識與經(jīng)驗。今天，我將分享我在塑造教師的過程中得到的一些心得體會。
首先，一個優(yōu)秀的教師需要具備堅定的教育信念。教育是一項神圣的事業(yè)，對于一個學生的影響可能會伴隨一生。因此，教師要有堅定的教育信念，相信每個學生都有無限的潛力，相信教育的力量可以改變一個人的命運。只有堅定信念的教師，才能克服困難，堅持不懈地去影響學生。
其次，優(yōu)秀的教師需要不斷學習和提升自己。學習是教師成長的必經(jīng)之路。在教學過程中，教師要時刻保持學習的心態(tài)，通過學習不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。只有不斷學習，才能不斷更新教學理念，不斷適應教育發(fā)展的新要求，才能在急劇變化的社會中保持良好的競爭力。
第三，教師要有耐心和毅力。教育事業(yè)需要耐心和毅力的支撐。有時候，學生的進步可能是緩慢而微小的，但是作為教師，我們要有足夠的耐心去引導、鼓勵并幫助他們。對于那些學習困難、成績較差的學生更需要我們的關(guān)懷和耐心，只有我們用心去教，他們才能找回自信，才會有機會迎接未來的挑戰(zhàn)。
第四，一個優(yōu)秀的教師要有良好的溝通和交流能力。教師需要與學生、家長以及同事之間保持良好的溝通和交流。只有與學生們建立健康的師生關(guān)系，才能促進學生的學習動力和主動性；只有與家長建立起穩(wěn)定的溝通渠道，才能更好地了解學生的家庭背景和情況，從而更有針對性地進行教育；只有與同事之間建立起團結(jié)友愛的合作關(guān)系，才能共同推動學校的發(fā)展。
最后，一個優(yōu)秀的教師要有愛心和責任感。教育事業(yè)的核心是愛與責任。教師要關(guān)愛學生，不僅僅是關(guān)心他們的學業(yè)，更要關(guān)心他們的成長和健康。教育是因愛而生，并通過責任而實現(xiàn)的。作為教師，我們要擔負起教育的責任，用愛心去教育每一個學生，讓他們感受到愛與關(guān)懷。
塑造教師心得體會是一個不斷迭代的過程，每一位教師都會因個人經(jīng)歷和教學環(huán)境的不同有所差異。然而，以上的心得體會是普適的，它們是教師成長的基石和奮斗的方向。只有具備這些品質(zhì)的教師，才能夠給予學生最好的教育，讓他們在今后的人生道路上有更多的選擇和機會。教師是塑造未來的工程師，我們應該時刻牢記自己的教育使命，為孩子們的未來而努力。
塑造教師讀書心得篇九
教師是造就社會未來的重要角色。他們肩負著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、傳遞知識技能和引領(lǐng)人生價值觀的重要使命。然而，成為一名合格的教師并非易事。在職業(yè)發(fā)展過程中，教師需要通過塑造自身的技能和素養(yǎng)來不斷提高教學水平。本文將從專業(yè)知識、個人修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團隊合作和情感經(jīng)驗五個方面探討塑造教師心得體會。
首先，專業(yè)知識是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師需要具備扎實的學科知識和教學理論，以便能夠準確地傳達知識給學生。同時，教師還應不斷學習專業(yè)知識的最新進展，以保持自己的教學水平與時俱進。在我成為一名教師的過程中，我意識到提高專業(yè)知識的重要性。我積極參加各類培訓和研討活動，不斷更新教材，并與同行交流經(jīng)驗。這些努力使我能夠更好地理解學生的學習需求，靈活運用教學方法和策略，進一步提高學生的學習成績。
其次，個人修養(yǎng)對于教師的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。除了教學能力，教師還需要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，以及良好的溝通能力和人際關(guān)系。作為教師，我深知自己的形象和行為對學生的影響之大。因此，我注重提升自己的個人修養(yǎng)，通過嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范、悉心對待學生以及與家長和同事的良好溝通來樹立良好的教師形象。通過這些努力，我與學生之間建立了良好的師生關(guān)系，增進了學生對我的信任和尊重。
第三，創(chuàng)新能力是塑造教師心得的重要組成部分。對于一個優(yōu)秀的教師而言，他們不僅需要傳授知識，還要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。因此，我積極研究和應用新興的教育技術(shù)和教學方法，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我引入了小組合作學習和項目制學習等方法，讓學生在合作與探究中實現(xiàn)自己的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新教學方法不僅提高了學生的學習效果，也豐富了我的教學經(jīng)驗。
第四，團隊合作是塑造教師心得體會中不可或缺的一環(huán)。教師工作中常常需要與同事、家長和社會各界人士合作。通過與他人的合作，我認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊合作中，大家可以互相借鑒、共同進步，更好地實現(xiàn)教育目標。例如，在學校的教研活動中，我與同事分享教學經(jīng)驗，相互啟發(fā)和支持，不斷提升教學水平。同時，我也與學生家長和社區(qū)組織合作，共同解決學生學習和成長中的問題。通過團隊合作，我感受到了共同奮斗的力量，取得了無法單打獨斗時所無法達到的成就感。
最后，情感經(jīng)驗在塑造教師心得體會中起著重要作用。教師與學生之間的情感關(guān)系是培養(yǎng)學生成長的重要環(huán)節(jié)。我相信，只有建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學生真正投入學習并取得良好的學術(shù)成績。為了加強與學生之間的情感聯(lián)系，我注重傾聽學生的想法和感受，尊重他們的個性和需求。我鼓勵學生面對挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的心態(tài)，并給予他們及時的鼓勵和支持。通過這些努力，我與學生建立了深厚的情感紐帶，讓他們更加信任和依賴我。
總之，塑造教師心得體會是一個不斷發(fā)展和完善的過程。通過提高專業(yè)知識、培養(yǎng)個人修養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新能力、加強團隊合作和建立情感經(jīng)驗，教師不斷提高自己的教學水平，更好地培養(yǎng)學生。同時，教師也應時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，以便成為學生們的榜樣和引領(lǐng)者。
塑造教師讀書心得篇十
作為一名教師，我們需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅是知識和能力的培養(yǎng)，更要涵蓋道德品質(zhì)和心理健康等方面。作為陽光教師，我們需要具備積極向上、帶著陽光的心態(tài)，去引導和影響學生的思想、行為，成為他們的榜樣和指導者。
第二段：如何建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是樹立陽光教師形象的重要步驟。首先，我們要以身作則，尊重學生個性，關(guān)心和關(guān)注學生的成長，用心傾聽學生的心聲，讓學生感受到自己是被尊重的，這樣才能建立起互信的關(guān)系。其次，我們要注重關(guān)心學生的情感健康，允許學生自由表達自己的情感，引導學生積極面對生活的挫折與失落，激發(fā)學生的自信與勇氣。只有通過心靈的溝通和了解，才能更好地指引學生前進。
第三段：鼓勵學生積極參與。
作為一名陽光教師，我們對學生的鼓勵和支持是極其重要的。在教學和日常生活中，我們可以鼓勵學生積極參與互動式教學，發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性。例如，為學生設(shè)置一些小組合作的任務(wù)，讓他們在互相交流合作中共同提高，這樣既能夠滿足他們的好奇心和探索欲，也能讓他們掌握更多的知識和技能。在活動和比賽中，我們可以鼓勵學生拼盡全力，發(fā)揮自己的潛力，通過比賽的經(jīng)歷讓他們意識到努力的價值，從而激發(fā)他們學習的興趣和熱情。
第四段：力求注重班級規(guī)律建設(shè)。
班級是學生成長的重要場景，如何建設(shè)一個和諧積極的班級是每位陽光教師必須思考的問題。首先，我們要注重班級文化的塑造，營造積極向上的氛圍?？梢酝ㄟ^制定班規(guī)、組織班級活動、搞好班級管理等方式來實現(xiàn)。此外，我們還可以通過及時反饋，積極溝通，了解班級的真實情況，及時調(diào)整班級建設(shè)的方向和節(jié)奏。只有建立有章不循的班級文化，才能增強班級的凝聚力和向心力。
第五段：結(jié)語。
最后，作為一名陽光教師，我們需要用心投入，以積極的態(tài)度去面對學生和教學，全面培養(yǎng)學生的能力、品行、知識和價值觀，成為他們成長的良師和益友。讓我們一起努力，傳遞陽光正能量，構(gòu)建一個美好的教育世界。
塑造教師讀書心得篇十一
第一段：引言（100字）。
黨性是黨員的一種特有的思想境界和行為特征，是黨員肩負國家和人民的責任和義務(wù)的價值追求。作為一名黨員教師，我們要牢記黨的宗旨，從黨性出發(fā)，不斷塑造自身的思想境界和行為特征，以更好地履行教育使命。
第二段：強化理想信念（200字）。
黨性塑造教師心得體會首先體現(xiàn)在理想信念的強化。一名合格的教師要有堅定的理想信念，不論遇到多大的困難，都能堅守初心和信仰，不被外界因素影響。黨性教育使我明白了一個個體之所以存在，不僅僅是為了個人的幸福，更是為了國家和社會的幸福。只有深刻認識到這一點，將理想信念內(nèi)化為自己的行動力，才能真正做到無論困難多大，永不動搖。
第三段：優(yōu)良師德品質(zhì)（300字）。
造就一名優(yōu)秀教師，黨性塑造的不可或缺的部分就是優(yōu)良的師德品質(zhì)。一位黨員教師，必須以身作則，忠誠于黨和人民，起到模范的作用。在教學工作中，要以愛心和耐心對待每一個學生，做到公正、公平、公開，嚴謹認真。黨性教育使我懂得了堅持黨的原則和政策，以身作則，做到言行一致。只有這樣的師德品質(zhì)，才能真正成為學生的榜樣，引導他們健康成長。
第四段：不斷學習提升（300字）。
黨性塑造的另一個方面就是不斷學習和提升。作為一名教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)和能力，與時俱進，適應社會的發(fā)展和需求。黨性教育使我明白，只有充實自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教師的職責，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生成才。因此，我時刻關(guān)注教育前沿的理論和實踐，通過不斷學習和反思，不斷提升自己的教育能力和水平。
第五段：踐行黨性影響他人（300字）。
最后，黨性塑造的是教師的是要通過自身的行動和言辭，影響他人。作為一名黨員教師，我們不能只停留在自身發(fā)展的層面，更重要的是要以自己的實際行動改變他人。黨性教育使我懂得了教育是一種使命，我們要積極擔當起這個使命，通過典型事例和典型人物的引領(lǐng)，帶動他人的積極向上和向善，形成良好的精神氛圍和社會風尚。
總結(jié)（100字）。
黨性塑造教師心得體會是一篇主題明確、結(jié)構(gòu)連貫的文章。通過優(yōu)良的師德品質(zhì)、強化理想信念、不斷學習提升和踐行黨性影響他人，讓我們深刻認識到黨性的重要性和必要性，從而使自己能夠更好地履行教師的職責和使命，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生成才做出積極貢獻。
塑造教師讀書心得篇十二
作為一名教育工作者，要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，成為一位陽光教師。這不僅要求我們必須具備扎實的教學知識和應對教學工作的技能，還要求我們具有積極向上的心態(tài)，以及可貴的職業(yè)道德。在這個過程中，我不斷總結(jié)和思考，從中得出了一些心得體會。
一、準確把握教育的本質(zhì)。
教育是靈魂的塑造和人格的培養(yǎng)，是培養(yǎng)人才的一項重要工作。作為一名陽光教師，我們需要明確教育的本質(zhì)，堅定教育的基本目標，以學生的身心健康和全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，幫助學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在教學過程中，我們不僅要傳授知識和技能，更要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的興趣和潛能，引導他們發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，做到因材施教，因勢利導，實現(xiàn)教育的自我價值和學生的個性化發(fā)展。
二、加強職業(yè)道德教育。
作為一名教育工作者，我們要始終把學生放在心中最高的位置，以嚴謹?shù)慕逃龖B(tài)度和可貴的教育情懷執(zhí)教，堅信教育是一種情感交流和價值傳遞。作為陽光教師，我們還要以身作則，遵守職業(yè)道德，誠實守信，恪守職責，不斷提升教育水平和自身修養(yǎng)。同時，我們還要關(guān)心學生的身心健康，用關(guān)愛和耐心幫助學生走出困境，培養(yǎng)學生良好的品德和道德觀念，做到以德為重，在學生心中播下良好的人格種子。
三、注重課堂管理。
陽光教師的特點之一是優(yōu)秀的課堂管理。課堂管理對教學質(zhì)量的影響是非常重要的，管理得當能夠為學生營造一個和諧、積極、開放的學習環(huán)境，提高學生的學習效果和興趣。為此，我們要樹立教育管理的觀念，建立健全的管理制度，注重課堂教學的秩序和紀律，注重時機掌握，采用靈活多變的手段，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
四、不斷提升教育教學水平。
教育教學是教師的核心工作。作為一名陽光教師，我們必須要不斷提升自己的教育教學水平，提高對知識的深度和廣度，加強教育教學理論的學習與研究，不斷創(chuàng)新教學模式，使教學更加生動、實用和靈活，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。同時，我們也需要不斷地反思和總結(jié)，積極參加教研活動、交流和分享教育心得，堅持教學改革，推動學生思想的深刻發(fā)展。
五、關(guān)注學生的健康成長。
教師的職責不僅僅是教書育人，更重要的是引導學生全面、健康、幸福的成長。陽光教師要注重學生的生活方式、情感管理和自我認識，從思想、行為和舉止的細節(jié)入手，關(guān)心學生的生活、學習、情感和心理問題，幫助其解決實際困難，正確引導其健康成長；在老師和家長、學生之間建立起良好的溝通與信任，充分發(fā)揮老師在學生身心健康成長中的重要作用。
在成為一名陽光教師的過程中，我深深體會到了教育的重要性，也認識到自己還存在一些不足之處，需要不斷地提升和完善自己。我會更加注重塑造自己陽光、自信、責任感強的學術(shù)品質(zhì)和生涯態(tài)度，把教育的本質(zhì)融入到工作當中，把健康成長融入到學生教育當中，不斷提升自己的才華和道德，努力為學生健康成長和社會進步做出自己的貢獻。
塑造教師讀書心得篇十三
教師作為社會的培養(yǎng)者和引導者，在塑造學生的品格方面起著重要的作用。良好的品格不僅是學生終身發(fā)展的基石，也是他們成為社會有用之人的關(guān)鍵所在。因此，作為教師，我們要深刻認識培養(yǎng)學生品格的重要性和目標，將其融入到教育教學的全過程中。
第二段：精心組織課堂教學，注重品格培養(yǎng)。
一個既有知識又有素養(yǎng)的人，離不開對品格的培養(yǎng)。在課堂教學中，作為教師應該注重啟發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)他們主動學習、積極思考和創(chuàng)新的品格。我們可以通過布置開放性問題、組織小組合作和討論等方式，引導學生思考問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，在課堂上我們也要注重學生的情感教育，培養(yǎng)他們的同理心、責任心和友愛精神，讓他們懂得關(guān)愛他人和尊重他人。
第三段：課外活動，培養(yǎng)學生社會責任感。
品格的培養(yǎng)不僅僅局限于課堂教學，還需要通過課外活動的開展來加以實踐和強化。作為教師，我們應該積極組織學生參加各類社會實踐活動，讓他們親身感受社會的多樣性和復雜性，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、熱愛集體的品格。在社會實踐活動中，學生可以通過參觀博物館、圖書館等場所，了解社會發(fā)展的歷史和未來；參與社區(qū)志愿服務(wù)，關(guān)愛弱勢群體；還可以組織義賣活動，用所得款項捐助需要幫助的人。這些活動能夠引導學生形成良好的價值觀和道德觀，樹立正確的世界觀和人生觀。
第四段：榜樣的力量。
教師是學生品格形成的重要影響因素。作為教師，我們要努力成為學生的榜樣，用身邊的言行給學生樹立良好的榜樣。我們要注重自身情感教育，與學生建立師生關(guān)系的同時，也應該與他們進行真誠的交流和相處。只有當學生真正感受到我們對他們的關(guān)心和真誠，才會愿意以我們?yōu)榘駱?，向我們學習。此外，我們也要注重自身的學習和成長，時刻保持學生在道德、智慧和體力等多個方面的領(lǐng)先優(yōu)勢。
第五段：培訓和溝通，共同努力塑造品格。
品格的塑造是一個全員參與的過程。除了教師和學生之外，家庭和社會也都發(fā)揮著重要作用。作為教師，我們應該積極參加各類培訓，提高自身教育教學能力和品格塑造能力。同時，我們還應與學校和家長建立良好的溝通渠道，共同制定品格教育計劃，并定期進行溝通和評估。只有通過全員的努力和配合，我們才能更好地塑造學生的品格，讓他們成為有品質(zhì)、有擔當?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
教師作為品格塑造的重要角色，應該注重培養(yǎng)學生思維能力和品格，通過課堂教學和課外活動來加以實踐和強化。教師自身也應該成為學生的榜樣，通過自身的情感教育和學習成長來影響學生。同時，與家庭和社會共同合作，通過培訓和溝通共同努力，塑造學生的品格。品格的培養(yǎng)是一個長期而綜合性的工作，需要教師和全社會的共同努力，但只要堅持不懈，就能讓學生成為真正有品質(zhì)的人。
塑造教師讀書心得篇十四
作為一名教師，我們時刻都在探索和塑造自己。一直以來，我堅信教育是一項偉大的事業(yè)，每一位教師都應該不斷進取、不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力。通過不斷深化自己的教育理念、探索新的教育方法和技巧，我們才能更好地塑造新的自我，成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要塑造新的自我，我們必須全面提升自己的教育素養(yǎng)。教育素養(yǎng)是教育者必備的一項基本素質(zhì)，它包括教育理論知識、教育心理學、教育法律法規(guī)等方面的知識。只有深入研究和了解這些方面的知識，我們才能更好地指導學生、規(guī)劃教育教學活動，從而更好地實現(xiàn)教育的目標。因此，作為教師，我們應該始終保持學習的姿態(tài)，通過不斷深入學習、自我學習，提高自己的教育素養(yǎng)。
其次，要塑造新的自我，我們必須不斷探索新的教育方法和技巧。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教育方法和技巧也在不斷更新和變化。我們不能停留在舊有的教育模式和方法下，而是要積極擁抱新的教育觀念和方法。比如，在課堂教學中，我們可以嘗試使用多媒體教學、互動教學等新的教學形式，通過引入更多的實踐與探索，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，我們還可以參加一些教育培訓班、研討會等，與其他教師進行交流和分享，借鑒別人的經(jīng)驗和教育方法，不斷提升自己的教育能力。
第三，要塑造新的自我，我們還需要注重培養(yǎng)自己的教育智慧和靈感。教育是一門藝術(shù)，需要我們教師用心靈去感悟和理解。我們可以通過閱讀教育類書籍、教育論文等，了解教育領(lǐng)域的最新研究成果和理論，從中汲取智慧和靈感。同時，我們還可以與學生溝通交流，傾聽他們的聲音、理解他們的需求，從中獲取啟示和靈感。教育智慧和靈感的培養(yǎng)需要時間和經(jīng)驗的沉淀，但只要我們用心去觀察和思考，用心去傾聽和關(guān)心，我們一定能夠感受到教育藝術(shù)的美妙，從而成為一名更有智慧和靈感的教師。
第四，要塑造新的自我，我們還需要注重實踐和反思。教育是實踐性很強的一門學科，只有通過實踐，我們才能更好地理解和掌握教育的本質(zhì)。在實際的教學過程中，我們需要不斷嘗試和調(diào)整自己的教學方法，不斷總結(jié)和反思教學過程和結(jié)果，及時糾正自己的錯誤和不足。只有通過自我反思和改進，才能不斷提高教育教學的質(zhì)量和水平，從而更好地塑造自我，成為一名更優(yōu)秀的教師。
最后，要塑造新的自我，我們還需要注重與學生的情感交流。教育是一種教化和引導的過程，而情感交流是教育中不可或缺的一部分。我們要通過與學生之間的情感交流，建立起師生的信任和合作關(guān)系，為學生提供一個良好的學習環(huán)境和情感支持。同時，我們也要學會傾聽和理解學生的心聲，尊重每個學生的個性和特點，以激發(fā)他們的學習動力，促進他們的全面發(fā)展。只有通過與學生的情感交流，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，真正成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，塑造新的自我是每一位教師都應該追求的目標。通過全面提升教育素養(yǎng)、探索新的教育方法和技巧、培養(yǎng)教育智慧和靈感、注重實踐和反思以及與學生的情感交流，我們可以逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。讓我們共同努力，不斷進取，為塑造新的自我而努力奮斗！
塑造教師讀書心得篇十五
每個人心中都有一個夢想。夢想像一盞燈塔，在我們迷失的時候指引我們前進的方向。然而，有些人很難確定自己的夢想，更有甚者是不敢做出追逐夢想的決心。作為一名教師，我們有著引導學生確定夢想的職責和使命。在教育教學的過程中，如何塑造夢想，可以說是每個教師都必須經(jīng)歷和思考的問題。那么，如何塑造夢想心得體會呢？下面就和大家分享一下我的個人體驗。
第二段：了解學生。
作為教師，我們需要了解學生的基本情況，尤其是在對學生的夢想進行指導時更是如此。學生的家庭背景、興趣愛好、特長等都是塑造他們夢想的重要因素。在了解學生的基礎(chǔ)上，我們要著重發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的內(nèi)部動力，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。比如，在我受聘到一所新學校時，我的重點工作就是了解學生，因為學生來自不同的家庭和文化背景，他們的夢想也多種多樣。通過一系列的個性化調(diào)查、交流和互動，我成功地發(fā)現(xiàn)了很多潛在的夢想，比如成為職業(yè)籃球運動員、維和士兵、醫(yī)生等等。這個過程不僅讓我更好地了解學生，也激發(fā)了他們的內(nèi)在動力，實現(xiàn)了個性化教學，提高了課堂教學的質(zhì)量。
第三段：啟迪學生。
教師的使命之一就是啟迪學生，引導他們積極探索、嘗試和實踐，從而不斷成長和進步。在塑造夢想的過程中，我們要教會學生如何自我探索，找到自己的夢想，并為之去努力。因此，我們需要選擇合適的學習工具和教學方法，引導學生在實踐中不斷進步。比如，我曾經(jīng)在班級里組織了一次實踐活動，讓學生自主選擇一個專業(yè)，然后進行詳細的調(diào)查研究。通過實踐和探索，學生們產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心，當他們意識到這個專業(yè)是他們真正的夢想時，就會感到無比的自信和充實。這種方法不僅可以激發(fā)學生的熱情和積極性，也可以提高學生的目標感和歸屬感。
第四段：倡導學生。
在塑造學生的夢想時，我們需要讓學生明確自己的夢想，進而明確自己應該如何付出努力。作為教師，我們應該幫助學生建立適合自己的學習規(guī)劃，指導他們在各個方面全面提高。我們需要教育學生，夢想是可行的，但是實現(xiàn)夢想需要很多的努力和付出。比較好的方法是通過一系列的案例、講座和互動活動，激勵學生不斷提高自己，為實現(xiàn)夢想付出努力。這樣的做法可以幫助學生了解各種不同職業(yè)的實際情況，消除學生的幻想和迷茫，讓他們更清醒地認識到自己的未來目標和規(guī)劃。
第五段：落實行動。
最后，教師需要通過實踐來檢驗教學效果，督促學生積極行動，實現(xiàn)他們的夢想。我們可以在學生的日記里、作文里或?qū)W校的各種活動中鼓勵學生記錄自己的實踐過程，形成一種夢想的自我審視和反思。同時，我們還需要賦予學生積極行動的能力，讓他們不畏艱難險阻，堅定前行。比如，我們可以邀請一些成功人士來到學校，與學生進行互動和交流，讓學生了解成功的秘訣和要素，從而更好地落實自己的行動計劃。
結(jié)語：
通過我多年教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我們可以通過了解、啟迪、倡導和落實行動等多個方面塑造學生的夢想，讓學生不僅自己明確自己的人生規(guī)劃，還能夠有實際的進展和巨大的成長。因此，做好塑造學生夢想的工作是今天和未來教師的必修技能，同時也是對教育事業(yè)的一種貢獻和回報。