做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
小學語文教學計劃篇一
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結合專題安排綜合性學習,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
(五)改進語文園地的形式,豐富語文園地的內容。
學習目標:
1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2、開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4、遵循記憶規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
8、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
小學語文教學計劃篇二
1.《課程標準》對中年級習作的要求
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
④能用簡短的書信便條進行書面交際。
⑤嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑥根據表達的需要,使用冒號、引號。
⑦學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
⑧課內習作每學年16次左右。
2.中年級習作與低年級寫話的區(qū)別
語文課程標準給低年級寫話制定的目標只有3條,而給中年級寫作制定的目標有8條。通過對比討論,我們認為課標對中年級習作比低年級寫話的要求有了五個方面的發(fā)展:
①由“對寫話有興趣”發(fā)展為“樂于書面表達,增強習作的自信心”。
②由“寫自己想說的話,寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞,感受和想像,并注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深,最受感動的內容”。
③由“寫出自己對周圍事物的認識和感想”發(fā)展為不僅要“寫新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”,還要“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂”。
④由“樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句”。
⑤由不要求修改發(fā)展為“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。
通過比較可以看出中年級習作比低年級寫話的目的性增強了,學生習作的自主性、主動性有了進一步的要求。
3.中年級習作教學應注意哪些問題?
●首先是保護好低年級培養(yǎng)起來的寫話的興趣,培養(yǎng)習作的自信心,千萬不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課,把習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合,力求體現內容的綜合性。
●“一樣話百樣說”,要加強習作指導,鼓勵學生寫真話、抒真情、寫具體。
●要鼓勵學生加強小練筆的訓練,養(yǎng)成寫日記的習慣,變小本為日記本,素材本。
●樹立交流意識,使習作成為學生抒發(fā)情感,表露思想的渠道,成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評價方法,調動習作的積極性,提倡把作文本帶回家,讓家長參與習作的評價。
4.簡單介紹幾個習作教學思路。
本冊教材設有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”,共9次習作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進春天”;習作的具體要求是:讓春天來到你的筆下,讓春天走進字里行間。選擇感興趣的內容,你可以寫一首小詩,也可以寫一件小事或編一個童話,還可以畫幅畫兒,配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天,把大家寫的春天匯成一本小小文集,要給它起一個好聽的名字。
本次習作要求設定的非常好:首先讓學生在春天里寫春天,有生活的基礎;其次表達的形式可以是首小詩,也可以寫一件小事或編一個童話,還可以畫幅畫,配上喜歡的文字,這給了學生極大的創(chuàng)作自由;最后,要大家把習作匯成文集,又給學生搭建了一個很好的交流習作、分享快樂的平臺。
那么,如何教好這次習作呢?我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學開始就布置學生去留心觀察春天,培養(yǎng)學生發(fā)現春天的眼光,做生活的有心人,讓他們去發(fā)現承載著春天信息的具體的事物,看到一些,就隨時在小本本上記一些;同時第一單元中的四篇課文,兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語交際和習作積累素材,這里既有內容的積累也有語言的積累,還有表達方法的積累。其次本次習作最好作為專題進行,老師可以有意識地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會的教學準備,學習過程與本次習作的完成進行有機整合,將說與寫順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習作訓練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》,四單元是《攻城》。例文既可以作為導入新課的引子,又可以通過讀例文向學生暗示寫作的方法。所以教學時要利用好這兩則例文。
下面說一下第四單元的教學思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”,習作的內容是寫“自己喜歡的游戲”。其實愛“玩”是兒童的天性,玩游戲是兒童生活的一個重要組成部分,所以寫游戲就是寫兒童自己的生活,它最能敞開兒童的心扉,抒發(fā)真情實感。我覺得要從教學本單元課文開始或者更早一些,老師就可以結合課文教學有意識地領學生做一些有趣的游戲,豐富學生的生活,為習作訓練做好素材上的準備;習作指導時可以先讀例文了解游戲寫法;然后讓學生介紹自己喜愛的游戲;最后讓學生寫游戲。
關于教材中的小練筆
六冊教材中設定了三個必做的小練筆,分別在11課、19課和24課的課后習題中。
這三次小練筆是對綜合學習里的習作訓練的重要補充,教學中要結合課文的學習進行訓練。
如:學完19課帶雨的花后,可以組織學生聯系自己的生活經驗討論小練筆中提到的問題:回到家里,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對等孩子呢?在充分討論的基礎上,讓學生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導學生把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。
●開發(fā)資源,挖掘習作訓練
習作訓練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓練,教學中要注意開發(fā)教材資源,增加學生的練筆次數。
如學完22課《一個新家》有這樣一個習題:聯系課文有關語句說說你的理解“一棵大樹死了,更多的生命在這兒住下來,不僅有動物,還有植物?!边@里就可以讓學生把自己的理解和同學們的討論過程在小本本上寫一寫。
再如學完23課《嘗試》后,讓學生說說從文中受到哪些啟發(fā),說完之后把說的內容記到小本本上。
此外,還可以根據課文內容,改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。
教材中安排的習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合,力求體現內容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例,目的在于引出寫作的領域,借鑒小作者思考的角度,拓展學生的寫作思路。
●樹立交流意識,使習作成為學生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露思想的渠道,成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開放寫作和習作交流的時間和空間,使習作交流成為一種經?;?、自覺化的行為。
●加強習作指導,鼓勵學生寫真話,抒真情的基礎上,對選材、立意、謀篇布局等方面出現的問題進行針對性的必要的指導,但不可用統一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學生的思維。
●平時要加強小練筆,養(yǎng)成寫日記的習慣。
小學語文教學計劃篇三
緊緊圍繞促進學校內涵發(fā)展,實施素質教育這一主線,以教育的科學發(fā)展觀為指導,以校本教研為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,加強常規(guī)教學管理,加大教學改革的力度,深化課程改革,建設開放而有活力的小學語文課程,努力提升我市小學語文教學的整體水平。
(一)深入開展校本教研,努力提高教學實效
1、重點落實教學常規(guī),努力提高教學實效
認真落實常規(guī)教學,努力提高教學實效是本學期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學校應重視教師各個教學環(huán)節(jié)的管理,認真落實各項教學常規(guī),重點抓好四個環(huán)節(jié)。第一是重視備課:課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求,精心備好課時教案,教研組在平時要做好備課質量的檢查,在期末要進行備課的綜合評估;第二是聚焦課堂:在教學中應立足工具,弘揚人文,認真落實教學目標,發(fā)揮教師的主導作用,強化學生的主體地位,積極構建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學環(huán)境,做到內容要精,過程要簡,方法要活。建議用借班上課的形式,積極倡導情感真實、方法樸實,教學扎實的常態(tài)課,要把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處;第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè),做到精選內容,形式多樣,講求實效,盡可能在聽、說、讀、寫,綜合性學習等方面均有所反映,而且要求題量適中,切實減輕學生的課業(yè)負擔;第四是加強課外指導,重視課內外的聯系、溝通與融合,重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開展語文實踐活動。
2、以教研組建設為突破口,深入開展校本教研
建立以校為本的教學研究制度,既是實現教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進學校內涵發(fā)展的關鍵。校本教研的內容多、范圍廣,各學校開展的基礎也不同。本學期小語科將根據市校本教研計劃及《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》,以教研組建設為突破口,深入開展校本教研,希望各學校根據先進學科教研組的評選方案與細則,加強教研組的建設并做好評選的推薦工作。
為總結和推廣教研組建設的先進經驗,營造良好的教學研究氛圍,倡導團結協作、積極進取的校本教研精神,教研室小語科以市先進教研組的評選為契機,培養(yǎng)以先進教研組建設為主要內容的校本教研基地,與實驗學校共同研究,建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用,大力推進以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領,實踐跟進”為特征的校本教研。努力轉變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導、骨干教師與同事對話,專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語科將在三月份召開教研組建設研討會(具體要求另發(fā)通知),此外,小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果,通過出版《東莞教研》(校本教研專輯)和在小語教研網上 開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學校也應通過“開放日”,評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式,大力開展校本教研。
(二)加強對新教材的學習、培訓,提高教師實施教材的能力
1、加強五年級下冊新教材的學習、培訓
各學校要嚴格按照“先培訓再上崗,不培訓不上崗”的原則,加強實驗教師對新教材的二級培訓。教研室將于2月27日在東莞中學松山湖學校(小學部)召開小語科新學期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)(街)和直屬學校要在市一級培訓的基礎上,由參加過市一級培訓的輔導員或骨干教師,組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓。需教研室協助做好教材分析的單位,須提前上報。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用,派骨干前往協助,讓實驗教師能準確把握新教材的編寫意圖,基本結構及主要特點,為教師個性化的教學打下堅實的'基礎。
2、開展新教材專題教研活動活動,加強后續(xù)培訓的案例研究
為加強對新教材后續(xù)培訓的案例研究,教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合,這一新課型的專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。請各輔導員選好骨干教師參與,并在此基礎上組織本單位開展鎮(zhèn)(街)一級的專題案例研究。
3、開展實驗教材識字教學研討,加強識字教學研究
新課程實施以來,低年級識字任務較重。為加強對實驗教材識字教學的研究,教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學的專題研討活動。請各輔導員開學后積極發(fā)動教師參與研究,認真組織開展鎮(zhèn)(街)一級的識字專題課例研究,物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網上開辟識字、寫字專題欄目,把老師們關于識字教學的心得體會、優(yōu)秀課例等教研成果,進行宣傳、推廣,并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
(三)加強隊伍建設,促進教師專業(yè)成長
促進教師專業(yè)成長是提高教學質量的根本。為進一步加強教師隊伍建設,小語科將以教研室舉辦學科帶頭人的評選活動為契機,加強各級骨干教師隊伍建設。
1、評選學科帶頭人
根據《東莞市普通中小學學科帶頭人評選方案》,各學科將建立學科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度,形成一支穩(wěn)定的學科帶頭人隊伍,造就具有專業(yè)水平的學科帶頭人,并發(fā)揮其作用,帶動一批教學業(yè)務骨干成長,請各輔導員按要求做好學科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用,在去年成立教研中心組的基礎上,本學期小語科將完善教研中心組的建設,使其能更好地協助教研室履行“研究、指導、服務”的職能,及在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面,還有在課題研究,案例專題教研等方面發(fā)揮其應有的作用。
3、加強鎮(zhèn)(街)、校級骨干教師隊伍建設
各鎮(zhèn)(街)和直屬學校也應創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學骨干,壯大骨干教師隊伍,做好骨干教師的梯隊建設,努力建設成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的骨干教師隊伍,并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用,有計劃,有組織地開展有效的教研活動,創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書,讓書香伴隨教師專業(yè)成長,為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎。請各輔導員在三月二十日前,向小語科推薦市、鎮(zhèn)(街)級骨干教師各一名,并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,填寫后再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網上公示。
4、重視輔導員隊伍建設
在平時的教研工作中,各輔導員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻,但發(fā)展不太平衡。本學期市教研室根據《關于加強學科輔導員隊伍建設的意見》盡力與科教辦協調,加強輔導員的培養(yǎng),努力創(chuàng)設良好的工作和學習環(huán)境,促進輔導員的專業(yè)發(fā)展。各輔導員也要根據意見中的素養(yǎng)要求和工作職責,使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領作用,認真做好本單位教研的統籌、指導、組織和服務工作。在強調種好自己的試驗田的基礎上,加強交流和溝通,以區(qū)域交流為互學窗口,積極開展和參與區(qū)域教研交流活動。
5、發(fā)揮考評小組作用,加強評價研究
在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎上,我們將積極組織他們加強學習與培訓,開展小學語文考評研究工作,發(fā)揮考評的導向功能,形成一支數量充足,較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍,繼續(xù)在期末復習和平時的單元自查中提供高質量的綜合練習(復習)題,并將它們及時掛在小語網中供全市小學語文教師使用。
(四)重視課題研究及成果推廣
目前,我市小學語文教師參與課題研究的熱情很高,也取得了一定的成績,有力地推進了課改的深入開展,但因受諸多因素的影響,其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉化為教學效益。小語科將成立語文課題督導小組對相關課題進行跟蹤,重視其成果的轉化工作。各學校也應在原有的基礎上,結合實際積極參加課題的申報、研究和管理,特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究,使課題研究能真正地為提高教學質量服務。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學生中華傳統文化教育研究》子課題研究的學校,要按照要求選好子課題,在三月五日前完成各項申報工作,并積極按計劃開展論證與研究,保證研究工作能順利進行并取得實效。
(五)完善網站建設,暢通教研信息
在全體小學語文教師的積極支持參與下,我市小學語文教研網實用性強,運作良好,為廣大教師提供了一個很好的學習交流和才情展示的平臺,同時,小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示,起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語科的各類通知,也將同時掛在教研網的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中,沒有特殊情況,市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知,建議廣大教師特別是輔導員要經常上網查看通知。
為積極推進小語教研網資源的共建、共享。根據市教研室《東莞市教研網學科網站優(yōu)秀管理員、學科網站資源建設積極分子評選方案》,小語教研網也將每學年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設積極分子的評選活動。請各輔導員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網通訊員的鎮(zhèn)(街)學校,請盡快落實人選,并將其個人資料上報到教研室小語科。
(六)其他工作
1、開展寫字教學專題研討活動
為加強寫字教學的研究,小語科將聯合美術科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。
2、做好本年度各級優(yōu)秀教學論文評選工作
20xx年市小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動,將于7月份舉行。請各輔導員在進行鎮(zhèn)(街)一級評選的基礎上,將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科(具體要求另發(fā)通知)。小語科將組織有關人員參加論文評選,其評選結果將及時掛在小語網上,并將優(yōu)秀論文上送到市教育學會,參加20xx年市教育學會的論文評選。
全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學術年會論文(論著)評比活動”和“漢語拼音教學設計評比活動”,我市將根據上級小語會的通知精神,擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發(fā)通知,請各單位事先做好準備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現場課觀摩活動
省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現場課觀摩活動,本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加,地點與具體安排另行通知。
4、協助省教研室做好《廣東教學報》及《小學語文》的發(fā)行和投稿工作
東莞市教育局教研室小語科
二00七年二月二十六日
小學語文教學計劃篇四
工作思路:以教學質量為核心,依據課程改革綱要及市、區(qū)教委的有關要求,提高教師的責任意識,加強校本研訓,延續(xù)、完善、落實教學管理,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升辦學水平。
(一)培訓與教研
1、學習新課標,理論與實踐結合,提高素養(yǎng)
(1)個人學習與集體研討結合,理解課標“新”點,把握課標內涵,明確本學段教學任務。(每人做出學習計劃,出測試題,學校進行各學科課標測試)
(2)落實“骨干教師工作室”制度:每名區(qū)、校級骨干教師指導一名年輕教師(有研究主題,雙變化,有效果)
(3)以教研組為單位,開展備課、說課、上課等活動,提高教研的實效性。
(4)教育教學交流活動:(共同一本書,我推薦圖書,專題討論等)
(二)構建“個性課堂”,師生雙發(fā)展。(課堂教學模式和教學評價)
1、研究主題:
(1)前置性學習的研究(落實預習,總結預習方法)
(2)小組合作學習(分組、探究內容、展示、評價)
(3)解決問題策略的研究(各學科,各知識領域)
(4)課堂教學評價(各學科,出試行稿)
2、繼續(xù)進行課例研究工作,解決教學中的問題,明確發(fā)展方向。(有主題)
(三)落實教學監(jiān)控,提高教學質量。
1、做好學科單元檢測工作,認真進行檢測分析,及時制定彌補措施,上好反饋課。(教學干部要及時了解各班情況,做好檢查記錄。)
(1)統測年級:堅持每周測試制度,發(fā)現問題及時彌補。
(2)非統測年級:每月基礎知識測試,認真分析得與失,及時補測。
2、加大對科任學科的教學監(jiān)控力度,(課前研究、互相聽課、課后反思),學校進行期末統一測試。
(一)完善學校三級課程建設
1、國家課程:以課例研究為載體,構建“個性課堂”,提高課堂效率。
2、地方課程:
(1)以《我愛豐臺》為主,進行地方課程管理實效性研究。
(2)國學:
①以《小學生必背古詩80首》為重點(語文課標),與校本課程結合兼顧描寫花卉的詩篇。
②各班制定誦讀計劃,學校隨機檢查落實情況。
(3)專題教育活動:以學校廣播為主。
3、校本課程:
1)必修課:以花卉課程為重點,建設學校特色校本課程。(特色凸顯)
2)選修課:(個性張揚)
(1)延續(xù)和開發(fā)校本課程。
(2)組成學校社團,利用周四下午進行學習。
(二)逐步完善學校課程評價,管理制度完善。(嘗試開展校本課程學分制)
1、做好新生入學及cmis工作。
2、做好“十二五”繼續(xù)教育工作。
教師繼續(xù)學習《論語》,學生堅持每日10分鐘誦讀。
3、做好隨班就讀及問題學生工作,建立成長檔案。
1、研究內容:課例研究;課內海量閱讀的研究;班級文化的研究;校本課程的研究
2、具體措施:
(1)學校加大培訓與交流的力度
(2)相關教師制定研究計劃,按時活動,定期交流。
(3)及時留存好材料(教師作品、學生作品等文字、音像資料)
3、認真撰寫、積極參加各級各類科研成果評獎活動。
小學語文教學計劃篇五
1、任教班級學生學科學習情況(好、中、差)分析。
2、學困生情況分析(含學困生名單、現狀和學習困難原因分析)。
(新接任的班級,本欄目內容的填寫可在開學的第一周內完成。)
本人擔任初一年級信息技術課,初二年級分4個班,共178名學生,共中優(yōu)秀生共有58人,中等生共有81人,學困生共有39人,所任班級學生的學習情況不一,中等生多有偏科現象,學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。
學困生名單如下:
李俊杰王倩董文龍于鑫潘勝劉瑜萍王靜周佳加袁達華楊歡華鋒董乃祝吳肖秦建芳方圓嵇聚澤蔣行韋棟霞林偉沈亞茜顏瑩芝周勰超蘇真慧洪青藍鈕秋玲程鴻福潘佳欣鮑晨霞周藝談偉馮俠吳霞劉余成張敏張嵐陳杰俞國強沈越陸夢娜
學困生差因分析:學困生的學習目的性不明確,上課小動作多,注意力不集中,不記筆記,課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固,對信息技術開始有些興趣,以后興趣越來越淡,不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質量目標。
1、知識目標、能力目標和情意目標。
(1)知識與技能
要求掌握的初步知識,本學期的教學內容為第五章、第六章,具體知識點如下:
第五章:了解excel的功能與主要特點;掌握excel的啟動與退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中輸入文字和數據;掌握工作中數據的簡單計算;掌握工作中的數據操作、文字編輯;掌握工作表的打櫻
第六章:了解powerpoint啟動與退出、powerpoint的界面組成;掌握演示文稿的建立、打開、保存;掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設置;掌握powerpoint的五種視圖模式的切換;掌握插入文本框及文本的編輯;掌握插入與編輯圖片文件;掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式;掌握幻燈片演示效果的設置(動畫、聲音、切換)。
(2)過程與方法:
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基矗
(3)情感態(tài)度與價值觀:
通過對計算機的演示操作,激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感,從而使學生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學生的學習興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質量目標:
在本學期的教學中,認真學習洋思、萬石、郵堂經驗,進一步落實具體措施,重視學困生的轉化工作,面向全體學生,打好課堂教學主陣地,抓好中上生,促進學困生提高,使學生的信息技術應用能力逐步提高,在初二時能通過(信息技術)中級考核。
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
2、教學重點、難點分析。
1.本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析:本學期教學內容共二章,以excel電子表格作為學習的重點,主要是:利用excel電子表格軟件計算、統計、分析、匯總數據;利用powerpoint制作、設置、播放多媒體作品。
技能訓練要求:通過學習excel電子表格軟件,會計算、統計、匯總、分析數據,制作圖表,并會打印報表;利用多種媒體(文本、圖片、聲音、視頻)合成制作簡單的多媒體作品,設置幻燈片的放映方式。
2.本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是數據處理的基礎知識,為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基矗excel是優(yōu)秀的數據處理軟件,學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。powerpoint是簡單、實用的多媒體制作軟件,對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識,學生興趣濃,是學習信息技術的關鍵,培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生,才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。
3.教學重點、難點分析。
重點:電子表格中的數據計算、簡單幻燈片的制作與播放。
難點:電子表格中的數據計算。
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
3、教研工作目標和計劃。
1.落實教學“五認真”的具體措施。
教學中以教學大綱為綱,從教材和學生實際出發(fā),在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施:
一、認真?zhèn)湔n:力爭集體備課,明確教學重點、難點關鍵,探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況,統一教學要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫好教案。領會大綱精神,鉆研教材內容,從學生實際出發(fā)做到十備:一備滲透德育;二備重點突出,突破難點方法得當;三備信息技術基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業(yè)精選;十備課堂教學的總設計。
二、認真上課:以啟發(fā)式教學為原則,以操作訓練來強化概念,形成技能、技巧,體現以學生為主體,教師為主導的教學思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學生實際的教學方法和手段,調動學生的學習積極性,注重學生能力培養(yǎng),及時總結,做好教學后記。
三、認真布置作業(yè):要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作,以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié),有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
四、認真組織信息技術操作考核:對學過的每一單元及時進行雙基考核,及時分析、指正、查漏補缺。
五、認真組織輔導:根據學生實際情況采用多元化的輔導,幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生,激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
2.提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生可以適當學(考試綱要)以外的知識來充實自己,并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
3.教研工作目標和計劃。
積極開展信息技術課堂教學模式的研究,通過探討學習,總結得失,并將自己的實踐活動轉化為理論,學期結束時,至少寫一篇經驗總結或論文。
小學語文教學計劃篇六
認真學習課程標準,深入領會課標精神,正確把握語文教育的特點,在尊重學生的基礎上,改變教學方式以及學習方式,創(chuàng)設民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍,在游戲中、在活動中、在生活中學語文,樹立大語文的教學觀念,使學生愛學語文,會學語文,學好語文,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
本冊教材分為入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六大部分。入學教育有四幅圖,向學生進行愛學校、愛學習的教育。漢語拼音13課,為便于鞏固,分為四組,每組之后安排一個復習。識字全冊共8課,分兩次安排,每次學四課。獨立成組。課文全冊20課,5課為一組。為了復習鞏固所學內容,盡心語文能力的培養(yǎng),識字和課文后安排了練習題。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生學習的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,借助漢語拼音提高學生的自主識字能力;會認400個漢字,會正確書寫100個漢字,有主動學習漢字的愿望;喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學會正確、流利、有感情的朗讀課文,對感興趣的內容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,有主動表達的自信。
入學教育
1、通過自我介紹認識同學和老師,初步了解班級的概念,告訴大家團結友愛,友好相處。
2、帶領學生參觀校園,熟悉校園環(huán)境,了解學校生活;教育學生熱愛學校,熱愛學習,做一個好好學習的好孩子。
3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣。激發(fā)學生學習的興趣,逐步做到愛學習,會學習。
拼音教學
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
2、準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
3、借助拼音認讀漢字、正音,學普通話。
4、借拼音認讀字詞句、兒歌,認識常用漢字70個。
充分發(fā)揮課文插圖功能,啟發(fā)學生發(fā)現拼音規(guī)律,在趣味活動中學習。
識字、寫字教學
1、認識常用漢字400個,寫其中的100個。
2、認識40個偏旁,掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。
3、有主動學習的愿望,喜歡寫字。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
準確把握識字教學要求,鼓勵學生在游戲中識字,培養(yǎng)學生自主識字的能力,開放教學時空積累詞語。
閱讀教學
1、學習用普通話正確的朗讀課文。
2、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。
4、認識逗號、句號、問號和感嘆號。
重識字寫字,重課文朗讀,重情感體驗,尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導。
口語交際教學
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。
3、學習與他人交流的能力。
4、與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。
5、積極參與討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
正確使用插圖,巧妙創(chuàng)設情境,創(chuàng)設虛擬的生活情境,角色表演,注重多向互動,突出口語交際,滲透語言要求,鼓勵個性表達,挖掘多種素材,擴大交際活動。
全冊教材中,識字教學和閱讀教學既是重點又是難點,他們貫穿在全冊課文之中,要針對學生的年齡特點,借助學生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學生愛學,會學,學好??谡Z交際是另一個難點,要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,有主動表達的愿望,逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話,正確流利的表達自己的思想。
總之,在學生入學的第一個學期,要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣,嘗到學習的甜頭,為將來的學習打下良好的基礎。
小學語文教學計劃篇一
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結合專題安排綜合性學習,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
(五)改進語文園地的形式,豐富語文園地的內容。
學習目標:
1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2、開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4、遵循記憶規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
8、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
小學語文教學計劃篇二
1.《課程標準》對中年級習作的要求
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
④能用簡短的書信便條進行書面交際。
⑤嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑥根據表達的需要,使用冒號、引號。
⑦學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
⑧課內習作每學年16次左右。
2.中年級習作與低年級寫話的區(qū)別
語文課程標準給低年級寫話制定的目標只有3條,而給中年級寫作制定的目標有8條。通過對比討論,我們認為課標對中年級習作比低年級寫話的要求有了五個方面的發(fā)展:
①由“對寫話有興趣”發(fā)展為“樂于書面表達,增強習作的自信心”。
②由“寫自己想說的話,寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞,感受和想像,并注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深,最受感動的內容”。
③由“寫出自己對周圍事物的認識和感想”發(fā)展為不僅要“寫新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”,還要“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂”。
④由“樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句”。
⑤由不要求修改發(fā)展為“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。
通過比較可以看出中年級習作比低年級寫話的目的性增強了,學生習作的自主性、主動性有了進一步的要求。
3.中年級習作教學應注意哪些問題?
●首先是保護好低年級培養(yǎng)起來的寫話的興趣,培養(yǎng)習作的自信心,千萬不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課,把習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合,力求體現內容的綜合性。
●“一樣話百樣說”,要加強習作指導,鼓勵學生寫真話、抒真情、寫具體。
●要鼓勵學生加強小練筆的訓練,養(yǎng)成寫日記的習慣,變小本為日記本,素材本。
●樹立交流意識,使習作成為學生抒發(fā)情感,表露思想的渠道,成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評價方法,調動習作的積極性,提倡把作文本帶回家,讓家長參與習作的評價。
4.簡單介紹幾個習作教學思路。
本冊教材設有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”,共9次習作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進春天”;習作的具體要求是:讓春天來到你的筆下,讓春天走進字里行間。選擇感興趣的內容,你可以寫一首小詩,也可以寫一件小事或編一個童話,還可以畫幅畫兒,配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天,把大家寫的春天匯成一本小小文集,要給它起一個好聽的名字。
本次習作要求設定的非常好:首先讓學生在春天里寫春天,有生活的基礎;其次表達的形式可以是首小詩,也可以寫一件小事或編一個童話,還可以畫幅畫,配上喜歡的文字,這給了學生極大的創(chuàng)作自由;最后,要大家把習作匯成文集,又給學生搭建了一個很好的交流習作、分享快樂的平臺。
那么,如何教好這次習作呢?我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學開始就布置學生去留心觀察春天,培養(yǎng)學生發(fā)現春天的眼光,做生活的有心人,讓他們去發(fā)現承載著春天信息的具體的事物,看到一些,就隨時在小本本上記一些;同時第一單元中的四篇課文,兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語交際和習作積累素材,這里既有內容的積累也有語言的積累,還有表達方法的積累。其次本次習作最好作為專題進行,老師可以有意識地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會的教學準備,學習過程與本次習作的完成進行有機整合,將說與寫順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習作訓練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》,四單元是《攻城》。例文既可以作為導入新課的引子,又可以通過讀例文向學生暗示寫作的方法。所以教學時要利用好這兩則例文。
下面說一下第四單元的教學思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”,習作的內容是寫“自己喜歡的游戲”。其實愛“玩”是兒童的天性,玩游戲是兒童生活的一個重要組成部分,所以寫游戲就是寫兒童自己的生活,它最能敞開兒童的心扉,抒發(fā)真情實感。我覺得要從教學本單元課文開始或者更早一些,老師就可以結合課文教學有意識地領學生做一些有趣的游戲,豐富學生的生活,為習作訓練做好素材上的準備;習作指導時可以先讀例文了解游戲寫法;然后讓學生介紹自己喜愛的游戲;最后讓學生寫游戲。
關于教材中的小練筆
六冊教材中設定了三個必做的小練筆,分別在11課、19課和24課的課后習題中。
這三次小練筆是對綜合學習里的習作訓練的重要補充,教學中要結合課文的學習進行訓練。
如:學完19課帶雨的花后,可以組織學生聯系自己的生活經驗討論小練筆中提到的問題:回到家里,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對等孩子呢?在充分討論的基礎上,讓學生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導學生把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。
●開發(fā)資源,挖掘習作訓練
習作訓練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓練,教學中要注意開發(fā)教材資源,增加學生的練筆次數。
如學完22課《一個新家》有這樣一個習題:聯系課文有關語句說說你的理解“一棵大樹死了,更多的生命在這兒住下來,不僅有動物,還有植物?!边@里就可以讓學生把自己的理解和同學們的討論過程在小本本上寫一寫。
再如學完23課《嘗試》后,讓學生說說從文中受到哪些啟發(fā),說完之后把說的內容記到小本本上。
此外,還可以根據課文內容,改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。
教材中安排的習作與本單元的閱讀教學、口語交際緊密結合,力求體現內容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例,目的在于引出寫作的領域,借鑒小作者思考的角度,拓展學生的寫作思路。
●樹立交流意識,使習作成為學生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露思想的渠道,成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開放寫作和習作交流的時間和空間,使習作交流成為一種經?;?、自覺化的行為。
●加強習作指導,鼓勵學生寫真話,抒真情的基礎上,對選材、立意、謀篇布局等方面出現的問題進行針對性的必要的指導,但不可用統一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學生的思維。
●平時要加強小練筆,養(yǎng)成寫日記的習慣。
小學語文教學計劃篇三
緊緊圍繞促進學校內涵發(fā)展,實施素質教育這一主線,以教育的科學發(fā)展觀為指導,以校本教研為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,加強常規(guī)教學管理,加大教學改革的力度,深化課程改革,建設開放而有活力的小學語文課程,努力提升我市小學語文教學的整體水平。
(一)深入開展校本教研,努力提高教學實效
1、重點落實教學常規(guī),努力提高教學實效
認真落實常規(guī)教學,努力提高教學實效是本學期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學校應重視教師各個教學環(huán)節(jié)的管理,認真落實各項教學常規(guī),重點抓好四個環(huán)節(jié)。第一是重視備課:課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求,精心備好課時教案,教研組在平時要做好備課質量的檢查,在期末要進行備課的綜合評估;第二是聚焦課堂:在教學中應立足工具,弘揚人文,認真落實教學目標,發(fā)揮教師的主導作用,強化學生的主體地位,積極構建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學環(huán)境,做到內容要精,過程要簡,方法要活。建議用借班上課的形式,積極倡導情感真實、方法樸實,教學扎實的常態(tài)課,要把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處;第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè),做到精選內容,形式多樣,講求實效,盡可能在聽、說、讀、寫,綜合性學習等方面均有所反映,而且要求題量適中,切實減輕學生的課業(yè)負擔;第四是加強課外指導,重視課內外的聯系、溝通與融合,重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開展語文實踐活動。
2、以教研組建設為突破口,深入開展校本教研
建立以校為本的教學研究制度,既是實現教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進學校內涵發(fā)展的關鍵。校本教研的內容多、范圍廣,各學校開展的基礎也不同。本學期小語科將根據市校本教研計劃及《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》,以教研組建設為突破口,深入開展校本教研,希望各學校根據先進學科教研組的評選方案與細則,加強教研組的建設并做好評選的推薦工作。
為總結和推廣教研組建設的先進經驗,營造良好的教學研究氛圍,倡導團結協作、積極進取的校本教研精神,教研室小語科以市先進教研組的評選為契機,培養(yǎng)以先進教研組建設為主要內容的校本教研基地,與實驗學校共同研究,建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用,大力推進以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領,實踐跟進”為特征的校本教研。努力轉變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導、骨干教師與同事對話,專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語科將在三月份召開教研組建設研討會(具體要求另發(fā)通知),此外,小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果,通過出版《東莞教研》(校本教研專輯)和在小語教研網上 開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學校也應通過“開放日”,評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式,大力開展校本教研。
(二)加強對新教材的學習、培訓,提高教師實施教材的能力
1、加強五年級下冊新教材的學習、培訓
各學校要嚴格按照“先培訓再上崗,不培訓不上崗”的原則,加強實驗教師對新教材的二級培訓。教研室將于2月27日在東莞中學松山湖學校(小學部)召開小語科新學期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)(街)和直屬學校要在市一級培訓的基礎上,由參加過市一級培訓的輔導員或骨干教師,組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓。需教研室協助做好教材分析的單位,須提前上報。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用,派骨干前往協助,讓實驗教師能準確把握新教材的編寫意圖,基本結構及主要特點,為教師個性化的教學打下堅實的'基礎。
2、開展新教材專題教研活動活動,加強后續(xù)培訓的案例研究
為加強對新教材后續(xù)培訓的案例研究,教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合,這一新課型的專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。請各輔導員選好骨干教師參與,并在此基礎上組織本單位開展鎮(zhèn)(街)一級的專題案例研究。
3、開展實驗教材識字教學研討,加強識字教學研究
新課程實施以來,低年級識字任務較重。為加強對實驗教材識字教學的研究,教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學的專題研討活動。請各輔導員開學后積極發(fā)動教師參與研究,認真組織開展鎮(zhèn)(街)一級的識字專題課例研究,物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網上開辟識字、寫字專題欄目,把老師們關于識字教學的心得體會、優(yōu)秀課例等教研成果,進行宣傳、推廣,并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
(三)加強隊伍建設,促進教師專業(yè)成長
促進教師專業(yè)成長是提高教學質量的根本。為進一步加強教師隊伍建設,小語科將以教研室舉辦學科帶頭人的評選活動為契機,加強各級骨干教師隊伍建設。
1、評選學科帶頭人
根據《東莞市普通中小學學科帶頭人評選方案》,各學科將建立學科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度,形成一支穩(wěn)定的學科帶頭人隊伍,造就具有專業(yè)水平的學科帶頭人,并發(fā)揮其作用,帶動一批教學業(yè)務骨干成長,請各輔導員按要求做好學科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用,在去年成立教研中心組的基礎上,本學期小語科將完善教研中心組的建設,使其能更好地協助教研室履行“研究、指導、服務”的職能,及在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面,還有在課題研究,案例專題教研等方面發(fā)揮其應有的作用。
3、加強鎮(zhèn)(街)、校級骨干教師隊伍建設
各鎮(zhèn)(街)和直屬學校也應創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學骨干,壯大骨干教師隊伍,做好骨干教師的梯隊建設,努力建設成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的骨干教師隊伍,并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用,有計劃,有組織地開展有效的教研活動,創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書,讓書香伴隨教師專業(yè)成長,為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎。請各輔導員在三月二十日前,向小語科推薦市、鎮(zhèn)(街)級骨干教師各一名,并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,填寫后再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網上公示。
4、重視輔導員隊伍建設
在平時的教研工作中,各輔導員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻,但發(fā)展不太平衡。本學期市教研室根據《關于加強學科輔導員隊伍建設的意見》盡力與科教辦協調,加強輔導員的培養(yǎng),努力創(chuàng)設良好的工作和學習環(huán)境,促進輔導員的專業(yè)發(fā)展。各輔導員也要根據意見中的素養(yǎng)要求和工作職責,使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領作用,認真做好本單位教研的統籌、指導、組織和服務工作。在強調種好自己的試驗田的基礎上,加強交流和溝通,以區(qū)域交流為互學窗口,積極開展和參與區(qū)域教研交流活動。
5、發(fā)揮考評小組作用,加強評價研究
在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎上,我們將積極組織他們加強學習與培訓,開展小學語文考評研究工作,發(fā)揮考評的導向功能,形成一支數量充足,較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍,繼續(xù)在期末復習和平時的單元自查中提供高質量的綜合練習(復習)題,并將它們及時掛在小語網中供全市小學語文教師使用。
(四)重視課題研究及成果推廣
目前,我市小學語文教師參與課題研究的熱情很高,也取得了一定的成績,有力地推進了課改的深入開展,但因受諸多因素的影響,其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉化為教學效益。小語科將成立語文課題督導小組對相關課題進行跟蹤,重視其成果的轉化工作。各學校也應在原有的基礎上,結合實際積極參加課題的申報、研究和管理,特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究,使課題研究能真正地為提高教學質量服務。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學生中華傳統文化教育研究》子課題研究的學校,要按照要求選好子課題,在三月五日前完成各項申報工作,并積極按計劃開展論證與研究,保證研究工作能順利進行并取得實效。
(五)完善網站建設,暢通教研信息
在全體小學語文教師的積極支持參與下,我市小學語文教研網實用性強,運作良好,為廣大教師提供了一個很好的學習交流和才情展示的平臺,同時,小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示,起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語科的各類通知,也將同時掛在教研網的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中,沒有特殊情況,市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知,建議廣大教師特別是輔導員要經常上網查看通知。
為積極推進小語教研網資源的共建、共享。根據市教研室《東莞市教研網學科網站優(yōu)秀管理員、學科網站資源建設積極分子評選方案》,小語教研網也將每學年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設積極分子的評選活動。請各輔導員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網通訊員的鎮(zhèn)(街)學校,請盡快落實人選,并將其個人資料上報到教研室小語科。
(六)其他工作
1、開展寫字教學專題研討活動
為加強寫字教學的研究,小語科將聯合美術科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。
2、做好本年度各級優(yōu)秀教學論文評選工作
20xx年市小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動,將于7月份舉行。請各輔導員在進行鎮(zhèn)(街)一級評選的基礎上,將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科(具體要求另發(fā)通知)。小語科將組織有關人員參加論文評選,其評選結果將及時掛在小語網上,并將優(yōu)秀論文上送到市教育學會,參加20xx年市教育學會的論文評選。
全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學術年會論文(論著)評比活動”和“漢語拼音教學設計評比活動”,我市將根據上級小語會的通知精神,擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發(fā)通知,請各單位事先做好準備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現場課觀摩活動
省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現場課觀摩活動,本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加,地點與具體安排另行通知。
4、協助省教研室做好《廣東教學報》及《小學語文》的發(fā)行和投稿工作
東莞市教育局教研室小語科
二00七年二月二十六日
小學語文教學計劃篇四
工作思路:以教學質量為核心,依據課程改革綱要及市、區(qū)教委的有關要求,提高教師的責任意識,加強校本研訓,延續(xù)、完善、落實教學管理,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升辦學水平。
(一)培訓與教研
1、學習新課標,理論與實踐結合,提高素養(yǎng)
(1)個人學習與集體研討結合,理解課標“新”點,把握課標內涵,明確本學段教學任務。(每人做出學習計劃,出測試題,學校進行各學科課標測試)
(2)落實“骨干教師工作室”制度:每名區(qū)、校級骨干教師指導一名年輕教師(有研究主題,雙變化,有效果)
(3)以教研組為單位,開展備課、說課、上課等活動,提高教研的實效性。
(4)教育教學交流活動:(共同一本書,我推薦圖書,專題討論等)
(二)構建“個性課堂”,師生雙發(fā)展。(課堂教學模式和教學評價)
1、研究主題:
(1)前置性學習的研究(落實預習,總結預習方法)
(2)小組合作學習(分組、探究內容、展示、評價)
(3)解決問題策略的研究(各學科,各知識領域)
(4)課堂教學評價(各學科,出試行稿)
2、繼續(xù)進行課例研究工作,解決教學中的問題,明確發(fā)展方向。(有主題)
(三)落實教學監(jiān)控,提高教學質量。
1、做好學科單元檢測工作,認真進行檢測分析,及時制定彌補措施,上好反饋課。(教學干部要及時了解各班情況,做好檢查記錄。)
(1)統測年級:堅持每周測試制度,發(fā)現問題及時彌補。
(2)非統測年級:每月基礎知識測試,認真分析得與失,及時補測。
2、加大對科任學科的教學監(jiān)控力度,(課前研究、互相聽課、課后反思),學校進行期末統一測試。
(一)完善學校三級課程建設
1、國家課程:以課例研究為載體,構建“個性課堂”,提高課堂效率。
2、地方課程:
(1)以《我愛豐臺》為主,進行地方課程管理實效性研究。
(2)國學:
①以《小學生必背古詩80首》為重點(語文課標),與校本課程結合兼顧描寫花卉的詩篇。
②各班制定誦讀計劃,學校隨機檢查落實情況。
(3)專題教育活動:以學校廣播為主。
3、校本課程:
1)必修課:以花卉課程為重點,建設學校特色校本課程。(特色凸顯)
2)選修課:(個性張揚)
(1)延續(xù)和開發(fā)校本課程。
(2)組成學校社團,利用周四下午進行學習。
(二)逐步完善學校課程評價,管理制度完善。(嘗試開展校本課程學分制)
1、做好新生入學及cmis工作。
2、做好“十二五”繼續(xù)教育工作。
教師繼續(xù)學習《論語》,學生堅持每日10分鐘誦讀。
3、做好隨班就讀及問題學生工作,建立成長檔案。
1、研究內容:課例研究;課內海量閱讀的研究;班級文化的研究;校本課程的研究
2、具體措施:
(1)學校加大培訓與交流的力度
(2)相關教師制定研究計劃,按時活動,定期交流。
(3)及時留存好材料(教師作品、學生作品等文字、音像資料)
3、認真撰寫、積極參加各級各類科研成果評獎活動。
小學語文教學計劃篇五
1、任教班級學生學科學習情況(好、中、差)分析。
2、學困生情況分析(含學困生名單、現狀和學習困難原因分析)。
(新接任的班級,本欄目內容的填寫可在開學的第一周內完成。)
本人擔任初一年級信息技術課,初二年級分4個班,共178名學生,共中優(yōu)秀生共有58人,中等生共有81人,學困生共有39人,所任班級學生的學習情況不一,中等生多有偏科現象,學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。
學困生名單如下:
李俊杰王倩董文龍于鑫潘勝劉瑜萍王靜周佳加袁達華楊歡華鋒董乃祝吳肖秦建芳方圓嵇聚澤蔣行韋棟霞林偉沈亞茜顏瑩芝周勰超蘇真慧洪青藍鈕秋玲程鴻福潘佳欣鮑晨霞周藝談偉馮俠吳霞劉余成張敏張嵐陳杰俞國強沈越陸夢娜
學困生差因分析:學困生的學習目的性不明確,上課小動作多,注意力不集中,不記筆記,課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固,對信息技術開始有些興趣,以后興趣越來越淡,不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質量目標。
1、知識目標、能力目標和情意目標。
(1)知識與技能
要求掌握的初步知識,本學期的教學內容為第五章、第六章,具體知識點如下:
第五章:了解excel的功能與主要特點;掌握excel的啟動與退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中輸入文字和數據;掌握工作中數據的簡單計算;掌握工作中的數據操作、文字編輯;掌握工作表的打櫻
第六章:了解powerpoint啟動與退出、powerpoint的界面組成;掌握演示文稿的建立、打開、保存;掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設置;掌握powerpoint的五種視圖模式的切換;掌握插入文本框及文本的編輯;掌握插入與編輯圖片文件;掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式;掌握幻燈片演示效果的設置(動畫、聲音、切換)。
(2)過程與方法:
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基矗
(3)情感態(tài)度與價值觀:
通過對計算機的演示操作,激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感,從而使學生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學生的學習興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質量目標:
在本學期的教學中,認真學習洋思、萬石、郵堂經驗,進一步落實具體措施,重視學困生的轉化工作,面向全體學生,打好課堂教學主陣地,抓好中上生,促進學困生提高,使學生的信息技術應用能力逐步提高,在初二時能通過(信息技術)中級考核。
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
2、教學重點、難點分析。
1.本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析:本學期教學內容共二章,以excel電子表格作為學習的重點,主要是:利用excel電子表格軟件計算、統計、分析、匯總數據;利用powerpoint制作、設置、播放多媒體作品。
技能訓練要求:通過學習excel電子表格軟件,會計算、統計、匯總、分析數據,制作圖表,并會打印報表;利用多種媒體(文本、圖片、聲音、視頻)合成制作簡單的多媒體作品,設置幻燈片的放映方式。
2.本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是數據處理的基礎知識,為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基矗excel是優(yōu)秀的數據處理軟件,學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。powerpoint是簡單、實用的多媒體制作軟件,對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識,學生興趣濃,是學習信息技術的關鍵,培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生,才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。
3.教學重點、難點分析。
重點:電子表格中的數據計算、簡單幻燈片的制作與播放。
難點:電子表格中的數據計算。
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
3、教研工作目標和計劃。
1.落實教學“五認真”的具體措施。
教學中以教學大綱為綱,從教材和學生實際出發(fā),在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施:
一、認真?zhèn)湔n:力爭集體備課,明確教學重點、難點關鍵,探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況,統一教學要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫好教案。領會大綱精神,鉆研教材內容,從學生實際出發(fā)做到十備:一備滲透德育;二備重點突出,突破難點方法得當;三備信息技術基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業(yè)精選;十備課堂教學的總設計。
二、認真上課:以啟發(fā)式教學為原則,以操作訓練來強化概念,形成技能、技巧,體現以學生為主體,教師為主導的教學思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學生實際的教學方法和手段,調動學生的學習積極性,注重學生能力培養(yǎng),及時總結,做好教學后記。
三、認真布置作業(yè):要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作,以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié),有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
四、認真組織信息技術操作考核:對學過的每一單元及時進行雙基考核,及時分析、指正、查漏補缺。
五、認真組織輔導:根據學生實際情況采用多元化的輔導,幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生,激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
2.提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生可以適當學(考試綱要)以外的知識來充實自己,并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
3.教研工作目標和計劃。
積極開展信息技術課堂教學模式的研究,通過探討學習,總結得失,并將自己的實踐活動轉化為理論,學期結束時,至少寫一篇經驗總結或論文。
小學語文教學計劃篇六
認真學習課程標準,深入領會課標精神,正確把握語文教育的特點,在尊重學生的基礎上,改變教學方式以及學習方式,創(chuàng)設民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍,在游戲中、在活動中、在生活中學語文,樹立大語文的教學觀念,使學生愛學語文,會學語文,學好語文,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
本冊教材分為入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六大部分。入學教育有四幅圖,向學生進行愛學校、愛學習的教育。漢語拼音13課,為便于鞏固,分為四組,每組之后安排一個復習。識字全冊共8課,分兩次安排,每次學四課。獨立成組。課文全冊20課,5課為一組。為了復習鞏固所學內容,盡心語文能力的培養(yǎng),識字和課文后安排了練習題。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生學習的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,借助漢語拼音提高學生的自主識字能力;會認400個漢字,會正確書寫100個漢字,有主動學習漢字的愿望;喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學會正確、流利、有感情的朗讀課文,對感興趣的內容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,有主動表達的自信。
入學教育
1、通過自我介紹認識同學和老師,初步了解班級的概念,告訴大家團結友愛,友好相處。
2、帶領學生參觀校園,熟悉校園環(huán)境,了解學校生活;教育學生熱愛學校,熱愛學習,做一個好好學習的好孩子。
3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣。激發(fā)學生學習的興趣,逐步做到愛學習,會學習。
拼音教學
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
2、準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
3、借助拼音認讀漢字、正音,學普通話。
4、借拼音認讀字詞句、兒歌,認識常用漢字70個。
充分發(fā)揮課文插圖功能,啟發(fā)學生發(fā)現拼音規(guī)律,在趣味活動中學習。
識字、寫字教學
1、認識常用漢字400個,寫其中的100個。
2、認識40個偏旁,掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。
3、有主動學習的愿望,喜歡寫字。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
準確把握識字教學要求,鼓勵學生在游戲中識字,培養(yǎng)學生自主識字的能力,開放教學時空積累詞語。
閱讀教學
1、學習用普通話正確的朗讀課文。
2、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。
4、認識逗號、句號、問號和感嘆號。
重識字寫字,重課文朗讀,重情感體驗,尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導。
口語交際教學
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。
3、學習與他人交流的能力。
4、與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。
5、積極參與討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
正確使用插圖,巧妙創(chuàng)設情境,創(chuàng)設虛擬的生活情境,角色表演,注重多向互動,突出口語交際,滲透語言要求,鼓勵個性表達,挖掘多種素材,擴大交際活動。
全冊教材中,識字教學和閱讀教學既是重點又是難點,他們貫穿在全冊課文之中,要針對學生的年齡特點,借助學生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學生愛學,會學,學好??谡Z交際是另一個難點,要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,有主動表達的愿望,逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話,正確流利的表達自己的思想。
總之,在學生入學的第一個學期,要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣,嘗到學習的甜頭,為將來的學習打下良好的基礎。