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        第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)(模板19篇)

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            通過(guò)總結(jié),我們能夠?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、具有可操作性。以下是我搜集的一些寫(xiě)作總結(jié)的典型范文,希望能對(duì)大家有所啟示。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇一
            歲月逝去無(wú)痕,年華擲地有聲。時(shí)間宛若指間的流沙,悄然而逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段,對(duì)孩子而言,這是一條新的起跑線,所以每一步我都走得小心翼翼,回顧本學(xué)期一路走來(lái)的點(diǎn)滴,頗有感慨,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
            一、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            初一是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要,會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師潛移默化的引導(dǎo),要靠學(xué)生日積月累。我的具體做法是:
            (一)養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
            在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書(shū)請(qǐng)教。在開(kāi)學(xué)初,我便要求每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀,某個(gè)詞什么意思的時(shí)候,我都是告訴他們自己解決。時(shí)間一長(zhǎng),慢慢地,同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣。
            (二)廣泛閱讀,靜心閱讀,快樂(lè)閱讀。
            語(yǔ)文從來(lái)就是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng),無(wú)關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。所以在本學(xué)期的教學(xué)中,我鼓勵(lì)孩子與書(shū)為伴,以書(shū)為友,引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海洋里,擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開(kāi)學(xué)初規(guī)定的必讀書(shū)籍以外,我還允許學(xué)生理智選擇他們喜愛(ài)的書(shū)籍,力求引導(dǎo)孩子與書(shū)中的人物同呼吸共患難,明為人處事之理,真正做到好讀書(shū),讀好書(shū)。
            (三)養(yǎng)成寫(xiě)小練筆(周記)習(xí)慣。
            許多學(xué)生怕寫(xiě)作文,有人甚至拒絕寫(xiě)作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)小練筆,在寫(xiě)作內(nèi)容上加以指導(dǎo),消除學(xué)生的畏難情緒。因?yàn)樾【毠P的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的,都可寫(xiě)進(jìn)周記里,把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中;可以把對(duì)外界的觀察寫(xiě)在小練筆中,比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng);也可寫(xiě)對(duì)人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫(xiě)心得體會(huì)也可以。這樣,既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,感情也就有了歸屬。
            (四)重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。
            在本學(xué)期教學(xué)中,我利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文,以提高他們的語(yǔ)感。每一篇課文,特別是散文,詩(shī)歌,我都要求孩子大聲朗讀,反復(fù)揣摩,用心感悟。我對(duì)他們朗讀的要求是要做到口中有感覺(jué),眼前有畫(huà)面,心里有情感。
            二、細(xì)研教材,潛心備課。
            教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱教參等資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。另外,本學(xué)期我在備課時(shí),著重以學(xué)生為主,站在初一學(xué)生的角度來(lái)思考,試著用他們的思維來(lái)看待每一篇文章!本學(xué)期,我的師父也擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我們也時(shí)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來(lái)處理每一課。
            三、做好課后輔導(dǎo)工作。
            初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。常言道:“語(yǔ)言不是蜜,但可以粘住孩子的心?!崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學(xué)生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門(mén)課了。
            另外,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我非常注重過(guò)關(guān)(字詞關(guān),背誦關(guān),默寫(xiě)關(guān),文言關(guān)),嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),讓每一個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)歸納本,在每篇課文分版塊進(jìn)行歸納,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。對(duì)字詞、古詩(shī)默寫(xiě)及文言文注解的過(guò)關(guān),我利用下午6點(diǎn)半到6點(diǎn)五十的時(shí)間,反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),反復(fù)默寫(xiě),反復(fù)檢測(cè),力求把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到筆上,落到實(shí)處。
            四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
            由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標(biāo)成績(jī),每個(gè)人都以第一次月考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我還采用了以優(yōu)帶差的辦法,營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也比開(kāi)學(xué)之初提高了許多。
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            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇二
             引導(dǎo)語(yǔ):語(yǔ)文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀!
            
             從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
            
             應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
             這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
            
             現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
             應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。
             教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
             死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
             教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇三
            時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的`完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
            一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
            “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我先后學(xué)習(xí)了:《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育,就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
            二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
            教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
            三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),開(kāi)展教學(xué)教研工作。
            為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究,對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
            四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
            反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
            1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;。
            3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
            以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),將自己鍛造的更好。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇四
            這學(xué)期,我在任教五年后,又一次帶了高一,但任務(wù)加重了,我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作。由于以前的積累,今年的教學(xué)顯得輕松許多,不管是備課還是上課,許多材料都能信手拈來(lái),課上因此增加了許多課外的相關(guān)內(nèi)容,使課堂顯得生動(dòng)豐富,而更好的效果是使學(xué)生感覺(jué)我的博學(xué),而因此喜歡上我的課,增加人格魅力?,F(xiàn)在才深切地感覺(jué)到教師真的是太需要補(bǔ)充知識(shí)了,博學(xué)鉆研永遠(yuǎn)是教師之本,離了這些,教師將不成為教師,遲早會(huì)在講臺(tái)上遭到淘汰。
            面對(duì)這一屆學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹隘的弱點(diǎn),我充分利用課前和早自修時(shí)間增加他們的知識(shí),擴(kuò)大他們的知識(shí)面,并鍛煉他們的各方面能力。語(yǔ)文是一門(mén)能力較綜合的學(xué)科,閱讀、表達(dá)、交際各方面都有所涉及和體現(xiàn),所以我在課前安排了“古詩(shī)詞教授”,讓學(xué)生輪流上臺(tái)像教師一樣地講授古詩(shī)詞。這不僅是要求他們本身對(duì)詩(shī)詞的理解,更是要求和培養(yǎng)他們講授的能力,上臺(tái)不慌不忙,語(yǔ)言表達(dá)流利優(yōu)美,還要像模像樣的學(xué)老師,又可以讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)和艱辛,甚至還可以一起學(xué)到很多的古詩(shī)詞,以作積累之用,真可謂是一舉多得啊。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生都比較喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兏杏X(jué)學(xué)到了很多。
            另外,這冊(cè)教材的文言文較多,所以背誦亦是一大難點(diǎn)。學(xué)生基礎(chǔ)差,又對(duì)背書(shū)不感興趣,所以只好多在早自修時(shí)給他們以充足的時(shí)間背誦,外加默寫(xiě),督促他們的書(shū)寫(xiě)。
            針對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們高一備課組就提出建議:注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣等等,以保證今后的正常教學(xué)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了做筆記、學(xué)會(huì)了正確清楚地書(shū)寫(xiě)、整齊有感情地朗讀,這是我們邁出的第一步,但已是很好的一個(gè)開(kāi)始。
            本學(xué)期我和學(xué)生的身上還有一個(gè)重要的任務(wù),那就是實(shí)踐我們的“作文修改法”課題。這個(gè)課題在這屆學(xué)生身上做難度相當(dāng)高,很多學(xué)生一開(kāi)始不知所措。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在他們基本上可以比較客觀地評(píng)價(jià)一篇文章,也懂得了一些作文修改和寫(xiě)作的方法,相信一如既往地貫徹下去,會(huì)有收獲。
            作業(yè)的布置上注重積累,如一天三個(gè)成語(yǔ),一學(xué)期下來(lái)學(xué)生積累了很多成語(yǔ)。另外,在作業(yè)的布置上還增加了一些研究性作業(yè),是可讓學(xué)生不花太多時(shí)間就可以完成的小課題,如“死的別稱”、“月亮的別稱”、“項(xiàng)羽之我見(jiàn)”等,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的資料和途徑來(lái)獲取所需,學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
            以上是我這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),歸結(jié)到一句話就是一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是地看待學(xué)生,腳踏實(shí)地地提高學(xué)生。相信踏出去的每一步雖然微小,但對(duì)今后的教學(xué)工作應(yīng)該會(huì)有較大的幫助,所謂有好的基礎(chǔ)才會(huì)有高樓大廈的聳立。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇五
            語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。以下是小編我為您整理的“初一語(yǔ)文老師年度教學(xué)總結(jié)”,供您參考,希望對(duì)您的年度教學(xué)總結(jié)起到幫助。初一語(yǔ)文老師年度教學(xué)總結(jié)一。
            本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
            在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
            課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
            在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
            眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
            第一,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
            第二,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
            第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
            第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
            第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
            第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
            總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。
            時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué),以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
            首先,為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng),將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
            本期以來(lái),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評(píng),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
            再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
            在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
            為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
            在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
            教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫(huà)助學(xué),或問(wèn)題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
            最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,交流。
            心得體會(huì)。
            與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)虛心學(xué)習(xí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性適應(yīng)了教學(xué)需要收到了較好的教學(xué)效果。
            經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上,為此得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
            語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
            這學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
            教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
            一方面,初一的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課內(nèi)容太深,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。
            教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
            備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
            語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
            因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
            語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
            經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
            以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇六
            本學(xué)期,高中語(yǔ)文組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計(jì)劃來(lái)管理,以成績(jī)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題”的理念?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
            一、首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
            二、其次是制定確實(shí)可行的計(jì)劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動(dòng)安排和學(xué)校各項(xiàng)工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)想制定科組活動(dòng)計(jì)劃,然后各備課組根據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)做好具體的備課組活動(dòng)計(jì)劃,最后老師們?cè)僮鞒鰝€(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)設(shè)想。著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持集體備課制度,做到三定:定時(shí)間、定主講教師、定主講內(nèi)容??平M工作計(jì)劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:
            1、積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。
            2、落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。
            3、努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
            5、根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn),開(kāi)展第二課堂活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
            6、抓好畢業(yè)班的備考工作。
            三、再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識(shí),集體備課時(shí),勇于發(fā)言,提出不同見(jiàn)解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進(jìn)度。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測(cè)試時(shí)使用。備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對(duì)某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。
            1、集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗(yàn),多人的學(xué)識(shí),多人的智慧總是強(qiáng)于個(gè)人的。
            2、高一、高二年級(jí)開(kāi)展了讀名著、背好詩(shī)、寫(xiě)好字、做演講、開(kāi)辯論等第二課堂活動(dòng)。
            3、高三備課組認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,設(shè)定目標(biāo),全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進(jìn)行了備考調(diào)研,有了更明確的認(rèn)識(shí)和更有效的方法。
            4、本組青年教師進(jìn)行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開(kāi)放周上語(yǔ)文研究課。
            5、陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎(jiǎng)。
            6、很多老師參加了省級(jí)和市級(jí)的有效教學(xué)論文大賽,并且分別獲得了不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)。
            7、配合工會(huì)組織的閱讀比賽,每位老師都寫(xiě)了心得體會(huì)。
            除了以上幾點(diǎn),還做了許多工作,就不一一列舉了。總之,老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,這是進(jìn)步成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。最后反思得失。科組做了些具體工作,有一定的成績(jī),但不足之處仍然很多。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進(jìn)??傊虒W(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語(yǔ)文教師都要從新課改理念的高度來(lái)對(duì)待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程,通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。組內(nèi)要經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、教研活動(dòng)等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí),為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇七
            時(shí)光匆匆,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。這個(gè)學(xué)期,我由之前的小學(xué)畢業(yè)班很榮幸擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文老師,和他們一起在知識(shí)的國(guó)度里快樂(lè)地暢游,共同進(jìn)步。
            本學(xué)期我主要的工作就是實(shí)實(shí)在在地教學(xué)。老師只會(huì)花拳繡腿可不行,那僅是盛開(kāi)的鮮花,不久便會(huì)凋謝的。如何通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力是我不斷思考的問(wèn)題,更為艱難的是:不僅提高能力,而且要讓學(xué)生感受到快樂(lè),喜歡上語(yǔ)文課。本期嘗試的手段有:
            第一,便是一如既往的備好課。備課有個(gè)小重點(diǎn),就是想法備準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),讓語(yǔ)文課更為扎實(shí)有效。
            第二,課文教學(xué)重視方法的傳授,并且重視方法的積累。我要把自己的角色定位從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。達(dá)爾文說(shuō)過(guò):世界上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。方法的重要性不僅在方法的傳授,還要重視方法的.訓(xùn)練,舉一反三的方法訓(xùn)練。例如《走一步再走一步》介紹了如何概括記敘文內(nèi)容的方法后,那么在以后的5個(gè)單元,就時(shí)不時(shí)地訓(xùn)練,這樣,學(xué)生們才會(huì)熟練運(yùn)用這種方法。
            第四,課外閱讀的引導(dǎo)與落實(shí)。本冊(cè)書(shū)要求推薦學(xué)生閱讀的篇目是《繁星春水》(冰心)《伊索寓言》(伊索),首先給學(xué)生制定閱讀目標(biāo)及考活動(dòng)措施,然后讓學(xué)生自主閱讀,并做好讀書(shū)筆記。在預(yù)測(cè)到學(xué)生基本完成后,開(kāi)展相關(guān)的“知識(shí)競(jìng)賽”,在競(jìng)賽中,發(fā)揮自身及小組能力進(jìn)行展示、積分。這樣,有布置,有落實(shí),學(xué)生才會(huì)積極、認(rèn)真對(duì)待。
            一學(xué)期下來(lái),我與學(xué)生們的感情日漸濃厚,學(xué)生的語(yǔ)文積極性也日漸提高,下學(xué)期,我將繼續(xù)和我的學(xué)生們將語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)、快樂(lè)地進(jìn)行到底!
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇八
            隨著高三這一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?;仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的'體會(huì)和工作總結(jié)如下:
            一、本學(xué)期主要工作:
            1、研讀考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了高考評(píng)價(jià)體系以及全國(guó)各地高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注山東和海南的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。
            2、深入研究備考資料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
            開(kāi)學(xué)初,學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)底子進(jìn)行模擬考試,我在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,認(rèn)真地研讀備考資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在備課的過(guò)程中,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既考慮到高考要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。充分備好符合學(xué)生水平的課。
            3、博采眾長(zhǎng),為我所用。在備課過(guò)程中,特別是電教課準(zhǔn)備過(guò)程中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合出適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和策略。在備課上形成以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效的模式。遴選3年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
            4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
            5、加大日??疾?、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。
            6、堅(jiān)持作文針對(duì)性輔導(dǎo),面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行仿寫(xiě)。堅(jiān)持每節(jié)課背誦和積累。
            7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。
            8、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
            我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
            二、存在的問(wèn)題:
            1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò),學(xué)習(xí)時(shí)效性低。
            2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。
            3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。
            三、改進(jìn)措施:
            1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度,除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
            2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
            3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
            4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識(shí)。
            6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇九
            隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績(jī)偏差,作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:
            我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。
            1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊。
            2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
            3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
            4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十
            五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃袁學(xué)美光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期已接近尾聲,作為五年級(jí)語(yǔ)文老師,我覺(jué)得既忙碌又辛苦,壓力無(wú)時(shí)不在。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,我認(rèn)真?zhèn)湔n,傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,順利完成了教學(xué)工作。但我總是在不斷反思,努力做到更好。為了總結(jié)自己工作中的得失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法,提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
            一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn):
            第一單元:引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)教材的深厚情感;在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,掌握閱讀和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
            第二單元:讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)的思想感情;通過(guò)比賽閱讀,讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)的情感,體會(huì)作者的情感,引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
            第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文,掌握說(shuō)明方法的分類。在實(shí)踐的寫(xiě)作中能夠加以運(yùn)用。
            第四單元:提煉文章中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),在讀懂課文本身的同時(shí),能夠從文本中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示并且能夠談?wù)勛约旱母邢搿?BR>    第五單元:圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元:緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一主題。學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě),品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)習(xí)作來(lái)加強(qiáng)與父母的溝通。
            料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
            第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受文本的過(guò)程中,重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
            二、教學(xué)方法與措施:
            1、精心備課,緊抓課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),針對(duì)學(xué)生遇見(jiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
            2、對(duì)于學(xué)困生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、在班主任的共同努力之下,在同學(xué)之間開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)”的互助互學(xué)活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)困生優(yōu)先回答,樹(shù)立他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。充分利用學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)資源,密切與家長(zhǎng)之間的交流,了解學(xué)困生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面遇見(jiàn)的困惑。
            3、對(duì)于優(yōu)秀生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們借助班級(jí)文化建設(shè)的“閱讀角”充分進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀,帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
            4、充分利用課前五分鐘預(yù)備時(shí)間,快速聽(tīng)寫(xiě)生字詞,采取“徒弟學(xué)習(xí)”、“師傅檢查”、“教師抽查”的方式檢查朗讀和背誦。
            5、在教學(xué)過(guò)程中為了活躍整個(gè)課堂氛圍。開(kāi)展以“討論多樣性”的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
            6、根據(jù)班主任每周寫(xiě)得周記隨筆,及時(shí)與其溝通,落實(shí)到個(gè)人,為學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            三、教學(xué)成果:
            1、通過(guò)借助工具書(shū)課前預(yù)習(xí),學(xué)生能夠自覺(jué)地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵(lì)學(xué)生能在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
            2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流,能夠大膽地發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
            3、“師徒結(jié)隊(duì)”系列活動(dòng)的開(kāi)展,有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難,在作業(yè)上要適量完成,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升,漸漸地養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
            四、不足之處:
            1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,需要在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思考問(wèn)題的能力上下功夫,讓學(xué)生掌握科學(xué)的解題技巧與方法。
            2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),漸漸地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。努力做好課前預(yù)習(xí)工作,盡力去完成課后練習(xí)。
            3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)書(shū)寫(xiě)格式。從基礎(chǔ)的開(kāi)始做起,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。在今后語(yǔ)文課堂的教學(xué)中有針對(duì)性地交給學(xué)生解題的方法,養(yǎng)成善朗讀、勤思考、多練筆的好習(xí)慣。
            4、進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面,借助班級(jí)的“閱讀角”,充分要求學(xué)生多讀一些課外書(shū)籍,積累書(shū)籍當(dāng)中的優(yōu)美句段,運(yùn)用到實(shí)踐的寫(xiě)作中,從而提高寫(xiě)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們逐步走進(jìn)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。
            五、下學(xué)期的打算:
            在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,首先,我必須認(rèn)真鉆研教材、吃透教材,嚴(yán)格要求提高教學(xué)質(zhì)量;并與同年級(jí)語(yǔ)文老師相互學(xué)習(xí)、與全校語(yǔ)文老師相互借鑒,尋求更加適合學(xué)生的方法;其次,需要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間,采用“優(yōu)生帶差生”、“師徒結(jié)隊(duì)”等系列互幫互學(xué)行動(dòng),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);再次,充分利用學(xué)校的隨堂觀摩、同課異構(gòu)、聽(tīng)課等教研活動(dòng),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十一
            參加教師工作一年以來(lái),嘗遍酸甜苦辣,驀然回首,發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。
            在這一年里,我承擔(dān)了高二3,高二4兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和高二4班的班主任工作,雖然任務(wù)重,但我嚴(yán)格要求自己,做到愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教書(shū)育人教學(xué)教育效果好。
            但是,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)學(xué)生心理,知識(shí)水平的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致了對(duì)課堂的調(diào)控有時(shí)不夠理想,與學(xué)生的溝通有時(shí)不夠藝術(shù),這是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要注意克服的問(wèn)題。
            通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)了獨(dú)立從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),班級(jí)管理工作及教育研究工作的能力,堅(jiān)定了我從事教育工作的信念。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十二
            和孩子們?cè)谝黄?,時(shí)間總是過(guò)得很快,雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作,但又感覺(jué)每天又不同的收獲。
            五二班是這學(xué)期新接手的班級(jí),因?yàn)樾陆邮郑钥偢杏X(jué)有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng),沒(méi)有磨合好。尤其是開(kāi)學(xué)之初?,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)回顧。
            一、開(kāi)學(xué)初,建立常規(guī)。
            接這個(gè)班之前,對(duì)這個(gè)班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點(diǎn)。成績(jī)是四個(gè)班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級(jí)最后一名。由于換老師,開(kāi)學(xué)初流失了8個(gè)學(xué)生,其中6個(gè)是成績(jī)比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)7個(gè)新生,多數(shù)都是成績(jī)比較差的。這樣的一個(gè)班級(jí),這37個(gè)孩子,真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有建立起好的習(xí)慣。
            1、嚴(yán)抓認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
            班上37個(gè)孩子,每次講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一檢測(cè),發(fā)現(xiàn)至少有10個(gè)孩子是什么也不知道的,完全不會(huì)的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆,同桌聊天說(shuō)小話,搞小動(dòng)作。
            首先,每次上課前,我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿,集中精神,一旦發(fā)現(xiàn)有溜號(hào)的,馬上提醒,甚至停下來(lái)整頓紀(jì)律。每次上課如此。
            其次,上課經(jīng)常檢測(cè),隨時(shí)提問(wèn)剛剛講過(guò)記過(guò)的知識(shí),在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測(cè),以此來(lái)讓學(xué)生檢討自己的聽(tīng)課效果,自我管理。不斷地改變?cè)瓉?lái)的聽(tīng)講習(xí)慣。
            一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
            2、強(qiáng)化按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。
            最初,每次交作業(yè)都只能交20多本,而且不能在下早讀的時(shí)候交,拖拖拉拉。班級(jí)內(nèi)共設(shè)了8個(gè)組長(zhǎng),但組長(zhǎng)們對(duì)自己的職責(zé)不清楚,在組內(nèi)不能起到帶頭作用,有三個(gè)組長(zhǎng)經(jīng)常忘記收作業(yè),上課時(shí)也不能管好組員,提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講。
            所以,一開(kāi)學(xué),我就對(duì)組長(zhǎng)的職責(zé),作了明確要求,慢慢地,一個(gè)月以后,作業(yè)基本能收齊了,但第二次月考后,又出現(xiàn)了一段時(shí)間的反復(fù),有倆三周的時(shí)間,又經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育。現(xiàn)在,下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了,也基本能交齊了,除特殊情況差一兩本。
            3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
            學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要課前預(yù)習(xí),讀熟課文,基本解決生字詞,了解課文大意。但最初這個(gè)班沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了,也是應(yīng)付了事,標(biāo)一下自然段序號(hào),生字照著教材全解抄兩個(gè)詞上去,就算完事了。
            所以,上課聽(tīng)講的效果也不好。因此,我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)作業(yè),每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫(xiě)上音序部首,組兩個(gè)詞。課文分段,概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫(xiě)上答案。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后,學(xué)生能比較自覺(jué)地預(yù)習(xí)了。每次檢查,只有少數(shù)的三兩個(gè)孩子沒(méi)有預(yù)習(xí)。
            4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            “興趣是最好的老師?!币胝嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué)。也只有這樣,才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對(duì)于這三十多個(gè)孩子,我采用了小組評(píng)價(jià)機(jī)制,按時(shí)交作業(yè),作業(yè)得優(yōu),按時(shí)背誦,提前背誦,成績(jī)提高都可以加分。然后,建立了pk機(jī)制。同層次的學(xué)生互相pk,不只是每次考試的成績(jī),平時(shí)的表現(xiàn)也納入pk。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
            一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、讀課外書(shū)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足,學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣還沒(méi)有達(dá)到比較好的程度。許多的想法還實(shí)施不了。靈活運(yùn)用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,還要加大力度抓雙基?!叭沃氐肋h(yuǎn)”??!
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十三
            當(dāng)一名教師站在三尺講臺(tái)上的時(shí)候,就需要明確自己的職責(zé),為學(xué)生傳道解惑。語(yǔ)文老師的工作總結(jié)有哪些?以下是小編收集整理的有關(guān)語(yǔ)文老師第一學(xué)期工作總結(jié),歡迎大家前來(lái)閱讀。
            學(xué)期結(jié)束,小結(jié)如下:
            一.我的教育目標(biāo)。
            1.讓所有工作踏實(shí)有序地進(jìn)行。
            教師踏實(shí),學(xué)生才會(huì)踏實(shí)。用心指導(dǎo),注重細(xì)節(jié),規(guī)范行為。
            2.愛(ài)每一個(gè)孩子。
            3.上好每一節(jié)課,積極實(shí)踐課改理念。
            4.團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。
            5.盡心培養(yǎng)青年教師。
            二.我的教育行為。
            1.備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
            盯緊高考處理教材,合理取舍,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況。在日常教學(xué)中,不斷提醒自己降低難度,降低難度,從最基本的知識(shí)教起,在備課時(shí),細(xì)致用心,在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,合理處理教材,確定重難點(diǎn),合理編寫(xiě)學(xué)案,讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。
            2.充滿激情的工作。
            新課改需要我們有足夠的激情,盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,但激情永遠(yuǎn)是做好工作的必備條件。所以,每節(jié)課前,我都會(huì)給自己一個(gè)暗示,精神百倍,充滿信心,充滿激情,讓孩子們樂(lè)學(xué),學(xué)樂(lè),學(xué)好,學(xué)通。我發(fā)現(xiàn),激情面對(duì)孩子們?nèi)ナ谡n,自己也活力不減年輕,是很快樂(lè)的事。
            3.愛(ài)每一個(gè)孩子。
            樂(lè)觀,半年來(lái),我感覺(jué)有許多孩子發(fā)生了喜人的變化。
            4.讓孩子的每個(gè)錯(cuò)誤犯的有價(jià)值。
            孩子犯錯(cuò)誤是正常的,但是如果只用嚴(yán)肅刻板的批評(píng)和懲罰去對(duì)待,那么孩子的錯(cuò)誤就真的白犯了。我對(duì)待孩子的做法是,犯了錯(cuò)誤絕不放過(guò),一定會(huì)把孩子叫來(lái),面對(duì)面地,情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯(cuò)了,該怎么避免類似的錯(cuò)誤,該從犯的錯(cuò)誤中明白什么道理,該怎么樣正確的為人處事,我發(fā)覺(jué),那些因犯錯(cuò)誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,孩子們拿我當(dāng)知心人了。有的孩子被我叫來(lái)時(shí)撅嘴胖腮,一臉的不服氣,而走前卻臉上笑的像朵花,特別高興,特別感激。
            5.認(rèn)真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)。
            二班的張赫語(yǔ)文特別差,平時(shí)總是30-40分,上課專著度明顯不夠,三班的袁林,叢森,理科學(xué)的都很好,可就是語(yǔ)文很差。像這樣的學(xué)生兩個(gè)班還有不少。我從思想教育入手,一個(gè)一個(gè)談心,一次一次談心,一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo),一分一毫進(jìn)步,時(shí)刻關(guān)住,用心指導(dǎo),張赫在兩個(gè)月后考出了86分的語(yǔ)文歷史最高成績(jī),袁林考出了初中以來(lái)語(yǔ)文的第一個(gè)及格分90分,叢森的成績(jī)也從60-70分提高到了87分,一些從來(lái)都不學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開(kāi)始用心地學(xué)習(xí)臨。
            6.課改實(shí)踐堅(jiān)持不懈。
            課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。但是,我堅(jiān)信,只要心態(tài)年輕,年齡不是問(wèn)題。我積極投入課改實(shí)踐,把課堂盡量還給學(xué)生,有全局觀念,不本位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性合作性,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,熱情更高了,實(shí)踐證明,學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)了,合作意識(shí)強(qiáng)了,主動(dòng)求知的欲望強(qiáng)了,學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提高。
            7.與班主任和其他任課教師通力合作。
            以大局為重,語(yǔ)文學(xué)習(xí)在課上完成,不占用學(xué)生的休息時(shí)間,有了問(wèn)題多和其他教師溝通,達(dá)成一致,對(duì)兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點(diǎn)建議,給一句提醒,讓班級(jí)管理沒(méi)有漏洞。許多時(shí)候我會(huì)就我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,直接在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事。作為老教師,我必須要做好。
            8.享受與回報(bào)。
            享受同組老師帶給自己的溫暖,培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,促進(jìn)成長(zhǎng)。無(wú)論是一個(gè)成功的名師還是一個(gè)普通到不能再普通的教師,終有離開(kāi)這個(gè)崗位的時(shí)候,因?yàn)闊釔?ài),所以傳承。傳承有各種方式,作為一個(gè)始終默默無(wú)聞的老教師,我有自己的想法,所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,多年如一日。不為別的,就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實(shí)有價(jià)值。同組的年輕人無(wú)論是哪個(gè),只要有需要探討的問(wèn)題,必盡心幫助,共同切磋,在幫與帶的過(guò)程中,自己也不斷充實(shí)。于人于己都有益,何樂(lè)而不為呢。
            作為老教師,每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護(hù),倍感溫暖,更覺(jué)有義務(wù)盡己所能,做個(gè)好同事,貼心人。
            三.欠缺。
            1.對(duì)多層次教學(xué)的思考和實(shí)踐還有待花大氣力面對(duì)。
            2.對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。
            四.展望。
            1.以高考為最終目標(biāo),扎實(shí)穩(wěn)步的走好每一步。
            2.繼續(xù)認(rèn)真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)。
            3.繼續(xù)努力進(jìn)行課改實(shí)踐,爭(zhēng)取早有成果。
            繼續(xù)進(jìn)行“先學(xué)后教”的方法運(yùn)用,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語(yǔ)文能力。
            5.嚴(yán)格且充滿愛(ài)心的對(duì)待學(xué)生,充滿激情地面對(duì)工作和生活。
            透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率,是教師追求的目標(biāo)。
            一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
            不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué),能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的,答案的正確與否,不是一個(gè)是與不是,更重要的是好與不好。同時(shí),我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì),而且有量,如果教師一節(jié)課講多了,而學(xué)生還是知之甚少,言之無(wú)序、無(wú)物,就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題,完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
            二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
            語(yǔ)文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力,而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生透過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,閱讀與思考,能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息,為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了超多的時(shí)間,教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等,就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),真是事半功倍。
            三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。
            效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí),一節(jié)課40分鐘,一個(gè)正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因,也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
            因?yàn)?,我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,那么每個(gè)孩子效率的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式潛力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間,并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌,或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究,都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
            一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。
            一、端正思想,教書(shū)育人,為人師表。
            作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以,我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解??赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí),學(xué)不了什么,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,能學(xué)到不少的東西。
            同時(shí),我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師dd郭思樂(lè)先生的生本教育的專題講座,確立教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生的教育思想。
            二、不斷研究新大綱,新教材。
            對(duì)于教學(xué),我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材,我更是一個(gè)新手。俗話說(shuō):知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,通過(guò)各種途徑去研究新大綱。
            在每一個(gè)學(xué)期初,我就開(kāi)始去翻閱新教材,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。
            三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。
            當(dāng)課堂改革的春。
            風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師,我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。
            因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái),踏上講臺(tái)的教師來(lái)說(shuō),對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,教學(xué)模式尚未定下來(lái)。
            因此,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
            四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。
            意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子,不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?BR>    所以,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,有利于知識(shí)的掌握。
            對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生,我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):抄答案是沒(méi)有用的,書(shū)本上的答案老師都知道,但如果老師只告訴你答案,而你沒(méi)掌握其方法,以后出現(xiàn)。
            時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)年來(lái)的教學(xué)生活,雖然忙忙碌碌但卻感到很充實(shí),雖然有時(shí)感到疲勞但卻時(shí)常享受著工作的幸福……因?yàn)樵谂c那群可愛(ài)的孩子的共同努力下,我們都成長(zhǎng)了許多。下面我將本學(xué)年的工作作如下總結(jié):
            一、政治思想方面。
            認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,服從組織分配,為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,積極做好教書(shū)育人工作,在自己的崗位上,處處嚴(yán)格要求自己,積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力,不論何時(shí)何地都以教育教學(xué)工作為重,時(shí)刻為培養(yǎng)新世紀(jì)人才而勤奮工作。平時(shí)我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
            二、履行崗位職責(zé)方面(教育教學(xué)方面):
            這學(xué)期,我擔(dān)任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,平時(shí)我圍繞學(xué)生這個(gè)中心,讓課更吸引學(xué)生,力求每一節(jié)課,每一篇教例,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一次教后反思,都有自己的思想。面對(duì)好動(dòng)、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,我學(xué)會(huì)了耐心,積極做好他們思想工作,并主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,保證他們的學(xué)業(yè)不放松、不掉隊(duì);對(duì)于學(xué)困生,我注重個(gè)別輔導(dǎo),常常利用課余、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行耐心說(shuō)教。實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,他們都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。
            在孩子獲得進(jìn)步的同時(shí),自己的教學(xué)水平也有了提高。在縣青年教師教案設(shè)計(jì)比賽中設(shè)計(jì)的《泉水》教案獲二等獎(jiǎng)。作為二(2)班的班主任,我關(guān)心愛(ài)護(hù)我們班的每一個(gè)孩子,噓寒問(wèn)暖。平時(shí),注意常和孩子們談心,及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況,盡力地幫助孩子們解決困難;為了使自己更好得做好班主任工作,我積極訂閱班主任雜志,并注意聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。另外,本學(xué)年我還有幸參加了海鹽縣第三期骨干班主任培訓(xùn)并順利結(jié)業(yè),期間我聆聽(tīng)了許多專家的講座,受益非淺!
            三、文化知識(shí)專業(yè)和業(yè)務(wù)能力方面:
            為了,使自己在教學(xué)上有所進(jìn)步,這學(xué)期我訂閱了《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》、《教學(xué)月刊》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志,平時(shí)一空下來(lái)就積極學(xué)習(xí)雜志上優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí),我積極撰寫(xiě)教學(xué)反思及教學(xué)論文,論文《中等生如何才能讓你神思飛揚(yáng)》獲得省三等獎(jiǎng);《抓住關(guān)鍵詞句設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》和《讓課堂充滿生命活力》獲得縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng);課題《濱海新區(qū)“失地農(nóng)民”子女家庭教育問(wèn)題的分析與對(duì)策研究》通過(guò)結(jié)題;并積極撰寫(xiě)了新的課題《小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展小組合作寫(xiě)話的實(shí)踐與研究》另外我參加了縣團(tuán)委組織的“書(shū)香潤(rùn)海鹽”演講比賽,獲得二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得,使自己深受鼓舞。
            四、工作實(shí)績(jī)。
            一學(xué)年來(lái),由于自己和孩子們的共同努力,在?;A(chǔ)知識(shí)比賽中分別獲二等獎(jiǎng);在寫(xiě)字比賽中獲第二名。
            五、存在問(wèn)題及努力方向。
            由于忙于應(yīng)付日常的繁忙的教學(xué)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠,而且總感覺(jué)到每項(xiàng)工作都是由于有任務(wù)分配下來(lái),不得不去完成,缺乏工作的主動(dòng)性。鑒于此,今后工作中,我將不斷完善自我,爭(zhēng)取當(dāng)一位優(yōu)秀的教師。
            這一學(xué)期我擔(dān)任初三年122班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,按部就班地開(kāi)展、實(shí)施,圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
            一、備好課,上好課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
            備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說(shuō)話“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研新課標(biāo),把課文研讀透徹,借助教師用書(shū)等教參,結(jié)合122班學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,寫(xiě)好教案。
            每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點(diǎn),也有需要改進(jìn)的不足之處,對(duì)于這些啟發(fā)和感悟,我都及時(shí)記錄在案,進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲。
            二、組織好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
            一堂課備得再好,如果課堂教學(xué)組織得不好的話,也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、做筆記的良好習(xí)慣,以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。
            三、精心布置作業(yè),認(rèn)真批改,及時(shí)反饋。
            雖說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫(xiě)一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí),盡量選擇重點(diǎn)、精華,力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
            四、利用活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
            在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競(jìng)賽中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎(jiǎng)。
            只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫(xiě),再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,并有了一定的提高。
            五、重視繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
            積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時(shí),并合格通過(guò)。
            回顧這一學(xué)期,我收獲了很多,然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)努力,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,來(lái)提高我的教學(xué)水平。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十四
            光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(5)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。感覺(jué)有些累,但也伴隨著收獲的快樂(lè)。因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
            每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,先自學(xué)后在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
            二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
            (一)課改的核心就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái),那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢?小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)方面有著無(wú)可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),為學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)了群體意識(shí)和活動(dòng)能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意以下幾點(diǎn):有目的的編排小組;安排同座位相互合作;突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位;注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”,在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份,比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長(zhǎng),各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進(jìn)步;體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性";發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
            每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。
            (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
            (二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文、看圖寫(xiě)話為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
            (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿意。
            三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
            本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
            六、存在不足與今后打算:
            2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
            培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
            3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
            2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。
            總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
            生本教育我從小組合作學(xué)習(xí)入手。
            課改的核心就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái),那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢?我通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的好方式,也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法,我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法:
            (一)有目的的編排小組。在編排小組時(shí)考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個(gè)小組里有一個(gè)會(huì)組織的,有一個(gè)會(huì)思考的,有一個(gè)會(huì)表達(dá)的,帶著一個(gè)在學(xué)習(xí)上弱勢(shì)一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的小團(tuán)隊(duì),好的學(xué)生有發(fā)展,弱的學(xué)生有進(jìn)步。
            (二)安排同座位相互合作。同座位的同學(xué)常常在一些簡(jiǎn)單的游戲和日?;顒?dòng)中有著很好的促進(jìn)作用。比如:在學(xué)習(xí)中可以采用同桌兩個(gè)同學(xué)相互出題考的方式,你出題來(lái)我來(lái)做,我出題來(lái)你來(lái)做,出題的同學(xué)還要判斷做得對(duì)不對(duì);相互讀文、相互檢查等。
            (三)突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),如編對(duì)話、查作業(yè)、猜謎語(yǔ)、組織管理等等,千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美、團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的潛能,使他們積極主動(dòng),合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
            (四)注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個(gè)學(xué)。
            生都充分體驗(yàn)到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份。比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長(zhǎng),各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進(jìn)步。
            (五)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)時(shí),要對(duì)學(xué)生的角色進(jìn)行明確分工,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。比如:讓他們分別擔(dān)任小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、匯報(bào)員、各負(fù)其責(zé),每隔一段時(shí)間,開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),交換組員角色,給組員編號(hào),便于主張安排匯報(bào)交流等工作。通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)合作學(xué)習(xí),提高合作的有效性。
            (六)發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
            采用小組合作學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀:
            1.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了探究。
            使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單記憶,而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程。學(xué)生有情感的投入,有內(nèi)在的動(dòng)力的支持,積極運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,在解決問(wèn)題中學(xué)到了知識(shí),活用了知識(shí)。學(xué)生在教師合作性的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中,形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。
            小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通。
            2.小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與,真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個(gè)組員要充分發(fā)揮自己的能力,而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),往往也能有所進(jìn)步。由于目標(biāo)一致,學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)也能跳出自我,用他人的眼光看待問(wèn)題,聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。因此,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會(huì)互相尊重和理解,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互相分享。
            3.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生擁有了自信。
            在我們的課堂中,很多學(xué)困生整日默默無(wú)聞,不敢張嘴,不敢看老師,但采用了小組合作學(xué)習(xí)方式后,他們?cè)诮M長(zhǎng)及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴,勇于表現(xiàn)自我,特別是在成果展示的平臺(tái)上,我們常常聽(tīng)到的就是他們的聲音,學(xué)生的自信力增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)興趣自然高漲。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十五
            時(shí)光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
            良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)個(gè)性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
            上學(xué)期,我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一向很差,平均分也很低,前景不是很樂(lè)觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個(gè)性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績(jī)更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。
            美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!币虼?,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
            從近幾年的測(cè)試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
            同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集描述四季的古詩(shī),制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)潛力。
            總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過(guò)這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十六
            回顧一學(xué)期來(lái)的工作,驀然回首,頓覺(jué)光陰彈指一揮間,往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本人工作做個(gè)小結(jié):
            本學(xué)期,我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文課。在此之前,我一直教數(shù)學(xué),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教,不懂的就多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。我在重點(diǎn)知識(shí)把握上還很欠缺,比如在期末考試中的修改病句,我一直自認(rèn)為這都講過(guò),很簡(jiǎn)單,沒(méi)有重視多練習(xí),導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了。看來(lái)基本語(yǔ)法知識(shí)還是要把握好。在工作中,我比較注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,語(yǔ)文、英語(yǔ)都在讀寫(xiě)上下了功夫,因此學(xué)生基礎(chǔ)還是很牢固的。但在閱讀理解和語(yǔ)法知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換上,重視不夠。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平。
            針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問(wèn)題,我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求,讓他們明白寫(xiě)一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時(shí)間。其次,學(xué)生的練字本,我一直堅(jiān)持批閱,用紅筆圈出好字,每十個(gè)字加一分。無(wú)論工作量再大我都堅(jiān)持評(píng)價(jià),為學(xué)生做出榜樣。
            作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足的班主任,在班級(jí)管理上也有許多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。本學(xué)期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法,我感覺(jué)效果不是很好。下學(xué)期我打算也用一幫一,兩人一小組,四人一大組。加強(qiáng)學(xué)生思想教育,加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。
            今后我要繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng),知識(shí)傳授上更全面點(diǎn)。我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),使學(xué)生的成績(jī)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,快樂(lè)充實(shí)地度過(guò)每一天。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十七
            語(yǔ)文組:徐海靜20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過(guò),這一年有太多的感動(dòng),太多的震撼??傊@一年承載的東西真是太多太多,回首20xx感慨太多,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
            一年以來(lái),本人從沒(méi)有無(wú)故遲到,早退和曠工的行為,熱愛(ài)本職工作,堅(jiān)守工作崗位,愛(ài)護(hù)學(xué)生,遵守《教師法》和《未成年人保護(hù)法》,尊重學(xué)生,從不體罰和變相體罰他們,深受學(xué)生的喜愛(ài)。
            1,備好課。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,備課的要求是多方面的,但至少包括以下三點(diǎn):即明確教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)重點(diǎn),考慮學(xué)生實(shí)情。
            明確教學(xué)目標(biāo),才能做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)方向,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,提高課堂效率。我備課一般從以下幾個(gè)方面入手:扣大綱,抓重點(diǎn);鉆教材,備教案,備學(xué)生,備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,環(huán)節(jié)清楚,使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。
            2,上好課。課堂教學(xué)中做到:教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,了解學(xué)生,研究教法,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各層次的學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展講究提問(wèn)藝術(shù),點(diǎn)燃學(xué)生思維火花;用好課堂評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;借助電教媒體,優(yōu)化課堂教學(xué);嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
            3,精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì),盡量讓學(xué)生練得深一些,透一些,"跳一跳摘桃子",充分挖掘?qū)W生的潛力,讓他們通過(guò)練習(xí),結(jié)合所講授的知識(shí),掌握其規(guī)律,在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中求快求好,比如在學(xué)習(xí)《春》之后,就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)《秋天的校園》,這樣對(duì)提高課堂效率有一定的作用。并且能及時(shí)地進(jìn)行批改,評(píng)講。
            4,抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有讓優(yōu)生更優(yōu),優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;同時(shí)也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才[收集整理]能提高合格率,并為整個(gè)班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ),而且更有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有效果,有記錄,有鼓勵(lì)的輔導(dǎo)學(xué)生,以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
            5,積極聽(tīng)課,善于反思。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,學(xué)習(xí)到了他人之長(zhǎng),還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,這些對(duì)提高[公文大。全收集整理]我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)及時(shí)反思,哪怕是只字片語(yǔ),也能對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。
            1,我的教育教學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還要繼續(xù)提高。
            3,積極運(yùn)用多媒體電教化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
            一學(xué)期下來(lái),感謝各位領(lǐng)導(dǎo),老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失,我會(huì)不斷反思,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做得更好。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十八
            xxx從今年十一月份開(kāi)始,我擔(dān)任二年級(jí)3班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在與學(xué)生相處的短短五十天中,我可以感受到學(xué)生的天真無(wú)邪,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時(shí)間很短,但是我在了解了前任語(yǔ)文老師的教學(xué)情況下,我對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)工作做出如下安排:
            一、立足根本,了解學(xué)生。
            要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師,首先一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學(xué)生的基本情況,我認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),要求學(xué)生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀情況,大部分學(xué)生早讀詩(shī)很認(rèn)真,但是有個(gè)別學(xué)生喜歡偷懶,我就及時(shí)提醒他們。同時(shí)在上課時(shí)根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的方式對(duì)其加以了解。有的學(xué)生上課時(shí)屬于慢熱性,所以我就增加課堂的趣味性,調(diào)動(dòng)他們上課回答問(wèn)題的積極性。
            二、習(xí)慣從寫(xiě)字開(kāi)始。
            正所謂字如其人,要想成為一個(gè)好學(xué)生,一定要書(shū)寫(xiě)規(guī)范,只有將字寫(xiě)的端正才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多學(xué)生的子集非常潦草,即使寫(xiě)對(duì)了有時(shí)也會(huì)讓老師看不清楚,還有一些學(xué)生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈,這些都與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時(shí)的作業(yè),課堂作業(yè)還是考試我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)為了給學(xué)生樹(shù)立榜樣,我自己也買(mǎi)了一個(gè)字帖,一有機(jī)會(huì)就練習(xí)寫(xiě)字。
            三、
            從朗讀中感受美。
            隨著識(shí)字量的增加,二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文,程度好的學(xué)生還可以通過(guò)閱讀表達(dá)課文的感情。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。例如在學(xué)習(xí)《請(qǐng)不要》這一課時(shí),我就通過(guò)小組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。
            四、及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
            學(xué)生的教育并不是僅僅由學(xué)校和老師來(lái)完成,家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展其實(shí)更加重要,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解也更加全面,所以為了能全面了解學(xué)生的情況,我及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生的情況。雖然有些家長(zhǎng)由于自身?xiàng)l件的限制,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)能加以指導(dǎo),但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們;;對(duì)于學(xué)生的關(guān)心更有利于學(xué)生的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
            五十天的時(shí)間很短,還有很多的事情都來(lái)不及做,作為一個(gè)新老師,我很慚愧因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有給學(xué)生最好的教育,但是,在未來(lái)的日子里,我在提升自身素質(zhì)的同時(shí),會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)方面的優(yōu)勢(shì),取其精華,去其糟粕。進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
            2011.12.17。
            第一學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十九
            總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
            轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過(guò)去了,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
            1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課。提前備好課,寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
            2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
            3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。
            4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級(jí)的老師經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
            5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書(shū)等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
            1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
            隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實(shí)行以感知——探究——體會(huì)——延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,收到了較好的教學(xué)效果。
            2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
            重視,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。
            3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
            本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書(shū)半小時(shí),扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書(shū)卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
            4、用與家長(zhǎng)的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?dòng)。
            根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
            一學(xué)期以來(lái),取得了一定的成績(jī):所寫(xiě)交流材料《生活中快樂(lè)識(shí)字》在全區(qū)交流,獲得了好評(píng);所寫(xiě)的課題《中年級(jí)精讀指導(dǎo)課研究報(bào)告》被推廣到省里參評(píng);所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);所寫(xiě)論文《美哉,語(yǔ)文課堂》榮獲區(qū)級(jí)論文一等獎(jiǎng)。
            同時(shí),在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:
            1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
            本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
            2、寫(xiě)話方面水平差異太大。
            班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
            一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。