教案不僅是教師備課的工具，也是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引入。
    1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
    2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
    3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
    二、欣賞歌曲。
    1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
    師：歌曲里唱了什么?
    2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
    師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
    2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
    師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
    3、再次演唱歌曲。
    4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
    四、教師小結(jié)。
    師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、進(jìn)入活動(dòng)室。
    1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
    師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
    2.找到位置后安下。
    二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
    1.了解故事名稱。
    幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
    師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
    幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子。
    出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
    幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
    幼：回答故事發(fā)展中的答案。
    師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
    幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
    2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
    師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
    師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
    師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
    3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
    師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
    師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
    4.結(jié)束部分。
    師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
    1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
    3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
    4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
    1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
    2、下載歌曲泥娃娃mp3。
    3、教具泥娃娃課件ppt。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇三
    1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
    2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。
    根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨⑿」奉^飾、鋼琴。
    （一）開(kāi)始部分：
    1、律動(dòng)《我快樂(lè)》，幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。
    2、老師彈琴，幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。
    （二）基本部分：
    1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后?lái)怎么樣了呢，今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。
    2、師：聽(tīng)完了故事，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀?
    幼：是。
    師：為什么呀?
    幼：寶寶給媽媽送傘。
    師：對(duì)了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
    幼：沙沙沙。
    師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?
    幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。
    師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀?(老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)。
    幼：有黑云/下雨/好黑呀。
    師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽(tīng)一點(diǎn)的幼：黑。
    師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么?
    幼：水。
    師：對(duì)，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣?
    幼：滑。
    師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法。
    幼兒自己自由想動(dòng)作做。
    師：看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。
    幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
    師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?
    幼：拉著寶寶的手。
    師：再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖)，小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?
    幼：高興。
    師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
    幼：哈哈/呵呵。
    師：對(duì)了，小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。
    師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈。”(老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)。
    4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的`地方。
    2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
    5、師：小朋友都念的很好聽(tīng)，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀?
    幼：唱起來(lái)。
    師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè)(老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái))。
    師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢專(zhuān)珊髞?lái)怎么唱呢?聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱(老師唱第二段)。
    6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次)。
    7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
    8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?BR>    9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
    10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀?
    幼：嘴。
    師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢尅?BR>    幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。
    師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽?zhuān)硪粋€(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?BR>    老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。
    三、結(jié)束部分。
    師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈(助理老師在門(mén)外敲門(mén))。
    助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽?zhuān)€有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?，好?(助理老師戴小狗的頭飾)。
    幼：好。
    全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?。
    教學(xué)反思：
    在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來(lái)唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
    附歌詞：
    《接?jì)寢尅贰?BR>    雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開(kāi)滿雨花花，撐起我的小陽(yáng)傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?BR>    雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇四
    設(shè)計(jì)意圖：
    韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
    2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
    3.激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫(huà)，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
    說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
    (教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)。
    2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
    師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
    (孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)。
    3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
    師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽?zhuān)胍丶遥F越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望。”后來(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
    (在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)。
    4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
    (通過(guò)音畫(huà)同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)。
    5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
    師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
    (教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽?zhuān)牖丶宜钥蘖?。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
    6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
    (用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)。
    7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
    請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
    (助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)。
    8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
    師：娃娃靠什么力量回到家呀?
    (這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。
    小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
    9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
    (幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)。
    延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：
    鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
    2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
    3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
    2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
    3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
    4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5、有感情地學(xué)唱歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
    2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
    教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
    師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?，哪些事情還要媽媽替你做？
    教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽?zhuān)菒?ài)媽媽的好孩子。
    2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
    教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
    教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
    幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
    師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
    幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
    師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
    幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
    3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
    教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
    師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽?zhuān)冶硎玖藢?duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎？
    4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
    教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
    師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
    教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
    師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
    5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
    師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
    教學(xué)反思：
    采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
    這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
    當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
    2、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
    3、通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。
    4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5、有感情地學(xué)唱歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒圍坐成半圓。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ?，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從哪里感覺(jué)到媽媽工作累？。
    2、教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
    教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
    1、教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì)幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開(kāi)心？
    2、幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。
    （三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    （四）在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
    （五）教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
    教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
    教學(xué)反思：
    《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類(lèi)的，勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)俊睆挠變旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識(shí)比較弱，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
    2.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.幼兒圍坐成半圓。
    3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ鳎銈冇X(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。
    2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
    教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?
    1.教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開(kāi)心?
    2.幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。
    (三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    1.教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    (四)在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
    (五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
    1.教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
    2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的.感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、畫(huà)有“木橋”的底圖一張。
    2、畫(huà)有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
    (出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？矗『舆叺木吧擅懒?這里還有一座——小小木橋。
    二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
    1、操作圖片引出第一段歌詞。
    師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只”)提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)。
    2、出示歌名。
    師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
    3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
    (1)幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
    ——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。
    ——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
    ——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
    ——理解附點(diǎn)處。
    師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
    4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。
    師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎?
    (用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
    三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
    (1)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。
    師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。
    (2)幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
    師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有什么不一樣?
    (3)幼兒練習(xí)第二段歌詞。
    師：這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!
    四、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲。
    1、師：聽(tīng)又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!
    2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。
    五、延伸活動(dòng)。
    師：小鴨子今天玩的很開(kāi)心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?
    活動(dòng)反思：
    通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
    2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
    3、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。
    4、復(fù)習(xí)以前的.內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、引出詩(shī)歌。
    2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽?zhuān)铀疄槭裁葱α?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
    3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
    (1)看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
    (2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
    (3)幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
    4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
    教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十
    1、通過(guò)肢體律動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂(lè)舞蹈中愉悅的心情。
    2、嘗試模擬小提琴的演奏。
    3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
    1、故事掛圖、音樂(lè)、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡。
    2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書(shū)。
    （一）故事引導(dǎo)：愛(ài)的禮物。
    1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來(lái)的禮物，整天都笑瞇瞇的，媽媽也好開(kāi)心，因?yàn)閷殞殲樗齻兂艘皇赘?，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽(tīng)。
    2、小提琴的介紹。
    出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式。
    （二）音樂(lè)體驗(yàn)：彩色小提琴。
    1、飄帶彩色小提琴。
    引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過(guò)后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。
    2、小提琴演奏。
    引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂(lè)以右手模仿拉奏。
    師：你見(jiàn)過(guò)拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人呼應(yīng)對(duì)話等）。
    （三）樂(lè)中有舞、舞中有樂(lè)。
    三人共舞。
    幼兒分成舞蹈與樂(lè)器兩組。
    飄帶飛舞：飄帶舞動(dòng)樂(lè)句。
    樂(lè)器伴奏：一人小提琴模仿演奏、一人手拿銅碰鐘演奏樂(lè)句。
    （四）幼兒用書(shū)：
    親子配對(duì)，認(rèn)識(shí)小提琴。
    1、欣賞畫(huà)面，找溫馨“親子圖”。
    2、共同欣賞優(yōu)美的小提琴曲。
    3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十一
    1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
    2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
    3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
    4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    鋼琴。
    一、律動(dòng)練聲。
    《扮家家》。
    《我們大家做得好》。
    《新年好》。
    《下雨啦》。
    二、導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。
    2、幼兒自由討論后，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
    教師小結(jié)：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當(dāng)媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。
    三、新授新歌。
    1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
    2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
    教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，等下老師要提問(wèn)的哦！
    3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？
    5、老師把歌詞念一邊。
    教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細(xì)。
    6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
    7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
    四、結(jié)束部分。
    1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛(ài)，對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)非常的開(kāi)心。
    2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
    活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十二
    活動(dòng)名稱：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    （情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
    （知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感。——重點(diǎn)。
    （能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?！y點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫(huà)面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請(qǐng)幼兒猜一猜音樂(lè)里唱的'是哪首詩(shī)歌？
    師：誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌？
    師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他猜得對(duì)不對(duì)。（待幼兒猜對(duì)后，再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò)）。
    師：這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽(tīng)？
    二、呈現(xiàn)《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜一猜兒歌名稱。
    師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?
    師：哦，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里唱的是不是這首歌。
    （錄音共播放三遍，第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）。
    師：這樣唱讀兒歌好不好聽(tīng)？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè)，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）。
    四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。
    五、游戲。
    請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
    六、討論主題：愛(ài)媽媽。
    實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
    七、結(jié)束語(yǔ)：
    今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽(tīng)好不好！
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
    2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。
    2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、淘氣的小貓咪。
    1、幼兒觀看情景劇。
    2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
    3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。
    二、小貓咪別淘氣。
    1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？
    3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
    4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
    5、欣賞歌曲第二段。
    6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
    7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
    8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
    三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
    1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
    我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
    2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
    教學(xué)反思。
    農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
    我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
    1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
    2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
    3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十四
    1、初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
    2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
    圖片、多媒體課件。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)和休止。
    教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。
    教師活動(dòng)。
    幼兒活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、導(dǎo)入課題：
    教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是家庭小主人》。
    師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念兒歌吧！”
    幼兒有感情地朗誦兒歌。
    情感熏陶體驗(yàn)家人繁忙的情感，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
    二、情景展現(xiàn)：
    1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感受媽媽的辛苦。
    師：媽媽上班，回家還要做家務(wù)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？
    2、教師范唱歌曲。
    師：你聽(tīng)到老師對(duì)媽媽說(shuō)了什么？還聽(tīng)到了什么？
    3、教師播放課件幫助幼兒練習(xí)歌曲中的歌詞及節(jié)奏。
    1、幼兒說(shuō)說(shuō)最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
    2、幼兒傾聽(tīng)，并說(shuō)出歌曲里面的主要內(nèi)容。
    3、幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。
    談話幫助幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。
    教師范唱、提問(wèn)，幫助幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。
    課件運(yùn)用，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
    三、布置與輔導(dǎo)。
    1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。
    2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
    3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
    2、幼兒輕聲跟唱（集體演唱，男女分組演唱）。
    3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
    再次欣賞歌曲，幫助幼兒加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
    不同方式的學(xué)唱歌曲，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
    創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，豐富了幼兒的肢體語(yǔ)言。
    四、創(chuàng)編歌詞：
    師：除了幫助媽媽?zhuān)覀冞€可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？
    幼兒根據(jù)提問(wèn)來(lái)回答（我們可以幫助爸爸、爺爺、奶奶、老師……）。
    幼兒和教師共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    創(chuàng)編歌曲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
    2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的`樂(lè)趣。
    3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
    4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。
    教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌?！?BR>    教師播放音樂(lè)。
    2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
    教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”
    3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
    4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。
    5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸：
    組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
    游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續(xù)。
    活動(dòng)反思：
    當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏。
    2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
    2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
    3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。
    教材分析：
    本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
    難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
    2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》。
    師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？
    生：抒情優(yōu)美。
    生：做飯很辛苦照顧我……。
    師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
    師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》。
    二、寓教于樂(lè)。
    （一）學(xué)唱歌曲。
    1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
    2、學(xué)唱歌譜。
    3、學(xué)生唱歌譜。
    4、學(xué)唱歌詞。
    5、完整的演唱。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感。
    師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)？
    師播放多媒體課件，進(jìn)行演示。
    生：藍(lán)天。
    師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？
    生：樹(shù)林大地海洋。
    師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？
    生：大自然。
    師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？
    生：祖國(guó)。
    生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。
    師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
    師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的.媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）。
    生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)。
    師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”
    生隨老師齊聲贊美。
    四、完美結(jié)課：
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    幼兒園中班音樂(lè)教案好媽媽含反思篇十七
    1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
    2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
    （1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
    （2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    （3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
    （4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
    （5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
    （1）、自制了節(jié)奏圖譜。
    （2）、制作了《表情歌》ppt。
    本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
    1、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
    2、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    3、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
    遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
    觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
    討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
    1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
    教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
    2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
    3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
    4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
    《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
    根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。