編寫(xiě)教案時(shí)要注重學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家的教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇一
    1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
    2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》。
    兒歌《上學(xué)歌》。
    國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。
    4課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    （一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。
    （二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    2、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
    4、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
    5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
    （一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
    （二）這是什么地方？長(zhǎng)城。
    （三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生。
    （四）他們?cè)谧鍪裁?游玩。
    （五）他們可能在說(shuō)些什么?
    （六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    三、教學(xué)注意事項(xiàng)：
    （一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
    （二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
    四、情境演練。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    （二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    五、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
    （一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……。
    （二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
    （三）推選故事大王。
    六、小結(jié)。
    總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    （一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。
    1、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
    2、我們的國(guó)家叫什么名字?
    3、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?
    4、你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？
    可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。
    四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。
    五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
    二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
    （一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。
    （二）教師泛讀兒歌。
    （三）教師領(lǐng)讀。
    （四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。
    三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
    （一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
    （二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇二
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
    2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
    3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
    學(xué)生：
    1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
    2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
    建議本課用一課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
    二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?
    2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
    三、初讀兒歌，整體感知。
    自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
    四、由扶到放，認(rèn)讀生字。
    課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。
    五、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě)。(在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置。)。
    六、感情朗讀，體會(huì)感悟。
    1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
    2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。
    3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
    4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
    七、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新。
    聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇三
    1.介紹課外閱讀的方法。
    2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
    培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
    全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
    教學(xué)
    1課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    （一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
    （二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
    （三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
    二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
    （一）教學(xué)第一幅圖。
    1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
    （二）教學(xué)第二幅圖。
    1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
    學(xué)生自由想象匯報(bào)。
    （三）教學(xué)第三幅圖。
    1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
    2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
    教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
    （四）教學(xué)第四幅圖。
    1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
    2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
    三、講故事比賽。
    四、課堂小結(jié)
    教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
    優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
    不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇四
    第一單元單元備課：
    本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ)，背誦升國(guó)旗、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
    多媒體課件。
    7課時(shí)。
    1、升國(guó)旗。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)讀。
    3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
    教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    教具：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物，想不想知道是什么？
    這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
    同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？
    今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書(shū)課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。
    二、初讀課文，探究識(shí)字。
    1、小朋友請(qǐng)看，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）。
    2、小朋友們說(shuō)得真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？
    3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái)。
    4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.
    5拼音識(shí)字小組賽.
    出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車(chē)”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).
    三、書(shū)聲朗朗，感受語(yǔ)言美。
    1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
    (1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。
    師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（自豪）。
    (2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.
    (3)指名讀。
    (4)指導(dǎo)朗讀第一句.
    2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
    （1）升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?
    （2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?
    （3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.
    （4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句。
    （5）指導(dǎo)朗讀第二句.
    3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
    （1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?
    （2）我們立正,向您敬禮.
    （3）指名讀句子,并做動(dòng)作.
    （4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（尊敬）。
    （5）指導(dǎo)朗讀第三句.
    （6）表演朗讀第三句.
    4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽(tīng)好嗎？
    四、課后延伸，感悟國(guó)旗美。
    1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門(mén)前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?
    出示:五星紅旗(指名自由說(shuō))。
    升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
    聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī)，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。
    五、課后小節(jié)。
    我們的國(guó)旗真美麗，我們的祖國(guó)真美麗。小朋友們！我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗，回到家里，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友，都做一名愛(ài)祖國(guó)的`好少年。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    1升國(guó)旗。
    我們的國(guó)旗。
    國(guó)歌聲中，
    高高升起。
    我們立正，
    向您敬禮。
    后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
    2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。
    3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
    教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。
    教具：生字卡片。
    一、回顧兒歌內(nèi)容。
    背誦這首兒歌。
    1、引背什么旗是我們的國(guó)旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？
    2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。
    3、邊背誦邊表演。
    二、愉快識(shí)字。
    1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
    出示生字卡片讀一讀。
    游戲：找朋友。
    一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。
    2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
    （1）開(kāi)火車(chē)讀一讀這些字。
    （2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
    （3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    （1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).?！班怼獓?guó)、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
    （2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
    （3）鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.
    4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
    三、交流匯報(bào)。
    交流國(guó)旗知識(shí)，
    四、布置作業(yè)。
    朗讀背誦課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    本課生字。
    后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
    2、我們的祖國(guó)真大。
    第一課時(shí)：
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。
    教學(xué)流程：
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
    教具：多媒體課件。
    一、導(dǎo)入新課。
    出示中國(guó)地圖。
    這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書(shū)課題，齊讀。
    二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。
    1、自讀詩(shī)歌。
    請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。
    2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
    選一小組匯報(bào)讀。
    3、檢查字音和認(rèn)字情況。
    讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話。
    4、再讀詩(shī)歌，加深理解。
    邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。
    三、教師小結(jié)。
    四、課外作業(yè)。
    搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    2、我們的祖國(guó)真大。
    北方飄雪花。
    南方開(kāi)鮮花。
    有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。
    后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能交流收集到的資料。
    2、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字，并能寫(xiě)得很漂亮。
    重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    1、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
    2、同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好。
    二、交流收集的圖片。
    1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。
    2、全班交流。
    小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
    3、編寫(xiě)練習(xí)。
    4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話。
    三、寫(xiě)字練習(xí)。
    1、在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。
    2、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
    3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
    4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
    四、課外作業(yè)。
    五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好，保留起來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    2、我們的祖國(guó)真大。
    真北家開(kāi)泳。
    后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì)。
    快樂(lè)讀書(shū)屋：家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
    3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一．激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。
    二．指導(dǎo)閱讀：
    1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
    2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
    3．指名讀。
    4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
    三．朗讀感悟：
    1．教師范讀。
    2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
    3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
    4．朗讀比賽。
    5．嘗試背誦。
    四．識(shí)字：
    1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
    2．你是用什么方法記住他們的？
    3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。
    五．拓展延伸：
    1．齊讀課文。
    2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）。
    六．小結(jié)：
    把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在筆記本上）。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    家
    藍(lán)天白云的家。
    樹(shù)林小鳥(niǎo)的家。
    小河魚(yú)兒的家。
    泥土種子的家。
    祖國(guó)我們的家。
    后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
    能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：
    我所知道的祖國(guó)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
    2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
    3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
    2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
    2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
    4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
    5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
    6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
    7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
    8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。
    9．小結(jié)：
    對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
    后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇五
    教學(xué)目的：
    1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
    1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)出發(fā)吧!(播放音樂(lè))。
    [輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
    2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示：火車(chē)伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門(mén)口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座?！?。
    3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。
    4、拼音王國(guó)的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示：音樂(lè)聲中，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”)。
    二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
    (一)讀記聲母、韻母：
    1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表。)。
    2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
    3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
    4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
    5、指名讀，同位互讀。
    6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)。
    (二)區(qū)分形近字母：
    1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)。
    3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音)。
    (1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
    (2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
    (3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái)。)。
    4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。
    5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
    6、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。
    三、復(fù)習(xí)四聲：
    1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀，書(shū)空。
    2、今天，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
    4、師讀音節(jié)，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷。)。
    四、拼讀音節(jié)：
    1、我們快樂(lè)的笑聲，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。)。
    2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。
    3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。
    4、齊讀。
    五、總結(jié)。
    1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)。可禮物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。)。
    2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。
    六、延伸。
    1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?
    2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好。
    3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊?，和拼音?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再?jiàn)?！?。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇六
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
    2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
    3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、生字卡片和課文插圖。
    2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
    3、多媒體課件。
    課時(shí)安排。
    1~2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
    2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
    二、初讀兒歌，整體感知。
    1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。
    2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
    3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。
    4、學(xué)生自由選擇讀。
    5、老師范讀。
    6采取多種形式讀。
    三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。
    1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
    (1)小動(dòng)物們商量什么?
    (2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
    (3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
    2、小組合作交流、討論。
    3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
    (引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))。
    4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
    (板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)。
    5、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)。
    6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
    四、鞏固識(shí)字。
    1、去掉拼音，讀生字。
    2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?BR>    3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
    4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
    5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?
    (1)小組內(nèi)交流。
    (2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
    五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
    1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?
    3、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
    4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇七
    《bpmf》是拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。課文共有五部分內(nèi)容。
    節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。
    1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)會(huì)拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
    3、正確拼讀音節(jié)詞。
    4、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”。
    學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn)。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)好普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄?BR>    1、喜歡玩玩具嗎？樂(lè)樂(lè)的爸爸出差回來(lái)了，給他帶回了好多玩具呢，樂(lè)樂(lè)別提多高興了！（貼出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方？（重點(diǎn)說(shuō)出“菠蘿”“上坡”“大門(mén)”“大佛”，通過(guò)教師重讀“菠”“坡”“門(mén)”“佛”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。）。
    2、這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書(shū)：bpmf。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。
    （一）學(xué)習(xí)b的音、形。
    1、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。
    2、你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢？（可用書(shū)中半個(gè)菠蘿來(lái)記，也要鼓勵(lì)其他的好辦法）。
    （二）學(xué)習(xí)聲母p的音、形。
    1、（出示p字母卡片及火車(chē)圖）小火車(chē)在爬——坡?。◣熞龑?dǎo)生發(fā)p的音，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰(shuí)來(lái)試試？指名發(fā)音，齊練幾遍。
    2、怎么記住p的樣子呢？讓學(xué)生自由說(shuō)。
    （三）辨bp發(fā)音的不同。
    下面我們做個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙來(lái)，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們?cè)囈辉?，看看在自己讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)b音時(shí)，紙基本不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)，紙有明顯的顫動(dòng)。）。
    一起來(lái)讀bp，要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)音的不同。
    （四）辨bp形的不同。
    游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出小頭飾，喜歡哪個(gè)字母，就把它貼在頭上。（拿出半個(gè)菠蘿和火車(chē)爬坡的圖片）看！頭上是b的小朋友來(lái)和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來(lái)和火車(chē)玩具交朋友。
    1、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。
    2、教師范寫(xiě)b，提醒學(xué)生注意b的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
    3、教師范寫(xiě)p，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出p的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
    1、出示音節(jié)。教師出示：bd。告訴學(xué)生：這就是八個(gè)的八。
    教師范拼：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂(lè)樂(lè)把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。
    相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。
    2、帶調(diào)拼讀。
    教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀哪個(gè)。
    出示pa的一二三四聲，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀。
    3、玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤(pán)，四組音節(jié)。
    同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤(pán)，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫(xiě)在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會(huì)了，就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤(pán)上。（分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì)？？學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。教師巡視。）貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì)。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì)。
    （第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音，拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng)，通過(guò)游戲或比賽的形式，反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。通過(guò)讀音節(jié)看圖說(shuō)句子的方式來(lái)認(rèn)識(shí)“八坡馬米木發(fā)”6個(gè)字。
    假如教學(xué)時(shí)間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個(gè)游戲，還能鍛煉想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
    快樂(lè)拼音之旅。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇八
    1、能講清楚自己畫(huà)了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà)，并友好地提出建議。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
    3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    [學(xué)情分析]。
    我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    [教學(xué)難點(diǎn)]。
    使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。
    [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。
    [教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。
    2、課件。
    3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、介紹自己的畫(huà)。
    今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧！（孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了畫(huà)）。
    哦，各種各樣的畫(huà)美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是--我們的畫(huà)。（板書(shū)齊讀課題）。
    1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事??！
    2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
    a：xxx，請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎？
    b：好的，你看。
    a：你畫(huà)的是什么呢？
    b：我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？
    a：我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！
    【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà)，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）。
    3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
    老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？
    （課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）。
    4、生生互動(dòng)。
    看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧！
    那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧！
    （同桌互說(shuō)，師巡視。）。
    【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
    5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫(huà)。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。
    6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。
    （實(shí)施建議：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
    二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)。
    1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫(huà)，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧！
    2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
    a：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？
    b：當(dāng)然可以。
    a：你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？
    b：我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿?，小朋友們臉上?lè)開(kāi)了花！
    a：你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？
    b：你畫(huà)得真漂亮！
    a：xxx，你畫(huà)的是什么？
    b：我畫(huà)的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫(huà)嗎？
    a：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些，那就更漂亮了！
    b：你提的建議真好，謝謝你！
    a：不用謝！
    3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？
    贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫(huà)，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）。
    黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。
    （課件出示：我覺(jué)得--我認(rèn)為--我給你提個(gè)小建議--）。
    黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。
    【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）。
    4、師生互動(dòng)。
    今天，我也帶來(lái)了一幅畫(huà)，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。
    來(lái)介紹自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)畫(huà)呢？哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？
    （指名一生上臺(tái)對(duì)話）。
    師：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？（你能介紹一下你的畫(huà)嗎？）表現(xiàn)要自然。
    師：我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了，你想看看我的畫(huà)嗎？
    生：想，您能介紹一下嗎？
    師：我畫(huà)的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽，還有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。
    生：老師，我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了！
    師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！
    【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）。
    5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫(huà)，評(píng)評(píng)畫(huà)。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）。
    6、全班交流。
    你們是怎樣互相介紹畫(huà)，評(píng)論畫(huà)的？上臺(tái)大家展示一下。（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）。
    （實(shí)施建議）：
    這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）。
    三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)。
    【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。
    2、（邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中邀請(qǐng)4-5位小朋友）。
    【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫(huà)，有的評(píng)議xx的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）。
    3、這下難題留給了xx，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）。
    4、再次提供交際的情境：xx，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫(huà)！（與選中的同學(xué)交流）。
    5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢？
    全班交流。
    藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！
    （課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫(huà)；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）。
    【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）。
    5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的--（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--）。
    6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！
    指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？
    請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。
    換來(lái)了畫(huà)，你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢？還有其他主意嗎？
    7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。
    【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫(huà)互相評(píng)評(píng)畫(huà)我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）。
    8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà)，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)?？吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
    （實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    《我們的畫(huà)》。
    以下粘貼。
    教學(xué)反思：
    《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段，口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷，如：說(shuō)話不完整，缺乏條理性，詞不達(dá)意，帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中，有的孩子只管自己說(shuō)，不去聽(tīng)別人的，有的學(xué)生一言不發(fā)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象，讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢？我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁，搭好平臺(tái)。
    一、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愿說(shuō)。
    李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。”所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境，使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.
    二、指導(dǎo)交際方法，讓學(xué)生能說(shuō)。
    在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō)，究其原因在于，缺少參照系，孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是，在一次次教學(xué)實(shí)踐后，我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
    三、形成互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
    口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程，是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流，只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此教學(xué)中，我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中，都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇九
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成、發(fā)展的全過(guò)程。
    1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中切入。
    從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)了思維，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
    2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
    3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中，注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得，還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維，使課堂充滿了活力。
    4、計(jì)算課到底該怎么上。
    在課改的今天，關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上，仍有很多困惑。在課改初期，教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限，大張旗鼓的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在計(jì)算中過(guò)分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化，整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟，那么，在提倡算法多樣化的今天，計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十
    并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的`能力是十分有益的。
    1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
    2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
    1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；
    2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十一
    瀏覽了很多教案，我最終選擇了這篇，原因是此教案的問(wèn)題設(shè)計(jì)有深度，可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡(jiǎn)單的來(lái)理解古詩(shī)的意思。
    問(wèn)題一：從詩(shī)中你感受到一個(gè)怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論：他生活的很悠閑，很瀟灑，無(wú)拘無(wú)束，他是一個(gè)機(jī)靈的小男孩，他是一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩!通過(guò)他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過(guò)文字，體會(huì)到文字背后的東西。
    問(wèn)題二：后兩句，其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?學(xué)生對(duì)于每個(gè)字都有自己的體會(huì)，如：“捕”體會(huì)到牧童可能在思考：我要想個(gè)辦法把知了給逮住，如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈?！昂鋈弧币部梢钥闯瞿镣臋C(jī)靈。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十二
    人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)（全冊(cè)）。
    目錄：1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫(huà)扇面5、我設(shè)計(jì)的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術(shù)12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)課題明與暗教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫(huà)兩幅6．鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課明與暗。（出示課題）活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1．我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化?；顒?dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的'觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)?；顒?dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2．注意把握以下問(wèn)題：a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；b、明暗交界線不準(zhǔn)；c、投影不準(zhǔn)；d、排線問(wèn)題；e、反光太亮。活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。課題尋找美的蹤跡課時(shí)2課時(shí)教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四：教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題泥浮雕課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作教材分析：本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫(huà)稿、抹布課件內(nèi)容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣，作品突出3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣。
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    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十三
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    掛圖、卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、看圖，揭示課題。
    1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。
    2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）。
    3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
    （二）、初讀課文。
    1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、指名讀，幫助正音。
    3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
    4、當(dāng)小老師帶讀。
    （三）、再讀課文，理解課文。
    1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
    （1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
    （2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
    （3）指出圖中的禾苗。
    2、提出自己不理解的詞或句子。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。
    師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
    （四）、朗讀、背誦。
    1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
    2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
    3、看圖試著背誦。
    六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思：
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
    （二）、激發(fā)想象，豐富情感。
    1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
    2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
    （三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
    2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
    3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
    4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
    （四）、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
    綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)。
    （五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
    2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
    3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
    （六）、練習(xí)。
    1、有感情背誦課文。
    2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
    唱響（）（）。
    樹(shù)（）（）（）。
    六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思：
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十四
    一、激趣導(dǎo)入：
    二、新授：
    太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他、
    （一）話說(shuō)太陽(yáng)：
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用？
    生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命？
    （二）欣賞太陽(yáng)：
    你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？試著給大家講一講、
    生：后羿射日、夸父逐日？
    世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）。
    （三）比較太陽(yáng)：你們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、）。
    生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣？
    三、實(shí)踐。
    結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
    說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為書(shū)上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）。
    畫(huà)一畫(huà)：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢？先在紙上畫(huà)一畫(huà)吧、
    四、評(píng)價(jià)。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十五
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
    本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫(huà)的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
    通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
    (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
    (2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
    (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素描等）。
    （1）引導(dǎo)階段：
    教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
    （2）發(fā)展階段。
    鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
    在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
    （3）收拾與整理;。
    作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十六
    1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
    2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
    能用生字組詞并用部分詞語(yǔ)造句。
    使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)心情、友誼，更加熱愛(ài)生活。
    1、認(rèn)識(shí)本課生字。
    2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
    1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
    2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課。
    1、問(wèn)：你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎？你們家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的？
    2、示課題，板書(shū)課題。
    3、讀課題。
    二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自讀課文（借助拼音讀準(zhǔn)生字），教師巡視。
    2、教師范讀。
    3、學(xué)生再讀課文（讀準(zhǔn)字音）。
    4、同桌互讀互評(píng)。
    5、小組比賽讀。
    6、指名讀，學(xué)生評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字卡，指名讀，齊讀。
    2、做猜字游戲。
    3、開(kāi)火車(chē)讀，并讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、學(xué)生自讀課文，并練習(xí)背誦，教師巡視。
    2、指名背誦，集體評(píng)議。
    五、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲。
    一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)教案全冊(cè)篇十七
    1、師：在一個(gè)炎熱的夏天中午，詩(shī)人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺(jué)一幅畫(huà)面進(jìn)入他的視線。(板書(shū)：畫(huà)播放牧童騎牛圖)。
    2、師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，怎樣的畫(huà)面?
    3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖)。
    4、師：正是這一幅普通的生活畫(huà)面被詩(shī)人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩(shī)(板書(shū)：詩(shī))，題目是——所見(jiàn)(生齊讀)。
    5、師：你對(duì)詩(shī)題是怎么理解的?
    (一)、賞牧童騎牛圖：
    1、師：詩(shī)人究竟如何表現(xiàn)所見(jiàn)的?請(qǐng)大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)。(播放古詩(shī))。
    2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
    3、指名讀。(字正腔圓，推薦給大家一種讀詩(shī)的好方法——緩緩地讀)。
    4、誰(shuí)再一試?(在或急或緩中體味到古詩(shī)的節(jié)奏美)。
    5、最后一位。(在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩(shī)的韻律美)。
    6、齊讀一遍，共同感受一下。
    7、師：詩(shī)人所見(jiàn)是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議，括號(hào)中可填什么字，放入句中怎樣理解?(師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽(tīng)指導(dǎo))。
    8、指名分句回答，并請(qǐng)學(xué)生板書(shū)。
    9、詩(shī)中的留白給了我們無(wú)限的遐想，此時(shí)，一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?
    10、指名說(shuō)。
    11、用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)讀前兩句?(你離詩(shī)人不遠(yuǎn)了，陶醉是讀詩(shī)的一種境界。)。
    (二)鑒牧童捕蟬圖：
    1、師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無(wú)人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。忽然歌聲停止，這是為何呢?(播放后兩句)。
    2、齊讀后兩句。
    3、師：其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?
    (由所見(jiàn)猜測(cè)內(nèi)心、打破了牧童原來(lái)的平和的環(huán)境，氣氛緊張、猶如聽(tīng)到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫(xiě)出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置，想一下子捉住它。)。
    4、師：區(qū)區(qū)10個(gè)字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn)，讓我們一起細(xì)嚼慢品，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)。
    5、師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問(wèn)：詩(shī)人寫(xiě)就此詩(shī)，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?
    6、指名說(shuō)。(你已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心、你品到了詩(shī)的精髓，你捕捉到詩(shī)的靈魂)。
    7、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，齊背古詩(shī)，由此詩(shī)再現(xiàn)詩(shī)人所見(jiàn)的清新畫(huà)面。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩(shī)，播放音樂(lè))。
    師：可見(jiàn)畫(huà)中的`畫(huà)境可以入詩(shī)，詩(shī)中的意境可以入畫(huà)，詩(shī)和畫(huà)的關(guān)系是何等的親密，(板書(shū)：入)袁枚的《隨園詩(shī)話》中有一百四十余首為畫(huà)而題寫(xiě)的詩(shī)，《題畫(huà)》就是其中的一首。(播放《題畫(huà)》)請(qǐng)大家參看譯文，自由誦讀，看誰(shuí)最先會(huì)背。
    指名背誦。
    師：你還積累過(guò)哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句?
    指名說(shuō)。
    1、其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫(huà)面可以入詩(shī)，請(qǐng)你做回小詩(shī)人，以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫(huà)面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩(shī)。(播放課件，播放背景音樂(lè))。
    2、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。
    3、詩(shī)歌展示。
    4、師評(píng)：