計(jì)劃是為了達(dá)成目標(biāo)而預(yù)先制定的一系列具體行動(dòng)步驟。在制定計(jì)劃之前，可以先做一些調(diào)研和準(zhǔn)備工作，保證計(jì)劃的可操作性。以下是一些制定計(jì)劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇一
新課程改革創(chuàng)新成功的關(guān)鍵是：課程改變的成功也是教師行為的轉(zhuǎn)變，課程改革，呼喚現(xiàn)代的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革的浪潮正迎面襲來(lái)，教師要跟上課改步伐，適應(yīng)課改的需要，必須從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來(lái)，開(kāi)啟學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)被壓抑的創(chuàng)新思維，真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神的學(xué)生。要想使教師跟上步伐，就必須建立起新型的師生關(guān)系，教師和學(xué)生是貫穿教育過(guò)程是中的兩個(gè)基本要素，師生關(guān)系的性質(zhì)和模式影響著教育和活動(dòng)的一切環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)教育理論對(duì)師生關(guān)系的研究表現(xiàn)出較大的隨意性和不規(guī)范性，表現(xiàn)為：第一，將教學(xué)活動(dòng)是為師生關(guān)系的核心，師生關(guān)系的立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是圍繞著教學(xué)任務(wù)來(lái)展開(kāi)，把師生關(guān)系等同于教育學(xué)關(guān)系，由此造成了師生關(guān)系研究的片面化和簡(jiǎn)單化，削弱了對(duì)課堂以外的師生關(guān)系問(wèn)題；第二，在師生關(guān)系與教育目標(biāo)的關(guān)系上，師生關(guān)系被定位為手段和工具，為一定的教育目標(biāo)服務(wù)。于人的因素處于次要的地位，使教育與學(xué)生的關(guān)系處于教育與被教育的關(guān)系；第三，把師生關(guān)系視作一種普通的社會(huì)關(guān)系，人際關(guān)系，無(wú)法體現(xiàn)師生關(guān)系的特殊內(nèi)涵。
要想正確地對(duì)待師生關(guān)系，教師必須一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，給與他們幫助，給與他們愛(ài)，使他們得到溫暖在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展理念，熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。意味學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃?。我們做教師的?yīng)堅(jiān)信學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是可以成功的，因此應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生充滿(mǎn)信心。因此學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，也就意味著學(xué)生可以犯錯(cuò)誤和學(xué)生改正錯(cuò)誤。
良好師生關(guān)系的建構(gòu)，直接依賴(lài)于師生之間相互的交往和影響，這是一個(gè)復(fù)雜的，潛移默化的過(guò)程化解師生沖突。教學(xué)活動(dòng)是師生關(guān)系的橋梁，良好的師生關(guān)系主要表現(xiàn)在有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師如果教學(xué)得法，學(xué)生能夠在一種愉快地、輕松活波的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，則師生關(guān)系就會(huì)顯得和諧，面對(duì)即將席卷全國(guó)的`基礎(chǔ)教育課堂改革浪潮，我們要在師生之間的溝通和交流的渠道應(yīng)是多元化的，就師生兩者之間而言，可以通過(guò)言語(yǔ)溝通非語(yǔ)言溝通和書(shū)面溝通等形式進(jìn)行?？梢砸蕾?lài)社會(huì)力量，家庭的力量營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，通過(guò)整個(gè)社會(huì)和師生之間共同努力，培育新型的師生關(guān)系。
新課程課堂評(píng)價(jià)，不僅僅只是表?yè)P(yáng)，伴隨著基礎(chǔ)教育課堂改革進(jìn)行的濃郁的課改氛圍，在每一位學(xué)生都能成功地在新課程理念指導(dǎo)下，老師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更側(cè)重于鼓勵(lì)和發(fā)展性，不要在學(xué)生回答問(wèn)題不恰當(dāng)，不適于題意，教師就拿過(guò)來(lái)諷刺學(xué)生，貶低學(xué)生，一大套不好聽(tīng)的話出來(lái)，讓學(xué)生抬不起頭來(lái)，不知所措。在這種情況下，教師應(yīng)說(shuō)：“你的想法和獨(dú)特，你的想法計(jì)劃非常好等?！边@樣的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在沉默中爆發(fā)，在交流中思考?？梢哉f(shuō)積極的課堂評(píng)價(jià)讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
對(duì)獎(jiǎng)賞不敢興趣。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，不要過(guò)于超負(fù)，比如：無(wú)論搞什么活動(dòng)和課上獎(jiǎng)勵(lì)什么小紅旗，小紅花，五角星等，學(xué)生的面積大了，甚至每一名學(xué)生所得太多了，學(xué)生就有反感，就認(rèn)為得與不得都一樣，起步到促進(jìn)作用，反而適得其反，還有驕傲自滿(mǎn)，聽(tīng)不得批評(píng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望被人賞識(shí)。新課堂提倡課堂功能評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和發(fā)展。
在空中課堂中，我如一只小小的毛毛蟲(chóng)，我常對(duì)自己說(shuō)：“我要變得更堅(jiān)強(qiáng)，更漂亮?！比欢@個(gè)過(guò)程卻是漫長(zhǎng)的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標(biāo)。于是我把自己困在繭中，空中課堂就是我破繭而出的突破口，在一次又一次的學(xué)習(xí)中，使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇二
本學(xué)期我所任課的班級(jí)有學(xué)生40名，經(jīng)過(guò)努力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的改觀;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)，還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于口算，基本掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)單的“對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
2．初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；
4．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容是這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，有余數(shù)的除法也是教學(xué)的難點(diǎn)。
這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類(lèi)推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
另一個(gè)難點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇三
我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較*均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水*來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流*臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
2、思考練習(xí)的教學(xué)。
修訂后的思考練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
(二)積累運(yùn)用的教學(xué)。
積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇四
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
篇課外選讀課文，7次語(yǔ)文活動(dòng)，7次習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。
2、小學(xué)階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫(huà)面。
4、能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)。
5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。
（一）識(shí)字與寫(xiě)字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作。
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的。
識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇五
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的.耐心和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
二、學(xué)困生原因分析。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒(méi)有提高。
三、采取的措施。
由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。
優(yōu)秀生：(略)。
學(xué)困生：(略)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：
1、培優(yōu)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過(guò)及格分。
六、時(shí)間安排：
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇六
1.高度重視，統(tǒng)籌安排。校長(zhǎng)親自督促，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，教務(wù)處、教研室協(xié)調(diào)各各年級(jí)具體組織實(shí)施，確保覆蓋所有年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生。
3.年級(jí)負(fù)責(zé)，班級(jí)落實(shí)。充分發(fā)揮年級(jí)主任、班主任和全體教師的主體作用，制定簡(jiǎn)明可行的教學(xué)計(jì)劃，著重落實(shí)，把每一節(jié)課送到學(xué)生心中。
5.服務(wù)學(xué)生，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)。無(wú)償服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，篩選釘釘平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，精心整理，耐心播送。始終堅(jiān)持奉獻(xiàn)意識(shí)，孜孜不倦傳道受業(yè)解惑。
各年級(jí)教師于2月9日（正月十六）登錄釘釘平臺(tái)進(jìn)行“空中課堂”試播，2月10日（正月十七）上午正式開(kāi)課。教務(wù)處組織各年級(jí)做好至少一個(gè)月的課程安排和服務(wù)計(jì)劃，向任課教師發(fā)布課程表，認(rèn)真落實(shí)。直到市教育局通知正式開(kāi)學(xué)為止。
1、通過(guò)高平二中黨支部校委會(huì)、班主任、教師工作微信群及時(shí)傳達(dá)打贏疫情阻擊戰(zhàn)、學(xué)生停課不停學(xué)的相關(guān)文件精神，提高老師們對(duì)當(dāng)前形勢(shì)以及空中授課的認(rèn)識(shí)，做好思想準(zhǔn)備，隨時(shí)等候通知安排，打好教育戰(zhàn)線上的特殊戰(zhàn)役。
2、確定信息技術(shù)學(xué)科教師王偉玲擔(dān)任學(xué)校釘釘課堂管理員，經(jīng)營(yíng)看護(hù)學(xué)校釘釘平臺(tái)，與釘釘技術(shù)管理人員保持密切聯(lián)系，上傳下達(dá)相關(guān)通知，指導(dǎo)解決若干技術(shù)問(wèn)題，確保釘釘課堂正常運(yùn)行，為老師們空中教學(xué)開(kāi)辟綠色通道。
3、要求各年級(jí)聯(lián)系班主任收集統(tǒng)計(jì)各班代課教師、學(xué)生人數(shù)及手機(jī)及信息，匯總成電子表格，由微機(jī)管理員按照釘釘技術(shù)人員指導(dǎo)注冊(cè)高平二中組織構(gòu)架，建立高平二中溝通群，督促指導(dǎo)老師們注冊(cè)登錄，學(xué)習(xí)釘釘軟件常規(guī)使用方法。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇七
雖然20__年初的這場(chǎng)始料未及的新冠病毒疫情，前所未有地延長(zhǎng)了我們的寒假，延遲了這個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間，但我們積極響應(yīng)省教育廳市教體局“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的號(hào)召，開(kāi)始了一種全新的線上學(xué)習(xí)方式——“空中課堂”，我們八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從未停止，語(yǔ)文老師也從未缺席。目前，盡管4月15日我市高三學(xué)子已經(jīng)開(kāi)啟了校園學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)4月22日初三學(xué)子能重回校園，但其他年級(jí)何時(shí)開(kāi)學(xué)還是個(gè)未知數(shù)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)空中課堂教學(xué)工作的規(guī)范性、有效性和實(shí)用性，確?？罩姓n堂學(xué)習(xí)效果，扎實(shí)做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，根據(jù)市教體局會(huì)議精神和學(xué)校工作安排，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及我班語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。
自空中課堂開(kāi)展以來(lái)，八年級(jí)學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦或有線電視按照棗莊市“空中課堂”課程表上語(yǔ)文課，我通過(guò)微信學(xué)科群“我們的語(yǔ)文樂(lè)園”和班級(jí)小管家進(jìn)行溝通交流、解疑答惑、資源分享、作業(yè)布置及批閱、考試檢測(cè)及講評(píng)和總結(jié)表彰等?！翱罩姓n堂”心得體會(huì)有利于優(yōu)秀教學(xué)資源共享，但更多的得依靠學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果無(wú)法有效管控，學(xué)生知識(shí)掌握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度不好把握。由于自律自覺(jué)程度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)有很大差異。
截止到現(xiàn)在，空中課堂學(xué)習(xí)已有兩個(gè)月有余，學(xué)生似乎進(jìn)入了倦怠期，雖然還堅(jiān)持上課簽到，但作業(yè)上交并不積極，反復(fù)提醒，多次溝通，效果不佳，今后應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文在線學(xué)習(xí)管理：
2、加強(qiáng)在線檢測(cè)和講評(píng)，落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，確保在線學(xué)習(xí)效果。
3、加強(qiáng)與班主任及家長(zhǎng)的溝通，與他們通力合作，督促學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課、認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)。
二、開(kāi)學(xué)后教學(xué)銜接。
1、做好學(xué)情檢測(cè)。通過(guò)作業(yè)檢查、單元檢測(cè)、談話交流等方式對(duì)學(xué)生^v^空中課堂^v^的學(xué)習(xí)掌握情況，有個(gè)真實(shí)的全面的了解。然后，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，把培優(yōu)補(bǔ)差工作做準(zhǔn)做實(shí)做精做細(xì)。
2、提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)學(xué)后的課堂，不能是空中課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)的新授課模式，也不能是學(xué)生都已學(xué)完的復(fù)習(xí)課模式，每堂課前要先了解學(xué)情，堅(jiān)持“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”原則，實(shí)施“面向全體、分層教學(xué)、因材施教”教學(xué)策略，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，激發(fā)學(xué)生二次學(xué)習(xí)的興趣和欲望，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇八
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯(cuò)別字太多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)，因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高，但錯(cuò)別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫(xiě)，都知道通過(guò)典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)。
教材名稱(chēng)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文單元數(shù)八需用教。
學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
6、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。
（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域。
（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)。
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
1、發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言及語(yǔ)言交往能力，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠(chéng)信的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。
3、開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。教研成果實(shí)踐證明，課外閱讀課題工作的順利開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富了學(xué)生的情感世界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力，實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積累了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富了文化底蘊(yùn)，為今后更加游刃有余地開(kāi)展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇九
組長(zhǎng)：李紅。
副組長(zhǎng)：房世雪。
成員：王愛(ài)燕李玉榮年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。崇璟校區(qū)：副組長(zhǎng)：孫霞。
成員：王麗娜、徐靜年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。技術(shù)負(fù)責(zé)：張若怡王麗娜。
2.培訓(xùn)與計(jì)劃。
（1）教學(xué)副校長(zhǎng)主持，教導(dǎo)處分管教學(xué)主任分學(xué)科推進(jìn)，各年級(jí)教研組長(zhǎng)具體落實(shí)的工作流程。
（2）教學(xué)部門(mén)對(duì)老師們進(jìn)行電子教材、線上學(xué)習(xí)形式、平臺(tái)使用方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋等方面的培訓(xùn)。
（3）各年級(jí)組分學(xué)科制定線上教學(xué)計(jì)劃。
3.資料準(zhǔn)備：
一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三至六年級(jí)英語(yǔ)教材（或電子教材）、人人通使用手冊(cè)、線上教學(xué)視頻、學(xué)導(dǎo)學(xué)習(xí)單、練習(xí)題資源庫(kù)、音樂(lè)美術(shù)欣賞、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等材料。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十
本次線上學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)年級(jí)為三至六年級(jí)，內(nèi)容有拓展課和基礎(chǔ)課（教材內(nèi)容）。拓展課安排了三周，每個(gè)年級(jí)15課時(shí)（其中三年級(jí)安排兩周共10課時(shí)），課程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)；基礎(chǔ)課（教材內(nèi)容）安排了七周，每個(gè)年級(jí)31課時(shí)。具體內(nèi)容如下：
網(wǎng)課基本情況表（略）。
（一）做好學(xué)情診斷。
1.梳理筆記作業(yè)。要梳理這段時(shí)間的聽(tīng)課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況，特別是作業(yè)中的錯(cuò)例，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2.單元命卷檢測(cè)。要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。
3.設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí)需求。
（二）制定教學(xué)計(jì)劃。
建議安排以下幾種課型：
1.理解體驗(yàn)課。一是體驗(yàn)不深刻，要再讓學(xué)生去體驗(yàn)；二是理解不深入，要設(shè)計(jì)活動(dòng)加深理解。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十一
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)從“科研興教、科研興?！钡膽?zhàn)略角度動(dòng)身，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，本著教科研服務(wù)、促進(jìn)、優(yōu)化教育教學(xué)的工作原則，踏實(shí)開(kāi)展教育科研工作。本學(xué)期，我們將在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大教育科研的力度，規(guī)范教育科研過(guò)程的管理，將教育科研工作落到實(shí)處，為提高學(xué)校教師素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
1、充沛發(fā)揮教育科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用，本著“有特色、創(chuàng)品牌、促發(fā)展”的宗旨，讓教科研“深入教學(xué)、深入教師、深入同學(xué)”。營(yíng)造濃郁科研氛圍，形成學(xué)?？蒲刑厣?BR> 2、重視課題研究的常規(guī)管理，圍繞課題，組織教師開(kāi)展研究工作，加強(qiáng)教師新課程理念的內(nèi)化指導(dǎo)，真正解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。
3、發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用，擴(kuò)大學(xué)校教科骨干隊(duì)伍，進(jìn)一步關(guān)注教師的科研素養(yǎng)的提高，促使更多的教師成為“科研型教師”，為推動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)進(jìn)行新的科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，強(qiáng)化課題研究的實(shí)施、總結(jié)和反思，積極推廣我校教育科研優(yōu)秀效果。做好已結(jié)題實(shí)驗(yàn)效果的推廣和使用工作。
5、以校本培訓(xùn)為載體，深入學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不時(shí)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（一）營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相結(jié)合。
2、充沛發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織、定期開(kāi)展各種形式的“教科研沙龍”活動(dòng)，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、研討自身素質(zhì)提高的途徑和方法提供條件和機(jī)會(huì)。（要求：每組每月兩次研討活動(dòng)：每人每月相互聽(tīng)課兩次）。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式。在2020年的新冠疫情期間，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校紛紛推出了在線教育平臺(tái)，語(yǔ)文老師也開(kāi)始嘗試通過(guò)空中課堂向?qū)W生傳遞知識(shí)。作為一位語(yǔ)文老師，我對(duì)這種新的教學(xué)方式充滿(mǎn)了期待。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，在線教育改變了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我往往只是在講臺(tái)上講述知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。而通過(guò)空中課堂，我不僅可以通過(guò)課件、視頻等多種形式展示知識(shí)，還可以利用在線問(wèn)答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我更加深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方式，有助于我更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。
其次，空中課堂提高了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力。在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，我需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)資料，包括課件、習(xí)題、輔導(dǎo)視頻等。這就要求我要有一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、各大教育資源平臺(tái)等，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。通過(guò)不斷地搜索、篩選和整理，我學(xué)會(huì)了更高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅節(jié)省了備課時(shí)間，還提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。
再次，空中課堂強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往要等到課堂上才能聽(tīng)到老師的講解和解答疑惑。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，解決自己的困惑。同時(shí)，空中課堂也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和練習(xí)，通過(guò)在線問(wèn)答、作業(yè)提交等方式，老師可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的方式有效提高了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓他們能更好地掌握知識(shí)和技能。
最后，空中課堂促進(jìn)了師生互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂上，師生之間的互動(dòng)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的問(wèn)題和疑惑往往不能及時(shí)得到解答。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)與老師進(jìn)行在線交流和問(wèn)答，讓問(wèn)題得到直接解答和指導(dǎo)。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的回答情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加精準(zhǔn)有效。這種師生互動(dòng)和交流的方式不僅增強(qiáng)了師生之間的溝通，還提高了教學(xué)的針對(duì)性和效果。
總之，通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也不斷提升了自己的教學(xué)水平和能力?？罩姓n堂為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力和機(jī)遇，為學(xué)生提供了更加靈活便利的學(xué)習(xí)方式。但是，值得注意的是，空中課堂仍然面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。因此，作為語(yǔ)文老師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，在空中課堂中發(fā)揮和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，空中課堂是一種既應(yīng)付疫情又適應(yīng)教學(xué)需要的重要方式，它必將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十三
為落實(shí)國(guó)家、省、市各級(jí)疫情防控要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于編制2022年春季學(xué)期線上教學(xué)工作預(yù)案做好線上教學(xué)準(zhǔn)備的通知》《關(guān)于做好2022年春季學(xué)期疫情防控期間線上教學(xué)預(yù)案的補(bǔ)充通知》，學(xué)校自3月14日起啟動(dòng)線上教學(xué)，為保障線上教學(xué)有序開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
（一）學(xué)校成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
主要職責(zé)：全面落實(shí)學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)疫情期間學(xué)校線上教學(xué)、線下教學(xué)及有關(guān)應(yīng)急措施的部署、指導(dǎo)與落實(shí)，多措并舉堅(jiān)決阻斷傳染病源向課堂輸入。同時(shí)，指導(dǎo)各系部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)系部的教學(xué)工作，在保證全體師生生命安全的前提下，確保完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
（二）各系部成立線上教學(xué)工作小組，由各系部書(shū)記、主任任組長(zhǎng)，成員包括各系部綜合科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、教研室主任，負(fù)責(zé)教師線上教學(xué)的組織、監(jiān)督以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)的組織、管理工作。
授課教師在線上授課時(shí)要確保三一致，即授課時(shí)間與教務(wù)系統(tǒng)編制的課表時(shí)間相一致；課堂教學(xué)資源與教學(xué)計(jì)劃相一致；教學(xué)班學(xué)生數(shù)與實(shí)際班級(jí)授課人數(shù)相一致。授課教師要確保在職教云中進(jìn)行了課前簽到、課中互動(dòng)、課后作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)，課后要及時(shí)填寫(xiě)aic教師日志，職教云的授課記錄和aic教師日志填寫(xiě)記錄是最終考核課程教學(xué)完成情況的重要參考資料。
（一）理論教學(xué)。
教師須按照校歷、教學(xué)進(jìn)程表、正方教務(wù)系統(tǒng)課表在規(guī)定的時(shí)間以線上直播為主，以職教云平臺(tái)上的錄播、視頻推送等為輔開(kāi)展教學(xué)。教師開(kāi)展線上教學(xué)體育課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改為無(wú)器械活動(dòng)。
（二）實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)。
鼓勵(lì)教師采用自制教學(xué)視頻直播或者錄播等形式開(kāi)展在線授課。對(duì)于確實(shí)無(wú)法進(jìn)行線上教學(xué)的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課，特別是整周實(shí)踐課，可根據(jù)人才培養(yǎng)方案彈性調(diào)整實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課開(kāi)設(shè)順序，將無(wú)法完成的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課與實(shí)踐技能相對(duì)要求較低的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課進(jìn)行調(diào)換，由學(xué)院（部）研究后提出具體安排計(jì)劃，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后實(shí)施。
（三）畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十四
在第xx個(gè)教師節(jié)臨之際，為弘揚(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，集中展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)院廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的新形象新風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的`良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)院教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究決定9月10日舉行xx環(huán)境工程學(xué)院20xx年教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
20xx年9月10日1：0。
大學(xué)生活動(dòng)中心。
弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人為開(kāi)創(chuàng)本科教育新局面再建新功。
學(xué)院黨委副書(shū)記張景超同志。
全體教職工、學(xué)生代表。
（一）宣讀表彰決定。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十五
本班學(xué)生共45人，男29人，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖畫(huà)感興趣。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說(shuō)話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時(shí)若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動(dòng)，將使他們獲益終生。
二、活動(dòng)意義。
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。
語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)、電視電影、廣播、演講報(bào)告會(huì)，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語(yǔ)等都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗、新聞故事、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，為學(xué)語(yǔ)、用語(yǔ)文提供了無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
3、立足實(shí)踐：不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)安排。
基于語(yǔ)文活動(dòng)要面向生活、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)了一系列專(zhuān)題活動(dòng)。每月兩次的活動(dòng)安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》。
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《人之初》(三字經(jīng))。
要求：
1、做好閱讀筆記，積累好詞好句。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
5、學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書(shū)前10名的學(xué)生，授予金星。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇一
新課程改革創(chuàng)新成功的關(guān)鍵是：課程改變的成功也是教師行為的轉(zhuǎn)變，課程改革，呼喚現(xiàn)代的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革的浪潮正迎面襲來(lái)，教師要跟上課改步伐，適應(yīng)課改的需要，必須從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來(lái)，開(kāi)啟學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)被壓抑的創(chuàng)新思維，真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神的學(xué)生。要想使教師跟上步伐，就必須建立起新型的師生關(guān)系，教師和學(xué)生是貫穿教育過(guò)程是中的兩個(gè)基本要素，師生關(guān)系的性質(zhì)和模式影響著教育和活動(dòng)的一切環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)教育理論對(duì)師生關(guān)系的研究表現(xiàn)出較大的隨意性和不規(guī)范性，表現(xiàn)為：第一，將教學(xué)活動(dòng)是為師生關(guān)系的核心，師生關(guān)系的立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是圍繞著教學(xué)任務(wù)來(lái)展開(kāi)，把師生關(guān)系等同于教育學(xué)關(guān)系，由此造成了師生關(guān)系研究的片面化和簡(jiǎn)單化，削弱了對(duì)課堂以外的師生關(guān)系問(wèn)題；第二，在師生關(guān)系與教育目標(biāo)的關(guān)系上，師生關(guān)系被定位為手段和工具，為一定的教育目標(biāo)服務(wù)。于人的因素處于次要的地位，使教育與學(xué)生的關(guān)系處于教育與被教育的關(guān)系；第三，把師生關(guān)系視作一種普通的社會(huì)關(guān)系，人際關(guān)系，無(wú)法體現(xiàn)師生關(guān)系的特殊內(nèi)涵。
要想正確地對(duì)待師生關(guān)系，教師必須一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，給與他們幫助，給與他們愛(ài)，使他們得到溫暖在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展理念，熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。意味學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃?。我們做教師的?yīng)堅(jiān)信學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是可以成功的，因此應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生充滿(mǎn)信心。因此學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，也就意味著學(xué)生可以犯錯(cuò)誤和學(xué)生改正錯(cuò)誤。
良好師生關(guān)系的建構(gòu)，直接依賴(lài)于師生之間相互的交往和影響，這是一個(gè)復(fù)雜的，潛移默化的過(guò)程化解師生沖突。教學(xué)活動(dòng)是師生關(guān)系的橋梁，良好的師生關(guān)系主要表現(xiàn)在有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師如果教學(xué)得法，學(xué)生能夠在一種愉快地、輕松活波的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，則師生關(guān)系就會(huì)顯得和諧，面對(duì)即將席卷全國(guó)的`基礎(chǔ)教育課堂改革浪潮，我們要在師生之間的溝通和交流的渠道應(yīng)是多元化的，就師生兩者之間而言，可以通過(guò)言語(yǔ)溝通非語(yǔ)言溝通和書(shū)面溝通等形式進(jìn)行?？梢砸蕾?lài)社會(huì)力量，家庭的力量營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，通過(guò)整個(gè)社會(huì)和師生之間共同努力，培育新型的師生關(guān)系。
新課程課堂評(píng)價(jià)，不僅僅只是表?yè)P(yáng)，伴隨著基礎(chǔ)教育課堂改革進(jìn)行的濃郁的課改氛圍，在每一位學(xué)生都能成功地在新課程理念指導(dǎo)下，老師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更側(cè)重于鼓勵(lì)和發(fā)展性，不要在學(xué)生回答問(wèn)題不恰當(dāng)，不適于題意，教師就拿過(guò)來(lái)諷刺學(xué)生，貶低學(xué)生，一大套不好聽(tīng)的話出來(lái)，讓學(xué)生抬不起頭來(lái)，不知所措。在這種情況下，教師應(yīng)說(shuō)：“你的想法和獨(dú)特，你的想法計(jì)劃非常好等?！边@樣的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在沉默中爆發(fā)，在交流中思考?？梢哉f(shuō)積極的課堂評(píng)價(jià)讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
對(duì)獎(jiǎng)賞不敢興趣。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，不要過(guò)于超負(fù)，比如：無(wú)論搞什么活動(dòng)和課上獎(jiǎng)勵(lì)什么小紅旗，小紅花，五角星等，學(xué)生的面積大了，甚至每一名學(xué)生所得太多了，學(xué)生就有反感，就認(rèn)為得與不得都一樣，起步到促進(jìn)作用，反而適得其反，還有驕傲自滿(mǎn)，聽(tīng)不得批評(píng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望被人賞識(shí)。新課堂提倡課堂功能評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和發(fā)展。
在空中課堂中，我如一只小小的毛毛蟲(chóng)，我常對(duì)自己說(shuō)：“我要變得更堅(jiān)強(qiáng)，更漂亮?！比欢@個(gè)過(guò)程卻是漫長(zhǎng)的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標(biāo)。于是我把自己困在繭中，空中課堂就是我破繭而出的突破口，在一次又一次的學(xué)習(xí)中，使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇二
本學(xué)期我所任課的班級(jí)有學(xué)生40名，經(jīng)過(guò)努力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的改觀;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)，還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于口算，基本掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)單的“對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
2．初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；
4．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容是這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，有余數(shù)的除法也是教學(xué)的難點(diǎn)。
這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類(lèi)推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
另一個(gè)難點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇三
我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較*均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水*來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流*臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
2、思考練習(xí)的教學(xué)。
修訂后的思考練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
(二)積累運(yùn)用的教學(xué)。
積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇四
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
篇課外選讀課文，7次語(yǔ)文活動(dòng)，7次習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。
2、小學(xué)階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫(huà)面。
4、能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)。
5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。
（一）識(shí)字與寫(xiě)字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作。
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的。
識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇五
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的.耐心和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
二、學(xué)困生原因分析。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒(méi)有提高。
三、采取的措施。
由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。
優(yōu)秀生：(略)。
學(xué)困生：(略)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：
1、培優(yōu)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過(guò)及格分。
六、時(shí)間安排：
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇六
1.高度重視，統(tǒng)籌安排。校長(zhǎng)親自督促，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，教務(wù)處、教研室協(xié)調(diào)各各年級(jí)具體組織實(shí)施，確保覆蓋所有年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生。
3.年級(jí)負(fù)責(zé)，班級(jí)落實(shí)。充分發(fā)揮年級(jí)主任、班主任和全體教師的主體作用，制定簡(jiǎn)明可行的教學(xué)計(jì)劃，著重落實(shí)，把每一節(jié)課送到學(xué)生心中。
5.服務(wù)學(xué)生，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)。無(wú)償服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，篩選釘釘平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，精心整理，耐心播送。始終堅(jiān)持奉獻(xiàn)意識(shí)，孜孜不倦傳道受業(yè)解惑。
各年級(jí)教師于2月9日（正月十六）登錄釘釘平臺(tái)進(jìn)行“空中課堂”試播，2月10日（正月十七）上午正式開(kāi)課。教務(wù)處組織各年級(jí)做好至少一個(gè)月的課程安排和服務(wù)計(jì)劃，向任課教師發(fā)布課程表，認(rèn)真落實(shí)。直到市教育局通知正式開(kāi)學(xué)為止。
1、通過(guò)高平二中黨支部校委會(huì)、班主任、教師工作微信群及時(shí)傳達(dá)打贏疫情阻擊戰(zhàn)、學(xué)生停課不停學(xué)的相關(guān)文件精神，提高老師們對(duì)當(dāng)前形勢(shì)以及空中授課的認(rèn)識(shí)，做好思想準(zhǔn)備，隨時(shí)等候通知安排，打好教育戰(zhàn)線上的特殊戰(zhàn)役。
2、確定信息技術(shù)學(xué)科教師王偉玲擔(dān)任學(xué)校釘釘課堂管理員，經(jīng)營(yíng)看護(hù)學(xué)校釘釘平臺(tái)，與釘釘技術(shù)管理人員保持密切聯(lián)系，上傳下達(dá)相關(guān)通知，指導(dǎo)解決若干技術(shù)問(wèn)題，確保釘釘課堂正常運(yùn)行，為老師們空中教學(xué)開(kāi)辟綠色通道。
3、要求各年級(jí)聯(lián)系班主任收集統(tǒng)計(jì)各班代課教師、學(xué)生人數(shù)及手機(jī)及信息，匯總成電子表格，由微機(jī)管理員按照釘釘技術(shù)人員指導(dǎo)注冊(cè)高平二中組織構(gòu)架，建立高平二中溝通群，督促指導(dǎo)老師們注冊(cè)登錄，學(xué)習(xí)釘釘軟件常規(guī)使用方法。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇七
雖然20__年初的這場(chǎng)始料未及的新冠病毒疫情，前所未有地延長(zhǎng)了我們的寒假，延遲了這個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間，但我們積極響應(yīng)省教育廳市教體局“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的號(hào)召，開(kāi)始了一種全新的線上學(xué)習(xí)方式——“空中課堂”，我們八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從未停止，語(yǔ)文老師也從未缺席。目前，盡管4月15日我市高三學(xué)子已經(jīng)開(kāi)啟了校園學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)4月22日初三學(xué)子能重回校園，但其他年級(jí)何時(shí)開(kāi)學(xué)還是個(gè)未知數(shù)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)空中課堂教學(xué)工作的規(guī)范性、有效性和實(shí)用性，確?？罩姓n堂學(xué)習(xí)效果，扎實(shí)做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，根據(jù)市教體局會(huì)議精神和學(xué)校工作安排，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及我班語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。
自空中課堂開(kāi)展以來(lái)，八年級(jí)學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦或有線電視按照棗莊市“空中課堂”課程表上語(yǔ)文課，我通過(guò)微信學(xué)科群“我們的語(yǔ)文樂(lè)園”和班級(jí)小管家進(jìn)行溝通交流、解疑答惑、資源分享、作業(yè)布置及批閱、考試檢測(cè)及講評(píng)和總結(jié)表彰等?！翱罩姓n堂”心得體會(huì)有利于優(yōu)秀教學(xué)資源共享，但更多的得依靠學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果無(wú)法有效管控，學(xué)生知識(shí)掌握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度不好把握。由于自律自覺(jué)程度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)有很大差異。
截止到現(xiàn)在，空中課堂學(xué)習(xí)已有兩個(gè)月有余，學(xué)生似乎進(jìn)入了倦怠期，雖然還堅(jiān)持上課簽到，但作業(yè)上交并不積極，反復(fù)提醒，多次溝通，效果不佳，今后應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文在線學(xué)習(xí)管理：
2、加強(qiáng)在線檢測(cè)和講評(píng)，落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，確保在線學(xué)習(xí)效果。
3、加強(qiáng)與班主任及家長(zhǎng)的溝通，與他們通力合作，督促學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課、認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)。
二、開(kāi)學(xué)后教學(xué)銜接。
1、做好學(xué)情檢測(cè)。通過(guò)作業(yè)檢查、單元檢測(cè)、談話交流等方式對(duì)學(xué)生^v^空中課堂^v^的學(xué)習(xí)掌握情況，有個(gè)真實(shí)的全面的了解。然后，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，把培優(yōu)補(bǔ)差工作做準(zhǔn)做實(shí)做精做細(xì)。
2、提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)學(xué)后的課堂，不能是空中課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)的新授課模式，也不能是學(xué)生都已學(xué)完的復(fù)習(xí)課模式，每堂課前要先了解學(xué)情，堅(jiān)持“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”原則，實(shí)施“面向全體、分層教學(xué)、因材施教”教學(xué)策略，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，激發(fā)學(xué)生二次學(xué)習(xí)的興趣和欲望，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇八
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯(cuò)別字太多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)，因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高，但錯(cuò)別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫(xiě)，都知道通過(guò)典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)。
教材名稱(chēng)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文單元數(shù)八需用教。
學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
6、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。
（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域。
（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)。
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
1、發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言及語(yǔ)言交往能力，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠(chéng)信的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。
3、開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。教研成果實(shí)踐證明，課外閱讀課題工作的順利開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富了學(xué)生的情感世界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力，實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積累了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富了文化底蘊(yùn)，為今后更加游刃有余地開(kāi)展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇九
組長(zhǎng)：李紅。
副組長(zhǎng)：房世雪。
成員：王愛(ài)燕李玉榮年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。崇璟校區(qū)：副組長(zhǎng)：孫霞。
成員：王麗娜、徐靜年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。技術(shù)負(fù)責(zé)：張若怡王麗娜。
2.培訓(xùn)與計(jì)劃。
（1）教學(xué)副校長(zhǎng)主持，教導(dǎo)處分管教學(xué)主任分學(xué)科推進(jìn)，各年級(jí)教研組長(zhǎng)具體落實(shí)的工作流程。
（2）教學(xué)部門(mén)對(duì)老師們進(jìn)行電子教材、線上學(xué)習(xí)形式、平臺(tái)使用方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋等方面的培訓(xùn)。
（3）各年級(jí)組分學(xué)科制定線上教學(xué)計(jì)劃。
3.資料準(zhǔn)備：
一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三至六年級(jí)英語(yǔ)教材（或電子教材）、人人通使用手冊(cè)、線上教學(xué)視頻、學(xué)導(dǎo)學(xué)習(xí)單、練習(xí)題資源庫(kù)、音樂(lè)美術(shù)欣賞、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等材料。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十
本次線上學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)年級(jí)為三至六年級(jí)，內(nèi)容有拓展課和基礎(chǔ)課（教材內(nèi)容）。拓展課安排了三周，每個(gè)年級(jí)15課時(shí)（其中三年級(jí)安排兩周共10課時(shí)），課程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)；基礎(chǔ)課（教材內(nèi)容）安排了七周，每個(gè)年級(jí)31課時(shí)。具體內(nèi)容如下：
網(wǎng)課基本情況表（略）。
（一）做好學(xué)情診斷。
1.梳理筆記作業(yè)。要梳理這段時(shí)間的聽(tīng)課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況，特別是作業(yè)中的錯(cuò)例，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2.單元命卷檢測(cè)。要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。
3.設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí)需求。
（二）制定教學(xué)計(jì)劃。
建議安排以下幾種課型：
1.理解體驗(yàn)課。一是體驗(yàn)不深刻，要再讓學(xué)生去體驗(yàn)；二是理解不深入，要設(shè)計(jì)活動(dòng)加深理解。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十一
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)從“科研興教、科研興?！钡膽?zhàn)略角度動(dòng)身，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，本著教科研服務(wù)、促進(jìn)、優(yōu)化教育教學(xué)的工作原則，踏實(shí)開(kāi)展教育科研工作。本學(xué)期，我們將在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大教育科研的力度，規(guī)范教育科研過(guò)程的管理，將教育科研工作落到實(shí)處，為提高學(xué)校教師素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
1、充沛發(fā)揮教育科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用，本著“有特色、創(chuàng)品牌、促發(fā)展”的宗旨，讓教科研“深入教學(xué)、深入教師、深入同學(xué)”。營(yíng)造濃郁科研氛圍，形成學(xué)?？蒲刑厣?BR> 2、重視課題研究的常規(guī)管理，圍繞課題，組織教師開(kāi)展研究工作，加強(qiáng)教師新課程理念的內(nèi)化指導(dǎo)，真正解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。
3、發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用，擴(kuò)大學(xué)校教科骨干隊(duì)伍，進(jìn)一步關(guān)注教師的科研素養(yǎng)的提高，促使更多的教師成為“科研型教師”，為推動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)進(jìn)行新的科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，強(qiáng)化課題研究的實(shí)施、總結(jié)和反思，積極推廣我校教育科研優(yōu)秀效果。做好已結(jié)題實(shí)驗(yàn)效果的推廣和使用工作。
5、以校本培訓(xùn)為載體，深入學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不時(shí)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（一）營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相結(jié)合。
2、充沛發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織、定期開(kāi)展各種形式的“教科研沙龍”活動(dòng)，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、研討自身素質(zhì)提高的途徑和方法提供條件和機(jī)會(huì)。（要求：每組每月兩次研討活動(dòng)：每人每月相互聽(tīng)課兩次）。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式。在2020年的新冠疫情期間，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校紛紛推出了在線教育平臺(tái)，語(yǔ)文老師也開(kāi)始嘗試通過(guò)空中課堂向?qū)W生傳遞知識(shí)。作為一位語(yǔ)文老師，我對(duì)這種新的教學(xué)方式充滿(mǎn)了期待。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，在線教育改變了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我往往只是在講臺(tái)上講述知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。而通過(guò)空中課堂，我不僅可以通過(guò)課件、視頻等多種形式展示知識(shí)，還可以利用在線問(wèn)答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我更加深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方式，有助于我更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。
其次，空中課堂提高了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力。在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，我需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)資料，包括課件、習(xí)題、輔導(dǎo)視頻等。這就要求我要有一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、各大教育資源平臺(tái)等，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。通過(guò)不斷地搜索、篩選和整理，我學(xué)會(huì)了更高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅節(jié)省了備課時(shí)間，還提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。
再次，空中課堂強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往要等到課堂上才能聽(tīng)到老師的講解和解答疑惑。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，解決自己的困惑。同時(shí)，空中課堂也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和練習(xí)，通過(guò)在線問(wèn)答、作業(yè)提交等方式，老師可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的方式有效提高了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓他們能更好地掌握知識(shí)和技能。
最后，空中課堂促進(jìn)了師生互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂上，師生之間的互動(dòng)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的問(wèn)題和疑惑往往不能及時(shí)得到解答。而通過(guò)空中課堂，學(xué)生可以隨時(shí)與老師進(jìn)行在線交流和問(wèn)答，讓問(wèn)題得到直接解答和指導(dǎo)。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的回答情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加精準(zhǔn)有效。這種師生互動(dòng)和交流的方式不僅增強(qiáng)了師生之間的溝通，還提高了教學(xué)的針對(duì)性和效果。
總之，通過(guò)空中課堂的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也不斷提升了自己的教學(xué)水平和能力?？罩姓n堂為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力和機(jī)遇，為學(xué)生提供了更加靈活便利的學(xué)習(xí)方式。但是，值得注意的是，空中課堂仍然面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。因此，作為語(yǔ)文老師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，在空中課堂中發(fā)揮和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，空中課堂是一種既應(yīng)付疫情又適應(yīng)教學(xué)需要的重要方式，它必將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十三
為落實(shí)國(guó)家、省、市各級(jí)疫情防控要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于編制2022年春季學(xué)期線上教學(xué)工作預(yù)案做好線上教學(xué)準(zhǔn)備的通知》《關(guān)于做好2022年春季學(xué)期疫情防控期間線上教學(xué)預(yù)案的補(bǔ)充通知》，學(xué)校自3月14日起啟動(dòng)線上教學(xué)，為保障線上教學(xué)有序開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
（一）學(xué)校成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
主要職責(zé)：全面落實(shí)學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)疫情期間學(xué)校線上教學(xué)、線下教學(xué)及有關(guān)應(yīng)急措施的部署、指導(dǎo)與落實(shí)，多措并舉堅(jiān)決阻斷傳染病源向課堂輸入。同時(shí)，指導(dǎo)各系部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)系部的教學(xué)工作，在保證全體師生生命安全的前提下，確保完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
（二）各系部成立線上教學(xué)工作小組，由各系部書(shū)記、主任任組長(zhǎng)，成員包括各系部綜合科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、教研室主任，負(fù)責(zé)教師線上教學(xué)的組織、監(jiān)督以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)的組織、管理工作。
授課教師在線上授課時(shí)要確保三一致，即授課時(shí)間與教務(wù)系統(tǒng)編制的課表時(shí)間相一致；課堂教學(xué)資源與教學(xué)計(jì)劃相一致；教學(xué)班學(xué)生數(shù)與實(shí)際班級(jí)授課人數(shù)相一致。授課教師要確保在職教云中進(jìn)行了課前簽到、課中互動(dòng)、課后作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)，課后要及時(shí)填寫(xiě)aic教師日志，職教云的授課記錄和aic教師日志填寫(xiě)記錄是最終考核課程教學(xué)完成情況的重要參考資料。
（一）理論教學(xué)。
教師須按照校歷、教學(xué)進(jìn)程表、正方教務(wù)系統(tǒng)課表在規(guī)定的時(shí)間以線上直播為主，以職教云平臺(tái)上的錄播、視頻推送等為輔開(kāi)展教學(xué)。教師開(kāi)展線上教學(xué)體育課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改為無(wú)器械活動(dòng)。
（二）實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)。
鼓勵(lì)教師采用自制教學(xué)視頻直播或者錄播等形式開(kāi)展在線授課。對(duì)于確實(shí)無(wú)法進(jìn)行線上教學(xué)的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課，特別是整周實(shí)踐課，可根據(jù)人才培養(yǎng)方案彈性調(diào)整實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課開(kāi)設(shè)順序，將無(wú)法完成的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課與實(shí)踐技能相對(duì)要求較低的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課進(jìn)行調(diào)換，由學(xué)院（部）研究后提出具體安排計(jì)劃，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后實(shí)施。
（三）畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十四
在第xx個(gè)教師節(jié)臨之際，為弘揚(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，集中展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)院廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的新形象新風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的`良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)院教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究決定9月10日舉行xx環(huán)境工程學(xué)院20xx年教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
20xx年9月10日1：0。
大學(xué)生活動(dòng)中心。
弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人為開(kāi)創(chuàng)本科教育新局面再建新功。
學(xué)院黨委副書(shū)記張景超同志。
全體教職工、學(xué)生代表。
（一）宣讀表彰決定。
空中課堂工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十五
本班學(xué)生共45人，男29人，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖畫(huà)感興趣。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說(shuō)話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時(shí)若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動(dòng)，將使他們獲益終生。
二、活動(dòng)意義。
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。
語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)、電視電影、廣播、演講報(bào)告會(huì)，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語(yǔ)等都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗、新聞故事、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，為學(xué)語(yǔ)、用語(yǔ)文提供了無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
3、立足實(shí)踐：不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)安排。
基于語(yǔ)文活動(dòng)要面向生活、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)了一系列專(zhuān)題活動(dòng)。每月兩次的活動(dòng)安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》。
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《人之初》(三字經(jīng))。
要求：
1、做好閱讀筆記，積累好詞好句。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
5、學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書(shū)前10名的學(xué)生，授予金星。