生活中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。首先要明確總結(jié)的目的和意義。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇一
今天我聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，注重語(yǔ)用。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結(jié)合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇二
今天我聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結(jié)合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀?這幾個(gè)詞都說(shuō)了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無(wú)敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書(shū)題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒(méi)一起來(lái)學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語(yǔ)。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人的相關(guān)語(yǔ)句。居里夫人美嗎?誰(shuí)能讀出她的美?誰(shuí)再來(lái)試試?這是一種什么樣的美?(板書(shū)外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績(jī)。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受?把你的感受讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)你通過(guò)朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書(shū)：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來(lái)了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書(shū)淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛(ài)因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書(shū))這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說(shuō)的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇四
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇五
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說(shuō)教學(xué)是遺憾的'藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺(jué)得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇六
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫(xiě)了：1、她的外貌；2、她的科學(xué)精神；3、她視金錢(qián)如糞土的品格；3、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，2、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫(xiě)美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
三、模范執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)”
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的.精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語(yǔ)文價(jià)值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇七
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過(guò)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說(shuō)這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺(jué)得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來(lái)組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫(xiě)。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫(xiě)她容貌的美麗外，還寫(xiě)了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上?？梢?jiàn)，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒(méi)有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒(méi)有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程詳實(shí)地記敘下來(lái)，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來(lái)說(shuō)，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語(yǔ)言的描寫(xiě)，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語(yǔ)言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語(yǔ)言特色上，是一個(gè)長(zhǎng)課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡膶W(xué)習(xí)，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來(lái)幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語(yǔ)言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語(yǔ)言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過(guò)補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語(yǔ)言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非?？扇〉?。
3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩(shī)的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語(yǔ)言描寫(xiě)中通過(guò)提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過(guò)兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語(yǔ)言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語(yǔ)言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語(yǔ)言通過(guò)詩(shī)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞與改寫(xiě)。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語(yǔ)言、改寫(xiě)語(yǔ)言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫(xiě)的贊美小詩(shī)就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩(shī)歌整體呈現(xiàn)出來(lái)，在音樂(lè)聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書(shū)美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的？你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。（學(xué)生讀書(shū)，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà)）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫(xiě)。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）。
（生讀書(shū)。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問(wèn)根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問(wèn)根。
教師板書(shū)：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書(shū)里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書(shū)）的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說(shuō)她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說(shuō)得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來(lái)讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
教師小結(jié)。
國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開(kāi)寫(xiě)了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺(jué)得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書(shū)《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?BR> 在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇九
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生讓人感覺(jué)真實(shí)可信，確實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表?yè)P(yáng)很有藝術(shù)性，她說(shuō)：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯(cuò)的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表?yè)P(yáng)不向其他老師為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，不過(guò)客觀實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表?yè)P(yáng)的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵(lì)，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表?yè)P(yáng)價(jià)值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語(yǔ)段中加深理解。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作?！崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋皇悄墓ぷ?。”
讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”這句話，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時(shí)插入居里夫人“獎(jiǎng)?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，具有語(yǔ)言的藝術(shù)性，可見(jiàn)老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十
我們小學(xué)部聽(tīng)評(píng)課小組又聽(tīng)了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽(tīng)評(píng)課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。畢老師的課講得越來(lái)越自然流暢：整堂課緊緊圍繞著居里夫人的內(nèi)在美，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育：
一、畢老師的課導(dǎo)入自然，而且直入正題，有激發(fā)力。導(dǎo)入語(yǔ)親切自然。
二、研讀“美麗”詳細(xì)。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的。所以，畢老師就在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕、終于。”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加深理解。特別對(duì)于“終于”一詞的理解，畢老師也是一步步地引導(dǎo)再引導(dǎo)。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)。
三、指導(dǎo)朗讀到位。比如指名一個(gè)學(xué)生讀的不夠到位，生評(píng)議后，就再選一位同學(xué)再讀，而且提示學(xué)生重點(diǎn)詞要重讀，生再評(píng)議。這樣的朗讀訓(xùn)練，扎實(shí)有效，非常到位。
四、回扣讀課題，也是這一課的一大亮點(diǎn)。課伊始時(shí)，畢老師沒(méi)有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)讀課題，目的是現(xiàn)在讀課題，學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當(dāng)學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解，這時(shí)再讓學(xué)生讀課題，就能讀出課題里包涵的深情，這種回歸再讀課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生更深刻地理解課題內(nèi)涵，達(dá)到了事半功倍的效果。
畢老師的課有點(diǎn)還有很多，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在學(xué)習(xí)紙的訓(xùn)練上，讓學(xué)生去寫(xiě)，耽誤了一些時(shí)間，如果把這一環(huán)節(jié)放到預(yù)習(xí)中，課堂會(huì)更加完美。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十一
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼拢恼乱浴懊利悺睘橹骶€，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十二
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫(xiě)居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書(shū)寫(xiě)美麗
課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。因此，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十三
一、教學(xué)分析：
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
l感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
l培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
l有感情地朗讀全文。
l對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
二、教法和學(xué)法。
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
三、教學(xué)流程。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。通過(guò)教師音樂(lè)渲染、圖畫(huà)再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）。
二、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書(shū)課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十四
《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美了她的人格與精神。正因?yàn)槲恼乱悦利悶橹骶€，所以指導(dǎo)學(xué)生感受居里夫人美麗的內(nèi)涵是教學(xué)本課的重點(diǎn)。很多老師都將對(duì)美麗的探討集中在一課時(shí)上，或是第一課時(shí)直奔重點(diǎn)，第二課時(shí)掃尾；或是第一課時(shí)大致了解課文大意，第二課時(shí)再細(xì)究。但是我并不贊同這樣的設(shè)計(jì)，如果第一課時(shí)就直奔重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文還不熟悉，怎么做到深入？況且這篇課文篇幅較長(zhǎng)，一下子學(xué)習(xí)那么多，學(xué)生會(huì)學(xué)得扎實(shí)嗎？如果第一課時(shí)單單只是了解大意，又好像缺少課堂效率。這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)設(shè)計(jì)的完美，都存在著忽視學(xué)生的接受能力的傾向。我想語(yǔ)文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況，而不應(yīng)從其他角度去考慮問(wèn)題。單從我班學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，如果我把對(duì)美麗的探究集中在一課時(shí)上，肯定完不成教學(xué)任務(wù)。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點(diǎn)分散在兩課時(shí)進(jìn)行了。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為;
1. 學(xué)習(xí)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會(huì)居里夫人的形象美，感悟居里夫人對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。
在教學(xué)的導(dǎo)入部分，我力求先聲奪人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.出示居里夫人的圖片。
師：她是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)居里夫人的了解。
根據(jù)學(xué)生的回答，師作小結(jié)。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)居里夫人對(duì)放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻(xiàn)，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。
2.出示愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)——
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
a.理解盛名的意思?？梢杂媚男┰~來(lái)形容這位女科學(xué)家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目）
b唯一說(shuō)明了什么？
3.居里夫人會(huì)得到這么高的.評(píng)價(jià)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，從課文中找一找答案。板書(shū)課題。
讀題。說(shuō)說(shuō)課稿題的意思。（美麗的時(shí)間長(zhǎng)）
師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年！由此進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
在初讀課文部分，我留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀感知，做好深入學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。我在細(xì)讀文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)美麗這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這些詞組可以讓學(xué)生找出來(lái)，劃下來(lái)，我還讓學(xué)生思考每一個(gè)自然段的主要意思。再想想全文主要寫(xiě)了什么。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十五
“居里夫人幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)……”居里夫人那為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，今天已牢牢地刻在了我的記憶中，永垂不朽。
《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了居里夫人為了科學(xué)，為了全人類，不惜一切提煉鐳，使自己從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑的故事。
我不由得想起了那位雜交水稻專家——袁隆平。
一次，記者問(wèn)袁隆平：“他出生在北京，生長(zhǎng)在武漢、重慶等大城市的人，為什么在風(fēng)華正茂之時(shí)違背母愿選擇了艱苦而陌生的農(nóng)學(xué)？”
袁隆平?jīng)]有絲毫的猶豫回答記者：“大約在6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園的郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)，我覺(jué)得那一切簡(jiǎn)直是太美麗了！所以當(dāng)時(shí)我就想，將來(lái)我一定要去學(xué)農(nóng)?！?BR> 6歲的回憶，使袁隆平與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。
他這個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想從他6歲起，一直到今天，都在他的心中一如既往地存在……。
但當(dāng)他第一次來(lái)到農(nóng)村時(shí)，不由得大吃一驚：這就是自己多年向往的最美的夢(mèng)境？
袁隆平大所失望，卻沒(méi)有退縮：“真的，我從沒(méi)后悔，我這個(gè)人有點(diǎn)‘癡’，認(rèn)準(zhǔn)的路一定要走到底。”
袁隆平正是憑著自己的“癡”——執(zhí)著奮斗著，解決了全人類的溫飽問(wèn)題……。
是啊！居里夫人、袁隆平的那份執(zhí)著，是多么的令人敬佩??！
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)執(zhí)著的人吧！像世界上千千萬(wàn)萬(wàn)執(zhí)著的人學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十六
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書(shū)“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書(shū)“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。(學(xué)生讀書(shū)，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà))。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> 讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫(xiě)。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
(生讀書(shū)。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根。
教師板書(shū)：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書(shū)里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書(shū))的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說(shuō)“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說(shuō)得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來(lái)讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2002年，國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，寫(xiě)了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺(jué)得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書(shū)《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十七
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫(xiě)美麗五大環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽(tīng)的能力，樂(lè)于表達(dá)的能力，用多種讀書(shū)方法閱讀的能力，用語(yǔ)言寫(xiě)的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語(yǔ)文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說(shuō)，害怕寫(xiě)，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來(lái)！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書(shū)方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書(shū)方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫(huà)出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗?？傊谜n中，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說(shuō)話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來(lái)蹦出來(lái)的是一個(gè)詞語(yǔ)，或是半句話，語(yǔ)言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說(shuō)話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)通順，流暢。
我們經(jīng)常聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的語(yǔ)病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問(wèn)題，因而他們會(huì)很少站起來(lái)說(shuō)話了。作為教師，這節(jié)課中，除過(guò)給學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間外，在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽(tīng)，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的問(wèn)題如用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫，重復(fù)等問(wèn)題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來(lái)越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，即重閱讀，輕寫(xiě)作，閱讀與寫(xiě)作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫(xiě)作較好地結(jié)合起來(lái)，讓閱讀更好地服務(wù)于寫(xiě)作，并通過(guò)課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語(yǔ)文教師不得不思考的問(wèn)題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說(shuō)，也有很多的感受，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫(xiě)結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫(xiě)什么，懂得怎么寫(xiě)。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫(xiě)作，走進(jìn)愛(ài)讀寫(xiě)，會(huì)讀寫(xiě)，且能讀寫(xiě)的境界。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇一
今天我聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，注重語(yǔ)用。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結(jié)合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇二
今天我聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結(jié)合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀?這幾個(gè)詞都說(shuō)了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無(wú)敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書(shū)題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒(méi)一起來(lái)學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語(yǔ)。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人的相關(guān)語(yǔ)句。居里夫人美嗎?誰(shuí)能讀出她的美?誰(shuí)再來(lái)試試?這是一種什么樣的美?(板書(shū)外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績(jī)。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受?把你的感受讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)你通過(guò)朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書(shū)：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來(lái)了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書(shū)淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛(ài)因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書(shū))這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說(shuō)的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇四
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇五
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說(shuō)教學(xué)是遺憾的'藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺(jué)得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇六
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫(xiě)了：1、她的外貌；2、她的科學(xué)精神；3、她視金錢(qián)如糞土的品格；3、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，2、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫(xiě)美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
三、模范執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)”
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的.精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語(yǔ)文價(jià)值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇七
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過(guò)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說(shuō)這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺(jué)得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來(lái)組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫(xiě)。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫(xiě)她容貌的美麗外，還寫(xiě)了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上?？梢?jiàn)，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒(méi)有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒(méi)有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程詳實(shí)地記敘下來(lái)，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來(lái)說(shuō)，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語(yǔ)言的描寫(xiě)，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語(yǔ)言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語(yǔ)言特色上，是一個(gè)長(zhǎng)課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡膶W(xué)習(xí)，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來(lái)幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語(yǔ)言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語(yǔ)言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過(guò)補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語(yǔ)言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非?？扇〉?。
3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩(shī)的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語(yǔ)言描寫(xiě)中通過(guò)提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過(guò)兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語(yǔ)言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語(yǔ)言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語(yǔ)言通過(guò)詩(shī)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞與改寫(xiě)。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語(yǔ)言、改寫(xiě)語(yǔ)言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫(xiě)的贊美小詩(shī)就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩(shī)歌整體呈現(xiàn)出來(lái)，在音樂(lè)聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書(shū)美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的？你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。（學(xué)生讀書(shū)，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà)）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫(xiě)。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）。
（生讀書(shū)。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問(wèn)根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問(wèn)根。
教師板書(shū)：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書(shū)里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書(shū)）的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說(shuō)她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說(shuō)得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來(lái)讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
教師小結(jié)。
國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開(kāi)寫(xiě)了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺(jué)得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書(shū)《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?BR> 在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇九
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生讓人感覺(jué)真實(shí)可信，確實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表?yè)P(yáng)很有藝術(shù)性，她說(shuō)：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯(cuò)的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表?yè)P(yáng)不向其他老師為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，不過(guò)客觀實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表?yè)P(yáng)的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵(lì)，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表?yè)P(yáng)價(jià)值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語(yǔ)段中加深理解。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作?！崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋皇悄墓ぷ?。”
讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”這句話，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時(shí)插入居里夫人“獎(jiǎng)?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，具有語(yǔ)言的藝術(shù)性，可見(jiàn)老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十
我們小學(xué)部聽(tīng)評(píng)課小組又聽(tīng)了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽(tīng)評(píng)課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。畢老師的課講得越來(lái)越自然流暢：整堂課緊緊圍繞著居里夫人的內(nèi)在美，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育：
一、畢老師的課導(dǎo)入自然，而且直入正題，有激發(fā)力。導(dǎo)入語(yǔ)親切自然。
二、研讀“美麗”詳細(xì)。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的。所以，畢老師就在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕、終于。”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加深理解。特別對(duì)于“終于”一詞的理解，畢老師也是一步步地引導(dǎo)再引導(dǎo)。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)。
三、指導(dǎo)朗讀到位。比如指名一個(gè)學(xué)生讀的不夠到位，生評(píng)議后，就再選一位同學(xué)再讀，而且提示學(xué)生重點(diǎn)詞要重讀，生再評(píng)議。這樣的朗讀訓(xùn)練，扎實(shí)有效，非常到位。
四、回扣讀課題，也是這一課的一大亮點(diǎn)。課伊始時(shí)，畢老師沒(méi)有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)讀課題，目的是現(xiàn)在讀課題，學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當(dāng)學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解，這時(shí)再讓學(xué)生讀課題，就能讀出課題里包涵的深情，這種回歸再讀課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生更深刻地理解課題內(nèi)涵，達(dá)到了事半功倍的效果。
畢老師的課有點(diǎn)還有很多，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在學(xué)習(xí)紙的訓(xùn)練上，讓學(xué)生去寫(xiě)，耽誤了一些時(shí)間，如果把這一環(huán)節(jié)放到預(yù)習(xí)中，課堂會(huì)更加完美。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十一
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼拢恼乱浴懊利悺睘橹骶€，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十二
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫(xiě)居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書(shū)寫(xiě)美麗
課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。因此，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十三
一、教學(xué)分析：
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
l感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
l培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
l有感情地朗讀全文。
l對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
二、教法和學(xué)法。
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
三、教學(xué)流程。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。通過(guò)教師音樂(lè)渲染、圖畫(huà)再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）。
二、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書(shū)課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十四
《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美了她的人格與精神。正因?yàn)槲恼乱悦利悶橹骶€，所以指導(dǎo)學(xué)生感受居里夫人美麗的內(nèi)涵是教學(xué)本課的重點(diǎn)。很多老師都將對(duì)美麗的探討集中在一課時(shí)上，或是第一課時(shí)直奔重點(diǎn)，第二課時(shí)掃尾；或是第一課時(shí)大致了解課文大意，第二課時(shí)再細(xì)究。但是我并不贊同這樣的設(shè)計(jì)，如果第一課時(shí)就直奔重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文還不熟悉，怎么做到深入？況且這篇課文篇幅較長(zhǎng)，一下子學(xué)習(xí)那么多，學(xué)生會(huì)學(xué)得扎實(shí)嗎？如果第一課時(shí)單單只是了解大意，又好像缺少課堂效率。這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)設(shè)計(jì)的完美，都存在著忽視學(xué)生的接受能力的傾向。我想語(yǔ)文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況，而不應(yīng)從其他角度去考慮問(wèn)題。單從我班學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，如果我把對(duì)美麗的探究集中在一課時(shí)上，肯定完不成教學(xué)任務(wù)。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點(diǎn)分散在兩課時(shí)進(jìn)行了。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為;
1. 學(xué)習(xí)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會(huì)居里夫人的形象美，感悟居里夫人對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。
在教學(xué)的導(dǎo)入部分，我力求先聲奪人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.出示居里夫人的圖片。
師：她是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)居里夫人的了解。
根據(jù)學(xué)生的回答，師作小結(jié)。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)居里夫人對(duì)放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻(xiàn)，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。
2.出示愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)——
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
a.理解盛名的意思?？梢杂媚男┰~來(lái)形容這位女科學(xué)家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目）
b唯一說(shuō)明了什么？
3.居里夫人會(huì)得到這么高的.評(píng)價(jià)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，從課文中找一找答案。板書(shū)課題。
讀題。說(shuō)說(shuō)課稿題的意思。（美麗的時(shí)間長(zhǎng)）
師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年！由此進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
在初讀課文部分，我留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀感知，做好深入學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。我在細(xì)讀文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)美麗這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這些詞組可以讓學(xué)生找出來(lái)，劃下來(lái)，我還讓學(xué)生思考每一個(gè)自然段的主要意思。再想想全文主要寫(xiě)了什么。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十五
“居里夫人幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)……”居里夫人那為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，今天已牢牢地刻在了我的記憶中，永垂不朽。
《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了居里夫人為了科學(xué)，為了全人類，不惜一切提煉鐳，使自己從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑的故事。
我不由得想起了那位雜交水稻專家——袁隆平。
一次，記者問(wèn)袁隆平：“他出生在北京，生長(zhǎng)在武漢、重慶等大城市的人，為什么在風(fēng)華正茂之時(shí)違背母愿選擇了艱苦而陌生的農(nóng)學(xué)？”
袁隆平?jīng)]有絲毫的猶豫回答記者：“大約在6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園的郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)，我覺(jué)得那一切簡(jiǎn)直是太美麗了！所以當(dāng)時(shí)我就想，將來(lái)我一定要去學(xué)農(nóng)?！?BR> 6歲的回憶，使袁隆平與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。
他這個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想從他6歲起，一直到今天，都在他的心中一如既往地存在……。
但當(dāng)他第一次來(lái)到農(nóng)村時(shí)，不由得大吃一驚：這就是自己多年向往的最美的夢(mèng)境？
袁隆平大所失望，卻沒(méi)有退縮：“真的，我從沒(méi)后悔，我這個(gè)人有點(diǎn)‘癡’，認(rèn)準(zhǔn)的路一定要走到底。”
袁隆平正是憑著自己的“癡”——執(zhí)著奮斗著，解決了全人類的溫飽問(wèn)題……。
是啊！居里夫人、袁隆平的那份執(zhí)著，是多么的令人敬佩??！
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)執(zhí)著的人吧！像世界上千千萬(wàn)萬(wàn)執(zhí)著的人學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十六
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書(shū)“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書(shū)“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。(學(xué)生讀書(shū)，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà))。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> 讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫(xiě)。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
(生讀書(shū)。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根。
教師板書(shū)：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書(shū)里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書(shū))的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說(shuō)“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說(shuō)得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來(lái)讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2002年，國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，寫(xiě)了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺(jué)得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書(shū)《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十七
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫(xiě)美麗五大環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽(tīng)的能力，樂(lè)于表達(dá)的能力，用多種讀書(shū)方法閱讀的能力，用語(yǔ)言寫(xiě)的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語(yǔ)文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說(shuō)，害怕寫(xiě)，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來(lái)！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書(shū)方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書(shū)方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫(huà)出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗?？傊谜n中，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說(shuō)話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來(lái)蹦出來(lái)的是一個(gè)詞語(yǔ)，或是半句話，語(yǔ)言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說(shuō)話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)通順，流暢。
我們經(jīng)常聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的語(yǔ)病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問(wèn)題，因而他們會(huì)很少站起來(lái)說(shuō)話了。作為教師，這節(jié)課中，除過(guò)給學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間外，在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽(tīng)，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的問(wèn)題如用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫，重復(fù)等問(wèn)題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來(lái)越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，即重閱讀，輕寫(xiě)作，閱讀與寫(xiě)作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫(xiě)作較好地結(jié)合起來(lái)，讓閱讀更好地服務(wù)于寫(xiě)作，并通過(guò)課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語(yǔ)文教師不得不思考的問(wèn)題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說(shuō)，也有很多的感受，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫(xiě)結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫(xiě)什么，懂得怎么寫(xiě)。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫(xiě)作，走進(jìn)愛(ài)讀寫(xiě)，會(huì)讀寫(xiě)，且能讀寫(xiě)的境界。